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Representaciones Sociales de Pobreza en El Diario Chileno "La Tercera" Del Año 2004
Representaciones Sociales de Pobreza en El Diario Chileno "La Tercera" Del Año 2004
1. Autoras
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2. Presentación
socialmente.
Tercera. Utilizando una metodología descriptiva se analizan notas periodísticas del año
representación social está anclada a una tradición económica de libre mercado y a una
comunicación
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3. Introducción
dar a conocer de qué manera las variables psicosociales, participan sobre este
por Amartya Sen, 1996), las cuales están relacionadas con la construcción del sí mismo
de los sujetos que viven en este contexto y que participan en cómo ellos construyen,
superar la pobreza. Éstas fomentan el desarrollo y están dadas por las cualidades,
Ambos autores plantean que tanto las dimensiones intangibles, como las
relevante conocer y describir, cómo los distintos actores sociales participan sobre las
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esta situación. En un nivel más específico interesa conocer cómo es la representación
que afecta no solo a quien la vive, (en cuanto se ven insatisfechas sus necesidades
medida que éste requiere que las necesidades mínimas de su gente estén satisfechas
países con menores índices dentro de Latinoamérica, sin embargo, este tema aun está
lejos de ser un problema resuelto (Comisión Económica para América Latina y el Caribe
[CEPAL], 2004). Asimismo, un estudio realizado el año 2002 indica que en la década del
setenta, Chile era uno de los países con mayor igualdad social, mientras que hoy en día
Terram, 2002).
nivel de las condiciones esenciales. Hay pobreza cuando las personas viven en un
condiciones esenciales forman parte de lo que Amartya Sen (Premio Nóbel en Economía,
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1998), llama dimensiones intangibles de la pobreza. Este autor plantea que es
desde una mirada que va más allá de lo meramente económico, refiriéndose a los
encuentran en esta situación. Para Raczynski (2002) si bien las dimensiones intangibles
pobreza, ya que al estar inmersos en una sociedad existe una permanente influencia
entre los distintos actores, lo cual hace que éstos estén en un proceso constante de
redefinición.
esta situación. Es necesario conocer de qué manera los distintos agentes sociales
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identidad tanto de quienes la viven, como de los otros actores sociales. La
que tienen las personas sobre la misma y por tanto pueden promover la mantención del
permiten que lo que informan llegue a un gran número de personas. Además, son
infancia (Solé y Soublette, 2002). Es por esto relevante prestar atención a qué y a cómo
los medios de comunicación “hablan”, ya que si bien los discursos que exponen surgen
de un contexto1, pueden modificar las características del mismo (Van Dijk en Silva,
2002). La forma en que se presente una noticia influirá en el modo en que sea recibida
expuesto.
c. Elementos teóricos
i. Definiciones conceptuales
Pobreza e identidad:
Reformulación del concepto de pobreza. De acuerdo a Raczynski (2002), los modos
en que la pobreza ha sido definida hasta hace algunos años, no proporcionan soluciones
explicación y por lo tanto como propuesta de solución. No basta, dice Raczynski, con
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Entendido por Van Dijk, como “la estructura que involucra todas las propiedades
o atributos de la situación social que son relevantes en la producción y comprensión del
discurso”.
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suplir las carencias materiales para superar la pobreza ya que hay aspectos no tangibles
caminos distintos, expandir capacidades para acceder a nuevos dominios, y, por ende,
ampliar las opciones y aumentar el control que las personas y grupos pobres tienen
sobre sus propias vidas” (Raczynski, p.5, 2002). Esta autora conceptualiza la pobreza no
sólo como una carencia de recursos y accesos, sino que también como una necesidad
que surge desde el individuo que se encuentra en esta situación. Por esto temáticas
las relaciones con otros” (Raczynski, p6, 2002) deben de considerarse a la hora de
Puga y Walker (1995, en Raczynski, 2002) grafican la pobreza como dos ruedas
que experimenten esta situación y se refiere a las conductas y acciones que estos
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p6, 2002). En la otra rueda estarían representadas las condiciones que son necesarias
proceso. Son factores que van más allá de la persona misma, que son exógenos a ella.
para la superación, señalando que tiene que ver también con el entorno, con sus
alcance de las personas, familias o grupos” (Raczynski, p 9, 2002), los cuales pueden
ser materiales pero la mayoría de las veces son intangibles. Hacer esto de manera
necesario comprender que ésta tiene que ver tanto con condiciones esenciales
mismos y frente e otras personas y grupos), como con condiciones necesarias pero no
más de cuarenta años, con Serge Moscovici, a partir del concepto Durkheimiano de
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representaciones colectivas. Este autor toma elementos de distintas teorías como la
solamente la estabilización del marco de vida de los individuos y los grupos, sino que es
Kornblit (p 92, 2004), “corresponden a actos del pensamiento en los cuales un sujeto
del sentido común, el cual juega un papel crucial sobre cómo la gente piensa y
2002). “Cuando las personas hacen referencia a los objetos sociales, los clasifican, los
explican y además los evalúan, es porque tienen una representación social de ese
manera en que los sujetos, como seres sociales, aprehenden los sucesos de la vida
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diaria, las características del ambiente, las informaciones que circulan en él y las
personas del entorno. Este conocimiento se constituye a partir de las experiencias, pero
A su vez, para que el objeto se convierta en una representación deben ocurrir dos
y pone en imágenes las ideas abstractas. Este proceso se compone de tres pasos: la
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se enraíza en significados culturales, ideológicos y valorativos y se traduce en una
2003).
Medios de Comunicación:
está en contacto con representaciones mediadas del mundo social y físico, más que con
los rasgos objetivos el entorno personal (De Fleur & Ball- Rokeach, 1993). De esta
forma, la información que los medios entregan y cómo lo hacen influye sobre las
representaciones que las personas se forman de los objetos y situaciones. Sin embargo,
factores como: los recursos con que se cuenta para investigar profundamente los
hechos, los encorsetamientos de información que se deben hacer para encajar las
atención del público (sobre todo en los que dependen de la publicidad como fuente de
ingresos).
medios de prensa. Maxwell McCombs (s/f), postula que los medios de comunicación -al
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dar o restar importancia a un tema, al cubrir más o menos extensamente una noticia-
importantes. Grossi (1984, en Saperas 1987) señala que la información que entrega la
sociedad ya que además de manejar una información más completa y elaborada (por su
proceso de producción) contiene análisis realizados la mayoría de las veces, por líderes
de opinión (Rivas, 2004). En cuanto a su efecto este es más duradero, ya que se puede
retornar a la publicación una y otra vez para analizarla, citarla y compararla” (op. cit).
Objetivo general:
“La Tercera,” editado en Santiago de Chile, en sus días de más venta del año
2004.
Objetivos específicos:
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• Describir las creencias que forman parte de las representaciones sociales de
4. Métodos
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c. Muestra. El muestreo fue de tipo intencionado, con orientación en los principios
Tercera del año 2004 en los días de mayor venta semanal, es decir: Miércoles,
según sección del diario en que aparecían, fecha, página y título. Se escogieron
es una sección creada por las autores y fue denominada para agrupar las
definió cinco hitos ocurridos el año 2004. El criterio para seleccionarlos fue en
base a la búsqueda de hechos que pudiesen dividir ese año. Estos fueron:
lo mencionado anteriormente:
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Tabla 1: Noticias seleccionadas según período del año y sección del diario.
Período / Navidad/
Sección Vacaciones 21 de Mayo Machuca Elecciones Teletón
“Cómo
integrar de
Ideas y “Pobreza: verdad a “Distribución
Debates/ “Conclusión “Pobreza: una imposible de Machuca e del ingreso:
Opinión equivocada “ mala noticia” superar” Infante” ¿Qué es?”
“Inmejorables “Ex alumnos
beneficios que inspiraron
reportan en la película “Pobreza rural
toma de “Casi 200 mil Machuca disminuye en
Peñalolén tras niños trabajan cuentan su 17% entre
Nacional seis años” en Chile” experiencia” 1990 y 2003”
“Desempleo
baja a menor “Gobierno “Pobreza bajó “Cepal: pobres
nivel en 6 añosprepara bono a “Gobierno en ocho bajan en
y crecen familias más intensificará regiones del América
trabajos de pobres para medidas para país y aumentó Latina por
mejor calidad mitigar alza de bajar en cuatro el primera vez
Negocios “ gasolina” desempleo” 2003” desde 1990”
“Describen
cómo fue
estudiar en “Igualdad de
“Campaña colegios con oportunidades
busca reunir alumnos de “Lagos y Lula será el eje “Cuando
fondos para variados recorren central de la Navidad es
ayudar a sectores población en campaña de panorama
Otros países pobres” sociales” La Granja” Lavín” solidario”
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5. Resultados
momento, se agrupó a las noticias según sección y período del año y a partir de esto se
realizó un análisis del cual se obtuvo las representaciones sociales de las cuatro
secciones y de los cinco períodos del año. Finalmente, con todos los elementos
obtenidos hasta ese minuto se distinguió una representación social de pobreza común a
todo el diario “La Tercera” del año 2004 en sus días de mayor venta, la cual se
desarrolla a continuación.
Tercera”
diario La Tercera es ésta significada como un problema, que no sólo afecta a quienes
viven en ella sino que trae consecuencias negativas al resto de la sociedad y que por lo
para competir y funcionar en el mercado económico, lo que impediría contar con los
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suficientes recursos económicos y monetarios para satisfacer las necesidades físicas y
analizado y explicado desde parámetros económicos, como son las cifras, las
humana ya que parecieran ser más relevantes las cifras, que las vivencias de las
personas.
equilibrio económico y político del sistema con el cual se rige la sociedad. De este modo
sí misma y por las consecuencias que tiene en quienes la viven, sino también por los
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desempleadas y en situación de pobreza, es más probable que recurran a actividades
educativas que permitan a las personas competir en el mercado. Para lograr esto se
evalúa como necesario que se maneje por medio de políticas públicas los impactos
sino que es mejor que amortigüe las consecuencias que éste pueda generar sobre
algunos grupos. Se da a entender que las personas de más bajos ingresos son quienes
se ven mayormente afectados por las variaciones del mercado y, por lo tanto, se
puede deducir que son los que se encuentran más vulnerables a ellos.
Es posible distinguir como factor común en las noticias, que la pobreza es entendida
como un fenómeno dinámico, del cual se puede salir si se cuenta con una fuente de
ingresos y se tienen las posibilidades de recibir una adecuada capacitación para lograrlo.
Se habla de pobreza como un espacio físico en el que se puede entrar y salir fácilmente.
A su vez se genera la imagen de la pobreza como un lugar que se encuentra más abajo
que otros, lo cual se podría relacionar al estatus inferior que se asocia a ella.
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En relación a la movilidad de la pobreza, la educación formal y el empleo son
sobre su superación.
como el trabajo, sería el que permite superar la pobreza y es también un factor de este
tipo (salarios bajos), el que impide su superación. Este último elemento, generaría la
cumplimiento de la lógica que señala que si hay empleo disminuye la pobreza. Se puede
capacita a los sujetos y les permite competir en el mercado. Se representa como una
condición que permite salir de la pobreza, en la medida que entrega herramientas que
escolar, como un factor importante para superar la pobreza. Se concibe que el Estado
es quien tiene el deber de entregarla a los sectores sociales que no cuenten con los
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responsabilidad de la educación pública al Estado y evaluarla negativamente, se está
que sus pares del sector socioeconómico alto. En la medida que la educación pública
educativas que han tenido. Al encontrarse en esta situación, no tendrían las capacidades
necesarias para entrar al mundo laboral y competir por empleos que les entreguen
son los únicos factores que influyen a la hora de alcanzar las metas, ya que también
entran en juego otras variables como el sector social en el cual se vive. De este modo,
la pobreza es representada como una limitación a la hora de alcanzar los fines que
las personas se proponen, ya que para lograrlos intervendrían ciertos elementos que
quienes viven en situación de pobreza no poseen, como por ejemplo una buena
educación.
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Se observa una doble temporalidad respecto a la superación de la pobreza.
Los cambios en la calidad de la educación solo se verían a largo plazo, mientras que
por opción y no por una obligación. Esta ayuda es significada como solidaridad y no
como algo que hay que fomentar y promover. Se representa que para solucionar la
entendida como una ayuda para el logro de esta meta. A su vez tanto al trabajo
voluntario, como la donación de ciertos elementos materiales son significados como una
recursos económicos y las relaciones que se dan entre las personas. Quienes
tienen más dinero están en la parte más alta de la jerarquía social y tienen un mayor
parte inferior de esta división. La pobreza y quienes viven en esta situación, están
abajo en la escala social, lo que implica que se espera que sus relaciones con los
otros grupos sean de mayor subordinación debido al poco status y poder que
poseen. Se puede observar que, aún estando en una situación que posicionan a las
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podría asociarse también, a las características negativas a partir de las cuales se
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Gráfico N° 1: Representaciones sociales de pobreza obtenidas en el diario “LA
TERCERA”
SISTEMA ECONÓMICO
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Las representaciones sociales de pobreza en este diario están ancladas en una
falta recursos materiales y las consecuencias sociales que ello implica; situación
oportunidades educativas, todos podrían acceder a las riquezas. Las soluciones que se
planten a la pobreza apuntan a cómo lograr que todos participen de él y tengan acceso
permitiría que generar las habilidades necesarias para competir en el mercado. Se cree
que si las oportunidades educativas son equitativas, la distribución del ingreso también
lo será.
recursos económicos y quienes no los tienen. Se subentiende que los primeros son
este modo se organiza una escala en la cual quienes no tienen ingresos están en el
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todas las personas pudiesen educarse adecuadamente. La solución a esto sería generar
trabajo.
6. Discusión y conclusiones
definiéndola como una escasez de ingresos que impide acceder a los recursos, es decir
de relevarse las fortalezas con las que contarían quienes viven en ella.
Se significa que para superar la pobreza es necesario que las políticas públicas se
movilidad de la pobreza.
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b. Proyecciones del estudio. En cuanto a las proyecciones que podría tener este estudio,
sería atractivo conocer como son las representaciones sociales en la prensa, de las
este tema podrían guiar futuras investigaciones preguntas como: ¿Cómo la pobreza es
cuales aun son incipientes. Si bien, una de sus relevancias radica en que se trata de un
estudio de tipo exploratorio en Chile, llama la atención que sus resultados no arrojen
Cristo & FSP, 2004). Es posible señalar que existiría cierta homogeneidad respecto a la
mucho tiempo. El uso de una metodología de estas características implica un gran costo
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humano y temporal, lo cual limita la amplitud del campo de estudio que pueda tener
cada una de las unidades de muestreo, lo cual entregó mayor riqueza y profundidad
Respecto al marco referencial que se utilizó para guiar teóricamente esta tesis, se
puede señalar que éste fue un facilitador para comprender el fenómeno a estudiar. El
la creencia de que éstos influyen en las personas y construyen realidad, de modo que
era importante para las autoras conocer como representaban este fenómeno. El usar
como referencia los planteamientos de Raczynski y Sen, permitió explicar cómo los
paradigmático de las autores de la investigación, de modo que les hicieron sentido como
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Referencias bibliográficas
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1/VAP/vapo.html
http://www.ucm.es/info/euotheo/diccionarioR.htm.
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sociales: ejes teóricos para su discusión. San José de Costa Rica: Sandra Araya.
28
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http://www.puc.cl/fcom/archivos/263.html
desde: http://www.per.puc.cl/fcom/publicac/cuaderno/12/12paulin.html
Barcelona: Ariel.
• Silva, O. (2002, Abril-Mayo). El análisis del discurso según Van Dijk y los estudios
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Noviembre, 2004, de:
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n26/index.html
Desarrollo, Santiago.
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