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Modelo ecosistémico
Tiene como unidad básica, al individuo, la cual consiste en la iteración mente y cuerpo. El
terapeuta del juego reconoce al menos que los cuerpos de los niños existe una interacción
mente y cuerpo.
La familia puede estar conformada por la pareja con o sin otros individuos esto quiere decir
que se analizara a una familia de un solo padres como de padres del mismo sexo. Se tiene
que considerar las fases normales del desarrollo de la familia. En resumen es imperativo
que el terapeuta se capaz de considerar al niño y au conducta como existentes dentro de
sistemas interactuantes. El terapeuta debe saber si los sistemas son estáticos o dinámicos.
La mayoría de los teóricos luchan por desarrollar teorías que solo consistan en elementos
estructurales, es decir, reglas o verdades universales. Para lograr esto se apoya en una
filosofía lógico- positivista, en la cual las cosas se observan como comprensibles y
explicables en relación con una verdad absoluta. Existe un relacionamiento entre el
individuo y el ambiente o sistema que lo rodea.
¿Cuáles son las implicaciones de este análisis para aquellos que desean convertirse en
terapeutas de juego ecosistémicos?
Se les aconseja comenzar con el desarrollo o selección de teorías o elementos teóricos que
parezcan adaptarse mejor. Al principio, el terapeuta de juego ecosistémico será mas
efectivo al aplicar la teoría que selecciono con los pacientes que relativamente sean
similares a el. Luego será capaz de modificar el modelo y adaptarlo a cada paciente.
Los elementos estructurales que conforman la base de terapia de juego ecosistémica se
derivan de:
Teoría de la personalidad
Patología
Objetivo/Curación
1. Funciones biológicas.
2. Funciones intrapersonales.
3. Funciones interpersonales.
4. Función sociocultural.
TECNICA
CARACTERISTICAS PERSONALES
1. el terapeuta de juego debe ser capaz de poner las necesidades del niño delante de las
suyas.
2. debe ser capaz de reconocer y conservar los tipos de límites personales y sistémicos
que se necesitan para ser un terapeuta efectivo y un defensor ocasional para los
niños.
3. debe estar dispuesto a preservar la diversidad, donde y cuando sea posible, a pesar
de sus propias creencias acerca de lo que puede ser optimo en cualquier área dad de
la conducta humana.
4. deben ser capaces de inspirar confianza como resultado de su fe en el proceso de la
terapia, en sus propias habilidades y en su capacidad.
LOGISTICA
ESCENARIO
Una sala de juego que se adapte con facilidad a una gran gama de necesidades, la sala deber
ser tan simple y libre de desorden como sea posible. Una sala de 3 por 3, o un poco más
amplia. Una lado puede ser alfombrado y otra no. Esto proporciona al terapeuta señales
ambientales que puede enviarle al niño para indicarle cuando una actividad es tranquila y
cuando es desordenada o dinámica.
Seguridad de la sala, para que no se dañe ni el niño, ni el terapeuta de juego.
MATERIALES
• La terapia de juego ecosistémica usa un material básico que se pone a disposición
del niño es el terapeuta de juego. Lo que hace que la terapia de juego sea diferente
del juego en si, es la presencia del terapeuta. Este es una parte integral del
tratamiento debido a que es mediante su interacción con el niño que este llega a un
entendimiento alternativo de su experiencia. si se permite que los juguetes se
conviertan en el punto focal de la sesión, el trabajo de la terapia de juego podría no
llegar a realizarse y el niño podría menguar en su proceso.
• La terapia de juego ecosistémica coloca sobre el terapeuta de juego la
responsabilidad de mantener al niño en un optimo estado de excitación. Para hacerlo
el terapeuta necesita tener un control máximo sobre el ambiente, el espacio físico y
los materiales. Por esta razón ni los juguetes, ni los otros materiales de juego están
disponibles con libertad para el niño.
• El terapeuta preselecciona unos cuantos juguetes y hace que solo esos estén
disponibles. Los juguetes se seleccionan según los siguientes principios:
Es un poco largo par que permita al terapeuta de juego el acopio de información suficiente
acerca del ecosistema del niño:
ESTRATEGIAS ESPECÍFICAS
• Estabilizarse, a “despegarse”.
El terapeuta utiliza dos estrategias específicas:
• Estructuración, son aquellas que se plantean para reducir el nivel de excitación del
niño al limitar la cantidad de estimulación.
• Desafío, se utilizan para incrementar el nivel de excitación del niño.
• Intrusión, se preparan para aumentar el nivel de excitación, e impiden que este se
retraigan y mantienen una interacción activa con el terapeuta.
• Nutrimiento, se utilizan los mismo para reducir o para conservar la excitación del
niño. Apaciguamiento físico, reforzamiento verbal, atención positiva.
El terapeuta también utiliza el lenguaje para ayudar al niño a llegar a una comprensión
cognoscitiva adecuada para el desarrollo con respecto a su propia experiencia.
ETAPAS DE TRATAMIENTO
Se basa en el Theraplay con seis fases:
Introducción
El niño se familiariza con la sala de juegos, los materiales, el terapeuta de juego. Y se
presenta al niño con el terapeuta de juego.
Sondeo
El niño comienza a interactuar con los materiales y el terapeuta de juego con calma pone a
prueba los límites del proceso. Los niños en esta etapa son más activos en sus interacciones
con el medio. Los niños comienzan a asimilar todo y aprenden a jugar.
Aceptación tentativa
Al inicio el niño tiene una reacción inicial positiva y los niños ceden de modo temporal al
control del terapeuta.
Reacción negativa
Es la única de este proceso que resulta considerablemente diferente con respecto a la que
proponen otros modelos. Este modelo prevé que existiera un momento en el tratamiento en
el que le niño reaccionara contra la terapia, el terapeuta o ambos.
Crecimiento y confianza
Cuando el niño aprende que el terapeuta solo utilizara el control que posee para su
bienestar, la lucha de la fase anterior llega a su fin y el niño entra en la fase de crecimiento
y confianza. Se efectúa el verdadero trabajo de la terapia. El niño recibe experiencias
correctivas a través del lenguaje, para que participe de nuevas conductas.
Terminación
Durante esta fase, pueden reactivarse muchos de los problemas que llevaron al niño a la
terapia y necesitar que se les encauce una vez más. A menos que la regresión durante la
fase sea masiva, la terminación puede proseguir conforme a lo planeado.