EVALUACION y

Evaluación y Estadísticas
ESTADISTICAS
en Voleibol en el

VOLEIBOL
Rafael Arlettaz
Entrenador Nacional de Voleibol
Rafael Arlettaz
Entrenador Nacional de Voleibol
 ESTADISTICAS en el VOLEIBOL

Que son las Estadísticas ?

Para que evaluamos ?

Como se evalúa ?
Que datos se evalúan?

Objetivos de la Estadística en el
Voleibol
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Se debe tener en cuenta para una

correcta aproximación:

• Cual es el propósito por el cual utilizamos

estadísticas ?
•Es el proceso de recolección preciso?
• Son validas los datos tomados ?
•Somos capaces de evaluar con corrección
los datos?
•Usaremos los datos obtenidos ?
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Consideraciones Generales (1)

 Objetividad del Observador (Valoradas con el mismo

criterio)
 Objetivos que puedan ser medidos.
 Adaptación a las características del deporte y roles
técnicos.
 Crear una base para la investigación sobre datos
concretos y probados.
 Generalmente se cuentan con muchas planillas o gráficos
para su realización, lo importante es utilizar el medio que al
observador sea más simple y concreto.
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Consideraciones Generales (2)

 Las Estadísticas se pueden llevar en forma manual o

computarizada. La mayoría de los equipos de Alto
Rendimiento utilizan programas de informática para el
relevamiento y análisis computarizados de los partidos, en
tiempo real.
 Las evaluaciones son parte de procesos de trabajo y no es
un tiempo restado o perdido.
 El sistema debe estar en función de las necesidades del
Entrenador y de las posibilidades materiales del equipo.
 Los datos son válidos cuando tenemos acumulados
bastantes datos (mínimo 5 partidos)
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Consideraciones Generales (3)

 Es de gran ayuda para conocer a nuestro equipo y al

rival, en rendimientos individuales y colectivos.
 Se evalúa lo que sucede en al partido como hemos
jugado, porqué el resultado, como juega el rival, etc.
 Formular objetivos realistas y medibles, motivando a
los jugadores con datos reales.
 El sistema debe estar en función de las necesidades del
Entrenador y de las posibilidades materiales del equipo.
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Sistemas Estadísticos

Todos los sistemas buscan:

- Evaluación de las acciones técnicas.

- Evaluación de los complejos.
- Evaluación de las rotaciones.
- Información de las secuencias.
- Porcentajes de Rendimiento y Eficacia y Eficiencia
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Componentes:

Objetivo: Aquellas acciones que se pueden

evaluar, un jugador toca el balón o intento
jugarla, se lo considera responsable de hacerlo.

 Subjetivo: un jugador que no hace asistencia

o cobertura en una acción de ataque o no salta al
bloqueo.
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Incidencias de puntos por

fundamentos
Puntos en un set % por Set
de 25 puntos (media)
(media)
SAQUE 0.9 3.6%

BLOQUEO 3.24 12.96%

ATAQUE 14.6 58.4%

Error rival 6.26 25%

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Criterios para puntuar los diferentes gestos

o fundamentos:
Las acciones de juego son clasificadas según las destrezas o elementos
básicos del VOLEIBOL:

•SAQUE, RECEPCIÓN, ATAQUE: se analiza en función de

porcentajes (%)
•BLOQUEO – DEFENSA: se analiza la media por set (cantidad)
•COLOCACIÓN (Construcción del ataque): no se realiza una
valoración estadística.

El resultado de cada acción es valorado mediante una escala

que puede ser utilizando 3 (tres), 4 (cuatro), 5 (cinco) o 6
(seis) valores para cada uno de los gestos o fundamentos del
deporte, que se evalúan en un partido o situación de juego.
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Categorías de valoración

Suelen utilizarse varias categorías de

valoración por cada gesto técnico:

a) Valores numéricos:
0, 1, 2, 3, 4
b) Valores conceptuales (simbólicos).
=, -, /, +, #
c) Otros (A criterio del observador)
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Eficacia y Rendimiento

Se conoce como Eficacia:

nº total de aciertos x 100
nº total de acciones

Se conoce como Rendimiento:

(nº x 0) + (nº x 1) + (nº x 2) + (nº x 3) x 100
(nº total de acciones x 3)
Para valorar no solo las acciones perfectas, sino ponderar a todas las
acciones y relacionarlas con el total de acciones ejecutadas.
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Puntuación de 3 (tres) valores de evaluación tenemos:

+ (positivo): siempre la acción es a favor del propio
equipo.
O (neutro): la acción permite la continuidad de la
misma.
- (negativo): siempre la acción termina en contra del
propio equipo.

Ejemplo: en el ataque
+ (positivo): el ataque hizo punto.

O (neutro): mientras la pelota sigue en juego.

- (negativo): cuando el ataque comete error, pelota

afuera, red, etc.
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Puntuación de 4 (valores) de
evaluación:
• Saque
•Recepción
•Ataque
•Bloqueo
•Defensa
•Armado
FUNDAMENTO
= - + ++
 
  Saque Cuando la El saque Punto
 
  error. Falta recepción complica directo de
en el adversaria la saque. El
servicio, posibilita recepción contrario
puede ser todo el rival, debe no pudo
SAQUE falla esquema jugar una recibir la
Para 4 técnica o de ataque. pelota con pelota o
(cuatro) la pelota   parábola comete
valores con se dirige alta, sin una falla
símbolos)
hacia combinaci técnica.
fuera, etc. ones, se
  beneficia
  el sistema
defensivo.
FUNDAMENTO
= - + ++
 
  Error en la Pelota La Recepción
 
  recepción, separada recepción que
punto del o baja lo es buena, permite
saque que pero no todo el
adversario. reduce las esta sistema de
RECEP   posibilidad dirigida a ataque.
  es de un la base (Recepción
CION ataque (Posición perfecta)
Para 4
(cuatro) múltiple o del
valores con el ataque Armador) .
símbolos) de 1er
tiempo,se
juega
forzado.
FUNDAMENTO
= - + ++
 
  Error del Negativo: Todos El ataque
 
  ataque. es el aquellos consigue
Pelota ataque ataques punto,
bloqueada que por que pelota
por el consecuen retornan a cerrada el
ATAQUE adversario, cia del nuestro contrario
Para 4 pelota bloqueo o campo sin no puede
(cuatro) fuera o en defensa es ser tocar, ni
valores con
red, etc. controlado atacados y recuperar
símbolos)
  y permiten se vuelve la pelota
al equipo a tener ya sea
rival el posesión bloqueo o
contraata- de la defensa.
que pelota.
.
FUNDAMENTO
= - + ++
 
  Cuando el La pelota “Pelota Bloqueo
 
  bloqueo es tocada Tenida” vencedor o
toca la por el Favorecien bloqueo
pelota y bloqueo do a la punto.
defensa y
esta de pero Aquí
BLOQUEO dando una
dirige queda en atribuir la
Para 4 oportunidad
hacia fuera posesión al responsabi
(cuatro)
valores con
o la otra vez adversario lidad a un
símbolos) defensa no del equipo luego del jugador.
puede atacante. bloqueo
hacerse de para
la realizar el
misma. contraataqu
e.
FUNDAMENTO
= - + ++
 
  Cuando en Cuando se Es una Cuando la
 
  posición defiende pelota pelota es
de pero no se defendida defendida
defender, pude pero sin de manera
la pelota contraatac opción que se
DEFENSA no se ar. El para el puede
Para 4 puede equipo ataque. realizar
(cuatro)
valores con
controlar, rival recibe todas las
símbolos) logrando el una pelota opciones
adversario libre. de ataque.
punto por
su ataque.
FUNDAMENTO
= - + ++
 
  Mal Se Ídem Buen
 
  realizado consigue anterior armado,
el armado, atacar pero pero permite al
el ataque en limitado en atacante
emergencia
no puede el accionar todas las
ARMADO o pasar,
realizar la del ataque. opciones.
Para 4 pero con
acción. control del
(cuatro)
valores con adversario.
símbolos)

Una posibilidad muy simple de poder evaluar el armado es la

que se describe, por que esta función es muy compleja de
llevar debido a que depende como otros fundamentos de la
recepción y de la eficacia del atacante.
 Utilización de la estadística:
Durante la competición
• Para monitorear que es lo sucede durante
el desarrollo del mismo, informándose a
través de los datos obtenidos
• Tomar decisiones sobre datos concretos.
• Para modificar el plan de juego.
• Establecer en tiempos de descansos o
técnicos, el problema individual o colectivo.
• Individualizar los jugadores que se deben
sustituir y por qué.
 Utilización de la estadística:
Después de la competición
• Entrenar con diagnósticos mas precisos. Evaluar:
confrontación de las percepciones subjetivas con
los valores objetivos.
• Luego de la acumulación de datos se puede
tener una apreciación mas certera del
rendimiento.
• Actitud científica en busca de los problemas.
Buscar soluciones.
• Extractar valores cuantitativos: cuántos saques
realiza cada uno ?, cuántos ataques el central ?
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Esta herramienta nos puede brindar los

elementos para describir claramente las
deficiencias y potencias, tanto de cada
uno de los jugadores como también del
equipo completo y dar orientaciones
valiosas para la composición del equipo y
para los objetivos principales a trabajar en
el entrenamiento, inclusive en la
formación individual de los deportistas.