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NIVELACION Números Enteros, Razones y Proporciones, Porcentajes

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Módulo Nº 2

Mate

m

a á t i c 234
78

901

567

8

90

Plan de Nivelación

Matemática 2006
MÓDULO 2

Contenidos
Números Racionales Razones y Proporciones Porcentajes

NIVELACION MT-2_06.indd 1

12345

6

1/16/06 3:28:02 PM

Matemática 2006

Nivelación

Números Racionales
Éstos están formados por los números enteros y todos los números que se pueden escribir como una fracción cuyos numerador y denominador son números enteros, pero el denominador es diferente de cero. Ejemplo de números racionales son: –1 2 –0,3 –51,2 –8 7 –7 8

0,5555... a a a Observación: Signo de una fracción: –b = –b = – b Todo decimal tiene una parte entera y una parte decimal 51,17
parte entera parte decimal

0,35

Período de la parte decimal de número

Números decimales periódicos
Número decimal periódico Notación fraccionaria

0,7 0,3 3,5

7 9 3 1 = 9 3

0,35

39 –35
99

5

Transformación de un número decimal periódico a notación fraccionaria
1. El numerador queda formado por las cifras del número decimal.

2 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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2. El denominador queda formado por tantos 9 como cifras tenga el período. 3. Si el número es mayor a 1, la parte entera se mantiene igual y se le resta al número formado por todas las cifras que posea dicho número, en el numerador de la fracción. 4 12 3 1 13 – 1 Ejemplos: 1) 0,3 = 9 = 3 2) 1,3 = 9 = 9 = 3

Números decimales semiperiódicos
Número decimal semiperiódico Notación fraccionaria

0,07 0,25 0,34 0,118

7 90 23 90 31 90 117 990

Transformación de un número decimal semiperiódico a notación fraccionaria
1. El numerador de la fracción queda formado por la diferencia de la parte decimal del número y el anteperíodo. 2. El denominador de la fracción queda formado por tantos nueves (9) como cifras tenga el período y tantos ceros (0) como cifras tenga el anteperíodo. 3. Si el número decimal es mayor a 1, la parte entera se mantiene igual, y el numerador queda formado por la diferencia entre todas las cifras del número decimal menos el número entero y el anteperíodo. 223 225 – 2 Ejemplo: 0,225 = 990 = 990

Orden y densidad en los números racionales
El conjunto de los números racionales es denso, debido a que entre dos números racionales cualesquiera siempre podemos intercalar otros.

3 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
Para comparar decimales, resulta conveniente expresar todos los números con la misma cantidad de cifras decimales. Ejemplo: Para ordenar de menor a mayor los siguientes números racionales 0,38 ; 0,38 y 0,38 los expresamos mediante 0,3888... ; 0,3838... y 0,3800... Ahora resulta muy fácil saber que el orden, de menor a mayor, según la comparación de sus cifras decimales es: 0,38 ; 0,38 ; 0,38.

Adición y Sustracción de Números Racionales
Sean a, b, c, d diferentes de cero c a a·d±b·c con b · d = m.c.m. (b, d) b ± d = b·d

Multiplicación y División de Números Racionales

Para multiplicar fracciones debes multiplicar los numeradores entre sí y los denominadores entre sí. a c a·c · = con b y d ≠ 0 b d b·d Para dividir dos fracciones, el dividendo se multiplica por el inverso multiplicativo o recíproco del divisor: a c a d : = · con b, c y d ≠ 0 b d b c

Observación: Todo número racional tiene un elemento inverso multiplicativo o recíproco.
a b a b es el recíproco de , porque: b · a = 1, con a y b ≠ 0 b a

Potencias de 10 aplicadas a notación numérica
Ejemplo: 2.358 = 2 · 1.000 + 3 · 100 + 5 · 10 + 8
C UM D U

,

con UM : Unidad de mil C : Centenas D : Decenas U : Unidades

4 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Luego se escribe en cada caso el exponente que corresponda: 2.358 = 2 · 103 + 3 · 102 + 5 · 101 + 8 · 100 Al escribir el número 2.358 de esta forma decimos que lo hemos escrito como una suma de ponderados de potencias de 10.

Notación científica
Para expresar un número en notación científica, éste se debe descomponer en dos factores: El primero de ellos es un número mayor o igual a 1 y menor que 10, y el segundo factor es una potencia de 10. Ejemplo: 70.000.000 = 7 · 107 Para multiplicar 12.000.000 · 0,003, usando notación científica escribimos = (1,2 · 107) · (3 · 10–3) = (1,2 · 3) · (107 · 10–3) = 3,6 · 104 Entonces el producto de 12.000.000 · 0,003 es 3,6 · 104

Ecuaciones con números racionales
Ejemplos: a) 2 –1 x = 5 4 8x = –5 / · 20 / :8 b) 1 x–2 3 2 + 4 = 4 1 x–2 3 4· 2 +4· =4· 4 4 2 + (x – 2) = 3 x=3

/·4

8x –5 8 = 8
1·x=

(

)

–5 8 –5 x= 8

5 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
Ejercicios Propuestos
1. Escribe los siguientes decimales como fracción: a) – 0,4 b) d) e) g) h) i) 0,41 6,38 0,28 0,302 5,23 2,171 c) – 2,01

f) –0,421

2. Escribe >, <, =, según corresponda. a) b) 7 13 –4 3 3 7 –3 2 –1,2 –2 5 0,34 –0,5 9 10 2 9

c) –0,4 d) –6,2 e) 0,34 f) –0,3 g) 0,7 h) 0,2

6 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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1/16/06 3:28:05 PM

3. Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones de números racionales. a) 1 –8 + 2 16

b) –1,36 + –0,456 c) 4 d) 1 1 + –1 8 2

–3 –3 – 5 7

e) –6,23 – 8,5 f) –2 1 1 –2 4 8

g) 89,4 – –15,2 h) –0,0015 + 0,005 i) –4 j) 1 2 +2 + 0,5 4 3

1 2 – + 0,5 3 9

k) 0,16 + 0,16

7 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
4. Resuelve las siguientes multiplicaciones y divisiones de números racionales: a) 5 ∙ –9,6 b)

(5) 6

2

c) –5 ∙ 0,1 d) e) f) 2 –2 ∙ 3 5 1 2 –3 ∙–4 ∙3 3 5 4 –4 –1 ∙ ∙ –5 5 5

1 g) 0,3 ∙ 6 ∙ 9 h) i) 1 : 5 2 3 –1 : 8 4 1 3 –12 27

j) – 4 : k) –9 : l)

–5 2 5 –5 m) 6 10 n) (1,01)3

8 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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1/16/06 3:28:06 PM

5. Resuelve los siguientes ejercicios combinados: a) (5 + 6) : –1,4 =

b) (5 + –6 + –1,4) : 3 =

c)

–5 8 8

=

d) 0,2 +

1 –1 · 5– 3 2

e) 0,2 + 3· f)

1 1 · 5– 3 2

( ) [ ( )]
2

1 –1 + 16 · 3 4 2

9 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Matemática 2006

Matemática 2006
10

Nivelación

Razones y Proporciones
Razón
Una razón es una comparación entre dos cantidades que se expresa mediante un cuociente, es a decir, una razón se puede escribir: “a es a b” o bien o bien a : b b

Orden en una razón
En una razón, al anotar las cantidades, debemos mantener el orden en que se nombran los elementos que se están comparando. Resulta conveniente expresar la razón en la forma más simple posible. Ejemplo: En una fiesta de cumpleaños participaron 18 mujeres y 26 hombres, luego podemos afirmar que a) La razón entre los hombres y las mujeres que participaron es de 26 a 18 ó 26 13 ó . 9 18 18 9 b) La razón entre las mujeres y el total de los asistentes a la fiesta es de ó . 44 22

Proporción
a c a c Si y son razones equivalentes, se puede formar la siguiente proporción: = , es decir, a b d b d es a b como c es a d, en la cual se cumple que a · d = b · c Ejemplo: Se quiere ampliar una fotografía que tiene 9 cm de ancho por 15 cm de largo de manera de obtener una fotografía que tenga 24 cm de ancho. ¿Cuánto será el largo de la nueva foto? Luego, al realizar las comparaciones entre las medidas, se obtiene la proporción, la cual se 9 24 = , donde x representa el largo buscado. Al aplicar la relación anterior se escribe por: 15 x puede observar que el valor buscado se obtiene por: x = 24 ·15 = 40. Finalmente, el largo de 9 la nueva foto será de 40 cm.

Proporcionalidad directa e inversa

Dos magnitudes son directamente proporcionales si: Al aumentar una de ellas en cierta cantidad de veces la otra lo hace de la misma forma.

CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Ejemplo: Si una de ellas se duplica, la otra también se duplica. Al disminuir una de ellas en cierta cantidad de veces la otra lo hace de la misma forma. Ejemplo: Si una disminuye a la tercera parte, la otra también lo hace.

Dos magnitudes son inversamente proporcionales si: Al aumentar una de ellas en cierta cantidad de veces, la otra se disminuye en esa cantidad de veces. Ejemplo: Si una se duplica, la otra se reduce a la mitad. Al disminuir una de ellas en cierta cantidad de veces, la otra aumenta en esa cantidad de veces. Ejemplo: Si una de ellas disminuye a la tercera parte, la otra se triplica.

Proporcionalidad Directa.
Dos magnitudes son directamente proporcionales: i) Si al aumentar una de ellas, el valor de la razón o cuociente entre las variables (k) se y mantiene constante, es decir: = k. x ii) Si su gráfico son puntos pertenecientes a una misma recta de pendiente positiva. iii) Si su variación se puede describir con la siguiente ecuación: y = k ⋅ x . y = k , k recibe el nombre de constante de proporcionalidad, con x ≠ 0. x Ejemplo: Supongamos que un estudiante escribe en un computador un promedio de una página tamaño carta en 5 minutos. ¿Cuántos minutos se demora en escribir 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 páginas?

Observación:

Si

N° de páginas

(x)
1 2 3 4 5 6 7 8

Cantidad de minutos

(y)

y =k x

5 10 15 20

5 5 5 5 5 5 5 5

25 30 35 40

11 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
Proporcionalidad inversa
Si dos variables son inversamente proporcionales, se presentan las siguientes características entre ellas: El producto entre las variables es constante, es decir: x · y = k. Su gráfico es una curva llamada hipérbola. Ésta nunca intersecta los ejes coordenados, sólo se acerca. Ejemplo: Se construye el piso de una pieza de 2,40 m de ancho por 3 m de largo. Para ello se ocuparán tablas con las siguientes medidas: 3,20 m de largo y un ancho variable entre 6 y 20 cm. En la siguiente tabla, x representa el ancho de la tabla en cm, mientras que y representa la cantidad de tablas necesarias para cubrir la totalidad del piso de la pieza que está construyendo.
Ancho de la tabla en cm(x) Cantidad de tablas (y)

x·y=k 240 240 240 240 240

6 8 10 12 20

40 30 24 20

12

El siguiente gráfico muestra los valores que se obtuvieron en la tabla, los cuales posteriormente se unieron con una línea curva.
Número de tablas

Y
40

30

20

12 10

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

X la tabla (cm)

Ancho de

Observación: Para resolver un problema debes imaginar la situación, pensar, aplicar tus
conocimientos, responder la pregunta y verificar si tu respuesta es pertinente a la situación.
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Ejercicios Propuestos
1. Una pareja de abuelos tiene 12 nietos y 18 nietas. a) ¿Cuál es la razón entre las nietas y los nietos?

b) ¿Cuál es la razón entre las nietas y el total de nietos?

2. Encuentra el término desconocido en las siguientes proporciones: a) b) x 30 2,5 5 = = = = = = = 5 6 a 20 3 0,2 x 1 2 2 2x 5 32 40

c) x – 1 3 d) 3 4

e) 7x – 4 0,5 f) g) n 20

1 2 m – 4x h) 2

i)

1 3 4 3 = 0,25 1 – 4 –2x + 1 = 20 1 2
13 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
3. Completa la siguiente tabla considerando que la variación entre sus valores se describe por la ecuación y = 15.000 · x. x y 1 5 10 15 20 25

Completa la siguiente tabla considerando que la variación entre sus valores se describe por la ecuación y = 120 . x x y 20 30 40 60

Porcentajes
Puedes pensar en porcentajes como una razón que se compara con 100. El símbolo % representa por ciento o por cada 100.
Razón

Fracción 1 4 1 100 1 5 4 5 3 10 3 4 1 8

Decimal
0,25 0,01

Porcentaje
25% 1% 20%

25 100 1 100 20 100 80 100 30 100 75 100
75 100

0,2
0,8 0,3

80%
30% 75% 12,5%

0,75
0,125

Cálculo de porcentajes
Cálculo del porcentaje de una cierta cantidad dada
Ejemplo: Se hizo una encuesta a 2.526 alumnos de un colegio y se preguntó ¿en qué actividades extracurriculares tú participas? El resultado se presenta en la tabla adjunta.
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Preferencia de actividades extracurriculares
Actividades extracurriculares

Porcentaje de alumnos
48% 82% 16%

Teatro Deporte Pintura Baile Guitarra

54%
36%

Si queremos calcular la cantidad de alumnos que eligieron Deporte, es decir, el 82% de 2.526, la respuesta, considerando que x representa el 82% de 2.526, se puede expresar de varias formas: 82 · 2.526 82 x 82 i) = ii) · 2.526 = x iii) 0,82 · 2.526 = x iv) =x 100 100 2.526 100 Todas las operaciones anteriores se resumen en efectuar una simple proporción entre el porcentaje y la cantidad total entregada, la cual representará un 100%. En este caso, la respuesta, luego de haber efectuado las multiplicaciones y divisiones respectivas, es 2.071,32 , lo que se traduce en 2.071 alumnos del colegio.

Cálculo del porcentaje de una cantidad respecto de otra
Ejemplo: El total de población chilena mayor de 18 años durante el año 2000 fue de 10.100.354 de habitantes. Si de esta población 4.930.636 son hombres, ¿qué porcentaje de la población mayor de 18 años es hombre? x a) · 10.100.354 = 4.930.636 100 x 4.930.636 b) = 100 10.100.354 4.930.636 · 100 = x c) 10.100.354 100 · 4.930.636 d) x = 10.100.354
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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
Todas las operaciones anteriores se resumen en efectuar una proporción entre el porcentaje buscado y las cantidades entregadas, las cuales representan un 100% (10.100.354) y a un x% (4.930.636). En este caso, la respuesta luego de haber efectuado las multiplicaciones y divisiones respectivas, es 48,81646722 , lo que se traduce en un 49% de mayores de 18 años aproximadamente.

Cálculo de la cantidad total sabiendo un porcentaje de ella
Ejemplo: En el cine, el día miércoles pagas el 40% del valor de la entrada si acreditas que eres estudiante. Si pagas $ 1.100, ¿cuál es el valor real de la entrada? Las siguientes estrategias te permiten obtener la respuesta: 40 40 1.100 x = 1.100 c) = x a) 100 100 1.100 · 100 =x 40 La entrada posee un valor de $ 2.750. b) 0,4 · x = 1.100 d)

Porcentajes aplicados al cálculo del IVA
Una forma en que el Estado recauda fondos es a través del cobro de impuestos. Uno de estos impuestos es el IVA (Impuesto al Valor Agregado), que corresponde actualmente al 19% del precio original de cualquier artículo.

Observaciones:
1) Dado el precio total para calcular el precio neto se puede dividir por 1,19. 2) Dado el valor del IVA, para calcular el precio neto se puede dividir por 0,19. Ejemplo: Se debe hacer una factura por un valor total de $ 48.000 (IVA incluido). Se debe especificar el precio sin IVA (valor neto) y el monto del IVA (19% del neto). Precio Neto: + IVA: Total: $ 48.000 Según lo anterior, el precio total se debe dividir por 1,19. Luego el IVA es de 7.663,8655... Es decir, el 19% de $ 48.000 es aproximadamente de $ 7.664, siendo el valor neto de $40.336.

16 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Porcentajes aplicados al cálculo de intereses
Interés Simple
Sean: K: capital inicial C: capital acumulado n: períodos i: tasa de interés simple, el interés simple de este capital será igual a: C = K · (1 + n · i)

Ejemplo: Calcular el capital acumulado al cabo de tres meses a una tasa de interés simple mensual de un 10% sobre un capital inicial de $ 5000. C = 5.000 + 0,1 · 5.000 + 0,1 · 5.000 + 0,1 · 5.000 = 5.000 (1 + 3 · 0,1) = 5.000 · 1,3 = 6.500 C = $ 6.500

Interés Compuesto
Sean: K: capital inicial C: capital acumulado n: períodos i: tasa de interés simple, el interés compuesto de este capital será igual a: C = K · (1 + i)n

Ejemplo: Calcular el capital acumulado al cabo de 3 meses a una tasa de interés compuesto de un 10% sobre un capital inicial de $ 5.000. Capital acumulado al primer mes: Capital acumulado al segundo mes: Capital acumulado al tercer mes: o bien: C1 = 5.000 + 5.000 · 0,1 = $ 5.500 C2 = 5.500 + 5.500 · 0,1 = $ 6.050 C3 = 6.050 + 6.050 · 0,1 = $ 6.655

C = 5.000 (1 + 0,1)3 = 5.000 (1,1)3 = 5.000 · 1,331 C = $ 6.655

17 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Matemática 2006

Matemática 2006
18

Nivelación
Ejercicios Propuestos:
1. Calcula: a) 30% de $ 60.000 b) 45% de 700 kg c) 2% de $ 70.000 d) 25% de 500 personas 1 e) 45% de 2 kg 2 Determina: a) ¿De qué número es 29 el 58%? b) ¿De qué número es 1 el 200%? c) ¿De qué número es 4 el 0,2%?

Calcula: a) ¿Qué porcentaje es 40 de 200? b) ¿Qué porcentaje es 28 de 1.400? c) ¿Qué porcentaje es 62 de 5?

2. El 84% de un total de 2.000 alumnos que rindió el examen final de Matemática aprobó. a) ¿Cuántos alumnos aprobaron? b) ¿Qué % de los alumnos no aprobó? c) ¿Cuántos alumnos reprobaron?

CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Actividades Propuestas
Números Racionales 1. Resuelve las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) e) f) 1 x + 4 = 16 4 –x =8 16 x –3=5 4 7 1 1 x– = 12 2 4 3 a– 1 = 2 5 2 4 –1 1 3 +n= 2

g) 2x – 1,9 = –3,2 h) 4 = i) –5 x+1 6

1 3 –1 + x= 2 4 8

–1 j) 2 – x + 5 = 2 3 k) 0,5 – 1 x = 0,2 2

2 l) x – 5x – 3 = 3x – 5 3 m) x – (5x + 2) – n) 1 (x + 4) = 6 2 ñ) –3 x + 0,5 = –1 1 – 0,5 4 2
19 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

x = 1,5 2

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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
–3 2 (x + 1) = (x + 2) 5 3 1 + 3x = 2x + 5 2

o) p)

q) 1 x + 0,3 = 1 3 r) 0,5x = –1,5 2. Completa las siguientes tablas: a) 2 x 1 6 4x b) x –1 2 –1 3 0,1 6x + 1 2

0,4 –3 8

3. Determina el número en notación decimal que corresponde a: a) 4 ∙ 10–1 + 8 ∙ 10–2 + 1 ∙ 10–3 + 6 ∙ 10–4 b) 7 ∙ 100 + 8 ∙ 10–1 + 6 ∙ 10–2 4. Escribe en notación científica los siguientes números: a) b) c) d) e) f) g) h) 0,000000002 30,001 0,00000202 55.342.000 6.200.000.000 0,00000074 24.500.000 716.000

20 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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5. Escribe cada número en su notación decimal. a) 2,7 ∙ 10–4 b) 5,5 ∙ 10–7 c) 9 ∙ 10–9 d) 3,26 ∙ 10–8 e) 3 ∙ 10–5 f) 4,7 ∙ 10–8 g) 9,09 ∙ 1012 h) 3,025 ∙ 1015 i) 7 ∙ 103 j) 4 ∙ 10–11 k) 9,3 ∙ 105 l) 5,8 ∙ 109

6. Calcula y expresa tu resultado en notación científica. a) 75∙580 ∙ 105∙000 b) 35∙000 ∙ –0,0000007 c) 0,00055 : 0,00011 d) 144∙000∙000 : 0,000012 e) f) 0,0032 · 0,16 0,0000008 0,000003 · 0,1 23,25 . 0,0005

7. Escribe una ecuación para resolver cada uno de estos problemas y luego desarróllalos: a) Si 3 de un número es restado del número, se obtiene el doble del número, disminuido 5 en 8. ¿Cuál es el número?

21 CEPECH Preuniversitario, Edición 2006

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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
b) Macarena sacó de sus ahorros cierta cantidad de dinero, se gastó la tercera parte en comprarse una polera y le regaló a su hermano la cuarta parte del dinero que le quedaba. Si ella se quedó con $ 4.500

• ¿cuánto le costó la polera? • ¿cuánto dinero le regaló a su hermano?
c) Si a un número le resto 1 3 me resulta 2. ¿Cuál es el número? y le sumo 2 4

d) ¿Cuántos octavos le faltan a la fracción 1 para obtener 5 como resultado? 2 e) Carolina arrendó un auto por el día. El valor del cargo fijo es de $ 16.000 más $ 610,5 por kilómetro. ¿Cuántos km recorrió en el auto si pagó $ 27.900?

f) El cociente de un número y cuatro es lo mismo que el número disminuido en 33. ¿Cuál es el número? 5 del número original. ¿Cuál es el número? 2

g) Al aumentar en 20 unidades se obtienen

3 h) Después de vender de una pieza de género quedan 20 metros. ¿Cuántos metros de 5 género tenía la pieza?

i) Los ahorros de Claudia aumentados en la mitad de sus ahorros son $ 150.000. ¿Cuánto son sus ahorros?

2 de su capacidad con jugo. Si Juan se toma 2,5 litros, quedará con los j) Un jarro tiene los 3 5 de su capacidad. Para llenarlo nuevamente, ¿cuántos litros de jugo se necesitarán? 12

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Razones y Proporciones 8. Resuelve los siguientes problemas: a) En un rectángulo la razón entre el largo y el ancho es de 9 : 4. Si el largo es 27 cm, ¿cuánto mide el ancho?

b) La razón entre el perímetro de un triángulo isósceles y su lado más largo es de 8 : 3. Si el perímetro es 32 cm, ¿cuánto mide el lado más largo?

c) Debes repartir $ 40.000 a dos amigos en la razón de 3 : 5. ¿Cuánto dinero le corresponde a cada uno?

d) Debes repartir 180 kg de naranjas en bolsas de tal manera que queden en la razón de 1 : 5 : 6. ¿Cuántos kilogramos de naranjas deben ir en cada bolsa?

e) La razón entre el largo y ancho de una fotografía es de 5 : 3. ¿Cuál es el ancho de la fotografía si el perímetro es 96 cm?, ¿cuál es el largo de la fotografía si su área es 135 cm2?

9. Determina si los datos de las tablas corresponden a una proporción directa, inversa o ninguna. Justifica. a) x 3 5 1 2 x 3 6 12 y 9 15 3 6 y 8 4 2 c) x 3 4 5 y 6 8 15

b)

d)

x 1 2 5

y 7 14 35

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Matemática 2006

Matemática 2006

Nivelación
10. Considera la siguiente situación: “Para un campamento de scout de 40 niños se compran provisiones para 8 días”. a) Escribe una ecuación del tipo x · y = k que te permita calcular la cantidad de días que durarán las provisiones si van 25, 30, 32 y 50 niños. b) Calcula la cantidad de días que durarán las provisiones en cada caso.

11. En una carrera de autos, el tiempo empleado en recorrer la pista es inversamente proporcional al dinero que recibirán de premio. Si el primer lugar recibe un promedio de $ 1.000.000 por llegar a la meta en 5 minutos: a) ¿Cuánto recibirán el 2º y 3er lugar si han llegado a la meta a los 8 minutos y 10 minutos, respectivamente? b) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad? c) ¿Cuál es la ecuación que representa este problema?

12. Completa la siguiente tabla considerando que la variación entre sus valores se describe por la ecuación y = 240 . x x y 20 30 40 60

13. El siguiente gráfico muestra la relación entre el tiempo y la altura de un estanque que se está llenando de agua.
Altura

80 60 40 20 0 1 2 3 4 5 6
tiempo (horas)

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a) ¿En cuántas horas el estanque ha llegado a 80 cm de altura?

b) Si el estanque comenzó a llenarse a las 12 horas del día, describe qué sucedió entre las 2 y las 5 de la tarde.

c) Compara la cantidad de agua que ingresó al estanque entre las 12 y las 2 horas y entre las 5 y las 7 horas. Da una interpretación a esta diferencia.

d) Señala si la variación descrita en este gráfico representa una variación proporcional

Porcentajes 14. Escribe cada decimal como porcentaje. a) b) c) d) e) f) 0,8 0,126 0,1 3,5 8,05 0,006

15. Escribe cada fracción como porcentaje. a) b) c) d) e) f) 5 8 3 4 7 12 4 5 1 8 1 5
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Matemática 2006

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Nivelación
16. Escribe cada porcentaje como decimal y como fracción. a) b) c) d) e) f) 60% 0,38% 0,07% 62,5% 136,75% 230%

17. De un total de 420 alumnos, la asistencia por mes durante el primer semestre fue la siguiente: Marzo: Abril : Mayo : Junio : Julio : 95% 90% 100% 80% 85%

a) ¿Cuántos alumnos asistieron a clases en el mes de mayo?

b) ¿Cuántos alumnos no asistieron a clases en el mes de junio?

18. Indica el valor total de las siguientes cuentas: a) Cuenta N°1: • 12 rollos de papel mural • 3 pegamentos • 1 escalera • 1 brocha Más el 19% del IVA: Total: $ $ $ $ 3.500 1.200 53.000 565 c/u c/u

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b) Cuenta N°2: • 1 litro de aceite • 40 panes • 1 kg de detergente • 3 kg arroz • 2 kg de azúcar Más el 19% de IVA: Total: $ $ $ $ $ 300 50 1.500 352 200 c/u c/u c/u

19. Gonzalo ganó un premio de $ 6.400.000. Decidió depositarlo en el banco a una tasa de interés del 4,5% anual. a) ¿Cuánto dinero tendrá a fin de año? b) ¿Cuánto dinero ganaría en intereses en 3 años si retira los intereses al término de cada año? c) ¿Cuánto dinero ganaría en intereses en 3 años si retira los intereses al término del tercer año? (interés compuesto) 20. En una multitienda hay un aviso como el siguiente: TV color 14” (televisor color de 14 pulgadas) $ 325.850 Plan de pago: $ 25.000 pago contado y 24 cuotas con una tasa de interés del 20%. a) Calcula cuál es el monto total de las 24 cuotas. b) Calcula el interés que deberá pagar en 1 año. c) Calcula el valor de cada cuota. d) Calcula el precio de la TV al final del pago.

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Matemática 2006

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Solucionario

Solucionario
Ejercicios Propuestos

Números Racionales 1. a) –4 9 41 b) 99 –199 c) 99 632 d) 99 26 e) 90 f) –379 900 299 g) 990 518 h) 99 215 i) 99 2. a) b) c) d) e) f) g) h) > > > < < > < =

3. a) 0 b) –1,816 c) d) 21 8 –6 35

e) –14,73 f) –35 8

g) 104,6 h) 0,0035 i) j) –13 12 11 18

k) 0,328

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4. a) –48 b) 25 36 5. a)

–55 7

b) –0,8 c) d) –5 64 37 18 65 36 –3 2

c) –0,5 d) –4 15

e) 221 20 f) g) h) i) –4 5 1 2 1 10 –2 3

e) f)

Razones y Proporciones 1. a) 3 : 2 b) 3 : 5

j) –12 k) l) 81 4 –25 2 2. a) x = 25 b) a = 10 c) x = 46 15 8 10 e) x = 17 d) x = f) n = 16 g) m = 6 h) x = –6 i) x = 11 2
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–1 m) 12 n) 1,030301

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Matemática 2006

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Solucionario
3. x y

1

5

10

15

20

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Actividades Propuestas
Números Racionales 1. a) x = 48

15.000 75.000 150.0000 225.000 300.000 375.000

x y

20 6

30 4

40 3

60 2

b) x = –128 c) x = 32 5 d) x = 3 6 5 –5 f) n = 6 e) a = g) x = –0,65 h) x = i) x = j) x = k) x = –18 5 –5 6 5 2 3 5 21 55 –7 9

Porcentajes 1. a) $ 18.000 b) 315 kg c) $ 1.400 d) 125 personas e) 9 kg 8

a) 50 b) 0,5 c) 2.000 a) 20% b) 2% c) 1.240%

l) x = m) x =

n) x = 8 2. a) 1.680 alumnos b) 16% c) 320 alumnos 10 3 –28 o) x = 19 9 p) x = 2 21 q) x = 10 ñ) x = r) x = –3
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2. a) 2 x 1 6 4x 8 2 3 b) x –1 2 –1 3 0,1 1 6x + 2

5. a) 0,00027 b) 0,00000055 c) 0,000000009 d) 0,0000000326 e) 0,00003 f) 0,000000047 g) 9.090.000.000.000 h) 3.025.000.000.000.000 i) 7.000 j) 0,00000000004 k) 930.000 l) 5.800.000.000

–2

1 2 2

0,4 –3 8

1,6 –3 2

–1 1
1,1

3. a) 0,4816 b) 7,86

4∙ a) 2 ∙ 10–9 b) 3,0001 ∙ 101 c) 2,02 ∙ 10–6 d) 5,5342 ∙ 107 e) 6,2 ∙ 109 f) 7,4 ∙ 10–7 g) 2,45 ∙ 107 h) 7,16 ∙ 105

6∙ a) b) c) d) e) f)

7,9359 ∙ 109 –2,45 ∙ 10–2 5 ∙ 100 1,2 ∙ 1013 6,4 ∙ 102 2,58 ∙ 10–5

7. a) x –

3 x = 2x – 8, con x = 5 5 x 1 x b) x – – (x – )= 4.500 3 4 3 • La polera le costó $3.000 • Le regaló a su hermano $1.500

c) x – d)

7 1 3 + = 2, con x = 4 2 4

x 1 + = 5, con x = 36 8 2

e) 16.000 + 610,5x = 27.900, recorrió 19,5 km

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Matemática 2006

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x = x – 33, con x = 44 4 40 5 g) x + 20 = x, con x = 3 2 3 h) x – 5 x = 20, con x = 50 metros. x i) x + 2 =150.000, conx =$ 100.000 f) j) 5 2 x – 2,5 = x, con x = 10 litros. 12 3 12. x y

20 12

30 8

40 6

60 4

13. a) b) c) d)

6 horas revisa profesor o profesora revisa profesor o profesora revisa profesor o profesora

Razones y Proporciones 8. a) 12 cm b) 12 cm c) $ 15.000 y $ 25.000 d) 15 kg , 75 kg y 90 kg e) 18 cm y 15 cm

Porcentajes 14. a) 80% b) 12,6% c) 10% d) 350% e) 805% f) 0,6%

9. a) b) c) d)

Directa Inversa Ninguna Directa

15. a) 62,5% b) 75% c) 58,3% d) 80%

10. Revisa profesor o profesora

e) 12,5% f) 20%

11. a) $ 625.000 el 2º lugar y $ 500.000 el 3er lugar b) 5.000.000 c) x · y = 5.000.000

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16. a) 0,6 y

3 5 19 b) 0,0038 y 5.000 7 c) 0,0007 y 10.000 d) 0,625 y 5 8 e) 1,3675 y 547 400 23 f) 2,3 y 10

17. a) 420 alumnos b) 84 alumnos

18. a) con 19% de IVA: $ 18.841, total: $ 118.006 b) con 19% de IVA: $ 999, total: $ 6.255 19. a) $ 6.688.000 al término del primer año b) $ 864.000 c) $ 903.463

20. a) b) c) d)

$ 361.020 $ 30.085 $ 15.043 $ 386.020

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Solucionario
Mis notas

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Mis notas

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