TRILCE

Captulo

16

INTELIGENCIA III

TEORA DE LA INTELIGENCIA DE
JEAN - PIAGET
Jean Piaget, es uno de los autores cuyas aportaciones han tenido ms trascendencia dentro de la psicopedagoga.
Bilogo de formacin se vuelve psiclogo con el fin de estudiar cuestiones epistemolgicas.
Piaget se propone estudiar la gnesis del conocimiento, desde el pensamiento infantil al razonamiento adulto.
LA INTELIGENCIA SEGN JEAN PIAGET
En ste captulo, se pretende dar una explicacin breve y general sobre el desarrollo cognoscitivo que presenta el nio, de
acuerdo a la Teora de desarrollo que marca Piaget.
Tales estudios van siguiendo un fundamento terico, el cual es parte de las investigaciones sobre el desarrollo de las
estructuras cognoscitivas en el nio.
DEFINICIN : Piaget concibe la inteligencia como adaptacin al medio que nos rodea. Esta como adaptacin consiste en
un equilibrio entre dos mecanismos : La Asimilacin y la Acomodacin.
Asimilacin : Es la adquisicin de la nueva informacin y La Acomodacin es como se ajusta la nueva informacin.
Ejemplo :
*
Las nias ven un perro por primera vez (asimilacin); aprenden que stas son mascotas seguras y otras no
(Acomodacin).
Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes : Etapa Sensoriomotora - Etapa preoperacional - Etapa
de las operaciones concretas y Etapa de las operaciones formales.
Etapa Sensomotriz (0 - 2 aos) : El infante va a realizar una adaptacin prctica progresiva de su entorno exterior sobre
la base de sus esquemas sensoriales y motores.
Caractersticas:
*
*
*
*

El nio nace con un organismo biolgico provisto de una serie de reflejos (succin, prensin).
Manipulacin de objetos (no utiliza palabras y conceptos sino sensaciones y movimientos organizados en esquemas
de accin).
Al inicio no hay conciencia de objeto, sino est limitado a las diversas impresiones sensoriales que el infante recibe.
Al final del estadio se logra la nocin de permanencia de objeto (un objeto existe, a pesar que no est dentro del campo
visual del infante) se presenta aproximadamente a los 18 meses.

Etapa del Pensamiento Preoperatorio (2 - 6 aos) : Se denomina "Pre - operacional" porque en ella el infante an no
puede realizar operaciones mentales como analizar, comparar, etc.
Caractersticas :
*
La imitacin diferida : Posibilidad del infante de interiorizar un conjunto de actos, de un modelo determinado, y poder
reproducirlos posteriormente.
*
El juego simblico (por ejemplo, el uso de un pedazo de madera para representar una locomotora).
*
El dibujo (el nio trata de representar cosas de la realidad, pero antes de los 8 9 aos los dibujos son confusos porque
corresponden a cosas que imagina y no a lo que ve).
*
El lenguaje hablado (hacia los dos aos, el nio comienza utilizar palabras como smbolos de los objetos).
Piaget dice que el lenguaje tiene tres consecuencias importantes para el desarrollo mental.
a) Posibilita el intercambio verbal con otras personas con lo cual se inicia el proceso de socializacin.
b) Se produce la internalizacin de las palabras y con ello la aparicin del pensamiento mismo apoyado en el
lenguaje interno.

135

Psicologa

Sobresalen dos momentos :

- Pensamiento Egocntrico (2 a 4 aos): Incapacidad que manifiesta el infante para salir de su punto de vista
propio y asumir una perspectiva diferente.
a) Animismo infantil: Tendencia del infante a pensar que las cosas tienen vida, conciencia, sentimientos, etc.
Ejemplo : Hace dibujos de el sol con ojos y boca.
b) Artificialismo: Tendencia del infante a pensar que las cosas y entes naturales han sido construidos por el
hombre.
c) Finalismo: Tendencia a pensar que el azar no existe y que todas las cosas tienen una finalidad (estn hechas
para algo).
Ejemplo: El agua existe para que yo me bae.
-

Pensamiento Intuitivo (4 a 7 aos): Se basa en la intuicin sensible, como vio las cosas, as siempre es.
Caractersticas:
- Centracin: Atiende slo a una caracterstica o propiedad perceptual de dicha situacin, dejando de atender
las dems propiedades.
- Irreversibilidad: Incapacidad que muestra el infante para invertir mentalmente una situacin final a su situacin inicial.

Etapa de las operaciones concretas (6 a 11 o 12 aos)

En este estadio, el nio realiza operaciones pero siempre y cuando tenga apoyo concreto.
* Su pensamiento es predominantemente concreto, es decir el nio para entender o explicar la realidad no se desliga de
las experiencias u objetos concretos.
Ejemplo: El nio cuando realiza operaciones de resta se apoya con los dedos de sus manos.
Caracterstica :
*
Pensamiento reversible:
El nio tiene la posibilidad de revertir mentalmente una operacin a su estado inicial.
Ejemplo:
El profesor : ngel, dime los das de la semana
ngel
: Son Lunes, martes, mircoles, jueves, viernes, sbado y domingo.
El profesor : Ahora dmelos al revs.
ngel
: Domingo, sbado, viernes, jueves, mircoles, martes y lunes.
*
Aparecen las operaciones lgicas como:
a) Clasificacin
b) Seriacin
Tambin se presenta el fenmeno de la conservacin para el nio las cualidades fsicas de los objetos, permanecen
constantes a pesar de los cambios en tamao, peso o volumen.
Ejemplo:
Prueba de
Conservacin

Edad
que se
adquiere

Presentacin
inicial

Transformacin

Presentacin
transformada

Conservacin
del nmero

6 a
aos

Se extiende
espacialmenHay el mismo n- te una de las
mero de crculos en filas
la fila A que en la B?

Ahora hay el
mismo nmero de crculos
en la fila A
que en la B?

Principio
El nmero de
crculos ser el
mismo aunque stos puedan ser colocados de distinta manera.

Etapa de las operaciones formales (12 - 16 aos): Esta ltima etapa significa que el nivel de representaciones ya no slo
se basa en la experiencia, sino que ahora ya se puede pensar en lo posible y lo abstracto. (Realiza operaciones con
conceptos: Libertad, tiempo, espacio, relatividad, etc).
Caractersticas:
*
Aparicin del pensamiento formal: Capacidad de operar con elementos simblicos.
*
Aparicin del pensamiento hipottico-deductivo: significa la posibilidad de ir generando un conjunto de hiptesis o
supuestos frente a un problema.
*
Es capaz de entender el lenguaje metafrico.
*
Aparece el pensamiento probabilstico.

136

TRILCE

PRCTICA

01. Segn Jean Piaget, la asimilacin y la acomodacin

son elementos determinantes de o del:
a) Comportamiento.
b) Desarrollo de los esquemas motores.
c) Nivel intelectual del individuo.
d) La adaptacin.
e) La codificacin de la conducta.
02. Cuando el infante imita una conducta o un
comportamiento, nos indica que tiene capacidad:
a) De imaginar lo que percibe.
b) De socializar o interactuar con el ambiente.
c) Iniciar la socializacin.
d) De representar mentalmente una conducta que
imita.
e) De repetir experiencias.
03. Cuando el individuo no puede ver las cosas desde el
punto de vista de otras personas. Aquella conducta
aparece en el Pensamiento.
a) Mgico.
b) Pre operatorio.
c) Animista.
d) Intuitivo.
e) Egocntrico.
04. La etapa segn Jean Piaget que se desarrolla antes de
la aparicin del lenguaje es:
a) Intuitiva.
b) Operatoria concreta.
c) Sensorial - motora.
d) Operativa.
e) Preoperatoria.
05. Segn Piaget, la fase final en el desarrollo de la
inteligencia se denomina :
a) Preoperatoria.
b) Sensorial - motriz.
c) Preconceptual.
d) Operatoria concreta.
e) Operatoria formal.
06. Cuando un nio logra contar las vocales y luego revertir
la misma operacin, es caracterstica del pensamiento :
a) Egocntrico.
b) Artificial.
c) Concreto.
d) Animista.
e) Reversible.
07. El logro ms importante del estadio sensorio-motor es:
a) El lenguaje.
b) La conducta motriz.
c) Los reflejos.

d) Las sensaciones.
e) La permanencia del objeto.
08. A un entrevistado se le pide que nos de el concepto de
muerte, valor.
Qu nivel del pensamiento utilizara para responder?
a) Un pensamiento adulto.
b) Un pensamiento lgico.
c) Una operacin preoperatoria.
d) Una operacin concreta.
e) Un pensamiento animista.
09. Es una etapa en la cual el nio acta por imitacin,
intuicin y aprende a hablar:
a) Sensorio - motor.
b) Preoperatoria.
c) Operacin formal.
d) Operatorio concreto.
e) Pensamiento animista.
10. En las operaciones intelectuales abstractas surge el
pensamiento:
a) Concreto.
b) Reversible.
c) Preoperatorio.
d) Preconceptual.
e) Hipottico - deductivo.
11. La permanencia del objeto se presenta aproximadamente a los :
a) 24 meses.
b) 36 meses.
c) 18 meses.
d) 10 meses.
e) 8 meses.
12. Las operaciones lgicas aparecen en el estadio:
a) Pensamiento egocntrico.
b) Sensorial motor.
c) Operaciones concretas.
d) Operaciones preoperatoria.
e) Operaciones formales.
13. Una caracterstica de la etapa sensorial motor: (Segn
Jean Piaget)
a) Formacin del apego.
b) Conciencia del objeto.
c) Empleo de esquemas sensoriales y motores.
d) Asimilacin y acomodacin.
e) Permanencia sensorial.
14. En que estadio no hay conciencia del objeto (segn
Piaget)?

137

Psicologa

a)
b)
c)
d)
e)

Operacin simblica.
Estadio preo-operacional.
Estadio sensorio - motriz.
Estadio pre - conceptual.
Estadio animista .

a)
b)
c)
d)
e)

Operatoria formal.
Operatoria intuitiva.
Preoperatoria.
Operatoria concreta.
Preconceptual.

15. El logro ms importante del periodo sensoriomotor es:

a) Comprensin sensorial.
b) Memoria eidtica.
c) Permanencia del objeto.
d) Conductas - reflejos.
e) Conductas condicionadas.

22. Los nios pueden hacer operaciones mentales slo si:

a) Es conocido.
b) Es significativo.
c) Es interesante.
d) Es motivado.
e) El material es concreto.

16. En qu estadio segn Juan Piaget dependemos de los

sistemas sensoriales y motores.
a) Concreto
b) Preoperatorio
c) Sensoriomotor
d) Formal
e) Cognitivo

23. Cuando el infante va al armario a buscar uno de sus

juguetes preferidos o una prenda de vestir en la que es
necesario saber dnde puede estar. Aquella actitud del
infante manifiesta:
a) Experiencias previas al estmulo.
b) El estadio preoperacional.
c) El estadio sensoriomotor.
d) La permanencia del objeto.
e) Una preocupacin.

17. Es la etapa que sigue al sensorial motriz y aparece

aproximadamente hacia los 2 aos y dura hasta los 7
aos.
a) Estadio artificial.
b) Estadio animista.
c) Estadio operacional.
d) Estadio concreto.
e) Estadio preoperatorio.
18. Es
a)
b)
c)
d)
e)

caracterstica del estadio preoperacional

Pensamiento reversible.
El artificialismo.
La permanencia del objeto.
La imitacin.
byd

19. Es
a)
b)
c)
d)
e)

caracterstica del periodo preope-racional:

Pensamiento irreversible.
Incapaz de salir de su punto vista.
No presenta el fenmeno de la conservacin.
Puede representar los objetos mentalmente.
Todas las anteriores.

20. Los nios en el periodo .......................... responden

diciendo que "hay ms pjaros que animales" :
a) egocentrismo
b) animista
c) artificial
d) preoperatorio
e) concreto
21. La etapa segn jean Piaget, en la cual la persona puede
resolver problemas geomtricos mediante el empleo
de teoremas y trazos auxiliares es la :

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24. En qu estadio aparece el concepto de conservacin?

a) Operatorio
b) Pre - operatorio
c) Formal
d) Lgico
e) Sensorio motor
25. "Cundo el infante juega a las escondidas con frecuencia
intenta esconderse cubrindose los ojos, aunque el
sea visto por todos, a l le parecer que si l no nos
puede ver, nadie ser capaz de verlo" Segn Jean Piaget,
en qu estadio se ubica y que tipo de pensamiento
representa.
a) Preoperatorio - pensamiento intuitivo.
b) Preoperatorio - pensamiento animista.
c) Preoperacional - pensamiento egocntrico.
d) Preoperatorio - pensamiento formal.
e) Preoperatorio - representacin simblica.
26. Si a un nio se le plantea la siguiente pregunta: Si A es
mayor que B y B es mayor que C. Cul es la ms
grande de los tres? El nio no ha comprendido.
Segn Piaget; en qu estadio se ubica?
a) Intuitivo
b) Egocntrico
c) Preoperacional
d) Sensorio motor
e) Concreto
27. A un grupo de nios, se les da veinticinco estatuas:
dieciocho vacas y siete cerdos.
Cuando se les pregunta hay ms vacas que animales?
no saben qu responder.

TRILCE

Segn Piaget esto sucede por:

a) Ser muy pequeos.
b) No comprender las relaciones.
c) Estar en una etapa preoperatorio
d) Carecer el concepto de animales.
e) Poseer un pensamiento egocntrico.
28. La ................. es la adquisicin de informaciones y estos
produce la ......... de los esquemas cognitivos.
a) acomodacin - asimilacin
b) adaptacin - asimilacin
c) asimilacin - adaptacin
d) asimilacin - acomodacin
e) acomodacin - adaptacin
29. Es
a)
b)
c)
d)
e)

caracterstica de la etapa preoperacional:

El juego simblico.
Pensamiento irreversible.
Pensamiento egocntrico.
Pensamiento animista.
Todas las anteriores.

30. Es caracterstica de la etapa de las operaciones

concretas.
a) Pensamiento reversible.
b) Utilizacin de la lgica deductiva en su pensamiento.
c) Capacidad de establecer un orden serial.
d) Pensamiento inductivo.
e) Todas menos b.
31. Son etapas del desarrollo intelectual, segn Piaget.
a) Sensorio motor.
b) Simblica.
c) Conductas reflejas.
d) Operaciones concretas.
e) a y d
32. Es el periodo en donde el nio puede realizar
completamente operaciones mentales y ya no est
ligado a lo concreto.
a) Periodo simblico.
b) Periodo preoperatorio.
c) Periodo concreto.
d) Periodo formal.
e) Periodo sensorio motor.
33. A un entrevistado se le pide que nos d el concepto de
dignidad, moral. Qu nivel del pensamiento utiliza
para responder?
a) Un pensamiento intuitivo.
b) Un pensamiento adulto.
c) Una operacin concreta.
d) Un pensamiento.
e) Un pensamiento lgico- abstracto.

34. Cuando el infante al coger cualquier objeto piensa que

est vivo y puede ejercer una actividad.
Segn Piaget, a qu estadio corresponde y que forma
de pensamiento utiliza.
a) Preoperatorio - representacin simblica.
b) Preoperatorio - artificial.
c) Preoperatorio - animista.
d) Preoperatorio - intuitivo.
e) Preoperatorio - divergente.
35. A un entrevistado se le hace la siguiente pregunta qu
significado tiene la expresin "ojo por ojo y diente por
diente"?
Qu nivel del pensamiento utilizara para responder?
a) Un pensamiento probabilstico.
b) Una operacin concreta.
c) Un pensamiento reversible.
d) Una operacin formal.
e) Un pensamiento deductivo.
36. En qu periodo cognoscitivo (segn Jean Piaget) dejan
los nios de creer en Santa Claus?
a) En el estadio preoperatorio.
b) En su pensamiento animista.
c) En las operaciones concretas.
d) En el pensamiento intuitivo.
e) En las operaciones formales.
37. Segn Piaget, los nios se adaptan por:
a) Organizacin y adaptacin.
b) Sensaciones y la socializacin.
c) El lenguaje y la socializacin.
d) Asimilacin y acomodacin.
e) Asimilar nuevas informaciones.
38. Es una etapa en la cual el nio acta por intuicin, es
pre-lgico, aprende hablar.
Segn Piaget corresponde al periodo:
a) Operatorio concreto.
b) Pre - lenguaje.
c) Operatorio - formal.
d) Pre - operatorio.
e) Sensoriomotor
39. "Les cuesta trabajo colocarse en la posicin de otras
personas e incluso entender que existen otros puntos
de vista". Segn Piaget, qu nivel del pensamiento est
manifestando:
a) Pre - operatorio
b) Animista
c) Egocentrismo
d) Intuitivo
e) Concreto

139

Psicologa

40. Una modalidad del egocentrismo segn Piaget es:

a) No aceptar el punto de vista de los dems.
b) Animismo.
c) La permanencia del objeto.
d) El pensamiento reversible.
e) Las operaciones lgicas.
41. La
a)
b)
c)
d)
e)

permanencia del objeto se muestra a travs de :

La relacin (E - R)
Su personalidad.
Sus pensamientos.
Los objetos.
Las respuestas o conductas del infante ante el medio.

42. "Un beb de 20 meses buscar el juguete escondido

hasta dar con l porque entiende que existe".
Aquella habilidad est determinada por:
a) Un estmulo concreto.
b) Producir efectos.
c) Formar representaciones mentales.
d) Una experiencia directa con el objeto.
e) Una asimilacin cognitiva.
43. Una modalidad del pensamiento egocntrico es:
a) Pensamiento simblico.
b) Pensamiento reversible.
c) Pensamiento lgico
d) Imitacin diferida.
e) Pensamiento artificial.
44. El infante no puede invertir las vocables previamente
aprendidas.
Segn Piaget es por:
a) Presencia de las operaciones lgicas.
b) Carecer de un pensamiento reversible.
c) Presentar un pensamiento irreversible.
d) a y b
e) b y c
45. La capacidad de entender que un perro es un animal y
que hay ms animales fuera de los perros, se conoce
como ........... y es caracterstica del estadio.
a) Transitividad - operacional abstracto.
b) Orden serial - operacional concreto.
c) Inclusin de clases - operacional concreto.
d) Razonamiento - operacional concreto.
e) Conservacin - operacin formal.
46. Si a un nio se le muestra 1 bola de plastilina y delante
de l convertimos esa bola en una "salchicha" y
preguntamos dnde hay ms plastelina? y el nio
responde "aqu", por ser ms grande, refirindose a la
salchicha; con esta respuesta sabemos que el nio no
tiene ................... y su pensamiento an est en la etapa
..............

140

a)
b)
c)
d)
e)

pensamiento egocntrico - operacional concreta

capacidad simblica - centrista
nocin de conservacin - preoperacional
pensamiento reversible - operacional concreta
nocin de conservacin - operacin concreta

47. Para responder la pregunta anterior, el nio debe haber

adquirido la .......................... en su pensamiento, esto
le permitir adquirir ..................... que es caracterstica
de la etapa ......................
a) reversibilidad - pensamiento lgico - operacin
concreta
b) capacidad simblica - pensamiento deductivo operacin concreta
c) reversibilidad - serial - preoperacional
d) reversibilidad - nocin de conservacin - operacin concreta
e) nocin de conservacin - reversibilidad - operacin concreta
48. En la pregunta (1406), cuando el nio dice que hay
ms plastilina en la forma de "salchicha" comparada
con la forma "bola", est demostrando que su atencin
est limitada a una parte del estmulo lo que es
caracterstico del ........................ que es una caracterstica
del periodo ..................
a) juego simblico - operacin concreta
b) centrismo - operacin concreta
c) pensamiento intuitivo - operacin preoperacional
d) centrismo - preoperacional
e) pensamiento - lgico / operacin concreta
49. Para que el nio pueda aprender a sumar, restar,
multiplicar y dividir, su pensamiento tiene que poder
realizar ........ y es caracterstico de la etapa ..............
a) inclusin de clases - operacin concreta
b) la reversibilidad - operacin concreta
c) la reversibilidad - preoperatorio
d) inclusin de clases - preoperatorio
e) una adaptacin - formal
50. A diferencia del pensamiento formal, el pensamiento
intuitivo :
a) Maneja smbolos abstractos.
b) Sus vivencias son sensoriales.
c) Se basa en la percepcin inmediata y directa de la
realidad.
d) Opera con smbolos imaginarios.
e) Se expresa en categoras concretas.
51. Qu comportamiento adaptativo se presenta en la
etapa sensorial motriz?
a) Los esquemas sensoriales.
b) Los primeros hbitos.
c) Las impresiones sensoriales.
d) Conductas motoras.
e) Nocin de la permanencia de los objetos.

TRILCE

52. Segn Jean Piaget "el infante muchas veces toma su

percepcin como absoluta", aquella caracterstica la
ubicamos:
a) La imitacin.
b) Pensamiento probabilstico.
c) Pensamiento egocntrico.
d) La simbolizacin.
e) Pensamiento animista.

58. En los estudios de inteligencia, Piaget sostiene que un

nio a pesar de las enormes posibilidades que presenta
su pensamiento con respecto al anterior (etapa) necesita
objetos para razonar, este periodo es:
a) Sensorio - motor.
b) Operacin preconceptual.
c) Operatorio formal.
d) Operatorio concreto.
e) Operatorio lgico.

53. Segn Jean Piaget "el infante muchas veces toma su

percepcin como absoluta", aquella caracterstica la
ubicamos:
a) La imitacin.
b) Pensamiento probabilstico.
c) Pensamiento egocntrico.
d) La simbolizacin.
e) Pensamiento animista.

59.Permite el manejo de posibilidades ante una situacin

futura. Qu tipo de pensamiento desarrolla y en qu
etapa se ubica?
a) Lgico - formal
b) Deductivo - formal
c) Probabilstico - formal
d) Probabilstico - concreto
e) Formal - probabilstico

54. El ms importante logro del periodo sensorio motor

es:
a) Las sensaciones.
b) Los actos reflejos.
c) Conocer el mundo a travs de sus sentidos.
d) La conducta motriz.
e) La permanencia del objeto.

60. A
b

55. Jean Piaget se propone estudiar:

a) La adaptacin de la conducta humana.
b) La evolucin de todos los procesos mentales.
c) El razonamiento infantil.
d) La gnesis de la inteligencia.
e) Los problemas del razonamiento.
56. Pensamiento que se basa en una intuicin sensible
para Piaget se ubica en el estadio ........ y presenta un
pensamiento ........
a) biolgico - artificial
b) formal - intuitivo
c) intuitivo - concreto
d) preoperatorio - intuitivo
e) preoperatorio - animista

En una entrevista a un nio, se formula las siguientes

preguntas :
* Es el palillo (A) tan largo como el palillo (b)? responde (s)
* Se desplaza uno de los palillos hacia la derecha o
hacia la izquierda.

as b

Se pregunta tienen ahora la misma longitud?

Responde (s).
Qu fenmeno del pensamiento emplea y en qu
estadio est localizado?
a) Conservacin - operativo
b) Conservacin - formal
c) Conservacin - concreto
d) Reversible - concreto
e) Conservacin - lgico

57. Estadio donde las operaciones mentales son

internalizadas y reversibles:
a) Lgica
b) Concreta
c) Preoperatoria
d) Sensorio motor
e) Formal

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