LICEO N1 JAVIERA CARRERA

Departamento de Lenguaje y Comunicacin

Profesora Marta Gloria Hauenstein R.
Nivel Primero Medio 2011

UNIDAD DE APRENDIZAJE 4 COMUNICNDONOS CORRECTAMENTE

COMUNICACIN ORAL

TEMA 1

VARIABLES LINGSTICAS

La lengua tiende a ser conservadora y homognea, ya que , de no ser as no podramos entendernos. Sin
embargo, la lengua cambia, aunque nunca esos cambios son tan determinantes para que los hablantes no se
entiendan entre s.
Alguien puede decir hola, cmo ests, Quiubo, Buenos das, Hola broder, qu onda! , buen da,
cmo est usted. Habiendo tantos modos distintos de decir las cosas cul es la forma correcta? Cul
es la norma o lo normal?
La respuesta es clara: hay tantas normas como variantes funcionales de la lengua. Es decir, un enunciado
ser correcto segn la variante que est utilizando. Cada uno de nosotros maneja varias normas que son
correctas en un determinado mbito. No sera adecuado hablarle a un nio como si fuera adulto, ni
sera adecuado corregir a los argentinos que digan vos tens, si en su mbito de comunicacin eso es lo
normal.
Los factores de variacin de la lengua, que determinan las normas, son los siguientes:

a) TIEMPO - VARIACIN DIACRNICA

La lengua cambia con el paso del tiempo. Hay lugares donde el cambio es ms lento (sectores rurales y
aislados), y hay grupos culturales que pretenden impedir que ocurra esta variacin , pero, en definitiva,
siempre ocurre. Ya nadie dice Si plugiera a vuesa seoraLas palabras cambian y el modo de decirlas
tambin. Desaparecen conceptos (botica, alberca, bigrafo, fenecer) y aparecen otras (zapping,
trabajlico, estndar) . Esto implica una diferencia entre las distintas generaciones de hablantes: el
abuelo no habla igual que el nieto.
Lo que antes era el almacn, hoy es tienda o supermercado. Los abuelos hablan de palet o palt;
la prenda an existe, pero hoy se le dice chaqueta o abrigo.
b) LUGAR - VARIACIN DIATPICA
Es una de las variaciones ms evidentes de la lengua. Somos capaces de distinguir a un cubano de un
espaol, aunque ambos son usuarios del mismo idioma y se entienden mutuamente. El madrileo dice
andis a caballo , el chileno andai a cabayo y el argentino ands a cabasho Las distintas normas
utpicas reciben el nombre de dialectos.
Nuestro dialecto es el espaol de Chile, aunque tambin se pueden notar diferencias locales bastante
claras entre chilenos. Por ejemplo, lo que en Santiago es una cocina, en algunas zonas del sur se llama
estufa; en Temuco y en otras zonas se dice gnate aqu, en vez de ponte aqu En muchas partes del
sur hay un fenmeno llamado ceceo , que consiste en pronunciar la s como si fuera una z espaola
(zubmarino). En algunas zonas se dice marraqueta , en otras batido o francs. Pero todas
corresponden a un mismo referente. En muchas partes la ch se pronuncia como sh, lo cual es seal de
desprestigio. Adems , independientemente de otros factores, los hablantes rurales hablan distinto que
los urbanos.

c) SITUACIN- VARIACIN DIAFSICA

Cuando hablo con mi jefe le digo buenos das y hasta luego. En cambio a mi amigo le digo hola y
chao. Esta diferencia depende del tipo de relacin funcional que se da entre los participantes de la

conversacin. Se distinguen as, dos ESTILOS: el formal y el informal, dependiendo de la simetra o

asimetra existente entre los hablantes.
En la relacin entre los individuos, los dos tipos de relacin lingstica afectan a diversos aspectos de la
comunicacin, tales como:
- nivel de formalidad

- Utilizacin de lxico

- Grado de restriccin

- Control de lenguaje proxmico

- Modo de presentacin (estilo)

- Lenguaje postural y gestual

d) NIVEL EDUCACIONAL O ESTRATO VARIACIN DIASTRTICA

Hemos escuchado varias veces expresiones como te voy a pegarte o dentre no m caallero y sabemos
o intuimos que los emisores de tales mensajes tienen un grado de educacin inferior al nuestro. Esta
variacin nos permite distinguir dos NIVELES : uno culto y otro inculto
Considerando las diferencias de estilo y norma a continuacin se especifican caractersticas de los
cuatro niveles .

Culto formal : es el modelo de lenguaje usado por hablante culto en situaciones formales: discusiones de
proyectos entre profesionales, debates pblicos, discursos, informes escritos, etc. Se caracteriza por:
- amplitud de recursos expresivos y lxicos
- Precisin conceptual
- Discurso fluido y continuo
- Uso del usted para la segunda persona (venga por favor)
- Pronunciacin apegada a la norma escrita
- Uso de tecnicismos (cefalea, macroeconmico) y cultismos grecolatinos (equiltero, esquizofrenia, in
situ, a priori)

Culto informal: en este caso, el hablante, an siendo culto y competente lingsticamente, se manifiesta
relajado en el lenguaje. La variedad informal es la ms usada en la lengua ya que se emplea en la vida
cotidiana, entre familiares y amigos. Sus principales caractersticas son:
- Es espontneo y expresivo (movimiento de manos, ojos, cuerpo en general)
- No es apegado en forma excesiva a la norma.
- Pronunciacin relajada (obio en vez de obvio, tramporte en vez de transporte)
- Tendencia a abreviar (tele, micro, profe)
- Sencillez en la ordenacin lingstica de la frase.
- Uso de muletillas (cosa, cuestin)
- Uso de diminutivo (rapidito, tardecito)
-Uso de indigenismos (guacho, guata, pucho, pololear, pin)
- Uso de apodos
-Preferencia por algunos signos en lugar de otros (plata (dinero) ; pelo (cabello); chico (pequeo), contar
(narrar)

Inculto formal: es el modelo de lenguaje usado por el hablante inculto en situaciones formales: visitas al
mdico, comparecencia en tribunales, discursos pblicos. Se trata de una relacin asimtrica, trata de
hablar con respeto y formalmente intentando imitar la norma culta, pero su limitado manejo de lxico y
de estructura gramatical compleja, lo delatan. Se caracteriza por:
- La existencia de ultracorreccin: el hablante tiene conciencia de que su norma es deficiente y trata de
corregirla imitando la norma culta, pero equivocadamente. Por ejemplo , adre (aire); bacalado, ajses .
- Abuso de muletillas y otras palabras sin funcin concreta; imprecisin y redundancia de conectores.
- Eleccin de palabras y trminos prestigiosos odos de los medios de comunicacin, pero incorrectas
(meterelogo, me duele el celebro) o descontextualizadas (mi mami colaps en la cocina La pelea fue

dantesca )
- Errores de concordancia gramatical al elaborar textos complejos (El cuerpo de carabineros hizo un
comunicado, la cual dijo que no haba que preocuparse)

Inculto informal : en este caso el hablante no es culto ni competente lingsticamente. Algunas de sus
caractersticas son:
- Emisin discontinua del discurso por falta de recursos lxicos.
- Imprecisin en la ordenacin sintctica.
- Gran pobreza lxica.
- Pronunciacin muy relajada, con simplificacin de grupos consonnticos (ausoluto, paire, caule); cambios
de sonidos (juego en vez de fuego, gitre en vez de buitre, cardo en vez de caldo); adicin de sonidos
( dentrar, garuga, sandiya, sure, ) y prdida de sonidos (aonde en vez de adonde, rese en vez de rerse ,
caallo en vez de caballo)
- Uso extendido del vos y modificacin en la conjugacin del t para la segunda persona (soi cochino
o erh cochino en vez de eres cochino)
- Confusin y duplicacin de pronombres ( me le perdi , no te vai a caerte)
- Desuso del imperativo monoslabo (sale en lugar de sal; tinemelo en lugar de tnmelo; pnetelo el lugar
de pntelo)

TEMA 2 MODALIZACIONES DISCURSIVAS

LENGUAJE

permite

HECHOS

OPINIONES

se
utilizan

MODALIZADORE
S

LGICOS

CERTEZA

APRECIATIVO
S

DUBITATIVOS

En los textos orales o escritos es posible distinguir, por un lado, una referencia a algn aspecto de la
realidad y , por otro , la postura del receptor frente a este. Cada vez que alguien emite un mensaje
establece una relacin entre su manera personal de ver y los contenidos de su discurso. Esto sucede
porque es imposible no tener una actitud ante lo que se dice: un hablante que no expresa abiertamente
ningn punto de vista o postura personal, por esto mismo, manifiesta una cierta actitud: la de
objetividad.

Se denomina modo a la perspectiva personal que un emisor incorpora a sus enunciados. Las diferentes
categoras del modo se denominan modalidades. Todas las modalidades implican un cierto grado de
responsabilidad del emisor para con el contenido de sus dichos. Segn si un hablante hace explcita o no
una postura personal en su discurso, es posible distinguir dos operaciones bsicas: representar hechos u

opiniones.
Hecho: se trata de la afirmacin de un suceso o acontecimiento que puede ser constatado a travs de
testigos, experimentos, investigaciones, etc, , por lo que se la puede avaluar como una aseveracin
verdadera o falsa.

Opinin: se trata de la valoracin o punto de vista personal que los hablantes expresan abiertamente
sobre los temas o contenidos de un texto. Esta no puede ser evaluada bajo los parmetros de los hechos,
puesto que la opinin sobre algo depende de cada hablante. En los siguientes ejemplos se comparan
enunciados que se presentan como hechos con otros que expresan opiniones.

HECHO

OPININ

Ayer hubo un frente de mal tiempo que

Por suerte hubo ayer hubo un frente de

provoc chubascos en la zona.

mal tiempo y al fin llovi.

EXPRESIN DE SUBJETIVIDAD : LOS MODALIZADORES

En el enunciado como el del ejemplo anterior Por suerte hubo ayer un frente de mal tiempo y al fin llovi
se puede percibir que el propsito del emisor no es aseverar un hecho, sino expresar una opinin. La
intencin del emisor se hace evidente gracias al uso de expresiones como por suerte y al fin . Este
tipo de elementos se llama modalizadores discursivos, ya que evidencian la relacin especial que el
emisor manifiesta frente al contenido de su mensaje, ya sea en cuanto a su carcter verdadero o falso o
al nivel de certidumbre del receptor.
Los modalizadores son elementos lingsticos que permiten expresar la subjetividad, en trminos de la
actitud del emisor frente al contenido de sus enunciados. Mediante su uso se entregan pistas al
receptor, ya que gracias a ellos se puede inferir informacin sobre los propsitos del emisor, y de este
modo, interpretar con precisin el mensaje.
Distintos modalizadores pueden aparecer tanto en la comunicacin verbal como en la no verbal. Algunos
ejemplos de modalizadores no verbales pueden ser gestos, entonacin de la voz, silencios, pronunciacin, o
cualquier elemento propio de la comunicacin oral que d cuenta de la subjetividad del emisor.

Los modalizadores verbales o lingsticos son aquellos que se manifiestan a travs de palabras o
frases y se clasifican de la siguiente manera:

MODALIZADORES LGICOS
Indican el grado de certeza del emisor sobre la informacin que transmite, a su vez se clasifican en dos
tipos bsicos:

a) Enfticos o de certeza: reflejan la intencin del emisor de indicar que tiene conviccin de lo que
comunica, de manera que el receptor lo acepte como verdadero. Algunos de estos son: sin duda,
absolutamente, ciertamente, es indiscutible que, evidentemente, es claro que, etc. Ejemplos:
- El barco evidentemente ha zarpado ya desde Valparaso.
- Est claro que Stravinski es el compositor ms importante del siglo XX

b) Dubitativos: mediante ellos, el emisor manifiesta cierto grado de inseguridad, duda o distancia
respecto de lo que comunica. Algunos de estos son: tal vez, probablemente, posiblemente, no es seguro
que, quizs, parece que, se supone que, etc. Ejemplos:

- El barco probablemente ha zarpado ya desde Valparaso.

- Posiblemente Stravinski es el compositor ms importante del siglo XX.

MODALIZADORES APRECIATIVOS
Reflejan el punto de vista personal del emisor sobre un hecho, es decir, su aprobacin o rechazo.
Permiten expresar valoraciones positivas o negativas sobre los acontecimientos, personas, ideas, etc.
Este tipo de modalizacin puede manifestarse en el discurso a partir de la seleccin de las palabras o
expresiones que se usan para referirse a los temas, ejemplo:
- Sustantivos: Qu se puede esperar de esta gentuza!
- Adjetivos

: Es fantstico que salgas de vacaciones!

- Adverbios : Todo se solucion rpidamente.

A continuacin se presenta un ejemplo de modalizadores.
Seor Director:

El da 27 de septiembre se realiz en el campus LO Contador de la Universidad Catlica una reunin

de la Confech. Algunos estudiantes de regiones no pudieron acceder a dicha reunin por
razones que desconozco y demostraron su enojo rayando las paredes de la casona de Lo Contador,
monumento nacional con ms de 200 aos de vida. (Afirmacin- hecho))
Al parecer , quienes hicieron esto no pertenecen al grupo de estudiantes que estn luchando por una
educacin gratuita y de calidad; lamentablemente la cultura arquitectnica es nula en la juventud, pues
edificios tan antiguos deberan ser temas que sean capaces de entender quienes sern herederos
futuros de este pas. (Opinin)
En este ejemplo es posible apreciar que el primer prrafo consiste en la afirmacin de un hecho. Se
expone lo sucedido en el campus Lo Contador el da de la reunin. A continuacin el emisor expresa su
opinin, a travs de un modalizador lgico dubitativo (al parecer), mediante el que expresa un grado de
inseguridad respecto a lo que va a decir. Posteriormente, a travs de los modalizadores apreciativos,
califica negativamente a los asistentes que no pudieron ingresar: se dice que su cultura arquitectnica

es nula y el emisor no los cree capaces de liderar de abordar como jvenes.

ACTIVIDAD 1
Seleccione la alternativa correcta de acuerdo a los contenidos revisados en esta gua.
1. Debido a los altos ndices de polucin registrados en Temuco el ao pasado, la Municipalidad decret
una ordenanza en la cual se regula el uso y distribucin de la lea.
El tipo de registro de habla usado en el texto anterior es
a) culta formal

b) culta informal c) inculta formal

d) inculta informal

e) supraformal

2. En cul de los siguientes ejemplos se aprecia el registro de habla informal?

a) Mi poesa naci cuando asum que tena sentimientos profundos que expresar
b) Solo escribo poesa cuando la experiencia se ha hecho sangre en mi sangre
c) Puro Chile es tu cielo azulado, puras brisas te cruzan tambin
d) Yo he practicado esta operacin a corazn abierto desde hace 29 aos
e) Cuando uno se va a morir no hay que ponerse grave, hay que sonrer igual
3. Cul de las siguientes caractersticas corresponde al nivel de habla inculto en situacin informal?
a) abuso de la precisin sintctica
b) Vocabulario amplio y variado
c) Pronunciacin muy relajada y prdida de sonidos.
d) Formulacin precisa de los enunciados.

e) Preocupacin por la adecuacin a las reglas ortogrficas.

4. Lee el siguiente dilogo
Juan: le agradezco que me haya aceptado, har mi mejor esfuerzo para no defraudarlo.
Luis: As ser, entonces lo espero maana para que asuma el puesto de supervisor de ventas.
Juan : Gracias, maana estar puntual a las 8:00
El registro utilizado corresponde a
a) Culto formal

b) Culto informal

c) Inculto formal

d) Inculto informal

e) Jerga

5. En Chile se reconocen las normas lingsticas culta e inculta . Esta clasificacin se realiza tomando en
cuenta factores
a) econmicos de la poblacin

b) geogrficos

c) socio-culturales

d) polticos

e) religiosos

6. En cul de los siguientes enunciados se advierte el nivel de habla inculto?

a) Oye, le un ensayo sobre cmo se presenta el sufrimiento en un paciente terminal.
b) Est gorviendo en s. Onde est la fraz pa tapalo!
c) Captar una imagen para perpetuarla en una cinta, eso es cine.
d) Estaban tomando once y escucharon que alguien gritaba lamentndose.
e) Querida Rosa, me gust mucho recibir carta tuya.
7. Qu estilo de habla se utiliza en el siguiente enunciado? Pa m que te fuiste en la vol.
a) formal

b) asimtrico

c) juvenil

d) informal

e) jerga

8. Candelaria: pa lo que sirve tener maro

Estefana (suspira) : si po.
Brunilda (bromea) : si no han de traer plata que se queen mejor pa all
Estefana: Algunos vuelven pa que los cuiden
Mara Asuncin Requena, Chilo , cielos cubiertos
En el fragmento anterior, el registro usado por los personajes refleja un uso
I. formal de la lengua
a) solo I

II. Que se ha perdido en la actualidad

b) solo III

c) solo I y II

III. inculto informal de la lengua

d) solo I y III

e) I , II y III

9. El enunciado No me gusta que me reten, me da harta rabia y ganas de pegarle al que me est
retando, utiliza un registro
a) supraformal

b) culto informal

c) marginal

d) inculto informal

e) coloquial

10. Qu variable lingstica explica que se utilice la palabra madexas por madejas?
a) Diafsica b) Diatpica

c) Diastrtica

d) Diacrnica

e) Sincrnica

11. El cambio histrico de una lengua corresponde a la variable

a) Diafsica b) Diatpica

c) Diastrtica

d) Diacrnica

e) laboral

12. La expresin al tiro en el sentido de inmediato es un ejemplo de variable

a) Diafsica b) Diatpica

c) Diastrtica

d) Diacrnica

e) profesional

TEMA 3 ESTRATEGIAS DE LA COMPRENSIN LECTORA

Cuando leas un texto debes fijarte en su estructura y sus caractersticas, estos elementos te servirn
para identificarlo en su tipologa textual y con ello logrars una mejor comprensin de l.
Las caractersticas estructurales de los textos son todos aquellos elementos que definen un texto como
tal. Estas se dividen en:

1. Caractersticas externas. Son aquellas que se observan a simple vista sin necesidad de leer el texto y
se refiere a la distribucin del contenido (prrafos) y el esquema de presentacin.
2. Caractersticas internas. Estas son aquellas caractersticas que se observan al leer un texto tales
como la objetividad, subjetividad, marcas textuales, modos discursivos y prototipos textuales.

Objetividad se refiere a la cualidad por la que la redaccin de los textos debe ser ajustada a
un tema, contener lo ms importante y ser coherente.

Subjetividad es la cualidad por la que un texto contiene lo que quiere transmitir

el escritor estampando su estilo y opinin singular.

Marcas textuales son:

Modalizadores discursivos
Lxico utilizado si es coloquial, culto, vulgar, tcnico, etc.

Morfosintaxis es la manera de escribir las oraciones simples o compuestas, la seleccin del tiempo
de los verbos.

Conectores son las conjunciones coordinadas, preposiciones.

Contexto se refiere principalmente al tiempo y espacio en que se desarrolla.
ACTIVIDAD 2 - LECTURA Y ANLISIS DE TEXTO
En el siguiente texto, subraye los modalizadores que encuentre y clasifquelos . Escoja cuatro de ellos y
explique la funcin que cumplen.

Seor Director:
La alta dependencia energtica de Chile y su crecimiento econmico- indispensable para superar la
pobreza- hacen necesario un fuerte desarrollo de la generacin elctrica, en lo posible sin incrementar la
huella de carbono y utilizando energas renovables.
Chile tiene actualmente una peligrosa dependencia energtica del extranjero, pues debe importar del
orden del 75% de la energa primaria consumida: gas, carbn y petrleo, mientras las principales fuentes
nacionales son la hidroelectricidad y la quema de lea.
La aprobacin del proyecto hidroelctrico HidroAysn por 2.750 MW de potencia instalada, que es
energa nacional, renovable y que mejora la huella de carbono del sector elctrico, es un avance en la
sustentabilidad energtica del pas y en el intento por conseguir energas limpias. Adems contribuye a
estabilizar el creciente aumento de precios de la electricidad, actualmente con valores superiores al
doble de los pases con quienes nuestras empresas deben competir.
Per, por sealar un caso muy cercano, est analizando la construccin de proyectos de generacin
hidroelctrica, en un solo ro, por 12.500 MW, con lo cual aumentar sus ventajas en el precio de la
energa, lo que llevar a que una mayor cantidad de empresas se instalen en dicho pas, disminuyendo la
creacin de empleos y riquezas en Chile, si nos quedamos menos competitivos.
Tcnica y econmicamente, el desarrollo de este proyecto es necesario, pero no es suficiente para cubrir
las necesidades de electricidad del pas; por lo tanto, se debe seguir desarrollando intensamente la
generacin elctrica con energas renovables no convencionales, proyectos hidroelctricos de todos los
tamaos y centrales trmicas para cubrir el crecimiento elctrico hasta la entrada en produccin de
HidraAysn, y posteriormente el desarrollo de centrales nucleares con todas las medidas de seguridad
que corresponde,
Fernando Agero: Presidente Colegio Ingenieros de Chile. Discurso 2011

TEMA 4 PRODUCCION DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

4.1 TIPOS DE MUNDO EN LA LITERATURA
En este contenido veremos cmo la literatura ha ido creando diferentes mundos ficticios, en especial
revisaremos tres : el mundo maravilloso , el mundo fantstico y mundo realista. Te invitamos a
identificarlos y diferenciarlos con el fin de que t produzcas textos que los integren.

Mundos segn el tipo de realidad que representan

A. El Mundo Maravilloso: Corresponde a un mundo ficticio en el cual todos los hechos estn fuera de las
leyes lgicas de nuestra realidad. Se caracteriza por la presencia de seres mgicos y hechos ilgicos que
son naturales o normales solo dentro de ese mundo. Nada de lo que all sucede se pretende explicar; se
asume que es cierto. Este mundo aparece en los cuentos folclricos y tradicionales, ejemplo: La
Cenicienta, Blanca Nieves, Hansel y Gretel, entre otros.
Tiempo: los relatos maravillosos se sitan en un tiempo anterior al cronolgico. Un tiempo indefinido que
les otorga caractersticas mgicas. Para ambientar un relato maravilloso existen frmulas tradicionales
que se repiten de una narracin a otra: rase una vez / Hace mucho tiempo / Hace varios miles de
aos, etc.
Personajes : otro aspecto clave en este tipo de relatos son los personajes. En el mundo maravilloso
aparecen genios, magos, brujos, princesas, hadas, animales que hablan, duendes , ogros, dragones, etc.

B. El Mundo Fantstico: Se caracteriza por comenzar en un mundo realista-cotidiano, el cual se rompe

ante un determinado hecho o acontecimiento inexplicable, en principio, por la lgica de nuestro
mundo. Para escribir un relato de estas caractersticas, es fundamental lograr el efecto de quiebre con la
realidad cotidiana, es decir, lo fantstico se caracteriza por la irrupcin en un entorno realista de algo
inusual, extrao o misterioso que altera la normalidad del relato. Algunas formas para conseguir ese
efecto es la irrupcin, por ejemplo en un mbito cotidiano se van introduciendo elementos que generan
tensin y que alteran las leyes de lo normal Comenz en forma discreta, un copo negro en el
torniquete, otro sobre la lnea amarilla. Poco a poco, tanto los vagones como los andenes se
llenaron de cuerpos negros, aterrorizando a los pasajeros que all esperaban que saliera o llegara su
tren
Otra forma es la metamorfosis, es la transformacin inesperada de un ser a otro, por ejemplo un
personaje se transforma en un animal u otro ser sin explicacin aparente. Por ltimo, el traslado,
consiste en que un personaje o varios del mundo cotidiano se trasladan hacia un mbito extrao, en forma
abrupta. Por ejemplo, un personaje que es trasladado de su casa a un planeta extrao.
C. El Mundo Realista: Se caracteriza por ajustarse a la realidad de los acontecimientos. Su finalidad
es reflejar objetivamente los rasgos caractersticos de su poca, los lugares, los tipos humanos, las
causas y los efectos de un determinado hecho. Para ello el escritor utiliza el mtodo de observacin
directa de la realidad referida. Mientras ms exhaustivas son las descripciones, mayor credibilidad se
logra en el lector (Charles Dickens, Oliver Twist).
Personajes: son seres comunes y corrientes. Es til realizar una caracterizacin o retrato de sus
caractersticas , para que el lector se haga una idea clara de ellos.
Ambientes: tienen que ser verosmiles. Adems hay que poner atencin a la ambientacin histrica y
social del relato en qu poca transcurre? cul o cules eran las modas de la poca? cul es la
condicin social del personaje? en qu aos, horas , das o tiempo determinado se desarrolla? cul es la
condicin social del personaje?, etc.

ESCRITURA -

ACTIVIDAD 3

-Redacta una narracin que considere los siguientes aspectos

INDICADORES

SI NO

1. Adopta un punto de vista : narrador omnisciente, protagonista, testigo, etc.

2. Integra personajes, tiempo, ambiente.
3. El relato posee situacin inicial
4. Integra complicacin de la situacin inicial.
5. Posee resolucin
6. Contiene situacin final
7. El relato est basado en un tipo de mundo (maravilloso, fantstico, realista)
4.2

LA ODA : es una composicin potica de tono elevado, que trata asuntos diversos entre los

que se recoge una reflexin del poeta. Segn el tema que se cante, puede ser religiosa, heroica,
filosfica, amorosa. En general se aplica a todo poema destinado a ser cantado. Se utiliza tambin
para hacer alabanzas a cualidades que poseen personas u objetos que el poeta quiere destacar
positivamente. Lee a continuacin la Oda a Valparaso de nuestro Premio Nobel de Literatura

Pablo Neruda.

ODA A VALPARASO
VALPARASO,
qu disparate
eres,
qu loco,
puerto loco,
qu cabeza
con cerros,
desgreada,
no acabas
de peinarte,
nunca
tuviste
tiempo de vestirte,
siempre
te sorprendi
la vida,
te despert la muerte,
en camisa,
en largos calzoncillos
con flecos de colores,
desnudo
con un nombre
tatuado en la barriga,
y con sombrero,
te agarr el terremoto,
corriste
enloquecido,
te quebraste las uas,
se movieron
las aguas y las piedras,
las veredas,
el mar,
la noche,
t dormas
en tierra,
cansado
de tus navegaciones,
y la tierra,
furiosa,
levant su oleaje

ms tempestuoso
que el vendaval marino,
el polvo
te cubra
los ojos,
las llamas
quemaban tus zapatos,
las slidas
casas de los banqueros
trepidaban
como heridas ballenas,
mientras arriba
las casas de los pobres
saltaban
al vacio
como aves
prisioneras
que probando las alas
se desploman.
Pronto,
Valparaso,
marinero,
te olvidas
de las lgrimas,
vuelves
a colgar tus moradas,
a pintar puertas
verdes,
ventanas
amarillas,
todo
lo transformas en nave,
eres
la remendada proa
de un pequeo,
valeroso
navo.
La tempestad corona
con espuma
tus cordeles que cantan
y la luz del ocano

hace temblar camisas

y banderas
en tu vacilacin indestructible.
Estrella
oscura
eres
de lejos,
en la altura de la costa
resplandeces
y pronto
entregas
tu escondido fuego,
el vaivn
de tus sordos callejones,
el desenfado
de tu movimiento,
la claridad
de tu marinera.
Aqu termino, es esta
oda,
Valparaso,
tan pequea
como una camiseta
desvalida,
colgando
en tus ventanas harapientas
mecindose
en el viento
del ocano,
impregnndose
de todos
los dolores
de tu suelo,
recibiendo
el roco
de los mares, el beso
del ancho mar colrico
que con toda su fuerza
golpendose en tu piedra
no pudo
derribarte,

porque en tu pecho austral

estn tatuadas
la lucha,

la esperanza,
la solidaridad
y la alegra

como anclas
que resisten
las olas de la tierra.

ACTIVIDAD 4 Identifica modalizaciones discursivas (recursos expresivos) del texto lrico anterior
Busca otros recursos expresivos.
Redundancias y pleonasmos: lo vi con mis propios ojos
Ejemplos de recursos
expresivos propios de
textos lricos.

Interrogaciones retricas: A que s?

Ironas, insultos, interjecciones, palabras malsonantes
Metforas, smiles, personificaciones, hiprboles: Anda, que tienes ms valor
que el Guerra, Que veo menos que un gato de escayola
Eufemismos pobrecito invidente

4.2 LA CRTICA LITERARIA

Existen dos grandes modelos de crtica literaria: la que pretende ser objetiva y cientfica; y la que
reconoce la inevitable subjetividad de su punto de vista, y con frecuencia incluso la expone abiertamente.
En el fondo, la cuestin que separa estos modelos es el papel del gusto en la capacidad de anlisis: es
algo superior al crtico, o podemos controlar su grado de influencia? Eso se relaciona, a su vez, con una de
las funciones primordiales de la crtica periodstica en general: educar el gusto del pblico.

ACTIVIDAD 5 - Lea la siguiente crtica literaria identificando modalizadores discursivos.(lgicos y

apreciativos y lxico valorativo)

Para Roberto Bolao

Por Jorge Herralde

La muerte de Roberto Bolao caus una extraordinaria conmocin en nuestro pas, una explosin de
pesar y de rabia con muy escasos precedentes. Muchos de los ms destacados escritores y crticos
lo valoraron como el mejor escritor latinoamericano de su generacin. Tan slo unas pocas semanas
antes, en una reunin de escritores latinoamericanos en Sevilla, la generacin ms joven, la de
Fresn, Volpi o Gamboa, lo eligi como su lder indiscutible, su faro, su ttem, en palabras de
Rodrigo Fresn. Y no slo en Espaa, en toda Amrica Latina, en especial en Chile y en Mxico, se
sucedieron cataratas de elogios y se expres el dolor de la prdida de un artista en su apogeo.
Tambin tuvo gran repercusin su muerte en otros pases europeos, donde la obra de Bolao se
estaba traduciendo de forma cada vez ms acelerada. Cuando muri se haban firmado 37
contratos en pases, destacando Italia, Francia, Holanda y el Reino Unido. Su desaparicin se
lament incluso en varios peridicos de Estados Unidos, pese a que era un autor indito en dicho
pas, aunque ahora, desde septiembre, ya no lo es. En la contraportada de la edicin de Nocturno
de Chile en New Directions, entre cinco citas de crticos y escritores brilla gloriosamente esta
frase de Susan Sontag: "Nocturno de Chile es lo ms autntico y singular: una novela
contempornea destinada a tener un lugar permanente en la literatura mundial." Y la propia Sontag,
el 25 de octubre, en una rueda de prensa en Oviedo, con ocasin de recibir el Premio Prncipe de
Asturias, arremeti contra los falsos escritores, los "escritores mercenarios ", y por el contrario
alab a su admirado Bolao: "De lo que he ledo en los ltimos aos, me gusta mucho Roberto
Bolao. Es una pena que haya muerto tan joven. Escribi mucho y estaba empezando a ser
traducido al ingls, pero le quedaba tanto por escribir..."

En Francia, donde se han publicado aceleradamente cinco de sus libros en los dos ltimos aos,
Bolao haba sido adoptado como uno de los grandes. As lo muestra, por usar slo una cita, lo que
escribi Fabrice Gabriel en Les Inrockuptibles con el ttulo "Un hermano ha muerto": "Largo tiempo
hemos vivido sin saber que exista un chileno perfecto para nosotros: barroco pero breve, erudito
sin ser pedante, trgicamente metafsico y autnticamente bromista, loco por la poesa pero dotado
de una eficacia narrativa sin falla alguna... Una especie de fenmeno entre Woody Allen y
Lautramont, Tarantino y Borges", un autor que consegua que "su lector se convirtiera en un
frentico proselitista", y terminaba: "Bolao no amaba el pathos superfluo ni los discursos
grandilocuentes. El nico homenaje ser leerle de ahora en adelante y rernos todava con l."
Una sntesis excelente, pero convendra hacer una matizacin: no slo los lectores franceses no
saban que exista, tambin lo desconocan muchos lectores en espaol. A pesar de su enorme
prestigio, con la excepcin de Los detectives salvajes, Bolao segua siendo un autor minoritario.
Ahora, tras la explosin de su muerte, muchos lectores lo estn descubriendo entusiasmados. As
como se habla del frecuente purgatorio de los escritores despus de su muerte, en este caso
apunta paradjicamente lo contrario.

Lxico
valorativo: Su
funcin no es
descriptiva sino
la de valorar de
forma positiva o
negativa
una
determinada
realidad.

Sustantivos y adjetivos de carcter afectivo,

ideolgico: chiquito, cario, desgracia, odioso,
afortunado violencia, machista
Verbos y perfrasis modales de obligacin o
posibilidad: hay que revisar, no debe olvidarse, me
alegro de que, conviene que
Adverbios valorativos: indudablemente,
evidentemente, tristemente
Expresiones de sugerencia, duda: por
supuesto, sin duda
Elementos oracionales que expresan un
comentario del hablante: en mi opinin, a mi modo
de ver
Verbos de pensamiento, diccin y sentimiento;
por ejemplo: pensar, creer, sentir, experimentar,
decir, hablar, lograr, vivir, morir, amar, odiar
Ej.: muero por un vaso de agua
MODALIZADOR FUNCIN
MODALIZADOR
EN CONTEXTO

Luego del anlisis, responde:

1. Qu tipo de modalizador discursivo predomina?....................................................................................................
2. Fundamenta tu respuesta.