SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.

GRADO Y SECCIN: 5 A
DOCENTE
:
FECHA

: 29/09/2015

II. DATOS CURRICULARES:

II.2.

R
E
A

II.1.
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Conocemos los valores cvico patriticos eligiendo a
autoridades locales, regionales y valorando la accin heroica de Miguel Grau.
TEMA TRANSVERSAL
: Educacin en y para los Derechos Humanos.

ORGANIZADOR /
DOMINIO

EVALUACIN
CAPACIDADES

C Comprende textos escritos. Infiere el significado de los textos escritos.

O
M
U
N
I
C
A
C
I

N
II.3.

nuestras

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye rimas en base a imgenes.

INDICADOR

TCNICAS E
INSTRUMENTOS

Formula hiptesis sobre Fichas de aplicacin

el contenido a partir de
los indicios que le ofrece
el
texto:
imgenes,
ttulos,
prrafos,
palabras y expresiones
claves,
siluetas,
estructura,
versos,
estrofas, dilogos, ndice
e conos.

III.

SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS
INICIO
(motivacin
/
recojo de saberes
previos / conflicto
cognitivo)

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

TIEMPO

Se presenta un sobre grande de color y se canta la cancin de la sorpresa: Qu ser? Qu ser? Qu 15 min.
ser lo que hay aqu?

RECURSOS
Y/O
MATERIALES
Lmina
Aula

Escuchamos sus predicciones y se descubre lo que contiene el sobre: lmina con cuatro rimas.
Pizarra
Pegamos la lmina en la pizarra y responden las siguientes preguntas:
Qu observan en la lmina?
Qu estn haciendo las verduras?
Qu gestos tienen?
Por qu creen que hay palabras resaltadas en el texto?
En que se parecen y diferencian estas palabras?

Don tomate colorado

es un tipo muy malcriado.
l insulta al pobre nabo
porque es blanco y tiene rabo.
l le dice a rabanito
que es chueco y enanito.
Y a la humilde zanahoria
le ha inventado fea historia.

Dialogamos y declaramos el tema: Decimos Rimas

PROCESO
(Contraste
Organizacin
aplicacin
consolidacin)

45 min.
/
/
/

Papelgrafo
Plumones
Limpiatipo

 Escuchan la explicacin del docente proponiendo algunos ejemplos.

Se entrega varias tarjetas de imgenes a los alumnos y con ellas se realiza el juego
emparejados en la cual cada nio tendr que encontrar otro dibujo que rime con su dibujo
para poder emparejarlo.

Con apoyo de los nios leemos el texto, ellos ayudan a encontrar las palabras que riman.
Pescado frito
para Tito
Pur de zanahoria
para Gloria

A cada grupo se le dar un texto corto donde ellos tendrn que subrayar las palabras que
riman.
La maestra anima a los nios a escribir rimas con las tarjetas de imgenes.
Se le entrega por grupo tarjetas de imgenes que riman, hojas de papel bond donde harn sus
borradores de su escritura de rimas, as el trabajo de los nios en todo momento estar
monitoreado por la maestra.

Sopa de trigo
para Rodrigo
Lechuga con limn
para Salomn

 Elaboran as, su primer borrador que ser corregido por la maestra, reciben sugerencias para
mejorar, produciendo as el segundo borrador tratando de corregir los errores.
Finalmente editan sus producciones.
Exponemos las creaciones de los grupos, sociabilizando entre ellos.
Trabajan en sus cuadernos copiando ejercicios y desarrollando una ficha.
SALIDA
(Evaluacin
/
meta cognicin /
extensin
y/o
transferencia)

Responden preguntas orales.

Se formulan las siguientes interrogantes:
Les gust la clase?
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo hicimos?
Todos trabajaron?
Qu dificultades tuvimos?
En qu debemos mejorar?
En casa con ayuda de sus padres crean otros rimas en base a las imgenes dadas por el
docente.

IV.

BIBLIOGRAFA:
RUTAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07
TEXTO DEL MED (Comunicacin)
TEXTO DE CONSULTA DEL GRADO: Comunicacin.

30 min.

Pepelgrafos
Copias
Cuaderno
Lapiceros

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V B DIRECCIN

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V B SUBDIRECCIN

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DOCENTE DE AULA