PRCTICA

RELACIN
PEDAGGICA
UNA FUNCIN DEL SABER

REPRESENTACIONES DE LA
FORMACIN

ELABORACIN
DE
CONTENIDOS
LATENTES

Toda representacin tiene un

aspecto manifiesto y uno latente o
FANTASMTICA

RUPTURA
DEFENSIVA

se desarrolla en
CLASE ESCOLAR
elementos que se
desarrollan en los
grupos de aprendizaje
en una institucin
escolar: docentealumno

Representaciones con
escaso grado de
elaboracin

-sumisin
-ruptura defensiva
-prevalecen estados
inconscientes o
fantasmticos
RELACIN PEDAGGICA
FORMACIN

Representaciones
con escaso grado de
elaboracin

EST PRESENTE

SUMISIN DE
LOS
CONTENIDOS
FANTASMTICO
S
ELABORACIN
DE LAS
PROPIAS
REPRESENTACI
ONES
relacin

-organizacin d clases estructuradas(en

funcin de la tarea acadmica. Aspectos
racionales)
-compromiso con la tarea
-flexibilidad
-respeto por la intervencin de los
- clases estructuradas
-poder pedaggico
-control de variables
-propuestas rgidas y estereotipadas
-imposicin d la actividad a travs del
control
-clases desestructuradas
-inoperancia: organizacin e instruccin
-estudiantes: no reconocen la autoridad,
indisciplina, evasin de la tarea,
enfrentamientos
-docentes: agresividad, impotencia,
apariencia de clase, imposibilidad de
mantener la actividad y de variar el plan
-expertez del educador
-horizontalizacin
-roles de tipo facilitador y
dual maestro-alumno (no contenido )

prevalece la dimensin psicolgica

transmisin de saberes del maestro a los alumnos

pasivos

-ruptura elaborativa
-identidad de
pensamiento y razn
RELACIN PEDAGGICA
FORMACIN

necesario un tercero que permita el acceso al orden simblico

vnculo mediado
contenido= elemento autnomo
educando= sujeto autnomo
se apropia del contenido d manera crtica y
reflexiva.