Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
FSICA
A u t o r i d a d es
Ministerio de
Educacin, Ciencia y
Tecnologa
Universidad Nacional
del Nordeste
Polticas Universitarias
rea de Articulacin
Gobierno de la
Provincia de Corrientes
Gobierno de la
Provincia del Chaco
Educacin y Cultura
Educacin
Coordinacin Pedaggica
Correccin de estilo
Olga Musimessi
Diseo y diagramacin
Julieta Guidici
Alberto Rolando Dahan
Octubre 2005
Prlogo
El presente material es producto del Programa de Articulacin Universidad .Nivel Medio II que llevan adelante la Secretara de Polticas Universitarias y la
Universidad Nacional del Nordeste en convenio con los Ministerios de Educacin de las Provincias de Chaco y de Corrientes.
Se trata de una segunda serie de publicaciones que deben sumarse a las producidas durante 2003, como resultado de la primera etapa de nuestras acciones
de articulacin. En tal sentido, el presente nos encuentra firmes en el compromiso de trabajar cooperativamente con los dems actores educativos en un
esfuerzo basado en la conviccin de que la excelencia y calidad de la formacin
de los egresados se consigue pensando al sistema como tal. Por lo tanto, el
trnsito desde los estudios medios hacia los superiores se constituye en espacio
de especial referencia para las polticas que buscan asegurar la igualdad de
oportunidades en educacin, a la vez que son la base del mejoramiento en el
ingreso y la retencin en estudios superiores.
Los equipos redactores han sido conformados con personal universitario y del
nivel medio pues se ha buscado en todo momento que los aportes tericos disciplinares puedan ser pensados a la luz de las prcticas docentes que utilizarn
el material.
Desde la Universidad Nacional del Nordeste confiamos en que el camino que
hemos iniciado profundiza la democratizacin de nuestro sistema educativo
pues el xito de estas acciones aumentar las posibilidades de los estudiantes
de encarar satisfactoriamente sus estudios superiores.
In t r o d u c c i n
I ntroduccin
CAPTULO 1.
MAGNITUDES FSICAS.
MEDICIONES.
TRATAMIENTO DE DATOS
Autores
Irma Irene Lucero - Susana Julia Meza
Instrumento: Lpiz
Unidad de medida: Longitud del lpiz (l)
Magnitud a medir:
Longitud de la cinta (L)
Unidad
longitud
metro
masa
kilogramo
tiempo
segundo
intensidad de corriente elctrica amperio
temperatura
kelvin
cantidad de sustancia
mol
intensidad luminosa
candela
Smbolo de la unidad
m
kg
s
A
K
mol
cd
Llena los casilleros vacos para completar el cuadro con las magnitudes y unidades de base de los tres sistemas:
Sistema cgs
Magnitudes
LONGITUD
MASA
TIEMPO
Unidades
Sistema Internacional
Magnitudes
Unidades
LONGITUD
metro (m)
MASA
kilogramo
masa (kg)
TIEMPO
segundo (s)
Sistema Tcnico
Magnitudes
Unidades
LONGITUD
FUERZA
kilogramo
fuerza (kgr)
TIEMPO
15
Las unidades de las magnitudes fsicas no consideradas fundamentales, resultan de productos, cocientes, o productos de potencias de las
unidades de base y por ello se denominan derivadas.
La velocidad se expresa matemticamente en el movimiento rectilneo uniforme por el cociente entre la distancia (longitud, L) recorrida
y el tiempo (tiempo, T) empleado en recorrer esa distancia, entonces las
dimensiones de la velocidad resultan de dividir la longitud por el tiempo,
o sea [v]= TL
El smbolo [v] representa dimensiones de la velocidad.
La unidad de velocidad se obtiene haciendo el cociente entre las unidades de L y de T en cada sistema.
a = v
t
Fuerza
F = m.a
Presin
P=F
A
Energa cintica
Trabajo mecnico
E = 1 mv
2
T = F.d. cos
Peso especfico
p=P
V
Anlisis dimensional
La expresin matemtica de una ley fsica est dando una relacin
algebraica entre las magnitudes involucradas. La ley es una igualdad
matemtica que debe guardar coherencia dimensionalmente. La palabra
dimensin, en Fsica, indica la naturaleza fsica de la magnitud; as es que
podemos hablar de la distancia recorrida por un tren, pero la dimensin
correspondiente es la longitud.
Longitud (L), masa (M) y tiempo (T), son las dimensiones bsicas o
fundamentales que se usan en Mecnica. Todas las otras magnitudes
pueden obtenerse por operaciones de multiplicacin o divisin entre las
dimensiones bsicas.
En el cuadro siguiente se ven ejemplos simples de esto:
rea
L2
volumen
L3
velocidad
L/T
aceleracin
L / T2
fuerza
M L / T2
Las dimensiones tienen la propiedad de que pueden ser tratadas algebraicamente, y esto permite poder realizar el anlisis dimensional de una
expresin matemtica entre magnitudes fsicas.
Realizar el anlisis dimensional significa expresar cada una de las
magnitudes fsicas de la expresin matemtica en trminos de las dimensiones bsicas y operar algebraicamente entre ellas. En ambos miembros
de la igualdad debe obtenerse la/s misma/s dimensin/es.
Por ejemplo: la velocidad en funcin del tiempo en el movimiento
uniformemente acelerado est dada por: v = v0 + at
El anlisis dimensional sera: L = L + L2 . T = L + L
T T T
T T
frmula que resulta correcta, dado que los dos trminos del ltimo miembro tienen la misma dimensin, de lo contrario no podran sumarse y la dimensin obtenida es la misma que la del primer miembro de la igualdad.
Analiza si las siguientes relaciones matemticas entre magnitudes fsicas son
correctas. Si no lo son, escrbelas correctamente.
Perodo de un pndulo simple
l = longitud del pndulo
T = 2 1
g
g = aceleracin de la gravedad
Fuerza centrpeta
F = m.v2 R
m = masa
v = velocidad de la partcula
R = radio de curvatura de la trayectoria de circular.
Conversin de unidades
Si se tiene el valor de una magnitud en una cierta unidad, puede ser
expresado en otra cualquiera, con solo multiplicar por los factores de
conversin.
La fuerza en el sistema SI se expresa en newton (N) y en el sistema cgs
en dina (dyn). El factor de conversin de N a dina ser aquel que expresa
cuntas dinas equivalen a 1 N, y para obtenerlo se hace:
F = ma
[F] = M L2
T
m = 1kg (SI)
P = 1kgr (tcnico)
Figura 2
Figura 3
Figura 4
Escribe el resultado de las medidas indicadas en las figuras 1,2,3 y 4 acompaadas del error de apreciacin
Averigua cul es la precisin de este instrumento que se emplea para medir
longitudes y que se denomina calibre recto. La regla esta graduada en cm.
Figura 5
19
t (s)
x (m)
20
52
35
80
50
105
60
125
70
155
180
160
140
120
100
80
60
a= x
t
40
20
0
10
20
30
40
50
60
70
80
t(s)
Leyendo en el grfico se obtiene que b = x0 = 10m, posicin del mvil con respecto al origen del sistema de referencia en el instante inicial,
cuando se comienza a medir el tiempo.
La velocidad se obtiene hallando la pendiente de la recta, haciendo el
cociente incremental
v = a = x = (70-30)m = 40m = 2 m
t (30-10)s
20s
s
Expresa la velocidad del ejemplo en km/h
El mtodo empleado en este caso se denomina mtodo grfico, ya que
la pendiente fue obtenida a partir valores extrados de la representacin
x= f (t). Es importante en este caso cuidar que las escalas en ambos ejes
sea la misma o, en caso contrario, emplear un factor de escala.
De acuerdo a la manera que se trace la grfica, compensando la mayor cantidad de puntos, sern los valores de posicin inicial y velocidad
obtenidos. Existe un mtodo, que se denomina de cuadrados mnimos que
permite hallar los parmetros de la recta que compensa todos los puntos
experimentales, de tal manera que esos valores sern los que poseern el
menor error posible.
Si la ley de movimiento en el caso analizado anteriormente responde a una funcin lineal, entonces por qu los puntos no se hallan perfectamente/exactamente
sobre una recta?
Indica qu instrumentos pudo haber utilizado el operador para realizar las medidas. Cul es la incerteza de cada uno de ellos?
Para estudiar el movimiento de un cuerpo con trayectoria rectilnea se determina experimentalmente la velocidad final luego de transcurrido un tiempo t.
Se realiza una serie de medidas, obtenindose pares de valores (t, v). La representacin grfica v = f(t) supone una tendencia lineal. Ello lleva a pensar que el
movimiento del cuerpo es del tipo rectilneo uniformemente variado, ya que en
ese movimiento la grfica v = f(t) es una recta. De acuerdo con la grfica dada:
120
v(m/s)
100
80
60
40
20
0
10
20
t(s)
30
40
50
23
y = a ex
m = m0 e-t
2. Objetivo de la experiencia: Expresa el fin con el que se realiza la experiencia. Para qu se realiza. Por ej.: Determinar la constante elstica de
un resorte.; Comprobar las leyes del pndulo ideal.
3. Fundamentos Tericos: Explicacin de fenmenos, conceptos, leyes
que sustentan la experiencia.
4. Materiales Empleados: Descripcin de los elementos y caractersticas
del instrumental empleado para la realizacin de la experiencia. Esquema
de los dispositivos empleados.
5. Desarrollo de la Experiencia o metodologa: Descripcin detallada de
los procedimientos seguidos durante el desarrollo de la experiencia, incluyendo dificultades encontradas y su solucin.
6. Anlisis de Datos.
6.1. Datos Obtenidos: Cuadros, tablas, grficas, etc. presentando los datos
experimentales obtenidos durante la experiencia.
6.2. Tratamiento de datos. Clculos, representaciones grficas necesarias
para el trabajo que se esta realizando.
6.3. Tratamiento de Errores: Identificacin de errores involucrados en el
proceso de medicin y cuantificacin de los mismos.
6.4. Discusin de Resultados: Anlisis detallado de los resultados obtenidos.
7. Conclusiones: inferencias que se obtienen a partir de los resultados
obtenidos coherentes con los objetivos planteados para la experiencias.
8. Bibliografa: Lista de bibliografa consultada, para la realizacin de la
experiencia y la redaccin del informe.
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
Para profundizar los contenidos trabajados sugerimos que resuelvas las actividades que se dan a continuacin:
1)Encuentra los factores de conversiones entre:
a) kgr y N
b) Dina y N
c) Joule y ergio
d) Pa y baria
2)Realiza las siguientes reducciones:
a) 5 kgr a N
b) 13,6 g a kg
m3
m3
cm3 m3
c) 2,5 dina a N
25
3)En un examen escrito de Fsica los alumnos le piden al profesor que les anote
todas las frmulas en el pizarrn. El profesor les dice que no, dado que conocer las leyes fsicas con sus expresiones matemticas correctas es parte de los
conocimientos que son evaluados en el examen. Algunos alumnos al relacionar
la energa cintica de un cuerpo con su masa y velocidad utilizaron la expresin
Ec = 1 mv.
2
Habrn resuelto bien el problema del examen? Justifica fsicamente.
4)Un radar que controla el trnsito de vehculos en el camino a Mar del Plata
posee un error de 5 %. Entre qu valores estar la velocidad de los vehculos
que al pasar el radar registra 80 km/h?1
5)Para medir una longitud del orden de los 5 mm con un error porcentual no
mayor del 4 % ser necesario usar una regla que aprecie como mnimo hasta el:
Medio / tercio de / cuarto de / quinto de / dcimo de milmetro. Fundamenta tu
respuesta.2
6)El procedimiento seguido para determinar el volumen del cilindro se indica a
travs de los siguientes esquemas.
a)Explica el procedimiento empleado.
b)Determina el volumen del slido. Es una medida directa o indirecta? Fundamenta tu respuesta.
c)Cul es la incerteza de la medicin? Cmo la determinas?
d)Escribe el resultado de la medicin acompaada de su incerteza.
e)En qu propiedad de la materia te basas para hallar el volumen?
f)Busca un recipiente graduado (de los que se emplean para medir volmenes en
la cocina) y prueba hallar el volumen de un cuerpo slido.
g)Comunica el resultado obtenido.
7)Se cuenta con cuatro cilindros macizos de latn y se quiere determinar la
densidad
a)Explica algn procedimiento experimental para lograr el objetivo propuesto.
b)Si los cilindros no tuvieran grabados el valor de sus correspondientes masas,
con qu instrumento las podras determinar?
c)El operador que trabaj experimentalmente, determin los volmenes de los
cilindros, obteniendo los siguientes valores:
V1 = 9,5 cm3
V2 = 100 cm3
V3 = 250 cm3
V4 = 400 cm3
dos por el resorte para cada caso. En el cuadro se muestran los pares de valores
carga alargamiento (Qi , xi)
Q (gr) 50
x (cm) 4,4
100
7,7
150
11,0
200
14,4
250
17,9
300
21,3
350
24,8
400
28,1
450
31,5
500
35,0
CAPTULO 2.
MOVIMIENTO.
MOVIMIENTO.
Todo en el Universo est animado de movimiento. El movimiento puede considerarse como la caracterstica ms evidente de los seres vivos.
Podras dar ejemplos de cuerpos en movimiento?
Qu significa que un cuerpo se halle en movimiento?
Cuando un tren pasa por una estacin, decimos que el tren est en
movimiento; sin embargo, un pasajero de ese tren puede decir que la estacin se halla en movimiento en sentido contrario a la del tren.
Quin se mueve?, el tren, o la estacin?
Un cuerpo se halla en movimiento cuando un punto cualquiera de ese
cuerpo cambia de posicin.
Cmo se sabe que un cuerpo cambia de posicin? Para saber que un
cuerpo cambia de posicin es necesario fijar un sistema de referencia con
respecto al cual se van a establecer las posiciones de dicho cuerpo en
movimiento.
Ejemplos:
a)Para un observador situado en la Tierra, la Luna describe una rbita casi
circular alrededor de ella.
Para un observador situado en el Sol la rbita de la Luna parece una
lnea ondulante
Luna
Sol
Tierra
Figura 1
(despreciando los otros movimientos que pudiera tener la Tierra) el movimiento puede considerarse absoluto.
Enuncia ejemplos de movimientos absolutos y de movimientos relativos. Explcalos.
POSICIN. DESPLAZAMIENTO
En todo movimiento hay que distinguir tres elementos:
Mvil: Cuerpo que se mueve. Por razones de simplicidad se lo considera reducido a un punto.
Sistema de referencia: Sistema de coordenadas empleado y tiempo.
El sistema de referencia est constituido por el sistema de coordenadas
(tres dimensiones, por ejemplo, x, y, z) empleado y el tiempo, ya que interesa establecer en qu posicin se encuentra el mvil en un instante dado
de tiempo, por ello hacemos referencia al tiempo como la cuarta dimensin. As, al iniciarse el movimiento de un cuerpo, hacemos referencia a
la posicin inicial que corresponde al instante inicial en que comenzamos
el registro del tiempo ( to = 0 ), o indicamos que el mvil se encuentra se
encuentra en tal o cual posicin con respecto al sistema de referencia
elegido en el instante de tiempo t, o que el mvil se ha movido durante
un intervalo de tiempo t = t - to.
Trayectoria: es el conjunto de puntos del espacio que va ocupando sucesivamente el mvil a medida que transcurre el tiempo. Si la trayectoria
que describe un mvil es recta, el movimiento es rectilneo; en cambio,
cuando describe una curva, el movimiento se denomina curvilneo (circular, parablico, elptico, etc.)
Da un ejemplo de movimiento identificando los tres elementos antes mencionados.
Identifica y grafica la trayectoria del mvil para los siguientes casos:
1. Una piedra que cae .
2. Una mosca volando.
3. Un nio hamacndose
4. Un paquete que cae desde un avin en vuelo.
7
6
5
4
3
2
1
0
Suelo
Figura 2
y(m)
5
(4, 3)
3
2
1
0
6 x(m)
6 x(m)
y(m)
M(9; 6,2 ; 3,5)
6
5
II
4
3
2
1
0
I
Suelo
x(m)
z(m)
y(m)
Distancia
II
Vector
desplazamiento
x(m)
Figura 6 Desplazamiento
Figura 7
33
b) Un camin en la ruta
Figura 8
1. Indica la posicin instantnea del camin para el instante de tiempo 43 minutos.
2. Grafica el vector desplazamiento para los intervalos de tiempo 43 minutos y
58 minutos.
3. Determina la distancia recorrida en esos intervalos de tiempo.
VELOCIDAD ACELERACIN
La Cinemtica se define como la parte de la Fsica que estudia el movimiento de los cuerpos sin interesarse por las causas que la provocan.
Entre las magnitudes que emplea para describir y analizar el movimiento
de los cuerpos se encuentran: la posicin, el tiempo, la velocidad y la
aceleracin.
Para conocer el movimiento de un cuerpo no basta con conocer su
posicin en un instante dado, sino que es necesario establecer cmo vara
su posicin con respecto al tiempo, informacin que brinda la velocidad.
Por ejemplo, decir que un mnibus se mueve a 60 Km/h, nos indica
que el mvil recorre en una hora, 60 Km. La velocidad es una magnitud
vectorial, para definirla es necesario identificar no slo su valor, sino
tambin el punto de aplicacin, la direccin y el sentido del vector. Al
mdulo de la velocidad se llama rapidez. Entonces, la rapidez es una
magnitud escalar, que no tiene en cuenta la direccin y es numricamente
igual al mdulo de la velocidad. Por lo tanto, el valor 60km/h nos indica
la rapidez del mnibus.
La rapidez de un mvil indica fsicamente la distancia recorrida en la
unidad de tiempo y, en trminos generales matemticamente se calcula
por medio del cociente entre la distancia recorrida y el tiempo empleado.
El cociente entre el vector desplazamiento y el intervalo de tiempo
empleado se llama velocidad media. Entonces, la velocidad media tiene la
misma direccin y sentido que el vector desplazamiento.
Cuando el intervalo de tiempo tiende a cero, es decir, se hace muy pequeo, el cociente anterior tiende a la velocidad instantnea, la velocidad
en un instante dado cuya direccin ahora es tangente a la trayectoria del
mvil en ese punto. El mdulo est dado por la pendiente de la tangente
a la curva x-t en ese tiempo.
y
P
at v
t
s
an
n
El la Figura 9, el punto P describe una trayectoria curvilnea. La velocidad v es tangente a la trayectoria. Los ejes t (tangencial a la trayectoria
x
Figura 9 Movimiento curvilneo
35
TIPOS DE MOVIMIENTO
El movimiento de un mvil puede clasificarse teniendo en cuenta distintos criterios, que pueden ser, la forma de la trayectoria o la variacin
de la velocidad en el tiempo.
Teniendo en cuenta la forma de la trayectoria, el movimiento puede
ser:
a) Rectilneo.
La posicin del mvil con respecto al sistema de referencia elegido
queda definida por una sola coordenada.
b) Curvilneo.
Segn el movimiento se produzca en el plano o en el espacio, la posicin del mvil queda definida por dos o tres coordenadas respectivamente.
A su vez la trayectoria puede ser una curva abierta o cerrada, en el
plano o en el espacio.
Indica ejemplos de movimientos con distintas trayectorias.
Teniendo en cuenta la constancia o no de la velocidad en el tiempo, el
movimiento puede ser:
a) Uniforme.
La velocidad del mvil se mantiene constante en direccin y sentido
durante el intervalo de tiempo que dure el movimiento.
c) Variado.
La velocidad cambia en el tiempo debido a la variacin de la rapidez
(mdulo de la velocidad), de la direccin o de ambos. De acuerdo a que la
velocidad vare en cantidades iguales en los mismos intervalos de tiempo
o no, el movimiento es uniformemente variado o variado respectivamente.
Indica ejemplos de mviles cuya velocidad vare en el mdulo.
MOVIMIENTO RECTILNEO
En el movimiento rectilneo, la aceleracin normal es nula (la velocidad no cambia de direccin), las direcciones de los vectores desplazamiento, velocidad y aceleracin coinciden. Por ello, para simplificar las
expresiones correspondientes al movimiento rectilneo se expresan en
forma escalar.
x0
v = f(t)
x = f(t)
y= b+ax
El camin de la Figura 8, tiene movimiento rectilneo uniforme? Justifica la
respuesta .
x(m) 120
100
80
60
40
20
0
Posicin - Tiempo
10 12
14 16
t(s)
x(m)120
100
80
60
40
20
0
Posicin - Tiempo
10 12
14 16
t(s)
37
a = f(t)
v = f(t)
v0
x0
v(m/s)
x = f(t)
Velocidad - tiempo
14
12
10
8
6
4
2
0
10
12
t(s)
39
v=0
h mx
5
4
3
g
vo
ho1
0
g
Suelo
Figura 16 - Subida
+
7
6
5
4
vo=0
g
v
v
g
3
2
1
0
g
v
a(m/s2)
vo
Suelo
Figura 17 - Cada
-9,8
ts
hmx
t(s)
2ts
ts
-v
a = f(t)
v = f(t)
t
2ts
t
2ts
ts
x = f(t)
6
4
v(m/s)
2
0
-2
0,2
0,4
0,6
0,8
1,2
-4
-6
t(s)
MOVIMIENTO CURVILNEO
En el movimiento curvilneo, la velocidad del mvil vara de direccin
en el tiempo, mientras que el mdulo puede permanecer constante o cambiar en el tiempo. Por ello, existe siempre una aceleracin normal que da
cuenta del cambio de direccin de la velocidad.
vx=vo
x
vo
vo
y
h mx
vy
vx
v
vo
x
R (alcance)
vo = v2ox+v2oy
(Figura 20)
La aceleracin que acta es la de la gravedad, constante, vertical, dirigida hacia abajo, de manera que la componente de la velocidad en y se
ver disminuida en el movimiento de subida y aumentada en el de cada,
mientras que sobre la horizontal la velocidad permanece constante.
Considerando nulo todo tipo de rozamiento, sobre el eje y el movimiento es rectilneo uniformemente variado con aceleracin igual a la de
la gravedad y sobre el x , el movimiento es rectilneo uniforme.
El movimiento resultante puede considerarse entonces como la superposicin de dos movimientos, y dado que ambos movimientos son
independientes, pueden ser analizados por separado (principio de superposicin de los movimientos).
La distancia horizontal que se desplaza el cuerpo hasta el mismo nivel
que el de lanzamiento, se denomina alcance y generalmente se indica con
2
R. Se puede hallar empleando R = v o sen2
g
41
Figura 213
Movimiento circular
v
R
O
Figura 22
P
s
En el caso de movimiento circular, la trayectoria es una circunferencia. En la Figura 20, el punto P describe una circunferencia de radio R
alrededor del punto O con una velocidad v (velocidad lineal o velocidad
tangencial dado que su direccin es tangente a la trayectoria) y cuyo
sentido es el del giro.
Para determinar la posicin del punto P en un instante t, pueden emplearse el radio vector R y el ngulo .
Dado que R es constante, basta indicar el valor del ngulo que forma
el radio con uno de los ejes x y, segn se considere. (Figura 22)
N
La frecuencia se mide en 1/s, s 1 (Hertz , Hz).
tiempo de N giros
1=f
Entonces,
T
R P v
= o + t
v = .R
aN = v = 2R
R
Expresiones escalares
O
R
aN
a
P
aT
R
O
El punto P realiza un movimiento circular uniforme de radio R, completando un ciclo (360) en un tiempo llamado perodo (T), movimiento
que se repite sucesivamente.
(Figura 27)
B
Pndulo
D
Varilla
A
B
Consideremos la masa m que realiza un movimiento vibratorio alrededor de la posicin de equilibrio B y posiciones extremas C y D como
indica la Figura 29. El punto E indica una posicin intermedia de la masa
en su movimiento hacia el punto C.
(Figura 29)
La elongacin x da la posicin instantnea E , el apartamiento entre
la posicin E y la posicin de equilibrio B. Se mide en metros en el sistema MKS y en centmetros en el cgs.
La amplitud A da el mximo apartamiento de la masa con respecto a
la posicin de equilibrio, por lo tanto es la mxima elongacin.
Anteriormente habas identificado la trayectoria del movimiento de un nio
hamacndose. Completa esa informacin indicando las caractersticas de ese
movimiento.
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
1)En base a algn criterio de clasificacin de movimientos, caracteriza al movimiento de los asientos de una rueda del mundo.
2)Andrs viaja en auto desde Corrientes a una quinta cercana a Itat. Presta atencin a los carteles indicadores de la ruta y decide anotar la distancia entre varias
localidades cercanas y el tiempo que emplea en recorrer esas distancias. Cuando
pasa por un cartel que dice Rareza vegetal 500 m comienza a tomar el tiempo
hasta que pasa delante de los dos rboles abrazados. Lo mismo realiza cuando
pasa frente a un cartel que indica San Cosme 12 Km y a otro que dice Itat
6 Km. Los tiempos que obtuvo para cada tramo fueron: 25 s ; 10 min y 5 min
respectivamente.
Considera que la trayectoria del mvil es rectilnea y la velocidad constante:
a) Ordena los valores obtenidos en una tabla, unificando las unidades.
5,4 m/h
72 m/h
3,6 km/h
5 km/h
18 km/h
18 km/h
60 km/h
La liebre
El guila
El galgo
El tren
El automvil de carreras
El avin
El avin a reaccin ligero
65 km/h
86 km/h
90 km/h
100 km/h
633 km/h
800 km/h
2000 km/h
x(m)
x(m)
400
400
400
300
300
300
P2
P2
200
200
100
100
P1
0
t(s)
200
P1
100
P1
2
5 t(s)
4 t(s)
5)La siguiente grfica muestra las posiciones que va ocupando un mvil en distintos tiempos, cuando se desplaza con movimiento rectilneo.
(Figura 31)
a)Traza la recta que compense mejor los puntos.
b)Determina grficamente la posicin inicial y la velocidad del mvil.
6)La siguiente grfica representa la velocidad en funcin del tiempo para un
x(m)
Figura 30
La velocidad media est dada por el cociente entre el desplazamiento y el intervalo de tiempo transcurrido. vm= x
t . La velocidad instantnea se determina haciendo el intervalo t muy pequeo. Para el instante considerado t = 1 s, el mvil
se encuentra en P1, por ello el mdulo de la velocidad est dado por la pendiente
de la tangente a la trayectoria en el punto P1.
225
200
175
150
125
100
75
50
25
0
Posicin - tiempo
10
20
30
t(s)
40
50
60
60
x(m/seg)
50
40
30
20
10
0
6 7
t(seg)
9 10 11 12
49
CAPTULO 3.
FUERZA
TRABAJO
ENERGA.
Para los casos de la Figura 1, identifica el cuerpo sobre el que acta una fuerza
y quin lo realiza.
Qu diferencias encuentras entre los casos a), c) , d) y los casos b), d) y f)?
Explica el porqu de la representacin grfica de las fuerzas
Centraremos la atencin en aquellos casos en los que existen fuerzas
de contacto.
Sobre un cuerpo pueden actuar una o ms fuerzas. Al conjunto de
fuerzas que actan sobre un mismo cuerpo se denomina sistema de fuerzas. Las fuerzas que constituyen un sistema pueden ser reemplazadas por
una fuerza nica, capaz de producir el mismo efecto que ellas, y a la que
se denomina resultante. La resultante puede hallarse trabajando grficamente a escala, o analticamente, con las componentes de las fuerzas.
Entre los sistemas de fuerzas pueden distinguirse :
53
b) Un camin en el puente
Fuente: SERWAY-JEWET - Fsica I Bue- Fuente: CARDAMA, A.- CATALANO, Mnos Aires, Thomson, , 2003, 34
PALERMO, C.-Cuaderno de Fsica y Qumica Buenos Aires, Estrada, 1981, 162
Figura 2
Grafica a escala las fuerzas de los sistemas que se muestran en la Figura 2.
Halla la resultante en cada caso, trabajando:
a) grficamente a escala
b) analiticamente
Recuerda que, las fuerzas son magnitudes vectoriales y por ello, para
la representacin grfica y para las operaciones entre fuerzas, aplicamos
los contenidos referidos a vectores y sus operaciones, que se dan en Matemtica.
Los movimientos de la vida diaria pueden ser entendidos a travs de
las leyes de Newton. Estas tres leyes: de inercia, de masa y de accin y
reaccin constituyen la base de la Mecnica Clsica, llamada tambin
Mecnica Newtoniana, y tienen validez en tanto los mviles tengan velocidades bajas con respecto a la de la luz y su tamao sea considerable
con respecto al de los tomos.
F2
F1
Figura 3
Para resolver una situacin como la planteada el primer paso es identificar el objeto de estudio, en este caso representado por el punto C, que
es el nudo que mantiene unidos los tres cables y sobre el que actan las
fuerzas que interesan y luego, trazar un diagrama de fuerzas. Para ello,
se debe ubicar un sistema de referencia en el nudo seleccionado, el punto
55
Figura 5
Aplicando la condicin de equilibrio de la partcula (asumiendo que
el cuerpo est reducido a una partcula, entonces las fuerzas son concurrentes) ser:
F=0
(1)
Las fuerzas son coplanares, y considerando las componentes x e
y
Fx = 0
(2)
Fy = 0
(3)
Fx = T1x -T2x = 0
Fy = T1y +T2y -P = 0
Fx = T1cos - T2cos = 0
Fy = T1sen + T2sen -P = 0
As queda conformado un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas que son los valores de las tensiones en las cuerdas. Aplicando cualquiera de los mtodos conocidos (sustitucin, determinante, etc) pueden
conocerse esos valores.
Conocer la tensin que se ejercer en las cuerdas para soportar el peso
de la lmpara permitir elegir las cuerdas apropiadas. La tensin en las
cuerdas debe tener como mnimo un valor igual al de la tensin de ruptura, para evitar que la cuerda se corte, se pierda el equilibrio y entonces
la lmpara caiga.
La forma que tomen las expresiones (2) y (3) depende del sistema en
equilibrio considerado.
Para el ejemplo visto anteriormente, calcula
a) La tensin T1 de la cuerda.
b) La tensin T2 de la cuerda.
a)
b)
c)
N
Fy
30
Fx
Para poder identificar el tipo de movimiento del cuerpo que es arrastrado por el nio, debemos calcular la aceleracin del mismo. El movimiento se produce slo en la direccin del eje x, entonces debemos hallar
la aceleracin ax en esa direccin, ya que la aceleracin ay , en la direccin del eje y, es cero.
Figura 6
57
a)
b)
Las figuras 7 b) y c) representan esquemticamente la situacin. La ladera de la montaa corresponde a la superficie de un plano inclinado y el
esquiador es el cuerpo que viene deslizndose (sin rozamiento) sobre este
plano. En el caso 7c), se representa el cuerpo sobre el plano y las fuerzas
actuantes sobre dicho cuerpo; las fuerzas estn aplicadas en el centro de
gravedad del cuerpo.
c)
N
Px
P
x
P
y
Figura 7
cuerpo
m
F1
F2
M
Tierra
Figura 8
cuerpo
F1=P
Tierra
F2
G
Figura 9
Que le ocurre a la lancha cuando la chica salta a tierra, en el caso que te muestra la figura 10?
Por qu un libro colocado sobre una mesa se halla en equilibrio?
Menciona otros ejemplos en los que aparezcan pares de accin y reaccin
Figura 10
Fuente: HEWITT, P. G. - Fsica Conceptual. Mxico, Addison Wesley Longman, 1999, 75
TRABAJO Y POTENCIA
En la vida cotidiana, muchas veces se asocia la palabra trabajo con
esfuerzo, sin embargo, en la Fsica tiene un significado muy diferente.
59
Figura 11
de tiempo que uno de baja potencia. Que una mquina o motor tenga
el doble de potencia que otra significa que puede desarrollar el doble de
trabajo en el mismo tiempo.
Si se define a la energa como la capacidad de los cuerpos para realizar trabajo, la potencia podra interpretarse como la cantidad de energa desarrollada (consumida o entregada al medio) en cada unidad de
tiempo.
En los casos analizados anteriormente, figuras 6 y 7, el trabajo realizado sobre los cuerpos produjo una variacin de la energa cintica que
lo expresamos matemticamente de la siguiente manera:
W = Ec = Ec f - Ec i
Podra entenderse entonces que la energa cintica representa la capacidad de un cuerpo para efectuar un trabajo debido a su masa y a su
velocidad, por ello, las unidades de energa cintica son las mismas que
las de trabajo.
La energa debida a la posicin es la energa potencial, que depende
de la masa del cuerpo, de la aceleracin de la gravedad del lugar y de la
altura a la que se encuentra, respecto de un sistema de referencia dado.
La expresin matemtica para obtener el valor de la energa potencial
est dada por:
Ep = m . g . h = P . h
En este caso, la expresin de energa potencial toma la forma indicada
anteriormente porque la fuerza que acta es la fuerza peso. Por ello esta
energa es denominada energa potencial gravitatoria.
La forma de la expresin de la energa potencial depende de la naturaleza de la fuerza actuante que debe ser conservativa.
Figura 12
Fuente: www.savez-dnd.hr/slike/tobogan.gif
ENERGA MECNICA
Anteriormente habamos expresado que la energa mecnica de un
cuerpo se debe a la posicin que ocupa en el campo gravitatorio terrestre
y a su movimiento.
Ya sabemos que:
estas energas son las energas potencial y cintica,
matemticamente responden a las siguientes expresiones:
Ep = m g h , Ec = 1 m v2
2
Entonces, podemos escribir la expresin matemtica de la energa mecnica de un cuerpo como: EM = Ep + Ec = m . g . h + 1 m v2
2
En ausencia de todo rozamiento y si la nica fuerza que acta es la del
peso, el sistema es conservativo. Ello significa que, cualquiera sea la posicin del cuerpo con respecto al sistema de referencia elegido, la energa
mecnica ser la misma, es decir, se mantiene constante. Esa constancia
hace referencia a la invariancia de la energa con el tiempo y la posicin.
63
Entonces:
EM = Ep + Ec = m . g . h + 1 m v2 = cte
2
h(m)
C
5
4
3
2
1
0
En el punto de lanzamiento A
EM = EcA + EpA = cte
Dado que la velocidad en A es mxima y la altura con respecto al suelo
es nula, la expresin anterior toma la forma:
EM = EcAMAX + o = cte , o sea EM = EcAMAX = cte que nos lleva a decir
que en A la energa mecnica se encuentra como energa cintica.
A medida que el cuerpo sube, su velocidad disminuye, disminuye la
energa cintica. Aumenta la altura con respecto al suelo, aumenta la
energa potencial.
Figura 13
En el punto ms alto C
EM = EcC + EpC = cte
Dado que la velocidad en el punto ms alto es nula y la altura es
mxima:
EM = 0 + EpCMAX = cte , o sea EM = EpCMAX = cte
o sea, en C la energa mecnica se encuentra como energa potencial
Resumiendo, la energa mecnica del cuerpo puede expresarse:
EM = EcAMAX = EcB + EpB = EpCMAX = cte
En el movimiento de subida la energa cintica se transforma en energa potencial.
Realiza un anlisis similar al planteado para el movimiento de cada de la pelota.
Calcula la energa mecnica de la pelota.
Con qu velocidad se lanz la pelota?
Comprueba realizando los clculos correspondientes, la conservacin de la
energa explicada.
Para qu altura las energas cintica y potencial sern iguales?Justifcalo.
Caso 2 Nia en el tobogn.
Para poder analizar el juego de energas cintica y potencial es
necesario establecer el sistema de referencia. Puede considerarse como
referencia el nivel del suelo, entonces tendramos variacin de energa
cintica y potencial, o puede considerarse como referencia el plano del
tobogn, y en ese caso, slo habra energa cintica.
Consideraremos el nivel del suelo.
A 1,50 m
1,00 m
65
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
1)Indica verdadero o falso para las siguientes afirmaciones y justifica tu respuesta:
a) Al aplicarle distintas fuerzas a un cuerpo, este adquiere aceleraciones que resultan ser directamente proporcionales a las fuerzas aplicadas.
b) De dos cuerpos de la misma masa y diferente volumen que reciben la misma
fuerza, adquirir mayor aceleracin el de menor volumen.
c) De dos cuerpos del mismo material que recibieron la accin de la misma fuerza,
adquirir mayor aceleracin el de mayor tamao.
d) De dos cuerpos de la misma masa y diferente volumen, adquirir mayor aceleracin aqul que haya recibido mayor fuerza aplicada.
2)Explica que pasa si:
a) A dos cuerpos de la misma masa se les aplica una fuerza, de modo tal que la
fuerza aplicada en uno es el doble de la aplicada en el otro.
b) Dos esferas idnticas de madera reciben la accin de fuerzas de la misma magnitud, direccin y sentido, sobre cada una de ellas.
c) Dos cuerpos cuyas masas estn en relacin 1 a 3, reciben la accin de fuerzas
de la misma magnitud, direccin y sentido, sobre cada uno de ellos.
d) Dos esferas del mismo volumen pero de materiales diferentes (madera y hierro)
reciben la accin de fuerzas de la misma magnitud, direccin y sentido, sobre
cada una de ellas.
3)Cul es el valor de la masa de una persona cuyo peso es 60 kgr? Exprsala en
los tres sistemas de unidades.
4)Una caja de 70 kg se desliza sin friccin por una superficie horizontal lisa, debido a una fuerza aplicada sobre ella de 42 kgr tambin horizontal.
a) Elige el sistema de unidades con el que vas a trabajar
b) Realiza todas las conversiones de unidades que necesites
c) Calcula el valor de la aceleracin adquirida por la caja.
67
11)Para un cuerpo que cae libremente en el campo gravitatorio terrestre, despreciando el rozamiento con el aire, construye las grficas de las funciones:
a) Ep = f (h)b) Ec = f (v)c) Ec = f (h)12)Explica la diferencia, si es que la hay, entre el kilovatio y el kilovatio-hora.
13)A cuntos Joule equivale un kilowatio-hora?
14)Explica qu significa el dato que aparece en una factura de la empresa de
energa, que dice: consumo del perodo = 180 kWh
15)Una camioneta de 1800 kg de masa se desplaza horizontalmente sobre una
carretera lisa (sin rozamiento) ubicada a 30 m de altura, con velocidad de 108
km/h; frena y reduce su velocidad a 36 km/h en 10 s.
a) Vari la Ec de la camioneta?- Cunto?
b) Vari la Ep de la camioneta?- Cunto?
c) Con qu fuerza actuaron los frenos?
d) Calcula el trabajo realizado por los frenos
e) Puede este sistema ser trabajado como un sistema conservativo, tal como los
ejemplos desarrollados en este captulo?- Justifica.
16)En la cima de una montaa rusa el coche con sus ocupantes (masa total 1000
kg) est a una altura del suelo igual a 40 m y lleva una velocidad de 5 m/s. Calcule
la energa cintica del coche cuando est en la segunda cima que tiene una altura
de 20 m. Se supone que no hay rozamiento. (PEA SAINZ, A- GARZO PEREZ, F.
Curso de Fsica COU. McGraw-Hill, Espaa, 1991,150)-
(Imagen adaptada de
http://www.escolavesper.com.br/fisica_
no_parque/versao_integral_arquivos/
image013.jpg)
69
CAPTULO 4.
CUESTIONES DE LOS
FLUIDOS...
FLUIDO
Fluido es una palabra proveniente del latn fluidus; cuya raz es flu
que quiere decir fluir, manar, correr. El trmino fluidus es el adjetivo de
dicha familia y significa que corre. Desde el punto de vista de la fsica,
consideramos como tal al sistema de partculas en el que, a diferencia de
los slidos, no estn rgidamente posicionadas, por lo que pueden moverse con una cierta libertad unas respecto de las otras. Est designacin engloba a la materia que se encuentra en los estados de agregacin lquido
y gaseoso. De su estudio se ocupa la mecnica de los fluidos Dinmica de
los fluidos y Esttica de los fluidos.
Convenimos sealar que en esta unidad temtica los contenidos se
desarrollarn enfocadas desde un punto de vista macroscpico. Adems
son de aplicacin tanto a los lquidos como a los gases.
En general, se suele tomar al agua y al aire como ejemplos representativos del comportamiento de los fluidos. Esta parte de la fsica constituye,
por un lado la hidrosttica que estudia al agua equilibrio, y por otro la
aerosttica que estudia al aire en particular.
Slido
Lquido
Gas
LOS GASES
Requieren de esfuerzos pequeos para la
modificacin de su volumen
DENSIDAD
Es una de las propiedades mas importantes de los materiales, la definimos para cualquier material homogneo como su masa por unidad de
volumen, su smbolo es la letra griega rho cuyo smbolo es .
=m
v
Expresin matemtica considerada como definicin de densidad
Hay materiales a los cuales denominamos homogneos, como el aluminio o el aceite, que poseen la misma densidad en cada una de sus
porciones. En algunos materiales, como ser la atmsfera terrestre y los
ocanos, la densidad vara de un punto a otro. En el caso de la atmsfera,
la densidad es menor a mayor altura y en el caso de los ocanos, poseen
mayor densidad a mayor profundidad.
La unidad de densidad en el SI es el kilogramo por metro cbico kg/m3.
Muy usada tambin es la unidad en el cgs, gramo por centmetro cbico
g/cm3
Siendo el factor de conversin entre ambos sistemas
1 g/cm3 = 1000 kg/m3
Densidades de algunas sustancias comunes
DENSIDAD
MATERIAL
MATERIAL
(kg/m3)
Aire
1,20
Latn
Etanol
0,81 x 103 Cobre
Benceno
0,90 x 103 Plata
Agua
1 x 103
Plomo
3
Agua de mar
1,03 x 10
Mercurio
Sangre
1,06 x 103 Oro
Glicerina
1,26 x 103 Platino
Hormign
2 x 103
Estrella enana blanca
Aluminio
2,7 x 103
Estrella de neutrones
DENSIDAD
(kg/m3)
8,6 x 103
8,9 x 103
10,5 x 103
11,3 x 103
13,6 x 103
19,3 x 103
21,4 x 103
1010
1020
Tabla tomada SEARS F., ZEMANSKY M., YOUNG H., FREEDMAN R, Fsica
volumen I novena edicin, Pearson Educacin, 1999, 428.
PRESIN
Normalmente es usual que hagamos referencia al trmino presin. Es
as que decimos la presin del agua de la canilla, la presin del aire
de las ruedas, el aire que nos rodea nos presiona. A veces, tambin se
confunde fuerza con presin. Por eso, es importante comprender claramente qu es presin, para lo cual es necesario que analices las siguientes
situaciones:
Una persona que pesa 98 kgr se hunde ms en la arena seca que una que pesa
48 kgr.
Los clavos se introducen en la pared por la punta.
Un taco de zapato, se puede hundir con mayor o menor facilidad en la arena de
pendiendo de su forma.
Para poder valorar el efecto que ocasiona una fuerza actuante en una
superficie dada vamos a definir una magnitud llamada presin.
Principales unidades de presin
Sistema
Unidad
Denominacin
2
Kilogramo fuerza por metro cuadrado
Tcnico
kgr/m
Pascal = Pa
MKS
N/m2
dyn/cm2 = Bar
cgs
dyn/cm2 Bar = 106 barias
Milibar = 103 barias
lbf/in2 = Libra fuerza por pulgada al cuadrado
Ingls
lbf/in2
lbf/in2= 6,895 x 10 3 Pa
Unidades utilizadas con frecuencia y que no pertenecen al SIMELA
kgr/m2
atmsfera (atm) , 1 atm = 1,013 x 105 Pa
milmetro de mercurio (mmHg) , 1 mmHg = 133,322 Pa
La presin atmosfrica normal a nivel del mar es de 1 atmsfera, especificada como 101325 Pa.
1atm = 1,013 x 105 Pa = 1,013 bar = 1013 milibar = 14,70
La presin en el fondo del ocano mas profundo es de 1,1 x 108 Pa. Exprsala
en:
a) Barias
b) kgr/cm2
c) hPa
F
P=
A
A
Presin hidrosttica
La superficie libre de un lquido es aquella que est en contacto con la
atmsfera o bien con otro fluido.
Cuando el otro fluido es un gas, esta superficie es plana y horizontal
a menos que se trate de una superficie muy pequea, y cuando el lquido
est en reposo, si se inclina el recipiente que lo contiene la superficie libre
tiende a mantenerse horizontal
Un lquido que est en equilibrio ejerce presiones sobre las paredes y
el fondo del recipiente que lo contiene, al igual que en el seno de la masa
lquida. Estas presiones se denominan presiones hidrostticas.
Para analizar qu pasa con las presiones hidrostticas sobre las pare75
Manguera
transparente
Embudo
con globo
Soportes
Cartn
Una vez finalizado el armado del dispositivo se debe sumergir el extremo del tubo con el embudo en el agua.
Qu pasa en la porcin del tubo que contiene agua coloreada?
Vara la posicin del embudo de tal manera de ubicarlo a diferentes
profundidades. Qu observas?
Marca en la escala adosada al recipiente de vidrio las posiciones del
embudo cada vez que stas sean modificadas.
Registra las lecturas del manmetro:
h = altura de la columna derecha altura de la columna izquierda =
= X cm de agua.
La presin que existe en el recipiente en las diferentes posiciones que
adopt el embudo se transmite a travs de la membrana de goma, por el
aire que hay en la manguera, hasta el manmetro.
Repite la experiencia en cada posicin (profundidad) por lo menos dos
veces.
Confecciona una grfica con por lo menos seis valores obtenidos y
analiza qu sucede con la relacin presin- profundidad
Manmetros
Los manmetros son instrumentos adecuados para medir presiones,
tanto de lquidos como de gases. De los manmetros ms comunes se
TEOREMA FUNDAMENTAL
DE LA HIDROSTTICA
PRINCIPIO DE ARQUMIDES
77
hA
A
hB
PB = F + PA
S
PRINCIPIO DE PASCAL
A partir del teorema fundamental de la hidrosttica, puede deducirse el
principio de Pascal enunciado por el fsico Blas Pascal en el siglo XVI.
Considerando una masa lquida en equilibrio, la presin que se ejerce
en un punto interior de la misma, se transmite completamente y por igual
en todas direcciones y sentidos, sobre la masa lquida y las paredes del
recipiente.
Para iniciar su tratamiento primeramente daremos algunos ejemplos
que darn cuenta de cmo con l se ahorra trabajo.
Uno de los dispositivos en el cul se aplica el principio de Pascal es
la prensa hidrulica. sta consiste en dos cilindros de distinto dimetro,
interconectados entre s y dotados de sendos mbolos, como se ve en el
siguiente esquema.
F1
F2
A1
A2
PRINCIPIO DE ARQUMIDES
Arqumedes fue un matemtico, fsico e inventor que vivi en Siracusa en el siglo III a. C. Enunci el principio que lleva su nombre como
resultado del siguiente problema: Hiern, el tirano que gobernaba Siracusa en aquellos tiempos, haba mandado hacer a su joyero una corona,
especificando la cantidad de oro y de plata que deba utilizar. Ante la
desconfianza de haber sido estafado por el joyero, pidi a Arqumedes
que determinase la honestidad del joyero sin deshacer la corona; de no
lograrlo, lo pagara con su vida. Arqumedes observo que al baarse era
empujado por el agua y finalmente enuncio:
Todo cuerpo inmerso en un lquido recibe un empuje de abajo hacia
arriba igual al peso del lquido desalojado.
Flotabilidad
Es mucho ms fcil levantar una piedra sumergida en un ro que le-
E
P
Figura 1
E
P
Figura 2
E
P
Figura 3
Para que un cuerpo flote en un lquido
en reposo se debe cumplir que su peso
en el aire debe ser igual al empuje que
recibe.
81
1000kg
(a)
1000kg
(b)
LA ATMSFERA
Recordando las particularidades de los gases, estos se parecen a los
lquidos por el hecho de que fluyen; por eso a ambos se los llama fluidos.
La diferencia principal entre un lquido y un gas es la distancia que hay
entre sus molculas. En un lquido la distancia que separa a las molculas
es menor que la que separa las molculas en los gases. En los lquidos las
fuerzas intermoleculares se hacen sentir en las molculas cercanas, esto
afecta a su movilidad. En el caso de los gases las molculas se hallan muy
separadas unas de otras y por ello no son afectadas por las fuerzas intermoleculares , eso se traduce en una mayor movilidad. Las molculas en
los gases se mueven con mayor libertad.
Los choques que se producen entre las molculas de un gas o bien con
las paredes del recipiente que las contiene, son sin prdida de energa cintica. Los gases se expanden ocupando todo el espacio disponible y adquiriendo la forma del recipiente que los contiene. La gravitacin afecta
la forma de un gas slo si su cantidad es considerable, como sucede con
la atmsfera terrestre.
Nuestra vida se desarrolla gracias al ocano de gases que es la atmsfera, que se extiende a muchos kilmetros sobre la superficie terrestre.
Las radiaciones solares proveen de energa a las molculas lo cual hace
posible que estn en continuo movimiento.
En comparacin con el ocano, la atmsfera no posee superficies bien
definidas, en comparacin con los lquidos que poseen una densidad uniforme a cualquier profundidad, la densidad en la atmsfera vara con la
altitud, como as tambin su composicin.
En la zona prxima a la superficie terrestre, la composicin media del
aire, en volmenes, es:
Nitrgeno
78%
Oxgeno
21%
CO2, vapor de H2O, gases nobles
1%
La composicin del aire vara en pequeas proporciones segn el lugar. Hay diferencias entre el aire de los grandes centros urbanos y las
zonas rurales. A medida que aumenta la altura sobre el nivel del mar la
concentracin de oxgeno disminuye y tambin la de dixido de carbono,
aumentando la concentracin de hidrgeno. Es como consecuencia de
ello que a la atmsfera la consideramos un sistema inhomogneo porque
su composicin vara gradualmente con la altitud.
El 50% de la atmsfera se encuentra a una altitud inferior a 5,6 km, el
83
La presin atmosfrica
La atmsfera ejerce una presin sobre todo aquello que se encuentra
sobre la superficie de la Tierra. Esa presin, que surge como consecuencia
del peso de las sustancias que componen el aire, se denomina presin
atmosfrica.
A continuacin se detallan experiencias sencillas que comprueban la
existencia de la presin atmosfrica:
1. Llenar un vaso con agua hasta el borde. Colocar una hoja de cartulina
en el borde, de tal manera que no quede aire entre est y el agua. Voltear
el vaso. La presin atmosfrica es lo que impide que caiga el agua y hace
que el papel quede en su lugar.
2. Cuando se toma una gaseosa o mate, la operacin que se efecta es
la de absorber un lquido con un tubo, el cual sube hasta la boca. Esto
sucede porque se va extrayendo el aire del interior del tubo, por lo cual
la presin disminuye progresivamente. Lo cual hace que la presin atmosfrica que acta sobre la superficie libre del lquido, por fuera del
tubo, condicione el ascenso del lquido para equilibrar el descenso de la
presin. Al reducirse la presin en el interior del tubo el lquido debe subir
para recuperar el equilibrio.
Altura de la columna
de mercurio (76cm)
Mercurio
Cubeta
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
1)Un buzo se sumerge en el mar hasta una profundidad de 15 m. Considerando
que el peso especfico del agua salada es 1,03 gr/cm3, qu presin soporta?
2)Una pileta de natacin tiene fondo inclinado. En un extremo hay 1,25 m de
profundidad y, en el otro, 3m. Calcula la diferencia de presin entre ambos extremos de la pileta.
3)La presin en una dependencia ha sido medida con un manmetro de mercurio; se realiz con dicho instrumento una determinacin que arroj que la presin
manomtrica es de 500 N/m2 Cul es la diferencia de altura del mercurio?
4) Un bloque de metal es pesado en:
a) Aire
85
CAPTULO 5.
MOVIMIENTO
ONDULATORIO
Fuente: SEARS, F.- ZEMANSKY, M.- YOUNG, H.FREEDMAN, R. Fsica Universitaria. Vol.1- Mxico, Pearson Educacin, 2004, p 551
En general, si en un punto de un medio material se provoca una perturbacin, esa perturbacin se propaga en el medio llegando a los dems
puntos con un retraso tanto mayor, si el medio es homogneo, cuanto
ms alejado se encuentra el foco o centro donde se produjo la perturbacin. A este fenmeno de propagacin de una perturbacin en un medio
se denomina movimiento ondulatorio.
As entonces, cuando se provoca una perturbacin en cierto medio y
sta se propaga a travs del espacio circundante, se dice que se ha generado una onda.
Podemos sintetizar diciendo:
Onda: es toda perturbacin que se propaga o avanza a travs del espacio. Ese espacio puede ser un medio material o incluso el vaco.
Movimiento ondulatorio: es aquel por el que se propaga energa de un
lugar a otro sin transferencia de materia, mediante ondas mecnicas o
electromagnticas.
En cualquier punto de la trayectoria de propagacin se produce un
desplazamiento peridico, u oscilacin, alrededor de una posicin de
equilibrio. Cuando las vibraciones son armnicas, la onda generada es
una onda armnica. Aparece entonces la idea de onda armnica como la
89
propagacin, a travs del espacio, de un movimiento vibratorio armnico. El movimiento vibratorio puede ser caracterizado por los valores que
toma la magnitud considerada para describirlo.
La perturbacin puede ser de naturaleza muy diversa y su propagacin
se realiza por diversas causas, dependiendo de la naturaleza fsica de la
perturbacin a propagar y las caractersticas del medio propagador. El
denominador comn de todos los movimientos ondulatorios es que no se
propaga materia sino que se propaga energa.
Veamos algunos ejemplos:
a) Al tirar la piedra en el agua se observan crculos concntricos en la superficie; ellos se deben a la vibracin armnica, alrededor de su posicin
de equilibrio, de las partculas de la superficie lquida. La magnitud cuyo
valor es oscilante es el desplazamiento de la partcula.
b) En una onda sonora que se propaga en el aire, las molculas de aire
al vibrar provocan compresiones y descompresiones que se traducen en
pequeas variaciones de presin, con respecto a la presin atmosfrica,
que es la presin de equilibrio. La magnitud cuyo valor es oscilante es la
presin.
c) En una onda electromagntica las magnitudes de valores oscilantes
son las intensidades de campos elctricos y magnticos variables en el
tiempo, que viajan acoplados a travs del medio considerado.
Explica la diferencia entre vibracin y onda.
Busca distintos ejemplos de ondas y trata de identificar cul es la magnitud con
que se describe a la perturbacin y cuyo valor es oscilante.
TIPOS DE ONDAS
Las ondas pueden clasificarse segn distintos criterios:
Segn el tipo de energa que se propaga:
Ondas mecnicas o materiales: transportan energa mecnica. Necesitan
de un medio material elstico para propagarse.
Ondas electromagnticas: Transportan energa electromagntica producida por oscilaciones de campos elctricos y magnticos. No necesitan
medio material de propagacin; pueden propagarse en los medios y en
el vaco.
Segn sea la relacin entre las direcciones de vibracin y la direccin
de propagacin:
Ondas longitudinales: la direccin de vibracin de la perturbacin coincide con la direccin de propagacin de la onda.
direccin de vibracin
de la perturbacin
ONDAS TRANSVERSALES
direccin de propagacin de la onda
direccin de vibracin
de la perturbacin
Para que se propague una onda, en algn punto del medio debe producirse una perturbacin que se repita a intervalos regulares de tiempo.
Esa perturbacin en el punto de origen de la onda se puede expresar como
una funcin del tiempo en ese lugar. La funcin que describe a la perturbacin es una funcin de la coordenada y el tiempo, Y = f (x, t), dado que
la perturbacin se propaga en el espacio circundante; Y representa a la
magnitud con la que se describe a la perturbacin.
Para entender mejor esto, consideremos a las partculas que oscilan
en la superficie del estanque luego de arrojar la piedra, considerando la
propagacin de la perturbacin en direccin radial, (propagacin unidireccional). La perturbacin, que en este caso hace oscilar a las partculas
verticalmente, por debajo y encima de la superficie del lquido, se desplaza en una dimensin con velocidad constante v.
Fuente: SEARS, F.- ZEMANSKY, M.- YOUNG, H.FREEDMAN, R. Fsica Universitaria. Vol.1- Mxico, Pearson Educacin, 2004, p 551
Sentido de desplazamiento
de la ondas
O
P
Sentido de oscilacin
de perturbacin
amplitud
10
12
14
18
20
x(cm)
amplitud
Y(cm)
amplitud
2
amplitud
10
12
14
18
20
t(s)
pidez.
Confecciona una tabla con las unidades en las que se pueden medir cada una de
las magnitudes que conforman los parmetros caractersticos de la onda.
Habrs escuchado como unidades de frecuencia, kilohertz (kHz) y megahertz
(MHz) cuntos hertz son 1 kHz, y 1Mhz?
Usando el concepto general de velocidad y las definiciones dadas de longitud
de onda, perodo y frecuencia, demuestra que la expresin matemtica dada para
la velocidad de propagacin de la onda es vlida.
Cul es la frecuencia de tu emisora de FM favorita? Calcula la longitud de onda
de la onda de radio que corresponde a esta emisora.
La rapidez de una onda en la materia depende de la elasticidad y densidad del medio. En una onda transversal a lo largo de una cuerda tensa,
por ejemplo, la rapidez depende de la tensin de la cuerda (T) y de su
densidad lineal o masa por unidad de longitud ( ), estando relacionadas
de la siguiente manera:
v = T
La rapidez de las ondas sonoras depende de la densidad y la temperatura del medio. Por ejemplo, para el caso de la propagacin del sonido en
el aire, la ecuacin que permite obtener el mdulo de la velocidad, para
una dada temperatura es:
v = (331+0,54.T) m/s
donde 331 m/s es el mdulo de la velocidad del sonido para 0C, 0,54 es
un factor de correccin y T es la temperatura expresada en C.
La rapidez de las ondas electromagnticas en el vaco (entre ellas la
luz) es constante y su valor es de aproximadamente 300.000 km/s. Al
atravesar un medio material este valor vara sin superar su valor en el
vaco.
Construye una tabla con las velocidades de propagacin del sonido en diferentes medios, slidos, lquidos y gaseosos. (Busca la informacin en tu libro de texto, enciclopedias o pginas web) En qu medio se propaga ms rpido? Puede
propagarse en el vaco? Por qu?
El valor estndar para la velocidad del sonido en el aire es 340 m/s, a qu temperatura corresponde este valor?
El decir popular afirma: no hay que temer al rayo, despus de haber tronado.
Esta afirmacin es vlida cientficamente? Explica y justifica.
fuente
emisora
1m
2m
el captulo 1.
Trabajando con las equivalencias entre unidades de energa y unidades de rea,
encuentra las equivalencias entre las unidades de intensidad.
Se tiene una bombilla elctrica de 100 vatios; el 5% de su potencia se emite
en forma de luz visible. Considerando a la bombilla como una fuente puntual que
emite uniformemente en todas direcciones a travs de un medio homogneo e
istropo, cunto vale la intensidad de las ondas de luz visible a 2 m de la fuente?
Expresa el resultado en los tres sistemas de unidades.
Sensacin
Actividad
producida
Apenas audible Murmullo a 5 m
Efecto
20 a 40 d
Silencioso
Casa de campo-biblioteca
40 a 60 d
Moderado
60 a 80 d
Ruidoso
80 a 100 d
Muy ruidoso
100 a 120 d
Intolerable
120 a 140 d
Dolor
140 a 160 d
FENMENOS ONDULATORIOS
Las ondas pueden sufrir diferentes fenmenos. Los ms conocidos son:
refraccin, reflexin, interferencia, difraccin; existen otros fenmenos,
pero no sern tratados aqu.
Cuando una onda incide sobre una superficie que separa dos medios
de distintas densidades, parte del tren de ondas pasa al otro medio y parte
vuelve al medio del que provino. Se producen entonces dos fenmenos,
refraccin y reflexin, respectivamente.
N
rayo incidente
medio 1
rayo reflejado
rayo refractado
medio 2
El rayo incidente y el reflejado estn en el medio 1; el rayo refractado est en el medio 2. Cada rayo forma con la normal un ngulo: 1 es
el ngulo de incidencia, est formado por el rayo incidente y la normal
a la superficie; 2 es el ngulo de refraccin, est formado por el rayo
refractado y la normal a la superficie; 1 es el ngulo de reflexin, est
formado por el rayo reflejado y la normal a la superficie.
Refraccin
Cuando una onda incide sobre una superficie que separa dos medios
de distintas densidades (medio1 y medio 2), al pasar al segundo medio,
cambia su direccin de propagacin debido al cambio de velocidad. Se
puede decir entonces que la refraccin es el cambio de velocidad y de
direccin de propagacin de una onda, al pasar de un medio a otro de
distinta densidad.
En el medio 1 la onda se propaga con velocidad v1 y en el medio 2 con
velocidad v2.
La figura muestra una onda cuyo frente de onda es plano. Se propaga
en el medio 1 y despus en el medio 2. Puede verse, en el rayo trazado que
la direccin de propagacin ha cambiado cuando ingresa al medio 2.
medio 1
v1
medio 2
v2
Leyes de la refraccin
El fenmeno de la refraccin cumple dos leyes importantes:
1- El rayo incidente, la normal y el rayo refractado son coplanares.
2- El cociente entre el seno del ngulo de incidencia y el seno del ngulo
de refraccin es constante e igual al cociente entre las velocidades de
propagacin de la onda en ambos medios.
sen 1 = v1 = constante
sen 2 v2
Reflexin
Cuando la onda incide sobre una superficie reflectante que separa dos
medios, cambia su direccin de propagacin volviendo al mismo medio
del que provino. Como no cambia de medio de propagacin, la velocidad
de la onda incidente y de la reflejada es la misma. Puede decirse entonces
que la reflexin es el cambio de direccin y sentido de propagacin de
una onda al incidir sobre una superficie reflectante.
ondas incidentes
ondas reflejadas
superficie reflectante
Leyes de la reflexin
El fenmeno de la reflexin cumple dos leyes importantes:
1- El rayo incidente, la normal y el rayo reflejado son coplanares.
2- El ngulo de incidencia es igual al ngulo de reflexin, es decir que
tienen la misma amplitud.
=
La frecuencia es una caracterstica propia de la fuente emisora de ondas;
a) Cuando una onda se refleja: cules de estas magnitudes cambian su valor:
velocidad, frecuencia, longitud de onda?
b) Si la onda pasa de un medio a otro:
b.1 qu fenmeno se produce?
b.2 cules de estas magnitudes cambian: velocidad, frecuencia, longitud de
onda?
b.3 Si la onda fuera sonora y pasara del aire al agua, cmo cambinaran las magnitudes antes mencionadas?
Interferencia
Las ondas se propagan en el espacio. Hasta ahora hemos hablado de
una onda que se propaga, pero qu pasa si se tienen dos ondas que se
propagan en el mismo medio y se encuentran en algn lugar de ese espacio? Cuando dos o ms ondas se entrecruzan en un punto del espacio
se produce el fenmeno de interferencia, es decir que la interferencia es
el fenmeno producido por la superposicin de dos o ms ondas en un
mismo punto del espacio.
El punto de encuentro estar sometido a dos movimientos vibratorios,
entonces el movimiento resultante se obtiene por el principio de superposicin: cuando dos ondas concurren en un mismo punto la perturbacin
resultante resulta de la suma de las perturbaciones producidas por cada
onda en forma independiente. Al interferir las ondas la amplitud de la
onda resultante depender de las frecuencias, fases relativas (posiciones
relativas de crestas y valles) y amplitudes de las ondas que interfieren.
As, la interferencia constructiva se produce en los puntos en que dos
ondas que interfieren llegan al mismo punto en fase, sus crestas y valles
coinciden. La amplitud de la onda resultante es igual a la suma de las
amplitudes de las dos ondas superpuestas. La interferencia destructiva se
produce cuando las dos ondas que interfieren llegan al mismo punto en
oposicin de fase, la cresta de una onda coincide con el valle de la otra.
En ese caso las dos ondas se cancelan mutuamente.
La figura siguiente esquematiza los dos tipos de interferencia:
interferencia
constructiva
onda resultante
ondas en fase
interferencia
destructiva
onda resultante
ondas en oposicin
de fase
Fuente: www.laeff.inta.es/.../br/imgenes/interferencia.gif
Fuente:
redescolar.ilce.edu.mx/.../images/imdual2.gif
Difraccin
La difraccin es la deformacin de una onda junto a los bordes de un
obstculo o abertura. El frente de onda se deforma al incidir sobre un
obstculo o abertura.
Los efectos de la difraccin slo son apreciables cuando los obstculos
o aberturas tienen tamaos comparables a la longitud de onda de la onda
que se difracta. Todas las ondas pueden sufrir difraccin, no slo las luminosas, tambin las sonoras.
emisores de ondas
luminosas
imagen en pantalla
abertura ancha
Figura 1
En nuestra vida cotidiana hay fenmenos que se explican por la difraccin de la luz o del sonido, por ejemplo:
la figura que observamos cuando miramos una fuente distante de luz
(por ej. el foco de una calle) a travs de un trozo de tela fina de trama
estrecha, se debe a la difraccin de la luz;
que un sonido emitido en una habitacin llegue a todos los rincones del
mismo, an habiendo muebles dentro de ella, se debe a la difraccin. Las
ondas tienen la propiedad de bordear los obstculos que se presentan a
su paso.
Supongamos que se tiene un dispositivo formado por una fuente de
luz, una lmina de material opaco en la que se traza una abertura y una
pantalla para recoger la imagen. Se los monta alineados, tal como se ve
en las figuras siguientes:
emisores de ondas
luminosas
imagen en pantalla
rendija estrecha
Figura 2
Fuente: dibujo adaptado de HEWITT, P. G. Fsica
Conceptual. Mxico, Pearson Educacin,Addison
Wesley Longman , 1999, 485)
trecha (por ejemplo hecha con una hoja de afeitar), en la pantalla aparece
un rea iluminada que se extiende transversalmente al eje de la rendija,
apareciendo zonas oscuras e iluminadas alternadas; no hay bordes bien
definidos entre zona oscura e iluminada, como en la figura 1. En este
caso el ancho de la abertura es comparable con la longitud de onda de la
luz, entonces la luz se difract y puede apreciarse en la pantalla lo que se
denomina figura de difraccin.
Para explicar este fenmeno se considera que cada punto de la rendija
se transforma en un emisor de ondas, denominado emisor secundario
de ondas, dado que el emisor primario es la fuente luminosa. Las ondas
emitidas por los emisores secundarios se propagan y se solapan en algn
punto del espacio (aqu interesan los puntos donde se coloca la pantalla),
es decir interfieren, originando zonas claras y oscuras, que son vistas en
la pantalla.
La figura de difraccin que aparece en la pantalla se debe a:
La interrupcin del frente de onda por medio del obstculo o abertura.
La interferencia de las ondas secundarias generadas por cada punto de
la abertura, que se ha convertido en emisor secundario de ondas.
En general las ondas de mayor longitud de onda se difractan ms, cuanto
mayor es la longitud de onda en relacin con las dimensiones del obstculo, mayor es la difraccin. Las ondas de radio se difractan en los bordes
de los edificios y los rodean, pudiendo llegar a ms lugares.
Explica por qu en ciertos lugares las emisoras de FM no se reciben tan bien
como las de AM.
En nuestra vida cotidiana es difcil evitar la difraccin del sonido, pero sin embargo no es tan evidente la difraccin de la luz. Trata de dar una explicacin a
este hecho.
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS
Para profundizar los contenidos trabajados sugerimos que resuelvas las actividades que se dan a continuacin:
1)Trabaja con la grfica en la que has marcado los pares de puntos en fase y en
oposicin de fase;
a) Marca otros puntos que tambin estn en fase y en oposicin de fase, con el
primer par marcado
b) Compara la distancia de separacin entre los pares de puntos (en fase y en
oposicin de fase) y tomando como unidad de medida la longitud de onda, indica
cules de las siguientes afirmaciones son correctas:
b.1 los puntos que oscilan en fase estn separados una distancia igual a un mltiplo entero de longitudes de onda;
b.2 los puntos que oscilan en fase estn separados una distancia igual a un ml103
8)La velocidad de propagacin de las ondas electromagnticas en el aire es prcticamente la misma que en el vaco. Una radiacin de frecuencia 5,6 .1014 Hz,
es considerada luz de color verde. Qu longitud de onda tiene esta luz verde?
Expresar el resultado en micrometro y nanometro.
9)Dentro de la ciudad existe un viejo edificio que est por ser dinamitado. Si nos
encontramos a 2,5 km de l, cunto tardaremos en escuchar la explosin?
10)El tic-tac de un reloj tiene aproximadamente un nivel de intensidad de 30 dBCunto vale la intensidad del sonido del tic-tac?
11)A un metro de una fuente emisora de sonido se tiene que la intensidad es 10 6
vatios/m2: Si nos ubicamos en un punto, en el que la distancia a la fuente sonora
se ha triplicado respecto de la anterior, cunto valdr la intensidad del sonido
en ese punto? Considera que la onda se propaga en el aire en forma istropa y
que no hay absorcin.
12)El eco llegar antes o despus a nuestros odos en un da muy caluroso?
Justifica.
13)En una batalla naval, un buque est situado entre el enemigo y los acantilados
de la costa. A los 3 segundos de ver un fogonazo se oye el disparo del can y a
los 11 segundos del fogonazo se percibe el eco. Calcula la distancia a la que se
encuentra el enemigo del buque y de la costa. (HEINEMAN, A. Fsica; mecnica,
calor y fluidos. Buenos Aires, Angel Estrada y Ca. S.A., 1985, 505)
105
Bi b l i o g r a f a :
CAPTULO 1. MAGNITUDES FSICAS. MEDICIONES. TRATAMIENTO DE DATOS
Recomendada para el alumno
ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica.Termodinmica.Electricidad. Ondas.
Nuclear. Buenos Aires, Santillana Polimodal, 1999.
CARDAMA, A., CATALANO,M., PALERMO,C. Cuaderno de Fsica y Qumica, Buenos
Aires, Angel Estrada y Ca. S.A., 1981
HEWITT, P. G. Fsica conceptual, novena edicin. Mxico, Pearson Educacin, 2004
http://infoleg.mecon.gov.ar/infolegInternet/verNorma.do?num=48851&INFOLEG_
OLD_QUERY=true
www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidadmedida.htm
www.fisicarecreativa.com
www.pntic.mec.es/descartes...aciones/estadistica/lanormal.htm
Consultada por los docentes
ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica.Termodinmica.Electricidad. Ondas.
Nuclear. Buenos Aires, Santillana Polimodal, 1999.
BALSEIRO, J. A.. Mediciones Fsicas. Clculos de errores, aproximaciones, mtodos
grficos.Buenos Aires. Librera Hachette S.A., 1956
BAIRD, D. C.- Experimentacin: Una introduccin a la teora de mediciones y al diseo
de experimentos. Mxico, Prentice Hall Hispanoamericana S. A., 1991.
CARDAMA, A., CATALANO,M., PALERMO,C. Cuaderno de Fsica y Qumica, Buenos
Aires, Angel Estrada y Ca. S.A., 1981
CERNUSCHI, F.- GRECO, F. I.- Teora de errores de mediciones. Buenos Aires, EUDEBA,
1974
HEWITT, P. G. Fsica conceptual, novena edicin.. Mxico, Pearson Educacin, 2004
FERNANDEZ, J. GALLONI, E.- Trabajos prcticos de Fsica. Buenos Aires, Librera y
Editorial Nigar S.R.L., 1968
GALLONI, H. A.- Las mediciones, sus errores y la estadstica. Buenos Aires, Editorial
Troquel S. A., 1972
MAIZTEGUI, A. y otros, Fsica: Su enseanza, Buenos Aires, Red Federal de Formacin
Docente Continua, Pro Ciencia Conicet, Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin,
1996)
ROEDERER, J. G.- Mecnica elemental. 1 edicin. Buenos Aires, EUDEBA, 2002
http://infoleg.mecon.gov.ar/infolegInternet/verNorma.do?num=48851&INFOLEG_
OLD_QUERY=true
www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/unidades/unidadmedida.htm
www.fisicarecreativa.com
www.pntic.mec.es/descartes...aciones/estadistica/lanormal.htm
CAPTULO 2. MOVIMIENTO
Recomendada para el alumno
ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica. Termodinmica. Electricidad. Ondas.
Nuclear. Buenos Aires, Santillana Polimodal, 1999.
BOSACK, A. Fsico Qumica Activa. Carpeta de aplicaciones polimodal. Buenos Aires,
www.met-physics.net
www.sc.ehu.es/sbweb/fisica
www.educarchile.cl/ntg/sitios_educativos
Fuente, foto de tapa : www.jsolana.com.mx/modelismo/polanco/veleros.jpg
CAPTULO 5. MOVIMIENTO ONDULATORIO
Recomendada para el alumno
ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica.Termodinmica.Electricidad. Ondas.
Nuclear. Buenos Aires, Santillana Polimodal, 1999.
HEINEMANN, A. Fsica: Mecnica, Fluidos, Calor. Buenos Aires, Angel Estrada y Ca.
S.A., 1985
HEWITT, P. G. Fsica Conceptual. Mxico, Pearson Educacin, Addison Wesley Longman , 1999
LEMARCHAND, G. Fsica Activa. Carpeta de aplicaciones polimodal. Buenos Aires,
Puerto de Palos S.A., 2001
MAIZTEGUI, A. -BOIDO, G. LOPEZ, M. Nociones de Fsica y Qumica. Buenos Aires,
Kapelusz Editora, 2001
RELA, A.- SZTRAJMAN, J. Fsica I. Macnica, Ondas y Calor. Buenos Aires, Aique grupo
Editor, 1998
RUBINSTEIN, J.- TINGANELLI, H. FSICA I: La energa en los fenmenos fsicos-Estrada
Polimodal. Buenos Aires, Estrada, 2003
SERWAY , R., -FAUGHN, J. Fsica. 5ta Edicin. Mxico, Pearson Educacin, 2001.
Consultada por los docentes
ARISTEGUI, R. y otros. Fsica I. Energa. Mecnica. Termodinmica. Electricidad. Ondas. Nuclear. Buenos Aires, Santillana Polimodal, 1999.
HEINEMANN, A. Fsica: Mecnica, Fluidos, Calor. Buenos Aires, Angel Estrada y Ca.
S.A., 1985
HEWITT, P. G. Fsica Conceptual. Mxico, Pearson Educacin,Addison Wesley Longman , 1999
PEA SAINZ, A.- GARZO PEREZ, F. Curso de Fsica COU. Espaa, Mac Graw Hill, 1991
SEARS,F.- ZEMANSKY, M.- YOUNG, H.- FREEDMAN, R. Fsica Universitaria. Vol.1Mxico, Pearson Educacin, 2004.
SERWAY , R., FAUGHN, J Fsica . 5ta Edicin. Pearson Educacin, Mxico, 2001.
SERWAY, R.- JEWET, J. Fsica I y Fsica II. Mxico, Thompson, 2003
TIPLER, P. Fsica para la Ciencia y la Tecnologa- Tomo 1, Espaa, Revert S.A., 1986
Indice
Introduccin..........................................................................................................................................9
CAPTULO 1
MAGNITUDES FSICAS. MEDICIONES. TRATAMIENTO DE DATOS........................................13
MAGNITUDES FSICAS.....................................................................................................................13
MEDICIONES- SISTEMAS DE UNIDADES....................................................................................13
Anlisis dimensional........................................................................................................................16
Conversin de unidades..................................................................................................................17
Mediciones directas e indirectas- Errores en las mediciones...............................................18
Magnitudes escalares y vectoriales.............................................................................................21
LAS REPRESENTACIONES GRFICAS EN FSICA.......................................................................21
LA COMUNICACIN DE LOS RESULTADOS EXPERIMENTALES: EL INFORME...................24
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS..................................................................................................25
CAPTULO 2
MOVIMIENTO.....................................................................................................................................31
POSICIN. DESPLAZAMIENTO.......................................................................................................32
VELOCIDAD ACELERACIN.........................................................................................................34
TIPOS DE MOVIMIENTO36
MOVIMIENTO RECTILNEO..............................................................................................................37
Movimiento rectilneo uniforme (MRU).....................................................................................37
Movimiento rectilneo uniformemente variado (MRUV).......................................................38
Tiro vertical Cada libre...............................................................................................................39
MOVIMIENTO CURVILNEO.............................................................................................................41
Movimiento en el plano bajo aceleracin constante: Tiro oblicuo.....................................41
Movimiento circular.........................................................................................................................42
Movimiento circular uniforme......................................................................................................44
Movimiento circular uniforme......................................................................................................44
OTROS TIPOS DE MOVIMIENTOS..................................................................................................45
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS ................................................................................................46
CAPTULO 3
FUERZA - TRABAJO ENERGA....................................................................................................53
PRIMERA LEY DE NEWTON (DE INERCIA)..................................................................................54
SEGUNDA LEY DE NEWTON (DE MASA).....................................................................................55
TERCERA LEY DE NEWTON (DE ACCIN Y REACCIN)..........................................................55
APLICACIONES DE LAS LEYES DE NEWTON A SITUACIONES CONCRETAS.......................55
TRABAJO Y POTENCIA......................................................................................................................59
Unidades de trabajo y potencia....................................................................................................61
ENERGAS CINTICA Y POTENCIAL...............................................................................................61
ENERGAS CINTICA Y POTENCIAL...............................................................................................63
Anlisis de sistemas conservativos..............................................................................................64
ALGUNAS RECOMEDACIONES TILES........................................................................................66
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS..................................................................................................67
CAPTULO 4
CUESTIONES DE LOS FLUIDOSLAS PRESIONESY SU IMPORTANCIA EN LA FSICA..73
FLUIDO..................................................................................................................................................73
DENSIDAD...........................................................................................................................................74
PRESIN...............................................................................................................................................74
Presin hidrosttica..........................................................................................................................75
Manmetros.......................................................................................................................................76
Manmetro de rama abierta .........................................................................................................77
Manmetro metlico (tipo Bourdon)...........................................................................................77
TEOREMA FUNDAMENTAL DE LA HIDROSTTICA.....................................................................78
PRINCIPIO DE PASCAL.....................................................................................................................79
PRINCIPIO DE ARQUMIDES...........................................................................................................80
Flotabilidad.........................................................................................................................................80
LA ATMSFERA..................................................................................................................................83
La presin atmosfrica....................................................................................................................84
Medida de la Presin atmosfrica normal.................................................................................85
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS .................................................................................................85
CAPTULO 5
ONDAS - MOVIMIENTO ONDULATORIO......................................................................................89
IDEA DE ONDA...................................................................................................................................89
TIPOS DE ONDAS...............................................................................................................................90
PARMETROS CARACTERSTICOS DEL MOVIMIENTO ONDULATORIO................................92
Definiciones de los parmetros caractersticos de las ondas...............................................94
TRANSMISIN DE LA ENERGA- INTENSIDAD..........................................................................95
Intensidad de la onda sonora........................................................................................................97
FENMENOS ONDULATORIOS.......................................................................................................98
Refraccin...........................................................................................................................................99
Leyes de la refraccin......................................................................................................................99
Reflexin.............................................................................................................................................99
Leyes de la reflexin......................................................................................................................100
Un caso especial de reflexin......................................................................................................100
Interferencia.....................................................................................................................................101
ACTIVIDADES SUPLEMENTARIAS ..............................................................................................103
Bibliografia.......................................................................................................................................107