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Historia de La Psicología y Sus Aplicaciones
Historia de La Psicología y Sus Aplicaciones
Introduccin
En el transcurso de la historia y evolucin de la humanidad se
han buscado medios mgicos, lgicos y experimentales
(cientficos) para tratar de comprender los fenmenos
naturales, pero en especial al ser humano. Algunos de los
aspectos que se han captado de los sabios y pensadores, as
como de los hombres comunes y corrientes al paso de los
siglos
son:
la
capacidad
del
hombre
de
conocer
pasiones
humanas,
las
semejanzas
lo
que
los
dems
ven
de
nosotros;
analizar
evidencia
pensamientos,
valores,
conocimientos
ser
real
(ncleo
verdadero
del
ser),
pero
que
la
palabra
psicologa
proviene
de
las
importantes
sensaciones,
las
como: los
emociones,
las
conducta
la
experiencia,
organizarlos
de
hbitos
fundados
en
el
aprendizaje,
la
psquicos
dinmicos?
Hasta
donde
son
vlidos
los
Watson
(1913),
redujo
las
diversas
emociones
tres
(todo esta
en
constante
cambio
adems,
sensaciones
orgnicas
(procesos
Aunque
cada
determinados
complicada
rgano
estmulos
mquina
separados, en
sensorial
y
para
est
es
un
receptor
formado
reaccionar
como
ante
para
una
estmulos
10
motivacin
consiste
en
reacciones
programadas
11
de los
determinada
por
humanos
en
circunstancias
mltiples
ocasiones
es
fsicas,
fisiolgicas
12
una
direccin
especifica,
voluntaria
involuntariamente.
13
etc.),
cuando
se
acta
sobre
14
necesita
experimentar elevados
de
las
investigaciones
fundamentadas
en
15
ser
vivo,
constantemente
pierde
su
estado
equilibrio,
entrando
en
accin
ciertos
16
17
tanto
que
no
hay
una
terminologa
uniformemente aceptada.
Ciclos motivacionales
18
20
de
una parte
de la suprarrenal
21
23
El
temor
era
tan
grande
que
cuando
el
24
Por
lo
general,
al
aprender
nuevas
metas
(un
acto
autnomas
(Allport,
1937).
Pero
hoy
25
26
27
28
la
persona-
identificar,
comprender
explicar
29
1. Conducta consumadora;
2. Deprivacin;
3. Desempeo o ejecucin;
4. Aprendizaje, y
5. Tests de Personalidad.
30
Conducta consumadora
Esta es la conducta especfica que satisface un motivo. Para
un
organismo
sediento,
beber
agua
es
la
conducta
31
32
Test de personalidad
de motivos es el Test de
reciben
el
nombre
de
inventarios
de
33
34
Los
impulsos
fisiolgicos
del
hambre
la
sed
estn
35
36
fisiolgicos
pero
obtienen
su
alimento
intermitentemente.
psicolgicas
externas.
Parecen
tener
una
37
que
indistintamente
se
usan
para
38
condicionantes
de
modos
caractersticos
invariables de la actuacin.
de
un
reconocimiento
previo,
de
una
la
conducta,
como
expresin
de
un
hecho
39
compleja,
que
por
misma
significa
una
dos
elementos
constitutivos
de
semejante
40
motivaciones
influyen
en
lo
que
percibimos;
si
41
42
existido
previamente
cualquier
clase
de
de
que
el
comportamiento
instintivo
es
heredado y no adquirido.
c. Tiene que continuar manifestndose por algn tiempo,
aun cuando desaparezca el estmulo que inicialmente lo
desencaden. Es decir, que si bien es puesto en marcha
por un estmulo, no tiene por qu desaparecer en el
momento en que el estmulo cese de actuar, a
diferencia de los actos reflejos, que son reacciones
automticas a los estmulos y que cesan en cuanto stos
dejan de actuar.
Muy otra es la conducta de participacin, que podra
caracterizarse como deliberada o motivada. Tal conducta,
es como la respuesta voluntaria a una incitacin interior,
que el sujeto experimenta y atiende; tal incitacin es la
motivacin. Para explicar la causa del comportamiento,
podramos utilizar trminos como necesidades, pulsiones,
deseos, tendencias, objetivos, ambiciones, aspiraciones y
otros muchos ms. Sin embargo, la palabra ms adecuada
y de sentido ms alto es la de motivo, puesto que, en
43
Motivos
propiamente
dichos.
Son
la
unos
sujetos
otros,
incluso
ante
44
se
restablece
al
reducirse
45
46
47
Constituye
por
tanto,
el
inters,
una
debilidad,
una
satisfaccin
se
proyecta
con
posterioridad;
los
48
una
participacin
cualquiera
del
sujeto,
est
49
en
psicolgico,
unidades
que
parciales
vienen
del
significar,
comportamiento
y
en
forma
50
tambin suele
darse
modalidades
de conducta,
51
formas
deficientes
de
conducta,
pueden
la
actitud
asumida
originalmente;
la
fijacin,
en
cambiantes,
el
en
ambiente.
razn
de
Aunque
las
las
actitudes
situaciones,
son
como
52
que
en
dimensin
temporal,
adopta
la
53
Representantes
Wilhem Wundt
Estructuralismo
Funcionalismo
William James y
John Dewey
Conductismo
John B. Watson
Neoconductismo
Skinner
Gestalt o
Psicologa de la
forma
Max Wertheimer
Wolfgang Koeler
Kart Koffka
Psicoanaltica
Sigmund Freud,
Carl Jung, Alfred
Adler
Cognoscitiva
Jean Piaget
Humanista
Abraham Maslow y
Carl Rogers
Fisiolgica
Ivan Petrovich
Objeto de
estudio
Mtodos de estudio
Estudio de la
estructura o
anatoma de los
procesos
conscientes
(elementos de la
conciencia)
Estudio del
funcionamiento
de los procesos
mentales del
sujeto
Estudio de la
conducta
humana
Toda conducta
es una
respuesta
espontnea o
aprendida
Estudio de la
experiencia
total, como
entidades
completas
(holisticamente).
Estudio del
libido o fuerza
sexual que
impulsa el
desarrollo y
funcionamiento
de la
personalidad
Estudio de los
procesos
cognoscitivos.
Desarrollo
mental del nio
y como se
desarrolla el
pensamiento
humano
Estudia a los
seres humanos
como entidades
completas y las
necesidades.
Arco Reflejo
No.
54
HISTORIA
La psicologa procede de muy distintas fuentes, pero sus
orgenes como ciencia habra que buscarlos en los orgenes
de la filosofa, en la antigua Grecia (siglo VII A. C.).
2.1 Antecedentes Filosficos
Platn y Aristteles, como otros filsofos griegos, afrontaron
algunas de las cuestiones bsicas de la psicologa que an
hoy son objeto de estudio: Nacen las personas con ciertas
aptitudes
habilidades,
con
una
determinada
Empirismo
Empirismo, en filosofa occidental, doctrina que afirma que
todo conocimiento se basa en la experiencia, mientras que
niega la posibilidad de ideas espontneas o del pensamiento
a priori. Hasta el siglo XX, el trmino empirismo se aplicaba a
la idea defendida sobre todo por los filsofos ingleses de los
siglos XVII, XVIII y XIX. De estos filsofos ingleses, John Locke fue
el primero en dotarlo de una expresin sistemtica, aunque su
compatriota, el filsofo Francis Bacon (1561-1626), haba
anticipado algunas de sus conclusiones. Entre otros empiristas
tambin se cuentan David Hume y George Berkeley. Opuesto
al empirismo es el racionalismo, representado por pensadores
como el francs Ren Descartes, el holands Baruch Spinoza
y los filsofos de los siglos XVII y XVIII Gottfried Wilhelm Leibniz y
Christian von Wolff. Los racionalistas afirman que la mente es
capaz de reconocer la realidad mediante su capacidad
para razonar, una facultad que existe independiente de la
experiencia. El pensador alemn Immanuel Kant intent
lograr un compromiso entre el empirismo y el racionalismo,
restringiendo el conocimiento al terreno de la experiencia, a
posteriori, y por ello coincida con los empiristas, pero atribua
a la mente una funcin precisa al incorporar las sensaciones
56
57
cientfica.
Fechner
desarroll
mtodos
con
la
de
los
estmulos
fsicos
que
las
As,
la
clasificacin
sistemtica
de
estas
58
decisiva
en
el
desarrollo
de
la
psicologa
contempornea.
2.3 La psicologa en el siglo XX
Hasta la dcada de 1960 la psicologa estuvo imbuida de
consideraciones de ndole eminentemente prctica; los
psiclogos intentaron aplicar la psicologa en la escuela y en
los negocios, interesndose muy poco por los procesos
mentales
haciendo
hincapi
exclusivamente
en
la
mantiene
muchos
de
los
ms
filosfico.
Aunque
algunos
psiclogos
59
internos
(que
deben
incluso
ser
rechazados
por
ser
cognitivo,
por
oposicin
al
paradigma
de
investigacin
de
la
psicologa
incluye
el
cerebro,
la
mdula
espinal
sus
60
comunicacin dentro
del
sistema
61
sin
intervencin
del
cerebro,
mediante
una
Gran
parte
de
su
investigacin
se
ha
62
elementales
del
condicionamiento:
aprendizaje,
el
distingue
condicionamiento
dos
tipos
clsico
de
el
instrumental u operante.
El condicionamiento clsico
tambin
se
conoce
como
clsico,
la
del aprendizaje. En el
atencin
recae
en
la
63
mientras
que
el
segundo
trata
de
las
el
aprendizaje
humano
son,
64
la
investigacin
psicolgica
ha
gradualmente
del
laboratorio
la
prctica
teraputica.
Los procesos mentales superiores, como la formacin de
conceptos y la resolucin de problemas, son difciles de
estudiar.
El
enfoque
ms
conocido
ha
sido
el
del
explicativos
del
pensamiento
humano
la
65
66
audiencia
escucha
un discurso
de
una
persona
67
sociales.
esbozamos
La
deriva
clasificacin
de
los
que
continuacin
trminos
aceptados
68
estructurales
de
desrdenes
que
implican
son:
las
psicosis,
una
prdida
de
contacto con la realidad (esquizofrenia, psicosis maniacodepresiva, paranoia y psicosis orgnicas) y las neurosis,
trastornos no psicticos, funcionales, que normalmente no
suponen una prdida de contacto con la realidad, aunque la
vida
del
paciente
se
vuelve
infeliz
dolorosa,
69
diversas
tareas
en
70
de
conducta,
basada
en
los
principios
del
negativos
mediante
el
descondicionamiento
recompensa
(refuerza)
con
una
conducta
de
sus
problemas,
buscando
nuevas
formas
para
enfrentarse a ellos.
71
campo
con
una
creciente
Noam
Chomsky.
Los
avances
en
el
sobre
el
carcter
nico
de
las
especies
72
psiclogos
intentan
analizar
la
los
problemas
ms
difciles
para
intentar
73
Tratamiento de la informacin
En las dcadas de 1950 y 1960 se desarrollaron numerosas
teoras sobre el tratamiento de la informacin, como, por
ejemplo, la ciberntica y la teora de la informacin. Con el
uso creciente en el mundo laboral de mquinas para el
tratamiento de la informacin surgi tambin el estudio de la
ergonoma de estas mquinas. El profesor de la Universidad
de Cambridge (EEUU) Donald Broadbent defendi en sus
conferencias y publicaciones la unin de la ergonoma y la
teora de la informacin desde el punto de vista psicolgico,
sentando las bases de la investigacin de los procesos
humanos del conocimiento como proceso del tratamiento de
la informacin.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
En la misma poca surgieron proyectos de investigacin para
desarrollar la inteligencia artificial con la ayuda de programas
informticos. Herbert Simon y Allen Newell, de la Universidad
de Carnegie-Mellon (EEUU), fueron los primeros en aplicar
estas teoras para representar el pensamiento humano. Esto
dio lugar a un intenso intercambio de informacin entre los
cientficos implicados en el estudio de la inteligencia artificial
y humana.
74
cognitiva
en
la
investigacin
en
portavoz
de
esta
nueva
corriente
de
investigacin.
A lo largo de la evolucin de
la
psicologa
cognitiva, la
informticos
de
los
procesos
cognitivos,
la
75
Psicologa
que
defiende
el
slo
procedimientos
objetivos
tales
como
77
basadas
en
experimentos
de
laboratorio
en
vez
de
observaciones introspectivas.
7.3.- LOS TRABAJOS DE SKINNER
El enfoque de este psiclogo, filsofo y novelista, conocido
como conductismo radical, es semejante al punto de vista de
Watson, segn el cual la psicologa debe ser el estudio del
comportamiento observable de los individuos en interaccin
con el medio que les rodea. Skinner, sin embargo, difera de
Watson en que los fenmenos internos, como los sentimientos,
deban excluirse del estudio. Sostena que estos procesos
internos
deban
habituales,
estudiarse
haciendo
por
hincapi
los
en
mtodos
los
cientficos
experimentos
78
7.4.- ESTUDIOS
Desde 1950, los psiclogos conductistas han producido una
cantidad ingente de investigaciones bsicas dirigidas a
comprender cmo se crean y se mantienen las diferentes
formas de comportamiento. Estos estudios se han centrado
en el papel de (1) las interacciones que preceden al
comportamiento, tales como el ciclo de la atencin o los
procesos perceptuales; (2) los cambios en el comportamiento
mismo, tales como la adquisicin de habilidades; (3) las
interacciones que siguen al comportamiento, como los
efectos de los incentivos o las recompensas y los castigos, y
(4) las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales
como el estrs prolongado o las carencias intensas y
persistentes.
Algunos de estos estudios se llevaron a cabo con seres
humanos en laboratorios equipados con dispositivos de
observacin y tambin en localizaciones naturales, como la
escuela o el hogar. Otros emplearon animales, en particular
ratas y palomas, como sujetos de experimentacin, en
ambientes de laboratorio estandarizados. La mayora de los
trabajos realizados con animales requeran respuestas simples.
Por ejemplo, se les adiestraba para pulsar una palanca o
picar en un disco para recibir algo de valor, como comida, o
para evitar una situacin dolorosa, como una leve descarga
elctrica.
79
clnica,
social
en
instituciones
como
las
de
una
serie
de
terapias
denominadas
el
tratamiento
de
adultos
con
80
individuo;
ha
introducido
el
empleo
del
mtodo
81
82
entendida
como
didctica
diferentes
propuestas
que
van
desde
la
83
planteamiento
slo
atento
la
transmisin
de
transmita
una
visin
de
la
ciencia
muy
carga
de
contenidos
memorsticos.
Algunas
en
la
escuela,
revelaron
una
situacin
84
85
en
el
denominado
aprendizaje
por
presentaba
en
muchos
textos
educativos
86
aprendizaje
cientfico
est,
sin
duda,
entre
esas
un
aspecto
que
liga
la
enseanza-
87
terminaron
por descubrimiento en
evidenciando
unas
carencias
descubrimiento,
centrado
en
la
enseanza
de
se
contrapone
el
aprendizaje
significativo,
88
producirse
verdadera
enseanza
tambin
finalidad
de
receptiva,
la
aprendizaje
significativo
enseanza) por
as
como
no
se
medio
(la
de
adquiere
innovacin
didctica
por
parte
de
profesores
89
de
las
ciencias:
resolucin
de
problemas;
90
alternativas
tienen
una
caracterstica
91
relacin
tanto
con
la
edad
estado
Ms
cuestionado,
aunque
ha
sido
"errores
conceptuales",
que
supone
una
92
form
parte
desde
el
93
programas
de
actividades
que,
con
ligeras
94
investigaciones
recapitulacin,
aplicacin
dirigidas;
a
nuevas
secuencias
situaciones
de
y
instituciones,
socializacin),
la
evaluacin
95
mentales
superiores. La
importancia
de
este
psiclogo
estadounidense
funcionalista
aplicado
la
investigacin
del
96
todas
las
investigaciones
cientficas
en
modificaron
esta
situacin:
la
II Guerra
97
programas
de
educacin.
Adems,
se
sociales
segmentos
de
edad
histricamente
98
existente
entre
los
alumnos,
predecir
controlar
el
comportamiento
de
aprendizaje
capaces
de
predecir
la
cmo
se
resuelven
problemas
utilizando
analogas y metforas.
Motivacin
La teora de la atribucin describe el papel de la motivacin
en el xito o el fracaso escolar. El xito en un examen, por
ejemplo, podra ser atribuido a la buena suerte o al esfuerzo;
la teora predice el comportamiento de los alumnos en
funcin de sus respuestas.
Desarrollo
La teora del psiclogo suizo Jean Piaget, que seala distintas
etapas del desarrollo intelectual, postula que la capacidad
intelectual es cualitativamente distinta en las diferentes
edades, y que el nio necesita de la interaccin con el medio
para adquirir competencia intelectual. Esta teora ha tenido
una influencia esencial en la psicologa de la educacin y en
la pedagoga, afectando al diseo de los ambientes y los
planes educativos, y al desarrollo de programas adecuados
para la enseanza de las matemticas y de las ciencias.
100
11.-Teoras de la enseanza
El estudio cientfico
de
la
enseanza
es
relativamente
posterior
implicaciones
para
el
ha
sido
logro
del
consistente
xito
en
sus
acadmico,
101
APLICACIONES
En las escuelas, la psicologa educativa se ha aplicado para
crear un sistema de instruccin conocido como aprendizaje
controlado, que se basa en la creencia de que la mayora de
los alumnos pueden alcanzar notable xito si se siguen ciertos
procedimientos, entre ellos: (1) el programa se divide en
sucesivas unidades estructuradas de una forma lgica, cada
una de dos semanas de duracin; (2) los alumnos pasan un
examen al final de cada unidad antes de pasar a la siguiente;
(3) hay suficientes alternativas para la enseanza y la
examinacin con el objeto de que los alumnos puedan
recuperar la materia si fracasan la primera vez, y (4) los
alumnos determinan el tiempo que precisan para completar
una
unidad.
Esta
forma
de
instruccin
tiene
xito
el
desarrollo
de
un
empleado
para
crear
programas
educativos
102
los
hallazgos
empricos
recientes.
Estos
estudios
cognitivos
ha
esclarecido
la
resolucin
de
nuevas
teoras
sobre
las
formas
de
aumentar
la
103
emprica,
ya
que
las
nuevas
situaciones
(psicologa),
tambin
conocida
como
humano. La actitud
una
clara
ruptura
con
los
mtodos
104
funcionalismo
no
ha
continuado
como
una
doctrina
la
corriente
general
del
pensamiento
fin de
toda
denominada
conciencia, acta
como
rbitro
105
en
su
expresin
ms
la
doctrina
del
utilitarismo
106
duracin,
proximidad
lejana,
certeza,
107
108
14.- Pragmatismo
Pragmatismo, doctrina filosfica desarrollada por los filsofos
estadounidenses del siglo XIX Charles Sanders Peirce, William
James y otros, segn la cual la prueba de la verdad de una
proposicin
es
su
utilidad
prctica;
el
propsito
del
de
Estados
Unidos
desarrollada
de
forma
Schiller
el
matemtico
francs
Henri
Bergson
109
15.- Instrumentalismo
Instrumentalismo, en la filosofa estadounidense, variedad del
pragmatismo, que fue desarrollada en la Universidad de
Chicago por John Dewey y sus colegas. Los instrumentalistas
consideran el pensamiento como un mtodo de enfrentarse
a las dificultades, en particular aqullas que aparecen
cuando
la
experiencia
inmediata,
no
reflexiva,
es
consiste
en la
formulacin de
planes
110
CONCLUSIONES
111
ANEXOS
112
113
BIBLIOGRAFIA
1.- G. Charles. Psicologa: un nuevo enfoque. Sptima Edicin,
Mxico, Prentice- Hall Hispanoamericana, 1992.
2.- Morgan T. C. Breve introduccin a la Psicologa. Mxico,
McGraw-hill, 1981.
3.- Psicologa, Microsoft Encarta 2007 (DVD) Microsoft
Corporation, 2006.
4.- Pecorelli Rosanna. Elementos Bsicos de Psicologa.
Tercera Edicin, Mxico, Trillas, 1997.
5.- Ruiz Limn, Ramn. Historia y Evolucin del Pensamiento
Cientfico.
Libro
Electrnico
Gratuito
http://www.eumed.net/libros/2007a/257/index.htm . En lnea
a partir de 28 Marzo de 2007.
6.-
Villalpando
J.
Manuel.
Manual
de
psicotcnica
114