Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
DE
INNOVACIN EDUCATIVA
2015-2017
ECONET 2.0
Aulas Funcionales
(Aulas Taller Museo)
I.E. Emblemtica
GENERAL FELIPE SANTIAGO SALAVERRY
LA VICTORIA
UGEL 03
2015
GUILLERMO HUYHUA QUISPE
Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry
I.
1.4 UGEL
03 La Victoria
1.5 DRE
Lima Metropolitana.
1.7 Telfono
3233801
iesalaverry@hotmail.com
www.iesalaverry.wordpress.com
1.10
NOMBRES Y APELLIDOS
Guillermo Alexes Huyhua Quispe
Manuel Carreras Quezada
Adelaida Quispe Huacho
Ruth Rodrguez Lpez
Judith Snchez Meja
Rosario Isabel Sotelo Tasayco
Haydee Soledad Urbina Pasache
Ral Majuan Sulln
Yolanda Snchez R.
Humberto Del Solar Tafur
Santos Llontop F.
Milthon Cortavitarte R.
Carmen Pantoja
Moiss Ccahuana S.
Jos Huaman T.
Carina Villaizan H.
1.11
FECHA DE INICIO
CARGO
Director
Doc. CCSS
Doc. CTA
Doc. CRT
Doc. Comunicacin
Doc. EF y Arte
Doc. Ingls
Doc. EPT
Doc. Matemtica
Aux. Educ.
Tec. Oficinista II
Aux. Biblioteca
Aux. Laboratorio
Per. Mantenimiento
Per. Mantenimiento
Per. Mantenimiento
TELEFONO
9955-18952
9584-81240
9717-75552
985124214
9569-69166
9870-76516
DIRECCIN ELECTRONICA
gmohuyhua@hotmail.com
pmcq9999@hotmail.com
adela3489425@hotmail.com
ruthrodriguez2612@hotmail.com
judinetrosario@hotmail.com
sharon668@hotmail.com
geokata3@hotmail.com
9951-79917
yols.r24@hotmail.com
hedst@hotmail.com
1.12
II.
FECHA DE FINALIZACIN
Definicin de Innovacin
El aula ser ambientada de acuerdo al rea correspondiente, de tal manera que existirn
las siguientes aulas funcionales:
- Aula Funcional de Matemtica.
- Aula Funcional de Comunicacin.
- Aula Funcional de Historia.
- Aula Funcional de Ingls y Comunicacin.
- Aula Funcional de Educacin Para el Trabajo y Educacin Ciudadana y Cvica.
- Aula Funcional de Religin y Matemtica.
- Aula Funcional de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
- Aula Funcional de Educacin Fsica y Arte.
Cada Aula Funcional est bajo la responsabilidad del docente del rea curricular quien
ambientar el aula juntando tres conceptos: La ecoeficiencia, tecnologa y la
especialidad.
El aula-funcional es un escenario que facilita el proceso de enseanza-aprendizaje en la
bsqueda de mejorar la calidad de la educacin. Es decir, es un ambiente preparado para
que el maestro y el estudiante accedan fcil y rpidamente a la informacin pertinente
para que se realice el aprendizaje significativo a travs de un aprendizaje activo y
colaborativo. Aqu, el papel del docente es vital, en tanto, que debe estar preparado para
disear estrategias de aprendizaje que faciliten, tambin, el aprendizaje significativo.
As, el Aula-Funcional es la sntesis de un conjunto de conceptos que deben estar
concentrados en un mismo ambiente fsico:
-
internet.
Aula-Ecoeficiente, es decir, un aula diseada con ahorro de recursos y elaborada
Espacio
Para
El
Museo.
Rincn Ecolgico
Espacio
para el
docente
:
escritori
o,
pizarra,
ecran,
etc.
Es necesario remarcar, que este tipo de aula taller es distinta del aula tradicional, pues se
requiere de menos estudiantes para aprovechar al mximo el aprendizaje. En el proyecto
de innovacin pedaggica las aulas funcionales tienen tres espacios definidos y
organizados exclusivamente para una atencin personalizada del estudiante y para el
mejoramiento de la calidad de la enseanza-aprendizaje.
Las aulas funcionales son verstiles, es decir, es un aula donde el mobiliario escolar
puede organizarse de acuerdo a la necesidad de aprendizaje. Aqu les presentamos
algunos ejemplos:
- Organizacin en U.
Espacio para el museo.
Espacio
Para
Espacio para los
El
Museo. estudiantes.
Rincn Ecolgico
Espacio
para el
docente
:
escritori
o,
pizarra,
ecran,
etc.
10
Espacio
Para
Espacio para los
El
estudiantes.
Museo.
Rincn Ecolgico
Espacio
para el
docente
:
escritori
o,
pizarra,
ecran,
etc.
Se proyecta este eje para contrarrestar las 300 horas de ventaja que tienen las
instituciones donde el Ministerio de Educacin viene implementado en 1,000
instituciones educativas del pas el Programa denominada Jornada Escolar Completa
(JEC), tiene tres caractersticas:
a) La jornada escolar de 7 horas se ampla a 9 horas diarias. Es decir, que de 1,200 horas
anuales mnimas se extiende a 1,500 horas anuales aproximadamente. Esto hace que las
Escuelas JEC aventajen en aproximadamente 300 horas de estudio a las escuelas que no
tienen este programa;
b) La Programacin Curricular ya est diseada por el Ministerio de Educacin,
facilitando el trabajo de los docentes JEC; y,
c) Se implementa las Aulas Funcionales, es decir, aulas especializadas equipadas con
TICs e internet.
La IEEGFSS no tiene la jornada escolar completa sino busca con el trabajo adecuado de
sus docentes y la disponibilidad de sus estudiantes hacer que el trabajo escolar sea
eficiente y eficaz en el tiempo y espacios correspondientes, lo que denominamos Jornada
Escolar Intensiva (JEI).
TERCER EJE: PROYECTO TECNOLGICO INTEGRAL SALAVERRINO
(TECNISAL).
11
Cada aula-funcional debe ser parte de un sistema intranet de la I.E.E. General Felipe
Santiago Salaverry para desarrollar las
12
Convenio con la Universidad San Ignacio de Loyola, donde se ver la teora y prctica
de una empresa real.
QUINTO EJE: PROYECTO DE CREATIVIDAD ARTSTICA SALAVERRINA
(CREASAL)
Este eje es para desarrollar las capacidades artsticas, de movilidad y coordinacin
corporal, de tal manera que su combinacin debe producir espectculos artsticos. Estos
espectculos se basarn proyectos que el docente elaborar con los estudiantes. La
importancia del arte en combinacin con la educacin fsica es vital en el desarrollo de
la personalidad del estudiante. Se sabe muy bien que el estudio de las bellas artes, desde
temprana edad, cultiva en el ser humano una sensibilidad que lo lleva a desarrollar una
tica muy slida.
Los productos como el teatro, la danza y la pera contribuyen, desde cada ngulo, al
desarrollo de los aprendizajes, pues permiten desarrollar la creatividad individual y
grupal, estimula la integracin en conjunto desarrollando el vnculo y la confianza
personal. Adems, se promueve el trabajo en equipo, la cooperacin, la tolerancia, la
valoracin de la propia identidad y la prctica de valores.
El estudiante participar en procesos creativos con lenguajes del arte msica, artes
visuales y dramticas, danza y otros- para expresarse y comunicarse. Percibe, investiga y
responde a las manifestaciones artstico-culturales de su tiempo y entorno, as como a las
de otras pocas y culturas.
SEXTO EJE: PROYECTO LIDERAZGO SALAVERRINO (LIDERSAL)
Este proyecto busca que el estudiante se desenvuelva como ciudadano consciente de que
tiene derechos y se compromete con el bien comn, la defensa de los Derechos
Humanos, el Estado de Derecho y los principios democrticos. Convive y participa con
apertura
intercultural,
delibera
sobre
los
asuntos
pblicos
cumple
sus
13
incrementar sus contribuciones, adems como el del lder. El desafo de todo lder es
incrementar los resultados en una forma ms consistente, eficiente y efectiva1.
Para contribuir ms al esfuerzo total, sin importar lo que ese esfuerzo pueda ser, el lder
requiere ciertos valores integridad, un corazn servicial y correcta administracin.
Para hacer que los miembros del equipo contribuyan ms con la organizacin, ellos
deben confiar en el lder, y en s mismos, poseer un compromiso con la causa, y
permanecer leales y fieles al esfuerzo2.
Es bajo ese concepto que se disea el Proyecto Liderazgo Salaverrino (LIDERSAL).
SEPTIMO EJE: PROYECTO WE SPEAK ENGLISH IN SALAVERRY
(SPEAKSAL).
El objetivo principal de este proyecto es: Fomentar el aprendizaje efectivo del ingls
usndolo significativamente en situaciones reales de comunicacin.
Reconocemos que el ingls es el tercer idioma ms hablado del mundo, aprenderlo es
til para comunicarte con ms de 500 millones de hablantes en todo el mundo y hoy,
ms que nunca, los peruanos debemos tener conocimiento de este idioma para poder
utilizarlo toda vez que nuestro pas se est convirtiendo en una ventana al mundo, el
contacto entre diferentes culturas as como la circulacin, sin fronteras, de informacin
tecnolgica, ha generado la necesidad de comunicarse en una lengua distinta al
castellano.
El proyecto conllevar a Fomentar la enseanza del Ingls para desarrollar una serie de
habilidades que los estudiantes necesitan para seguir adelante en el mundo ms all de
los aos de escuela secundaria. Estas habilidades incluyen aprender a escribir y a leer en
un nivel adulto, tambin aprenden otras cosas adems de tener un dominio del alfabeto
Ingls. Estas habilidades y proyecto facilitan el acceso de los estudiantes al mundo en
general, incluyendo el aprendizaje de cmo usar los medios de comunicacin y las
habilidades del pensamiento crtico necesarias para hacer sentido de ellas.
1 MEYER, Paul & SIECHTA, Randy (2004) 5 Pilares del liderazgo. John Maxwell. Pp 20.
2 MEYER, Paul & SIECHTA, Randy (2004) 5 Pilares del liderazgo. John Maxwell. Pp 20.
GUILLERMO HUYHUA QUISPE
Director
IEE General Felipe Santiago Salaverry
14
Los beneficios que se lograrn con este proyecto colaborativo son los siguientes:
1. Los estudiantes lograrn elevar su autoestima, tendrn una mentalidad
competitiva, tolerante y exitosa frente a personas de otras culturas y
nacionalidades.
2. Los estudiantes lograran ejercitar su capacidad de diccin, ser competentes en
el uso del ingls al nivel de ser capaz de comprender frases y expresiones de
uso frecuente relacionadas con reas de experiencia que le son especialmente
relevantes (informacin bsica sobre s mismo y su familia, compras, lugares de
inters, ocupaciones, etctera).
3. Los estudiantes lograrn comunicarse para llevar a cabo tareas simples y
cotidianas que no requieran ms que intercambios sencillos y directos de
informacin sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Saber describir
en trminos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, as como cuestiones
relacionadas con sus necesidades inmediatas.
4. Los estudiantes podrn aprender ingls cantando con el Mtodo Karaoke
sirvindose de la tecnologa actual y podr disfrutar de momentos agradables,
estableciendo el Da del Ingls, mientras aprende el idioma y reducir el estrs
por los problemas diarios.
5.Los docentes ampliarn sus conocimientos en el uso de nuevas estrategias.
6. La institucin educativa se convertir en una de las primeras de la UGEL 03 y
de la RED 8 que promueve el autoaprendizaje del ingls con la combinacin de
dos horas de clases presenciales y una hora en lnea con un tutor, con software
especializado bajo la supervisin del docente.
III.
PROBLEMTICA
La I.E.E. General Felipe Santiago Salaverry, adolece de los siguientes problemas:
15
HIPOTESIS
La I.E.E. General Felipe Santiago Salaverry, al convertirse en una escuela ecoeficiente
donde existan aulas-funcionales ecoeficientes
JUSTIFICACION
16
Nuestro planeta est atravesando por una serie de cambios que estn afectando y
transformando los estilos de vida a los que hemos estado acostumbrados. Una parte
importante de los cambios que estn ocurriendo en nuestro planeta se atribuyen a
problemas ambientales generados especialmente por el ser humano, por ejemplo: el
cambio climtico; la escasez y contaminacin del agua; la prdida de la biodiversidad;
entre otros. Cada uno de estos problemas est conduciendo a nuestro planeta a
sobrepasar sus lmites de soporte para continuar brindando saludablemente los bienes y
servicios necesarios para vivir de manera adecuada y crecer de manera sostenible.
Por ello urge adoptar medidas que hagan frente a los problemas ambientales, las mismas
que deben partir de la mejora de nuestra relacin humana con el entorno y un uso ms
respetuoso, culto y eficiente de los recursos naturales, asegurando un alto desarrollo al
menor costo ambiental.
En ese sentido el proyecto se justifica porque su implementacin contribuir con la
mejora de la calidad ambiental, incorporar a la comunidad educativa a comprometerse
con esta misin noble y mejorar la calidad de la educacin formando a un ciudadano
democrtico asentado en los valores democrticos y con conciencia ambiental.
As, nuestra institucin educativa ecoeficiente ser un espacio donde:
1. La comunidad educativa est comprometida en la mejora ambiental de su entorno.
2. Se reducen los impactos ambientales negativos.
3. Se desarrollan competencias para promover buenas prcticas ambientales y el
emprendimiento necesario para el desarrollo sostenible utilizando la tecnologa
disponible.
Producto de la implementacin del proyecto, los beneficios de la implementacin de la
ecoeficiencia sern los siguientes:
1. La comunidad educativa adquiere conciencia y cultura ambiental que se reflejan en
comportamientos, actitudes y prcticas que promueven la ecoeficiencia y por ende el
desarrollo sostenible, traducido en mejora de la calidad ambiental y de vida.
2. Se forman ciudadanos que conocen y practican sus derechos y responsabilidades
socio-ambientales con plena coherencia.
17
VI.
OBJETIVOS
a) Incorporar a la I.E.E General Felipe Santiago Salaverry al gran movimiento
mundial de fomento de una cultura ecoeficiente que busca el uso adecuado de los
recursos bioenergticos y logsticos a fin de lograr el menor impacto en el ambiente.
b) Incorporar en el aula de clase el concepto y prctica de la ecoeficiencia como un eje
transversal donde el ambiente se transforme en uno adecuado donde el estudiante
aprenda con motivacin y agrado, y el docente trabaje con tranquilidad y satisfaccin
profesional.
c) Interconectar las aulas funcionales ecoeficientes con el mundo a travs de los medios
de innovacin tecnolgica (TICs), buscando que el estudiante y los maestros tengan
acceso a la informacin valiosa que existe en el mundo, buscando as que las aulas se
conviertan en centros donde se fortalece la creatividad, la innovacin tecnolgica y
la investigacin cientfica, as como los valores morales y democrticos.
d) Desarrollar las capacidades de emprendimiento, artsticas, etc. a travs de la
ejecucin de Proyectos de Desarrollo.
VII.
METODOLOGIA
Para convertir a nuestra institucin educativa en una Institucin Educativa Ecoeficiente,
no es algo que se pueda hacer de un da para otro, sino que demanda de un trabajo
consistente y persistente de toda la comunidad educativa a travs de la implementacin
de la siguiente metodologa:
VII.1
VII.2
18
1.
2.
3.
ACCIONES
La organizacin, la planificacin y la adecuacin.
Implementacin de las Aulas-Taller. Primera Fase.
Equipamiento de las Aulas-Taller. Segunda Fase.
Adecuamiento del Currculo Ecoeficiente.
La implementacin de buenas prcticas ambientales,
2015
2016
2017
X
x
X
x
de
la
recreativos ecoeficientes.
La difusin y proyeccin a la comunidad.
Acceso de internet a las aulas.
Aulas Funcionales implementadas
RECURSOS
IX.1
IX.2
IX.3
Recursos Humanos:
150 estudiantes de Educacin Secundaria.
10 docentes de ambos niveles.
05 personal administrativo y de mantenimiento.
Recursos Materiales
Un rea de 3.000 metros cuadrados.
01 Pabellones de aulas.
01 reas de recreacin.
01 reas jardines y biohuerto.
Recursos Financieros
Aliados estratgicos: Padres de Familia,
Empresas
localidad,
X.
BENEFICIARIOS
En la primera etapa, los beneficiarios sern los estudiantes, maestros y trabajadores.
En la segunda etapa, los beneficiarios sern los mismos pero en grado superlativo,
adems de los padres de familia.
19
En la tercera etapa, los beneficiarios sern los estudiantes, los docentes, los trabajadores,
los padres de familia y la comunidad de Mateo Salado y alrededores.
MANUEL CARRERAS Q.
Prof. Ciencias Sociales
YOLANDA SANCHEZ R.
Profesora Matemtica
ROSARIO SOTELO T.
Prof. Educ. Fsica
SANTOS LLONTOP F.
Tcnico Oficinista II
MILTHON CORTAVITARTE R.
Auxiliar Biblioteca
MOISES CCAHUANA S.
Pers. Mantenimiento
JOSE HUAMANI T.
Pers. Mantenimiento
CARMEN PANTOJA
Aux. Laboratorio
CARINA VILLAIZAN H
Pers. Mantenimiento
20