Captulo IV:

Evaluacin y anlisis de los elementos del test

199. En la tabla siguiente aparecen las frecuencias de sujetos, ordenados en 5

percentiles segn su puntuacin, que respondieron a un tem de un test de rendimiento en lengua con 4 opciones de respuesta, donde la opcin C es la correcta. La
media y varianza en el test de los sujetos fue de 6 y 4 respectivamente, mientras que
la media en el test de los sujetos que acertaron el tem fue de 7.

17

207

11

20% siguientes

11

39

223

25

20% siguientes

16

53

183

32

20% superior

20% siguientes

17

61

113

29

20% inferior

43

70

106

39

0,07

0,18

0,64

0,10

Calcular:
1. El ndice de dificultad del tem sin corregir y corrigiendo el azar.
2. El ndice de discriminacin del tem.

200.

Si el test anterior est compuesto por 11 elementos.

1. Cuntos tems se espera que acierte un sujeto que responde a todos los tems
de forma aleatoria.
2. LQu puntuacin obtendr una vez descontado el efecto del azar?

201. Las respuestas de 20 examinados a un tem de un test compuesto por 30

elementos dicotmicos se muestran en la siguiente tabla, donde los 1O primeros sujetos son los que peores puntuaciones globales han obtenidos mientras que los 1O ltimos los que mejores.

11

68
Psicometra : problemas resueltos
Sujetos con mejores puntuaciones

Sujetos con peores puntuaciones

Sujetos

o
o
o
o
o
o
o
o

9
10

1
2
3
4
5
6
7

Puntuacin
total

Respuestas
al tem

Sujetos

Respuestas
al tem

Puntuacin
total

11

27

12

12

28

13

30

10

14

27

15

25

16

20

17

30

18

25

19

22

20

23

Calcular:
1. El ndice de dificultad en ambos grupos.
2. El ndice de discrim inacin en ambos grupos.

202. Se quiere investigar si un test de razonamiento matemtico presenta sesgo

en uno de sus tems. Para ello se contabilizaron los aciertos y errores en un grupo de
los nios y otro de nias en las categoras de baja y alta competencia.
Alta competencia

Baja competencia
Aciertos

Errores

Nios

Nios

Aciertos
12

Errores
8

Nias

Nias

11

Analizar si existe sesgo tomando como referencia el grupo de los nios.

203. En la tabla adjunta aparecen las respuestas de 200 sujetos a las tres alternativas de respuesta (A, B, C) de un tem extrado de un test compuesto por 20 elementos, de las cuales slo la B es correcta . Tambin se exponen las medias obtenidas
en el test por los sujetos que respondieron a cada alternativa.
A

50% superior

26

60

14

50% inferior

35

28

37

Media test

14

12

1. Calcular el ndice de dificultad del tem .

2. Sabiendo que la varianza de las puntuaciones empricas en el test es 9, calcular el ndice de discriminacin del tem.

69
Evaluacin y anlisis de los elementos del test

204. En la tabla adjunta se presentan las puntuaciones de 5 sujetos en un test

de 3 tems.
1

3
1

ndice de
validez

0,2

0,4

0,6

Calcular:
1. Los ndices de discriminacin de cada tem.
2. El coeficiente de validez del test.
3. Si los tems constaran de 5 opciones de respuesta, Lcul sera la puntuacin
obtenida por el sujeto A una vez corregido el efecto del azar?

205. En la tabla siguiente aparecen las caractersticas psicomtricas de 1O tems:

dificultad, discriminacin, varianza, el porcentaje de respuestas a cada una de las
opciones y la correlacin biserial.
1. Comentar la calidad psicomtrica de cada uno de los tems.
2. Basndose en la distribucin de respuestas y en la correlacin biserial entre
cada una de las opciones y la puntuacin en el test, sealar las alternativas que
no estn funcionando de forma adecuada. Razonar su respuesta.
3. En los tems 2 y 6 indicar qu opcin parece ser la ms correcta en funcin de
las respuestas de los sujetos.

tems

Dificultad

%2

rbis2

%3

rbis3

0,212

0,2

0,212

0,4

- 0,303

0,4

0,13

- 0,098

0,5

0,20

0,3

- 0,098

0,2

0,013

0,186

0,2

0,146

0,35

0,326

0,55

0,643

0,25

- 0,261

0,1

0,009

0,35

- 0,509

Discriminacin

%1

rbis 1

o
o

0,025

0,326

0,1

0,325

0,643

0,05

- 0,055

O, 175

0,744

0,45

0,744

6
7

o
o

8
9

10

Correcta

- 0,015

0,5

- 0,133

0,25

- 0,015

0,2

0,345

0,713

0,2

- 0,186

0,3

0,713

0,1

0,834

0,175

0,264

0,345

0,2

0,5

- 0,504

0,4

0,834

0,45

- 0,43

0,45

0,264

0,1

0,009

0,35

- 0,008

- 0,119

0,2

0,345

0,4

0,076

70

:1

Psicometra: problemas resueltos

206. La siguiente matriz de datos representa las respuestas dadas por 8 sujetos
a un test de eleccin mltiple de seis elementos, cada uno de ellos con 4 alternativas
de respuesta. Por simplicidad, en la matriz se ha indicado nicamente si el sujeto ha
elegido la opcin correcta (con un 1) o una opcin incorrecta (con un 0) .
Sujetos/elementos

o
o

o
o

o
o

o
o
o
o
o

o
o
o
o
o
o
o
o

Calcular:
1. El ndice de dificultad del elemento n.o 2
2. El ndice de homogeneidad del elemento n.o 4.
3. Determinar el nmero de discriminaciones que puede hacer el tem n.o 5.

207. En la siguiente tabla se presentan los ndices de dificultad y discriminacin

de los siete tems dicotmicos de un test de comprensin lectora.
1. Indicar qu dos tems habra que eliminar debido a que no contribuyen a la
medida de la comprensin lectora . Razonar la respuesta.
2. Calcular el ndice de fiabilidad del tem que mejor contribuye a la medida de la
comprensin lectora . Razonar la respuesta .
tem

IT01

0,71

IT02

0,97

0,03

IT03

0,80

- 0,04

IT04

0,47

0,50

IT05

0,34

0,45

IT06

0,73

0,20

IT07

0,53

0,44

rbp

0,35

208. Con el fin de descartar la posibilidad de sesgo en contra de las nias en un

test de lgebra, se llev a cabo un anlisis del funcionamiento diferencial de los tems.
Por ese motivo, se formaron dos grupos de nivel de aptitud a partir de las puntuaciones en el test. En la siguiente tabla se muestra el nmero de respuestas correctas
(C) e incorrectas (1) de los nios y de las nias en funcin del nivel del nivel de apti-

71
Evaluacin y anlisis de los elementos del test

tud en el primer tem del test. Analizar si existe FDI tomando como grupo de referencia el grupo de los nios.
NIOS
X

0-20
21-40

NIAS
1

58
125

16

64

12

99

66

60

209. Un test de 150 elementos es contestado por 300 sujetos. El elemento 35

es acertado por 120 de los sujetos. cul es su ndice de dificultad?
21 O. Un elemento de un test es contestado por 400 sujetos. Lo contestan
correctamente 190; de ellos, 100 pertenecen al 27% de los que mejor puntuacin
obtienen en el test y 70 al 27% de los que dan un rendimiento ms bajo en el test.
Calcular:
1. El ndice de dificultad del elemento.
2. El ndice discriminativo.
3. El nmero mximo de discriminaciones que el elemento realiza en esta muestra.

211. En un test cada uno de sus 300 elementos tiene 4 alternativas de las cuales slo una es correcta.
1. Qu puntuacin le correspondera a un sujeto que ha contestado 251 elementos del test y de stos 200 los ha acertado?
2. Qu puntuacin le correspondera si hubiera contestado a todos los elementos y hubiera acertado 2197
3. Si hubiera contestado todos los elementos al azar, cuntos elementos se
espera que hubiera acertado? Qu puntuacin le correspondera?
4. cul es la probabilidad de que acierte todos los elementos si contesta al azar?
cul la de que los falle todos?

212. Aplicamos un test de inteligencia a un grupo de 300 sujetos. La respuesta

se exige en el formato verdadero-falso. El elemento n. 0 16 del test es contestado por
todos los sujetos, pero slo 180 lo hacen de forma correcta. La X en el test de los sujetos que responden correctamente el tem 16 es de 70 puntos. La media obtenida por
el grupo en el test es de 65 puntos y la varianza de 256. La varianza del elemento
n.o 16 es de 0,24. cul es el ndice de discriminacin o de homogeneidad de dicho
elemento?
213. Aplicamos un test de aptitud numrica a un grupo de 600 sujetos. De los
162 sujetos que obtienen una mejor puntuacin en el test, 150 contestan correctamente al elemento 1O. Del 27% de sujetos con peor nota en el test 60 sujetos tambin contestan correctamente. Calcular el ndice de discriminacin del tem 1O.

72
Psicometra: problemas resueltos

214. Un grupo de 6 sujetos obtuvo en un test de 4 elementos las puntuaciones

que aparecen en la tabla adjunta. (En la tabla, el 1 significa que el sujeto acert el elemento y el O que lo fall).
Elementos

Sujetos

o
o

o
o

o
o

Calcular:

1. El ndice de dificultad y el nmero de discriminaciones de cada elemento .

2. El ndice de homogeneidad del elemento n.o 3. La desviacin tpica de este
elemento fue 0,50. Razone la respuesta y comente el resultado.

215. Se ha construido un test que se corrige clasificando a los sujetos en dos

categoras: aptos-no aptos. Todos los elementos del test son dicotmicos . Se aplica
el test a un grupo normativo y deseamos calcular el ndice de homogeneidad de uno
de sus elementos. Los sujetos han contestado segn muestra la tabla adjunta.
TEST
Aptos

No aptos

Acierta

120

30

Falla

20

150

216. Hemos construido un test de rendimiento acadmico. El test sigue una distribucin normal. Sus elementos aunque normales y continuos estn dicotomizados.
Deseamos calcular el ndice de homogeneidad del elemento 4. La media del test es
de 50 puntos y la desviacin tpica de 15. La media en el test de los sujetos que han
acertado el elemento 4 es de 55. La varianza del elemento es 0,81 y la proporcin PIY
es igual a 1,7549. cul es el ndice de homogeneidad de dicho elemento?
217. Se construye un test de inteligencia . Se aplica a un grupo normativo pertinente. El test se distribuye segn la curva normal. Los elementos son dicotmicos. Se
desea conocer el ndice de homogeneidad del elemento 25 del test. La media del test
en nuestra muestra es de 60 y la desviacin tpica de 12. La media en el test de los
sujetos que han contestado correctamente a nuestro tem es de 70. El elemento es
acertado por el 45 % de los sujetos que responden al test. La varianza del elemento
es de 0,45 . cul es el ndice de homogeneidad del elemento?

73
Evaluacin y anlisis de los elementos del test

218. Se desea averiguar el ndice de validez de un elemento dicotmico de un

test. El criterio utilizado es continuo y tiene una distribucin normal con una media
de 100 puntos y una varianza de 196. La media en el criterio de los sujetos que han
contestado adecuadamente al elemento es de 108. A dicho elemento han contestado bien 300 de los 500 sujetos a los que se les haba aplicado el test. LCul es el ndice de validez del elemento?
219. Se ha elaborado un test para la seleccin de personal en cierta empresa . Se
ha correlacionado con un criterio de buen rendimiento en el trabajo . Las puntuaciones de cierto grupo de sujetos en este criterio tienen una desviacin tpica de 9 y una
media de 20. Los sujetos que obtienen cualquier puntuacin por encima de la media
se supone que tienen un buen rendimiento en el trabajo, mientras que aquellos cuya
puntuacin est por debajo de la media se consideran que tienen un rendimiento
inadecuado. A estos mismos sujetos se les aplic el test anteriormente mencionado.
La relacin entre sus calificaciones en el rendimiento y el haber acertado o fallado el
elemento 12 del test se muestran en la tabla adjunta.
Buen rendimiento

Mal rendimiento

Acierto en el elemento

300

60

Fallo en el elemento

100

240

LCul es el ndice de validez de dicho elemento?

220. Las respuestas de los sujetos al elemento n.o 15 de un test, se distribuyeron segn la tabla siguiente:
Alternativas del tem

Subgrupo
A

27% superior

12

10

27% inferior

12

20

e
o
o

120

12

40

82

La respuesta correcta es la O y tanto las puntuaciones en el test como en el

elemento se distribuyen normalmente. Averiguar el ndice de discriminacin del elemento 15.

221. Las respuestas de los sujetos de una muestra a un elemento de un test, se

distribuyeron segn la tabla siguiente:
Alternativas del tem

Subgrupo
A

27% superior

10

120

10

27% inferior

10

o
o

30

100

La respuesta correcta es la C y tanto las puntuaciones en el test como en el

elemento se distribuyen normalmente. Averiguar el ndice de discriminacin del elemento del test.

11

74
Psicometra : problemas resueltos

222. A un grupo de vendedores se les aplic un test de 186 elementos. Los 50

primeros slo tenan dos alternativas cada uno, es decir, eran de verdadero o falso;
los 100 elementos siguientes tenan 5 alternativas de las cuales slo una era correcta
y los 36 elementos restantes tenan 4 alternativas, con slo una correcta .
1. Un sujeto contesta todos los elementos; de los 50 primeros acierta 40; de los
100 siguientes falla 20 y de los restantes acierta tantos como falla. Qu puntuacin corregida obtuvo? (Puntuacin corregida es aquella de la que se han
eliminado los efectos del azar).
2. Decir si es verdadera o falsa la siguiente frase: la puntuacin del sujeto del
punto 1 est por encima de la media del grupo que realiz el test. Razonar la
respuesta.

3. Si un sujeto no sabe nada y contesta al azar, cuntas preguntas es de esperar que acierte? Qu puntuacin corregida se espera que obtenga? Razone las
respuestas.

223. A un grupo de 300 sujetos se les ha aplicado un test de 50 elementos .

Cada elemento tiene 5 alternativas de las que slo una es correcta. Las respuestas
dadas al elemento 40 del test son las que se dan en la tabla adjunta. (La respuesta C
es la correcta) .
1. Analizar las respuestas dadas a dicho elemento.
2. Calcular el ndice de dificultad sin corregir y corregido .
3. Calcular el nmero de discriminaciones del elemento.
Alternativas del tem

Subgrupo
A

50% superior

15

10

90

30

50% inferior

15

70

30

10

15

10

Omisiones

224. Realizado el anlisis de elementos del test de razonamiento se encontr

que las respuestas de los universitarios a un elemento del test se distribuan como se
indica en la tabla siguiente:
Subgrupo

27% superior

o
o

37

11

14

13

12

27% inferior

La respuesta correcta es C y tanto las puntuaciones en el test como en el elemento

se distribuyen normalmente. Averiguar e interpretar:
1. El ndice de discriminacin del elemento.

2. Qu puede decirse acerca de las respuestas incorrectas al elemento?

75
Evaluacin y anlisis de los elementos del test

225. Un grupo de 6 sujetos obtuvo las siguientes puntuaciones en un test: 1,

(4), 4, (5), 6, (1 O). nicamente los tres que aparecen entre parntesis acertaron la ltima pregunta del test, a pesar de que todos intentaron resolverla .
Calcular:
1. El ndice de dificultad de la ltima pregunta y comentar el resultado .
2. El nmero de discriminaciones que hace la ltima pregunta.

226. Un grupo de 500 universitarios realiz un test que constaba de 260 preguntas. Las ochenta primeras eran de verdadero o falso, es decir, cada pregunta tena
dos alternativas, y slo una de ellas era correcta; las 120 preguntas siguientes tenan
cada una 5 alternativas (5 posibles respuestas) y slo una de ellas era correcta. Las 60
ltimas eran de tres alternativas con slo una correcta.
1. Un sujeto de los que realizaron el test contest todas las preguntas: de las 80
primeras fall 1O; de las 120 siguientes acert 100; y de las 60 ltimas acert
tantas como fall. LQu puntuacin corregida obtuvo?
2. Diga si es verdadera o falsa la siguiente frase: La puntuacin del sujeto del
punto 1 est por encima de la media del grupo que realiz el test. Razone la
respuesta.
3. Si un sujeto no sabe nada y contesta al azar, Lcuntas preguntas es de esperar que acierte? LQu puntuacin corregida se espera que obtendra? Razone
las respuestas .

227. A un grupo de 500 sujetos se les ha aplicado un test de 100 elementos.

Cada elemento tiene 5 alternativas de las cuales slo una es cor recta . Las respuestas
dadas al elemento 80 del test son las que figuran a continuacin . (La respuesta C es
la correcta.)
1. Analizar las alternativas de dicho elemento .
2. Calcular el ndice de discriminacin.
3 . Calcular el nmero de discriminaciones del elemento.
Subgrupo
27% superior
27% inferior

Alternativas del tem

A

Omisiones

10

80

20

20

25

60

20

20

228. Las respuestas de los universitarios a un elemento del test se distribu an

como se indica en la tabla siguiente:
Subgrupo

50% superior

14

80

50% inferior

22

13

54

76

!1

Psicometra: problemas resueltos

La respuesta correcta es 5 y tanto las puntuaciones en el test como en el elemento se distribuyen normalmente. Averiguar:
1. La dificultad de ese elemento.
2. LQu puede decirse acerca de las respuestas incorrectas al elemento?

229. En un test, cada una de sus 200 cuestiones tiene 4 alternativas de las cuales slo una es correcta.
1. LQu puntuacin le correspondera a un sujeto que habiendo contestado a
todas las preguntas acertase 80?
2. LQu puntuacin obtendra si, habiendo contestado 80, hubiese dejado sin
contestar 30?
3. Si contestase al azar, Lcuntas acertara? LQu puntuacin obtendra?
4. LCul sera la probabilidad de acertar todos los tems contestando al azar? y
la de fallarlos todos?

230. Un grupo de 1O sujetos obtuvo en un test de 6 elementos la matriz de puntuaciones adjunta. (El 1 significa correcto y el O incorrecto).

Sujetos

Elementos

o
o

o
o

o
o
o
o

o
o

o
o

o
o

o
o
o

o
o

1. Calcule los ndices de dificultad de todos los elementos y diga cul es el ms

difcil.
2. LCul es el elemento con mayor poder discriminativo y cuntas discriminaciones hace?

231. A un grupo de vendedores se les aplic un test de 260 elementos. Los 80

primeros slo tenan dos alternativas cada elemento, es decir, eran de verdadero o
falso. Los 120 elementos siguientes tenan 5 alternativas de las que slo una era
correcta y los 60 elementos restantes tenan 4 alternativas con slo una correcta.

77
Evaluacin y anlisis de Jos elementos del test

1. Un sujeto contesta todos los elementos; de los 80 primeros acierta 70; de los
120 siguientes falla 20 y de los restantes acierta tantos como falla. LQu puntuacin corregida obtuvo?
2. Si un sujeto no sabe nada y contesta al azar, Lcuntas preguntas es de esperar que acierte? LQu puntuacin corregida se espera que obtenga? Razone las
respuestas.

232. Al realizar el anlisis de los elementos de un test se encontr que las respuestas dadas por un grupo de 400 sujetos a uno de los elementos se distribuy
segn la tabla adjunta. Suponiendo que tanto el test como el elemento son variables
normales aunque dicotomizadas, averiguar:
Subgrupo

C*

50% superior

10

40

120

30

50% inferior

40

60

70

30

1. ndice de dificultad del elemento.

2. Comentario sobre las respuestas incorrectas.

233. Sometemos cinco sujetos (A, B, C, D y E) a un test de 4 tems para medir

una variable continua y normal. Las calificaciones en cada uno de los tems as como
en el test, aparecen en el siguiente cuadro junto con las notas obtenidas por los sujetos en el criterio del test empleado.
tems test

Test

Criterio

21

25

27

29

20

Calcular, con tres cifras decimales:

1. ndice de homogeneidad del elemento h.

2. ndice de validez del elemento h.
3. El coeficiente de validez del test.
4. El error tpico de estimacin del criterio a partir del test.

5. Es posible que los estadsticos calculados en las cuatro cuestiones anteriores,

sobre un test con 4 elementos y con 5 sujetos, le permitan hacer algunas crticas sobre la sensatez y utilidad -en un caso real- de su clculo. Hgalas .

78

11

Psicometra: problemas resueltos

234. Se le aplica una escala tipo Likert a un grupo de 1000 sujetos. La varianza
de la escala es de 49 y el tem 25 tiene una varianza de 2. La correlacin rjx del tem
con el test es de 0,40 . LCul ser el ndice de homogeneidad de dicho tem?
235. Se quiere estudiar cierta actitud de los ejecutivos espaoles. Para ello se ha
elaborado una escala tipo Likert. Se ha aplicado a una muestra de 300 sujetos para
hacer un estudio previo del poder discriminativo de los tems. La puntuacin media
del 25% con calificacin ms alta en el tem 8 ha obtenido una puntuacin media de
6,25 y una varianza de 2, 12. El 25% con menor calificacin en este tem ha obtenido
una media en el mismo de 2 y una varianza de 2,7. LEs la diferencia entre ambas
medias estadsticamente significativa? NC 95%.
236. Se desea saber si un tem de una escala de Likert podra discriminar adecuadamente. Se aplica el tem a un grupo de 400 personas. Este grupo se dicotomiza en
dos por la mediana. Las puntuaciones del grupo pueden verse en la tabla adjunta:
Grupo inferior

Total

Puntuacin sobre la mediana

Grupo superior
176

80

256

Puntuacin bajo la mediana

24

120

144

200

200

400

Total

LQu podemos decir sobre la capacidad discriminativa del tem? NC 95%.

237. Para medir una determinada actitud se quiere construir una escala siguiendo la tcnica de Likert. Se escoge una muestra de 60 sujetos a los que se les aplica un
conjunto inicial de 30 elementos. Cada uno de estos elementos tiene 5 categoras de
respuesta que van del 1 al 5. Ordenados los sujetos segn la puntuacin total obtenida, seleccionamos el 25% que obtuvo puntuaciones ms altas y el 25% de los que
obtuvieron puntuaciones ms bajas. Las puntuaciones obtenidas por ambos grupos
en el elemento n.o 15 de la prueba fueron las siguientes:
Grupo alto 25% superior
Grupo bajo 25% inferior

1. Calcular el poder discriminante del tem mediante la prueba estadstica t de

Student utilizando un nivel de confianza del 95%.
2. Utilizando el test de la mediana y aplicando la prueba de Chi cuadrado, Lpodemos decir que el tem es discriminativo al NC del 99%7
Nota. No tener en cuenta el pequeo tamao de la muestra.

238. Para la elaboracin de una escala tipo Likert, se somete a una muestra de
sujetos (N = 60) a un conjunto inicial de 20 tems. Cada uno de los tems tiene cinco
categoras de respuesta cuyas puntuaciones van del 1 al 5. Ordenados los sujetos
segn la puntuacin total obtenida, seleccionamos el 25% que obtuvo puntuaciones

79
Evaluacin y anlisis de los elementos del test

ms altas y el 25% de los que obtuvieron puntuaciones ms bajas. Las puntuaciones

obtenidas por ambos grupos en el elemento nmero 20 de la prueba fueron las
siguientes:
Grupo alto 25% superior
Grupo bajo 25% inferior

Utilizando el test de la mediana y aplicando la prueba de significacin Chi cuadrado, Lpodemos decir que el tem nmero 20 es discriminativo? Utilizar el nivel de
confianza del 95%.
Nota. No tener en cuenta el pequeo tamao de la muestra, ya que se trata de
un ejemplo.