Malla Curricular Ingles 6 - 11 2015

INSTITUCIN EDUCATIVA
BERNARDO URIBE LONDOO

Saber Servir y Progresar
Malla curricular rea: HUMANIDADES: LENGUA EXTRANJERA - Ingls
Grado. sexto
actualizado Enero: 2015
Intensidad Horaria semanal. 3 horas

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR.
Periodo Acadmico: I
Escritura y monlogos
COMPETENCIAS.
Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas).
Modelo Pedaggico
Social desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo Potencial.
Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Utilizo el vocabulario visto en clase para realizar dilogos y escritos en ingls relacionados con mi entorno?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
Commands
Alphabet
Numbers 1-100
Colors
Members of the Family
Classroom tools
Greetings and Farewells
Introducing Yourself
Peoples Occupations
Dictionary
A/An/The
Demonstratives: this/ that
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
Usando algunos dibujos
(flashcards) se hace
introduccin a algunos
vocabularios.
Dilogo en ingls conociendo
a una persona.
Realiza descripcin oral y
escrita de los objetos que lo
estudiantes tienen en sus
bolsos y cartucheras.
(Formas, colores, cantidades,
demostrativos)
LOGRO.
Lo que va a alcanzar?
Utilizar correctamente el
vocabulario trabajado en
clase en escritos cortos y de
forma oral.
Doy y recibo correctamente
instrucciones bsicas en
ingls.
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
Acato y doy instrucciones
bsicas en ingls
Realiza pequeos escritos
con el vocabulario visto en
clase utilizando el diccionario
y la orientacin del docente
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
-presentacin personal oral y
por escrito.
Evaluacin escrita de
vocabulario y uso de
expresiones.
Grado: sexto
Intensidad Horaria semanal: 3 horas


Periodo Acadmico: II
Escritura
COMPETENCIAS.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son
Modelo Pedaggico
familiares.
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno
Desarrollo Prximo.
inmediato.
Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y de Desarrollo Efectivo.
libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).
SITUACIN PROBLEMA.
Puedo describir personas, animales o cosas de forma oral y escrita en ingls?
CONCEPTUAL.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CRITERIO DE
CONTENIDOS.
Cmo lo enseo?
Cmo lo va alcanzar?
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Lectura de textos y ubicaciones
Realizar descripciones de Construyo pequeos escritos
- Taller nacionalidades
- Evaluacin uso tobe
de pronombres.
forma oral y escrita de
utilizando los temas vistos en
Personal Pronouns
escrito
Presentaciones personales y de
personas, animales o
clase.
To Be
Descripcin propia y de
personas famosas usando rol
cosas
Utilizo correctamente el
Possessive Adjectives
otras personas.
play (tambin se habla sobre
diccionario y notas del
Prepositions In/On/At
miembros de la familia para
cuaderno como herramientas
Adjectives of Personality
repasar vocabulario anterior.
de trabajo.
Countries and
Flash cards con banderas de
Nationalities
algunos pases y datos
importantes (gente famosa).
Monlogos
Crucigramas con vocabulario
visto en clase.
Talleres de repaso. (Completar,
traducir, elaboracin de frases y
seleccin mltiple.
Grado: Sexto

Periodo Acadmico: III

Escritura y conversacin
COMPETENCIAS.
Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyndome en gestos y repeticin.
Modelo Pedaggico
Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son
Desarrollo Prximo.
familiares.
Asumo una posicin crtica frente a situaciones de discriminacin (etnia, gnero) y propongo formas de cambiarlas. Desarrollo Efectivo.
SITUACIN PROBLEMA.
Utilizo y comprendo correctamente las wh questions para pedir y dar informacin personal?
CONCEPTUAL.
ESTRATEGIAS
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CRITERIO DE
CONTENIDOS.
DIDACTICAS.
Cmo lo va alcanzar?
EVALUACION.
Cmo lo enseo?
Cmo lo evalo?
Demonstratives: These/Those Para abordar los temas
Realizar dilogos con
Solicito informacin utilizando Descripcin oral escrita de
There is/There are
gramaticales se trabaja
preguntas que solicitan
adecuadamente las Wh
la casa que habitan.
Singular and Plural
primero partes de la casa con
informacin (Qu, cul,
questions
Vocabulario oral pates de
How many? How much?
dibujos y ejercicios de
cundo, cunto, cmo, dnde,
la casa.
Parts of the House
repeticin.
por qu) utilizando el
Describo correctamente las
Ubicacin de palabras (wh
Can/Cant
Descripcin propias casas
vocabulario visto en clases
partes de mi casa y lo que hay question) segn respuestas
Questions Words (wh)
Entrevistas usando preguntas
en ella.
Dialogo preguntando
de informacin personal.
informacin personal av
otros compaeros
.
Grado: sexto

Periodo Acadmico: IV
Monlogos y escucha
COMPETENCIAS.
Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.
Localizo diversas culturas en el espacio geogrfico y reconozco las principales caractersticas fsicas de su
entorno.
Permito a los otros dar sus aportes e ideas.
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
SITUACIN PROBLEMA.
Expreso correctamente mis preferencias en ingls y entiendo y espeto las preferencias de los otros?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
The Weather
Months/Dates
Ordinal Numbers
Clothes
Sports
Likes and Dislikes
Food
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
Presentacin de un noticiero
sobre el clima en ingls.
Monlogos. Descripcin de la
ropa que se usa segn
diferentes estados del clima
(oral y escrita)
Elaboracin de una lotera en
ingls por grupos.
Juego de mesa lo que me
gusta y lo que no me gusta.
LOGRO.
Expresar mis preferencias de
vestuario, ropa, deportes,
comida, entre otros
Proporciono informacin en
ingls relacionada con el
clima.
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
Expreso informacin en
ingls con contenido de
fechas.
Realizo dilogos en los que
solicita y da informacin
acerca de sus preferencias
relacionadas con diferentes
temas.
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Presentacin noticiero en
ingls por escrito y oral sobre
el clima.
Elaboracin y uso de lotera
didctica con vocabulario.
Expreso oralmente gustos y
disgustos en ingls
relacionados con comidas.
Taller descripcin de ropa
segn climas. .
Grado 7
Intensidad Horaria semanal: 3

EJE GENERADOR O ESTNDAR CURRICULAR
Periodo Acadmico: I
Conversacin y Escritura
COMPETENCIAS
Inicio, mantengo y cierro una conversacin sencilla sobre un tema conocido.
Escribo mensajes cortos y con diferentes propsitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto. (Competencias integradoras).
Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar.
SITUACIN PROBLEMA
Cmo me expreso en presente continuo?
CONCEPTUAL
ESTRATEGIAS
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS
Presente continuo.
Dramatizar acciones en
Me expreso correctamente en
Preposiciones de lugar.
presente continuo para
presente continuo.
presente continuo.
La ciudad
facilitar la aprehensin del
Identifico las preposiciones y
tema.
las utilizo en oraciones.
Dibujar las principales partes
Identifico el vocabulario de la
de la ciudad y nombrarlas en
ciudad.
ingls, para evitar traducir.
Modelo Pedaggico
Social desarrollista
Desarrollo Prximo
Desarrollo Potencial
Desarrollo Efectivo
CRITERIO DE EVALUACION
Se les pide expresar acciones
en presente continuo
incluyendo preposiciones y
lugares.
Los estudiantes realizan
pequeos escritos con el
vocabulario visto en clase
utilizando el diccionario y la
orientacin del docente.
Grado 7


Periodo Acadmico: II
Lectura y Escucha
COMPETENCIAS
Modelo Pedaggico
Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. Social desarrollista
Comprendo una descripcin oral sobre una situacin, persona, lugar u objeto.
Desarrollo Prximo
Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, regin, pas, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi Desarrollo Potencial
identidad. (Competencias cognitivas).
Desarrollo Efectivo
SITUACIN PROBLEMA
Cmo describo personas, animales y/o cosas?
CONCEPTUAL
ESTRATEGIAS
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
CRITERIO DE
Contenidos
DIDACTICAS
Cmo lo va alcanzar?
EVALUACION
Cmo lo enseo?
Cmo lo evalo?
Adjetivos de apariencia fsica Presentacin del tema con
Utilizar el vocabulario visto en
Describo personas animales
Se les pide describir en
Sustantivos contables e
ejemplos prcticos.
clase, para describir personas
y/o cosas.
forma oral a un compaero,
incontables
Realizar dibujos para que los animales y/o cosas.
Identifico los adjetivos y los
un objeto y una cosa.
estudiantes identifiquen el
antnimos.
vocabulario sin acudir a la
pequeos escritos con el
traduccin.
vocabulario visto en clase
utilizando el diccionario y la
orientacin del docente.
Grado 7

Periodo Acadmico: III
Monlogos y Escucha
COMPETENCIAS
Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo
Desarrollo Efectivo
Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresin, de conciencia, de pensamiento, de culto y
de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).
SITUACIN PROBLEMA
Cmo expreso mi rutina diaria?
CONCEPTUAL
ESTRATEGIAS
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS
Presente simple
Presentacin del tema con
Expreso mi rutina diaria y
Adverbios de frecuencia
ejemplos prcticos.
presente simple
la de mis compaeros.
Realizar en el tablero un
empleando los adverbios
Utilizo correctamente el
cuadro explicativo de los
de frecuencia.
presente simple,
adverbios de frecuencia y
diferenciando el uso del
las expresiones de tiempo
auxiliar do/does y
aplicando la s al verbo
segn la regla.
Identifico los diferentes
adverbios de frecuencia y
los utilizo en forma
apropiada.
Se les pide expresar su rutina y la
de un compaero.
Los estudiantes realizan y
respondes preguntas acerca de su
rutina y la de sus compaeros.
En un examen escrito, los
estudiantes deben completar
espacios con la forma correcta de
verbos, auxiliares, adverbios de
frecuencia y expresiones de tiempo.
Grado 7

Periodo Acadmico: IV
Monlogos y Lectura
COMPETENCIAS
Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.
Comprendo relaciones establecidas por palabras como and (adicin), but (contraste), first, second... (orden temporal), en
enunciados sencillos.
Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras).
Comprendo que el disenso y la discusin constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas).
SITUACIN PROBLEMA
Cmo expresarme en pasado?
CONCEPTUAL
ESTRATEGIAS
LOGRO
INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS
Verbo To Be en pasado
Realizar comparaciones entre Realizar oraciones o textos
Identifico el pasado del verbo
Comparativos
acciones y situaciones
sencillos en pasado.
To be.
previas y actuales, con el fin
Realizo comparaciones
de diferenciar el pasado del
utilizando los adjetivos.
presente.
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo
Desarrollo Efectivo
Los estudiantes realizan un
escrito sencillo en pasado.
Los estudiantes formulan y
responden preguntas en
pasado verbalmente.
comparaciones entre
personas, animales o cosas
en forma oral.
Grado. Octavo


Periodo Acadmico : Primer Periodo
Conversacin y Escritura
COMPETENCIAS.
Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compaeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repeticin.
Me apoyo en mis conocimientos generales del mundo para participar en una conversacin.
Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
SITUACIN PROBLEMA.
Que haces?
CONCEPTUAL.
ESTRATEGIAS
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS.
DIDACTICAS.
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo enseo?
Auxiliares Do, Does, Did en
Trabajar la pregunta
Diferenciar el uso de los auxiliares
Diferencia el verbo To Be de
forma negativa e
Do you study? y
en los diferentes momentos, a
otros verbos.
interrogativa
desarrollarla en las formas
travs de textos sencillos.
y tiempos de manera
prctica.
Presente simple de Verbos
Recoonocer las reglas de
Reconoce verbos regulares e
diferentes de To Be
Ensearles partiendo de lo
conjugacin los verbos diferentes
irregulares y su funcin en los
que conocen de
de To Be en un texto dado.
textos
conjugaciones en espaol y
luego como se conjugan
los verbos diferentes de To
Identificar la estructura
Presente y Pasado
Be
Realizar descripciones sencillas en gramatical del presente
progresivo
acciones concretas en presente y
progresivo en textos sencillos
Traer lminas de diferentes pasado progresivo
acciones y ellos deben
decir que sucede y luego
en pasado.
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Preparar un dilogo con
un compaero sobre
ellos mismos.
Aplicar las reglas de

conjugacin en un texto
dado.
Narrar acontecimientos
cotidianos en presente
progresivo y pasarlos a
pasado progresivo
Grado. Octavo

Periodo Acadmico : Segundo Periodo
Lectura y Escritura
COMPETENCIAS.
Identico relaciones de signicado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
Interpreto textos y partiendo de ello realizo preguntas sencillas.
Analizo crticamente mi participacin en situaciones en las que se vulneran o respetan los derechos e identifico cmo dicha
participacin contribuye a mejorar o empeorar la situacin.
SITUACIN PROBLEMA.
Expreso mi opinin de manera clara y calmada sobre un tema dado?
CONCEPTUAL.
ESTRATEGIAS
LOGRO.
CONTENIDOS.
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
Yes/ No Question en forma
Llevar un texto sencillo
Elaborar preguntas de yes/no
corta y larga; afirmativa y
para que respondan
partiendo de un texto dado
negativa
algunas preguntas
relacionadas con el texto.
Preposiciones IN, ON, AT
Verbos Irregulares
Llevar una caja vaca y

objetos, luego sacarlos a
un espacio abierto y usar
sillas.
Agrupar verbos irregulares
en listas de a 10 y trabajar
en grupos a travs de un
juego concntrese con
flashcards.
Diferenciar el uso correcto de las

preposiciones IN, ON, AT
Identificar las diferentes variaciones

de los verbos irregulares en los
diferentes tiempos.
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
Reconoce la estructura para
elaborar preguntas de yes/no
Aplica las preposiciones de

manera correcta, segn
indicaciones claras.
Estructurar oraciones con

verbos regulares e irregulares
en los tiempos y formas vistas
Modelo Pedaggico
Social
desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo
Potencial.
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Trabajo en parejas
elaborar un cuestionario y
presentarlo de manera
oral.
Examen
Colocar las flashcard en

el tablero y deben
ubicarlas de manera
correcta de acuerdo al
verbo y el tiempo
Grado. Octavo

Periodo Acadmico : Tercer Periodo
Monlogo
COMPETENCIAS.
Organizo prrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografa y puntuacin.
Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
Analizo crticamente los conflictos entre grupos, en mi barrio, vereda, municipio o pas.
Modelo Pedaggico
Social
desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo
Potencial.
SITUACIN PROBLEMA.
Cmo es tu familia?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
Posesivos y genitivo sajn
Clases de Adjetivos
Comparativos y Superlativos
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
Trabajar un texto sencillo
donde se evidencien los
posesivos
Lminas, objetos, personas
(fotos) para describirlos y
luego compararlos entre
ellos
Preguntas de Informacin
(WH question)
Trabajar con la pregunta
Who are you? y desarrollar
aspectos de si mismo
LOGRO.
Aplicar los posesivos y el genitivo
de manera correcta en oraciones
sencillas
Clasificar de manera correcta las

diferentes clases de adjetivos.
Elaborar de manera clara
preguntas para obtener una
informacin determinada.
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
Diferencia los diferentes
posesivos y su uso.
Reconoce el adjetivo en una

oracin.
Identifica la estructura de una
pregunta de informacin
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Taller individual
Debe describir los

miembros de su familia
de manera oral
Elaborar en parejas un
cuestionario y resolverlo
partiendo de una lectura
sencilla.
Grado. Octavo

Periodo Acadmico : Cuarto Periodo
Lectura y Escucha
COMPETENCIAS.
Valoro la lectura como una actividad importante para todas las reas de mi vida.
Infiero informacin especfica a partir de un texto oral. Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.
Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de
las diferencias, disgustos o conflictos.
Modelo Pedaggico
Social
desarrollista.
Desarrollo Prximo.
Desarrollo
Potencial.
SITUACIN PROBLEMA.
Cmo me veo en 2 aos?
CONCEPTUAL.
CONTENIDOS.
Preposiciones de lugar
Futuro con Will

Futuro con Going To
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS.
Cmo lo enseo?
Usar un mapa con
direcciones y lugares
conocidos.
Hablar sobre sus sueos y

planes a corto y largo plazo
Conectores
Ilacin sencilla de ideas a
travs del uso de
conectores
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
Cmo lo va alcanzar?
Identificar el uso de algunas

preposiciones de lugar
Reconoce algunas
preposiciones de lugar.
Reconocer la importancia de tener

planes para la vida.
Comparte sus sueos y planes

para el futuro.
Diferenciar el uso de los diferentes

conectores.
Reconoce la importancia de
usar conectores para escribir
ideas claras y coherentes.
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Realizar una presentacin
escrita y oral sencilla
sobre cmo llegar a un
lugar de La Ceja.
Escribir un texto sobre
como se ve en 2 aos.
Escribe un cuento
sencillo.
Grado. noveno
Intensidad Horaria semanal.3 horas semanal

Periodo Acadmico I
Diferencio la estructura organizativa de textos descriptivos, narrativos y argumentativos
Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
Participo en una conversacin cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.
COMPETENCIAS.
Competencias Propias del rea:
Modelo Pedaggico
Competencia lingstica
Competencia pragmtica
Desarrollo Prximo.
Competencia sociolingstica
Ciudadanas: Colaborar activamente para el logro de metas comunes en el rea, reconociendo la importancia de las
normas para conseguir dichas metas.
Laborales.
Laborales: Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
Trabajo adecuadamente en equipo.
SITUACIN PROBLEMA.
Reconoce el tiempo verbal en oraciones en ingls?
CONCEPTUAL.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CRITERIO DE EVALUACION.
CONTENIDOS.
Cmo lo enseo?
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo evalo?
8th grade review:

There was, There
were
Present
progressive
Future (will and
going to)
I would like to
Dialogues
I want to be
Explicacin del tema

Actividades orales y escritas
Traduccin de textos
juegos y canciones
relacionados al vocabulario
aprendido
Lecturas y dilogos
relacionados con el tema
Utilizar tiempos simples y

compuestos para construir
textos y expresar sus ideas
Identicar ideas generales y
especcas en textos orales,
teniendo como base el
conocimiento del tema y del
vocabulario utilizado
Construye oraciones en
diferentes tiempos verbales

Expresa deseos y gustos
Realiza representaciones
habladas de escenas de la
vida cotidiana
Expresa lo que quiere
Usa con propiedad el
futuro prximo y el futuro
lejano en la comprensin
de textos dados.
Mediante exmenes escritos

Sustentacin oral
Revisin de cuadernos
Grado: noveno
Intensidad Horaria semanal. 3horas

Periodo Acadmico II
COMPETENCIAS.
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
Laborales: : Identificar actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar
SITUACIN PROBLEMA.
Utiliza el presente perfecto en sus conversaciones diarias?
CONCEPTUAL.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CRITERIO DE
CONTENIDOS.
Cmo lo enseo?
Cmo lo va alcanzar?
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Could-might-may Explicacin del tema
Utilizar el auxiliar have y
Construye oraciones en Mediante exmenes
can
algunos
verbos
defectivos
en
la
diferentes tiempos
escritos
Actividades orales y escritas
construccin
de
oraciones
y
verbales
Comparatives with
Sustentacin oral
Traduccin de textos
textos.
as as
juegos y canciones
Organizar prrafos coherentes
Present perfect
Escribe oraciones en
cortos, teniendo en cuenta
presente perfecto.
Relative clauses
Aprendido.
elementos formales del
Escribe y representa
when while
Lecturas y dilogos
lenguaje
como
ortografa
y
dilogos con sus
Prepositions of
compaeros
motions
puntuacin
Usa correctamente el
Reflexive pronouns
presente perfecto sus
comunicaciones
Grado. Noveno
Intensidad Horaria semanal.3horas semanal

Periodo Acadmico III
COMPETENCIAS.
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
SITUACIN PROBLEMA.
: Sabes identificar el participio pasado de un verbo regular o irregular?
CONCEPTUAL.
ESTRATEGIAS
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CRITERIO DE
CONTENIDOS.
DIDACTICAS.
Cmo lo va alcanzar?
EVALUACION.
Cmo lo enseo?
Cmo lo evalo?
Present Perfect
Explicacin del tema
Construir oraciones y
Escribe oraciones en presente Mediante exmenes escritos
textos
utilizando
el
perfecto.
Prepositions of place
Actividades orales y
Sustentacin oral
participio
pasado
de
los
(IN-ON-AT)
escritas
verbos regulares e
Phrasal verbs
Traduccin de textos
Extrae el contenido de un
irregulares y haciendo uso
video en ingles con
Technology
juegos y canciones
de las preposiciones de
situaciones de la vida real.
(Vocabulary)
relacionados al
lugar y el vocabulario
Quantifiers ( all-somevocabulario
aprendido.
Usa correctamente las
both- none- each)
Aprendido.
Escribir textos cortos en
preposiciones IN, ON y AT en
Auxiliar have / has
Lecturas y dilogos
los que expresa contraste,
texto y oraciones.
relacionados con el
adicin, Causa y efecto
tema
entre ideas.
Grado. noveno
Intensidad Horaria semanal.3 horas

Periodo Acadmico IV
semanal
COMPETENCIAS.
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
SITUACIN PROBLEMA.
Sabes identificar el participio pasado de un verbo regular o irregular?
CONCEPTUAL.
ESTRATEGIAS
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS.
DIDACTICAS.
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo evalo?
Cmo lo enseo?
Personal
Explicacin del tema
Expresar posesin personal y Expresa posesin en sus
Mediante exmenes escritos
possessions
de objetos.
diferentes comunicaciones.
Actividades orales y
Sustentacin oral
Genitivo sajn
Hacer un ofrecimiento de
Acepta o rechaza solicitudes Revisin de cuadernos
escritas
(Caso posesivo) Traduccin de textos
manera corts
de manera cortes
Would like to +
Manifestar hbitos del pasado Manifiesta hbitos del
juegos y canciones
verb
en sus conversaciones
pasado en sus
rutinarias
conversaciones.
Regular and
Aprendido.
Hacer,
aceptar
o
rechazar
irregulars
Lecturas y dilogos
Adverbs
solicitudes
Used to
Valorar la lectura como un
hbito importante de
Making request
enriquecimiento personal y
acadmico
Grado: DECIMO
Intensidad Horaria semanal.: 3H

Periodo Acadmico: PRIMERO
Monlogos y Escritura
COMPETENCIAS.
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la
coherencia y la cohesin.
Ciudadanas: Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y
mundial, comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y
comunicativas).
Laborales: Empata: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir
significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto
SITUACIN PROBLEMA.
ESTRATEGIAS
CRITERIO DE
CONCEPTUAL.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS.
EVALUACION.
CONTENIDOS.
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo enseo?
Cmo lo evalo?
th
9 grade review
Explicacin terica haciendo
Realizar ejercicios en tiempos
Manejo los tiempos simples y
Talleres de aplicacin
Present Simple:
uso de diferentes
simples y compuestos
compuestos en oraciones
individual y en pareja
Third singular
herramientas tecnolgicas.
sencillas en ingles
Taller practico
person
(Presentaciones ppt,
Identificar verbos regulares e
Actividades practica en lnea
Do and Does
powtoon, web)
irregulares en ingles
Realizo oraciones en diferentes
Actividad evaluativa en lnea
auxiliary
Videos
de
los
temas
tiempos
en
ingles
En plataformas virtuales
Present Progressive
Fotocopias
Evaluacin escrita por
-ing
Identifico el presente, pasado y
competencias
Present Perfect
Has/have
participio pasado de los verbos
Simple past
regulares e irregulares
Verbs regular
and irregular
Did Auxiliary
Be going to
Grado: DECIMO

Periodo Acadmico: SEGUNDO
Lectura y escucha
COMPETENCIAS.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.
Ciudadanas: Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad
escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras).
Laborales: Creatividad: Ser capaz de crear dinmicamente sus propias formas de conocimiento para proyectarse a la
vida y poder generar alternativas de solucin a problemas en el mbito socio-econmico y cultural.
SITUACIN PROBLEMA.
ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS.
CONTENIDOS.
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo enseo?
Expressing agreement
Explicacin terica
Expresar acuerdos y
Expreso acuerdos y
So
haciendo uso de diferentes desacuerdos frente un tema. desacuerdos con expresiones
Neither
en ingles
Past Perfect
Utilizar nombres contables e
Never and ever
powtoon,
web)
incontables
Identifico contables e
Been and gone
incontables en ingles
Countable and Uncountable
Videos de los temas
Expresar oraciones en
nouns
pasado perfecto
Realizo oraciones en pasado
Fotocopias
perfecto
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
Cmo lo evalo?
Taller practico
competencias
Grado: DECIMO

Periodo Acadmico: TERCERO
Escucha y Conversacin
COMPETENCIAS.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
Ciudadanas: Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas).
Laborales: Orientacin tica: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relacin con las
actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
ESTRATEGIAS
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS.
DIDACTICAS.
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo enseo?
Used to
Realizar preguntas
Realizo preguntas e ingls
WH Questions
uso de diferentes
correctamente.
haciendo uso de palabras
Genitive Sajon Posession
interrogativas y tag question
Conditionals- if clauses
Expresar posesin en
Tag Questions
powtoon, web)
ingls, con el genitivo
Organizo expresiones posesivas
Adjectives grades
utilizando el genitivo sajn
Videos de los temas
Hacer uso del tag question
en ingles
Realizo comparaciones en
Fotocopias
ingles
Identificar los grados del
adjetivo
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Talleres de aplicacin individual
y en pareja
Taller practico
competencias
Grado: DECIMO

Periodo Acadmico: CUARTO
Conversacin y lectura
COMPETENCIAS.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especficas.
Ciudadanas: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto
escolar y comunitario. (Competencias comunicativas).
Laborales: Dominio personal: Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que
se superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan Metas en diferentes mbitos..
SITUACIN PROBLEMA.
ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS.
CONTENIDOS.
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo enseo?
Polite request
Realizar solicitudes de
Realizo solicitudes de manera
Countable and uncountable
uso de diferentes
manera cortes y educada
cortes y respetuosa.
nouns
Nouns plural
Identificar nombres
Identifico nombres contables e
How much and How many
powtoon,
web)
contables
e
incontables
incontables
Places in the city
(vocabulary)
Expressions: Yet/ since /
already/ still/ anymore / for
Videos de los temas

Fotocopias
Aprender vocabulario
Utilizo el vocabulario aprendido

en mis actividades
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Talleres de aplicacin individual
y en pareja
Taller practico
competencias
Grado: UNDECIMO

Periodo Acadmico: PRIMERO
Monlogos y Escritura
COMPETENCIAS.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuacin, la ortografa, la sintaxis, la
coherencia y la cohesin.
Ciudadanas: Analizo crticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y
mundial, comprendo las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. (Competencias cognitivas y
comunicativas).
Laborales: Empata: Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir
significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto
SITUACIN PROBLEMA.
ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS.
CONTENIDOS.
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo enseo?
Review Simple tenses
Realizar ejercicios en tiempos
Manejo los tiempos simples y
Used to + infinitive
uso de diferentes
simples y compuestos
compuestos en oraciones
Adjectives followed by to +
sencillas en ingles
infinitive
Identificar vocabulario de los
Present Simple Passive
powtoon, web)
diferentes temas
Uso la voz pasiva en oraciones
The infinitive of purpose
Videos de los temas
en ingles
Verbs followed by to +
Fotocopias
infinitive
Identifico adjetivos en ingles
Verbs followed by the ing
form
Jobs (Vocabulary)
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Taller practico
competencias.
Grado: UNDECIMO

Periodo Acadmico: SEGUNDO
Lectura y escucha
COMPETENCIAS.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras.
Ciudadanas: Comprendo qu es un bien pblico y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad
escolar, como en mi municipio. (Conocimientos y competencias integradoras).
Laborales: Creatividad: Ser capaz de crear dinmicamente sus propias formas de conocimiento para proyectarse a la
vida y poder generar alternativas de solucin a problemas en el mbito socio-econmico y cultural.
SITUACIN PROBLEMA.
ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
DIDACTICAS.
CONTENIDOS.
Cmo lo va alcanzar?
Cmo lo enseo?
Express feeling
Explicacin terica
Expresar lo que siente de
Expreso lo que siento de una
haciendo uso de diferentes manera espontanea
forma espontanea
If clauses (I)
Relative Pronouns
Usar condicionales en sus
Uso expresiones condiciones
The present simple passive
powtoon, web)
conversaciones
en mis conversaciones
Pronouns and adverbs
cotidianas
Reported commands
Videos de los temas
Expresar ordenes
If clauses (2)
correctamente
Fotocopias
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
Cmo lo evalo?
Taller practico
competencias
Grado: UNDECIMO

Periodo Acadmico: TERCERO
Escucha y Conversacin
COMPETENCIAS.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
Ciudadanas: Construyo una posicin crtica frente a las situaciones de discriminacin y exclusin social que resultan de
las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones. (Competencias cognitivas).
Laborales: Orientacin tica: Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia actitud en relacin con las
actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas.
SITUACIN PROBLEMA.
CONCEPTUAL.
LOGRO.
INDICADOR DE LOGRO
CONTENIDOS.
Cmo lo enseo?
Cmo lo va alcanzar?
Aprender vocabulario de
Utilizo el vocabulario
House contents
uso de diferentes
temas variados en ingles
aprendido en clase en
(Vocabulary)
herramientas
tecnolgicas.
diferentes conversaciones
Injury and illness
(Presentaciones
ppt,
powtoon,
Usar
expresiones
(vocabulary)
web)
condicionales para declarar Comunico ordenes
Past perfect simple
comunicados
condicionales
Reported statements:
Videos de los temas
correctamente
(backshift)
If clauses (3)
Fotocopias
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
Cmo lo evalo?
Talleres de aplicacin individual y
en pareja
Taller practico
competencias
Grado: UNDECIMO

Periodo Acadmico: CUARTO
Conversacin y lectura
COMPETENCIAS.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especficas.
Ciudadanas: Utilizo distintas formas de expresin para promover y defender los derechos humanos en mi contexto escolar y
comunitario. (Competencias comunicativas).
Laborales: Dominio personal: Definir un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se
superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan Metas en diferentes mbitos..
SITUACIN PROBLEMA.
INDICADOR DE LOGRO
CONCEPTUAL.
LOGRO.
Cmo lo va alcanzar?
CONTENIDOS.
Cmo lo enseo?
Town and country (Vocabulary)
Present perfect continuous
Past simple passive
Reported questions

uso de diferentes
(Presentaciones ppt, powtoon,
web)
Videos de los temas
Fotocopias
Manejar la voz pasiva para

expresarse en ingles
Uso acertadamente la voz

pasiva en ingles
Realizar preguntas
realizo preguntas en ingles

utilizando diferentes tcnicas
Usar tiempos compuestos en

ingles
Comunico ideas en diferentes

tiempos verbales
Modelo Pedaggico
Desarrollo Prximo.
CRITERIO DE
EVALUACION.
Cmo lo evalo?
Taller practico
competencias

Malla Curricular Ingles 6 - 11 2015

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