25 Juegos para Aprender a Leer y Escribir desde los 3 Años

Este artículo muestra 25 juegos y actividades para aprender a leer y escribir que puedes realizar con
tus alumnos en la escuela. Son actividades, ejercicios y estrategias con materiales sencillos con los que
los niños aprenderán de forma sencilla y poco a poco.
Formar lectores es algo necesario para nuestra sociedad y para educar a ciudadanos libres, autónomos e
informados. Ciudadanos que sepan tomar decisiones sobre sus destinos y aprender.
Saber leer nos acerca al mundo, nos ayuda a traspasar fronteras, nos permite aprender, es un medio para
conocernos y para conocer a los demás.
Animar a los niños a través del juego para que aprendan a leer y a amar la lectura puede conseguir que
despierten su curiosidad, sepan expresar y describir sus emociones, puedan soñar, imaginar y desarrollar
su creatividad.
La lectura es un acto de pensamiento que implica que la persona tiene que movilizar sus recursos
cognitivos para poder interpretar el mensaje que tiene delante y construir de manera activa la lectura.
Es un proceso de constante interacción entre las palabras del texto y la persona, actor del proceso. No es
simplemente decodificar símbolos ni es mecánico, es preciso comprender el mensaje.
Parece que la lectura y la escritura se consideran aprendizajes mecánicos o instrumentales, pero son
fundamentales para el desarrollo cognitivo y afectivo de la persona, para desarrollar el pensamiento, la
comunicación o la interacción.
Los niños deben conocer que la lectura les permite comunicarse con otras personas, recibir mensajes, que
les permite descubrir y disfrutar.
¿Cómo se aprende a leer?
Hay distintos niveles en el aprendizaje de la lectura. Los niños comienzan en el nivel presilábico, donde
empiezan a descubrir la diferencia que existe entre las letras y los dibujos.
Más tarde hay un nivel silábico donde empieza la conciencia fonológica y asocian los sonidos con las
grafías.
En el siguiente nivel, de transición entre el silábico y el alfabético, los niños comienzan a combinar lo
silábico con lo alfabético. Finalmente, en el nivel alfabético, comprenden el sistema al relacionar cada una
de las letras con un fonema.
Leer y escribir se desarrollan al mismo tiempo, en un proceso integrado, son procesos dinámicos que se
construyen al mismo tiempo.
25 juegos, actividades y ejercicios para aprender a leer y escribir
1. Letras con objetos
Una buena actividad para que los niños aprendan a identificar las letras, que es un paso previo para poder
aprender a leer, es trabajarlas con distintos objetos.
Uno de los objetos muy útiles puede ser la plastilina. Puedes ofrecer a tu hijo plastilina de diferentes
objetos y moldearla para formar cada una de las letras que le propongas.
Es recomendable empezar con las vocales (a, e, i o, u) y después ampliar con las consonantes.
Otra opción es realizar letras con el cuerpo humano. Puedes hacer la letra A por ejemplo, poniendo de pie
a dos niños que junten sus cabezas y se den las manos (formando una letra A).
Una opción es hacer tumbadas las letras y hacer fotografías, que luego podéis trabajar para identificar qué
letras están detrás e instar a los niños a que las pronuncien, a que busquen palabras que comienzan por
esa letra, etc.
2. Juegos para tomar conciencia de las sílabas
Se puede trabajar a través de palmadas, por ejemplo. Propones al niño un listado de diferentes palabras
(puedes proponerlas tú o él, para que le motiven más) como moto, luz o paloma y das junto al
niño palmadas según el número de sílabas.
Si la palabra es «paloma», le dirías al niño: «pa» (una palmada) «lo» (otra palmada), «ma» (otra palmada).
Dando las palmadas juntos.
Otras actividades para trabajar la conciencia fonológica puede ser hacer tantas líneas debajo de la palabra
como sílabas tenga o colocar tantas pegatinas o dibujos como sílabas tenga la palabra.
3. Identificar vocales
Para comenzar a identificar las vocales, puedes proponer parejas de palabras o tríos que comiencen por
distintas vocales, por ejemplo:
Agua / Oso / Elefante
Le pides al niño que identifique la palabra que empiece por la vocal A, por ejemplo.
Otras alternativas son hacerlo con imágenes y que el niño tenga que decir qué objeto es (agua, oso,
elefante) y elegir por el sonido cuál es la letra A. Por ejemplo, en la siguiente imagen que tenga que
identificar el que empieza por 0 (oso) o por E (elefante).

Más adelante se puede ampliar y hacerlo también con consonantes.

Otras alternativas pueden ser tener cartas con distintas imágenes y tener cinco cestas, una por cada vocal.
Cada una de las cestas la pintas con un color (la A roja, la E amarilla, la I azul, la O morada y la U
naranja).
Crea tarjetas con objetos o imágenes que comiencen por las vocales (para la A: agua, avión, autobús),
para la O (oso, ojo, oliva) y le pides al niño que diga en voz alta cuál es el objeto y que lo clasifique dentro
de la caja de la vocal adecuada.
Para que pueda comprobar si lo ha hecho de manera correcta, coloca detrás de la tarjeta una pegatina del
color de la caja a la que pertenece y escribe la palabra para que pueda comprobarlo.
3. Une dibujos
Otra actividad que puedes realizar es la siguiente: tomas un folio en vertical y pones ocho dibujos en dos
columnas (cuatro en cada parte).
Le pides al niño que una con una cruz un dibujo de un lado con otro dibujo del lado contrario. La clave para
unirlo es que debe detectar y unir los dibujos que tengan el mismo número de sílabas.
En un lado pueden estar dibujados: gato, pelota, pan y coche. En el otro lado: libro, casa, pez y pintura. El
niño debe unir gato-casa, pelota-pintura, pan-pez, coche-libro.
4. Pizarra magnética
Otra actividad es escribir en tarjetas distintas palabras y pedir al niño que las escriba en la pizarra
magnética. Para ello debe buscar entre todas las letras y seleccionar la correcta.
1-Rompes en varios pedazos pequeños un folio/hoja.
2-Escribes en cada pedazo una palabra incompleta. Ejemplo: _ÁMPARA. Se ponen todos los pedazos con
las palabras incompletas en un recipiente.
3-El niño toma un pedazo al azar.
4-Se le pide al niño que escriba la palabra completa del pedazo que ha tomado en la pizarra.
5. Canciones del abecedario y las vocales
Un juego sencillo pero no por ello menos interesante es buscar y enseñar al niño canciones que contengan
las letras del abecedario.
Otra alternativa muy buena es cantar canciones conocidas y pedir al niño que intenta cantarlas sólo con
una vocal (con la A, con la E).
Existen muchas canciones populares, como por ejemplo la de tengo una hormiguita en la panchita donde
se van cambiando las vocales para focalizarse sólo en una.
Ejemplo (cantanda con el ritmo de la canción):
Tengo, ooh oooh! Una hormiguita en la patita, aah aaah 
Que me está haciendo cosquillitas, aah aaah 
Que me pica, que me pica. (La letra original)
Con la letra A:
Tanga, aah aaah! Ana harmagata an la patata, aah aaah 
Ca ma está hacanda cascallatas, aah aaah 
Ca ma paca, ca ma paca.
6. Jugar el veo-veo
El veo-veo es un buen recurso para poder iniciarse en la lectura. Una variante que puedes realizar es
hacer el veo-veo de la siguiente manera: Veo, veo, una cosa que empieza por au- (autobús) o diciendo
cómo acaba Veo, veo, una palabra que acaba en -bús.
También puedes hacerlo de la manera tradicional haciendo hincapié en el fonema. Veo, veo una cosa que
empieza por la letra P (pppppppp). Puede ir probando con todas las palabras que se le ocurran por esa
letra.
7. Tarjetas con sílabas
Puedes preparar distintas tarjetas con sílabas diversas, todas las que se te ocurran, y pedir al niño que
forme palabras a partir de las tarjetas.
Cuando tome la primera sílaba, por ejemplo PA, le puedes preguntar qué palabra se imagina que puede
continuar.
Funciona así:
1- Rompes varios pedazos de papel y escribes una sílaba en cada uno. Por ejemplo: PA, BE, EN, TA, PO,
RA, LI…
2- El niño toma al azar un papel de un recipiente y tiene que decir una palabra que se le ocurra. Ejemplo:
Ratón.
8. Reconocer letras
Al principio, cuando los niños están comenzando a aprender las letras, deben reconocerlas.
Una actividad para que aprendan a ver qué letras son iguales y cuáles son diferentes, sobre todo con
algunas que se parecen físicamente (p y q, b y d), puede ser una buena actividad escribirlas muchas
veces: b b b b b d b b b b.
Le pedimos al niño que redondee la letra diferente.
Otra actividad puede ser pedirle que redondee las b y mezclarlas en la misma fila: b b d b b b d d d b b.
9. Libros con pictogramas
Leer cuentos con los niños siempre es una buena opción para que comiencen a leer y se animen con la
lectura.
Una opción muy buena cuando comienzan a leer es hacer libros-pictograma.
Son cuentos donde algunas de las palabras las sustituimos por dibujos, de modo que la lectura puede ser
más fluida.
Puedes hacer tú estos libros inventando pequeñas historias o tomando algunas ya hechas y sustituyendo
distintos elementos (árbol, coche, gato) por un dibujo.
10. Sopas de letras y crucigramas
Las sopas de letras son actividades muy útiles cuando los niños están comenzando a leer. Al principio,
cuando están comenzando a aprender las letras, podemos pedirles que busquen determinadas letras.
Si precisamente estas enseñando a tu hijo a leer inglés el siguiente es un buen ejemplo. Las palabras de
la columna izquierda las tendrás que buscar y pueden aparecer en vertical, horizontal o diagonal.

11. ¿Qué palabra tiene esta letra?

Otra actividad puede ser presentar distintas palabras al niño y pedirle que coloree sólo aquellas que tienen
la letra A. Podemos escribir las palabras o poner los dibujos.
Por ejemplo: plátano, ojo, flan, oreja, gallina, pincel.
Pedimos al niño que coloree aquellas palabras que tienen dentro la letra A.
12. Todas las palabras que se te ocurran
Otra actividad puede ser tener distintas tarjetas, tantas como letras del abecedario o sólo las vocales, por
ejemplo. Por otro lado, tendremos otro montón de tarjetas con distintas cosas (animales, frutas, colores).
Sacamos al azar una de las letras, por ejemplo sale la P. Debemos escoger otra carta del otro montón. Por
ejemplo, animales. Cogemos un reloj de arena y le damos la vuelta.
Debemos indicarle al niño que en ese tiempo debe decir tantos animales como se le ocurran que
empiecen por la P (pppp): pato, pollo, pollito, pony.
13. Colorea a golpe de voz
Colocas diversos dibujos en grupos, por ejemplo: niña, perro, sol y mar. Y le pides al niño que pinte sólo
aquellas palabras que se leen con un golpe de voz.
Por ejemplo, debería pintar sol y mar.
14. Trabajando sílabas
Escribimos distintas palabras: paloma, paella y pelota, por ejemplo.
PALOMA
Debajo de ella, escribes _ LO MA
Debajo, _ _ MA
Y debajo _ _ _
Le pides al niño que escriba la palabra completa y que la dibuje.
15. Mayúscula y minúscula
En un texto intercalas letras mayúsculas y minúsculas y le otorgas a cada uno de ellos un color distinto.
Por ejemplo, las mayúsculas pueden ser ROJAS y las minúsculas AZULES. Le pones lo siguiente: F t L m
MjKl
Debe colorearlo según se trate de una mayúscula o de otra minúscula. Puedes pedirle que debajo ponga
cuál sería la misma letra en el contrario (mayúscula/minúscula).
16. Memory con palabras
Una actividad es crear un memory con palabras. Para ello, debes crear tarjetas dobles (por ejemplo
pollo/pollo, árbol/árbol, casa/casa). Tantas como quieras.
Después juegas con el niño barajando las letras y poniéndolas boca abajo. El juego consiste en que, por
turnos, debéis levantar una ficha y leer lo que pone y después levantar otra y leerla para ver si coinciden.
17. Bingo de letras, sílabas o palabras
Otro juego puede ser crear un bingo, pero en vez de hacerlo con números, podemos hacerlo con palabras,
sílabas o letras.
Para ello, si lo hacemos con letras, crearemos cartones que tengan distintas letras. Y cada una de las
bolas tendrá una letra del abecedario. Así, azarosamente iremos sacando las bolas con las letras y se
dirán en voz alta.
Cada jugador debe tachar de su cartón la letra si la tiene y se puede hacer tanto línea como bingo cuando
la persona haya tachado todas las letras de su cartón.
Otras variantes son con sílabas o palabras.
18. Cadena de palabras
Un juego divertido es la cadena de palabras. Se propone comenzar con una palabra, por ejemplo paloma y
se pide al niño que forme nuevas palabras a partir de la última letra o de la última sílaba (son dos variantes
del mismo juego).
Así, si comenzamos con paloma y jugamos con las sílabas, el niño debe continuar con otra palabra que
comience por ma, como mano, y seguiríamos con no, por ejemplo, noche y así sucesivamente.
19. La oca de palabras o sílabas
Puedes crear una oca (dibujándola) y dentro de cada casilla puedes poner sílabas o palabras.
De este modo, empezáis por la casilla de salida y debéis tirar el dado. Si sale el número 3, avanzáis tres
casillas. A la persona que le toque debe leer la palabra o la sílaba que pone en su casilla (si es con la
sílaba, puede formar una palabra, es decir, terminarla).
Si la persona acierta, continúa jugando y si falla, le toca a la persona siguiente.
20. Puzzle
Puedes crear también un puzzle con cartulinas. Cada una de las letras del alfabeto tiene que tener dos
fichas unidas a modo de puzzle. Por un lado, escribes la letra (por ejemplo, la A) y en el otro lado dibujas
algo que comience por esa letra (por ejemplo, avión).
Se trata de que el niño una cada una de las letras con su correspondiente objeto,
21. Juegos de rimas
Se trata de proponer al niño distintos grupos de palabras. Le ofrecemos en primer lugar una, por ejemplo:
PALOMA.
Más abajo escribimos o dibujamos (dos variantes distintas del mismo ejercicio) distintas palabras, por
ejemplo: goma, atún y pez. El niño debe leerlas y seleccionar la palabra que rima con la anterior.
22. La casa
Una actividad divertida puede ser imprimir una fotografía de una casa (del estilo casa de muñecas) donde
sean visibles todas las estancias de la casa: la cocina, el salón, la habitación de juguetes, el baño.
Creamos tarjetas con diferentes objetos que podemos encontrar en una casa: jabón, cama, cuchara Y
pedimos al niño que lea cada una de las fichas y la coloque en su estancia correspondiente.
23. Elige la palabra correcta
Colocamos el dibujo de un objeto, por ejemplo un PAN y escribimos debajo la palabra correcta y dos
maneras incorrectas de escribir la misma palabra.
Por ejemplo, escribimos: PAN PEN PIN
Y pedimos al niño que seleccione la palabra que tiene el significado correcto.
24. Resuelve el misterio
Este juego consiste en presentar una lámina que tiene una palabra escondida. Por ejemplo: DENTISTA.
Debemos sustituir cada una de las letras (D E N T I S T A) por un dibujo que comience por esa letra (por
ejemplo, sustituimos la D por un delfín, la E por un elefante, la N por una nariz, la T por un tomate, la I por
un indio, la S por un sonajero la T por un tomate y la A por un árbol).
De este modo, quedará un listado de distintos dibujos en línea. Se trata de averiguar por qué letra empieza
cada uno de los dibujos y colocarla debajo.
Finalmente, el niño descubre cuál es la palabra que se esconde detrás.
25. Fuga de palabras
Se trata de escribir palabras a las que le falta una de las letras. Por ejemplo: _OMATE, AMARILL_,
TIBURÓ_.
El niño debe añadir la letra que falta para completar la palabra.
Beneficios de la lectura
Hay diversas razones por las que es importante ayudar a los niños a aprender a leer y sobre todo,
fomentar su importancia:
– Leer nos ayuda a entender el mundo
– La lectura son palabras y el mundo está hecho de palabras
– La información y la lectura es la riqueza de la sociedad
– Leer nos proporciona placer
– Las imágenes presentan el mundo como objetos y las palabras nos muestran el mundo con ideas
– Las palabras nos ayudan a conocernos mejor, a entender nuestras emociones y a saber expresarlas, y
también a conocer a los demás
– La lectura es relevante para la atención y concentración
– Nos pone en contacto con nuestro yo interior
El lector no nace, el lector se hace, y por eso es importante inculcar que la lectura es importante y puede
ser una gran fuerte de placer y satisfacción.
El placer por la lectura podemos conseguirlo en los niños cuando el propio acto de leer es productivo,
comprensivo y el lector se siente agente participante en ese proceso.
¿Y tú, qué juegos conoces para enseñar a leer a los niños?
Referencias
Consejo Nacional de Fomento Educativo de México (2011). Aprendo con mi nombre: Guía para enseñar a
leer a partir del nombre propio.
Máñez Aracil, M., Martínez Martínez, M. P. (2009). Leer, toda una aventura: Guía para hacer buenos
lectores. Generalitat Valenciana.
Romero, L. El aprendizaje de la lectoescritura.