Estudio de las NN.EE.

del alumnado
con TEA en la ciudad de Sevilla
(Autismo Sevilla, US e IMSERSO)

CUESTIONARIO PARA PROFESORADO DE PERSONAS CON AUTISMO

Encuestador:

Fecha entrevista:

Instrucciones: Esta entrevista forma parte de un estudio amplio sobre las necesidades y situacin de los
nios con trastornos del espectro autista en la ciudad de Sevilla. Entre sus objetivos, se encuentran determinar
las necesidades de apoyo de estos nios, as como la situacin de los mismos en el sistema educativo. En
cualquier caso, sus respuestas slo sern tratadas en el marco del estudio y la Asociacin, y slo sern
difundidas como parte de un anlisis global de todos los nios y nias, respetando siempre su anonimato y el
de su alumno/a. Le agradecemos su colaboracin y asistencia

CUESTIONARIO DE NECESIDADES DOCENTES

Educational Consultants of New England (Adaptacin Universidad de Sevilla/Autismo Sevilla)

La siguiente seccin se centra en valorar su visin del hecho de tener un alumno o alumna con TEA y las
necesidades que pueda percibir ante ello. A continuacin se le preguntar por algunos aspectos en los que es posible
que necesite un apoyo adicional en estos momentos. Si es posible, argumente su respuesta.

RESPUESTAS
(Recordar a la persona entrevistada si fuese necesario)

1. No lo necesito en absoluto
2. Podra venir bien, pero en realidad es algo que echo muy poco de menos
3. Lo necesito un poco, aunque no es algo imprescindible
4. Es una necesidad clara. Me vendra bien que alguien me ayudara en esto
5. Es una necesidad bastante acusada e importante. Necesito ayuda para ello
6. Es una necesidad importante y urgente. Necesito ayuda YA de forma ineludible

NECESIDAD DE INFORMACIN
1. Necesito ms informacin general sobre la 1
enfermedad o discapacidad de mi alumno/a

2 3 4 5

_ _ _ _ _

2. Necesito ms informacin acerca de cmo 1 2 3 4 5

ensear a mi alumno/a a relacionarse con los _ _ _ _ _
dems

3. Necesito ms informacin acerca de cmo 1 2 3 4 5

trabajar los aspectos de lenguaje de mi alumno/a _ _ _ _ _

4. Necesito ms informacin sobre cmo ensear a mi 1

alumno/a, cmo hacer que aprenda en las reas
_
curriculares

2 3 4 5

_ _ _ _

5. Necesito ms informacin acerca de cmo 1

interactuar con mi alumno/a y cmo hablarle

2 3 4 5

_ _ _ _ _

6. Necesito ms informacin acerca de cmo 1 2 3 4 5

reducir los problemas de conducta de mi alumno/a _ _ _ _ _

NECESIDADES DE APOYO SOCIAL

1. Necesito tener en mi mbito profesional alguien con 1
quien hablar sobre los problemas de este alumno/a
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

2. Necesito tener ms ocasiones para quedar y poder 1

hablar con los padres de mi alumno/a
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

3. Necesito tener ms tiempo para hablar con el resto 1

de profesores/as, cuidadores/as o terapeutas de mi _
alumno/a

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

4. Me gustara entrevistarme ms regularmente con 1

expertos que puedan asesorarme (psiclogo, _
trabajador social, psiquiatra, ...) para hablar sobre mi
alumno/a

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

5. Necesito leer material que trate sobre la educacin 1

de alumnado con TEA
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

6. Me gustara hablar con ms profesores/as, que 1

tengan alumnos/as parecidos al mo
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

NECESIDADES DE AYUDA PARA DAR EXPLICACIONES A OTROS

1. Necesito ms ayuda sobre cmo explicar el estado 1
de mi alumno/a a los dems nios y nias

2 3 4 5 6

2. Necesito ayuda para saber cmo responder cuando 1

los padres me preguntan sobre la evolucin de mi
_
alumno/a

2 3 4 5 6

_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _

3. Necesito ayuda para saber cmo asesorar a los 1

padres de este alumno/a

2 3 4 5 6

4. Necesito ayuda para explicar adecuadamente la 1

situacin de mi alumno/a a otros compaeros o
_
profesionales

2 3 4 5 6

_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _

NECESIDADES RELATIVAS A APOYO PERSONAL Y MATERIAL

1. Necesito conseguir asistencia adecuada para mi 1
alumno/a cuando he de ausentarme por algn motivo
_
del aula

2 3 4 5 6

2. Necesito alguien que preste ayuda individualizada a 1

mi alumno/a fuera del aula

2 3 4 5 6

3. Necesito alguien que preste ayuda individualizada a 1

mi alumno/a dentro del aula

2 3 4 5 6

4. Necesito ms espacio fsico para trabajar con mi 1

alumno/a.

2 3 4 5 6

5. Necesito ms materiales curriculares para trabajar 1

con mi alumno/a

2 3 4 5 6

6. Necesito ms flexibilidad en el horario para atender 1

mejor a este alumno/a
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

_ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _

CUESTIONARIO DE PERCEPCIN DOCENTE

La siguiente seccin se centra en valorar otros aspectos de su visin del hecho de de tener un alumno o alumna con
TEA. En concreto, aqu se intenta recoger su percepcin de la facilidad/dificultad del trabajo con este nio/a y su familia.

RESPUESTAS
(Recordar a la persona entrevistada si fuese necesario)

1. En total desacuerdo
2. Bastante en desacuerdo
3. En general, en desacuerdo, aunque pueda haber algo de verdad en la afirmacin
4. En general de acuerdo, aunque con reservas
5. Bastante de acuerdo
6. Totalmente de acuerdo
1. La actitud de los padres hacia su hijo/a me parece 1
globalmente positiva
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

2. Prefiero trabajar con nios con otras necesidades 1

educativas especiales antes que con trastornos _
del espectro autista

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

3. Es ms difcil lograr mejorar con este chico/a que 1

con otros nios con necesidades educativas _
especiales

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

4. Con una familia como sta, el trabajo de los 1

profesores no sirve para nada
_
5. No sirvo para trabajar con nios/as con TEA
1

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

6. Podremos probablemente mejorar sustancialmente 1

las competencias curriculares y habilidades _
acadmicas de este nio/a

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

7. Me resulta ms difcil trabajar con este chico/a que 1

con otros nios con necesidades educativas _
especiales

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

8. Las actividades que la familia realiza con su hijo 1

contribuyen a su desarrollo
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

9. Un nio con TEA requiere una formacin ms 1

especializada que la que tengo ahora mismo
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

10. Es difcil lograr la colaboracin de la familia de 1

este nio
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

11. Podremos probablemente mejorar sustancialmente 1

las relaciones sociales de este nio/a
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

12. Aunque recibiera ms formacin, creo que me 1

costara trabajar con este nio/a
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

13. La actitud que mantienen hacia m como su 1

profesor/a me parece globalmente positiva
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _ _

14. Este alumno/a te da muchas alegras en tu trabajo 1

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _ _

15. Podremos probablemente mejorar la capacidad de 1

este nio/a para adaptarse a los cambios de su _
entorno

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

16. La familia tiene en cuenta con las propuestas que 1

se le hacen desde el centro
_
17. Podremos probablemente mejorar sustancialmente 1
el nivel de lenguaje de este nio/a

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _ _

18. La familia de este nio/a me ha ayudado a

entender mejor el mundo del autismo
19. Podremos
probablemente
comportamiento de este nio/a

mejorar

1 2 3 4 5 6
_ _ _ _ _ _
el 1

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _ _

20. Para trabajar con nios/as con TEA hay que ser 1
alguien especial
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

21. La formacin que poseen los padres en relacin 1

con el problema de su hijo/a es buena
_
22. Me cuesta mucho trabajar con este alumno/a
1

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

23. Podr mejorar an ms la interaccin que 1

mantengo con este nio/a
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

24. La contribucin de la familia de este nio/a est 1

siendo tremendamente positiva para mejorar su _
desarrollo

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

25. Por mucho que lo intente, no creo que yo vaya a 1

mejorar las capacidades de este nio/a
_

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _

2 3 4 5 6
_ _ _ _ _ _

OTRAS OBSERVACIONES DE INTERS

Caractersticas profesionales y demogrficas del entrevistado

9. En caso afirmativo, ser usted el profesor de

este nio?

1. Profesor o profesora?
Profesor
Profesora

S No

10.Haba trabajado anteriormente con otros

nios con trastornos del espectro autista?

2. Qu titulacin posee? (marcar todos los

aplicables, y sealar ao de finalizacin)

S No
Magisterio Ed. Especial
Magisterio Otros
Indique
Lic. Psicologa
Lic. Pedagoga
Lic. Psicopedaga
Otros
Indique

Ao fin
Ao fin

No s

No s

11.Cuntos aos? (cifra total)

Ao fin
Ao fin
Ao fin
Ao fin

12.Haba tenido ocasin de recibir formacin

sobre trastornos del espectro autista en
cursos, jornadas u otros medios de
formacin?
S No

3. Cunto tiempo lleva trabajando en el sistema

educativo?

No s

13. Qu tipo de formacin? (seale cules y su

duracin. Si es general, indique tiempo
aproximado dedicado a autismo. Si hay varios,
sume el total)

4. A qu edad comenz a trabajar en el sistema

educativo?

5. Cunto tiempo lleva en su destino actual? (en

aos)
_
6. Desde cundo conoce a este nio? (indicar
ao)

Curso CEP
Curso Autismo
Curso otra Asociacin

Horas?
Horas?
Horas?

Indique
Congreso o Jornadas
Master

Estudios de Magisterio
Estudios de Licenciatura

Horas?
Horas?
Horas?
Horas?

Indique

7. Desde cundo trabaja directamente con l?

(indicar ao)

8. Cree usted que seguir en este centro el

curso que viene?
S No

No s

14.Ha podido obtener informacin sobre los

trastornos del espectro autista a travs de otro
procedimiento, adems o al margen del
anterior (libros, televisin, amigos, etc.)?

18.Tiene algn contacto con personas con TEA

fuera de su trabajo (familiares, hijos de
amigos, etc.)?
S Indique
No

S No

En caso afirmativo, seale cules

19. Cuntos alumnos en total tiene asignados,

con indicacin del diagnstico?

Consulta a un experto

Consulta a una asociacin

Lecturas

Televisin

Otros

Indique

15.Conoca alguna asociacin relacionada con

los TEA?
S No
Indique

20. (Cuntos suelen estar juntos en un

mismo momento en el aula de educacin
especial?

16.Ha mantenido contacto con alguna de ellas?

S No

17. En caso afirmativo, Con qu frecuencia y con

qu objetivos?
21.Tiene algn personal de apoyo en el aula?
S Indique
No