COLEGIO NUESTRA SEORA DE POMPEYA

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

PLANIFICACIN 2015 - MES DE: MARZO

SECTOR DE APRENDIZAJE:
LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN
CURSO: NB 1 E.M.

PROFESOR: LUIS BRQUEZ ESCOBAR

NMERO DE HORAS: 6

OBJETIVO(S) GENERAL(ES): OF 04 Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de diversos gneros y pocas, reconociendo su valor
como experiencia de formacin y crecimiento personal y contrastndola con las visiones de realidad propias y ajenas.
(DECLARADO PLANIFICACIN ANUAL)
DI HO
CONTENIDO(S)
A RA
(DECLARADO PLANIFICACIN
S
ANUAL)

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

0.- Plan general de trabajo anual

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

(pgina 10 y 11)

INICIO:

en esta fase, se debe

procurar que los estudiantes
conozcan el propsito de la clase; es
decir, qu se espera que
aprendan(Aprendizaje esperado,
DECLARADO PLANIFICACION
ANUAL)

DESARROLLO:

MOTIVACIN:
El profesor motiva a los alumnos
para que logren xito en sus
estudios.
AE 08
Comunicacin oral
Dialogar
para
profundizar,
desarrollar, sintetizar y aclarar
ideas, comprendiendo que es una
manera
de
entender
y
comunicarse con otros.
MOTIVACIN:
El profesor indica a los alumnos
que comenzaremos la unidad
1

Se debe
procurar que los
estudiantes se formen una
visin acerca de qu
aprendieron y cul es la
utilidad de las estrategias y
experiencias desarrolladas
para promover su
aprendizaje. (reflexin,
retroalimentacin,
evaluacin)

RECURSOS

El profesor da a
conocer la forma de
trabajo.
Pide a los alumnos
que sigan las normas
para tener xito en sus
estudios.
Que sean ordenados y
metdicos en sus
trabajos

Los alumnos junto al

profesor reconocen tres
factores fundamentales
para lograr xito en los
estudios:
Responsabilidad, Mtodo
y Puntualidad

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Hacen
preguntas
relevantes acerca de
lo escuchado para
profundizar y
clarificar diferentes
puntos.
Expresan acuerdo o
desacuerdo con lo
escuchado,(..).

El profesor inicia la
lectura de algunas
citas y comenta con

Los alumnos leen las

citas y luego contestan
las preguntas sobre ellas.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,

Dialogan
entre
pares para aclarar
ideas sobre el tema

en
esta etapa, el docente
lleva a cabo la actividad
contemplada para la
clase

(CREACIN
PROFESOR)

CIERRE:

INDICADORES
DE LOGRO EN
LA EVALUACIN
(cuando los
estudiantes han
logrado el aprendizaje
esperado u objetivo
de aprendizaje).

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

EVALUACIN INICIAL
(pgina 12)
(Presentar rbrica de evaluacin en P.P.)

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

leyendo algunas opiniones sobre

la originalidad.
AE 01 LECTURA
Relacionar el texto ledo con
otros textos o expresiones
artsticas que entran en dilogo
con l, por cuanto abordan el
mismo tema, son una reescritura
de lo mismo o toman prestado un
personaje.
AE02 COMUNICACIN ORAL
Dialogar
para
profundizar,
desarrollar, sintetizar y aclarar
ideas, comprendiendo que es una
manera
de
entender
y
comunicarse con otros.
MOTIVACIN:
El profesor indica a los alumnos
que la evaluacin inicial consiste
en escribir una columna de
opinin, sobre el tema: La
originalidad.
AE ESCRITURA
Escribir para opinar y exponer
sus puntos de vista sobre los
textos
ledos
en
clases,
organizando
varias
ideas
apoyadas
por
ideas
complementarias, marcando las
conexiones entre las ideas y
utilizando
un
vocabulario
variado y pertinente.
Motivacin: El profesor indica a
2

los alumnos lo que

significan.

Comentan
con
sus
compaeros
para
expresar si estn de
acuerdo o no con su
opinin.

lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

de la originalidad.

El profesor explica
cmo deben realizar el
trabajo de evaluacin
e inicia la lectura de
las indicaciones para
elaborar la columna.
Entrega o proyecta en
el Data la Rbrica
para evaluar el trabajo.

Los alumnos leen las

indicaciones y comienzan
a escribir su columna de
opinin, se apoyan en la
rbrica de evaluacin
para verificar si su
desempeo es el
correcto

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Escriben
un
comentario
respetando
su
estructura
y
procurando no tener
errores ortogrficos.

El profesor comienza

Los alumnos leen con el

Pizarra,

Relacionan el texto

Puentes textuales
Contexto Histrico
Homero y el origen de la Literatura
Occidental.
(Pg. 13 a 15)

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

Puentes textuales
Contexto Histrico
Homero y el origen de la Literatura
Occidental.
(Pg. 13 a 15)

los alumnos que es importante

conocer el contexto histrico en
que surgen las obras de artes. Por
lo tanto nos adentraremos en los
orgenes de la Literatura
Occidental.
AE 01 LECTURA
Relacionar el texto ledo con
otros textos o expresiones
artsticas que entran en dilogo
con l, por cuanto abordan el
mismo tema, son una reescritura
de lo mismo o toman prestado un
personaje.
AE02 COMUNICACIN ORAL
Dialogar
para
profundizar,
desarrollar, sintetizar y aclarar
ideas, comprendiendo que es una
manera
de
entender
y
comunicarse con otros.
Motivacin: El profesor indica a
los alumnos que es importante
conocer el contexto histrico en
que surgen las obras de artes. Por
lo tanto nos adentraremos en los
orgenes de la Literatura
Occidental.
AE 01 LECTURA
Relacionar el texto ledo con
otros textos o expresiones
artsticas que entran en dilogo
con l, por cuanto abordan el
mismo tema, son una reescritura
de lo mismo o toman prestado un
3

la lectura del texto y

pide a los alumnos que
lo acompaen en la
lectura a medida que
se avanza en la lectura
pregunta
a
los
alumnos sobre el texto
ledo y si conocen la
historia de la Ilada, la
Odisea.
Pide que los alumnos
tomen apuntes de la
lectura.

profesor el texto y anotan

las ideas principales,
preguntan al profesor si
tienen dudas.

plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

ledo con otras

expresiones de Arte,
como el cine por
ejemplo y hacen un
cuadro comparativo
entre los hechos
narrados en la obra
y
las
obras
cinematogrficas.

El profesor comienza
la lectura del texto y
pide a los alumnos que
lo acompaen en la
lectura a medida que
se avanza en la lectura
pregunta
a
los
alumnos sobre el texto
ledo y si conocen la
historia de la Ilada, la
Odisea.
Pide que los alumnos
tomen apuntes de la
lectura.

Los alumnos leen con el

profesor el texto y anotan
las ideas principales,
preguntan al profesor si
tienen dudas.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Relacionan el texto
ledo con otras
expresiones de Arte,
como el cine por
ejemplo y hacen un
cuadro comparativo
entre los hechos
narrados en la obra
y
las
obras
cinematogrficas.

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

PRUEBA DE DIAGNOSTICO SEP

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

REVISIN
PRUEBA DE DIAGNOSTICO

personaje.
AE02 COMUNICACIN ORAL
Dialogar
para
profundizar,
desarrollar, sintetizar y aclarar
ideas, comprendiendo que es una
manera
de
entender
y
comunicarse con otros.
MOTIVACIN:
El profesor indica a los alumnos
que hoy tomaremos una prueba
para
evaluar
algunos
conocimientos previos.
AE03 LECTURA:
Analizar e interpretar novelas y
cuentos en clases: analizando los
elementos centrales (personajes,
tema , ambiente), haciendo
inferencias
y
extrayendo
conclusiones
a
partir
de
informacin explcita e implcita.
AE04 LECTURA:
Interpretar los textos ledos
considerando la visin de mundo
presentada en el texto, la
sociedad y creencias culturales
descritas
y
el
contexto
sociocultural de produccin..
MOTIVACIN:
El profesor indica a los alumnos
que hoy revisaremos la prueba
para corregir los errores y
reforzar algunos conocimientos
previos que se presentan
4

El profesor pide a los

alumnos que lean con
l
la
prueba
y
pregunten si tienen
dudas. Luego deben
comenzar a contestar
la prueba

Los alumnos leen el texto

de la prueba y contestan
en silencio la misma.
Esperan en su lugar que
todos sus compaeros
terminen.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Analizan el texto en
los personajes, tema
y
ambientes
presentes en l.

El profesor pide a los

alumnos que copien en
su
cuaderno
la
revisin de la prueba.

Los alumnos corrigen la

prueba en su cuaderno y
preguntan si algo no les
queda claro.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del

Copian
en
su
cuaderno
las
respuestas correctas
y
anotan
los
conceptos en que
estn ms dbiles.

Responden
correctamente en un
80% la prueba.

dbiles..
AE03 LECTURA:
Analizar e interpretar novelas y
cuentos en clases: analizando los
elementos centrales (personajes,
tema , ambiente), haciendo
inferencias
y
extrayendo
conclusiones
a
partir
de
informacin explcita e implcita.
AE04 LECTURA:
Interpretar los textos ledos
considerando la visin de mundo
presentada en el texto, la
sociedad y creencias culturales
descritas
y
el
contexto
sociocultural de produccin.

alumno
Data

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

Lectura literaria
(pgina 16 a 23)

MOTIVACIN:
El profesor indica a los alumnos
que conoceremos parte de la
obra de Homero, en la Ilada. (16
a 23)
AE03 LECTURA:
Analizar e interpretar novelas y
cuentos en clases: analizando los
elementos centrales (personajes,
tema , ambiente), haciendo
inferencias
y
extrayendo
conclusiones
a
partir
de
informacin explcita e implcita.
AE04 LECTURA:
Interpretar los textos ledos
considerando la visin de mundo
presentada en el texto, la
5

El profesor pide a los

alumnos
que
comiencen a leer en
voz alta
el texto
Demdoco y tomen
apuntes de los hechos
narrados. Se corrige la
lectura
de
los
alumnos,
la
entonacin, el nfasis,
etc.

Los alumnos leen el texto

Demdoco y corrigen sus
errores de lectura, toman
apuntes de las ideas
principales y de los
hechos ms importantes.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Analizan el texto en
los
personajes
presentes en l.
Relacionan el texto
ledo con obras del
cine que hablan del
tema (Troya)
Escriben el episodio
del caballo de Troya
como testigos del
hecho. Lo presentan
como noticia.

sociedad y creencias culturales

descritas
y
el
contexto
sociocultural de produccin.
AE05 COMUNICACIN ORAL
Dialogar para interpretar los textos
ledos en clases.

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

CONTINUACIN CLASE ANTERIOR

Lectura literaria
(pgina 16 a 23)

MOTIVACIN:
El profesor indica a los alumnos
que conoceremos parte de la
obra de Homero, en la Ilada. (16
a 23)
AE03 LECTURA:
Analizar e interpretar novelas y
cuentos en clases: analizando los
elementos centrales (personajes,
tema , ambiente), haciendo
inferencias
y
extrayendo
conclusiones
a
partir
de
informacin explcita e implcita.
AE04 LECTURA:
Interpretar los textos ledos
considerando la visin de mundo
presentada en el texto, la
sociedad y creencias culturales
descritas
y
el
contexto
sociocultural de produccin.
AE05 COMUNICACIN ORAL

El profesor pide a los

alumnos
que
comiencen a leer en
voz alta
el texto
Demdoco y tomen
apuntes de los hechos
narrados. Se corrige la
lectura
de
los
alumnos,
la
entonacin, el nfasis,
etc.

Los alumnos leen el texto

Demdoco y corrigen sus
errores de lectura, toman
apuntes de las ideas
principales y de los
hechos ms importantes.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Analizan el texto en
los
personajes
presentes en l.
Relacionan el texto
ledo con obras del
cine que hablan del
tema (Troya)
Escriben el episodio
del caballo de Troya
como testigos del
hecho. Lo presentan
como noticia.

El profesor lee con los

alumnos el texto
de la pgina 24 y
explica
los
conceptos

Los alumnos siguen la

lectura contestan las
preguntas, toman apuntes
y luego analizan al
Narrador
del
texto

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,

Analizan el narrador
del texto.
Escriben en su
cuaderno con sus
propias palabras las

Dialogar para interpretar los textos

ledos en clases.

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

CONTENIDO LITERARIO
La narracin: voces, personajes y relatos
dentro de relatos
(pginas 24 a 25)

MOTIVACIN:
El
profesor
indica
que
recordaremos algunos conceptos
bsicos de la Literatura, los
cules siempre debemos recordar
6

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

CONTENIDO LITERARIO
La narracin: voces, personajes y relatos
dentro de relatos
(pginas 26 a 27)

UNIDAD 1: NICO Y ORIGINAL?

Control de materia

para analizar una obra literaria.

AE03 LECTURA
Analizar e interpretar relatos:
considerando los elementos
centrales( narrador, personajes
tipo, intertextualidad), haciendo
inferencias
y
extrayendo
conclusiones
a
partir
de
informacin explcita e implcita.
MOTIVACIN:
El profesor indica que leeremos
el Mito de Narciso y luego
realizaremos las actividades del
texto.
AE03 LECTURA
Analizar e interpretar relatos:
considerando los elementos
centrales( narrador, personajes
tipo, intertextualidad), haciendo
inferencias
y
extrayendo
conclusiones
a
partir
de
informacin explcita e implcita.
MOTIVACIN: El profesor
explica a los alumnos que el
control de materia, tiene como
objetivo que ellos vayan
evaluando
el
grado
de
conocimientos adquiridos hasta
el momento.
AE04 LECTURA
Interpretar cuentos comentados
en clases,
considerando:
dilogos
y
pensamientos
7

presentes y da
ejemplos de ellos.

Demdoco segn el
flujograma de la pgina
24.
Anotan los personajes
tipo y sus caractersticas.

texto
alumno
Data

del

caractersticas
de
los personajes tipos.

El profesor lee con los

alumnos el texto
de la pgina 24 y
27. Explica las
actividades
a
realizar y pide que
escriban evitando
los
errores
ortogrficos.

Los alumnos siguen la

lectura y luego realizan
las actividades propuestas
en el texto.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

Analizan el narrador
del texto.
Relacionan
las
versiones de los
textos ledos y
reconocen
las
relaciones
de
intertextualidad
presentes..

El profesor entrega el
control de materia,
luego
lee
las
preguntas y da a
conocer
las
normas
de
evaluacin.
Contesta las dudas de
los alumnos, les
permite
usar
diccionario para
resolver dudas de

Los alumnos reciben la

prueba y siguen la lectura
con el profesor.
Luego
contestan
en
silencio.

Pizarra,
plumn,
cuaderno,
lpices,
diccionario,
texto
del
alumno
Data

1 Identifican el
autor y el narrador
de los textos ledos.
2 Definen si el texto
est narrado en
primera o tercera
persona.
3 Comparan los
espacios fsicos con
los sentimientos de
los personajes .
4 Describen el

expresados por los personajes,

temas y valores
presentes,
y
experiencia
personal.
AE02 LECTURA
Inferir informacin implcita a
partir de detalles identificados en
sus lecturas.
AE02 ESCRITURA
Escribir
textos
narrativos,
desarrollando
un
conflicto
coherente.

22

vocabulario
ortogrficas.

ambiente fsico y
sicolgico.
Describen a los
personajes a partir
de lo que dicen y de
lo que piensan.
5 Describen temas
presentes en sus
lecturas,
entendiendo que un
tema
es
algn
tpico
general
desarrollado en un
texto a travs de
varias
ideas
y
hecho.
Reconocen
el
contexto histrico y
sus caractersticas