2015

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN DOCENTE EN DIDCTICA

MODULO III: MATEMTICA FINANCIERA
Modalidad Semipresencial

Tarea 3: Profundizacin terica y pedaggica

Anlisis del texto
a) Elabora un organizador visual que exprese las definiciones propuestas en la profundizacin terica pedaggica.
El participante plantea un organizador visual donde se presentan definiciones sobre lo siguiente:
Matemtica financiera
Porcentajes, definicin y nomenclatura
Inters simple e inters compuesto
- Definiciones
- Comparacin entre ambos tipos de inters
- Uso de grficos para representar los dos tipos de inters
Comisiones y tasas
Inflacin y deflacin

DEFINICION

Es el campo de la matemtica aplicada, que analiza,

valora y calcula materias relacionado con los mercados
financieros y el valor del dinero en el tiempo
Son las centsimas
tomadas de un nmero.

Definicin

partes

PORCENTAJES
Nomenclatura

MATEMATICA FINANCIERA

P% N = R

INTERES
Es una operacin que
consiste en calcular la
ganancia o inters de un
capital o suma de dinero,
por ser prestado por un
determinado tiempo y a una
determinada tasa de inters

P = Porcentaje
N = Nmero
R = Resultado

Es la ganancia o
prdida
de
un
determinado bien en
un lapso de tiempo,
de acuerdo a una
tasa de imposicin.

INETRES
SIMPLE

I=Cxr%T
I: Inters ganado
C: Capital
r %:Tasa
T: Tiempo

Los
intereses
generados por el
capital inicial se
aaden al capital y
generan
ms
intereses

INTERES
COMPUESTO

Inters simple, el mismo inters se

va calculando sobre un mismo
capital inicial sin importar el inters
ocasionado
en
periodos
anteriores.

COMPARACION
Inters compuesto, el inters
ocasionado en cada periodo se va
agregando al capital ocasionando
el mismo ms el inters

USO
GRAFICOS

COMISION Y TASAS

DE

Resulta una herramienta valiosa

para establecer la comparacin
entre las ganancias o los
intereses.

COMISION. Cargos por servicios brindados por la entidad y

asumidos por el cliente.
TASAS. Es el inters que se recibir o se pagara

INFLACION. Es el aumento sostenido y generalizado del nivel de

precios de bienes y servicios

INFLACION Y DEFLACION
DEFLACIN. Es el fenmeno inverso a la inflacin

Ministerio de Educacin

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"

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MODULO III: MATEMTICA FINANCIERA
Modalidad Semipresencial

Planteamientos posibles
b) Disea un problema para trabajar los conceptos de inflacin y deflacin. Recuerda que sea contextualizado, pertinente a tus
estudiantes y que se evidencien los procesos para aprender.
El participante presenta un problema que permita desarrollar los conceptos de inflacin y deflacin. Este se encuentra
contextualizado a la realidad de sus estudiantes y en l se evidencian, por lo menos, cuatro de los procesos para aprender
sealados en el Mdulo Introductorio Condiciones para aprender, p. 19.
Un agricultor siembra papa en un terrero de riego en el mes de Julio para cosechar en diciembre y vender el kilo a S/. 1,50 y en
otro terreno secano siembra en el mes de Noviembre para cosechar en el mes de Abril y vender el kilo a S/. 0,80
En cunto aumento el precio de la papa en kilos de abril a diciembre y debido a que?
En cunto se devalu el precio de la papa en kilos de diciembre a abril y porque?.

Relacin con el Sistema Curricular Nacional

c) Usa como material de consulta el Manual para el docente de los cuadernos de trabajo Resolvamos 1 y 2, p. 15, y explica
tres estrategias heursticas que puedes usar con tus estudiantes al resolver problemas de matemtica financiera. Explica
por qu las has elegido.
El participante explica tres de las estrategias planteadas:
1. Particulariza, porque sirve para familiarizarse mejor con el problema.
2. Plantea una ecuacin, Lo primordial para poderla aplicar con xito es el entrenamiento que se tiene en la
traduccin del lenguaje cotidiano al lenguaje algebraico..
3. Ensayo error, porque el tanteo es una estrategia muy til cuando se hace de forma organizada evaluando cada
vez los ensayos que se realiza, cada rectificacin conduzca a un ensayo y que se acerque ms a la respuesta.

Apellidos y Nombre del Participante: GALVAN ALIAGA Yolanda Sofa

Ministerio de Educacin

"Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin"

"Decenio de las Personas con Discapacidad en el Per 2007 - 2016"