Evaluación Masiva en Colombia

TIPOS DE EVALUACIN MASIVA EN COLOMBIA
VICKY YIRLEY MORENO PALACIOS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

FACULTAD DE EDUCACIN - PROGRAMAS A DISTANCIA
EVALUACIN DE APRENDIZAJES MEDIADAS POR TIC
BELLO - 2015
TIPOS DE EVALUACIN MASIVA EN COLOMBIA

La evaluacin educativa es un proceso permanente y continuo fundamentado en la
ley general de educacin (1994) y los decretos 1860 de 1994, 1290 de 2009 entre
otros; el cual permite realizar un diagnstico, anlisis, seguimiento y control al proceso
de enseanza aprendizaje y con ello al estado de la educacin del lugar donde es
adelantada.
La evaluacin se puede clasificar en dos tipos: uno externo y otro interno segn
como se aplique en
la organizacin a evaluar; el portal Colombia aprende en su
artculo As est la evaluacin en colombiana 1, hace una diferenciacin de esta y

plantea que La evaluacin interna o de aula es la que realizan los propios docentes o
la comunidad educativa de cada escuela y la evaluacin externa es realizada por un
ente externo a la institucin que puede ser el gobierno nacional
Uno de los objetivos principales de la evaluacin educativa en Colombia es medir la
calidad de la educacin brindada y a partir de ello proporcionar
apoyo a las
instituciones educativas que no alcancen las metas mnimas y reorientar los procesos
educativos en el pas, para tal fin los estudiantes colombianos presentan diferentes
pruebas masivas de carcter nacional e internacional. Pese a lo anterior algunas de
estas pruebas no son vistan con agrado por parte de los docentes debido a la falta de
claridad del manejo dado a los resultados de dichas evaluaciones.
Hay un sin nmero de pruebas diseadas con el objetivo de medir la calidad de la
educacin, autores como Pedraza, Patricia (2000). Consideran que el propsito de
estas es hacer reconocimiento, diagnstico o valoracin del estado de la educacin en
alguno de los aspectos que sean objeto de dicha evaluacin para, a partir de all,
generar o reorientar determinados aspectos que redunden en un mejoramiento de la
educacin2; hay evaluaciones de carcter nacional e internacional y son aplicadas de
1
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-155738.html
Art. Alcances y limitaciones de la evaluacin masiva: algunos resultados
forma masiva a los educandos del pas en diferentes etapas
o momentos de su
trasegar educativo. Algunas de las pruebas mencionadas son las Icfes, Iecc, Perce,
Pisa, Timss entre otras.
Dichas pruebas son diseadas y aplicadas por organizaciones certificadas que
buscan medir diferentes aspectos del proceso educativo, segn los objetivos y
funciones misionales de estas entidades; lo cual permite identificar caractersticas y
aspectos puntuales en cada tipo de prueba, como se evidencia en el tabla 1.
PRUEBA
CARACTERSTICAS
Comenz
en
1991
aplicaciones mustrales
VENTAJAS
con
y
entre 2002 y 2003 se llev a
resultados
al
DESVENTAJAS
medir
No se les aplica a todos los
finalizar
estudiantes las mismas lneas
cada ciclo acadmico.
o asignaturas
medir
censal.
aprendizaje
3, 5,
Se aplica a estudiantes de 5
competencias de un grupo,
7 y 9
7 y 9 grado a quienes se
sino que muestra resultados
Grado
les evala
considerados
SABER
A
C
Lenguaje,
las reas de
Matemticas,
Ciencias
de
lo que impide
cabo la primera aplicacin

N
Permite
forma
real
el
las
productos
del
azar, segn tipo de estudiante
Naturales,
que reciba la prueba.
Competencias Ciudadanas y
Ciencias Sociales.
Prueba
estandarizada
Permite
aplicada a los estudiantes
estudiante se familiarice
grado
del grado decimo, tienen
con la metodologa de la
acceder a ella por los costos.
como propsito familiarizar a
prueba
los
desempeo
estudiantes
con
las
condiciones de aplicacin del
No
que
el
mida
su
en
las
emiten
resultados
individuales.
Todos los estudiantes
decimo
no
del
pueden
diferentes reas.
examen de Estado de la
educacin media SABER
11 y evala los mismos
aspectos de la prueba saber
SABER
11
11
Prueba
estandarizada
Permite medir el nivel
No
carcter obligatorio, aplicada
de
contextos de cada regin y los
a los estudiantes del grado
alcanzado
once
estudiantes y el grado
del
pas.
de
Evala
competencias
por
los
tiene
en
cuenta
aspectos culturales.
los
Ciencias naturales, Lectura
de preparacin de estos
Emite juicios de valoracin
crtica, Ciencias sociales y
para enfrentarse a la
homogneos
Ciudadanas,
Ingls
educacin superior.
cuenta aspectos particulares
Matemticas;
adicional
sin
tener
en
de las regiones, que estn
esto realiza subpruebas en
ligados
directamente
Competencias ciudadanas y
calidad
Razonamiento cuantitativo.
proceso
Tiene
Seleccionar estudiantes para
la
monitorear la calidad de la
efectividad
de
enseanza
la
del
-
aprendizaje.
como
objetivos:
educacin
superior
formacin que ofrecen los
establecimientos
A
L
E
educacin media.
Es
un
instrumento
Evalan
estandarizado
carcter
consideradas
busca medir resultados, no
el
fundamentales para los
genera contribucin directa al
la
futuros
evaluado,
la
del pas
obligatorio
2003,
PRO
de
desde
diseado
evaluacin
SABER
de
para
externa
calidad
de
superior
la
de
ao
competencias
profesionales
ni
proporciona
ejemplos reales que van a
educacin
nivel
Es una evaluacin que solo
presenciar los profesionales
tcnico,
en su futuro quehacer.
tecnolgico y profesional.
La Frecuencia de aplicacin
Unos de sus objetivos es
ya que se realiza una vez al
comprobar el desarrollo de
ao.
competencias
estudiantes
culminar
de
los
prximos
los
programas
acadmicos de pregrado que

ofrecen las instituciones de
PISA
educacin superior.
Es un estudio internacional
Evala y compara lo
Es una prueba genrica que
comparativo de evaluacin
que
asla las caractersticas del
educativa
pueden hacer con lo
liderado
por
la
OCDE (Organizacin para la
los
estudiantes
que saben.
Cooperacin y el Desarrollo
Econmico), su nombre tiene
contexto.
Presentan
En cada versin enfatiza
diferentes
cuadernillos, es decir que los
como significado Programa
en un rea especfica,
estudiantes no son evaluados
Internacional de Evaluacin
dndole
en lo mismo.
de Estudiantes.
importancia
El
temticas evaluadas
propsito principal es
las
Se evala una muestra de los
evaluar en qu medida los
estudiantes
jvenes de 15 aos de edad
participante.
han
igual
adquirido
del
pas
los
conocimientos y habilidades
esenciales
para
su
participacin en la sociedad.
Esta prueba se realiza cada
tres aos y evala: Lectura,
matemticas y ciencias.
Es el Estudio de Educacin
Permite medir el nivel
Se
Cvica, es una iniciativa de la
de
estudiantes del grado octavo
IEA
(Asociacin
identidad
Internacional
para
cohesin y diversidad
Evaluacin
de
la
Logros
democracia,
nacional,
evalua
solo
los
(14 aos de edad)
social.
Educativos).
N
Tiene como objetivo evaluar
A
L
CIVED
las formas cmo los jvenes

de 14 aos estn preparados
para desarrollar su rol de
ciudadanos en cuanto a sus

conocimientos,
competencias
se
han
actitudes;
realizado
evaluaciones
ICCS
y
en
dos
1971
1999.
Es el estudio Internacional
Evala y compara los
Se
sobre Educacin Cvica y
conocimientos
estudiantes del grado octavo
Ciudadana, es una iniciativa
de la educacin cvica y
del sistema regional para el
ciudadana
desarrollo y evolucin de
recibido los estudiantes,
Solo sirve como herramienta
competencias
as
de consulta.
(SREDECC).
ciudadanas
como
acerca
que
solo
los
(14 aos de edad).
han
actitudes,
creencias, propsitos y
comportamientos.
evala
Investiga
jvenes
qu
tanto
estn
los
preparados
para asumir sus roles como

ciudadanos en la sociedad
I
moderna. Se han realizado
tres
aos 1971,
evaluaciones
Colombia
en
1999 y 2009 y
particip
en las
dos ltimas versiones

Su nombre resulta
sigla
Primer
como
Estudio
Comparativo
Explicativo.
C
I
del
Regional
los
Sus
resultados
proporcionan
O
N
informacin
sobre
el
desempeo
de
los
para que los profesores
evalu lectura y matemtica
mejoren sus prcticas
de enseanza.
por
asociados
tercero
en
y
factores
los
cuarto
como
sigla del Segundo Estudio
conocimientos
estudiantes
Regional
relevantes
Comparativo
para
el
Explicativo, es organizado y
desarrollo de polticas
coordinado por el Laboratorio
educativas, para mejora
Latinoamericano
en
de
las
Evaluacin de la Calidad de
docentes y para mayor
la Educacin (LLECE).
equidad
compara
el
aprendizaje
evala
solo
de
los
los
grado
tercero y sexto.
practicas
en
distribucin
SERCE
grados
de
Se
los
los
terceros y cuartos.
Sus resultados proveen
Evala
de
grados
educacin primaria.
Su nombre resulta
solo
insumo
Se llev a cabo en 1997 y

indag
evala
estudiantes
estudiantes e
PERCE
Se
la
del
en
los
desempeo alcanzado por
sistemas educativos de
estudiantes latinoamericanos
la regin.
de tercero y sexto grados en

las
reas
de
lenguaje,
matemticas y ciencias de la
TIMSS
naturaleza.
Su nombre
sigla
del
resulta
como
Estudio
Recoge
informacin
complementaria
para
La frecuencia de aplicacin
deja por fuera de medicin
Internacional de Tendencias
establecer cules son
en Matemticas. Evala a
los principales factores
estudiantes
que
de
cuarto
octavo grados.
inciden
en
resultados
los
de
los
estudiantes.
T
E
R
Tiene
como
propsito
proveer
informacin
mejorar
los
para
procesos
de
La
periodicidad
aplicacin
de
de cuatro
enseanza y aprendizaje de
aos
las
seguimiento
ciencias, fundamentales para
estudiantes evaluados n
desarrollar
pruebas anteriores.
matemticas
las
competencias
permite
hacer
a
los
relacionadas con la solucin
de
problemas
razonamiento
N
A
crtico.
Su nombre
resulta
sigla
Estudio
del
Progreso
Competencia Lectora.
PIRLS
el
riguroso
gran cantidad de estudiantes.
como
Internacional
Evala la capacidad e
Evala a los estudiantes que
del
que
los
regularmente
en
estudiantes
de
grado de primaria (entre 9 y
tienen
comprender y usar lo
cursan
cuarto
10 aos de edad)
que se lee.
Tiene por objetivo evaluar la
competencia
lectora,
aplica
cinco
cada
se
aos
desde el 2001.
Bibliografa
(http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-155738.html).
(http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluacionesinternacionales)
(http://www.icfes.gov.co/examenes/index.php)
(http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa2012/pisa2012lineavolume
ni.pdf?documentId=0901e72b81786310)
Mecd. PirlsTimss (2011) Estudio internacional de progreso en comprensin

lectora, matemticas y ciencias. Volumen I: informe espaol [en lnea]
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pirlstims2011voll.pdf?
documentId=090Ie72b8146f0ca
Pedraza, Patricia (2000). Alcances y limitaciones de la evaluacin masiva:

algunos resultados. En Rojas, Pedro Javier (Ed.), Memorias del 2 Encuentro
Colombiano de Matemtica Educativa (pp. 57-58). Valledupar (Cesar): Gaia."

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VICKY YIRLEY MORENO PALACIOS

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TIPOS DE EVALUACIN MASIVA EN COLOMBIA

la organizacin a evaluar; el portal Colombia aprende en su

artculo As est la evaluacin en colombiana 1, hace una diferenciacin de esta y

Art. Alcances y limitaciones de la evaluacin masiva: algunos resultados

forma masiva a los educandos del pas en diferentes etapas

entre 2002 y 2003 se llev a

No se les aplica a todos los

estudiantes las mismas lneas

cada ciclo acadmico.

sino que muestra resultados

cabo la primera aplicacin

azar, segn tipo de estudiante

que reciba la prueba.

aplicada a los estudiantes

del grado decimo, tienen

acceder a ella por los costos.

como propsito familiarizar a

condiciones de aplicacin del

Permite medir el nivel

carcter obligatorio, aplicada

contextos de cada regin y los

a los estudiantes del grado

Ciencias naturales, Lectura

Emite juicios de valoracin

crtica, Ciencias sociales y

cuenta aspectos particulares

de las regiones, que estn

esto realiza subpruebas en

Seleccionar estudiantes para

formacin que ofrecen los

busca medir resultados, no

fundamentales para los

genera contribucin directa al

ejemplos reales que van a

Es una evaluacin que solo

presenciar los profesionales

ya que se realiza una vez al

acadmicos de pregrado que

Es una prueba genrica que

asla las caractersticas del

pueden hacer con lo

OCDE (Organizacin para la

En cada versin enfatiza

cuadernillos, es decir que los

como significado Programa

estudiantes no son evaluados

evaluar en qu medida los

jvenes de 15 aos de edad

Esta prueba se realiza cada

tres aos y evala: Lectura,

Permite medir el nivel

Cvica, es una iniciativa de la

estudiantes del grado octavo

(14 aos de edad)

las formas cmo los jvenes

para desarrollar su rol de

ciudadanos en cuanto a sus

Evala y compara los

sobre Educacin Cvica y

estudiantes del grado octavo