1._ Que contenidos son abordados por el autor en este captulo?

R: En el captulo tres de paulo Freire

aborda el tema de la dialogizada, las

relaciones entre hombre y mundo, los temas generadores, su investigacin de los

temas generalizadores, as como tambin los momentos su investigacin.
2._ Tres discursos de nuestra realidad social que solamente sea puro
verbalismo caracteres, caracteres de reflexin y dimensin activa?
R:
3._ Tres discursos activistas de nuestra realidad social, que sacrifiquen la
reflexin por la accin.
discurso de nia indigena
4._ Que es la ideologosidad y por qu es la esencia de la educacin como
prctica de la libertad?
R: Para Freire la dialogicidas es un fenmeno en el cual se basa el dialogo, pero
que tiene dos fases la accin y reflexin, y que ambas establecen la praxis del
proceso trasformados, y se menciona prctica de la liberacin porque los hombres
deben actuar para trasformar al mundo y humanizarlo.es decir que para dialogar
deben de pensar en que es lo que se va a conversar, es por eso que en el texto
nos dice que Los hombres no se hacen en el silencio, sino en la palabra, en el
trabajo, en la accin, en la reflexin.
5._ En qu autores y obras se apoya freir

para desarrollar sus

reflexiones?
R: Paulo Freire se apoya en algunos autores como son: Pierre Furte, Mao Tse
Tung, Karel Kosik, Hans Freyer, Maria Edy Ferreira, Lucien Goldman, Andre
Nicolai, Jose Luis fiori, Gabriel Bode,
6._ Que tiene en comn los autores en los que freir apoya su
argumentacin y
pertenecen?

que

tradicin

(o tradiciones) de

pensamientos

R: Pertenecen al pensamiento marxista y ya que ellos tiene la idea de que para

que haya una buena educacin es necesario tener un dialogo.
7._ Que norma utiliza freir para citar?
R: utiliza, cita numrica y referencia bibliogrfica a pie de pgina.
8._ Que funcin tienen las notas a pie de pgina en este captulo?
R: Tienen la funcin de explicar la idea del autor a la que se quiere referir ir en el
texto.
Por otra parte ayuda a entender mejor el concepto.
9._ Localiza una nota a pie de pgina y explica por qu te pareci
adecuada?
R: Nota a pie de pgina numero 56: a fin de unirse las deben conocen sus
necesidades y deseos. En el trabajo como las masas es preciso partir de las
necesidades de estas, y no de nuestros propios deseos, por buenos que fueren.
Ocurre en ocasiones que las masas objetivamente algunas reformas, pero la
conciencia subjetiva de esas necesidades no ha madurado aun en ella y no
muestran dispuestas ni a decididas a llevarla a la prctica. En ese casi tenemos
que esperar con paciencia e introducir la reforma solo cuando, gracias a nuestro
trabajos, haya madurado la necesidad de la mayora de las masas y estas se
encuentren dispuestas y decididas a llevar a la prctica , porque de lo contrario
quedaremos aislados en ese sentido tenemos dos principios: primero, lo que
las masas estn dispuestas a hacer , y no lo que nosotros estemos dispuestos a
hacer en beneficio de ellas Mao Tse Tung, el frente unido en el trabajo cultural,
en obras escogidas, buenos aires, platina. 1959,t ll, pp.424-5.
Esta cita me pareci adecuada ya que nos explica mejor la idea que paulo freire
nos menciona que el texto, ya que explica que el engao est en la educacin
bancaria por ejemplo expongo una situacin en la cual el gobierno propone alguna
iniciativa para construir un nuevo deportivo en una cierta localidad suponiendo

que ellos necesitan un espacio nuevo de recreacin, pero la realidad es que en

esa localidad lo que realmente necesitan es un nuevo hospital.
De cierta manera el gobierno opresor nove objetivamente lo que el oprimido
necesita realmente

debido, es por eso que en la cita nos menciona que en

ocasiones uno no es objetivo ya que solamente vemos las cosas como las
queremos ver sin saber qu es lo que realmente es y si estamos en este punto
podemos estar izados del mundo.
10._ Da la explicacin de freir, elige un contenido o concepto que te haya
parecido difcil de comprender y explica en que radica su dificultad?
R: los temas generadores no entendan que eran especialmente, y no poda
relacionarlo con la dialogizada.
11._ Investigacin del concepto y sobre el contenido de le tema generador.
R:http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Numeros
%20Especiales/2007_ESP_12_II%20Congreso
%20FIAPE/Talleres/2007_ESP_12_22Silva.pdf?documentId=0901e72b80e67339.
12._ Explicacin de la referencia en que me ayudo.
:R: Me ayudo en entender mejor el concepto tanto de la dialogicidad ya que se
complementan debido a que para tener un dialogo tenemos que saber que temas
vamos a tratar y en especial como lo abordaremos dependiendo el contexto en el
que nos encontremos y con quienes queramos tener un conversacin. ya que los
temas generadores son aquellos que provenen de nuestras vivenvias y que se
conforman por medio de una reflexion en la cual se hace una codificcion de las
palabras que utilizaremos.