DIAZ BARRIGA, ngel. Ensayos sobre la problemtica curricular. Quinta ed.

Mxico: Trillas. 1996.

Resumen
Capitulo 1: La propuesta curricular estadounidense y la modular por objetos de
transformacin.
Capitulo 2: Los fundamentos del curriculum.
La propuesta pedaggica estadounidense tiene por objetivo que el alumno se
inserte en el mundo laboral inmediatamente despus de terminados sus
estudios universitarios. Esta metodologa se exporta hacia Amrica latina para
consolidar la idea del capitalismo. Para el autor Blankstein las clases altas en
Amrica latina no producen gente que transmita conocimientos cientficos y
mecnicos los cuales se necesitan para progresar, sino se transmiten
conocimientos humanistas los cuales no son tiles. Esta exportacin de teora
pedaggica logra que el imperialismo se imponga en Mxico y nos ha costado
no tener identidad en las universidades. Se ofrece una alternativa a la
pedagoga estadounidense con la teora curricular por objetos de
transformacin que pretende organizar categoras propias. De esta manera el
autor contra pone ambas teoras donde la teora de curricular estadounidense
se basa en las necesidades de la clase dominante, la que tiene el poder y la
curricular por objetos de transformacin ve ms el contexto, el proceso
histrico, econmico y social de la profesin para elaborar planes de estudio.
Asimismo es importante definir cmo van a construirse el plan de estudios, si
por mdulos, reas o asignaturas, ya que no son sinnimos.
Desde una perspectiva capitalista la educacin es una herramienta del aparato
productivo para hacerse de profesionales que satisfagan sus necesidades, y no
las necesidades de las mayoras. Despus del anlisis se puede afirmar que
construir un marco de referencia para elaborar un plan de estudios resulta
ms acorde con la realidad que el diagnostico de necesidades; dado que el
marco de referencia se genera despus de considerar varios elementos
conceptuales pero tambin empricos, para construir el contexto social y la
relacin objetiva con el plan de estudios. La formacin terica proporciona
pensamiento autnomo y crtico para formular de manera individual los
conceptos. Sin embargo la universidad tiene cada da ms a fraccionarla.
Ninguna de estas teoras vistas hasta ahora dan un lugar primordial a la
formacin terica as son intiles en la orientacin hacia las decisiones
acertadas sobre el currculo.