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Secuencia 28 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3o.
Secuencia 28 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3o.
BLOQUE 5
TEMA
EJE
CONTENID
OS
PERIODO:
GRADO Y GRUPOS
3. F
CIUDAD
PROPOSITOS
Comprendan que los
derechos humanos y la
democracia son el marco de
referencia para tomar
decisiones autnomas que
enriquezcan la convivencia,
el cuestionar acciones que
violen el derecho de las
personas y afecten su
ambiente natural y social.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Plantea alternativas de
solucin a situaciones que
obstaculizan su bienestar
socioafectivo para favorecer
el desarrollo personal y social
en su entorno prximo
NIVEL DE
DESEMPE
O
Grfico de medios de
comunicacin y redes
sociales mas utilizados y
razones.
Comentarios de la funcin
social de los medios de
comunicacin a partir de
imgenes.
Comparacin de programas
de radio y televisin
OBSERVACIONES:
ACTIVIDADES
Ordenar equipos de tres o cuatro, integrantes para que escojan distintos medios de informacin y los
estudien con el propsito de reconocer en ellos las formas de comportamiento que difunden y la manera,
cmo influyen en la vida de las personas y de la sociedad en su conjunto.
Hacer una invitacin a que cada equipo escoja una distinta modalidad y velar por que no se repitan.
Proponer que stas pueden ser:
Pelculas preferidas.
Programas de televisin de la barra cmica.
Programas de televisin de la barra infantil.
Revistas de un puesto de peridicos.
Carteles de los camiones o espectaculares de la calle.
Anuncios comerciales de radio y televisin.
Telenovelas.
Pedir que en equipo realicen un listado de las cosas que mirarn, la socialicen con el resto del grupo y as se
ampli con las aportaciones de todos.
Guiar el trabajo del grupo para que incorporen en su lista de aspectos lo siguiente:
Las implicaciones de estos mensajes en la vida personal y social de quienes los ven y escuchan.
Las caractersticas de las imgenes que utilizan.
Valores y formas de vida que difunden.
Las posibilidades de los adolescentes para percatarse de lo que los mensajes les transmiten.
La cercana de dichos mensajes con la vida diaria de quienes los ven.
Los sentimientos que les provocan.
El mensaje que transmiten.
Pedir que ordenen la presentacin de su trabajo en al grupo y que tengan en cuenta para ello, video,
diapositivas, acetatos, laminas, esquemas, diagramas, etctera.
Solicitar a los estudiantes que partiendo de los medios escogidos por cada equipo realicen las preguntas que