EXAMEN – SEGUNDO PARCIAL

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA DE LA COMUNICACIÓN

RÚBRICA: Perspectiva comunicacional y enfoque cualitativo (mandatorio)

a) El plagio de contenidos, en cualquier modalidad o extensión, será penalizado
con una calificación de cero (0)
b) Use únicamente normas APA. La no utilización de las mismas será penalizada.
c) Realice su examen en este documento. Llénelo con sus respuestas. Y, al
finalizarlo envíelo por una sola vez.

NOMBRE: Soledad Pazmiño Grupo:702

 ARTÍCULO ACADÉMICO
TÍTULO FINAL en 10 -12 palabras

Estrategias de Información de la Organización ERPE en tiempos de confinamiento.

INTRODUCCIÓN

1) ANTECEDENTES (¿Qué se sabe, ¿qué se cree del problema? En 2 o 3 párrafos

= 3 puntos)
Las radios comunitarias por años se han formado como sinónimo de igualdad,
desarrollo y participación colectiva. La comunicación comunitaria tiene retos
permanentes de mantener la profesionalización, capacitación y actualización de
contenidos relevantes para una comunidad. Con la pandemia surgida por el COVID-
19 ha aumentado su credibilidad en cuanto a información y organización, pero, por
otro lado, hay que tener en cuenta que por normas de bioseguridad la participación
en las radios comunitarias ha disminuido.

La gran debilidad dentro de las comunidades indígenas, es la falta de conocimiento

sobre este nuevo virus y la poca participación de entidades gubernamentales para la
capacitación sobre el uso de normas de bioseguridad. La organización ERPE
(Escuelas radiofónicas populares del Ecuador) en esta emergencia sanitaria se
encuentra con proyectos educativos, formativos y creativos. El cambio drástico de la
parrilla radiofónica, ayuda a las comunidades a la prevención del contagio,
capacitaciones para alimentarse sanamente, buscar modos de producción y a la
educación de los niños para que sigan aprovechando sus estudios.
1) ESTADO DEL ARTE (resumen de una (1) investigación referente al tema que
usted plantea, realizada con perspectiva comunicacional y con fecha hasta el
2015. En 2 o 3 párrafos = 5 puntos)

FARCO. (12 de 6 de 2020). FARCO. Obtenido de Foro Argentino de Radios

Comunitarias: https://www.farco.org.ar/las-radios-comunitarias-se-
encuentran-y-siguen-organizandose-federalmente-en-la-pandemia/

FARCO, una organización de radios comunitarias argentinas, realizaron un plan de

prevención para afectaciones por el coronavirus en los meses de abril y mayo.
Mediante la recolección de datos y participación de las diferentes radios, se dio a
conocer las necesidades y las problemáticas surgidas en cada una de las
organizaciones. Aquí se destacó la importancia de los medios comunitarios para
seguir trabajando en conjunto, la democratización en los territorios indígenas e
incluso la disminución de recursos económicos por el retiro de varios anuncios
publicitarios.

Dentro del programa radial, surgieron estrategias de comunicación como:

producción periodística de primera mano, sostenimiento de información que permita
la interacción con los radioescuchas y una agenda de noticias actualizadas. El
programa “Seguimos educando” con un funcionamiento a largo plazo, ha hecho que
gran parte de estudiantes participen, mientras todo vuelva a la normalidad. La
infodemia, se encuentra dentro de la programación diaria en esta organización de
radios para evitar la propagación de información falsa que puede causar pánico
innecesario en sus territorios.

El propósito de las radios comunitarias en medio de la pandemia es claro, comunicar

con conciencia y responsabilidad social. No generar pánico e incluso acompañar a
las familias afectadas en momentos de pánico e incertidumbre ha sido una estrategia
comunicativa clara, concisa y de gran ayuda. La planificación del proyecto
“Información FARCO”, es el ejemplo más conciso del trabajo con radios asociadas,
con el distanciamiento social requerido por la pandemia.

2) CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO TEÓRICO (que deviene del trabajo

anterior. En 2 hasta 5 párrafos)
A partir de la teoría Comunicación para el Desarrollo en Latinoamérica, surgida a
finales de los años 40 e inicios de los 50, varios autores de la región han hecho
entender que la comunicación es comprendida como una participación comunitaria.
El objetivo principal es que las comunidades produzcan y se apropien de procesos
que incluyan el cambio social. La participación de los principales actores incluidos
es importante en las propuestas de comunicación para el desarrollo, alternativa y
participativa, que son las expresiones más reconocidas de la comunicación para el
cambio comunitario.

Los medios de comunicación comunitarios, tienen un desafío constante que es la

sostenibilidad comunicativa por la falta de apoyo gubernamental. Debido a este
poco respaldo muchos proyectos se han quedado estancados. Citando a Gumucio
(2005) la vinculación con la sociedad y la comunidad ha hecho que las experiencias
ayuden a los proyectos a sobrevivir sin apoyo externo.

El desarrollo de experiencias comunicativas alternas, se debe a la participación

social y comunitaria de varias organizaciones. A parte de la sostenibilidad
económica, la comunicación comunitaria no puede existir si la dinámica social no se
desarrolla. La relación constante que se establece con la audiencia junto con el
proceso de participación social, demuestra la razón de ser una comunicación
comunitaria.

José Ignacio López Vigil (1996) plantea que las radios comunitarias han sido
creadas para reflejar los intereses comunes de una comunidad, una sociedad que por
mucho tiempo ha sido incomprendida, rechazada y aislada por entidades que se
encuentran en el poder. La comunicación comunitaria está compuesta por
organizaciones con perspectivas sociales que conciben la comunicación como un
medio, la sociedad y su mejoramiento es el propósito.

En un proceso común de emisor y receptor, Vigil enfatiza que la comunidad y su

gente seduce al locutor, por el contrario de muchos profesionales que solo
transmiten sus ideologías y reflejan insensibilidad. Muchas personas que trabajan en
radios comunitarias podrían estar en cargos importantes de radios comerciales pero
el interés de ayudar a una comunidad con la lucha diaria de una igualdad, ha hecho
que se defienda la palabra de la sociedad. La palabra de la comunidad humaniza,
 donde surge el pensamiento colectivo, la palabra es pública y es ahí el verdadero
significado de la comunicación.

2) PREGUNTA O HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN (2 puntos)

¿Cuáles son las estrategias comunicativas de la Organización ERPE en medio de la
pandemia para mantener una comunicación constante con sus audiencias y ayudar a
sus comunidades a evitar el contagio del virus COVID-19 mediante la actualización
del contenido en su parrilla radiofónica?

METODOLOGÍA (redacción en pasado gramatical es mandatorio)

En esta sección del documento se deben mencionar y explicar claramente las
siguientes temáticas, en máximo 3 párrafos. (7 puntos)
El enfoque cualitativo es importante en el abordaje de este tema porque nos permitió
comprender la experiencia de los sujetos que están dentro del campo de estudio y
abordar de manera completa la problemática de los hechos sociales. Para entender las
estrategias de comunicación de las radios comunitarias en tiempos de pandemia, la
población a estudiar fue la organización ERPE, una entidad autónoma y sin fines de
lucro.

Primero, para desarrollar este estudio, se tomó en cuenta la Teoría Fundamentada que
ayudó a fortalecer la interpretación y comprensión de la información recolectada.
Además, fue necesario entender la categoría de sociedad y para esto, se realizó la
codificación abierta, que, mediante la técnica de observación, indagó el objeto, organizó
ideas, recursos y transfirió el concepto a la realidad. Finalmente, para la interpretación
de la comunidad, se utilizó la codificación axial, que, a través de entrevistas sobre la
actualización de estrategias comunicativas en medio de la pandemia, las construcciones
culturales pudieron ser variables en la investigación, debido a las propuestas planteadas.

- Enfoque
- Población (y muestra si se considera necesario)
 - Diseño cualitativo (de preferencia trabaje con el que se ha familiarizado)
- Técnicas/instrumentos de investigación (relacionando técnica(s) con categoría(s)
del objeto teórico para obtener datos de la población)

ORTOGRAFÍA Y SINTAXIS (3 puntos)