Gestión: Concreción de las piezas. En este caso deben desarrollar el/los modelo/s de piezas.

Análisis

de la pertinencia de esa pieza y su soporte de acuerdo al contexto. Desarrollo de sus modos de

circulación y de sus particularidades: cómo se realizan sus contenidos; los tratamientos de los
temas

que son noticias, las voces a las que les dan lugar, el uso y selección de fuentes y vínculo que se

establece con las mismas. Para este punto se solicita además, que le pongan nombre al medio
en el

que esa pieza circula, o al colectivo de comunicación que la llevará adelante.

Esto implica: Proponer el modelo de una pieza inclusiva, de calidad y desde una perspectiva de

derechos humanos. Deberán articular con la población y la institución con la que se alían para
de-

construir las representaciones hegemónicas alrededor de la “problemática” y poder abordarla

desde

la perspectiva del barrio (lectura des-alienante). La/las piezas pueden ser radial, audiovisual,
un

periódico mural, un podcast y todos los medios que describe Reyes Matta en el texto: “Análisis
de

las formas: de lo micro a lo macro”. En Simpson Grinberg, M. (comp.), Comunicación

alternativa y

cambio social, México, Premiá/o que se delinean en el texto “Sembrando mi tierra “(UNLP –
2011).

En la agenda de los medios no tiene necesariamente entre sus prioridades los

temas que preocupan y afectan a los chicos y chicas con discapacidad. Sus
voces pocas veces están presentes, ni siquiera en aquellos asuntos que los
tienen como protagonistas. Son muy limitados los espacios donde pueden
expresar públicamente sus opiniones, cuestionamientos, necesidades y
deseos. Se habla en nombre de ellos y ellas, pero en contadas ocasiones se
constituyen en enunciadores de los temas que los convocan. Dentro del centro
de día existen diferentes tipos de talleres, entre ellos el taller de comunicación y
audiovisión donde los chicos y chicas se reúnen dos veces por semana, donde
participan de actividades como cine, debate, etc. Es aquí donde surge la idea
de crear un canal de YouTube para poder ampliar ese espacio de
comunicación y pueda expandirse a la comunidad. Este es un espacio
fundamental para analizar y reflexionar las diferentes propuestas y las palabras
a partir de las cuales quieren expresar a través del canal de YouTube. El
mismo será gestionado y llevado a adelante por ellos dando lugar también a la
participación de las familias.
Para realizarlo se reunirán para organizar cuáles serán los que se van a grabar
y luego subirlo a internet, también se decidirá quiénes serán los portavoces en
los videos, quien se encargara de la logística, tendrán un aproximado de quince
días para la edición del mismo y programar el siguiente encuentro.
Para que este proyecto tenga más visibilidad y se abra a la comunidad, se
articulara con la feria, donde los chicos y chicas entregaran un flyer que
contendrá las actividades que realizan dentro del centro de día, también se
dejara el enlace del link del canal y videos de YouTube para que las personas
puedan acceder a verlos.
Este canal de YouTube está pensado como una herramienta de comunicación
alternativa ya que será llevado adelante por los mismo protagonistas, pensado
desde una perspectiva de derechos, donde puedan contar sus experiencias de
vida, cuáles son las situaciones que atraviesan día a día, como es su vida
dentro y fuera del centro de día, como una forma de ir desmitificando prejuicios
acerca de la discapacidad y poder tener alcance a otras personas que tal vez
estén pasando por las mismas situaciones o experiencias y puedan también
enriquecerse y con estos mensajes plasmados en los videos.