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2012 El Aspecto Léxico de Los Verbo Del Decir - Léxico Tucumán
2012 El Aspecto Léxico de Los Verbo Del Decir - Léxico Tucumán
N UEVAS PERSPECTIVAS
0. El presente trabajo tiene como objetivo ser una aproximacin en la descripcin del
aspecto lxico de los verbos del decir (verba dicendi) en el espaol. Nuestro marco de estudio es
la Gramtica Generativa actual cuyo punto central es el lxico que se proyecta en la morfologa y
en la sintaxis. Para la clasificacin aspectual, tomamos la propuesta de Vendler (1957) quien
describe el aktionsart desde cuatro categoras:
Actividades
Realizaciones
Logros
Estatividad
---
---
---
Delimitacin
---
---
Puntualidad
---
---
---
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[ADD TO] expresa la dinamicidad del verbo. Esta informacin es propia de las
entradas lxicas de los verbos. Donde la propiedad [+ADD TO] expresa un proceso dinmico,
cambio; y para los verbos estativos, la propiedad [-ADD TO].
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1. Siguiendo este marco terico, observamos que los verbos del decir tienen diferente
comportamiento aspectual de acuerdo al complemento argumental que forme parte de su
contexto.
Aplicando las pruebas de Morimoto (1998) notamos que podemos considerar a
determinados verbos del decir como aspectualmente delimitados o no delimitados, dependiendo
de su significado131:
1.1. Delimitados (+Del) / No Delimitados (-Del)
Los primeros aceptan complementos temporales encabezados por en y los segundos,
por durante. Y slo los primero aceptan complemento temporal que se inician con hasta.
(-Del)
Charlar (*en un da) /durante un da/ hasta las tres de la tarde.
Decir (*en tres minutos) / durante tres minutos/ hasta la tres de la tarde.
Gritar (*en cinco minutos) / durante cinco minutos / hasta las tres de la tarde.
Repetir en cinco minutos /durante cinco minutos / hasta las tres de las tarde.
Rumorear (*en cinco minutos) / durante cinco minutos / hasta las tres de la tarde.
( Del)
Contar en tres minutos / durante tres minutos.
Declarar en cinco minutos / durante cinco minutos.
Dictar en cinco minutos / durante cinco minutos.
Explicar en cinco minutos /durante cinco minutos.
Responder en cinco minutos / durante cinco minutos.
En estos casos observamos que los verbos del decir se tratan de verbos no delimitados
en su mayora y notamos que la interpretacin de (+Del), es decir, cuando acepta el
complemento temporal con en se debe a que existen determinados verbos que en su mismo
significado lxico incorporan uno de sus argumentos, este es el caso de, por ejemplo, explicar.
Siguiendo a la definicin del diccionario de la RAE, tomamos la segunda acepcin: Declarar o
exponer cualquier materia, doctrina o texto difcil, con palabras muy claras para hacerlos ms
perceptibles. Observamos que el mismo significado del verbo conlleva en s un argumento cuyo
rol es de tema que delimita la duracin del verbo, as como lo notbamos en las propuestas de
Verkuyl (2005).
Lo mismo ocurre con responder, de la RAE, Contestar, satisfacer a lo que se pregunta o
propone. El tema es uno de los argumentos que delimita el aspecto de un verbo, ya que se
circunscribe a la realizacin de lo expresado por ese argumento, por esa misma razn podemos
entender que estos verbos expresan aspectos tanto delimitados como no delimitados.
Aclaramos que utilizamos los verbos en infinitivo, ya que no nos interesa en este trabajo es aspecto gramatical
que depende de los morfemas flexivo verbales.
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La ltima de las pruebas es aquella en la que en los verbos (-Del) el uso del imperfecto
del indicativo (amaba), implica la misma situacin en perfecto simple del indicativo (am).
(-Del)
l repeta El repiti.
l se quejaba l se quej.
l rogaba l rog.
(+Del)
l explicaba l explic.
/
l responda l respondi.
/
l contaba l cont.
/
En estos casos, como sucede con las pruebas anteriores de complementos temporales,
implica que el hecho de explicar, responder, contar, completa su significado cuando el proceso
llega a un punto final completo. Mientras que en los casos anteriores, la segmentacin del evento
completo de repetir, en pequeos sub-eventos sigue siendo repetir.
1.2. Estados/actividades.
Construccin progresiva
Admitida por las actividades pero no por los estados, salvo en casos de interpretacin
ingresiva.
Est chateando.
Est diciendo.
Est cantando.
Est respondiendo.
Est explicando.
Mediante esta prueba notamos que todos los verbos del decir dentro de su interpretacin
como (-Del) son actividades y no estados.
1.3. Realizaciones/Logros.
En este apartado utilizaremos los verbos del decir que resultaban (Del) para definir si
se trata de hechos puntuales no dinmicos (logros) o procesos dinmicos que implican un punto
de finalizacin (realizaciones).
Uso del esquema termina de x.
Esta prueba es aceptada por las realizaciones que implican un proceso y no por los
logros que son hechos puntuales.
Termin de responder el cuestionario.
Termin de lamentarse por su mala suerte.
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En esta parte del anlisis reforzamos con ejemplos encontrados en el texto lo planteado
en el apartado anterior referido al valor aspectual de los verbos de acuerdo a su significado
lxico sin tener en cuenta su contexto argumental.
2.1.1.1. Primer grupo:
2.1.1.1.1. Cantar:
C. canta bellsimamente (Entrevista 10, fem, 34, 2001)
cuando aparece la novia cantamos con mi hermana (E. 10, fem, 34, 2001)
se imaginaba que los gondoleros cantaban y cantaban todos (E. 10, fem, 34, 2001)
2.1.1.1.2. Chatear:
con ese que est ya instalado entrando vos chates. (E. 7, fem, 30, 2000)
voy a estar horas chateando (E. 7, fem, 30, 2000)
2.1.1.1.3. Decir:
yo le deca al padre de l (E. 8, fem, 53, 2000)
como digo yo en la clase (E. 3, masc, 30, 2001)
2.1.1.1.4. Hablar:
l no habla entiende todo pero no habla (E. 6, fem, 30, 2000)
es tan gracioso como hablan a esta edad (E. 7, fem, 30, 2000)
cuando ya aprendieron a hablar bien ya no tienen gracia. (E. 7, fem, 30, 2000)
2.111.5. Comunicar:
Despus llegar tambin a la poblacin y comunicar (E. 2, fem, 27, 2001)
2.1.1.2. Segundo grupo:
2.1.1.2.1. Contar:
cuando volvimos le contamos a la abuela. (E. 2, fem, 27, 2001)
nunca me conts. (E. 8, fem, 53, 2000)
2.1.1.2.2. Pedir:
estaba bastante descompuesta, no me animaba a comer nada, solamente peda (E.
10, fem, 34, 2001)
si peda en lo pblico no poda trabajar en lo privado. (E. 5, fem, 40, 2001)
2.1.1.2.3. Preguntar:
fui a preguntar y me dijeron: bueno, no que est muy bien tu informe (E. 4, fem,
31, 2001)
le pregunts al chico y te dice s (E. 5, fem, 40, 2001)
En ambos grupos notamos, como ya afirmamos anteriormente que se trata de verbos no
delimitados. Todos los ejemplos podran admitir un adjunto temporal encabezado por durante.
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Cuando los argumentos estn son SP tenemos en cuenta las caractersticas de SN/SD
que sigue. Notamos en todos los casos que la diferencia aspectual entre los SN/SD singulares o
plurales incide de manera directa con el aspecto ms o menos delimitado. En ninguno de los
casos se llega a notar un aspecto terminativo, ya que son procesos dinmicos sin punto final.
2.1.5. PROP
2.1.5.1. Primer grupo
2.1.5.1.1. Decir:
dice que no sirven para nada. (E. 1, masc, 80, 2000)
mi cuado le dice a mi hermana que l se haca cargo de los chicos (E. 10, fem, 34,
2001)
hay una clusula que dice que deben declarar si son o no alumnos de una
universidad privada (E. 9, masc, 58, 2001)
2.1.5.2. Segundo grupo:
2.1.5.2.1. Contar:
yo contaba que all no te dejaba llevar los chicos adelante, en el auto (E. 8, fem, 53,
2000)
despus este chico me cont que pusieron todo en un mismo turno (E. 4, fem, 31,
2001)
2.1.5.2.2. Pedir:
ella me pidi que le diera (una planta) (E. 8, fem, 53, 2000)
se pide, por ejemplo, a los alumnos extranjeros que declaren si son alumnos de una
universidad privada (E. 9, masc, 58, 2001)
2.1.5.2.3. Preguntar:
ella pregunt ac en la facultad si podamos dictarlo en Sacanta (E. 5, fem, 40, 2001)
le preguntaba yo si le van a hacer alguna ecografa (E. 7, fem, 30, 2000)
En el caso de las proposiciones, notamos que los verbos no delimitados pasan a tener
un aspecto delimitado, debido a que la proposicin introduce el argumento puntual, y delimitado
cuya realizacin da fin al evento comenzado por el verbo. Por este mismo hecho, todos los
ejemplos anteriores pueden presentar un adjunto temporal encabezado por en. En estos casos
hablaramos de verbos del decir como realizaciones y no como actividades, ya que el verbo se
concluye y completa cuando se realiza el argumento. En el caso de aceptar un adjunto temporal
con durante, el valor del verbo es de repeticin o iteracin.
3. Conclusin:
Para finalizar, los verbos del decir sin argumentos son dinmicos, no delimitados, y no
puntuales. De acuerdo a estas caractersticas y segn el modelo propuesto por Morimoto (1998)
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sobre la clasificacin aspectual de Vendler (1957), los verbos del decir son considerados
actividades.
Teniendo en cuenta la propuesta de Verkuyl (2005) sobre el aspecto desde una mirada
composicional, notamos que en los verbos del decir el aspecto se ve modificado por la presencia
de argumentos delimitados, mientras que si los verbos del decir estn acompaados por
argumentos no delimitados, conservan su aspecto durativo, no delimitado. Ahora bien, notamos
que este cambio aspectual se realiza de manera gradual, no hablamos en este estudio de
aspecto delimitado o no delimitado tajantemente, sino que notamos cierta gradacin entre estos
dos polos. As observamos que verbos un argumento [+SQA] puede circunscribir el aspecto
verbal, sin adquirir la construccin un aspecto terminativo, como en el caso de los SP; mientras
que en los casos de SD en singular y las PROP, los verbos del decir son delimitados,
acercndolos a las realizaciones, manteniendo la caracterstica de dinmicos que comparte con
las actividades, aunque incluyendo un punto final, de delimitacin.
4. Bibliografa
De Miguel, E. (1999) El aspecto lxico, en Bosque, I. & Demonte, V. Gramtica
Descriptiva de la Lengua Espaola. Espaa: Espasa, 2978-3007.
Jackendoff, Ray (1991), Parts and boundaries en Cognition 41, 9-45
Morimoto, Y. (1998) El aspecto lxico: delimitacin. Madrid: Arco Libros.
Pustejovsky, J. (1991) The Generative Lexicon, en Computational Linguistics, Volume
17, Number 4, 409-441.
Verkuyl, H. (2005) Aspectual composition: Surveying the ingredients, en Verkuyl, H, de
Swart, H. y van Hout, A. (eds.) Perspectives on Aspect. The Netherlands: Springer Dordrecht,
1939. (www.let.uu.nl/~Henriette.deSwart/personal/poa/Verkuyl%20adapted.pdf)
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