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Geografía de Venezuela Del 3er. Año de Bachillerato.
Geografía de Venezuela Del 3er. Año de Bachillerato.
DE VENEZUELA
Ciencias Sociales 3er ao
Nivel Educacin Media
El estudio no se mide por el nmero de pginas ledas en una noche, ni por la cantidad
de libros ledos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de
crearlas y recrearlas.
Paulo Freire
Educador brasilero
El estudio de los espacios geogrficos de Venezuela, debe procurar la obtencin de determinados fines de valor formativo y cultural que han de proyectarse
hacia su vida en la comunidad local, hacia nuestra Patria, Latinoamrica y el mundo. Tales fines tienen su expresin en los siguientes aspectos:
Conocimiento y reflexin de la realidad geogrfica de Venezuela, para entender as la relacin Sociedad-Naturaleza y Espacio Geogrfico-Tiempo.
Comprensin y aplicacin de aspectos bsicos de la teora y de la metodologa
geogrfica, desde la visin geohistrica, que permita explicar la relacin de
los fenmenos y procesos geogrficos de Venezuela, segn las condiciones
histricas que dominan en un tiempo determinado, y en conexin con los que
se presentan a nivel del espacio latinoamericano y mundial.
Desarrollo de procesos mentales simples (descripcin, por ejemplo) y complejos (anlisis, sntesis y pensamiento crtico), a fin de posibilitar una reflexin
con mayor autonoma. Igualmente, impulsar hbitos de trabajo y de disciplina
individual y colectiva, con base a los valores de solidaridad, compromiso, responsabilidad, coresponsabilidad y honestidad.
Fomentar los valores de solidaridad, compromiso, responsabilidad, honestidad y de pertenencia e identidad con el espacio local, nacional, regional y
mundial, que favorezcan la formacin de una conciencia humanista y ambientalista, con la finalidad de garantizar la vida, en todas sus manifestaciones, en
la actualidad y en el futuro.
Hemos querido reunir aqu una serie de lecturas y propuestas de actividades
diversas que pueden ser variadas por los y las docentes de la asignatura, para
ajustarlas a las necesidades del grupo, de la comunidad local o nacional, de acuerdo a lo que demande la realidad en un momento dado. Lo que nos interesa, en
forma muy especial, es presentar un modo de hacer activo y fecundo el estudio
de la Geografa: ha pasado ya el tiempo de la enseanza memorstica y escolstica, donde solo el docente actuaba y el estudiantado, repeta de memoria libros
o al propio docente. Actualmente, la educacin venezolana e incluso, la regional
y la mundial, requiere convertir el proceso enseanza-aprendizaje en un acto de
creacin y recreacin mutuo, de tal modo, que sin descartar la exposicin bien
trazada del docente, haya la reflexin y la accin de las y los estudiantes, donde el
trabajo va apareciendo como una necesidad que incita a la investigacin progresiva; el o la docente pasa a ser orientador(a) y mediador(a) del trabajo y cuando
expone, es en respuesta a las necesidades y las interrogantes que se plantean las
y los estudiantes.
En este texto, hemos tratado de acercarnos al enfoque geohistrico para la
enseanza-aprendizaje de esta rea, tanto en los textos informativos como en
las actividades de aprendizaje propuestas. No solo porque es un mandato legal,
ni porque compartimos ese enfoque, sino porque su xito ha sido comprobado
por docentes de aula en Venezuela y otros pases del mundo. Advertimos arriba
que hemos tratado de acercarnos a dicho enfoque, porque no es el libro, sino
el o la docente quien debe y puede asumir su aplicacin, porque su metodologa
comienza por el estudio geohistrico de la localidad para ir avanzando hacia
unidades espaciales mayores, a partir de semejanzas o de contrastes entre lo
local y lo nacional. Sabemos que al iniciarlo encontrarn dificultades, pero en
corto tiempo ustedes comprobarn sus beneficios. Con esa finalidad le hemos
dado al libro un diseo pedaggico que ayude a docentes y estudiantes en su
formacin desde lo geohistrico, particularmente en los primeros captulos. Es
indispensable conseguir que el estudiantado sepa utilizar adecuadamente su
texto; pero es igualmente importante ofrecerle la posibilidad de consultar otros
libros, as como fuentes de informacin oral y obtenidas de Internet.
Ese hacer en los jvenes, deber atender las necesidades del individuo y del
grupo. El trabajo individual permite al estudiante hacer lecturas e interpretarlas,
aprender nociones y auto-evaluarse, asimismo las preguntas intercaladas brindan
oportunidad para trabajos individualizados; esto es importante porque permite
al docente realizar la enseanza activa al ritmo de asimilacin individual; pero,
el trabajo en equipo, permite desarrollar el sentido de solidaridad y cooperacin
en el que debe basarse la sociedad. El equipo tendr un responsable y vocero
que debe rotarse peridicamente, para que todos y todas tengan oportunidad
de organizar y dirigir un trabajo. Al introducir en este libro fragmentos de obras
cientficas, de la narrativa venezolana y de revistas, tenemos el propsito de
estimular el gusto por la lectura. Tal vez el alejarse un poco del clsico texto y
ponerse en contacto con el fruto de una investigacin y con la interpretacin
que pueda darse de otras fuentes de informacin, pueda dar mejores incentivos
a jvenes estudiantes de secundaria.
Quienes escribimos este libro, estamos de acuerdo con lo expresado a comienzos del siglo XXI por esa educadora venezolana, T tambin?
Lamentablemente, la enseanza memorstica todava se aplica en el presente.
Con esa metodologa el y la estudiante se convierten en simples repetidores de
lo explicado por un docente y/o lo ledo en un texto escolar. T crees que as se
puede desarrollar la habilidad de pensar independientemente?
Aspiramos que con ayuda del contenido de este libro, t, tus compaeras y
compaeros, aprendan a aprender Geografa de Venezuela con un nuevo enfoque y una metodologa apropiada, para que dejen de ser simples receptores y
repetidores de informacin, y puedan convertirse en ciudadanas y ciudadanos
que asuman la responsabilidad de su propio aprendizaje.
La actual tendencia didctica del aprendizaje individualizado y en equipos,
responde a la realidad que nos muestra que cada individuo tiene sus propias caractersticas motoras, intelectuales, emocionales y velocidad de aprendizaje. Por
eso, los centros de enseanza que han logrado mayores xitos en el presente,
son aquellos que han ensayado tcnicas de enseanza y aprendizaje donde la y
el estudiante no es una o uno ms del grupo. Por el contrario, se trata de trabajar
en equipo como un todo y en el cual, cada quien aprende segn sus condiciones personales, dentro de un grupo donde todas y todos se ayudan en la tarea
de aprender.
El libro constituye un instrumento ms del aprendizaje, pero no es el nico,
ya que cummple una funcin de enlace entre la y el docente y el estudiantado.
Su contenido es una orientacin que puede ser modificada, ampliada o reducida
segn las necesidades del grupo. Adems, se necesita la utilizacin de mapas,
fotografas, carteleras, pelculas, Internet, entre otras fuentes de informacin
El texto se basa en tres rasgos esenciales para que logres poner en marcha
todo el potencial del conocimiento creador que hay en ti:
1. El desarrollo de la observacin, descripcin, anlisis y sntesis en los procesos
de investigacin y de fijacin, a partir de tu propio esfuerzo y bajo la orientacin del o de la docente cuando lo necesites.
xito!
ndice
CAPTULO 1: REENCUENTRO CON LA GEOGRAFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
La geografa y el espacio geogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
El hoy y el ayer en el espacio geogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Los pueblos conviven con la Pachamama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Preguntas que ayudan aplicar los principios de la geografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Conjuntos del espacio geogrfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
La casa de la abuela es la de toda la humanidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Nuestra Constitucin se puso a tono con la nomenclatura geohistrica. . . . . . . . . . . . . . . . 17
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
CAPTULO
CAPTULO14
1
REENCUENTRO
CON LA GEOGRAFA
Hablar sobre espacio es insuficiente, si no se busca definirlo a la luz de la historia concreta.
Milton Santos
Gegrafo brasilero
Para el estudiantado este es un mes de rencuentros con personas y con saberes. Para ti la Geografa
no es algo nuevo, sin embargo, es aconsejable recordar nociones y conceptos, que quizs te resulten
en algunos casos conocidos y en otros, extraos. No te preocupes, pues desde este mismo instante
te acompaaremos en ello, para que el viaje que emprenders para conocer el espacio geogrfico de
nuestra nacin, te resulte grato y exitoso.
Por eso, lo primero que queremos es invitarte a recorrer esas nociones y esos conceptos bsicos que
aplicars continuamente en el estudio del espacio de nuestro pas, pues deseamos que en adelante
todo te resulte chvere.
Seguramente te preguntars, qu son las condiciones histricas? Pregunta clave para poder avanzar en el estudio geogrfico de cualquier lugar de nuestro pas y del mundo.
Las condiciones histricas se refieren a la manera como los grupos humanos ordenan u organizan
la sociedad en sus aspectos econmicos, sociales, polticos, ideolgicos, jurdicos, culturales, en un
momento dado. Estos, debes estudiarlos de manera relacionada, tal como se presentan en la realidad.
Sabemos que te resultar fcil, pues los conocimientos adquiridos durante los cursos de la historia de
nuestra nacin y la del resto de la Humanidad, te servirn de una ayuda muy valiosa. No lo olvides
An as, queremos apoyarte ms para que comprendas mejor y por ello, te ofrecemos una breve explicacin de algunos componentes de las condiciones histricas.
Las tcnicas y tecnologas alcanzadas en un determinado lapso histrico, constituyen un elemento muy importante cuando meditas sobre las condiciones histricas, ya que ellas permiten al grupo
humano intervenir la naturaleza del sitio que habitan, con mayor o menor fuerza, de acuerdo al grado de desarrollo alcanzado por la sociedad (Observa y compara las figuras N 3 y 4 Qu diferencias
y semejanzas encuentras?).
Si deseas comprender la organizacin econmico-social, necesitas indagar los grupos o clases sociales que existen y el trabajo que realizan dentro
de la colectividad, el tipo de pago que reciben los
trabajadores por su trabajo (o si no lo obtienen); los
instrumentos de trabajo que emplean para la ejecucin de las actividades econmicas (las manos,
ramas de rboles, pico, pala, machete, maquinarias
de tecnologa avanzada, por ejemplo); la manera
como se producen, distribuyen y consumen los
productos y bienes que requieren los pobladores
para asegurar su existencia, entre otros.
La Geografa es una ciencia social porque le interesa estudiar el espacio geogrfico y este es el
resultado de la intervencin de los grupos humanos, segn las condiciones histricas.
tales como son las viviendas, las calles y avenidas, los trapiches, las industrias, el nombre de la localidad
o de algunas de sus vas de comunicacin o de sus montaas, entre otros Cules elementos de diferentes momentos histricos podras mencionar del espacio geogrfico donde vives?
Esas huellas tienes que pisarlas para que te acompaen en la aventura de comprender el espacio
geogrfico del presente y los cambios que el mismo ha experimentado a lo largo de la Historia Te das
cuenta que de esa manera logras relacionar la Geografa y la Historia? Cuando haces esa conexin entre
el espacio y el tiempo, alcanzas estudiar la Geografa con un nuevo enfoque: el geohistrico.
Fjate, por ejemplo, que los primeros espacios geogrficos que hubo en nuestro actual territorio,
fueron creados por nuestros antepasados indgenas con sus manos y con los rsticos instrumentos de
trabajo con que contaban en ese momento histrico. Esos espacios geogrficos desaparecieron en gran
parte de nuestro territorio a partir de la invasin espaola (siglo XVI en adelante); solo existen en lugares
donde actualmente viven los pueblos indgenas.
Proceso: se refiere a la serie de hechos que ocurren de manera conectada o enlazada unos con otros en
el tiempo y en el espacio geogrfico, de tal manera que ningn hecho est aislado de los otros. Por ello,
para entender el espacio geogrfico actual, hay que conocer la historia del presente y del pasado reciente
y remoto. La nocin de proceso es muy importante en la indagacin geohistrica, pues te permite
entender los cambios del espacio geogrfico a lo largo de la historia de los pueblos.
Sin embargo, en los actuales espacios geogrficos de casi toda Venezuela y de Latinoamrica, subsisten elementos de distintos momentos del pasado como el conuco indgena y el latifundio como herencia de la conquista y colonizacin europea.
Te has dado cuenta de que la Geografa y la Historia siempre estn juntas?
Ahora bien, tal como advierte el profesor Ramn Tovar, considerado como el padre del enfoque
geohistrico en nuestro pas, este no debe confundirse con la respetable Geografa Histrica. La Geohistoria le interesa explicar la manera como los grupos humanos organizan el espacio geogrfico donde
viven, de acuerdo a las condiciones histricas e
igualmente, diagnosticar lo que tiene de particular cada comunidad, con la finalidad de dar recomendaciones para mejorar el modo de vida sus
habitantes. Es decir, no solo se queda en la contemplacin o en la explicacin del espacio geogrfico, sino que tambin desea contribuir a su transformacin para el beneficio de los pueblos que lo
habitan Qu piensas sobre esta propuesta?
En la figura N 5, te ofrecemos la hermosa imagen de unas manos fotografiadas recientemente,
elaborando una cesta con tecnologa heredada
del pasado indgena Por qu se lee Manos de tradicin en dicha figura?
11
Entrate
En todo espacio geogrfico es tan estrecho el vnculo entre el espacio y el tiempo histrico, que
algunos gegrafos/as lo denominan espacio- tiempo (as juntitos).:
Por supuesto, a lo anterior tambin se une el comportamiento de cada persona en su vida cotidiana,
que puede contaminar el medio ambiente, segn la conciencia que tenga sobre la conservacin y
proteccin del mismo e igualmente, por el modo de vida de la gente que ha sido creada por la propia
sociedad industrial y que contribuye con la contaminacin ambiental De acuerdo a tus vivencias,
puedes dar ejemplos sobre estas dos situaciones?
Por ello, el equilibrio Sociedad-Naturaleza se ha alterado muchsimo y la humanidad, junto a los otros
seres vivos, atraviesan serios problemas que ponen en peligro su existencia en la Tierra.
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Seguramente, en tu familia hay una serie de valores o normas para orientar la conducta de sus integrantes, cierto? Igual sucede con cualquier sociedad y por ello, en esta existen normas, leyes y Constituciones. La Geografa, como ciencia social, tambin posee los suyos y son muy importantes recordarlos,
pues ellos te servirn de gua en el estudio del espacio geogrfico de nuestra nacin: Venezuela!
Con base a la lectura de diversos autores, como Ramn Tovar, Federico Dauss y Ramn Santaella, hemos
seleccionado cuatro principios de la Geografa. Te invitamos a recordarlos en el grfico que se presenta
a continuacin y vuelve a l cuando lo necesites:
Extensin
Conexin
Causalidad
Conduce a observar la
manera como se repite
el fenmeno en estudio
en el espacio geogrfico. De esta manera puedes determinar cul o
cules fenmeno(s) se
extiende(n) ms y formar
conjuntos en el espacio
geogrfico, al observar
desde dnde y hasta dnde se extiende. Por ello,
conlleva a la localizacin
del hecho en estudio.
Determina descubrir o
indagar las razones (causas), que explican la presencia, las caractersticas
y la localizacin de los fenmenos y procesos en el
espacio geogrfico y en
un momento histrico determinado. Con este principio, la geografa es una
ciencia explicativa.
Principios de la geografa
Coherencia
Permite indagar y explicar la unin y la dependencia que tiene un espacio geogrfico con
conjuntos espaciales mayores a los cuales est integrado y tiene conexin, como por ejemplo, la
urbanizacin, el barrio, la aldea, la cuidad, la regin, el pas y el mundo. Este principio, te permite
observar y explicar el enlace o la dependencia que tiene un lugar con el conjunto mayor o la totalidad con la cual tiene conexin.
Fig. N 7 Principios de la Geografa
Ahora, te presentamos unas preguntas que te orientarn en la aplicacin de manera sencilla y fcil los
principios de la Geografa. Procede a leer con atencin el siguiente cuadro y regresa a l cada vez que lo
consideres conveniente:
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Conexin
Causalidad
Coherencia
Por qu all?
Al momento de aplicar el principio de coherencia, tienes que tener en cuenta los conjuntos espaciales.
Obsrvalos e interprtalos en unin a tu docente y el resto del grupo:
Figura N 9.
Fuente: MPPE (2012).
Compartiendo saberes
Una vez ledos los principios de la ciencia geogrfica y las preguntas orientadoras para su aplicacin,
en unin a tu docente y al grupo de estudiantes,
Expresa en el aula y con tus palabras, la interpretacin de cada uno de los principios y propn
ejemplos aplicados al estudio del espacio geogrfico donde vives y el de nuestra nacin.
Elabora un resumen escrito sobre los principios de la Geografa.
Observa nuevamente el grfi co sobre los conjuntos espaciales y luego, realiza uno semejante,
pero con los nombres que corresponden al sector donde vives o el de tu liceo (espacio
cotidiano), el del barrio o urbanizacin, la ciudad, pueblo o aldea, el municipio o estado donde
se ubica, el de nuestra nacin y el del continente donde est nuestro pas.
Qu aprendiste?
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La casa de la abuela
(Fragmentos)
Yo tambin tuve una casa como las que obsequia el poeta Luis Alberto
Pero jams un padre como el Inmigrante de Gerbasi
Mi infancia transcurri junto a mi abuela
quien llevaba consigo una inmensa biblioteca adherida a la memoria.
Mi casa era un jardn encerrado en ruinas marginales de techos de zinc repletos de goteras
Mi abuela trajo al mundo diez lumbreras
que en el transcurso de la vida se le fueron convirtiendo
en cosas inferiores a mecheros de kerosn,
de los que he visto en algunos caseros de Lara.
En esa casa el sol se llamaba mi abuela.
Lo ms hermoso de mi casa era el jardn, el altar de los santos y su cuarto,
los cuales edific a fuerza de ilusiones.
Ella me dio a probar el algarrobo
y me ense a desenterrar lombrices y misterios de la tierra
Mi abuela era mi casa. / Mi casa era mi abuela.
Cuando ella muri, supe tambin que ella era el hogar;
el techo, el piso, las paredes,
las ventanas y hasta las mismas cuerdas
donde colgaba mi espritu cuando era derrotado
y con su brisa me secaba los dolores
y me reanimaba con la gran oracin de sus abrazos
En mi casa
Con mi abuela
Jos Javier Snchez
De su libro Fragmentos para una memoria. Publicado en la Revista A Plena Voz, N 49-50/2009.Quin convirti la casa del poeta en un hogar?
La abuela y su familia, responders acertadamente!
Compartiendo saberes
Te has dado cuenta que a lo largo de la lectura de las pginas anteriores las palabras comunidad,
pueblo y nacin se repiten constantemente? Estamos seguros que s! Estas se refieren a conceptos muy importantes para el estudio de cualquier ciencia social, como es el caso que nos interesa:
la Geohistoria. Para recordar su significado, te recomendamos consultar los libros de Pueblo y
Ciudadana y El espacio Geogrfico de la Humanidad (ambos de primer ao).
Despus participa en el Conversatorio con tu docente y el grupo sobre lo indagado y elabora conclusiones.
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Compartiendo saberes
Participa en un conversatorio sobre la propuesta del enfoque geohistrico con tus
compaeras/os y docentes, con el fin de aclarar dudas y expresar tu opinin sobre el mismo
y el rango constitucional que tiene, de acuerdo a lo establecido en la Constitucin y la Ley
Orgnica de Educacin.
Elabora conclusiones.
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CAPTULO
CAPTULO14
2
EL TIEMPO EN EL ESTUDIO
DEL ESPACIO GEOGRFICO
Despus que conociste distintas nociones y conceptos acerca de la Geografa y del enfoque
geohistrico, y del rango legal que este tiene, has podido notar la importancia de los conjuntos espaciales
y el tiempo para el estudio del espacio geogrfico de nuestra nacin y el de cualquier parte del mundo.
Y cmo olvidarnos del tiempo!, si recordamos que para el estudio del espacio geogrfico, al ladito de
la pregunta dnde?, est la otra que siempre la acompaa: cundo?
As como conociste conjuntos espaciales, ahora te invitamos a comprender lo que llamaremos densidades temporales, pero no de una manera aislada, porque ya t sabes que el espacio y el tiempo andan
juntitos, como una buena pareja inseparable, y por eso algunos gegrafos lo escriben as: espacio-tiempo Recuerdas? Qu te sugieren las fotos de la figura N 10?
En este captulo hemos considerado conveniente hacer referencia a distintas maneras de
comprender el tiempo y las medidas temporales,
utilizadas por parte de la ciencia convencional
que todava predomina en la sociedad occidental. Esta, liderizada por Estados Unidos y Europa
Occidental, pretende colocarse como el modelo a
seguir por toda la Humanidad, ignorando y/o irrespetando la diversidad cultural de los distintos pueblos del mundo.
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Fjate, los elementos del espacio geogrfico los puedes observar, oler, tocar y or a travs de tus sentidos. Al tiempo no te lo podemos presentar personalmente (separadamente del espacio geogrfico), y
decirte: Te presento al seor Tiempo; y t no puedes darle la mano amablemente, expresando: Mucho
gusto en conocerlo seor Tiempo.
El tiempo fsico lo conocemos en el movimiento de la materia (espacio fsico que estudia las ciencias como
Fsica o la Qumica; consulta a los docentes de esta rea para cualquier duda que tengas sobre este punto).
El tiempo social e histrico lo podemos constatar en las huellas que dejamos los seres humanos en
los espacios geogrficos, tal como lo puedes observar en la figura N 10, y en el espacio geogrfico en
que t resides. Perctate de las dos imgenes de la figura N10 se refieren a un mismo espacio geogrfico que ha sufrido cambios en el transcurso del tiempo. Para lograrlo, describe cmo era ese espacio
antes y cmo era despus.
Es algo parecido a lo que t puedes notar en tu persona o en la de cualquiera de tus familiares o
amistades: a medida que pasa el tiempo, las caractersticas de tu cuerpo van cambiando desde que
naces, como son la estatura, el peso, la lozana de la piel, el color del cabello, entre otros, cierto? Ah!
Pero no solo se transforma tu organismo! Igualmente, y casi al mismo tiempo, cambian tu mente, tus
emociones, tu pensamiento y hasta tus relaciones con los familiares, amigos y vecinos.
Si echas un vistazo a los dems seres vivos que hay a tu alrededor, sucede lo mismo que con tu
ser? Claro!, dirs Y es as, pues la vida es movimiento y al ser movimiento, todo lo que en ella existe,
cambia, cambia, cambia, sin parar durante el transcurrir del tiempo.
Ahora, te invitamos a que nos acompaes, por fin, a entrar en el asunto que nos interesa: el tiempo
social (cotidiano y vivencial) e histrico y sus conexiones con el espacio geogrfico.
El tiempo cotidiano
Qu actividades realizas cada da en el espacio
geogrfico donde vives? Cuando respondes a esta
interrogante, ests refirindote al tiempo cotidiano. El tiempo cotidiano corresponde con los lapsos
que t y toda persona necesita para hacer sus actividades diarias y al dedicado al sueo necesario
para reparar el cuerpo y la mente.
El espacio cotidiano es el ms cercano a ti. Lo recorres da a da para lograr hacer todas esas acciones durante tu tiempo cotidiano Esas actividades
diarias se parecen a las que se observan en la figura
N 11? Por qu?
Las unidades de medidas temporal ms utilizadas para el tiempo cotidiano son la hora (60 minutos) y el da (24 horas).
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El tiempo vivencial
Muy relacionado al cotidiano, sucede el tiempo
vivencial o vivido, porque a medida que t vives
cada da, tambin pasas por diferentes vivencias
o experiencias a lo largo de tu existencia en
nuestro planeta (y vas adquiriendo lo que se llama
experiencias de la vida No lo has escuchado?).
Esas acciones las realizas en tu espacio cotidiano o tambin en otros lugares cercanos o lejanos
a l, segn la actividad que ests realizando: haciendo una diligencia en otra ciudad o pueblo, disfrutando de unas vacaciones, visitando familiares,
asistiendo a la celebracin de una actividad cultural, entre otras Sabes qu nombre recibe este espacio? El de espacio vivencial!
Ahora bien, hay dos puntos muy importantes
que no puedes olvidar. El primero, es que el espacio
cotidiano y vivencial lo constituyen las diversas Fig. N 12 Espacio-Tiempo vivencial
reas que has tenido que transitar da a da y a lo
largo de tu vida; y el segundo, es que el tiempo cotidiano y el vivencial constituyen el transcurrir de tu
historia personal y la de cualquier otro ser humano.
Las unidades de medidas ms utilizadas para el tiempo vivencial son: el da (24 horas); el ao (365 das
porque nos regimos por el calendario Gregoriano); el lustro o quinquenio (5 aos); la dcada (10 aos);
el siglo (100 aos) y es bastante largo para una vida humana! No te parece? Aunque hay casos
que pasan de los 100 aos, pero no es lo comn.
Entrate
El ser humano ha creado procedimientos de medicin del tiempo, observando movimientos cclicos
maravillosos de la naturaleza. As, por ejemplo, estableci que un da es el tiempo que tarda el planeta
Tierra en dar una vuelta completa sobre su propio eje (movimiento de rotacin), un mes es el que
corresponde a las cuatro fases de la Luna, y un ao resulta del lapso que tarda el globo terrqueo en
dar la vuelta alrededor del Sol (movimiento de traslacin).
En la actual sociedad, al adoptar los ritmos de las mquinas nos hemos desconectados de los ritmos de la
vida() Ignoramos al resto de la vida porque no la vemos, no compartimos con ella() Al acelerar nuestro
paso, queda atrs la identificacin imprescindible para sentirnos parte de la comunidad del planeta, junto a
todo lo que necesitamos para sobrevivir sin depender de un trabajo de nueve a cinco en una sociedad consumista(); quedan atrs las voces de los mltiples seres que nos acompaan y su relacin con nosotros;
quedan atrs las comunidades de plantas que nos alimentan y prestan muchos servicios, cuando sabemos
reconocerlas; quedan atrs los signos de los cielos y de la tierra que por casi trescientos mil aos guiaron a
toda la actividad humana. Hemos cambiado todo eso por la satisfaccin rpida, la ganancia fcil, el enriquecimiento a toda costa. As, por obra y magia de las hormonas, los pollos deben convertirse en adultos en
dos meses, la maduracin de las frutas tiene que ser acelerada o retardada segn los caprichos del mercado,
las madres deben amamantar de cero a tres meses para ser trabajadoras rentables, y las enfermedades se
enmascaran con qumicos para que sigamos funcionando como si nuestro cuerpo no estuviera reclamando
un reposo sanador
Vale la pena tanto ajetreo?.
Fuente: Garc, Levanah. Los ritmos de la vida. Revista Poder Vivir, Sistema Masivo de Revistas, Ministerio del Poder Popular para la Cultura, N 5, 2010, pp. 58-59.
21
Compartiendo saberes
Despus de haber realizado la lectura, medita sobre lo siguiente: Tu vida, la de tus familiares y
vecinos cercanos llevan ese ritmo de vida acelerado en su espacio cotidiano y vivencial? Argumenta
y ejemplifica. Si tu respuesta anterior fue afirmativa (s), Te agrada vivir de esa manera? Por qu? Si
no te parece bien vivir as Qu medidas puedes llevar a cabo para cambiar esa forma de vida que
prcticamente impone la sociedad occidental actual?
Indaga sobre lo que se denomina el reloj biolgico del ser humano y despus responde a esta
interrogante: Consideras que ese tiempo rpido en el ritmo de vida beneficia al ser humano que
habita en nuestro pas o en el resto del planeta? Razona la respuesta.
El ritmo de vida acelerado se presenta ms en las ciudades o en los campos? Argumenta
la respuesta.
Ese ritmo de vida rpido te permite conocer bien tu espacio cotidiano y sentirte parte de l,
amarlo, respetarlo e integrarte a las actividades colectivas para contribuir a cuidarlo y mejorar las
condiciones de vida de tu comunidad? Razona la respuesta
Participa en la discusin con tu docente y el grupo sobre la reflexin anterior.
Qu aprendiste?
Entrate
La Nueva Ley Orgnica del Trabajo de los Trabajadores y Trabajadoras (LOTTT), promulgada el
30/04/2012, favorece la lactancia materna, al extender el permiso pre y post-natal de la madre, lo
cual es un acto de justicia social e igualdad para la mujer trabajadora y el bienestar de la familia
venezolana. Para ilustrarlo, hemos escogido tres artculos para que lo analices en unin con tu
docente y el grupo:
Artculo 335: La mujer embarazada tiene proteccin especial de inamovilidad laboral desde el
inicio del embarazo y hasta dos (2) aos despus del parto, tambin se aplicar a la trabajadora durante los dos (2) aos siguientes a la colocacin familiar de nios y nias menores de tres (3) aos.
Artculo 336: La trabajadora embarazada tendrn derecho a un descanso pre natal de seis (6)
semanas antes del parto, y veinte (20) semanas despus del parto, este periodo puede aumentar
segn dictamen mdico.
Artculo 345: La trabajadora tendr durante el periodo de lactancia, dos (2) descansos diarios de
media hora c/u para amamantar a su hijo o hija, en el Centro de Educacin Inicial, si no hubiese
centro de lactancia, los descansos seran de una hora y media c/u.
Compartiendo saberes
Una vez ledo los artculos de la LOTT anteriores, reflexiona, en unin a tu docente y el grupo sobre
lo siguiente:
Conoces los beneficios de la lactancia materna para la madre y su nio(a)? Si no lo sabes, indgalo.
Consideras que esos artculos de la LOTTT contribuyen a mejorar el ritmo del tiempo cotidiano y
vivencial de la madre y de su hijo(a)? Argumenta la respuesta.
Si tienes en cuenta que las leyes son parte de las condiciones histricas que intervienen en la
construccin del espacio geogrfico, qu cambios se necesitan hacer en el mismo para el debido
cumplimiento de los artculos ledos?
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El tiempo histrico
A medida que va sucediendo tu historia personal, igualmente va transcurriendo el tiempo histrico.
Este es el acontecer de las realizaciones colectivas de los pueblos y por ello es mucho ms largo que el
cotidiano o el vivencial.
Sin embargo, no creas que esos tiempos andan separados y no tienen relacin. Por el contrario
se encuentran e interceptan en el espacio geogrfico de tu comunidad, de nuestro pas y del resto
de la superficie terrestre (observa la figura N 14). S, tal como lo lees, pues mientras llevas a cabo tus
actividades cotidianas y vivenciales, igualmente tienes que vivir el tiempo histrico en el cual te ha
tocado existir, junto a las dems personas que forman la colectividad venezolana (e incluso, tambin
la latinoamericana y la mundial, muchas veces). Como formas parte de ese grupo humano, de igual
manera participas en la construccin de ese tiempo histrico, tanto en el caso de no darte cuenta de ello
como en el de que s tengas conciencia de tu intervencin.
Tiempo vivencial
Tiempo cotidiano
Espacio geogrfico
Tiempo histrico
Fig. N 14
Vuelve a observar la figura N 14 con tu equipo para dialogar sobre lo que ella ilustra.
El tiempo histrico es muchsimo ms largo que el tiempo cotidiano y el vivencial, por eso, aunque
tu historia personal y la de todos nosotros, tiene una duracin ms corta, la historia de nuestra nacin
y la del resto de la humanidad existe antes de que nosotros hubisemos nacido y continuar su curso
despus de que termine nuestra vida personal Es la magia de la maravilla de la vida! Y debemos tener
conciencia de su presencia en nuestra vida personal y en la de los pueblos, a fin de cuidarla y preservarla
en nuestra amada Pachamama.
Para la medicin del tiempo histrico se emplean las mismas medidas que las del tiempo cotidiano
y las del tiempo vivencial. Sin embargo, como es ms extenso que estos, se utilizan el siglo y el milenio
para los lapsos ms largos Recuerdas cuntos aos comprende un milenio?
Ese tiempo histrico, como ya lo conoces, se relaciona con el espacio geogrfico y es en este donde se
hace visible, concreto o deja sus huellas. Quizs expreses: Uff! Qu fastidio! Ya lo s!... Esperamos que
nos disculpes, tanta repeticin de este punto, pero es necesario, pues no lo puedes olvidar para hacer
cualquier estudio de la Geografa, y mucho menos, bajo el enfoque geohistrico.
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La periodizacin histrica
Cuando realizaste el resumen de la historia de tu vida, probablemente hablaste de la etapa cuando
eras un (a) nio o nia (infancia) y luego, relataste algunos eventos de la adolescencia, perodo que ests
viviendo en los actuales momentos. Estos lapsos vivenciales los conoces muy bien porque los estudiaste
en el libro Patria y Ciudadana.
As como estableciste etapas en tu vida, los historiadores tambin lo hacen con la historia y por ello,
siempre han tenido inters por organizar el tiempo durante el cual han transcurrido las realizaciones
colectivas (tiempo histrico). Para ello, establecen lo que se ha denominado las periodizaciones
histricas. Estas se refieren a las porciones o partes de tiempo que los estudiosos establecen a lo
largo de la historia de los pueblos y su elaboracin depende de la manera cmo ellos interpretan
los hechos y procesos histricos. Es decir, establecen desde cundo y hasta cundo se extiende un
perodo histrico, segn el punto de vista o la concepcin que tengan de la Historia. En consecuencia,
t encontrars diferentes periodizaciones y es bueno que las conozcas y las compares, para que as
puedas entender mejor la lectura de los libros de Historia.
Hay estudiosos que determinan perodos histricos en secciones con base en la fecha en que suceden
uno o varios hechos relevantes y as indican cundo comienza y termina una fase del tiempo histrico,
a manera de compartimientos. Es decir, ordenan los perodos histricos a partir de una cronologa,
la cual nos permite ver bien las transformaciones, que paso a paso, (o ms rpido en momentos
revolucionarios), se dan en una sociedad para entrar en un nuevo perodo.
Cronologa: estudio de los sucesos histricos, ordenndolos por fecha. La cronologa es til para ofrecer
datos sobre hechos histricos y la fecha en que ocurrieron en un lugar y momento especfico de la
historia. Asimismo, es provechosa para realizar la biografa de una persona que se destaca por sus actos
(sean estos positivos o negativos) y realizar la crnica de diversos centros poblados. Sin embargo, si el
estudioso se queda slo con la cronologa, es ms difcil que logre hacer conexiones entre los distintos
hechos y distinguir la transicin entre el perodo viejo y el nuevo que est por surgir.
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Otros investigadores, sin dejar de hacer uso de los hechos cronolgicos, establecen perodos histricos por procesos, lo cual permite observar los cambios que ocurren en las sociedades en lapsos ms o
menos largos. Es decir, que para diferenciar los distintos perodos histricos toman en cuenta la serie
de hechos que acaecen de manera conectada o enlazada, en los aspectos econmico, social, poltico y cultural y las relaciones o conexiones entre esas partes. De esta manera estudian la sociedad de
manera integral o como un conjunto para determinar desde cundo y hasta cundo dicha sociedad,
mantuvo esas partes y relaciones y con base a esto, determinar los perodos histricos. De acuerdo a
los conocimientos obtenidos de los libros Nuestra Historia de Amrica y de Venezuela de Primer Ao
y Nuestra Historia Republicana de Segundo Ao, qu perodos histricos establecidos por procesos
puedes mencionar?
Por ello, los historiadores para indicar desde cundo y hasta cundo se extiende una poca o un
perodo utilizan aos o siglos de forma aproximada y no fechas exactas, ya que una sociedad pasa por
un momento de transicin entre el lapso viejo y el nuevo que esta por nacer.
As por ejemplo, algunos estudiosos sealan los siguientes perodos en la historia de nuestro pas:
Indgena, Colonia, Repblica Agraria y Repblica Petrolera, con sus respectivos perodos de transicin
(Conquista, Independencia y Trnsito de la Venezuela Agraria a la Venezuela Petrolera). Observa la figura
N 15, interprtala y comparte con tu docente y el grupo tu reflexin.
Fig. N 15
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El perodo de transicin
El perodo de transicin ocurre cuando los
elementos que constituyen una sociedad empiezan
a envejecer y al mismo tiempo, comienzan a
nacer dentro de ella nuevos componentes que
hacen cambiar a la misma.
Ambos elementos (viejos y nuevos) de la sociedad, se contraponen o pugnan entre s, porque
loviejo se niega a morir y lo reciente que est naciendo, lucha por fortalecerse y afianzarse.
En otras palabras, el perodo de transicin se
presenta cuando se inicia el desgaste econmico,
social, poltico y cultural que crearon y sostuvieron
una sociedad durante un tiempo determinado, y
paralelamente, surgen en esa misma sociedad,
otras formas de ordenar y conectar sus distintas
partes (econmica, social, poltica y cultural).
En cada una de estas partes se aceleran los Fig. N 16 Plaza El Venezolano, Centro histrico de Caracas
cambios a distintos ritmos. Los cambios polticos
se pueden producir a corto plazo (por ejemplo, el cambio de un rgimen poltico a otro); mientras que
los cambios econmico-sociales tienen sus efectos a mediano y largo plazo, y las transformaciones
culturales requieren de un tiempo muchsimo ms largo para su realizacin.
En el espacio geogrfico donde est ocurriendo ese momento de transicin, se comienzan a observar distintos cambios en los elementos que integran al mismo y en el uso que se le da a las distintas
partes del rea en el cual l se extiende (viviendas, caminos, calles, avenidas, puentes, puertos, cultivos,
actividad comercial o industrial, entre otros), as como en la manera particular como la gente se relaciona entre s y con la Naturaleza En el rea donde vives o en otras del pas que hayas conocido, existen
elementos (construcciones de viviendas, puentes, calles, etc.) que pertenezcan o correspondan a algn
perodo de transicin de nuestro pas? Argumenta la respuesta, con base a las caractersticas de dichos
elementos y a los conocimientos de Historia de Venezuela.
De tal manera, que las personas que viven esos lapsos de transicin histrica, en muchas ocasiones,
se llenan de dudas y de confusin, porque por lo regular, les resulta difcil entender lo que est sucediendo en el momento o parte pequea del tiempo histrico que les ha tocado vivir, ya que la vida cotidiana
y vivencial, tambin comienzan a sufrir cambios.La fase de transicin es semejante a esa etapa bella por
la cual ests pasando: la adolescencia! En esta, ests dejando de ser nio o nia y comienzas a convertirte en un ser adulto. Por ello, se inician cambios en tu cuerpo, en tu mente, en tus emociones y en tus
relaciones con las dems personas, pero an no has terminado por llegar a ser totalmente una persona
adulta. En consecuencia, hay veces en que tu comportamiento y actitudes pueden resultar infantiles y
en otros, corresponden a un(a) verdadero(a) adulto(a), que dejan sorprendidos(as) a quienes te rodean
Lo has notado? Entiendes mejor lo que es un perodo de transicin?
La adolescencia ocurre durante un lapso que dura alrededor de unos diez aos aproximadamente, como mnimo. Este tiempo es medianamente largo, si tomas en cuenta que se trata del lapso de
una vida humana.
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Los momentos de transicin tienen una duracin mediana, pues las transformaciones pueden durar
aos o dcadas. Sin embargo, a lo largo del transcurso del tiempo, los cambios iniciados en el perodo
de transicin se van haciendo cada vez ms intensos, de tal manera que los elementos nuevos en la
organizacin econmica-social de la sociedad se hacen ms fuertes y evidentes. Por el contrario,
los componentes viejos de la ordenacin econmico-social, tienden a debilitarse en la misma. Este
proceso tarda mucho tiempo, pues, por lo regular dura siglos Puedes dar ejemplos, con base a los
conocimientos adquiridos en Historia de Venezuela?
Una vez pasado el perodo de transicin, se abre paso al nuevo perodo durante el cual se impone el
nuevo orden econmico-social de la sociedad y el espacio geogrfico lo expresa en la organizacin y
relaciones de sus componentes. Pero hay algo importante que es bueno que sepas: toda sociedad que
entra en un nuevo perodo conserva algunas caractersticas del lapso anterior, e incluso, de otros ms
lejanos, como el conuco de nuestro pasado indgena o el latifundio de la Venezuela Agraria.
En ti, pasar algo semejante, pues cuando logres culminar ese proceso de cambio de la adolescencia
temprana y tarda para convertirte en adulto o adulta notars que eres otro ser nuevo, distinto!
pero, mantienes algunas condiciones de tus fases anteriores.
Qu te pareci el poema?
Qu reflexin dej en ti la lectura del mismo?
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CAPTULO
CAPTULO14
3
LA PERIODIZACIN
GEOHISTRICA
El enfoque geohistrico, como bien sabes, estudia el espacio geogrfico como resultado de la accin
de los grupos humanos para satisfacer sus necesidades y garantizar su permanencia en nuestra Madre
Tierra, de acuerdo a las condiciones histricas y los elementos naturales.
La Geohistoria establece perodos geohistricos, teniendo en cuenta la relacin entre la organizacin
del espacio geogrfico nacional y las condiciones histricas que se presentan en Venezuela y el
mundo, en un lapso determinado del proceso histrico. Como puedes advertir, esto conduce a trabajar
conjuntamente dos ciencias: la Geografa y la Historia.
La organizacin del espacio, es el conjunto ordenado de los elementos que lo conforman y las
relaciones entre los mismos. Las ciudades, las aldeas, los diversos tipos de viviendas, los cultivos,
las industrias, los comercios, los bancos, las diversas vas de comunicacin (caminos de tierra, calles,
autopistas, carreteras, etc.), los puertos, los diferentes centros de salud y educativos, son ejemplos de
los componentes que te permiten estudiar la organizacin del espacio geogrfico donde vives, el de
nuestro pas, e incluso de cualquier parte del mundo.
Ahora bien, para poder entender la organizacin espacial tienes que observar dnde, por qu y cundo, los diferentes sectores de la sociedad construyen esos elementos y las interrelaciones que establecen entre los mismos, para as explicar la ordenacin de los mismos dentro del conjunto nacional, segn
las condiciones histricas de un momento determinado de la historia Qu principios de la Geografa
necesitas aplicar para el estudio de la organizacin espacial? Si no los recuerdas, regresa al captulo N 1.
Conjunto (del latn, coniuntus, de coniungere, unir, juntar): es la unin de una serie de elementos
relacionados que le permiten formar parte del todo o totalidad.
Como puedes advertir, para estudiar la organizacin espacial, necesitas evocar la nocin de conjunto
La recuerdas? No te preocupes si no lo recuerdas, te la ofrecemos a continuacin:
Fjate, que la nocin est muy unida a la de todo o totalidad Sabes lo qu es totalidad?
Totalidad: es un todo en el cual todas sus partes, componentes o elementos estn interrelacionados.
La nocin de conjunto te ofrece la posibilidad de entender el espacio geogrfico como una totalidad
o de manera integral, e igualmente comprender algo muy importante: que al cambiar uno de los elementos del mismo, cambia el resto de sus componentes y las relaciones entre estos, ya que se comporta
como una unidad, un todo o un conjunto.
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En consecuencia, si cambia uno de los elementos que forman parte del espacio geogrfico debido
a que las condiciones histricas igualmente estn sufriendo transformaciones, qu le sucede a la
organizacin del espacio nacional? En el espacio geogrfico donde vives, ests observando cambios en
sus componentes? Argumenta tu reflexin.
Dicho enfoque para indagar las condiciones histricas, se apoya, fundamentalmente, en historiadores
que determinan perodos histricos con base en los procesos, ya que se hace necesario que el estudioso
conozca la forma cmo las colectividades humanas organizan la sociedad en sus aspectos econmico,
social, poltico, jurdico, ideolgico y cultural de manera conectada. De esta manera, puede explicar
la influencia de las condiciones histricas en la organizacin espacial, y cmo esta, a su vez, es parte
inseparable de las mismas. Es decir, es una relacin mutua. Como puedes advertir, con ello, se logra la
conexin espacio-tiempo.
Ahora bien, es importante que te percates de que para el estudio geohistrico de cualquier espacio
geogrfico, tienes que indagar las condiciones histricas internas del pas y las del resto del mundo.
Quizs te preguntes, por qu hay que averiguar tambin las condiciones histricas del mundo y la
respuesta la encuentras en los principios de conexin y coherencia. Estos te indican que no hay hecho
aislado y que nuestro pas forma parte de un conjunto mayor: el mundo. Por lo tanto, lo que sucede
en la organizacin de tu espacio geogrfico y el de nuestro pas est muy vinculado con lo que ocurre
en el resto del mundo, especialmente desde el momento en el cual se llevaron a cabo los procesos
de conquista y colonizacin de nuestro territorio por parte de la Corona a partir del s. XV. Si deseas
recordar ambos principios, vuelve al captulo N 1.
El enfoque geohistrico, entonces, incluye esas nociones, conceptos y principios para proponer
distintos perodos geohistricos, los cuales se identifican observando la relacin entre la organizacin
del espacio geogrfico que predomina en nuestra nacin y el ordenamiento econmico, social,
poltico y cultural de la sociedad durante un tiempo determinado (es decir, las condiciones histricas).
Para que conozcas y comprendas mejor la periodizacin geohistrica, te convidamos a observar, describir sistemticamente (de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo) y analizar cuidadosamente el cuadro que se presenta ms adelante (Fig. N 17), sobre la periodizacin geohistrica de nuestro pas, el cual
lo hemos realizado con base en las obras de los autores Ramn Tovar, Maruja Taborda y Beatriz Ceballos:
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La periodizacin geohistrica
TIEMPO
DIVERSA (1)
PERODO INDGENA
14 a 15.000 a.C
(1) 1.000 d. C. 1.500 d.C.
Inicio de cambios en la
organizacin espacial diversa de las
colectividades indgenas
PERODO DE TRANSICIN O LA
CONQUISTA
Finales del s. XV inicios del s. XVI
REGIONALIZADA O SECCIONADA
PERODO DE LA VENEZUELA
AGRARIA
Colonia Finales del s. XIX
PERODO DE TRANSICIN O
VENEZUELA DEL PETRLEO
PERODO PETROLERO
CENTRALIZADA
(1) La organizacin espacial diversa la propone Maruja Taborda para el lapso comprendido entre 1.000 a 1.5000 d.C., con base a la obra Antiguas formaciones y
modos de produccin venezolanos, de los antroplogos Mario Sanoja e Iraida Vargas.
Fig. N 17
Te sugerimos que copies este cuadro en una ficha o en un trozo de cartulina, o saques una fotocopia
del mismo, ya que tendrs que observarlo en muchas ocasiones para poder responder interrogantes
que surjan durante el estudio de tu espacio geogrfico y el de nuestra nacin.
Ahora, te ofrecemos un grfico que ilustra la periodizacin geohistrica de manera distinta al anterior,
a fin de que lo observes cuidadosamente, lo describas y lo interpretes en unin a tu equipo:
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PERODOS GEOHISTRICOS
LEYENDA
INDGENA
LA CONQUISTA (TRANSICIN)
VENEZUELA PETROLERA
VENEZUELA AGRARIA
Fig. N 18
Mapa sntesis
La espacialidad aborigen precolombina (1000 d. C 1500 d. C).
Dirige tu atencin a la leyenda y advierte que esta est divida en cuatro hechos geogrficos
importantes: poblamiento, cultivos, movimiento de poblacin y actividad econmica. A su vez, cada
una de las mismas contiene informacin detallada sobre elementos sobresalientes de cada fenmeno
anteriormente nombrado, los cuales se representan con smbolos.
Fjate, que la autora consider dos hechos principales para explicar la manera de ocupar el espacio para
ese lapso: poblacin y actividad econmica. Ambos, son fundamentales en todo estudio geohistrico.
No lo olvides.
De tal forma, que teniendo en cuenta las relaciones entre ambos hechos (poblacin y actividad
econmica), podrs diferenciar subconjuntos en el espacio geogrfico, de acuerdo a las condiciones
histricas del perodo Indgena.
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Busca en el diccionario, con la ayuda de tu docente, el significado de las palabras y hechos geogrficos
contenidos en el mapa que son desconocidos por ti o lo has olvidado. Antalos en tu cuaderno de
trabajo. Esto es muy importante para leer bien el mapa.
Luego, indica lo que representa cada smbolo (por ejemplo, lneas horizontales, reas densamente
pobladas; lneas verticales, reas poco pobladas, etc.). Despus, observa sistemticamente (de oeste a
este y de norte a sur; o viceversa), los elementos que contiene el espacio de Venezuela durante el lapso
estudiado del perodo Precolombino, denominado tambin Indgena. Con este nombre lo llamaremos
de aqu en adelante, pues la denominacin de
Precolombino o Pre-hispnico, es herencia de
cuando se explicaban nuestra historia y nuestros
espacios desde el punto de vista de Europa.
Quizs, por esta razn Taborda lo mencione de
esa manera, pues en el artculo que acompaa
el mapa, manifiesta que uno de sus objetivos
es mostrar que las races de nuestra nacin no
estn en el da que Cristbal Coln dio inicio a la
conquista y colonizacin de nuestro territorio.
Reunido con tu docente y el resto del grupo,
participa en la reflexin sobre lo siguiente:
Dnde se localizan las reas densamente
pobladas y las reas poco pobladas? Utiliza los
puntos cardinales Las aldeas se localizan en
reas densamente o poco pobladas? Por qu?
Compara las reas de poblamiento con la actividad econmica que le corresponde, para as
observar la relacin entre ambos fenmenos
geogrficos y responde: a) qu actividad econmica realizaban los pueblos indgenas que
vivan en reas muy pobladas y en las poco pobladas?; b) cul de los dos tipos de agricultura
utilizaba tcnicas ms avanzada, aseguraba mayor produccin y favoreca la sedenterizacin
de las comunidades? Argumenta la respuesta
(compara las fotos N 20 y 21); c) qu cultivos
realizaban los grupos aborgenes de las reas
densamente y de las poco pobladas?; d) las
comunidades indgenas que vivan de la recoleccin marina y de la caza y la pesca, dnde se
localizaban? Por qu?
Ahora, te convidamos a que compares el mapa La espacialidad aborigen precolombina con el mapa
fsico de Venezuela que te ofrecemos en la figura N 22, podrs establecer conexin entre las actividades
econmicas, las formas de vida y las condiciones naturales del lugar.
Fig. N 22
Antes de hacer la comparacin es conveniente que observes y describas sistemticamente (ya sabes
cmo hacerlo) el mapa Fsico de Venezuela, para poderlo leer o analizar. Luego, indica los colores que
representan a las tierras altas (por encima de los 500 metros de altura) y a las tierras bajas (por debajo de
los 500 metros).
Localiza la cordillera de los Andes, la Serrana Lara-Falcn y la depresin Central Llanera. Igualmente,
explora con tu mirada el curso de nuestro principal ro: el Orinoco y las distintas partes que se indican en
su recorrido, desde su nacimiento hasta su desembocadura en forma de delta: alto, medio y bajo. Estos
son elementos importantes para comprender mejor la comparacin entre ambos mapas y reflexionar en
unin a tu docente y al grupo, sobre lo siguiente:
a) Las reas densamente pobladas y las poco pobladas, se localizan en tierras altas o bajas?
b) Qu cultivos realizaban las comunidades indgenas en las tierras altas y en las bajas? Fjate que nuestros
indgenas conocan bien las condiciones naturales que requeran dichos cultivos y as obtener alimentos.
T las conoces? Si no lo sabes, indgalo.
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Igualmente, las comunidades indgenas crearon modos de vida que se adaptaban a las condiciones
del medio natural, segn el nivel alcanzado en la tecnologa que desarrollaron y a la organizacin social
de ese momento histrico.
Con respecto a esto ltimo, la profesora Taborda informa que las comunidades indgenas del rea
andina, tuvieron que desarrollar un sistema social que posibilitara la sedentarizacin, mayor cantidad
de poblacin y el inicio de un bosquejo de divisin del trabajo, pues para poder llevar a cabo los cultivos
y cuidarlos constantemente, tuvieron que resolver problemas que ocasionaban las pendientes muy
inclinadas de las montaas y los valles estrechos Sabes cmo lo lograron? Construyeron terrazas con
el fin de evitar la erosin de los suelos seleccionados para la siembra y aprovechar el agua de las lluvias,
a travs de sistemas de riego. Adems, hicieron silos, andenes y cercados. La piedra, que abunda en
el material que arrastran y depositan los ros, la utilizaban para todas esas edificaciones Qu tipo de
agricultura practicaban estos grupos indgenas?
En las partes bajas, la tcnica era ms simple, pues se practicaba la roza
y quema, con instrumentos de trabajo rudimentarios como el hacha, la
azada o el bastn de sembrar. Esto favoreca la escasa poblacin y menor
consumo Dnde se extenda ms esta agricultura itinerante?
Para finalizar, la autora hace referencia a movimientos migratorios que
incidieron en la escogencia u ocupacin del espacio en varias regiones del
territorio. Vamos acompaarte en el examen de esta parte para facilitar la
lectura de este tipo de mapas, probablemente nuevos para ti.
Si observas nuevamente el mapa de la figura N 19, notars que Taborda
distingue fundamentalmente dos tipos de movilidad de la poblacin con
smbolos diferentes: las lneas segmentadas representan los desplazamientos Fig. N 23 Hacha indgena.
que hacan los grupos aborgenes que habitaban en la Depresin Central Llanera, de acuerdo a las estaciones de lluvias y sequa. Por ello, se refiere a migraciones estacionales de la
poblacin indgena. Las lneas negras ms gruesas, informan sobre las migraciones de pueblos provenientes dentro o fuera de lo que hoy en da es nuestro pas, y que ocurrieron durante el largo perodo histrico
que transcurri antes de la conquista espaola.
Las migraciones estacionales en el rea de la Depresin Central Llanera (comparar los mapas N 19 y
22), tenan el siguiente ciclo: durante el perodo de lluvias, el ritmo de vida se haca ms lento y la poblacin se concentraba en sitios ms altos de la llanura; en el de la sequa, las comunidades se dividan en
grupos sociales ms pequeos, los cuales migraban y se dispersaban en una rea de mayor extensin y
adoptaban una forma de vida nmada de subsistencia a lo largo de los ros, en grupos con un nmero
muy bajo de personas o en ncleos familiares. Por ello, si observas nuevamente el mapa N 19, notars
que la autora utiliz el mismo smbolo para la agricultura itinerante y para las reas poco pobladas.
Entre las migraciones representadas con lneas negras, Taborda destaca las que sucedieron al occidente y en los Llanos Centrales de lo que hoy en da es nuestro pas (ver mapa N 22). Es interesante
conocer, por ejemplo, que a las tierras altas de la regin andina llegaron migraciones de pueblos agricultores provenientes de las valles bajos del norte tardamente (s. VI d.C.), como consecuencia del desplazamiento de otros grupos aborgenes que venan del noreste de Venezuela, como lo puedes advertir
en el mapa en estudio. Esos pueblos, obligados prcticamente a moverse del lugar que habitaban en las
tierras bajas y ocupar las altas, tuvieron que cambiar sus tcnicas y modos de vida, al tener que construir
terrazas para los cultivos y los silos en su espacio geogrfico, por ejemplo.
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Los valles bajos del norte de los Andes fueron ocupados con anterioridad (alrededor de los siglos II y III
d. C), posiblemente por efecto de la ()influencia de Chibchas de Colombia (p. 22). Estas migraciones
son factores externos que contribuyeron a la ocupacin del territorio y el contacto de grupos humanos
de distintos lugares y culturas.
En la Depresin Central Llanera, los estudios antropolgicos indican que surgieron las primeras aldeas
agrcolas sedentarias en los aos 1000 a 6000 a.C., las cuales anteriormente eran pequeas comunidades
semi-sedentarias en el bajo Orinoco. Estas, constituyen las ms antiguas en los estudios hechos hasta
los momentos. Igualmente, de los primeros grupos aborgenes ubicados cerca del curso medio del
Orinoco, sucedieron movimientos migratorios hacia el rea central norte costera y hacia la parte noreste,
expandindose con ello el cultivo de la yuca y el maz (observa nuevamente el mapa N 19).
Luego, cerca del sigo V o VI d.C, otras poblaciones provenientes posiblemente de rea amaznica
o andina, comenzaron a penetrar el Orinoco medio, integrando lentamente las centros ms antiguos
que la habitaban en lo que actualmente es Barrancas. La regin del delta del Orinoco, pantanosa e
inhspita, quizs fue lugar de refugio a poblaciones desplazadas de sus anteriores espacios geogrficos.
La conquista y la colonizacin espaola, constituyeron dos procesos que dieron lugar a que la
organizacin espacial diversa, que caracteriz a lo que hoy en da es nuestra nacin, comenzara a sufrir
cambios y se iniciara un perodo de transicinDesde cundo y hasta cundo ocurri aproximadamente
este perodo? (ver grfico N 18).
En efecto, la Corona de Espaa invadi nuestro territorio como expresin de la expansin del naciente Capitalismo Mercantilista a finales del s. XV y se inici una fase de transicin, pues, se origin una
lucha entre grupos aborgenes y los espaoles. Los primeros, por no aceptar ser sometidos y despojados
de sus espacios. Los europeos, por lograr imponerse con la finalidad de dominar a las colectividades
indgenas, apropiarse de los territorios y de las riquezas en ellos contenidas.
Los conquistadores y colonizadores, al mismo tiempo que iban venciendo a las comunidades
indgenas, fundaban pueblos y creaban instituciones polticas y jurdicas, y se iniciaba a la par, una
reorganizacin de la sociedad en lo econmico-social y cultural. Este proceso, al cabo del tiempo dio
lugar al nacimiento de la Venezuela Agraria.
Entrate
La investigacin y la actitud hacia el trabajo interdisciplinario se han presentado desde pocas pasadas.
Ejemplo de ello han sido sabios como Aristteles, Platn, Leonardo da Vinci, entre otros. Pero, desde
las primeras dcadas del s. XX, la interdisciplinariedad comenz a plantearse de nuevo y en este siglo,
ha tomado mayor fuerza. La interdisciplinariedad propone que investigadores de distintas disciplinas
cientficas trabajen en conjunto y establezcan interrelaciones entre los aportes de cada una, con el fin
de comprender y analizar de forma integral (y no de manera aislada como lo hace la especializacin), los
mltiples hechos y procesos que se presentan en la sociedad actual, a fin de encontrar soluciones a los
mltiples problemas que tienen los distintos lugares y grupos humanos del mundo.
Qu opinas sobre la interdisciplinariedad?
El enfoque geohistrico es interdisciplinario? Argumenta la respuesta.
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CAPTULO
CAPTULO14
4
LO GEOHISTRICO EN
LA NARRACIN ORAL Y ESCRITA
DE LOS POBLADORES
Ver no es ver, es saber. Saber es fundar las bases para un entendimiento claro del pasado, un razonamiento
justo del presente y una meditacin profunda del futuro.
Franklin Fernndez
Articulista venezolano
La ciencia histrica aporta datos y explicaciones fundamentales sobre las condiciones para el estudio
de cualquier espacio geogrfico bajo el enfoque geohistrico, especialmente la Historia que examina el
transcurso del tiempo con base a los procesos, como ya lo has conocido en los captulos anteriores. La
Geohistoria, igualmente puede apoyarte en la historia local o en las crnicas.
Sin embargo, asimismo existen otras maneras muy cercanas a ti, al momento de obtener informacin
muy importante para realizar la indagacin del espacio geogrfico donde vives o el de cualquier otro
de nuestro pas. Entre ellas, estn la historia que cuentan los pobladores que habitan en su comunidad
y que constituyen una fuente extraordinaria para conocer no slo hechos del lugar que te interesa
indagar, sino que tambin all puedes hallar cmo interpretan y sienten ellos su espacio geogrfico y
hechos histricos que han ocurrido durante el tiempo que tienen viviendo en l.
A veces, la narracin es oral sobre aspectos del pasado y del presente de una comunidad, y se
transmite de generacin en generacin, como sucede frecuentemente en nuestros pueblos indgenas.
En otras ocasiones, el relato de algunos de los habitantes del lugar, la encuentras de manera escrita en
revistas, en la prensa, en las crnicas o en libros.
Sabes qu nombre reciben esas personas que cuentan hechos sobre su localidad? El de informantes claves, por la valiosa informacin que tienen sobre su comunidad y su espacio geogrfico, debido
a que tienen muchos aos viviendo all. As, que t mismo puedes lograr obtener informacin sobre tu
comunidad o la de cualquier otra, haciendo entrevistas a personajes claves.
Pero, no solo eso logras. Lo ms maravilloso es que tienes la posibilidad de expresar la informacin
obtenida a travs de todas esas fuentes de informacin, de una manera distinta, y convertirla en una
explicacin geohistrica del espacio geogrfico que es de tu inters, al aplicar todo lo que has aprendido
sobre nociones, conceptos, principios y la periodificacin geohistrica Cmo? Es ms sencillo de lo que
puedas suponer y por ello, te acompaaremos en la lectura de un relato que hemos seleccionado para
orientarte en ello.
Comencemos, pues, a transitar este camino con entusiasmo, a lo largo de un barrio de nuestra capital.
Un barrio y su historia
Barrios, llamamos en Venezuela lo que en Brasil llaman favelas, en Argentina villas miseria, en Chile
callampas, tugurios en Costa Rica y as, en cada pas un diferente nombre para la misma problemtica:
viviendas para familias de bajos ingresos econmicos, que generalmente son la mayora de la poblacin.
Barrios han existido siempre en los alrededores de las ciudades. En nuestro pas, a los que surgieron
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en tiempos lejanos se les denominan barrios ancestrales, porque, tal como se deduce de su nombre,
inicialmente lo organizaron nuestros ancestros (grupos indgenas, afrodescendientes y mestizos del pasado).
Es bueno informarte que los barrios urbanos ancestrales tenan casitas humildes, con paredes de
bahareque o de tapia, techos de paja, de teja o de otro material barato. No eran ranchos como los que
aparecieron a partir la segunda mitad del siglo XX en la Venezuela Petrolera, los cuales comenzaron
construyndose con paredes de bahareque y otros materiales que sus pobladores conseguan, como
lminas de zinc, cartn piedra y hasta carteles de avisos publicitarios. Posteriormente, han ido sufriendo
transformaciones en dcadas posteriores, al utilizarse bloques de arcilla o de cemento.
Hemos querido ofrecerte un pequeo relato de un barrio que existe en una entidad federal de nuestro
pas y que tiene muchos habitantes: el Distrito
Capital (observa su localizacin en la figura N 24). En
nuestra bsqueda tuvimos la suerte de encontrarlo,
gracias al Sistema Masivo de Revistas que hoy
existe en Venezuela y a la investigacin realizada
por un grupo de estudiantes
El barrio La Trilla
Los terrenos de La Trilla los don el marqus del Toro
a los padres de La Santsima Trinidad, esa iglesia
estaba donde hoy se encuentra el Panten Nacional.
Rosa Prez de Saturno (Actual habitante del barrio La Trilla)
EL JUNQUITO
CATE
DRA
L
RESA
23 DE
ENERO
SAN JUAN
JOSE
SAN
LA
PASTORA
SUCRE
CANDELARIA
EL RECREO
CHAC
N
ST
GU
NA
SA
EL PARAISO
SANTA
ROSALIA
ANTMANO
SAN
BERNARDINO
STA.
TE
SAN
PEDRO
LA VEGA
EL VALLE
BARUTA
CARICUAO
COCHE
MACARAO
DISTRITO CAPITAL
PARROQUIA ALTAGRACIA
Fig. N 25 Localizacin del barrio La Trilla en el Dtto. Capital.
Fuente: archivo del MPPE (2012).
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varias familias desde 1946 (an viven ah). El barrio, surcado por la quebrada, se configura a travs de
dos calles.
Despus del derrocamiento de Prez Jimnez (1958), el lugar comenz a ser habitado por personas que
construyeron ranchos a orillas de la quebrada Catuche.
En el barrio existen tres bodegas. Hubo otras que despus desaparecieron porque murieron sus dueos.
En 1978, el Ministerio de Urbanismo (Mindur) convoc a los vecinos para notificarles que iban a ser
desalojados para realizar obras en todo el sector. Sin embargo, los miembros de la comunidad fueron
al ente oficial para impedir la medida, pues efectivamente posean documentos de propiedad de esos
terrenos otorgados por el Municipio a finales de la dcada de 1930.
En La Trilla residen actualmente 307 familias. De ellas 86 habitan a orillas de la quebrada Catuche,
esta cantidad incluye a las 76 familias que perdieron su vivienda por la crecida del Catuche, porque poco
despus volvieron a construir sus viviendas en el mismo sitio.
Fuentes: Lpez, Alicia, Memorias del barrio La Trilla, Memorias de Venezuela, N 21, ao 2011, y habitantes del barrio, y estudiantes universitarios
(investigacin in situ).
Desde 1990 se inici el embaulamiento de la quebrada Catuche, pero fue suspendido en 1996. En aquel
tiempo no haba viviendas debajo del puente a orillas de la quebrada, pero debido al dficit habitacional
todo eso se cubri de ranchos.
Diciembre de 1999 fue una fecha trgica para La Trilla: creci la quebrada Catuche y se llev a su paso
cuanto encontr. Hubo en total 76 familias afectadas.
Por ese motivo la comunidad, conjuntamente con los bomberos, Proteccin Civil y la Alcalda de Caracas,
instal un sistema de alarma temprana a lo largo de la quebrada que se activa automticamente cuando
crece la quebrada. Segn el Sr. Carreo, miembro de la comunidad: Si suena una sola vez es para advertir
a la gente, pero si suena por segunda vez es para evacuar inmediatamente el lugar a fin de evitar una
tragedia.
Hoy en da La Trilla cuenta con una comunidad organizada, tiene un peridico: La voz de La Trilla.
40
Entrate
En La Trilla, un alto porcentaje de la poblacin adulta joven es profesional universitario o tcnico. En la
actualidad, las y los estudiantes realizan con entusiasmo labores comunitarias en su barrio, entre ellas
un diagnstico de la actual problemtica del barrio La Trilla y la promocin de un Consejo Comunal
eficiente; un estudiante universitario dijo: Hemos comenzado a sembrar la semilla de lo colectivo, para
que la gente vea la diferencia entre lo individual y lo colectivo.
41
Entrate
La toponimia se refiere al estudio del origen y significado de nombres dados a determinados lugares. Por lo
regular, proceden de caractersticas o material sobresaliente para sus habitantes y en ocasiones, del nombre
de apellidos o nombres de personas. Para la investigacin geohistrica es importante, ya que los nombres
de un casero, un pueblo, una ciudad o un estado, por ejemplo, pueden cambiar a lo largo del tiempo
histrico. Esto conduce a seguir la pista entre los antiguos y nuevos nombres.
Fjate, que tambin puedes hacer una correspondencia entre elementos de la organizacin espacial y
las condiciones histricas del perodo de la Venezuela Agraria o Agro-exportadora: el terreno del barrio
era parte de una hacienda de caf Ah! Que interesante!... Por un lado nos encontramos que era una
hacienda y como sabes, esta, junto al hato, eran los principales sitios para la produccin agropecuaria
o unidades de produccin como se le denomina dentro del lenguaje de las ciencias sociales. Por el otro
y en estrecha relacin, en la hacienda se produca
caf, el cual fue uno de los principales rubros de
exportacin desde la colonia y super a la del
cacao a partir de la tercera dcada del s. XIX hasta
principios del siglo XX.
Para ese momento, haba una estrecha relacin
entre las unidades de produccin, las ciudades
donde funcionaban las casas comerciales ubicadas
en ciudades y puertos estratgicos (La Guaira y
Maracaibo, por ejemplo), las cuales controlaban
los crditos agrcolas, la produccin, el transporte
la exportacin de nuestros principales productos
(cacao y caf) y la importacin de materia elaborada.
Fig. N 28. Casa Guipuzcoana, edo. Vargas.
Al lado de lo anterior, los habitantes proporcionan dos hechos importantes que estn ocurriendo en
el barrio La Trilla, a principios del siglo XXI: uno, que la comunidad se ha organizado ante el riesgo del
desbordamiento de la quebrada Catuche; el otro, que un grupo de estudiantes est realizando labores
comunitarias, como las de hacer un diagnstico sobre los problemas del barrio y promover que la
comunidad se organice en un Consejo Comunal.
Te gustara participar en un diagnstico de tu comunidad y participar en la creacin de un Consejo
Comunal? Sabes lo qu es un Consejo Comunal y los objetivos del mismo? Si no lo sabes, indgalo
y te sorprender de lo que se puede lograr para el bienestar de la comunidad, si se trabaja con
responsabilidad y honestidad.
Recuerda, tal como lo expresa el profesor Ramn Tovar, el enfoque geohistrico no solo consiste en
explicar la manera como los grupos humanos organizan el espacio geogrfico donde viven, de acuerdo
a las condiciones histricas. A la Geohistoria tambin le interesa diagnosticar lo que tiene de particular
cada comunidad y a partir de esto, contribuir a dar recomendaciones para que las condiciones de vida
de sus habitantes mejoren.
Para cerrar esta ejercitacin, te informamos que el estudio de la organizacin espacial del perodo Petrolero y su conexin con la seleccin de algunas condiciones histricas, lo realizars en
captulos posteriores.
Compartiendo saberes
Reunido con tus compaeras(os) de equipo, reflexiona sobre lo que se plantea a continuacin:
De acuerdo a la lectura del relato, el espacio geogrfico del lugar que hoy en da es el barrio La
Trilla, sufri cambios en el transcurso del tiempo histrico? Argumenta la respuesta con base a
los datos suministrados por el personaje clave.
La ejercitacin fue til para entender cmo realizar una lectura geohistrica de un relato de los
pobladores, de un personaje clave de la comunidad en estudio, e incluso, de una crnica y de un
texto sobre historia local?
Qu parte te pareci ms agradable, y cul te result fastidiosa? Por qu?
Qu aprendiste?
Despus, participa en la discusin junto a tu docente y el resto del grupo, sobre los aspectos
anteriores u otros que surjan.
45
46
Como puedes advertir, la cultura entendida como una creacin de destino personal y colectivo,
incluye el estudio de los distintos modos de vida de las personas en lo particular y de las colectividades,
lo cual lo puedes evidenciar en la serie de artculos que fabrican y en la forma de pensar, como resultado
de las relaciones de distintos tipo que establecen los habitantes entre s (econmicas, sociales, polticas)
y de la unin con la naturaleza a travs del trabajo. Pero, no se queda all.
Tambin indica que para que una cultura no muera (o sea avasallada por otra), hay que examinar
el pasado y observar, al mismo tiempo cmo este se va desarrollando y actualizando en el presente
en tradiciones vivas y en pleno desarrollo. En consecuencia, la cultura, va cambiando y planteando
todos los acontecimientos positivos o negativos, por los cuales los pueblos pasan para lograr construir
o inventar su futuro, cuando tienen esperanzas e ilusiones, a partir de creaciones nuevas que surgen
del pasado y del presente.
Advierte, entonces, que la cultura es movimiento, es cambio de las tradiciones y formas de pensar
de las colectividades humanas que viven en un espacio geogrfico y en un tiempo determinado de la
historia, con el fin de edificar su futuro.
Fjate, entonces, que la Geohistoria estudia el pasado para poder entender el espacio geogrfico
actual, con la finalidad de diagnosticar problemas y contribuir a dar soluciones para construir un futuro
mejor de los grupos humanos Entiendes mejor la conexin entre dicho enfoque y la cultura?
47
CAPTULO
CAPTULO14
5
LA LOCALIDAD:
UN ESPACIO PARA
CONVIVIR Y APRENDER
Lo local ofrece mil posibilidades para adquirir, activa y vvidamente, nociones esenciales para elevarse a
una posesin certera de lo geogrfico.
Mariano Zamorano
Educador argentino
Lee nuevamente lo expresado en el epgrafe, para que comprendas la importancia que tiene estudiar el espacio geogrfico de la localidad donde vives y puedas responder a interrogantes como las
siguientes: A qu se refiere el autor del epgrafe cuando afirma que en lo local se pueden adquirir
nociones activa y vvidamente acerca de lo geogrfico? Qu recuerdas de la conexin entre elementos humanos y naturales del espacio geogrfico donde vives? Qu te interesara saber sobre tu
comunidad? Qu problemas conoces de tu espacio cotidiano? Desearas ayudar en la solucin de los
mismos? Consideras posible que existan otras localidades de nuestra nacin con caractersticas semejantes a las que posee el espacio geogrfico donde resides?
48
Advierte, que pocas asignaturas permiten una ejercitacin activa y permanente de la observacin
como la Geografa. El estudiantado de educacin secundaria ya puede participar de una verdadera
iniciacin cientfica al contestar a las preguntas dnde?, cundo?, cmo?, por qu?, acerca de la
realidad que le interesa, a partir de la observacin y descripcin de los fenmenos y procesos que se
presentan en la misma y con base a esto, descubrir y explicar las relaciones y la dependencia mutua de
los mismos en el espacio geogrfico.
La enseanza y el aprendizaje de la Geografa, no se logran con estudiantes permanentemente sentados en los pupitres. Organizar un recorrido por los alrededores del liceo y/o en el rea donde vives, puede ser un primer paso muy importante para que contines la experiencia de examinar el
espacio geogrfico.
Por ello, te invitamos a que nos permitas acompaarte en la indagacin del espacio geogrfico que
selecciones, de mutuo acuerdo con tus compaeros y compaeras de equipo y con tu docente Ya tienes los conocimientos bsicos para lograr tal meta con xito! Estos los adquiriste en los captulos anteriores y ahora los vas a llevar a la prctica y vas a darte cuenta de lo maravilloso que es descubrir todo el
potencial que hay dentro de ti, para expresar con tus propias palabras y en un cartograma sntesis, como
resultado de tu reflexin, una aproximacin del estudio del rea escogida bajo el enfoque geohistrico.
APURE
APURE
SAN FERNANDO
DE APURE
Fig. N 31 Ubicacin de liceo Lazo Mart de San Fernando de Apure, edo. Apure.
Fuente: Pginas Amarillas. CANTV.
50
Como t conoces, las ciudades que actualmente funcionan como capital de la Repblica y como
capital de los estados, fueron fundadas durante la colonia. Igualmente sucedi con una serie de pueblos
o aldeas. Todos esos espacios geogrficos han cambiado, unos ms que otros.
Sin embargo, es oportuno evocar que gran parte de las ciudades y pueblos conservan algunas
construcciones coloniales en el casco central (algunos autores lo llaman casco histrico). Alrededor del
casco central se extiende el centro poblado a medida que transcurre el tiempo, y a veces tanto, que se
convierte en una gran ciudad. Recuerdas lo que es el caso central? Si no viene a tu mente su significado,
puedes consultar el libro El espacio geogrfico de la Humanidad de primer ao u otra fuente Qu
importancia le atribuyes al casco central de una localidad?
Te invitamos a que observes el plano de San Fernando de Apure, conjunto mayor donde est
comprendido el sector que rodea al liceo Lazo Mart y ubiques en l el casco central de dicha capital y
comprendas mejor este punto:
Realiza lo mismo con tu liceo y su entorno. Luego, reflexiona: tu plantel est cerca, lejos o dentro del
casco central? Qu te indica esto sobre los cambios del conjunto mayor donde est contenido el sector
en el cual se ubica tu plantel educativo?
Entrate
Algunas edificaciones de alto valor patrimonial del casco central de Caracas fueron sometidas a un
proceso de restauracin y abiertas al pblico en el ao 2012, pero an no ha concluido. Entre las construcciones restauradas, se pueden mencionar la plaza Bolvar, los teatros Nacional y Municipal, el Correo
de Carmelitas, El Calvario y la Casa del vnculo, donde vivi Simn Bolvar con su esposa Mara Teresa
Rodrguez del Toro antes de que esta falleciera por enfermedad, entre otras. Algunos de los objetivos
de esta labor, son el de rescatar la memoria histrica que queda atrapada en elementos del espacio
geogrfico y el de retomar los espacios pblicos para el entretenimiento sano de la poblacin
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Ahora bien, para que el trabajo de campo te resulte provechoso, te ofrecemos las siguientes
recomendaciones:
Durante el recorrido tendrs que identificar la data aproximada de las construcciones. Esta se refiere
al ao, dcada o siglo en el cual fueron construidas las edificaciones (casas, edificios, calles, avenidas,
trapiches, alcabalas, comercios, haciendas, etc.). La data es muy importante porque a partir de ella,
puedes acercarte a distinguir el perodo histrico en el cual fueron hechos los componentes del
espacio geogrfico que observas directamente (y tambin cuando lo haces indirectamente con las
fotos u otras imgenes).
Cmo lograrlo?, te preguntars. Muy sencillo:
observa y describe las caractersticas de su fachada:
el estilo arquitectnico, el material utilizado en la
elaboracin de las paredes, de las ventanas, de las
puertas, de los techos y pisos, por ejemplo; incluso,
advierte si hay un letrero que aporte datos sobre
su fundacin. Por ejemplo, observa la figura N 33.
Detente a observar si hay una construccin
que represente de manera muy clara un perodo geohistrico del pasado lejano o reciente. Por
ejemplo, un viejo trapiche, una alcabala, unos rieles de ferrocarril, una antigua hacienda o restos de
esta. Recuerda indagar el significado de toda palabra nueva para ti.
Puedes llevar la copia del cuadro N 17 del
captulo N 3 para consultarlo en caso de duda en
el trabajo de campo.
Igualmente, para prepararte mejor, te recomendamos que revises los libros del rea de Educacin Artstica, distintos estilos arquitectnicos en nuestro pas y observes sus caractersticas. Puedes consultar
a un docente de dicha rea de conocimiento cualquier duda.
Es frecuente que las edificaciones hayan sufrido remodelaciones que esconden o dificultan
diferenciar realmente el perodo en el cual fueron levantadas. No te preocupes. Lo recomendable, es ser
muy cuidadoso en la observacin y llegar hasta donde se puede.
Para cada perodo geohistrico, tendrs que elegir un color. Te recomendamos el verde para el
perodo de la Venezuela Agraria o Agroexportadora.
Recuerda la importancia de establecer la relacin entre espacio geogrfico y las condiciones histricas. Por ello, tendrs que recurrir a los conocimientos adquiridos sobre la historia de nuestro pas.
Igualmente, ten presente que debers aplicar los principios de la Geografa al momento de observar,
analizar y establecer relaciones entre los componentes del sector seleccionado.
Establece los smbolos (colores, lneas horizontales, lneas verticales, crculos de distintos tamaos,
etc.), que vas a utilizar para representar los componentes del espacio que rodea al plantel: a) las
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Otro(s) aspecto(s) que se considere conveniente incluir por ser significativo dentro de la seccin
seleccionada para el recorrido: trapiche abandonado o en uso, rieles antiguos de un ferrocarril, entre otros.
Qu te pareci la experiencia? Qu emociones (alegra, temor, indiferencia, molestia, rechazo, etc.)
sentiste durante el recorrido? Por qu? Comparte con tu grupo y tu docente tu opinin y emociones.
De la realidad al papel
En tu hogar, despus de finalizado el trabajo de campo o la observacin directa del rea cercana al
liceo, coloca un papel de calcar o traslcido sobre el plano que llevaste en el recorrido. Representa los
componentes observados con los smbolos seleccionados. Recuerda que puedes combinar smbolos
cuando se localizan dos aspectos en un mismo lugar. Por ejemplo, si observas que hay uso de viviendas
que corresponde a familias de altos o bajos ingresos, puedes combinar dos smbolos.
Quizs exclames: Cmo represento todo lo que observ en un mapa?! No te preocupes. Puedes
hacer dos mapas: en el primero, dibujas los aspectos que vienen acompaados con este signo: (+);
en el segundo, representa los que tienen este otro signo (*). Luego, cuando pones uno sobre otro,
logras observar otra sntesis, ya que el papel es traslcido Ah! Es recomendable usar un color para
cada uno de los perodos geohistrico
El cuadro de la figura N 35, te ofrece ejemplos sobre smbolos que puedes usar por separado o
superpuesto o combinados:
56
No olvides elaborar la leyenda, utilizando los smbolos escogidos para cada elemento observado,
escribir el ttulo y trazar las lneas del marco de tu primer mapa sntesis.
Acompaa los mapas sntesis, con el mapa en el cual representes la localizacin del rea cercana
al plantel en el conjunto mayor ms cercano al cual pertenece (ciudad, pueblo, aldea, por ejemplo) y
otro mapa donde dibujes la ubicacin de ese primer conjunto mayor, con los otros con los cuales tiene
relaciones (municipio y/o estado) y luego, el estado en el pas. Para que comprendas mejor, es semejante
a los mapas que se ofrecen sobre la ubicacin del barrio la Trilla en el captulo N 4 y en el mapa de la
figura N 30 de este captulo. Obsrvalos de nuevo.
Felicitaciones! Ya lo lograste!
Compartiendo saberes
En las siguientes horas de clases, participa, en unin con tu docente y los dems equipos, para comparar
las observaciones y las reflexiones realizadas durante el recorrido del rea cercana al plantel y el mapa
sntesis elaborado.
Asimismo, medita conjuntamente con tu docente y el grupo, sobre lo siguiente:
El rea adyacente al liceo sufri cambios a lo largo de los perodos geohistricos? Argumenta la
respuesta con base a los aspectos observados en el trabajo de campo.
Ahora bien, para comprender las razones por las cuales ese sector manifest cambios, es necesario
que establezca conexin con las transformaciones ocurridas en los conjuntos espaciales mayores en
los cuales est contenido: la ciudad o el pueblo, por ejemplo, y la nacin venezolana, en relacin a las
condiciones histricas ms importantes en distintos perodos geohistricos? Las conoces? Si no las
sabes, tienes que averiguarlas junto a tu equipo y tu docente en distintas fuentes de informacin: libros,
crnicas, entrevistas a personajes clave, Internet, entre otras.
En relacin a las condiciones histricas ms significativas que han incidido en la organizacin de los
elementos del rea que rodea al plantel y de los conjuntos mayores con los cuales se conecta, puedes
consultar los libros de Historia de Venezuela y de Nuestramrica, Nuestra Historia Republicana
y otros.
Fjate, en la importancia que tiene el recordatorio constante de las nociones, conceptos y principios de la
Geografa y su aplicacin cuando haces el estudio de cualquier espacio geogrfico.
Asimismo, aprovecha la oportunidad, para aclarar dudas sobre algn punto contemplado en el mismo,
pues, luego tiene que aplicar la experiencia en el rea donde vives.
Qu aprendiste?
57
CAPTULO
CAPTULO14
6
EL ESPACIO GEOGRFICO
DONDE VIVO Y COMPARTO
El recurrir a la microhistoria es un esfuerzo tendiente a integrar campos tan paradjicos
como la geografa de la poblacin y la falta de aguas en un pueblo
o el problema de la basura y las formas de organizacin comunales.
Federico Villalva
Educador venezolano
Adems, fjate, que vas a continuar poniendo en prctica el anlisis y la sntesis para el examen de
la realidad del espacio en estudio Recuerdas ambos conceptos? Si no vienen a tu memoria, vuelve a
leerlos en la seccinUn momento para recordar y reflexionar, presentado en el inicio de este captulo.
Entrate y comparte
La Geografa es una ciencia de sntesis, porque para poder aproximarse a la comprensin del espacio
geogrfico tiene que descubrir y explicar las relaciones mutuas que se dan entre los distintos elementos
que conforman un espacio geogrfico. Por supuesto, como el estudioso no puede abarcar la totalidad
de los componentes, selecciona aquellos que son ms importantes o significativos de la realidad.
T, en unin a tu equipo, hars lo mismo en la indagacin del rea seleccionada. La sntesis,
es el mtodo ms relevante de la ciencia geogrfica. Sin embargo, no se puede llegar a la sntesis, si
no se ha hecho un buen anlisis. Por ello, muchos estudiosos los nombran as juntitos: mtodo de
anlisis-sntesis.
Conoces el significado de mtodo? Si no lo sabes, avergualo y comparte tu indagacin con tu
docente y el resto del grupo.
As mismo, este trabajo sobre el rea donde vives, tiene la ventaja de contribuir mucho a que te
sientas parte de tu espacio geogrfico, y con ello, crezca tu sentido de pertenencia e identidad con l.
Se agrega tambin algo muy importante: el aprendizaje obtenido con la investigacin de tu rea, te
ayudar a comprender mejor hechos y procesos del espacio de Venezuela Qu opinas sobre esta investigacin sobre tu espacio geogrfico? Te agrada? Por qu?
Estamos seguros que hars muy bien la investigacin del rea donde vives, pues ya tienes la experiencia previa del recorrido por el entorno a tu liceo.
de actividades econmicas, presencia de cultivos urbanos entre otros. O la parte que a ti y tu equipo, les
gustara examinar. En todos los casos, tienes que argumentar la seleccin del rea de estudio.
Si habitas en un pueblo pequeo o en un casero, s puedes trabajar con el plano de todo ese
conjunto espacial.
La ciudad, a su vez, forma parte de otro conjunto mayor: el municipio, o la entidad federal (Distrito
capital o estado). Como la entidad federal se encuentra dentro de otro conjunto ms grande an,
Venezuela. Entonces, calca la silueta de Venezuela y dentro de ella, la de la entidad federal donde se
ubica tu espacio geogrfico. Colorea la entidad federal y dentro de esta, indica dnde se ubica el rea en
estudio con un crculo. Elabora la leyenda y escribe el ttulo del mapa. Si es un pueblo, una aldea, casero,
procede de igual manera (observa la figura N 30 del captulo N 5).
Tambin puedes usar planos y mapas del Instituto Geogrfico de Venezuela Simn Bolvar
(www.igvsb.gob.ve), de las Pginas Amarillas de CANTV u otra fuente en Internet, para elaborar los
mapas anteriores.
Esta labor se hace fcil, pues si necesitas evocar lo fundamental de la organizacin econmicosocial, poltica y cultural del momento histrico, consulta los libros de Nuestra Historia y la de Amrica,
Nuestra Historia Republicana y/u otros. Asimismo, puedes indagar en otras fuentes, como Internet.
Incluso, novelas de escritores venezolanos, ilustran de manera amena, aspectos sobre las condiciones
histricas de algn lugar de nuestro pas en un lapso determinado. Consulta al docente del rea
Castellano y Literatura.
Una vez realizado lo anterior, tienes asegurado buena parte del xito en tu trabajo de indagacin,
pues lo ms importante que tienes que hacer es explicar la conexin entre el orden que tienen los
componentes observados en tu comunidad y la informacin sobre el perodo Petrolero obtenida en los
libros consultados.
Igualmente, te informamos que el estudio de la organizacin espacial de Venezuela que
predomina en el perodo Petrolero, se presentar en prximos captulos y es nuestro deseo que sea
de gran ayuda para explicar el rea escogida de mutuo acuerdo por tu equipo.
Compartiendo saberes
Reunidos los diversos equipos con el o la docente de aula, participa en el intercambio de la informacin
obtenida sobre la historia de la localidad en distintas fuentes y la experiencia de relacionarla con la
periodizacin geohistrica, aclarar dudas entre todos para ayudarse mutuamente en el logro de un
exitoso trabajo en esta parte Qu aprendiste?
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Por supuesto que no. Por ello, en este punto te brindaremos algunas orientaciones generales, pero,
t, en unin al equipo y a la orientacin del o de la docente, harn los reajustes necesarios y decidirn el
nmero de personas y de elementos del espacio que van a escoger para el estudio del rea (comercios,
fbricas, servicios, haciendas, conucos, cultivos urbanos, por ejemplo).
El trabajo en equipo permite distribuir esta tarea y hacerla ms fcil, dinmica y efectiva. Cada
integrante se encargar de elaborar y aplicar la encuesta o la entrevista para una parte relevante dentro
del espacio geogrfico, dependiendo del tipo de espacio geogrfico y de sus caractersticas particulares,
que lo hacen nico. A esto, se agregan, nuevos componentes que estn surgiendo en nuestra nacin a
principios del s.XXI, tanto en los espacios urbanos como en los rurales: cultivos urbanos, comunas, urbes
del buen vivir o socialista, como ciudad Caribea, nacientes unidades de produccin social, entre otros.
Entrate
Guanta, ubicado al noroeste del estado Anzotegui, se constituy como Municipio Comunal Socialista
a finales del 2008, con lo cual, foment la organizacin y participacin del pueblo, al incluir por
primera vez a las comunidades en la toma de decisiones gubernamentales, en la creacin de polticas
pblicas y en la designacin de recursos del municipio Qu opinas sobre esta nuevas formas en la
organizacin del espacio de nuestra nacin?
Fuente: GREBSON, Rebeca. Guanta, municipio comunal socialista, Tecnologas en manos del pueblo, Ministerio Popular para Ciencia, Tecnologa e
Industrias Intermedias, Agosto 2010, Venezuela, p. 146.
Tambin hay que efectuar entrevistas o encuestas a vecinos (as) de la comunidad, para indagar
informacin sobre dnde satisfacen sus necesidades de alimentacin, trabajo, salud, recreacin, entre
otros (dentro o fuera del rea, identificando el nombre del lugar a donde se dirigen).
Otros aspectos importantes para examinar sobre tu rea son: el tipo de trabajo que desempean,
el nivel educativo (primaria, secundaria, tcnico superior, universitario) de las personas encuestadas o
entrevistadas, dnde estudian o culminaron sus estudios, as como el tipo de transporte que utilizan
para las diferentes actividades de su vida cotidiana. Y si se trata de los problemas ms relevantes de
la comunidad, qu mejor informante que los propios vecinos que viven da a da en ella! Incluso,
igualmente para conocer las posibles soluciones que los(as) mismos(as) dan.
Asimismo, tienes la posibilidad de indagar qu tipo de transporte utiliza la poblacin de tu comunidad para trasladarse a los lugares donde hacen sus compras.
En los espacios rurales, es muy importante indagar sobre las unidades de produccin que existen
(haciendas, hato, conuco, unidades de produccin social surgidas a principios del s. XXI), las formas
de propiedad de la tierra (latifundio, minifundio, propiedad comunal, entre otras), los instrumentos
de produccin (tradicionales o mecanizados), formas de pago, la cadena de produccin agrcoladistribucin- consumo, por ejemplo.
Uff! Pensamos que ya tienes bastantes ideas acerca de lo que puedes investigar. As que manos
a la obra! Elabora, junto a tu equipo, las encuestas y/o entrevistas que, en un primer momento,
piensas que son necesarias para iniciar el trabajo de investigacin. Decimos en un primero momento,
porque te comunicamos que la investigacin va tomando su vida propia y a medida que indagas
algn aspecto, de este pueden surgir otros que son de inters investigar y los puedes incluir. En los
ejemplos del punto siguiente, se ilustra esta situacin.
63
Fjate, entonces, la riqueza de informacin que puedes obtener, analizar y relacionar para elaborar,
junto a tu equipo, una aproximacin a la explicacin de los cambios ocurridos en tu comunidad a lo
largo del tiempo histrico, la organizacin actual de tu espacio en el momento actual y las conexiones
que tiene con otros conjuntos espaciales, del pas Qu piensas t sobre esta propuesta?
En las ltimas pginas del captulo, te ofrecemos algunos ejemplos de encuestas o entrevistas que
pueden ayudarte a elaborar las que realizars junto a tu equipo y bajo la orientacin del o de la docente.
Ejemplo N 1:
Supongamos, que el equipo entrevist a 15 vecinos(as) de la comunidad seleccionada (un sector de un
barrio de cualquier ciudad venezolana), para indagar sobre los productos que adquieren en las bodegas
del lugar o fuera de este. La tabla resultante, podra ser semejante a la que se muestra a continuacin:
64
Cuadro N 1
Compra de mercanca en las bodegas del sector (escribir el nombre) Barrio (nombrarlo) Municipio y/ o parroquia (nombrarlos) Estado(nombrarlo).
Compra de productos en
las bodegas del sector
A veces
(N total)
A veces
(cifras en %)
Siempre
compra en
otra parte
(N total)
Frutas
20%
12
80%
15
Vveres y legumbres
10
66,6=67% *
33,3=33%*
15
20%
12
80%
15
Pescado
15
100%
15
Huevos
26,6=27% *
11
73,3=73%*
15
Charcutera
13,3=13% *
13
86,6=87%*
15
Detergentes y otros
para higiene
del hogar
20%
12
80%
15
Productos de
aseo personal
33,3=33% *
10
66,6=67%*
15
100
Otros
13
86,6=87% *
13,3=13%*
15
100
Siempre
compra en
otra parte (%)
N total
de cifras
absolutas
Total en cifra
porcentual
(%)
100
(*) Fjate, que cuando los porcentajes obtenidos son cifras con decimales, haces una aproximacin (ver cuadro siguiente tambin). Consulta al docente de
Matemticas cualquier duda sobre este aspecto.
Los principios de la Geografa te orientan a ti y al resto del equipo, a indagar las relaciones entre los
hechos y procesos de tu espacio geogrfico con los que ocurren en los conjuntos espaciales mayores
en los cuales l est contenido y posee conexiones. En consecuencia, los resultados del cuadro anterior
conducen a investigar cules son los sitios donde los pobladores de la comunidad adquieren esos
productos Qu principios de la ciencia geogrfica aplicas en este caso?
Para ello, en unin a tu equipo elabora otra encuesta y/o entrevista, que permita saber cules son
esos sitios y procede de igual forma: primero con el conteo y luego con la organizacin de los datos
en clases y en cuadro(s).
Esto te permitir ver, por ejemplo, qu cantidad de personas se dirige al comercio privado del casco
central de la ciudad donde est ubicado el sector, en otra ciudad o si acuden a los centros creados recientemente por el Estado venezolano, como Mercal o PDVAL, con la finalidad de abaratar los precios.
Igualmente, puedes conocer qu productos consumen en ambos casos y preguntar las razones por las
cuales se dirigen a esos sitios (por ejemplo: menor costo de los productos, mejor calidad de la mercanca,
y si a esto se le agrega la cercana relativa del lugar donde habitan, entre otros aspectos).
Indaga en planos o en mapas que sean necesarios, dnde se localizan esos sitios y observa, si son
cercanos o lejanos del rea.
65
Ejemplo N 2:
En caso de haber hecho entrevista a 15 vecinos(as) de la comunidad para indagar sobre los problemas
ms importantes de la comunidad,
Cuadro N 2
Problemas ms importantes de la comunidad de la urbanizacin o barrio (escribir nombre), Ciudad ,
Estado 2012
Problemas
Nmero total de
respuestas
Respuestas en %
Luz
20%
Basura
26,6 = 27%*
Aguas servidas
13,3 = 13%*
Inseguridad
33,3 = 33%*
Otros
6,6 = 7%*
Total
15
100%
Observa, que los resultados del cuadro anterior, pueden completarse con la indagacin sobre la
existencia de organizaciones de la comunidad dirigidas a la bsqueda de soluciones a los problemas
66
diagnosticados y si cumplen bien con los objetivos por los cuales fueron creadas. Tambin, es
necesario averiguar si los vecinos y vecinas participan conjuntamente con dichas organizaciones,
para el logro de los objetivos planteados.
Fjate, que esto te permite investigar algo muy importante en toda comunidad: los valores de
solidaridad, compromiso, honestidad, responsabilidad y sentido de pertenencia de los habitantes
con su espacio y por construir positivamente su presente y con ello, su futuro, tal como lo leste en
el concepto de cultura entendida como una creacin de destino personal y colectivo Lo recuerdas?
Entiendes mejor ese concepto? Si no te viene a la memoria, vuelve al captulo N 4.
Una vez que hayas realizado los cuadros o tablas sobre los aspectos indagados, puedes proceder a
presentarlos en grficos de barras o pasteles, aplicando lo aprendido en el rea de Matemtica desde
Primaria. Los puedes elaborar a mano en un papel milimetrado o usando la computadora. En caso de
dudas, consulta los libros de Matemtica o docentes de esta rea del conocimiento.
Compartiendo saberes
Renete con los dems equipos y con tu docente y participa en el intercambio de ideas sobre
la informacin obtenida en las encuestas y/o entrevistas de las distintas reas. Compralas para
reflexionar sobre lo siguiente:
En caso de que sean varios espacios geogrficos indagados por los equipos, qu diferencias y semejanzas
tiene t rea con las otras investigadas por los otros equipos?
Si por el contrario, los equipos investigaron diversas componentes de un mismo espacio rural o
del campo (un casero, una aldea indgena o un pueblo pequeo), comparte la informacin sobre
la seccin que te correspondi, junto al resto de los equipos.
Las condiciones histricas que hasta este momento has indagado, cmo han incidido en los
elementos considerados en las encuestas y/o entrevistas
Qu aprendiste?
67
ANEXOS
ENTREVISTA A PERSONAJES CLAVE
Fecha: __________ N ___ Responsable: _______________________
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
ANEXOS
A. SECTOR COMERCIAL
1. Tipo de comercio: Privado____ Pblico ____ Tienda o almacn de ropa, calzados, abasto,
etc. ___________________________
2. Sistema de venta: Detal ____ Mayor ____ Ambos____
2. Fecha de inicio: _________
3. Tenencia del local: Propio ____ Alquilado ____ Otro: ________________
4. Financiamiento: Propio___ Crdito privado__ Crdito del Estado
5. Procedencia de la mercanca (local, regional, nacional, del exterior):
6. Transporte por el cual llega la mercanca___________________
7. Caractersticas del personal que trabaja en el local:
7.1. Nmero total de empleados ____
7.2. Lugar de residencia de la mayor parte_________________
7.3 Nivel promedio de instruccin______________________
7.4. Edad y sexo que predomina_________________________
7.5. Salario mnimo____________
7.6. Transporte que utiliza para trasladarse al trabajo _____________
7.7. Nacionalidad predominante_______________
8. Tipo de abastecimiento Propio__________ Usa intermediario____
Nota: Sabemos, que en el espacio geogrfico donde resides, existen otras partes que pueden ser
indagadas. El equipo, bajo la orientacin del o de la docente, harn las adaptaciones necesarias, segn
sea una industria, un servicio pblico o privado, un mercado de calle (buhonera), una hacienda, un conuco, una unidad de produccin social, entre otras.
69
CAPTULO
CAPTULO 14
7
70
Compartiendo saberes
En unin a tu docente y el resto del grupo, participa en el Conversatorio sobre los planteamientos
ledos en la Gaceta Oficial N 5.453 y su expresin en la Constitucin de nuestra nacin.
Qu aprendiste?
Ahora, te invitamos a conocer los diferentes espacios que conforman nuestro territorio nacional.
71
Pero qu ms tenemos que conocer sobre nuestro espacio nacional? Primero, te invitamos a
conocer (o recordar), la organizacin poltica territorial, con sus estados, un distrito y una extensa
parte insular. Esto es muy importante, pues as sabrs dnde ocurren algunos de los hechos y procesos
que estudiars en prximos captulos.
Advierte que cada entidad federal es diferente en cuanto a forma y tamao, se representa con un
color y viene acompaada de un crculo negro Qu representa ese crculo negro?
72
Como pudiste notar, las dependencias federales forman parte de la organizacin poltica de nuestro
pas y las conocemos tambin como la parte insular, es decir, las islas. La islas de Margarita, Coche y
Cubagua constituyen el estado Nueva Esparta y no forman parte de las mismas
Nosotros como venezolanos(as) contamos con muchas islas y recientemente, con el territorio insular
Francisco de Miranda. Este fue un prcer de nuestra Independencia, cuyo nombre fue otorgado a un estado y a una autopista de Caracas en el pasado reciente; y ahora tambin le fue otorgado a un territorio
insular creado en el ao 2011 y publicado en Gaceta Oficial N 39.840 con fecha 11 de enero de dicho
ao. Dicho territorio est conformado por las islas de La Orchila, de Las Aves y el archipilago de Los
Roques, cuya capital es Los Roques, como lo puedes observar en la figura N 44 Conoces los objetivos
de la creacin de este territorio insular? Si no lo sabes, indgalo y comparte tus conocimientos con tu
docente y el grupo.
Una vez observado, el mapa sobre la organizacin poltico territorial, te convidamos a que copies
en el cuaderno el cuadro sntesis que se presenta en tu cuaderno de trabajo. No escribas respuestas
en el que se ofrece en el libro, pues lo daaras y no es correcto. No olvides incluir las Dependencias
Federales y el Territorio Insular Miranda. Te daremos un ejemplo en la primera casilla y luego t solo(a)
completars cada uno de los subconjuntos.
Fig. N 44.
Fuente: archivo del MPPE (2012).
Entidades federales
Capital
Puntos cardinales
Distrito Capital
Caracas
NORTE
NOR-ESTE
ESTE
SUR
SUR-ESTE
SUR-OESTE
OESTE
NOROESTE
73
Compartiendo saberes
Una vez completado el cuadro sntesis anterior, participa en el intercambio de ideas con tu docente
y el resto del grupo, sobre las respuestas dadas en el mismo. Aclara dudas y corrige las fallas.
Qu aprendiste?
Nuestro pas es hermoso, y sabes por qu? Entre, otras razones, porque t y nosotros formamos
parte de l. Adems de las grandes bellezas que lo hermosean de forma natural, tu participacin y la
nuestra, lo hacen nico entre todo el continente y a nivel mundial. Pero ahora vamos a apropiarnos ms
de nuestra Venezuela. Vamos a trabajar! Para tener sentido de pertenencia y as valorarnos ms. Cmo?
Una de ellas, es llevando a cabo una ejercitacin para conocer la capital de cada entidad federal y su
silueta dominar.
Vamos a trabajar!
1. Vas a construir un croquis del mapa de Venezuela que se necesitar durante el ao escolar para
elaborar cartogramas.
2. Necesitars una hoja de papel traslcido, una lmina de cartulina gruesa o de cartn delgado (puede
ser de cualquier caja) y un papel carbn. Procede as: a) calca el contorno del mapa N 43 y el de
las entidades federales contenidas en l; b) dibjalo sobre el cartn con ayuda del papel carbn; c)
recorta por los bordes el croquis dibujado en el cartn o en la cartulina. Consrvalo entre tus tiles.
3. Lo mismo que hiciste con el contorno del mapa de Venezuela en la lmina de cartulina o de
cartn, lo hars con cada entidad federal del territorio continental. Utiliza para esta tarea, el
mapa N 42. Elige un color para cada entidad federal, escribe el nombre de esta, dibuja el crculo
negro en el lugar que le corresponde a la capital de las mismas y escribe su nombre al lado.
4. Luego, para aprender la ubicacin de cada estado, rene las piezas de cada entidad federal colocndolas
en el lugar que le corresponde y as reconstruir la totalidad de nuestro territorio continental en clases
posteriores y/o en tu hogar, hasta que domines la ubicacin y capital de cada uno. Fjate, que aplicaste
el proceso de anlisis-sntesis con algo muy sencillo y fcil de comprender Cundo hiciste el anlisis
y la sntesis?
Hemos visto que todo tiene un lmite y los espacios geogrficos tambin lo tienen. Por cada punto
cardinal Venezuela limita con otros pases. Vamos a conocerlos.
Anteriormente, se lea en los libros de Geografa de Venezuela que nuestro pas limitaba con el mar
74
Caribe (incluso, an algunos continan hacindolo). Sin embargo, actualmente se ha reformulado este
lmite, pues se le ha dado la importancia que la isla de Aves tiene como parte del espacio geogrfico
de nuestro pas. En efecto, esto genera consecuencias en el establecimiento de nuestros lmites
internacionales, en la delimitacin de nuestro mar territorial, de la plataforma continental de dicha isla,
en la explotacin las riquezas que ella contiene y sobre la cual Venezuela debe ejercer plena soberana.
Si observas sistemticamente el mapa sobre Los lmites de Venezuela (ver figura N 45), notars que
la ubicacin de la isla de Aves es el lugar ms alejado del espacio continental, pero como tiene un alto
valor estratgico, no la podemos olvidar en el momento de establecer los lmites de nuestra nacin al
norte y noreste. Por ello, te convidamos a observar con detenimiento el mapa en estudio, ubica dicha
isla e indica los lmites de Venezuela Solo limita con el mar Caribe? Argumenta la respuesta con base a
los aspectos observados en la carta geogrfica.
Observa que lo adecuado es indicar que Venezuela limita al norte con los mares territoriales de
Repblica Dominicana, Puerto Rico e Islas Vrgenes que pertenecen a Estados Unidos (las islas Vrgenes
del este son posesiones del Reino Unido), Aruba, Curazao, Bonaire (llamadas Antillas Neerlandesas
Sabes por qu?), San Martn (Francia) y Guadalupe (Francia). guila (Reino Unido) y Guadalupe (Francia).
Al noreste, con el mar territorial de las islas de San Vicente y Las Granadinas (Reino Unido), y Martinica
75
(Francia), Trinidad y Tobago Qu opinas sobre que una gran parte de las islas del mar Caribe sigan
siendo colonias de potencias extranjeras como Estados Unidos (la principal hoy en da) y de Europa, a
principios del s. XXI?
Los lmites de nuestro pas con respecto a las islas San Cristbal, Nieves, Monserrate, Santa Lucia, San
Vicente, Las Granadinas y Granada, an estn en discusin en bsqueda de darle solucin satisfactoria
de manera diplomtica y no en forma belicosa, como corresponde a todo Estado garante de la paz.
Ahora continuemos conociendo el resto de los lados de nuestro pas para saber con qu pases limita.
Para ello, observa nuevamente el mapa de la figura N 44:
Por el sur con la Repblica Federativa de Brasil y la Repblica de Colombia. Por el este, con el ocano
Atlntico y la Repblica de Guyana. Al oeste con la Repblica de Colombia. Eso quiere decir que los
mencionados pases, se convierten en fronterizos de nuestro territorio nacional.
Venezuela posee lmites con numerosos pases, como pudiste advertir. De all la importancia de
establecer lazos de integracin con estas naciones con las que compartimos una historia comn producto
de la colonizacin en el continente americano a partir de finales del s. XV (dentro de las particularidades
de la misma en cada lugar), y un futuro similar para enfrentar y superar problemas comunes, respetando
las debilidades y fortalezas de cada nacin.
76
Hasta ahora, has conocido el espacio continental e insular de nuestro pas Cules otros componentes conforman parte de nuestro espacio nacional? Para responder a esta interrogante, te convidamos a observar y describir sistemticamente la figura N 46 e identifica las partes que lo componen.
El Mar Territorial
El Mar Territorial (MT) lo constituye el mar adyacente al territorio continental e insular, hasta 22 km
sobre el cual el Estado extiende su soberana ms all de su territorio (continental e insular) y al espacio
areo sobre el mar territorial, as como al lecho y al sub-suelo del mismo o de ese mar. Esto tiene una
gran importancia para nuestra nacin, pues el Estado venezolano ejerce el pleno derecho soberano para
la exploracin y explotacin, conservacin y administracin, de los recursos naturales (renovables como
no renovables), del lecho y del subsuelo del mar y de las aguas cercanas que se extienden ms all de su
mar territorial.
Vigilando el mar
Vimos lo que es el mar territorial y como l es tan extenso no puede estar desprotegido, especialmente porque nuestra posicin geogrfica nos hace vulnerables a ataques en este espacio acutico, o a prctica de contrabando. Por esta razn, est sometido a vigilancia nacional y sobre ellas se aplican las leyes
nacionales de inmigracin, control de contrabando, cobro de derechos aduaneros y otros aspectos que
garanticen el ejercicio de su soberana, tales como los que leste en el prrafo anterior
Habla la Ley!
Claro! Todo lo que hemos visto tiene un orden, todo dentro de la sociedad para que tenga un buen
funcionamiento debe estar regido por la ley, razn por la cual la Ley Orgnica de los Espacios Acuticos
e Insulares, rige el mar territorial de nuestro pas. Esta ley entr en vigencia por publicacin en Gaceta
Oficial N 37.305, de fecha 17 de octubre de 2001.
Vamos a conocer lo que plantea la Constitucin en el artculo 11 respecto la soberana que tenemos
sobre el mar territorial y otros espacios de nuestra nacin. Pero antes debemos tener nocin de lo
que es soberana, la has escuchado? Quizs s, porque ltimamente se habla mucho de ella. Pues
ella es el derecho que tiene el pueblo de elegir a sus gobernantes, sus leyes y a que sea respetado
su territorio, su cultura y sus decisiones sobre los asuntos importantes de la nacin. La soberana
por lo tanto reside en el pueblo.
77
Zona Contigua
Es la zona que se extiende a partir del borde del mar territorial, donde el Estado ribereo tomar
las medidas de () fiscalizacin para prevenir y sancionar infracciones de sus leyes y reglamentos en
materia fiscal, de aduana, inmigracin y sanitaria, tal como se seala en la Ley Orgnica de los Espacios
Acuticos e Insulares del 2002.
La plataforma continental
La Plataforma Continental (PC) de un Estado ribereo, comprende el lecho y el subsuelo de las reas
submarinas que se extiende ms all de su MT y a todo lo largo de la prolongacin natural de su territorio
hasta el borde exterior del margen continental, o bien hasta una distancias de doscientas (200) millas
marinas..., segn el Instituto Geogrfico de Venezuela Simn Bolvar (IGSB).
En otras palabras, la plataforma continental comprende el fondo del mar hasta donde las aguas
alcanzan una profundidad de 200 m. La costa caribea venezolana tiene longitud de 2.678 km.
aproximadamente. Venezuela tiene 98.500 km2 de plataforma continental.
En la figura N 46 observaste la plataforma continental como si la estuvieses mirando de lado y en
la profundidad del mar. Por ello, pudiste diferenciar sus partes. Ahora, te invitamos a que la observes
desde arriba como si estuvieses volando en un avin en la figura N 47. Recorre con tu vista la lnea que
representa los 200 metros de profundidad y establece el lmite de la plataforma continental. Luego,
indica dnde dicha lnea se ensancha y dnde se hace ms angosta o estrecha.
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Observa, por ejemplo, que la plataforma continental en las costas de los estados Vargas, Aragua y
Carabobo (centro-norte del pas), es muy estrecha, mientras que en el estado Sucre, es muy ancha. Fjate,
en el centro-norte del pas se encuentran los mejores puertos Cules son esos puertos? Por qu se
ubican en donde la plataforma continental se hace ms estrecha?
El espacio areo
As como ya conocimos el mar territorial, ahora nos corresponde conocer el espacio por el cual
podemos volar y hasta navegar, como veremos ms adelante. Dibujemos en nuestra mente al cielo,
es infinito verdad? Parece que no tuviera lmites para actuar en l, pero s los tiene para efectos de
soberana de cada pas.
El espacio areo est constituido por la capa atmosfrica de altura indefinida que cubre el territorio
nacional e insular, la plataforma continental y el mar territorial, en el cual ejercemos tambin la soberana
plena, segn el artculo 11 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, el cual reza:
La soberana plena de la Repblica se ejerce en () el espacio areo continental, insular y
martimo y los recursos que en ellos se encuentran
Razn por la cual no pueden transitar aviones de otros pases sin la autorizacin por parte de nuestras
autoridades venezolanas, ya que ejercemos la soberana sobre nuestro espacio areo.
Aparentemente, el espacio areo solo sirve para volar o contemplarlo. Pues Fjate que no! Su
importancia va ms all, pues por medio de l se transmiten ondas sonoras y visuales que permiten el
desarrollo de la telecomunicacin, la cual en las ltimas dcadas ha tenido un avance vertiginoso
En aos anteriores, las estaciones para la telecomunicacin pertenecan fundamentalmente a las
grandes potencias econmicas mundiales. Actualmente continan teniendo un alto grado de control
sobre la telecomunicacin, pero nuestro pas, en resguardo de nuestra soberana nacional sobre el espacio
areo, ha entrado en la onda de la tecnologa de la telecomunicacin, con la creacin del primer satlite
artificial. Conozcamos nuestro satlite artificial, expresin de independencia tecnolgica y de la capacidad
de estar a la vanguardia de los cambios mundiales que requiere la sociedad actual (ver figura N 48).
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El satlite se llama VENESAT-1 (Simn Bolvar). Es el primer satlite artificial, propiedad del Estado
venezolano, el cual fue lanzado desde China. Este acontecimiento histrico sucedi el 29 de octubre
del ao 2008 y est previsto el lanzamiento de un segundo satlite.
Advierte que los avances tecnolgicos acortan distancias y permiten la comunicacin con el resto del
mundo en cuestin de minutos y hasta de segundos.
El espacio areo no solo es importante para efectuar transmisiones telefnicas, radiales y televisadas, sino que en l se gesta tambin la gnesis del espacio virtual, el cual se ve reflejado en el
espacio geogrfico.
T, quizs desde la escuela has ingresado a la red, en cualquier lugar que vivas, ya que con nuestro
satlite, la telecomunicacin no se limita solo a la capital o grandes ciudades, sino que ha llegado a la
mayor parte del pas. Con ello, entramos al espacio virtual. Te invitamos a conocerlo un poco ms.
80
El espacio virtual lo conoces muy bien, pues lo usas diariamente como parte de tu vida cotidiana y
con l t puedes viajar y conocer otros espacios geogrficos, los grupos humanos que lo habitan y la
cultura que estos poseen.
La tecnologa es reflejo del momento histrico, es por ello que por medio del espacio areo no solo
se puede volar, sino tambin se puede navegar en la red, chatear, hablar a largas distancias, entre
otros aspectos. Este espacio ya se ampli ltimamente con las redes sociales tecnolgicas virtuales de
la sociedad actual, como en el Internet, Facebook, Twiter. Estas las debes tomar en cuenta, sin dejarte
arrastrar a ciegas por las mismas y olvidar tu espacio cotidiano y vivencial, el de tu regin, el de tu nacin
y el del resto de la humanidad
Compartiendo saberes
Ahora a trabajar, poniendo nuestra mente a funcionar al reflexionar sobre las siguientes interrogantes: Qu importancia tiene para el pueblo venezolano poseer un satlite en el espacio areo?
Qu ventajas y desventajas te ha trado personalmente el tener acceso a la red desde temprana
edad? En cuanto a las desventajas, qu hars para mejorar?
Participa en el Conversatorio con tu docente y el grupo sobre las reflexiones anteriores.
81
CAPTULO
CAPTULO 14
8
PASE ADELANTE
VENEZUELA ES LA PUERTA DE
ENTRADA DE SURAMRICA
La Amrica del Sur es una gran casa de familia cuya sala de recibir abre hacia el horizonte del mar
los resonantes balcones de la costa venezolana. Es Venezuela por su situacin testera en el borde ms
septentrional de Suramrica, un vrtice de itinerarios... .
Aquiles Nazoa
Poeta venezolano
Un momento de prctica
Ya reflexionaste sobre la posicin que tienes en tu aula de clase y la de tu liceo. Ahora, te
convidamos a que analices la posicin relativa de tu vivienda con respecto a su entorno cercano,
bajo la orientacin de tu docente y los aportes de tus compaeras(os) de equipo. Para ello, realiza
lo siguiente:
a) Busca el plano del rea donde vives o elabora el mapa mental de la misma; b) identifica la
ubicacin de tu vivienda en el mismo y la de los puntos cardinales (si no sabes o recuerdas
cmo reconocer los puntos cardinales en la realidad, consulta el libro El espacio geogrfico
de la Humanidad, de primer ao, captulo VI , subttulo El Sol es mi amigo para orientarme
y vers que es fcil); c) Ubica en el plano o mapa mental, los elementos importantes que estn
a su alrededor, teniendo en cuenta los puntos cardinales: abastos, tiendas, panaderas. Mercal,
PDVAL, servicios (escuelas, liceos, universidad, bomberos, farmacia o botica, jefatura, alcalda,
polica, CDI, SRI, hospitales, clnicas, etc.), organizaciones de la comunidad (consejos comunales,
juntas de condominio, u otras), cultivos, fbricas, trapiches, ros, quebradas, terrenos que pueden
derrumbarse, entre otros.
En base a este mapa que has hecho, responde:
Cules son las ventajas y desventajas de la ubicacin de tu vivienda por tener cerca o lejano los
elementos que la rodean?
Crees que el conocer la posicin de tu vivienda es til para trasladarte dentro de tu espacio
cotidiano? Argumenta tu respuesta.
Te agrad la experiencia de elaborar el mapa sobre la posicin geogrfi ca de tu vivienda? Por qu?
Participa en el Conversatorio con tu docente y el grupo sobre las reflexiones anteriores.
Qu aprendiste?
Venezuela polifactica
Venezuela es un pas polifactico, ya
que por su posicin geogrfica, se parece
a la imagen del trbol que ves al lado (Fig.
N 49) el cual desde su centro se abre en
cuatro hojas que se entrelazan, Y tan bello
como es el trbol, es nuestra tierra y su gente. Ahora, te invitamos a que observes que
Venezuela se abre en conjuntos de pases
cules son?
Ahora, observa y describe cuidadosamente el mapa del continente americano
que te ofrecemos en la figura N 50 Cul
es la posicin geogrfica de Venezuela en
el continente americano?
83
84
Uno muy reciente naci en nuestro pas, con la proposicin de formar PETROCARIBE en el 2005 para
la cooperacin energtica con varias islas de las Antillas Mayores y Menores. Posteriormente surgi
de Venezuela la idea de crear la CELAC como mecanismo de integracin de pases de Latinoamrica
y del Caribe, lo cual se logr definitivamente en el ao 2011Recuerdas estos organismos o no los
conoces? Indaga sobre ellos, si es necesario.
Si localizas a Venezuela en el mapa de Amrica y en el de Centroamrica (Fig. 50 y 51), notars que
nuestra costa caribea est cerca del canal de Panam, el cual comunica el mar Caribe con el Ocano
Pacfico. Esto permite a los barcos pasar al ocano Pacfico, para viajar a puertos occidentales de Estados
Unidos y a cules otros lugares del mundo? mira los mapas y lo sabrs. Asimismo, nuestra extensa costa
en el mar Caribe, hace que tengamos una amplia plataforma continental rica en recursos, como ya sabes.
Somos andinos!
Ya conociste la primera hoja del trbol. Ahora, conoce la segunda y para esto, observa el mapa de la figura N 52 y ubica a nuestro
pas Qu te indica la forma arrugada que tiene nuestra nacin y
Amrica del Sur hacia el oeste?
Pues, lo que te indica es que el relieve es alto porque constituye
la cordillera de los Andes, la cual atraviesa Argentina, Chile, Bolivia
Per, Ecuador Colombia y Venezuela. Fjate, que en el llamado
nudo de Pamplona, ubicado entre Venezuela y Colombia, salen dos
ramales o brazos de los Andes: la Sierra de Perij que comparten
Venezuela y Colombia y la Cordillera de Mrida que recorre los
estados Tchira, Mrida y Trujillo. Por esto somos un pas andino.
(Ver fig, 50 y 52).
Somos amaznicos!
Si observas nuevamente el mapa de la figura N 50, te dars cuenta que tambin somos amaznicos, porque nuestro pas est arropado por la selva amaznica. Esto es muy ventajoso para nuestra
nacin, pues nos enlaza con ocho pases de Amrica del sur: Bolivia,
Brasil, Colombia, Ecuador, Per, Surinam, Guyana Francesa (pertenece an a Francia) y Repblica Cooperativa de Guyana (ver Fig.
N 53). Asimismo, compartimos el privilegio de pertenecer a un extenso espacio que ocupa 6.7000.000 km2, donde la selva ecuatorial
ocupa el 6% de la superficie del planeta, aporta el 15 % del proceso
global de la fotosntesis y contiene el 20 % (casi una cuarta parte),
de las reservas de aguas dulces del mundo. Nuestro ro Orinoco y el
ro Amazonas, son protagonistas en este reservorio de tan preciado
lquido para la vida. Adems, la selva del Amazonas contiene una
riqueza en cuanto a la biodiversidad de elementos naturales.
85
Enterate
Venezuela perteneca a la Comunidad Andina de Naciones (CAN), hasta el ao 2006 en el mes de
abril, cuando el presidente venezolano Hugo Chvez, afirm la retirada del pas de la CAN, a raz
de los Tratados de Libre Comercio (TLC), que se haban firmado por parte de Per y Colombia,
con Estados Unidos. Entre las razones de tal medida, est que el mandatario venezolano coincide
con el estudio hecho por intelectuales y economistas reconocidos mundialmente, dentro de
los cuales se destacan tres premios Nobel, en cuanto a que dichos tratados no contribuyen al
desarrollo pleno de pases latinoamericanos como el nuestro, sino que benefician a los grandes
inversionistas y a las gigantescas corporaciones, comerciales industriales y de servicios como
los bancarios de Estados Unidos. Adems afirman, que es una nueva forma de colonialismo y de
dominio que atenta contra la soberana de las naciones de Amrica Latina. Aceptar el TLC, sera
irrespetar la Constitucin de nuestra nacin, pues no reconoce el territorio nacional, el subsuelo,
las 200 millas del mar territorial, la plataforma continental y el espacio electromagntico que
permite la radiodifusin.
El Tratado de Libre Comercio (TLC) son acuerdos comerciales regionales o bilaterales, entre varios
pases con Estados Unidos, cuyos propsitos son eliminar las barreras arancelarias (impuestos) para
conseguir el libre paso de los productos entre las naciones participantes, proteger la existencia de
condiciones justas de competencia, fomentar la cooperacin entre pases, fomentar condiciones
para una competencia justa, entre otros.
Sin embargo, en la prctica no es as, ya que la libre competencia y la igualdad de condiciones
en las relaciones comerciales no se cumplen, debido a varias razones: la mayor cantidad de las
industrias y de las actividades agrcolas de gran parte de los pases latinoamericanos no pueden
producir en altas cantidades por el escaso o mediano desarrollo tecnolgico, mientras que Estados
Unidos si cuenta con un alto desarrollo tecnolgico para obtener una produccin ms elevada
en sus actividades econmicas (fabriles, agrcolas y de servicios); adems, este pas impone la regla
de no dar subsidios a los productores latinoamericanos, aunque l s lo hace con los de su pas, por
lo que los precios de sus productos son ms baratos que los de Latinoamrica, entre otras razones.
Como puedes notar, el inters de estos tratados no es la de disminuir la pobreza de los pueblos y
mejorar sus condiciones de vida.
A tu juicio, Un TLC es positivo para Venezuela y el resto de los pases de Amrica Latinoamericana
y del Caribe?
Sin embargo, el Amazonas, como todo espacio geogrfico, no solo alberga ros caudalosos y una
exuberante selva, sino tambin una esplendorosa presencia de pueblos indgenas con una diversidad
cultural milenaria, que le permite vivir armnicamente con su entorno. Por ello, Venezuela, al igual que
el resto de las naciones amaznicas, tiene la responsabilidad de preservar tanto los elementos naturales
que posee al sur de su territorio, como la presencia de nuestros pueblos aborgenes.Actualmente hay
mucha tensin y preocupacin por el destino de la Amazonia, pues est en peligro. La tala, la quema y
la minera ilegal estn afectando las reas verdes que la conforman, degradando la biodiversidad que en
ella hay, y que la hace rica a nivel mundial.
A esto se le suma algo ms grave: las grandes compaas internacionales de los pases altamente
industrializados de Norteamrica y de Europa, desean aduearse de la selva amaznica, para explotar
las grandes riquezas que ella contiene y obtener grandes ganancias, aunque con ello, puedan afectar
86
Quemar la Amazonia es tan grave como el desempleo provocado por las decisiones arbitrarias
de los especuladores globales.
No podemos permitir que las reservas financieras sirvan para quemar pases enteros en
la voluptuosidad de la especulacin. Tambin, antes que la Amazonia, me gustara ver la
internacionalizacin de los grandes museos del mundoEl Louvre no debe pertenecer solo
a Francia...
Si EE.UU quiere internacionalizar la Amazonia, para no correr el riesgo de dejarla en manos de
los brasileos, internacionalicemos todos los arsenales nucleares. Basta pensar que ellos ya
demostraron que son capaces de usar esas armas, provocando una destruccin miles de veces
mayor que las lamentables quemas realizadas en los bosques de Brasil ().
En sus discursos, los actuales candidatos a la presidencia de los Estados Unidos han defendido la
idea de internacionalizar las reservas forestales del mundo a cambio de la deuda. Comencemos
por usar esa deuda para garantizar que cada nio del mundo tenga la posibilidad de comer y
de ir a la escuela. Internacionalicemos a los nios, tratndolos a todos ellos sin importar el pas
donde nacieron, como un patrimonio que merecen los cuidados del mundo entero. Mucho ms
de lo que se merece la Amazonia. Cuando los dirigentes traten a los nios pobres del mundo
como Patrimonio de la Humanidad, no permitirn que trabajen cuando deberan estudiar; que
mueran cuando deberan vivir. Como humanista, acepto defender la internacionalizacin del
mundo; pero, mientras el mundo me trate como brasileo, luchar para que la Amazonia sea
nuestra Solamente nuestra!.
Qu piensas sobre las ideas expuestas por Cristvao Buarque sobre la internacionalizacin de la
Amazonia? Intercambia tus ideas con tu docente y el grupo.
Entrate
Los pases amaznicos, crearon la Organizacin de Tratado de Cooperacin Amaznica (OTCA) en
1998, con la finalidad de impulsar la preservacin del patrimonio natural de la Amazonia, a travs
del llamado desarrollo sustentable y a considerarlo como un espacio de riqueza cultural, porque
en ella habitan alrededor de 420 pueblos indgenas y otras comunidades tribales. Los pases que
integran la OTAC son: Brasil, Bolivia, Ecuador, Surinam, Guyana, Per y Venezuela.
Somos latinoamericanos!
Si observas la figura N 49, te percatars que tiene el tallo del trbol hacia arriba y las cuatro hojas
abajo Sabes por qu quisimos presentrtelo as?
Pues, ilustra el conjunto de pases que conforman
Latinoamrica: el tallo, angosto como el gran istmo que une los pases de Mjico y Amrica Central
con Amrica del Sur, espacio en el cual se abren los
cuatro ptalos. Compara el trbol con la silueta o
el contorno del mapa de Latinoamrica (Fig. N 55)
Ests de acuerdo con nosotros o no?
El trmino de Latinoamrica ha tenido diversas
interpretaciones. Sin embargo, en esta oportunidad nos referiremos a la que ha tomado mayor
auge en los ltimos aos, especialmente desde el
punto de vista de la geopoltica.
En este sentido, Latinoamrica agrupa a un
conjunto de pases que comparten caractersticas
semejantes de tipo histrico, econmico, social,
antropolgico y cultural, por haber sido colonizados por Espaa y Portugal, motivo por el cual se Fig. N 55. Latinoamrica.
incorpora a Puerto Rico, aunque sea Estado Libre Fuente: archivo del MPPE (2012).
Asociado de Estados Unidos.
Esta situacin, producto del propio proceso histrico similar que han compartido, ha trado como
consecuencia, que en el actual momento histrico tengan que enfrentar problemas similares y superarlos, para alcanzar el pleno desarrollo de sus pueblos en un futuro inmediato.
Algunos autores, como Pedro Cunill Grau, Ricardo Mndez, entre otros, dan importancia a los aspectos antropolgicos y sociolgicos. Ellos consideran que Latinoamrica estara constituida por los pueblos que poseen rasgos culturales comunes, como el de una lengua determinada, entre otros. Por ello,
incluira a pases del Caribe como Cuba y Puerto Rico, de Amrica Central y del Sur. Pero tambin Hait,
Jamaica, Barbados, Surinam o Belice (donde no solo se habla castellano o francs, derivados del latn),
sino ingls. En el siguiente prrafo sabrs por qu.
Igualmente, el trmino de Latinoamrica ha tomado un sentido de unidad, de hermandad entre los
pueblos, respetando la existencia y las particularidades de cada nacin, dando lugar a lo que constituye
nuestra Patria Grande y a los esfuerzos por crear organismos que contribuyan a llevar a la prctica esos
ideales y a la bsqueda de soluciones a los problemas comunes que enfrentamos.
Actualmente, se destacan organismos de unin latinoamericana creados en el s. XXI la ALBA, UNASUR
y la CELAC, que incluye a las islas del Caribe, independientemente de las diferencias de lenguas o formas
diversas de gobierno. Tambin, MERCOSUR, originado en el s. XX y que en este siglo est experimentando cambios en la manera de plantear las relaciones entre sus miembros, pues antes fundamentalmente
atendia lo econmico y ahora, est considerando la importancia de lo social, lo poltico y lo cultural de
los pueblos y sus diferencias, a fin de evitar el perjuicio de los ms dbiles.
Te convidamos a que, en unin a tu equipo, indagues ms sobre algn aspecto que te haya interesado sobre los planteamientos de los prrafos anteriores, en distintas fuentes de informacin.
89
Compartiendo saberes
Renete con tu docente y el grupo para participar en el Conversatorio sobre lo ledo de
Latinoamrica y cualquier otro aspecto que hayan estudiado los equipos de trabajo.
Te sientes latinoamericano? Por qu?
Qu aprendiste?
Venezuela en el mundo
90
Venezuela, tiene una posicin geogrfica en el mundo, tan accesible y favorable que la hace acreedora
de la puerta de entrada a Suramrica, como ya sabes, porque ella est ubicada en la parte centro-norte
de Amrica del sur, en posicin equidistante o equilibrada entre el extremo norte y sur del continente
americano. En consecuencia, es un punto de encrucijada en las comunicaciones de diferentes vas
terrestres y de lneas martimas o areas, tanto de Amrica como del resto del mundo, ya que nuestro pas
sirve de escala a buques y aviones en nuestros puertos y aeropuertos, que vienen de otros continentes
y se dirigen hacia otros pases de Latinoamrica y el mundo.
La posicin geogrfica de nuestro pas favorece el desarrollo del turismo, como puedes deducir
fcilmente de lo expuesto en el prrafo anterior.
Por ello, actualmente se estn haciendo esfuerzos
por favorecer dicha actividad en diversas formas,
como el turismo social, el ecolgico, entre otros
(ver Fig. N 57)
Pudiste observar, el mar Caribe le permite conectarse fcilmente con todas las islas que hay en l y
la continuidad de este mar con el ocano Atlntico posibilita la comunicacin con el noreste de Estados
Unidos y Canad, donde se ubican los principales grandes centros industriales del mundo (localiza ambos pases en el Mapamundi Poltico de la figura 56).
Adems, el mencionado ocano, aparentemente nos separa de otros espacios de nuestra Madre Tierra, pero tambin nos une. S! Sorprendente Verdad? Gracias a la cercana con el Atlntico tenemos
acceso con los continentes de Europa y frica, hacindonos vecinos de los mismos, lo cual facilita nuestros lazos comerciales, polticos y culturales con ambos continentes (observa su localizacin en el mapamundi). Recuerda que en el oeste del primero, se encuentra tambin otra rea industrial importante del
globo terrqueo, la cual, junto a la del noreste de Amrica del Norte, contienen las gigantescas empresas
internacionales que controlan la produccin a gran escala de numerosos artculos y la de los medios de
comunicacin Conoces algunas de estas empresas transnacionales? Si no lo sabes, indgalo.
Pero el continente asitico no se queda atrs, ya que el canal de Panam nos permite enlazarnos
rpidamente con el ocano Pacfico, el cual permite la relacin con Asia, donde se localiza China y
Japn (ubcalos en el mapa en estudio). Adems, con la costa oeste de Norteamrica.
91
Compartiendo saberes
El Canal de Panam es un medio acutico por el cual se transporta y transita mercanca hacia
todas partes del mundo Sabias que cuando Estados Unidos decidi construir ese canal, Colombia
perdi la provincia de Panam que histricamente le perteneca? Por el Tratado Torrijos-Carter,
el 07 de septiembre pasa a manos de los panameos, el cual entr en vigencia el 31 de diciembre
de 1999 y se est trabajando en su ampliacin desde el 03 de septiembre de 2007.
Por los aspectos planteados, se considera que la posicin geogrfica de nuestro pas es ventajosa,
pues facilita las relaciones comerciales, polticas, sociales y culturales con el resto del mundo, a travs
de vas de comunicacin terrestre, area y martima. Adems, nuestro pas sirve de escala a buques y
aviones en nuestros puertos y aeropuertos, que vienen de otros continentes hacia Latinoamrica.
Asimismo, tradicionalmente se ha afirmado que trae consecuencias desfavorables, tales como
que nos hace presa fcil del contrabando y del narcotrfico, ya que por sus extensas costas se hace
difcil controlar y vigilar tan inmenso mar. Igualmente, en una situacin blica no se podra custodiar
fcilmente. Aunque nuestro pas, por su posicin geogrfica, es un trampoln para que estos aspectos
se presenten, inciden tambin otros factores, como el del papel que un Estado puede desarrollar para
combatirlos y tratar de eliminarlos o disminuirlos al mximo.
Por ejemplo, actualmente el Estado de nuestra nacin ha implementado medidas para combatir
esos males, a travs de diversos mecanismos de seguridad Los conoces? Si no las conoces, indgalas,
reflexiona sobre los resultados obtenidos y sus vnculos con la posicin relativa de Venezuela. Comparte
tus reflexiones con tu docente y el grupo.
Entrate
Venezuela y China, firmaron acuerdos bilaterales de cooperacin internacional en el mbito econmico y
social, especficamente en el rea de explotacin minera de yacimientos de bauxita y el proyecto minero
Las Cristinas. En cuanto a lo social, se llevaron a cabo conversaciones para el desarrollo de complejos
habitacionales. Estos acuerdos se realizaron en PDVAL- La Campia.
Una ciudad, un pueblo o un puerto, pudo tener una posicin geogrfica favorable durante un
momento histrico, pero luego no, porque cambiaron las condiciones histricas.
Por ejemplo, los ros Meta y Orinoco constituyeron importantes vas de comunicacin fluvial para el
transporte de mercancas de diverso lugares de Los Llanos de Venezuela y de Colombia como del sur de
nuestro pas, e incluso para exportar una proporcin de ellas por la desembocadura de nuestro principal
ro en el ocano Atlntico durante el perodo de la Venezuela Agraria. Luego, durante el perodo de la
Venezuela Petrolera, las relaciones favorables de esas vas fluviales por situacin geogrfica, prcticamente desaparecieron las condiciones histricas ya no eran las mismas Sabes de algn caso por las
vivencias de alguna persona cercana a ti, o por tus conocimientos de Historia de Venezuela?
Como puedes advertir, la posicin geogrfica influye, favorece, pero no determina las conexiones
de un lugar con los otros que lo rodean, pues son las condiciones histricas las que tienen mayor
peso o incidencia. Por ello, se puede afirmar que dicha posicin tiene la propiedad de ser histrica
Nuevamente, puedes apreciar espacio- tiempo juntitos
Fjate, que es algo parecido a la posicin que tiene la vivienda donde resides. Ella tiene una posicin
geogrfica y t puedes observar ventajas o desventajas con respecto a los componentes que la rodean
en este momento y t estableces relaciones diversas con algunos de ellos. Por ejemplo, vas particularmente a una panadera, a una peluquera, a una bodega o a un ro, cultivas en tu huerto. Pero, suponte,
que al cabo de unos cinco o diez aos, las condiciones histricas de tu espacio geogrfico cambian y decides buscar otros sitios y/o agregar otros en tu vida cotidiana, y compras en varias panaderas, te cortas
el cabello con dos o tres peluqueras(os) de manera alternada, o ya no puedes utilizar el ro de manera
igual, o te ves obligado(a) a abandonar el cultivo Entendiste mejor ahora que la posicin geogrfica
tiene la propiedad de ser histrica?
Compartiendo saberes
Participa, en unin a tu docente y el grupo, en el Conversatorio sobre la posicin geogrfica de Venezuela, las
ventajas y desventajas que se le atribuyen, y sobre la propiedad histrica que la caracteriza.
Luego, te invitamos a que realices con mucho nimo esta nueva experiencia para ti y de una gran utilidad
para tu aprendizaje: a) calca la silueta de un mapamundi y dentro de este, el borde del mapa de Venezuela;
b) representa o dibuja en el mapamundi que calcaste, las ideas o los aspectos ms importantes de la
discusin sobre la posicin geogrfica de Venezuela, incluyendo lo referido a su condicin de ser histrica;
c) utiliza smbolos para representar lo solicitado en punto anterior. No olvides escribir el ttulo y elaborar la
leyenda. Cualquier duda, consulta a tu docente o a tus compaeros (as) del grupo.
Qu aprendiste?
CAPTULO
CAPTULO 14
9
LAS ETAPAS DE LA
ECONOMA VENEZOLANA
En este captulo vamos a estudiar un punto que seguramente t conoces, pero que hay que retomarlo, pues la economa tiene un papel muy importante para explicar lo que sucede en el resto de la
realidad y por supuesto, en el espacio geogrfico, por ser este parte de la misma. En consecuencia, para
poder entender la organizacin del espacio de la Venezuela Agraria y Petrolera, hemos credo conveniente aproximarnos a un conocimiento de las etapas de la economa venezolana y las caractersticas
del intercambio comercial de nuestra nacin con el mundo.
Para ello, te convidamos a observar y describir cuidadosamente el grfico Distribucin proporcional
(%) de las exportaciones venezolanas (Fig. N 58) en la pgina siguiente para establecer dichas etapas.
Te recomendamos que le saques copia, pues as se har ms fcil el examen del mismo que hars ms
adelante. Comencemos, pues, la tarea propuesta:
Qu informacin te da el grfico de acuerdo a su ttulo? Si desconoces el significado de alguna
palabra, indgalo. Es muy importante para comprender su valiosa informacin. Detente en la leyenda
e interprtala detenidamente, pues de esto depende que realices un buen anlisis del grfico: fjate,
que cada barra tiene dos significados distintos, de acuerdo a dos momentos del tiempo histrico Qu
representa cada barra en esos dos lapsos del tiempo histrico?
Qu datos hay en la lnea o eje horizontal? Y en la lnea vertical? Como puedes notar, las barras son
el resultado de la relacin entre un ao (1900-1901; 1901- 1902, etc.) y la cantidad total en porcentajes
de los productos de exportacin. Te recomendamos que traces una lnea recta horizontal que salga de la
cifra del 50 % del eje vertical en ambas parte del grfico, a fin de facilitar el anlisis. Fjate, que los datos
del grfico corresponden al lapso desde el inicio del s. XX hasta mediados del mismo. Una vez descrito
muy bien el grfico, ya puedes entrar en el anlisis con mayor seguridad de xito. No lo olvides
Fig. N 58
Fuente: TOVAR, Ramn. Venezuela: pas subdesarrollado. Caracas, Ediciones de la Universidad Central de Venezuela, 1964, pp. 43-46.
95
Petrleo (1900-1944)
Petrleo y derivados (1952-1960)
1925 1926 1927 1928 1930 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1943
1926 1927 1928 1929 1931 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941 1942 1943 1944 1944
1900 1901 1902 1903 1904 1905 1906 1907 1908 1909 1910 1911 1912 1913 1914 1915 1916 1917 1918 1919 1920 1921 1922 1923 1924
1901 1902 1903 1904 1905 1906 1907 1908 1909 1910 1911 1912 1913 1914 1915 1916 1917 1918 1919 1920 1921 1922 1923 1924 1925
LEYENDA
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
%
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Estamos seguros de que lograste diferenciar dos etapas definidas: la agraria o la agro-exportadora y la petrolera o minero-exportadora. En efecto,
el tamao mayor de las barras con
puntitos te indica que la venta de caf
y cacao, se mueve entre un 50% a un
80% del total de las ventas de productos que haca Venezuela desde 1900
hasta 1925 (principios del s. XX). El oro
de minas era muy bajo y no llega ni al
10%. Esta etapa no comenz en 1900,
sino en el s. XVI con la Colonia, como lo
sabes por tus conocimientos de Historia y de Geografa. Nuestra economa
se bas en productos agrcolas, destacndose el cacao y luego el caf, desde el s. XVI hasta principios del siglo
XX Cuntos siglos aproximadamente
dur esta etapa?
Las barras negras, por el contrario,
te informan que las exportaciones del
Fig. N 59. Reventn del pozo Barroso, edo. Zulia.
petrleo son ms altas que las de pun- Fuente: http://1viejasfotosactuales.multiply.com/photos/album/41?&show_interstitial=1&u=%2
titos a partir de 1925 a 1960 y el valor Fphotos%2Falbum
de las exportaciones petroleras supera
a las del caf y el cacao. Se inicia la etapa petrolera de la economa venezolana, la cual an hoy en da
perdura La cantidad del valor total de las exportaciones entre qu cifras oscilan? Incluso, fjate que el
oro de minas fue desplazado por el hierro a partir del ao 1952. Por ello, tambin se le denomina etapa
minero-exportadora.
Ese cambio de la economa fue muy rpido, pues apenas en ocho aos (menos de una dcada!),
cambi de agraria a petrolera, como pudiste notar en el anlisis del grfico N 58. Esto trajo grandes
distorsiones en todos los aspectos del pas y por supuesto en la organizacin espacial del mismo, como
lo estudiars en los prximos captulos.
Entrate
La explotacin del petrleo en grandes cantidades se inici con el reventn del pozo Barroso, en el estado
Zulia en 1922. Lamentablemente, los derrames ocasionados por dicha actividad econmica contaminaron
el Lago de Maracaibo y con ello se alter el ecosistema del mismo. Incluso, la industria petrolera utiliz las
aguas contaminadas del mencionado lago para abastecer las oficinas, casas y talleres de los empleados.
Esta situacin empeor cuando la exploracin y explotacin del petrleo se realiz en el fondo del lago, ya
que se hizo notoria la contaminacin y la poblacin en general, manifest sus quejas a los jefes civiles del
gobierno gomecista.
96
Cuadro sntesis
Etapas
Produccin
Exportacin
Importacin
Compartiendo saberes
Reunido con tu docente y el resto del grupo, participa en el intercambio de ideas sobre las
respuestas dadas en el cuadro sntesis y reflexiona sobre lo siguiente:
A tu juicio, nuestra economa se ha caracterizado por ser dependiente o interdependiente?
Argumenta la respuesta con base a las respuestas dadas y los conceptos bsicos para el anlisis
del comercio exterior.
Como pudiste notar, las caractersticas estn entrelazadas, pues si nuestro pas es monoexportador
de materia prima, fundamentalmente (agrcola o minera, segn la etapa que se trate), es porque su
produccin se basa en uno o dos productos (monoproduccin de cacao o petrleo). A partir de 1952 se
da el inicio de la exportacin de derivados del petrleo (kerosn, diesel, gasoil, etc.), pero no supera a la
del petrleo crudo. Por ello, nuestra economa es no diversificada, ya que no ha logrado desarrollar otras
actividades econmicas productivas, como son, distintos tipos de industrias, la agricultura, la pesca, la
ganadera, entre otras
97
Pases
industrializados
Pases no
industrializados
Dinero por la venta de
materia elaborada
Fig. N 60. Deterioro de los valores de intercambio..
Fuente: archivo del MPPE (2012).
Entrate
Las caractersticas del comercio exterior de Venezuela se han presentado en los dems pases
latinoamericanos y los del resto del mundo, que igualmente tienen la condicin de tener escaso
o mediano desarrollo industrial. Las relaciones de intercambio comercial desiguales entre este
conjunto de pases con las naciones industrializadas, ha conducido a lo que se conoce como la
deuda externa, especialmente en las dcadas de los aos ochenta y noventa en Latinoamrica.
En el caso de la Venezuela del s. XX, la deuda comenz en la dcada de los setenta, cuando los
gobiernos de esos aos comenzaron a obtener grandes ganancias por la venta del petrleo, y en
unin a los grupos econmicos fuertes, invirtieron inadecuadamente el dinero que entraba por la
venta del hidrocarburo, e incluso, el que conseguan del crdito externo.
Esto origin una gran deuda, la cual no permita atender los planes que necesitaba el pas para su
pleno desarrollo. La crisis de la deuda externa se hizo crtica en la dcada de los ochenta cuando
empezaron a bajar los precios del petrleo y continu en la de los noventa, llegando Venezuela a
ocupar el cuarto lugar de los pases ms endeudados de Amrica Latina, con 34.372 millones de
dlares. La dirigencia poltica pidi prstamos al Fondo Monetario Internacional (FMI), pero luego
haba que cancelarlos pagando altos intereses, que prcticamente era imposible lograrlo.
Adems, el FMI, creado en 1945, dio esos prstamos y el pas tena que aceptar la receta de
medidas que haba que aplicar, como las siguientes: reducir el gasto social (inversin en educacin
y salud pblica, disminucin del salario de los trabajadores y adems, reduccin del nmero de
los mismos en la administracin pblica e incluso, disminucin o eliminacin de la pensin por
jubilacin y de las prestaciones sociales, entre otras); eliminacin de los subsidios en las actividades
econmicas productivas y de servicios; eliminacin de los obstculos para la plena libertad de
comercio y competencia entre los pases, como son reducir la no intervencin del Estado en la
economa y la eliminacin de impuestos en el comercio exterior, entre otras.
Esta receta repercuti negativamente en las condiciones de vida de la poblacin, especialmente
en las de la clase media y la clase trabajadora. En el resto de los pases latinoamericanos la situacin
fue similar, e incluso ms grave, como en Argentina a finales del 2001. Joseph Stiglitz, ex jefe
del Banco Mundial y Premio Nobel de Economa, ha sido un fuerte crtico a estas medidas, al
manifestar que contribuyeron a frenar o paralizar el desarrollo industrial de los pases deudores
empobreciendolos ms. Asimismo, ha nacido en UNASUR la propuesta del Banco del Sur para dar
ayuda bajo otras condiciones.
Actualmente, a inicios de la segunda dcada del s. XXI, Europa atraviesa una seria crisis y sus
gobiernos estn aplicando el recetario del FMI, lo cual ha generado rechazo y protestas por una
parte de sus habitantes, porque sus condiciones de vida se han visto perjudicadas. Espaa. Grecia
e Italia, son ejemplos de tal situacin.
A tu juicio, Las medidas del FMI son favorables para los habitantes de Venezuela y del
resto del mundo?
100
Compartiendo saberes
Reflexiona sobre lo ledo en este captulo, realiza un dibujo, un verso, una composicin musical u
otra manifestacin artstica, en la cual ilustres lo ms importante de las caractersticas del comercio
exterior y/o las condiciones de intercambio comercial de nuestro pas. Pon en marcha el poder de
tu imaginacin y creacin.
Luego, participa en el Conversatorio sobre la temtica anterior y muestra tu ilustracin sobre la
misma (verso, dibujo, etc).
101
CAPTULO
CAPTULO 10
14
LA VENEZUELA AGRARIA
Luego de analizado el comercio exterior de las etapas de la economa venezolana, hemos considerado conveniente que comprendas la relacin entre dichas etapas y la organizacin espacial que caracteriz a nuestro pas durante el largo perodo geohistrico de la Venezuela Agraria, pues, quizs lo
necesites para explicar datos obtenidos en la investigacin del espacio geogrfico donde vives. Igualmente, te ayudar a comprender mejor a la Venezuela Petrolera que estudiars en el prximo captulo.
Te recomendamos que tengas a la mano el cuadro N 17, para refrescar la informacin que l contiene
y precisar estos aspectos bsicos: a) Qu nombre recibe la organizacin espacial durante ese perodo
geohistrico?; b) Desde cundo y hasta cundo dura ese perodo aproximadamente?; c) Qu etapa de
la economa estudiada anteriormente le corresponde?
Para iniciar el estudio propuesto, observa detenidamente el mapa sntesis El espacio de la Venezuela
Agraria (Fig. N 61) que se presenta en la pgina siguiente (te recomendamos que le saques copia para
facilitar el trabajo). Ya sabes el ttulo y por ello, presta atencin a los smbolos de la leyenda (*) para
conocer el significado de cada uno (flecha verde, exportacin; lnea roja, rutas del s. XVI, etc.).
Entrate
(*) Los autores de los mapas sntesis geohistricos, prefieren llamar lxico en lugar de leyenda,
al conjunto de smbolos que representan los hechos geogrficos ms relevantes, combinados
con la anexin de informacin a travs de grficos, esquemas u otras formas de informacin,
porque as expresan las nociones, los conceptos y las ideas (teora), ms importantes para explicar
la organizacin del espacio geogrfico en estudio, a travs de dichos fenmenos y sus relaciones,
segn las condiciones histricas de un momento histrico determinado. Esto lo diferencian de
otros tipos de mapas que dan informacin sobre un tema en especial: relieve, clima, vegetacin,
actividades econmicas, tipos de cultivos, entre otros.
En este libro, hemos credo conveniente omitir una parte de la informacin del lxico, para
adaptarla mejor a ti, pero sin alterar lo esencial del mismo en los mapas sntesis que estudiars en
este captulo
Luego, explora sistemticamente el mapa de oeste a este y de norte a sur, o viceversa. Esto te
permitir advertir que hay tres lneas verdes medianamente gruesas que se cierran en una flecha
cercana a un puerto o una ciudad-puerto, las cuales representan los hinterlands dominantes (o de
mayor importancia). Estos reciben el nombre de los puertos y son tres (obsrvalos de oeste a este): el
de Maracaibo, el de Puerto Cabello y el que se extiende desde el centro hasta el oriente venezolano y
dentro de l, est el puerto de La Guaira en el centro-norte y el de Carpano y Cuman en el oriente. Por
ello, puedes notar que en la leyenda (o lxico), se representa el hinterland inmediato de La Guaira con
lneas verdes segmentadas y el de Carpano y otros pequeos locales con lneas negras segmentadas
102
103
La Grita
MERIDA
Barinitas
PEQUEOS LOCALES
INMEDIATO DE LA GUAIRA
DOMINANTE
HINTERLANDS
GUAYANA (13%)
DIVERSOS
CACAO
CAF
REAS DE
CULTIVOS
PUERTOS
POBLACIN
25%
La Victoria
CARACAS
MARACAY
MANO ESCLAVA
Calabozo
SAN
FERNANDO
Cabrutu
Altamira
Tucupido
Sta. Teresa
Ocumare El Guapo
Cupira
del Tuy
La Guaira
San Juan
de los Morros
Ortiz
El
Sombrero
VALENCIA
FUERZAS DE TRABAJO
s. XVIII
XIX
LLANOS (32%)
RUTAS
s. XVI
EXPORTACIN
PLANTACIONES
Guanare
San
Carlos
Araure
Acarigua
UNIDADES DEMOGRFICAS
CENTROS POBLADOS
Duaca
Chivacoa
Tucacas
BARQUISIMETO
Barinas
REPBLICA DE COLOMBIA
del Tachira
SAN
San AntonioCRISTOBAL
Tariba
Tovar
Carora
TRUJILLO
Cabimas
Cdad Ojeda
Altagracia
San
Carlos Del Zulia
MARACAIBO
Coro
CUMAN
Pozuelos
Soledad
El
Tigre
Cataura
Upata
San Felipe
TERRITORIO ESEQUIBO
Tumeremo
Guasipati
REPBLICA
FEDERATIVA DEL BRASIL
CIUDAD
BOLVAR
Aribi
MATURIN
La Asuncin
Porlamar
Ro Caribe
Carupano
BARCELONA
San
Mateo
MAR CARIBE
Puertos
Ciudades
Casas comerciales
reas de cultivos
(caf, cacao, diversos)
reas de influencia
atrs del puerto
Exportacin
Importacin
104
Como puedes advertir, las casas comerciales controlaban la produccin y el comercio. Por ello, notars
que las rutas tambin enlazaban a las ciudades con los puertos por donde se exportaban la mercanca al
exterior (ver Fig. N 61 En cules puertos se exportaba la mayor cantidad de la produccin? Argumenta
tu respuesta. Si observas nuevamente el mapa, podrs indicar en qu hinterlands la fuerza de trabajo
esclava era ms elevada para obtener los productos agrcolas.
Fjate, entonces, que nuestro espacio se organiz hacia las costas donde estaban los puertos por donde
se exportaban las principales materias primas que nuestro pas produca para ese perodo, acompaadas
de otras en menor cantidad. Es decir, para satisfacer fundamentalmente las necesidades de materias
primas de los pases capitalistas de Europa y no de nuestro pueblo: primero, Espaa cuando estaba en
su fase Mercantilista y luego, Inglaterra, en su fase comercial, despus del proceso de la Independencia.
Es lo que se llama economa de puerto, la cual tambin se implant en la mayor parte de Latinoamrica
Esta economa de puerto tiene relacin con las caractersticas del comercio exterior durante la etapa
agroexportadora de nuestra economa? Observa nuevamente el cuadro sntesis que respondiste en el
captulo anterior y argumenta la respuesta.
Ahora vamos a reconstruir todo lo que has observado: escoge un hinterlands y explica la conexin
entre todos los componentes que lo conforman. Pensamos que ya puedes elaborar con tus propias
palabras lo qu es un hinterlands, en unin a tu docente y al grupo.
El origen del trmino de hinterland es alemn y significa tierras atrs. Este se refiere a la regin,
cuyos componentes que lo rodean estn muy relacionados con un puerto que acta como centro de
esas conexiones econmicas y comunica a esa rea con el exterior. De tal manera, que un hinterlands
comprende el rea de influencia que ejerce el puerto a la regin interna situada alrededor de l,
desde el cual se realiza la exportacin de productos provenientes de dicha regin y la distribucin
de la mercanca importada.
Entiendes mejor ahora por qu se indica que la organizacin espacial de la Venezuela Agraria era
seccionada o regionalizada? Observa que fcil resulta descubrir la organizacin espacial o cualquier otro
proceso del espacio geogrfico de nuestro pas, cuando aprendes a leer un mapa de forma inteligente
como lo has venido haciendo desde el inicio de la lectura de este libro. Comparte con tu docente y el
grupo, la explicacin sobre la organizacin espacial seccionada de la Venezuela Agraria
Detente a reflexionar el poblamiento ms elevado, la mayor cantidad de rutas y de las rea de cultivos
se localizaba en la unidad o conjunto nacional Costa- Montaa, donde igualmente se encontraban los
hinterlands dominantes y la mayor parte de los secundarios; es decir, hacia la periferia y cercana a las
costas. Como puedes confirmar fcilmente, nuestro espacio geogrfico se organiz de acuerdo a los
intereses de las potencias extranjeras del Capitalismo, tanto en su fase inicial o Mercantilista, como en
la Comercial despus de la Independencia. Los grupos o las clases sociales que controlaban el poder
econmico, social y poltico, antes y despus de la Independencia, actuaban en combinacin con esos
intereses forneos, pues as tambin tenan garantizada su permanencia en el poder y de los beneficios
que esto les aportaba.
extensiones de terreno, sin aprovechar el resto de la tierra y por mantener relaciones de trabajo semi- feudales, heredadas desde la colonia del sistema econmico-social del Feudalismo europeo, implantadas en
nuestro territorio a partir de la conquista y la colonizacin del espacio geogrfico aborigen.
d) El grupo social encargado de controlar la exportacin y la importacin, a travs de las casas
comerciales, con el tiempo dio lugar a la gestacin de una burguesa mercantil, que se adueaba
de la pequea cantidad de dinero de la economa venezolana. La burguesa comercial, poco a poco,
se convirti en la clase social de mayores recursos, llegando a dominar en ocasiones a los hacendados por medio de prstamos con alto intereses Recuerdas la Ley de Espera y Quita, denominada
as popularmente? Igualmente, se relacion con el sector gubernamental a travs de emprstitos,
lo que le permiti presionar a este para obtener beneficios, en varias ocasiones.
e) Qu otros grupos sociales existan y qu funcin cumplan en el proceso productivo?
f ) Al lado de lo anterior, existan las comunidades indgenas repartidas en todo el territorio nacional y
que conservaban la propiedad colectiva de la tierra y de los instrumentos de trabajo.
Cules son los aspectos ms importantes de la organizacin poltico-jurdica y cultural de este
perodo? Por qu se considera que las distintas constituciones de las Republica Agraria eran censitarias?
Responde por escrito tus reflexiones anteriores.
en unin a tu equipo y bajo la orientacin de tu docente. Te recomendamos que saques copia o calques el mapa para facilitar el estudio del mismo.
Fig. N 64. MAPA SSNTESIS EL ESPACIO DE LA VENEZUELA DEL PETRLEO PRINCIPIOS DEL S.XX - MITAD DEL S.XX
Fuente: CEBALLOS, Beatriz. La formacin del espacio venezolano. Fondo Editorial de la Universidad Experimental Libertador, Caracas, 3 era. Edicin, 2008. Mapa
anexo. Adaptacin didctica: Ana Maria Gargano.
109
SAN
CRISTOBAL
TOVAR
LA GRITA
El Vigia
MERIDA
CABIMAS
CENTROS PETROLEROS
Ciudades Locales
Centros Regionales
CAPITAL NACIONAL
CHIVACOA
BARQUISIMETO
AREAS PETROLERAS
ENTIDADES CON
SALDO MIGRATORIO
POSITIVO
PRINCIPALES VAS DE
COMUNICACIN
IMPORTACIN
POBLACIN URBANA
EXPORTACIN
VILLA DE CURA
SAN JUAN DE
LOS MOROS
MAR CARIBE
S. FERNANDO
Calabozo
El Sombrero
Ortiz
TUCUPIDO
STA. TERESA
La Guaira
CARACAS
PTO.
LA GUAIRA
MARACAY
PTO. CABELLO
VALENCIA
SAN FELIPE
CORO
S. CARLOS
ARAURE
ACARIGUA
BARINAS
Barinitas
VALERA
TRUJILLO
CARORA
REPBLICA DE COLOMBIA
San Antonio
del Tchira
San Carlos
Del Zulia
MARACAIBO
PUNTO
FIJO
CUMAN
EL TIGRE
MATURIN
UPATA
TUCUPITA
Tumeremo
Guasipati
GUIRIA
TERRITORIO ESEQUIBO
REPBLICA
FEDERATIVA DEL BRASIL
CIUDAD BOLVAR
El Tigrito
CANTAURA
Anaco
PTO. LA
LA CRUZ
CRUZ
PTO.
BARCELONA
BARCELONA
PORLAMAR
CARUPANO
Las unidades de explotacin agrcolas comienzan a reducirse y aparecer reas petroleras en los
hinterlands o secciones del oeste y del oriente por la existencia de ese hidrocarburo y cuyos puertos se
utilizan fundamentalmente para exportar: Maracaibo y Puerto La Cruz En cul de los dos puertos se
exporta ms? Por qu?
En los antiguos hinterlands del centro, donde no hay petrleo, comienzan a crecer centros poblados que son bsicamente consumidores. Cercanos a estos ltimos, estn los puertos de La Guaira y de
Puerto Cabello, los cuales pasan a ser principalmente importadores de bienes, muchas veces suntuarios Sabes lo qu significa suntuarios ? Si no sabes indgalo y comparte con tu docente y el grupo las
consecuencias culturales de este tipo de consumo en la sociedad venezolana.
En el resto del pas predominan las reas de poblacin rural. Esto te indica, que an prevalece lo
agrcola en nuestra nacin, pero se iniciaban nuevas relaciones. Si observas nuevamente el mapa El
espacio de la Venezuela del petrleo, podrs comparar la localizacin y la extensin de las reas fuertes
en poblacin rural y urbana Cul de las dos se extiende ms? Por qu?
110
Como puedes advertir, la organizacin del espacio de la Venezuela Agraria inicia un proceso de
transformacin que dar lugar al nacimiento de una nueva, conjuntamente con el surgimiento de una
nueva sociedad
Como puedes advertir, la organizacin del espacio de la Venezuela Agraria inicia un proceso de
transformacin, pues la sociedad estaba cambiando de acuerdo a las condiciones histricas.
Entrate
Los estudiosos de la Geohistoria, llaman tambin a la organizacin espacial como estructura
espacial. No te preocupes si crees que esta palabra es difcil de entender. Vers que es fcil, sobre
todo despus lo que has estudiado con los dos mapas de este captulo, pues te dars cuenta de
que la has comprendido y utilizado sin saberlo, solo que no conocas su nombre y ahora s.
Para tranquilizarte y ayudarte ms, te ofrecemos dos conceptos generales de estructura que se
complementan, tomados del Diccionario de Enciclopedia Salvat (1976): a) distribucin y orden
de las partes que componen un todo; b) conjunto de las relaciones existentes entre los distintos
elementos que forman un todo, en el que cada elemento depende de los otros y existe en funcin
de ese todo.
Ramn Tovar, en su obra El enfoque geohistrico, expresa que se entiende por estructura ()
como conjunto ordenado de elementos (). Fjate, que cuando t estudiaste la organizacin
espacial de los perodos Aborigen y la de Venezuela Agraria, eso fue lo que estudiaste Te das
cuenta que ya sabas lo que era?
As como todo se organiza o estructura con un orden y relaciones entre sus elementos,
fundamentalmente tambin se descompone o se desestructura Te suena feo al odo? No te
preocupes, igualmente ya lo has estudiado, sin saberlo.
Los investigadores de la Geohistoria, en lugar de hablar de perodos de transicin, prefieren usar
la palabra desestructuracin, la cual tambin la conociste cuando examinaste cmo la estructura
espacial de la Venezuela Agraria comenz a sufrir transformaciones en la distribucin, en el orden
de los elementos y las relaciones entre estos, por el nacimiento de otros componentes debido al
cambio sufrido por la explotacin del petrleo en el mapa sntesis La Venezuela del petrleo Qu
opinas del significado de estas dos palabras que acabas de conocer?
Para terminar, te diremos que puedes usar la palabra con la cual te sientas ms cmoda(o) o te
guste ms
111
CAPTULO 11
14
EL ESPACIO GEOGRFICO
DE LA VENEZUELA PETROLERA
Y SU POBLACIN
La corriente de ingresos procedentes del petrleo comenz hace muchos aos. Naturalmente, antes de la
era petrolera exista una demanda rural y artesanal .
Juan Pablo Prez Alfonzo
Fundador de la OPEP
Fig. N 66.
Fuente: OCEI e INE.
113
114
En 1864 la Asamblea Constituyente de la Federacin erigi provisionalmente el Distrito Federal. Para muchos estudiosos, la primera Ley
Orgnica para el Distrito Federal se promulg
en 1894 y en 1909, se dispuso que dicha entidad estuviera conformada por el Departamento Libertador y el Departamento Vargas. Caracas era capital del primero y de la Repblica. La
Guaira era la capital del segundo.
En 1986 se promulga la Ley Orgnica del Distrito Capital, en la cual se dispone que el Distrito
Federal lo conformaran dos municipios: Libertador y Vargas. Estos ocupaban el mismo territorio de los departamentos anteriores y mantenan al mismo nombre. Caracas y La Guaira
eran sus respectivas capitales. La primera, conservaba su jerarqua de capital de Venezuela.
En 1998, durante la presidencia de Rafael Caldera, el municipio Vargas se eleva a la categora de estado conservando su nombre y
abarcando el mismo territorio de dicho municipio. El Distrito Federal queda reducido al
municipio Libertador.
Entrate
El Territorio Federal Amazonas fue elevado a la jerarqua de Estado Amazonas en 1991
MDULO DE FRECUENCIA
100
---------------------------------------- =
N total de entidades federales
100
------ =
24
Cmo aplico este mdulo de frecuencia? Pregunta muy sensata. En este caso, la cifra 4,1 es el resultado de esa divisin y constituye el lmite entre las entidades fuertes y las dbiles. En consecuencia,
aquellas que tengan el valor de 4,1 y ms (4,1, 4,2; 4,3; 5; etc.), forman el conjunto fuerte en poblacin;
y las entidades que posean un valor menor de 4 (4,0, 3,99; 3,98, 2, 0, etc.), constituyen el conjunto dbil
en poblacin. Sencillo, pues ya sabes mucho de Matemtica Verdad?
Las entidades con fuertes las identificars con el signo ms (+) y la dbiles con el signo menos (-)
en una tabla que elaborars ms adelante.
2. La tabla
La tabla te permitir anotar las entidades federales que pertenecen al conjunto fuerte y al dbil en
poblamiento, colocando el signo ms (+) o menos (-), de acuerdo al mdulo de frecuencia. Por ejemplo,
el Distritito Federal en1950 era fuerte y Amazonas era dbil, por ello pondrs el signo respectivo de
cada una en la tabla, tal como se ilustra ms adelante. T completas la tabla escribiendo el nombre de
las entidades federales respetando el orden del cuadro estadstico N 66 y escribiendo el signo que le
corresponde A partir de qu ao vas a utilizar los datos del Distrito Capital? Por qu?
115
La tabla la puedes elaborar en una hoja blanca de papel o en una hoja de lneas (la que conoces
como hoja de examen), o tambin en tu computadora. Ya sabes que no debes usar la del libro, pues lo
daaras y no es correcto.
Entidad federal
1) Distrito Federal
1950
1971
1981
1990
2001
2011
1) Distrito Capital
2) Amazonas
3) Anzotegui
3. El mapa
Ahora, vas a vaciar o pasar la informacin de la tabla anterior en un mapa y vers que te resultar
ms fcil observar y analizar la distribucin de la poblacin en el espacio geogrfico de nuestra nacin.
Con esto, logrars examinar un componente importante para explicar la estructura o la organizacin
espacial de nuestro pas en el perodo geohistrico de la Venezuela Petrolera: la reparticin de la
poblacin. Igualmente, puedes proceder para estudiar otros elementos que se distribuyen, ordenan y
relacionan para conformar la estructura espacial centralizada que caracteriza a dicho perodo.
116
Cmo lo logro? Muy sencillo. Calca o fotocopia la silueta del mapa poltico-territorial de Venezuela
e indica en l, las entidades federales fuertes en cada uno de los aos seleccionados. Puedes utilizar
una cruz o una lnea con un color diferente para cada ao. Las dbiles las dejas en blanco. No olvides escribir el nombre del mapa y elaborar la leyenda. Esta debe indicar claramente que se refiere a
conjuntos de poblacin y distinguir el color que le corresponde a cada ao del conjunto fuerte. Las
dbiles tendrn el color blanco.
4. Un momento de reflexin
Compartiendo saberes
Observa y analiza el mapa que elaboraste sobre los conjuntos de poblacin fuerte y dbil en cada
ao, para reflexionar en unin a tu docente y al grupo, sobre lo siguiente:
Cules son las entidades federales fuertes en todos los aos seleccionados? Argumenta con
base a los datos del mapa y el mdulo de frecuencias Dnde se localizan? Utiliza los puntos
cardinales.
Cul(es) entidades federales pasaron a ser fuertes a partir de 1971? Argumenta con base a los
datos del mapa y el mdulo de frecuencias Dnde se localizan? Utiliza los puntos cardinales.
Qu entidades dejaron de ser fuertes? En qu ao? Argumenta con base a los datos del mapa
y el mdulo de frecuencias Dnde se localizan? Utiliza los puntos cardinales.
Cul es el conjunto de poblacin (fuerte o dbil) que se extiende ms en el pas durante el
lapso comprendido entre 1950 hasta nuestros das? Argumenta la respuesta con base a los datos
del mapa
La poblacin en nuestro pas se ha repartido equilibradamente o desigualmente en nuestro
pas durante la Venezuela Petrolera? Argumenta la respuesta.
Observa el cuadro La poblacin en valores porcentuales (%) (fig. N 65) y responde: Qu
entidades tienen tendencia a disminuir o aumentar de poblacin, aunque an hoy en da se
mantienen como fuertes? Argumenta la respuesta con base a los datos del cuadro.
El espacio geogrfico que seleccionaste para estudiar junto a tu equipo, en cul conjunto
espacial de poblacin (fuerte o dbil) se ubica?
Una vez participado en el intercambio de ideas sobre las preguntas anteriores, escribe en tu cuaderno
las respuestas a las interrogantes anteriores.
El anlisis de los datos anteriores te permiti observar que la distribucin de la poblacin venezolana
es muy desigual, pues los mayores porcentajes de poblacin se encuentran: a) en el centro-norte en
las entidades Distrito Federal, Miranda, Carabobo y Aragua hasta el 2001, cuando ya desaparece el
Distrito Federal y se denomina Distrito Capital. Estas entidades, adems, tienen muy poca superficie;
sin embargo, detente por un momento y observa que el Distrito Federal es el que presenta mayor
porcentaje, seguido del estado Zulia (ambas con ms del 10% en poblacin), lo cual te hace entender
ms, la gran desigualdad an dentro de las entidades fuertes; b) en el oeste, en el Zulia, Lara y Tchira
hasta la actualidad; mientras que disminuyen su poblacin, Trujillo y Mrida (segn censo de 1961 que
no incluiy en el mapa que elaboraste), y Falcn a partir de 1971; c) en el este, se destaca Anzotegui
desde 1950 hasta nuestros das; Sucre se mantuvo fuerte hasta 1971; en el sur del Orinoco, Bolvar a
partir de 1981 hasta la actualidad. Mientras que el resto de las entidades federales (es decir, la mayor
parte de nuestro espacio), se han caracterizado por tener un poblamiento dbil.
117
2011
Extranjeras
81,0
En manufacturas
79,0
En la construccin
71,0
En servicios
50,0
De la banca comercial
75,0
Compartiendo saberes
Una vez analizados los datos de la figura N 67, reflexiona en unin a tu docente y al grupo, sobre lo
siguiente:
a) Por qu el ttulo del cuadro denomina al centro norte espacio dominante de inversin? Apoya
la respuesta con los datos del cuadro.
b) Qu actividades econmicas se impulsaron ms con la inversin de capital nacional y
extranjero?
c) La inversin de capital en el resto del pas cmo la denominaras t?
d) Compara los conjuntos fuerte y dbil en poblacin que estableciste cuando estudiaste la
distribucin de la poblacin venezolana: Qu relacin observas entre ambos componentes o
fenmenos del espacio venezolano?
e) El espacio geogrfico que seleccionaste se localiza en el espacio dominante de inversin o est
fuera de l? A tu juicio, cmo ha influido el hecho de que tu espacio geogrfico est contenido
en el espacio dominante de inversin o fuera de ste, de acuerdo a los datos que has obtenido
sobre tu rea?
118
Advierte que el Estado venezolano invirti el dinero obtenido por la exportacin del petrleo fundamentalmente en el centro-norte, a travs de los gobiernos de turno, en unin a la burguesa nacional
capitalista que vena conformndose desde la Venezuela Agraria por las nuevas condiciones histricas,
dedicndose, en un primer momento a la actividad industrial manufacturera. Asimismo, esa clase social
obtena beneficios de la renta petrolera a travs de subsidios y crditos, los cuales, no siempre eran
pagados al Estado. El resto del pas, no fue atendido satisfactoriamente, pero s se hicieron importantes
inversiones donde se localizaban las materias primas requeridas por las empresas internacionales de los
pases altamente industrializados instaladas en nuestro pas: el petrleo en el oeste (Zulia) y en el oriente
(Anzotegui, Monagas); y el hierro (en el sur-este del pas, en el estado Bolvar). A veces, esas organizaciones extranjeras se asociaban con la burguesa nacional en empresas mixtas.
La Ley de Hidrocarburos de 1943 durante el gobierno de Isaas Medina Angarita en plena guerra
mundial, permiti al Estado venezolano obtener mayores beneficios por la venta del petrleo que
requeran las potencia involucradas en la II guerra mundial Sabes por qu? Si no lo sabes, indaga sobre
dicha Ley y comparte con tu docente y el grupo los conocimientos adquiridos.
Durante el lapso de la II guerra mundial, tambin aument la entrada de dinero al pas por el incremento de la demanda del petrleo que requeran las naciones industrializadas que participaban en la
misma, especialmente Estados Unidos, que ya comienza a convertirse en la primera potencia mundial
del capitalismo mundial.
Al mismo tiempo, la industria manufacturera tuvo cierto desarrollo porque se elev el precio de las
mercancas importadas al finalizar la II Guerra Mundial. Una vez finalizada esta, se haba formado un
grupo nuevo de empresarios que forma parte de la naciente burguesa nacional, la cual al cabo de un
tiempo, fundamentalmente se dedica a importar materia prima o semi-elaborada del exterior, para
transformarla o ensamblarla, respectivamente, pues le resulta ms cmodo, ante la insuficiencia de la
produccin nacional por varios factores, entre los que se destacan el bajo desarrollo de la tecnologa, la
economa moproductora, el progresivo abandono de atencin a las necesidades del campo en todos
los sentidos, y la existencia an del latifundio como herencia de la Venezuela Agraria, el cual no favorece
la produccin agrcola Por qu?
Posteriormente, esa burguesa se dedic a actividades bancarias y muchas veces especulativas,
especialmente hacia las dcadas de los aos ochenta y noventa.
EL ESPACIO DE LA
VENEZUELA PETROLERA
CORO
1950- 1980
MARACAIBO
BARQUISIMETO
BARQUISIMETO
CUMANA
BARCELONA
MATURIN
ACARIGUA
ACARIGUA
MATURIN
R
MRIDA
BARINAS
CIUDAD GUAYANA
CIUDAD GUAYANA
SAN
SANFERNANDO
FERNANDO
SAN CRISTOBAL
CIUDAD BOLIVAR
TERRITORIO ESEQUIBO
REPBLICA DE COLOMBIA
Refineras
Hidroelctrica
Siderrgica
REPBLICA
FEDERATIVA DEL BRASIL
Manufactura
Petroqumica
Ciudades
Flujo de trnsito en vas principales
Importaciones
120
Advierte que la vialidad, los centros poblados y la industria manufacturera, se localizan para el lapso
en estudio, fundamentalmente en el centro-norte, el oeste, el este, y el sureste para conectarse con
Ciudad Guayana, donde est el hierro, la industria siderrgica e hidroelctrica. La industria manufacturera se localiza cerca de las ciudades ms importantes, cuyos habitantes le garanticen el consumo de
la produccin y mano de obra barata, especialmente en el centro norte Qu ciudades sobresalen en
estas reas?
Adems, repara en algo muy importante: las
ciudades del centro-norte estn cerca de los
puertos de importacin, por donde entran las
materias primas o semi-elaboradas que requiere la
industria manufacturera para su funcionamiento
(observa las flechas). Por ello, numerosas industrias
nuestras son ensambladoras de las partes que le
llegan de los pases industrializados para obtener
los productos finales. Adems, dicha industria
tiene que pagar patentes a las fbricas extranjeras
que le surten de los insumos requeridos para la
produccin y esto contribuye en el alza de los
costos de produccin y en el precio de los artculos.
Si prestas atencin a la vialidad y los flujos de trnsito (es decir, por dnde circula mayor cantidad de
vehculos, incluyendo los camiones que transportan mercancas), notars que se destaca al oste donde
estn Maracaibo, Barquisimeto y Acarigua. La capital del Zulia conserva la importancia que tuvo como
ciudad-puerto de exportacin en la Venezuela Agraria, solo que en este perodo sale a travs de ella
nuestro principal producto de exportacin Cul es?
Hacia el este y sur-este del pas, los flujos de trnsito son menores, pero observa que tienen mayor
relevancia el de Ciudad Guayana, el de Maturn y Cuman. La primera por estar ligada a la explotacin
y procesamiento del segundo mineral importante de nuestra economa Cul es ese mineral? Maturn y
Puerto La Cruz por la explotacin y refinacin de petrleo.
Detente por un momento y observa hacia qu parte del pas se dirigen los principales flujos de
trnsito: hacia el centro-norte Por qu? Entiendes ahora mejor por qu los estudiosos de la Geohistoria
sealan que la estructura del pas durante el Perodo Petrolero es centralizada?
El resto del pas, posee poco o prcticamente ausencia de dichos elementos, en correspondencia a
la baja o prcticamente falta de inversin del presupuesto nacional por parte de los diversos gobiernos
durante esta porcin del s. XX y que se mantuvo hasta la dcada de los noventa. Es decir, que el espacio
geogrfico se reorganiza nuevamente hacia la periferia, pero con un mayor desequilibrio, si lo comparas con el de la Venezuela Agraria: el centro-norte es el espacio privilegiado por parte del presupuesto
nacional proveniente del petrleo y de la inversin extranjera, seguido de los lugares donde estn
los principales productos de exportacin. A tu juicio, la organizacin del espacio de la Venezuela
Petrolera es muestra de la llamada economa de puertos que se implant desde el perodo geohistrico Agrario? Consideras que la organizacin espacial de nuestra nacin durante el perodo de la
Venezuela Petrolera responde a nuestra condicin de pas dependiente? Argumenta las respuestas.
121
Fig. N 71. Relacin entre porcentajes y fracciones, til para establecer clases.
Fuente: archivo del MPPE (2012).
c) 50 a 74,9 % mediano en
d) 75 a 100 % alto en
Copia en tu cuaderno, en una hoja de papel o realiza en computadora, la tabla donde anotars, en
unin a tu equipo, la organizacin de los datos, tal como te lo mostramos con algunos ejemplos:
Entidades federales comprendidas en
Sistemas de excretas
Conjuntos espaciales
Muy bajo
Bajo
Mediano
Alto
122
No atendido por
mdicos
Red de cloacas
Pozo sptico
Otros (+)
Distrito Federal
Anzotegui
Dtto. Federal
Dtto. Federal
N de nacimientos
no atendidos por
mdicos
0,58
61,0
Sistema de excretas
Red de cloacas
Pozo sptico
Otros (+)
Fig. N 72. Tabla elaborada por TOVAR, Ramn. Ctedra Geografa de Venezuela. Instituto Pedaggico de Caracas. 1973. Nota: (+) Excusado de
hoyo o sin ningn tipo de servicio
Seguramente notaste que el centro-norte del pas mantiene la situacin de tener mayor porcentaje
de asistencia mdica al momento del nacimiento de un nuevo ser humano, as como en la del disfrute
del sistema de cloacas por parte de la poblacin que all habita y muy baja cantidad de pozo sptico
u otros sistemas de excretas. Zulia, a pesar de tener muy baja cifra en nacimientos no atendidos por
mdicos, est incluido en el conjunto espacial de mediano y bajo en red de cloacas y pozos spticos
respectivamente. Lara, tiene elevada cifra de nacimientos atendidos por mdicos, pero bajo en alto en
otros sistemas de excretas, el cual incluye hoyo o ninguno.
El resto del pas, oscila entre alto a mediano porcentaje de nacimientos sin atencin mdica al nacer y
entre muy bajo a mediano en la red de cloacas, destacndose las situaciones extremas del estado Apure,
Barinas y los anteriores territorios federales Amazonas y Delta Amacuro.
Si deseas indagar la reparticin de otros servicios (centros educativos en todos los niveles, hospitales,
recreativos, transporte, entre otros), lo puedes hacer y te percatars que la situacin es semejante.
A tu juicio: a) Consideras que hubo una distribucin adecuada de los ingresos provenientes del
petrleo y de la inversin extranjera en el espacio de la Venezuela Petrolera? Argumenta la respuesta; b)
Cmo incidi esa distribucin de los ingresos en las condiciones de vida de la mayora de la poblacin
venezolana?; c) Qu hacen los habitantes de los campos venezolanos en donde no hay suficiente
fuentes de empleos y los servicios son escasos? Comparte con tu docente y el grupo tus reflexiones.
La poblacin se desplaza
Seguramente la interrogante sobre qu hace la
poblacin campesina ante el abandono del campo
y los desequilibrios entre las distintas regiones del
pas a raz de la distribucin desigual del ingreso
petrolero, te condujo a responder: se traslada a los
sitios donde piensa que va a conseguir trabajo y
mejorar sus condiciones de vida. Acertada respuesta.
Para confirmarla, te convidamos a observar y
explorar sistemticamente el mapa Migraciones
en Venezuela, la migracin de la poblacin en dos
dcadas: la comprendida entre los aos 50-60 y la
de los aos ochenta.
Hacia dnde se dirigen las migraciones internas y externas durante las dcadas de los aos 50
y 60? Por qu? Si comparas los mapas anteriores
con los datos sobre el espacio dominante de inversin (fig. N 68), del mapa de la figura N 69 y de
la poblacin servida en los servicios seleccionados
(Fig. N 72), encontrars argumentos para tu respuesta. Comprtela con tu docente y el grupo.
124
Como advertiste, la mayor parte de las migraciones internas y externas a partir de los aos cincuenta
del siglo pasado, se dirigieron fundamentalmente hacia el centro-norte y una parte hacia el estado Zulia
en las dcadas de los aos cincuenta y sesenta
El traslado de los campesinos venezolanos hacia esos lugares se debi a que les resultaba mucho ms
atractivo que el lugar donde nacieron, pues como ya conoces, la inversin del presupuesto nacional y
del capital extranjero propici el crecimiento de actividades econmicas que ofrecan mejor sueldo
y beneficios sociales (prestaciones, sociales, pensin de vejez, entre otras), as como el de tener acceso
ms fcil a servicios bsicos como el de salud y de educacin. Esto tuvo relacin con el lapso en el cual
el Estado venezolano iniciaba una poltica de bienestar social, la cual fue abandonada posteriormente
hacia las dcadas de los aos ochenta y noventa con la aplicacin de medidas dictadas por el Fondo
Monetario Internacional que conociste en el captulo N 9 Cules? Si no las recuerdas, vuelve a leerlas.
No obstante, la poblacin campesina que migr a las ciudades no logr satisfacer todas sus
expectativas, por lo que tuvieron que construir sus viviendas de manera rudimentaria en los alrededores
de las principales ciudades y constituy parte importante de la fuerza de trabajo del sector industrial
manufacturero, con lo cual particip en la formacin de la clase obrera urbana, que tuvo su nacimiento
bsicamente en los campos petroleros. Al mismo tiempo, parte de ese campesinado se incorpor a
actividades que no le garantizan estabilidad laboral ni social, como la buhonera, cuidadores de vehculos
y la domstica (especialmente las mujeres) Comprendes mejor por qu el cambio violento de nuestra
economa condujo a desajustes en todos los aspectos de la sociedad y por supuesto, en la organizacin
del espacio nacional?
A las migraciones internas se uni la entrada de extranjeros, procedentes de Europa, especialmente
de Espaa, Italia y Portugal, tambin en bsqueda de mejorar sus condiciones de vida ante la situacin
de crisis econmico-social que sufran a consecuencia de la II Guerra Mundial.
En 1981 observas que el centro-norte y el oeste continan siendo reas que recibieron a las personas
que emigraron de su lugar de origen; pero hay una diferencia, pues hay una oleada que se dirige hacia el
sur-este del pas por la presencia de la industria siderrgica y otra hacia el sur, por la explotacin forestal,
por la extraccin de oro y diamante realizada, por lo regular, de manera ilegal.
Esto contribuy en el aumento y la concentracin de la poblacin en la unidad Costa,-Montaa,
especialmente en las ciudades del centro-norte y dentro de estas, fundamentalmente la unidad de la
ciudad de Caracas, lo cual provoc que nuestra capital tambin sufriera un crecimiento vertiginoso en
poco tiempo, es decir, en un ritmo de tiempo rpido, como aprendiste en el captulo N 2 Recuerdas?
Por ello se extendi hacia sus alrededores, ocupando prcticamente el actual Municipio Libertador y
parte del estado Miranda, en el cual integr o incorpor a su espacio pequeos pueblos como Chacao,
Petare, Baruta y el El Hatillo, entre otros, constituyendo el rea Metropolitana de Caracas, como puedes
observar en el mapa que se presenta en la figura N 75.
125
Un momento de reflexin:
a) Qu incidencia tuvieron las migraciones internas y externas en la distribucin de poblacin y en la
conformacin de la estructura espacial centralizada?
b) Las migraciones internas y/o externas explican algn hecho o elemento del rea que seleccionaste
para estudiar? Argumenta tu respuesta.
Comparte con tu docente y el grupo las reflexiones anteriores.
Propietarios: son las personas que poseen el ttulo de propiedad de la tierra que trabajan y por
ello, son dueos de las construcciones que se encuentra en ellas. Dentro de los propietarios, hay que
distinguir: a) los jornaleros propietarios o conuqueros que cultivan menos de 1 ha. de terreno, utilizan
herramientas de trabajo rudimentarias, la produccin es baja y apenas alcanza para la subsistencia;
b) los pequeos propietarios independientes que trabajan junto a su con grupo familiar y al igual que
el conuquero, labran instrumentos de trabajo tradicionales, su produccin es algo mayor que la del
conuquero y el excedente lo venden especialmente a los centros poblados de mayor consumo; c)
el empresario capitalista, que emplea maquinaria de tecnologa avanzada para obtener una elevada
produccin, la cual va dirigida especialmente a la industria, emplea obreros asalariados, como
corresponde a las relaciones de trabajo de tipo capitalista; los grandes terratenientes o antiguos
latifundistas, que numricamente son pocos, pero poseen la mayor cantidad de terreno cultivable. El
latifundista no participa directamente en el trabajo de explotar la tierra y para ello emplea caporales
o encargados de los terrenos para el control de la actividad agrcola que realizan los arrendatarios,
aparceros y medianeros, bajo condiciones de trabajo semi-feudales (son considerados minifundistas).
Dejan grandes porciones de terrenos ociosas o sin producir, por lo cual, unido a la poca inversin
para mejorar la tecnologa, su productividad es baja. Por ello, es considerado uno de los elementos
que frenan el desarrollo del campo.
Arrendatarios: son los productores que no son propietarios de la tierra que trabajan y tienen que
pagar un alquiler o canon de arrendamiento por el uso al dueo de la tierra (el cual, por lo regular
es un terrateniente). El pago puede ser en efectivo o en especie, es decir, se cancela con parte de la
cosecha obtenida por el trabajo o esfuerzo realizado.
Aparceros y medianeros: aparceros son los productores del campo que pagan al dueo de la
tierra con una porcin de la cosecha por ellos producida.; los medianeros igualmente son aparceros,
pero estn obligados a entregar al propietario la mitad de su cosecha, tal como lo indica su nombre.
Pisatarios u ocupantes: son los productores que trabajan porciones de tierras pblicas o privadas,
sin pagar ningn monto por ello a los propietarios: Los pisatarios en muchas ocasiones utilizan los
terrenos de manera temporal.
126
Observa, describe y analiza el grfico Tamao de las fincas o unidades de explotacin y superficie de
las mismas 1985, en unin a tu docente y el grupo:
Extensin de las fincas
(has)
Nmero de
Fincas
Superficie en has
0,1-4,9
169.710
44,51
326.396
1,04
5-19,9
20-49,9
50-99,9
100-499
500-999
1.000-2.499
2.500-4.999
5.000 y ms
Total
109.362
39.714
20.919
27.775
5.784
3.697
1.179
3.156
381.276
28,68
10,41
5,48
7,27
1,51
0,96
0,30
0,82
981.810
1.124.559
1.347.535
5.673.958
3.724.850
5.346.381
3.686.447
9.066.213
31.278.155
3,13
3,59
4,30
18,14
11,90
17,09
11,78
28,09
Clasifica la extensin de las fincas (has) en: a) pequea propiedad (de 0,1 a 19,9); b) mediana propiedad
(de 20 a 499 has.); c) gran propiedad (de 500 a 5.000 y ms has).
Luego, detente en las cifras porcentuales (%) para que analices la relacin entre el nmero de fincas
(te da el valor de la cantidad de propietarios) y el de la superficie en has (te permite ver si el tamao de
las tierras es pequeo, mediano o grande), en cada una de las clases de propiedad que agrupaste de
acuerdo al prrafo anterior. Despus suma los porcentajes del nmero de fincas y la superficie en has.
en cada una de dichas clases propietarios. Copia en tu cuaderno el cuadro sntesis que se ofrece ms
adelante y anota los resultados obtenidos. Te ofrecemos como ejemplo, la de los pequeos propietarios
y continas con el resto:
Poblacin urbana poblacin rural de Venezuela
Ao
1936
1941
1950
1961
1971
1981
1990
Urbana (%)
34,7
39,9
53,8
67,4
77,2
84,7
84,1
Rural (%)
65,3
60,6
46,2
30,6
22,8
19,7
15,9
Un momento de reflexin
Reflexiona en unin a tu docente y el grupo sobre lo siguiente:
a) La mayor cantidad de propietarios tiene la menor o la mayor extensin de las tierras cultivables?
b) El menor nmero de propietarios tiene la mayor o menor extensin de tierras cultivables?
127
La poblacin activa
La migracin del campesinado hacia los centros urbanos que fueron estimulados por los desequilibrios espaciales que gener la distribucin desigual del ingreso nacional y del capital extranjero, a raz
de la explotacin petrolera, incidi en los cambios en la poblacin activa de Venezuela. Indaga qu se
entiende por poblacin econmicamente activa y los sectores de produccin. Luego, observa los datos
que se ofrecen ms adelante:
128
1961
1971
1981
43,2
33,4
21,6
12,4
II
16,0
19,4
19,8
23,4
III
32,2
41,7
42,4
51,2
8,6
5,5
16,2
13,0
Sector
No
especificado
Como has avanzado mucho, en esta ocasin te damos mayor autonoma para que analices los datos
anteriores, indagues y escribas tus reflexiones, en unin a tu equipo, sobre lo siguiente:
a) Ordena los sectores de produccin de mayor a menor % en cada ao. Con esto obtienes lo que se
llama la frmula de la poblacin activa.
b) Qu cambios observas en el orden o frmula de la poblacin activa en el lapso de tiempo en estudio?
c) Indaga sobre los hechos que incidieron en la transformacin de la frmula de la poblacin activa y
reflexiona: De acuerdo a la frmula de poblacin activa somos un pas desarrollado? Por qu?
Participa en el Conversatorio sobre los aspectos anteriores.
El mapa sntesis sobre la economa petrolera y la organizacin espacial
Los fenmenos y procesos geogrficos estudiados en las pginas anteriores, te han permitido
comprender el impacto deformante que tuvo la introduccin de la explotacin petrolera en la sociedad
venezolana y en el espacio geogrfico nacional. De tal manera que pudiste advertir la relacin entre la
economa petrolera y la estructura espacial centralizada del pas, a travs de los distintos componentes
seleccionados. Ahora te invitamos que hagas el mapa sntesis sobre la estructura espacial de nuestro
pas durante ese lapso del perodo petrolero.
Para ello, te invitamos a que compares nuevamente el mapa que elaboraste sobre los conjuntos fuerte
y dbil de poblacin, con los datos sobre el espacio dominante de inversin (Fig. N 68), el mapa de la
figura N 69, los datos del cuadro N 72, los mapas sobre las migraciones de Venezuela, la distribucin
de poblacin urbana y rural y las formas de tenencia de la tierra, para recordar los hechos geogrficos
estudiados y sus conexiones. Te recomendamos que releas las reflexiones que anotaste en tu cuaderno
a medida que ibas estudiando cada uno de los componentes seleccionados y sus relaciones, a fin de
que extraigas las ideas fundamentales que te permitirn realizar una explicacin aproximada sobre la
organizacin espacial de la Venezuela Petrolera entre mediados del siglo XX hasta finales del mismo.
Cualquier duda, consulta a tu docente o a tus compaeros(as) de grupo.
Luego, piensa qu smbolos vas a utilizar para representar esos fenmenos y los nexos entre ellos.
No te preocupes. Recuerda que es tu primera experiencia en ello y estamos seguros de que lo hars
muy bien, pues es una maravillosa oportunidad para que muestres todo el poder creativo que hay en
ti y que quizs, an no conozcas. Recuerda es tu creacin por ello, no tiene que ser igual a los dems
integrantes del grupo. No olvides el ttulo y la leyenda Adelante!
Acompaa el mapa sntesis con un informe. En este, expondrs la explicacin de la estructura espacial
centralizada durante el tiempo geohistrico en estudio, con base al mapa sntesis que elaboraste. De
comn acuerdo con tu docente y el grupo, determina la entrega del mismo.
129
CAPTULO 12
14
La sociedad se forma por una tendencia a la unin y se deforma por una tendencia contraria
Simn Rodrguez
Maestro del Libertador
El espacio geogrfico de Venezuela est experimentando algunas transformaciones que nos parece
conveniente que examines, pues es el momento que ests viviendo (es parte de tu historia personal), el
cual se intersecta con una seccin del tiempo histrico de nuestra nacin. Por supuesto, esto, a su vez,
repercute en el espacio donde resides y que necesitas conocer para poder aproximarte a dar una explicacin del mismo.
En realidad, todava nuestra economa sigue dependiendo de la produccin y exportacin del petrleo. Es decir, contina siendo rentista y no diversificada, a pesar de los esfuerzos que ha emprendido
el Estado venezolano, especialmente a partir del inicio del presente siglo, a travs de las denominadas
misiones, como veremos ms adelante.
No obstante, tienes que tener en cuenta que se pretende lograr cambios a nivel de la estructura
econmico-social a travs del impulso de las distintas actividades econmicas productivas (agricultura, ganadera, pesca, industria, entre otras), transformaciones en la organizacin poltica, jurdica (leyes, reglamentos, por ejemplo) dentro de nuestro pas y con la participacin de los distintos entes gubernamentales y del pueblo organizado, de manera pacfica. Fjate, entonces, que las modificaciones
no estaran dadas por el impacto violento de factores externos como ocurri en perodos geohistricos anteriores Cules fueron esos factores externos? En qu perodos geohistricos ocurrieron? Qu
consecuencias trajeron a la organizacin del espacio nacional?
El logro de esa aspiracin del Estado venezolano actual, conduce a pensar que el camino no es fcil,
pero no imposible, ya que hay que recordar que hay que romper con la dependencia tecnolgica y por
tanto, econmica, social, poltica y cultural de nuestro pas con las potencias industrializados del mundo
occidental (Estados Unidos, Canad y europeos). Por ello, se han hecho convenios con naciones diversas
con las cuales Venezuela no tena relaciones y que se asoman como nuevas potencias a nivel internacional dentro del mundo multipolar que est naciendo hoy en da: Brasil, Rusia, India, y China (conocidos
con las siglas BRIC), as como con pases de Amrica Latina que integran los distintos organismos regionales (ALBA, MERCOSUR, UNASUR y el CELAC).
Pero no solamente en ello se observan cambios, sino tambin en los trminos de las relaciones internacionales, pues ya las condiciones no las imponen las compaas internacionales a travs de organismos que le garantizan sus intereses (el Fondo Monetario Internacional, por ejemplo), como ocurri
especialmente en las dcadas finales del siglo XX. Entre una de las condiciones bsicas, est la de la
transferencia de tecnologa al momento de realizar una actividad productiva en nuestro pas por parte
130
de las compaas extranjeras, y no como en el pasado, cuando dichas empresas explotaban nuestros
recursos con su tecnologa, pero no estaban obligados a que la misma fuera aprovechada por la nacin
Conoces otras medidas? Si no lo sabes, indgalas y comprtelas con tu docente y el grupo.
Entrate
El Artculo 44 de la Ley de Hidrocarburos establece que de los volmenes de hidrocarburos
extrados de cualquier yacimiento, el Estado tiene derecho a una participacin de treinta por
ciento (%) como regala. ().
Unido a lo anterior, tambin hay un hecho a nivel poltico de suma importancia para un pas petrolero
como el nuestro: La Ley Orgnica de Hidrocarburos, que entr en vigencia en el ao 2002. Esta Ley,
reafirma el principio de propiedad de la Repblica sobre los yacimientos petroleros, permite un
mayor ingreso de dinero para el fisco nacional, garantiza la conservacin del recurso y del ambiente, y
contribuye a que los ingresos por la explotacin y venta del petrleo sean dirigidos a la inversin social
para mejorar las condiciones de vida del pueblo (educacin, salud, vialidad, etc.), cientfica, tecnolgica
y en diversas actividades econmicas. De tal manera, que con esa Ley se aspira a apoyar el desarrollo y
la seguridad nacional.
PDVSA, actuara en combinacin con la nueva Ley de Hidrocarburos, para avanzar en el desarrollo
integral de Venezuela, ya que no se concibe como cualquier empresa comercial que solo busca acumular
ganancias, sino que los ingresos que percibe tienen que estar enlazados con el objetivo de alcanzar la
independencia econmica y de promover o apoyar los programas sociales y econmicos de la nacin
venezolana Conoces algunos de esos programas?
FCI ESTADAL
Bs.
5.996.172.059,00
Distrito Capital
207.141.381,00
Estado Amazonas
268.207.870,00
Estado Anzotegui
358.588.359,00
Estado Apure
207.400.507,00
Estado Aragua
224.106.256,00
Estado Barinas
222.428.017,00
Estado Bolvar
318.877.922,00
Estado Carabobo
229.223.438,00
Estado Cojedes
205.984.019,00
237.076.876,00
Estado Falcn
255.701.405,00
Estado Gurico
235.853.759,00
Estado Lara
252.114.003,00
Estado Mrida
201.078485,00
Estado Miranda
249.655.810,00
Estado Monagas
434.882.686,00
166.099.815,00
Estado Portuguesa
231.093.025,00
Estado Sucre
221.611.745,00
Estado Tchira
208.783.923,00
Estado Trujillo
219.811.904,00
Estado Yaracuy
213.708.207,00
Entidad
Dtto. Capital
Amazonas (2009)
Anzotegui (2008)
Apure (2009)
Aragua (2009)
Barinas (2009)
Bolvar (2009)
Carabobo (2008)
Cojedes (2009)
Delta Amacuro (2009)
Falcn (2009)
Guarico (2009)
Lara (2008)
Mrida (2009)
Miranda (2008)
Monagas (2008)
Nva. Esparta (2009)
Portuguesa (2009)
Sucre (2008)
Tchira (2008)
Trujillo (2007)
Vargas (2009)
Yaracuy (2009)
Zulia
Hospitales
Generales
18
04
12
06
08
07
04
01
07
11
01
10
13
03
07
11
12
12
Ambulatorios
Barrio Adentro
CDI
SRI
115
104
214
129
98
259
313
CAT
54
02
52
0
42
02
06
0
22
11
10
01
06
06
74
37
35
02
106
17
17
01
382
27
26
02
Sin datos disponibles
08
07
01
107
47
04
04
Sin datos disponibles
236
39
19
19
01
308
60
29
29
02
06
12
01
273
37
13
21
03
242
170
13
17
77
114
07
07
01
21
21
01
239
17
18
01
231
169
25
25
01
334
29
14
14
01
No se dispone informacin 2008
No se dispone informacin
Esta informacin no aplica para esta entidad
Hospitales
Especiales
02
03
01
01
Fig. N 79. Fuente: Ministerio del Poder Popular para la Salud. Procesado por el INE. (*)Datos de otros aos: 2006, 2007 y 2008.
Total *
Nacional Publica
1247
352
1215
951
1155
1613
1572
1404
587
246
1222
919
536
1153
1786
823
203
415
95
617
336
852
873
1131
539
260
179
725
471
375
497
(1)
477
-
2118
1233
966
534
618
343
710
(2)
198
441
Privada
445
15
293
22
127
40
222
478
18
06
68
5
6
59
624
80
07
Datos no disponibles
09
108
38
116
35
Datos no disponibles
Subvencionada por el
MPPE
98
2
17
3
10
30
22
8
01
09
14
04
28
06
90
29
26
05
(1)
En el estado Miranda se ofrece la cantidad de planteles pblicos: 1162.
(2)
En el estado Trujillo se ofrece la cantidad de planteles pblicos: 928.
(*)
Otros planteles educativos no incluidos en la tabla.
Fig. 80. Fuente: Ministerio del Poder Popular para la Educacin, MPPE. Procesado por el Instituto Nacional de Estadstica.
La Misin Mercal
Ya conociste el significado de mercado en sus distintas tipos o conjuntos en captulos anteriores
Recuerdas? Tambin has estudiado la misin Mercal y la importancia de la misma para contribuir en
la disponibilidad de alimentos bsicos a la poblacin de escasos recursos econmicos. Como puedes
darte cuenta, se aspira que la actividad comercial supere el solo objetivo de acumular ganancias, lo cual
requiere que venga acompaado de un cambio de mentalidad, de valores, por parte de las personas que
trabajen en esa red y as evitar actos de corrupcin T qu opinas?
135
Total Mercal I
Total Mercal II
Mercalito
1
8
1
22
4
8
18
1
1
28
2
3
10
2
30
5
2
1
11
8
4
6
1
30
207
0
16
7
35
26
29
40
4
5
28
15
13
20
11
79
11
5
25
35
16
17
14
33
73
557
59
504
217
390
298
621
729
124
58
216
178
630
898
310
536
525
114
185
577
467
983
358
293
1396
10366
Fig. 81.
Fuente: Ministerio Popular para la Alimentacin.
136
La vivienda
La vivienda constituye un derecho de todo ser
humano para tener un espacio para el desarrollo
de buena parte de su vida cotidiana. Por ello, consideramos conveniente hacer una breve exposicin sobre algunos aspectos relacionados que se
estn presentando en el espacio geogrfico nacional: la Misin Vivienda y la creacin de ciudades
con sentido colectivo. La Misin Vivienda surgi
ante la necesidad de numerosas familias afectadas
por las lluvias en el ao 2010, las cuales fueron alojadas en refugios de manera provisional y se les ha
ofrecido la entrega de vivienda, segn las condiciones particulares de cada una, en diversas entidades del pas Conoces cuntas viviendas se han
entregado y en dnde? Si no lo conoces indgalo y
comparte con tu docente y el grupo la informacin
obtenida Qu piensas sobre los objetivos y logros
de esta misin?
Ciudad Caribia, nace entre el lmite del Distrito Capital y el estado Vargas, est constituida por un conjunto de edificios, planteles educativos, reas recreativas, centros de salud y espacios socioproductivos.
La idea que motiva la creacin de este tipo de urbe es la de brindar a sus habitantes un espacio geogrfico en el cual puedan satisfacer sus necesidades bsicas dentro de ella, de tal manera que no tenga que
trasladarse a otros sitios lejanos, con las consecuencias conocidas por todos nosotros(as): el estrs por
llegar al trabajo, a la escuela, etc. Qu opinas sobre esta propuesta de ciudad?
La Misin Agroalimentaria
La Misin Agroalimentaria se crea en el 2011, con el fin de garantizar la seguridad y la soberana
alimentaria de la nacin, lo cual conduce a que se invierta en varios sectores estratgicos, aumento
de terrenos para sembrar y de la produccin nacional. Asimismo, se aspira proteger al pas de la crisis
alimentaria que afecta al mundo ante los cambios climticos y los desequilibrios socioeconmicos entre
los pases del planeta. Qu opinas sobre esta misin?
Hay otras misiones ms que sabemos que t conoces y no las incluimos. Sin embargo, consideramos
que es conveniente que le sigas la pista a una o a varias que sean de tu inters, a fin de estudiar su
desarrollo y cumplimiento, as como su posible incidencia en la estructura espacial de nuestro pas al
cabo de dcadas siguientes. Igualmente, pensamos que no podemos dar conclusiones definitivas sobre
un proceso que se est desarrollando en los actuales momentosHay que darle tiempo al tiempo
Compartiendo saberes
Participa en el Conversatorio sobre las misiones y sus posibles efectos en la organizacin del espacio
nacional y reflexiona: Estamos viviendo el inicio de un perodo de transicin? Argumenta la respuesta.
137
CAPTULO 13
14
VENEZUELA PAS
INTERTROPICAL
138
La latitud de nuestro territorio continental y de las islas que forman el estado Nueva Esparta la
determina el valor en grados que tienen el paralelo que pasa por el extremo norte y el extremo sur
de esa parte de nuestro territorio: el cabo San Romn (en la pennsula de Paraguan, estado Falcn)
y las vertientes de los ros Arari (estado Amazonas, Venezuela) y Canabur (que corre hacia el Brasil).
Obsrvalos en el mapa de la fi gura N 84.
Sin embargo, ms al norte del Cabo de San Romn hay otras islas pertenecientes a Venezuela que estn ms distantes del Ecuador terrestre y por ello, la latitud del extremo norte llega a 15 42 (15 grados
42 minutos), medida del paralelo que pasa al norte de la isla de Aves, la ms lejana de nuestro territorio
continental Cul es la importancia econmica y poltica que tiene el valor de latitud de la isla de Aves?
La longitud de todos los espacios terrestres de Venezuela, est determinada por el valor en grados
que tienen los meridianos que pasan por sus extremos este y oeste. Esos dos lugares son: La confl uencia
de los ros Mururuma (estado Bolvar) y el nacimiento del ro Intermedio (estado Zulia, en los lmites con
Colombia). Como pudiste observar, Venezuela tiene latitud norte y longitud oeste en todos sus espacios
terrestres y martimos.
139
Por ahora, te invitamos a dialogar en equipo acerca del contenido de estas dos pginas.
Las zonas geoastronmicas estn limitadas por los paralelos notables: los crculos polares rtico y
Antrtico y los trpicos de Capricornio y de Cncer. Constituyen la primera clasificacin climtica al
establecer la zona clida, las zonas templadas (norte y sur) y las zonas fras (norte y sur). Distnguelas en
el grfico N 85.
Observa que Venezuela se localiza en la zona Intertropical y esto trae consecuencias importantes en
el clima de nuestro pas como vers en el prximo captulo.
vencionalmente para indicar la hora en todo el territorio de un pas. De lo contrario, distintos lugares
dentro de nuestra nacin tendran una hora distinta, como en realidad es, ya que los sitios que estn
en el este (los estados Sucre y Nueva Esparta, por ejemplo), veran primero el Sol, en comparacin con
los que estn al oeste (estados Zulia, Lara, Mrida, entre otros) Sabes por qu? Si no lo sabes, indgalo.
Para evitar esta confusin y facilitar el desarrollo de las distintas actividades dentro de una nacin,
surgi el sistema de husos horarios para establecer la hora legal seleccionando uno o varios de ellos,
segn el tamao de la superficie del pas. En Venezuela se selecciona un huso horario, mientras que
aquellos pases que poseen grandes extensiones como Estados Unidos, tiene que adoptar varios.
Entrate
CAPTULO 14
EL CLIMA DE VENEZUELA
Te invitamos a estudiar el clima de nuestro pas y para ello, consideramos conveniente que
recuerdes dos conceptos bsicos, que por lo regular, la mayor parte de las personas confunden: tiempo
meteorolgico y clima. Son dos conceptos distintos, pero estrechamente relacionados.
Comenzaremos por evocar que los elementos del clima y del tiempo meteorolgico son los mismos:
temperatura, precipitacin, vientos, presin atmosfrica, humedad relativa y absoluta. Ellos estn muy
vinculados y constituyen un conjunto o totalidad. De tal manera, que al cambiar uno de sus componentes, qu le sucede al resto y al todo?
Lee y comparte con tu docente y el grupo, los siguientes conceptos:
TIEMPO METEOROLGICO: se refiere a las condiciones de la temperatura, de la precipitacin, de los
vientos, de la presin atmosfrica y de la humedad, en un lapso pequeo y en un lugar determinado
(entre una hora y otra hora, en un da, en una semana, por ejemplo). Los valores obtenidos de las
mediciones de cada uno de esos elementos se promedian todos los das, tambin en cada semana,
mes y ao. Dichos promedios, especialmente los anuales, constituyen la base para establecer el clima.
CLIMA: es el promedio del estado del tiempo meteorolgico durante un lapso prolongado, que oscila
entre 25 a 30 aos. Por ello, los climatlogos para establecer los tipos de clima, consideran el promedio
de la temperatura, la precipitacin y dems elementos del estado del tiempo meteorolgico.
Fjate, que el clima lo componen muchos elementos. No obstante, los ms importantes son la
temperatura y la precipitacin. Por ello, utilizars los datos de ambos para comprender los principales
tipos climticos de nuestra nacin.
TEMPERATURA: es la menor o mayor cantidad de calor que tienen todos loo objetos o cuerpos.
T, por ejemplo, tiene una temperatura determinada, pero cuando tienes fiebre, el termmetro
te indica que la cantidad de calor ha aumentado. Igual pasa con la temperatura de la atmsfera,
ya que esta puede variar por diversos factores.
PRECIPITACIN: se refiere a la cantidad de agua que cae o se deposita en la superficie de
nuestro planeta. Esta se precipita en forma lquida (las lluvias) o slida (el granizo, la nieve).
El clima es un componente del medio natural que las colectividades del espacio nacional no pueden
desligarse totalmente, pues influye de alguna manera en diversas actividades cotidianas que desarrollan durante su vida y crean distintos instrumentos y modos de existencia para adecuarse a las condiciones climticas. Otros seres vivos del planeta tambin tienen que adaptarse al clima y unos de los
142
que mejor lo manifiesta es la vegetacin. En consecuencia, el examen de los tipos climticos de Venezuela, lo haremos con base a la relacin clima-vegetacin. Te ofrecemos ms adelante los cartogramas
Dominios de vegetacin y el de Principales tipos climticos.
DOMINIOS DE VEGETACIN
MAR CARIBE
10
TERRITORIO ESEQUIBO
(Sujeto al Acuerdo de Ginebra
Del 17 de Febrero de 1966)
REPBLICA DE COLOMBIA
LEYENDA
Xerfila
REPBLICA
FEDERATIVA DEL BRASIL
Herbcea
Selvas
Bosques Deciduos
143
144
PRECIPITACIN:
Monto pluviomtrico anual: es la cantidad total de las precipitaciones del lugar en un ao.
Se obtiene sumando el monto de las precipitaciones de cada mes.
Criterios para clasificar el monto pluviomtrico (a nivel mundial):
Ms de 2.000 mm. ______________________Muy hmedo
1000 a 2.000 mm. ______________________ Hmedo
500 a 1.999 mm. ______________________ Seco
0 a 499 mm._______________________ Muy seco
Rgimen pluviomtrico: es el comportamiento de las precipitaciones durante un ao. Se
observa en las barras del climograma.
Tipos de rgimen pluviomtrico: constante, estacional, irregular.
a) Rgimen pluviomtrico constante: las precipitaciones presentan pequeas variaciones
durante el ao.
b) Rgimen pluviomtrico estacional: las precipitaciones tienen notables diferencias durante el ao y se observan estaciones en la misma: Es decir, hay una estacin de lluvias (perodo
hmedo) y una estacin de sequa (perodo seco), las cuales se repiten cclicamente cada ao.
c) Rgimen pluviomtrico irregular: las lluvias escasas se presentan despus de pasar un
tiempo largo sin caer a la superficie del lugar Imagnate, pueden durar, dos, cinco y hasta 10
aos sin que el agua se precipite!
145
Para el estudio de los tipos climticos se te ofrecen ms adelante los datos climticos y los climogramas de las estaciones modelo. Copia en el cuaderno el cuadro sntesis. Lee las secciones Cmo analizar
un climograma y procedimiento para identificar el mes seco y procede al anlisis de los datos climticos y de los climogramas. Anota tus respuestas en el cuadro sntesis.
Tipo de
vegetacin
Tipo climtico
Rgimen
pluviomtrico
Monto
Pluviomtrico
Rgimen
trmico
Amplitud
trmica
Temperatura
media anual
Altura
Latitud
Estacin modelo
Cuadro Sntesis
146
Estacin modelo
Latitud
Altura
Temperatura
media anual ( C)
Temperatura
mayor (C)
Temperatura
menor ( C)
Monto
pluviomtrico
anual
S. Carlos de Ro
Negro
1 54 LN
110 mts.
26,2 C
30,3 C
26,9 C
3.360 mm3
Acarigua
9 LN
186 mts.
26,8 C
28,5 C
25,9 C
1.525 mm3
Mrida
8 35 LN
1.639 mts.
19,2 C
19,5 C
18,2 C
1,271 mm3
Las Piedras
11 42 LN
28 mts.
28,8 C
30,5 C
27,2 C
289 mm3
147
m.m.
C
550
500
35
300
30
250
25
200
20
150
15
100
10
50
450
400
40
350
35
300
30
250
25
200
20
150
15
100
10
50
350
M A M J J A S O
San Carlos de Ro Negro
M A
M J J A
Acarigua
AROCHA,
Jos yGeografa
otros. Geografa
General,
Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertador
y Universidad
1990,
p.p. 322-323.
Fuente:Fuente:
AROCHA,
Jos y otros.
General,
Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertador
y Universidad
Abierta,Abierta,
Caracas,Caracas,
1990, p.p.
322-323.
m.m.
350
m.m.
300
30
C
300
250
25
250
25
200
20
200
20
150
15
150
15
100
10
100
10
50
50
M A
M J J A
Mrida
O N D
M A
M J J A
Las Piedras
O N D
Fuente: AROCHA,
Jos yGeografa
otros. Geografa
General,
Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertador
y Universidad
Abierta,
Caracas,
1990,
322-323.
Fuente: AROCHA,
Jos y otros.
General,
Universidad
Pedaggica
Experimental
Libertador
y Universidad
Abierta,
Caracas,
1990,
p.p.p.p.
322-323.
148
Compartiendo saberes
Participa en el intercambio de ideas sobre las respuestas del cuadro sntesis y corrige las fallas.
Reflexiona sobre lo siguiente:
a) Compara el rgimen trmico y la amplitud trmica de las estaciones modelo. Elabora
conclusin.
b) Compara la media anual y la altura de Acarigua y Mrida. Elabora conclusin sobre el tipo
climtico de ambas y la razn que explica sus diferencias.
c) Compara la latitud y el monto pluviomtrico de las estaciones modelos Qu le ocurre a los
valores del monto pluviomtrico de las estaciones modelos?
d) Si estableces semejanzas y diferencias entre las caractersticas de la precipitacin de San
Carlos de Ro Negro y Acarigua, qu rasgo diferencia el clima tropical d selva del clima
tropical de sabana?
e) Explica la relacin entre el clima y la vegetacin, con base a las respuestas del cuadro sntesis
y la indagacin sobre las caractersticas de los dominios de vegetacin.
Zonas pluviomtricas
Altas temperaturas, fuerte evaporacin y condensacin. Lluvias constantes. Representa una zona de
convergencia de los alisios.
Zona Central
Zona Norte
Zona Sur
CAPTULO 15
14
VENEZUELA ES UN
ALBUM DE RELIEVES
Guayana, constituye el ncleo junto al cual se estructur el resto del territorio venezolano, como permite
entreverlo la amplia curvatura de los Andes .
Pablo Vila
Cuando iniciaste esta aventura desde el primer ao de tu educacin bsica, supiste que la superficie
del globo terrestre presenta diferentes formas de relieve. Unas altas, otras planas, profundas o en forma
de mesa; adems de conocer cmo se formaron. Bueno, esa diferenciacin que presenta la superficie
terrestre recibe el nombre de relieve terrestre. No se te olvid verdad? De todas maneras lo vamos a
refrescar, al estudiar el relieve de nuestro pas.
Las llanuras o llanos, son extensiones de tierra con pocas irregularidades y poca altura, no pasan de
200 metros sobre el nivel del mar. Predominan en nuestro pas y en el resto de Latinoamrica las de tipo
sedimentario, es decir, las que se originan por acumulacin de sedimentos que han rellenado una hendidura o cuenca. En la mayora de los casos son aptas para la ganadera, la agricultura y la explotacin
de minerales como son los yacimientos petrolferos, es el caso de nuestra Faja Petrolfera del Orinoco.
Esta forma del relieve predomina en el centro de nuestro pas, hay bajos y altos llanos, estos ltimos
estn entre los 100 y los 200 metros de altura. Tenemos llanos occidentales, centrales y orientales. Los
conocers en el mapa que hallars despus.
A diferencia de las montaas, la meseta o tepuy
es un relieve alto que tiene su cima o cumbre aplanada, casi horizontal. Como forma del relieve terrestre es el ms antiguo de la superficie terrestre.
Es precisamente debido a su antigedad que sus
cimas son aplanadas, pues tienen miles de millones de aos sometidas a la erosin.
Recuerda! Erosin es un desgaste del terreno
por accin de agentes externos, como el viento, la
lluvia y los ros.
Con esto ya hemos completado ese gran lbum
de relieves: al norte y al oeste montaas, en el centro llanuras y al sur mesetas (escudo Guayans),
que hacen de Venezuela un pas con diversidad de
relieve. Observemos la fotografa que nos muestra una meseta de Venezuela. Notars la forma de
su cima.
Entrate
Guayana y otros relieves amesetados del mundo se han denominado escudos, porque siendo del
origen ms antiguo soportaron posteriores fuerzas tectnicas del interior de la Tierra sin que los
tumbara o los modificara. Solo fuerzas externas como la erosin y la meteorizacin, modificaron
su forma.
Ah! pero esto apenas comienza porque vamos ahora a estudiar estas unidades del relieve, para luego
conocer las regiones fisiogrficas que originaron.
Son tres grandes unidades del relieve terrestre que tenemos, pero de ellas nacen muchas ms,
que tambin veremos. En el siguiente mapa encontrars las diferentes unidades de relieve terrestre
que en nuestro pas hay. Observmoslos de manera detenida y detalladamente, para poder diferenciarlos y comprenderlos. Te invitamos a describir lo que observes con la ayuda de las referencias que tiene
y la de tu docente.
153
Perfecto! Has visto, ese verdor que predomina en nuestro territorio nacional. Ahora vamos a ponerlo
en prctica, te preguntars cmo? pues ya lo vers. El mapa que acabas de observar, de manera
minuciosa lo vas a detallar, luego vas a plasmar en el cuadro sntesis que se te presenta. Por punto
cardinal debes observar las unidades de relieve segn lo que expresa el mapa, si son altas o bajas. Qu
predominar en nuestro territorio nacional?
Copia este modelo en tu cuaderno y anota lo observado en el mapa fsico de Venezuela.
Unidades del relieve
Puntos cardinales
Riesgos fsicos
Te diste cuenta que ciertamente este mapa est impregnado de una alfombra de verdor, pues en
l se evidencian la diferenciacin del relieve los altos y bajos, los deprimidos o hundidos, que hay en
nuestro pas. Observa tambin que hay en l otros colores aparte del verde, amarillo y marrn. El primero
representa las partes ms bajas llanos, amarillo indica que va subiendo es decir hace referencia a su
altura y marrn la cspide, en otras palabras, los de mayor altura. Ahora vamos a conocer cada uno de
esos espacios que el mapa nos muestra de diferentes tonalidades de verdor hasta llegar al marrn.
154
Al norte de nuestro pas encontramos elevaciones bien marcadas, podras recordar qu tipo de
relieve ser? Bien, son cordilleras, adems presentan grandes elevaciones. Ah! pero no solo al norte
cerca de la costa venezolana, tambin al noroeste es decir por los estados andinos especficamente la
cordillera de los Andes e incluso en el estado Zulia, la Sierra de Perij y tambin las Sierras de Lara-Falcn.
Tambin encontraremos en nuestro pas relieves llanos como mencionamos al principio. Vamos
haciendo nuestro mapa mental, al norte hay elevaciones, las cordilleras, bajando de ellas llegamos al
piedemonte y seguimos un poco ms hasta ubicarnos en la mitad de nuestro pas, en el centro, ah
encontraremos llanuras, es otro tipo de relieve, con maravillosas sabanas y hermosos parajes que nos
permiten ver el horizonte y las puestas del sol en todo su esplendor.
Pero al recorrer e ir ms al sur de nuestro pas, hallaremos impetuosas elevaciones de gran tamao,
pero con diferentes formas, stas son planas en la cima, es decir mesetas. Donde un relieve, el Guayans,
se impone ante tanta belleza natural, ofreciendo grandes recursos en su superficie y sobre todo en su
profundidad, donde esconde minerales diversos que la poblacin puede usar, pero ojo, con racionalidad porque a la naturaleza la debemos respetar y cuidar.
En Guayana tambin hay tierras bajas, como la Gran Sabana en el estado Bolvar y la penillanura del
Casiquiare, en el estado Amazonas, entre otras. Tal vez no sepas qu es una penillanura, te lo diremos: es
lo que queda de un relieve alto totalmente desgastado por la erosin.
Hemos visto que el relieve en nuestro pas es variado. Qu hermosa es la diversidad desde lo
natural hasta lo social: qu recuerdas de la biodiversidad y de la diversidad cultural de Venezuela?
Conversa pues sobre esto.
Todas estas formaciones del relieve encierran gran cantidad de recursos que la poblacin puede
usar, para beneficio del desarrollo econmico y social. Por ejemplo suelos frtiles, cuencas sedimentarias y muchos otros recursos naturales renovables y no renovables que la poblacin necesita
para su buen vivir. Dnde estn y por qu precisamente all? Una pregunta para indagar y responder en equipo.
Las formaciones del relieve que hemos estudiado, sirvieron de base para establecer tres regiones
naturales. Te informamos que una regin natural es un rea que tiene uno o ms elementos de la
naturaleza que le da unidad y lo diferencia de otros, en este caso el relieve (pero en otros casos pudiera
ser clima, vegetacin u otros elementos). Cuando se establecen segn el relieve se denominan regiones
fisiogrficas; pues bien, en nuestro territorio hay las tres regiones fisiogrficas que muestra el mapa:
obsrvalo, fjate en la localizacin y el nombre de cada una, as como en su relacin con la poblacin
que habita en cada una.
MAR CARIBE
OCANO
ATLNTICO
REPBLICA DE COLOMBIA
Costa-montaa
Llano
Guayana
REPBLICA
FEDERATIVA
DEL BRASIL
155
Te diste cuenta que el elemento natural a cada una de estas regiones es el relieve predominante?
Sin embargo en determinados lugares de una regin puede haber relieves distintos y esto permite establecer subregiones fisiogrficas. Por ejemplo en la regin Guayana donde predominan mesetas o tepuyes, tambin tiene tierras bajas que constituyen otras subregiones como la Gran Sabana y la penillanura
del norte (estado Bolvar) y la penillanura del Casiquiare (estado Amazonas).
Lee un prrafo de la novela Canaima, del gran escritor Rmulo Gallegos y descubrirs otras
caractersticas naturales tpicas de la regin Guayana:
La de los innumerables ros de ignotas fuentes que la atraviesan () la de inmensas regiones misteriosas
donde an no ha ingresado el hombre, la del aborigen abandonado () la Venezuela del descubrimiento y la
colonizacin inconclusa. Pero la de brava empresa para la fortuna rpida: selvas caucheras del alto Orinoco
y sus afluentes hasta el Cuyun, sarrapiales del Caura, oro de las arenas del Yuruari, diamantes del Caron, oro
de los placeres y filones inexhaustos del Cuyun () ya estaba all fondeada la selva, los pjaros cautivos de
las toscas jaulas, la pluma de mil colores, las bestias raras venteando huraas el olor de la ciudad ().
156
Seguimos nuestro recorrido, vamos a la depresin del Zulia, ella es una subregin con forma como
de una bandeja, donde el lago de Maracaibo se ubica en el centro de ella. Es una depresin de gran
importancia para nuestro pas debido a que en ella se encuentran importantes cuencas petrolferas donde
se extrae petrleo y gas natural. Qu recuerdas t de lo estudiado en Historia Republicana (2 ao) sobre
la historia de la explotacin petrolera en ese estado?
Al este de la depresin zuliana est ubicada la Cordillera de Mrida que recorre nuestro territorio atravesando los estados Tchira, Mrida y Trujillo, por medio de cadenas y sierras separadas por profundos
valles: Sierra Nevada de Mrida, Sierras de Tovar y de La Culata (en el estado Mrida); ramales de Trujillo
y de Calderas; Sierras de Barbacoas y de Portuguesa. En la Sierra Nevada de Mrida estn las mayores
alturas de los Andes y del pas, ellas son el pico Bolvar (4.980 m), los picos Humboldt (4.924 m), Bonpland (4.882 m), todos estos con nieve perpetua en sus cimas, y los picos Len (4.743 m) y Toro (4.695 m).
Debido a la diversidad de altitud del relieve andino las actividades agrcolas tienen diferencias.
Los cultivos son bsicamente hortalizas, papa, ajo,
y otros. Adems de tener tierras aptas para la agricultura, en las terrazas o mesas y valles aluviales,
tambin se visualizan en los conos de deyeccin
que se forman al llegar los ros de montaas a tierras ms bajas, donde depositan sedimentos: este
depsito toma forma de abanico o cnica.
Indaga en equipo los cultivos andinos en los
distintos pisos trmicos, bajo la orientacin de la/el
docente. Luego reflexiona y responde: Qu relacin
tendr la altitud del relieve con las actividades
econmicas que se puedan dar? Cmo la puede
aprovechar la poblacin, sin originar erosin ni
otros daos ambientales?
El Sistema Coriano
El Sistema Coriano est situado en los estados
Lara y Falcn. Es un rea de transicin entre las
montaas andinas de Trujillo y las de la Cordillera
de la Costa: se encuentra separada de los Andes
por la depresin Barquisimeto-Carora (edo. Lara)
y de la Cordillera de la Costa por la depresin de
Yaracuy. Est formado por una serie de sierras
paralelas. Entre una y otra sierra se extienden valles
con potencialidad agrcola. Las principales sierras
que van de este a oeste son: San Luis, Buena Vista,
Matatere, Bobare y Aroa. Con direccin norte-sur
estn las sierras Siruma y Jirahara o El Empalao: en
este sector estn las de mayor altura que alcanzan
los 1.900 m. en el pico Picn.
157
Las precipitaciones son escasas, excepto en algunos espacios de la sierra San Luis y en los valles de la
sierra de Aroa que son aprovechados para actividades agrcolas, sin embargo hay espacios donde se usa
la irrigacin para el desarrollo de la mencionada actividad econmica, debido a la poca precipitacin.
Pero en esta subregin no encontramos solamente sierras y valles, tambin hay llanuras donde se
desarrollan actividades agrcolas, recuerdas que somos un lbum de relieve? tambin hay llanuras
semiridas, y hasta un desierto, el nico en nuestro pas, los Mdanos de Coro, en el istmo que comunica
la pennsula de Paraguan con tierra firme, que son un deleite turstico para la poblacin nacional e
internacional. Ves que no hay necesidad de ir tan lejos para conocer un desierto.
La Costa en dos tramos? El ramal litoral va desde la pennsula de Araya al oeste hasta la pennsula de
Paria al este. En la primera pennsula encontramos la salina de Araya, de gran importancia econmica
para nuestro pas desde tiempos coloniales. Una y otra pennsula tienen a su lado los golfos de Cariaco y
Paria respectivamente. En el ramal del interior est su mayor altura el pico Turimiquire (2.596 m.) ubicado
en el edo. Sucre. En este ramal se encuentra la cueva del Gucharo, situada en Caripe (edo. Sucre), cuya
formacin crstica es una de las ms famosas del mundo. Veamos una imagen de la misma e indaga Por
qu es de gran importancia turstica y cientfica? Qu representa para nuestro pas esta cueva?
Entrate
El pajarillo es un golpe de joropo llanero, es decir un canto recio de los habitantes de nuestra
llanura y tambin de los llanos colombianos. Es una interpretacin muy veloz y fugaz, quizs la
ms preferida por los llaneros. En ella se puede ejecutar la improvisacin constantemente y se
expresa la mxima intensidad del joropo. Un coplero es una persona que canta coplas, es decir una
composicin potica, generalmente de cuatro versos y sirve de letra para las canciones populares.
En esta regin encontraremos un relieve bajo, ubicado en la parte central de nuestro pas. Como lo
mencionamos al inicio del captulo, hay llanos altos y bajos, los primeros se ubican en la parte baja de
los Andes, donde sus suelos frtiles, permiten el desarrollo de cultivos. Los bajos estn por debajo de los
100 m.s.n.m. y son inundados frecuentemente, situacin que acontece en la poca de lluvia.
Diremos como Rmulo Gallegos en su novela Canaima: La sabana arranca al pie de la cordillera andina, se extiende anchurosa, en silencio acompaa el curso pausado de los grandes ros solitarios que se
159
Existe una divisin de esta regin: llanos orientales, llanos centrales y llanos occidentales. En el
mapa fsico de Venezuela que est al inicio del captulo, los puedes localizar. Luego identifica cules
son los estados que conforman cada subdivisin
llanera. Posteriormente escoge un estado llanero,
investiga el nmero de habitantes actuales y las
actividades econmicas que desarrollan, establece
relacin entre ambos. Qu relacin tiene la cantidad de poblacin con la economa que all se da?
Recuerda la relacin que hay entre el relieve y el
desarrollo de las actividades econmicas, tmalo
en cuenta para tu respuesta.
La llanura Deltaica, por su parte, posee una
extensin de 32.000 Km2, situada al este de nuestro
pas entre los llanos bajos de Monagas, adems de
estar rodeada por el Macizo Guayans y ser vecina
del ocano Atlntico. Presenta abundantes caos,
cinagas y lagunas, tiene muy poca altura, siempre
en proceso de consolidacin por la cercana e
160
Un escudo natural
En el sureste del estado Bolvar, se encuentra el
Monte Roraima, es el tepuy ms alto de la regin,
con 2.810 m.s.n.m., forma parte del Parque Nacional
Canaima dentro del cual se encuentra la gran
sabana. El espacio de este sector sureste constituye
una topografa irregular, con mesetas cuyas alturas impiden la intensificacin de la misma.
varan entre 700 y 1.400 m.s.n.m.
Los ricos y abundantes pescados de sus ros,
hacen de la pesca fluvial otra fortaleza de la regin,
la sapoara, un famoso pez de esta regin, al igual
que la cachama, el bagre, el caribe, la palometa, la
payama, el laulau y la curbina.
Un momento de reflexin: reflexiona, en unin
a tu docente, lo siguiente: qu importancia representa la regin de Guayana para los y las venezolanos (as)? En la localidad donde t vives y de la cual
formas parte desarrollan este tipo de actividad?
Alguno de tus familiares trabajan en esta labor?
Fig. N 100. Churun Mer o Salto ngel.
Qu relacin tiene tu vida cotidiana con los reEstas mesetas estn aisladas, separadas entre s
cursos minerales, como oro, metal, hierro y otros?
por tierras bajas cubiertas de vegetacin: se destaca
Habas tomado en cuenta que para obtener esos
el Auyantepuy, donde se encuentra el Churun
recursos han pasado por todo un proceso desde la
Mer (el salto de agua ms alto del mundo); el cual
extraccin del mismo hasta la comercializacin y
es un paraje turstico que deleita a la poblacin. Al
que su valor depende de lo lejos o cerca que ests
noreste de la entidad se ubica la sierra de Imataca.
del lugar donde lo extraen? Cul es la importancia
En el Macizo Guayans, se encuentran imporde conservar las reas ms antiguas naturales del
tantes depsitos de minerales no metlicos y mepas y del mundo?
tlicos, en el Cerro Bolvar, La Paragua, Agua Mena,
Recuerda
Guaniamo y Los Pijigaos donde hay yacimientos
de Bauxita, mineral que es materia prima para la Cada luz de tu casa mal usada es una gota de agua
mal gastada. Cada gota de agua mal usada es una luz
fabricacin del aluminio. Los caudalosos ros dan
apagada, es un delito a tu conciencia, a la sociedad y
a esta regin abundante capacidad para la propara la humanidad.
duccin de energa hidroelctrica, principalmente
el caudaloso ro Caron, el cual tiene un potencial Vamos al norte del estado Bolvar
All encontraremos las Penillanuras las cuales
hidroelctrico de unos 10 millones de Kw. Es una
fuente extraordinaria de recursos econmicos se extienden por las tierras bajas del Ventuari. Son
para el pas. La poblacin de esta regin se con- extensas superficies llanas interrumpidas por los
centra en el noreste del estado Bolvar, donde fun- llamados cerros testigos, cuyo origen responde
cionan las industrias mineras e hidroelctricas de a las fuerzas erosivas, las cuales han permanecido
levantadas sobre su base, como testigos de las anla nacin.
En Guayana hay otros centros poblados menores tiguas elevaciones que ah emergieron.
El Brazo Casiquiare une los cauces de los ros
y ms aislados como Guasipiria, Ro Cuchivero,
Yuruani y la Escalera, donde existen yacimientos Orinoco y Negro, el primero pierde grandes
de minerales no metlicos como el diamante, el volmenes de agua pero el Negro gana y los
vierte en el Amazonas. Y no solo el Orinoco es un
cuarzo cristalino, el coltan y el caoln.
Si bien es cierto que las reservas mineras de ro, sino tambin fuente de inspiracin cultural,
esta regin la caracterizan, tambin su relieve ha como la famosa gaita que diciembre a diciembre
permitido el desarrollo de una ganadera de libre se entona, en ella se expresa el recorrido que
pastoreo, porque existe vegetacin gramnea y l hace desembocando y formando el Delta y
el desarrollo de una agricultura de conuco, por llegando tranquilamente hacia las azules aguas del
la baja calidad y fragilidad de sus suelos que Atlntico.
161
CAPTULO 16
14
Sabes y tienes alguna idea del agua a la que te estoy haciendo referencia. Segn tu experiencia y al
espacio geogrfico donde vives podrs decirme a qu elemento me refiero? Te dar una pista: lee el
siguiente verso y detente en cada frase, al final reflexiona y coloca el nombre que corresponde al tema
que abordaremos.
Fisionoma que da vida
Soy parte vital en el planeta
Mi cuerpo es de agua natural
Suelo ser ms largo que ancho
Formando meandros, valles y deltas
Soy fuente de agua dulce que da energa y vida
a seres humanos y animales
Represento un pequeo porcentaje estimado de todas las aguas en el mundo
Pidindole a ustedes que me cuiden y conserven para durar ms
ya que soy un recurso que se puede acabar.
E.R.Yint
Luego de esta lectura y de reflexionar lo que est escrita en ella, manifiesta a travs de una palabra o
de un dibujo, el elemento natural al cual hace referencia el poema. Toma un lpiz y en un papel escribe
el vocablo o dibuja la imagen que te vino a la mente sobre ese recurso no renovable. Puede ser el que
tengas ms cercano al lugar donde vives o alguno que hayas visto en otro espacio geogrfico. Con esta
actividad podrs ser un poeta o un pintor, en la que pondrs tu imaginacin y creatividad a trabajar. Con
la orientacin de tu docente y compaeros dispongan ustedes del tiempo para hacer esta actividad y
disfruta al hacerlo, ya que en ese momento eres un gran artista.
Entretejiendo saberes
Renete con tu docente y el resto del grupo, para explicar lo siguiente: qu sentiste con la
actividad? Por qu decidiste escribir una palabra o dibujar? La imagen que te vino a la mente la
viste en tu espacio cotidiano, en tu computador, en la televisin, en un libro o en otra fuente de
informacin? Qu importancia tiene conservar los ros para la vida en nuestro planeta?. Comenta
en tu casa, comunidad o barrio, la importancia de conservar las corrientes de agua dulce, a fin de
contribuir a formar ciudadanos con una conciencia conservacionista hacia este recurso.
162
Ahora como ya lograste representar a esa agua dulce que llega al mar conocido como ros, pasemos
a conocer que estos no funcionan de manera individual, ya que muchos tienen un colector comn, en el
que los ros de menor caudal (volumen de agua que transporta un ro) se ordenan, por ejemplo: los ros
ms pequeos sirven de afluentes a un ro ms grande o rio principal de la cuenca, el cual desemboca y
se jerarquizan bajo la forma de una red hidrogrfica. El colecor comn desemboca por lo regular hacia al
mar o a un ocano, los cuales constituyen la vertiente de la cuenca hidrogrfica
Una cuenca hidrogrfica es un espacio de tierra por donde corre un colector comn o ro principal,
donde caen o van a parar todas las aguas de ros provenientes de las tierras altas (montaas, colinas,
mesetas), que rodean al colector comn y a sus afluentes. Las tierras altas constituyen las divisorias de
agua, pues reparten las lluvias y los ros hacia sus laderas. De tal manera que las aguas corren desde las
tierras altas hacia las tierras bajas.
Ese conjunto de ros que recorre la cuenca es una red fluvial.
Fuente: http://www.karisma.org.co/documentos/01c/venezuela/geovenweb/
imagenes/hidrografia.JPG
Ahora te invitamos a leer, junto a tu equipo, el esquema de la pgina siguiente para comprender
mejor lo que es una cuenca hidrogrfica y las partes que la constituyen.
163
Cuenca hidrogrfica: rea territorial de drenaje natural donde todas las aguas
confluyen hacia un colector comn de descarga. Los lmites de una cuenca estn
determinados por la lnea de divortium aquarum o divisoria de aguas. Otra definicin
de cuenca hidrogrfica corresponde al territorio que rodea a un ro principal, formado
por la unin de las aguas que baja de las montaas hacia el nivel ms bajo del terreno.
Estos ros principales finalmente desaguan en un lago, mar u ocano
Ahora te invito a conocer y entender cmo funciona nuestra red hidrogrfica, pero antes te sugiero
leer estos versos:
164
Curso: recorrido del ro desde su nacimiento hasta a desembocadura. Caudal: volumen de agua que
transporta un ro. Meandro: curvaturas que tiene el curso de un ro.
165
Advierte cules son los nombres de las principales cuancas hidrogrficas, el colector comn y algunos de sus afluentes. Igualmente observa haca donde desmbocan los colectores comunes de las
distintas cuencas y reconoce las dos vertientes ms importantes del pas, cules son?
Un momento de reflexin:
1. Con base a la observacin del mapa Cuencas Hidrogrficas de Venezuela y el de Regiones
Fisiogrficas de Venezuela (captulo 15, figura N 92) completa en tu cuaderno el cuadro que se
presenta ms adelante. Te ofrecemos un ejemplo y t contina con lo dems.
Cuencas hidrogrficas
de Venezuela
Cuenca del mar
Caribe
Localizacin, segn
regin fisiogrfica
Costa-Montaa
Algunos afluentes
importantes
Unare, Yaracuy,
Tuy, Tocuyo
Vertiente
Mar Caribe
El ro Orinoco
El Orinoco es el ro ms importante de Venezuela y el segundo de Amrica del Sur.
El Orinoco tiene su nacimiento en los lmites de Venezuela con Brasil en el estado Amazonas. El sitio
donde surge el manantial que le da origen est situado en las faldas de una colina de 1.047 m de altitud,
que ahora se llama cerro Delgado Chalbaud. El largo de su curso es aproximadamente de 2.060 km.
El alto Orinoco comprende desde su nacimiento en el cerro Delgado Chalbaud, hasta el raudal de
Guaharibos. En esta parte del ro, es importante destacar el fenmeno hidrolgico que ocasiona el
desage que efecta el Brazo Casiquiare hacia el ro Guaina y este llamado luego ro Negro, desemboca
en el ro Amazonas (ver figura N 104).
El curso medio del Orinoco va desde el raudal de Guaharibos hasta el de Atures. Es en esta parte del
ro donde comienza a recibir los afluentes ms caudalosos, por lo cual aumenta notablemente el caudal
del gran ro.
167
168
Trmino fecundo de una larga jornada que an no se sabe precisamente dnde empez el ro nio de los alegres
regatos al pie de la Parima, el ro joven de los alardosos escarceos de los pequeos raudales, el ro macho de los
iracundos bramidos de Maipures y Atures, ya viejo y majestuoso sobre el vrtice del Delta, reparte sus caudales
y despide sus hijos hacia la gran aventura del mar; y son los brazos robustos reventando chubascos, los caos
audaces que se marchan decididos, los adolescentes todava soadores que avanzan despacio y los caos nios
que se quedan dormidos entre los verdes manglares(...).
Mas el barco avanza y su marcha es tiempo, edad del paisaje.
Ya los manglares son matorrales de ramas adultas, maraa brava que ha perdido la verde piel nia y no mama del
agua, sino muerde las savias de la tierra cenagosa. Ya hay pjaros que ensayan el canto con salvajes rjeos; huellas
de bestias espesura adentro: los arrastraderos de los caimanes hacia la tibia sombra internada, para el letargo
despus del festn que ensangrent el cao; senderos abiertos a plantas de pie, la trocha del indio habitador
de la marisma; casas, tarimbas de palma todava sobre estacas clavadas en el bajumbal. Ya se oyen gritos de un
lenguaje naciente. Son los guaranos del bajo Orinoco, degenerados, descendientes del bravo caribe legendario,
que salen al encuentro de las embarcaciones en sus diminutas curiaras, por los caos angostos, sorteando los
islotes de bosuros florecidos, bogando sobre el aguaje de los caimanes que acaban de zambullirse. Se acercan a
los costados del vapor en marcha y en jerga de gerundios proponen comercio:
Cuao! Yo dndote moriche canta bonito, t dndome papeln!
Yo dndote chinchorros, t dndome sal!
Caos! Caos! Un maravilloso laberinto de calladas travesas de aguas muertas con el paisaje nufrago en el
fondo(...)
A vuelta encontrada aparece una piragua navegando en bolina. Un cargamento de pltanos, vuelco del cuerno
de la abundancia del Delta; tres hombres guayqueres de rostro atezado, buena cara para el mal tiempo de mar
y de ro; un perro que se empina en la borda, nocturno guardin de la casa flotante en el aduar de las barcas
fondeadas y un gallo, caracol para el alba marina... .
GALLEGOS Rmulo. Canaima. Ediciones Populares Venezolanas, C. A, pp. 9-11.
Recuerda
Por efecto del relieve sobre el cual circulan, los ros de
montaas tienen aguas veloces y muy pocos meandros. Los ros llaneros tienen aguas lentas y muchos
meandros. Los ros guayaneses tienen frecuentes raudales, cataratas y saltos debido al relieve amesetado
sobre el cual circulan.
Recuerda
El ao 2011 una empresa privada hizo una encuesta
entre escolares y licestas de todo el pas; segn los resultados el 80% de los encuestados no supo localizar
el ro Orinoco ni caractersticas de ese ro. No queremos que esto le suceda a ustedes, porque es una responsabilidad de todos los estudiantes conocer el ro
mayor de nuestra patria.
Fig. N 105.
169
CAPTULO 17
14
Silencio
La Tierra va a dar
A luz
Un rbol
Vicente Huidobro (poeta chileno)
170
171
a 9 pases, como ya conoces: Brasil, Venezuela, Colombia, Ecuador, Per, Bolivia, Guayana Francesa,
Surinam y Guyana o Territorio Esequibo. En esa inmensa cuenca hidrogrfica, crece una selva tropical
hmeda que mide 8 millones de Km2 aproximadamente y es el mayor reservorio de biodiversidad
que tiene nuestra Pachamama, vocablo quechua
que significa nuestra madre.
Entrate
La evotranspiracin de cada metro cuadrado de la selva amaznica, aporta normalmente
a la atmsfera entre 1.000 y 1.500 litros de vapor de agua. Pero ese aporte ha disminuido
significativamente debido a 30 aos de deforestacin, s seor, 30 aos talando y quemando
rboles.
(S. Acurero/2009)
Los seres humanos no somos dueos de ella, si la humanidad desapareciera, el planeta Tierra
continuara existiendo; pero si se destruyera el ambiente terrestre, la humanidad no podra continuar existiendo.
No te parece que la Amazona tiene suficientes mritos para que sea protegida, no solamente por
los pueblos de esos 9 pases, sino por la humanidad entera?
Pero eso no es todo lo que se sabe de la Amazonia. Un profesor venezolano explica en uno de sus
libros lo que vas a leer individualmente; pero despus, formulars en unin a tu equipo, conclusiones
respecto a la informacin leda.
La Amazonia como una unidad geogrfica es el sistema ambiental de mayor superficie en el planeta,
con sus 7,5 millones de Km2, equivalentes al territorio venezolano multiplicado por 7. Ese espacio concentra
el 25% del total del agua dulce que discurre por el globo, formando un estuario de incalculable magnitud y
riquezas. Como eje fluvial de la Amazona, en ro Amazonas fluye cerca del 10% del agua de todo el planeta.
En ntima conexin con la Amazonia pudiramos agregar otros dos sistemas: La Orinoquia (en Venezuela) y el Acufero Guaran (en Paraguay); un amplio hinterland amaznico responsable de la estabilidad
hdrica del continente sudamericano, debido a su estrecha conexin con una serie de sistemas biticos. Se
estima que Sudamrica tiene 11.000 Km3 en reservas de agua dulce, junto con la ms alta biodiversidad de
la Tierra. Estas inmersas reservas son la evidencia misma de las potencialidades farmacolgicas y alimentarias dentro de una gran diversidad cultural que ha permitido el equilibrio del planeta hasta ahora.
Poblaciones indgenas y campesinas han ocupado ancestralmente estas tierras sin ocasionar
perturbaciones, procesos de extincin biolgica o de contaminacin de espacios acuticos y terrestres.
Los pueblos de la Amazonia tienen derecho a mantener su propia historia sociocultural representada
por sus lenguas, etnociencias y cosmovisiones. Su sustentabilidad est respaldada, contrario al modelo
privatizador-mercantil, por la interaccin milenaria hombre-naturaleza que ha permitido mantener
saludable al pulmn del planeta.
VILLALBA, Federico.
Agenda hegemnica de hoy. Publicaciones de la Alcalda de Caracas, 2005, pp.12.
Entrate
La importancia econmica y social del agua
de ese Acufero Guaran, es comparable con la
del principal del mundo: el Acufero Nubia, en
frica, el cual est debajo de reas desrticas y
semidesrticas de Egipto, Libia, Sudan y Chad.
En Libia se invirti a partir de 1993 buena
parte del ingreso petrolero en la construccin de un proyecto, denominado Gran Ro
Artificial que, en pocos aos, con su aporte
diario de cinco millones de metros cbicos
de agua, logr impulsar la agricultura y abastecer de agua potable a las ciudades con mayor poblacin Lo sabas? Tal vez te enteraste
de lo sucedido en Libia el ao de 2012 cuando fuerzas de la OTAN invadieron ese pas;
pero tal vez no sabes que como consecuencia de esa accin blica qued parcialmente
destruida esa obra hidrulica.
Ubica el denominado Gran Chaco, los pases que abarca esa regin y tambin la base
militar norteamericana.
Escribe tus apreciaciones sobre lo ledo acerca del Acufero Guaran y El Chaco, y lo observado
en el mapa. Luego comprtela con tu docente, tus compaeras y compaeros.
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