Consejera de Educacin

Direccin General de
Calidad y Equidad Educativa

JUNTA DE EXTREMADURA

Delgado Valencia, 6
06800 MRIDA
http://www.juntaex.es
Telfono: 924 00 67 64
Fax: 924 00 67 28

INSTRUCCIN n 12/2007 de la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa

por la que se establece el modelo de Informe de aprendizaje individualizado al final
de la etapa de Educacin primaria desde el ao acadmico 2006-2007 y hasta el ao
acadmico 2008- 2009, ambos inclusive.
El artculo 6.1 del Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se fija
el calendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistema educativo
establece que a partir del ao acadmico 2009-2010, cada alumno dispondr al
finalizar la Educacin primaria de un informe sobre su aprendizaje, los objetivos
alcanzados y las competencias bsicas adquiridas.
El artculo 6.2 del citado Real Decreto precisa que desde el ao
acadmico 2006-2007 y hasta el ao acadmico 2008-2009 inclusive, las
Administraciones educativas referirn dicho informe al aprendizaje y a los
objetivos alcanzados por cada alumno. Estos objetivos se refieren a los
establecidos en los currculos vigentes hasta la implantacin de la nueva
ordenacin, es decir, a los que figuran en el Real Decreto 1344/1991, por el que
se establece el currculo de la Educacin Primaria.
Por todo ello, hasta la implantacin completa de la nueva ordenacin de las
enseanzas derivadas de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y
con el fin de unificar y adaptar los modelos de informes existentes referidos al final
de la etapa de la Educacin primaria, la Consejera de Educacin de la Junta de
Extremadura considera oportuno que se establezca el modelo de Informe de
aprendizaje para los alumnos que han cursado dicha etapa, de acuerdo con lo
regulado en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin General del
Sistema Educativo.
Dicho Informe tendr validez desde el curso 2006-2007 hasta el curso
2008-2009, ambos incluidos, segn establece el mencionado Real Decreto de
calendario de implantacin de la LOE.
Por todo ello, la Direccin General de Calidad y Equidad Educativa
considera conveniente dictar la presente

Instruccin
1. Se establece el modelo de Informe de aprendizaje individualizado referido a
los objetivos alcanzados por el alumnado que finaliza la etapa de Educacin
primaria, que aparece recogido en el Anexo de la presente Instruccin.
2. Este modelo de Informe tendr validez en todos los centros pblicos,
privados y concertados de la comunidad autnoma de Extremadura que
impartan Educacin primaria, desde el curso escolar 2006-2007 hasta el
curso escolar 2008-2009, ambos inc lusive.
3. El Informe de aprendizaje individualizado del alumnado que finalice la etapa
de Educacin primaria sustituye al Informe individualizado de final de curso
que se ha venido elaborando hasta el pasado ao acadmico 2005-2006.

4. Este Informe, una vez cumplimentado por el centro de Educacin primaria,

se trasladar al centro de Educacin secundaria donde se matricule el
alumno o alumna antes del 30 de junio.
5. El Informe de aprendizaje individualizado servir de base al centro de
Educacin secundaria para la planificacin de la optatividad y de los
refuerzos educativos que el alumno necesite al iniciar dicha etapa.
6. Las Direcciones Provinciales, en su mbito territorial respectivo, darn
publicidad y harn llegar a todos los centros afectados la presente
Instruccin. Igualmente establecern las medidas oportunas, a travs del
servicio de Inspeccin, para asegurar el cumplimiento de la misma.

En Mrida, a 5 de junio de 2007

EL DIRECTOR GENERAL DE CALIDAD
Y EQUIDAD EDUCATIVA
El Director General de Poltica Educativa
(Resolucin de 9 de abril de 2007,
DOE, nm. 42, 12 de abril)

Fdo.: Felipe Gmez Valhondo

ANEXO
MODELO DE INFORME DE APRENDIZAJE INDIVIDUALIZADO PARA EL ALUMNO/A
QUE FINALICE LA ETAPA DE EDUCACIN PRIMARIA
Centro:
Localidad:

Cdigo:
Provincia:

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO/A:

Apellidos:
Fecha nacim.:
Pas:
Domicilio:
Localidad:

Nombre:
Lugar:
Nacionalidad:
Nmero:
Cdigo Postal:

PADRES O TUTORES
Padre o tutor:
Madre o tutora:

Telfono:
Telfono:

DATOS ACADMICOS DEL ALUMNO/A:

1.

Informacin de carcter psicopedaggico relevante, incluida informacin mdica, si procede :

2. Medidas educativas adoptadas a lo largo de la Etapa:

a) Adaptaciones curriculares no significativas (de apoyo, refuerzo,)
reas:Cursos:
reas:Cursos:
b) Adaptaciones curriculares significativas, en el caso de alumnos con necesidades educativas especiales
reas:....Cursos:
reas:....Cursos:
c) Ciclo en el que el alumno/a ha permanecido un ao ms: (en su caso)
3. Niveles de rendimiento educativo alcanzados por el alumno al final de la Etapa en relacin a los objetivos: (R.D.
1344/1991)
Concrecin de los objetivos del rea de Matemticas.
Altamente
conseguido

Conseguido

No conseguido

Altamente
conseguido

Conseguido

No conseguido

Altamente
conseguido

Conseguido

No conseguido

Utiliza el conocimiento matemtico y las reglas elementales de ste para analizar, interpretar y valorar
la realidad.
Resuelve situaciones problemticas a partir de procedimientos matemticos de clculo, estimacin,
medicin, etc.
Identifica y construiye formas geomtricas elementales, las sita en el plano y hace una correcta lectura
e interpretacin de estos.

Concrecin de los objetivos del rea de Lengua Castellana y Literatura

Comprende y expresa mensajes orales ajustndose a las reglas del intercambio comunicativo
Comprende y compone textos escritos, ajustndose a las reglas del intercambio comunicativo
(especialm ente las ortogrficas).
Inters y valoracin de los textos escritos como instrumentos de informacin y aprendizaje, practicando
habitualmente la lectura.

Concrecin de los objetivos del rea de Conocimiento del Medio

Identifica las formas ms elementales de organizacin social, a nivel local, regional y nacional.
Elaborara e interpreta grficos que representan datos del medio fsico y social.
Identifica las caractersticas bsicas (morfologa, alimentacin, reproduccin,..) de los seres vivos
(animales, plantas, personas) y detecta las relaciones ms significativas existentes entre ellos.
Identifica las caractersticas y propiedades ms significativas de algunos elementos fsicos ms usuales
(mquinas, aparatos)

Concrecin de los objetivos del rea de Educacin Artstica

Altamente
conseguido

Conseguido

No conseguido

Altamente
conseguido

Conseguido

No conseguido

Altamente
conseguido

Conseguido

No conseguido

Altamente
conseguido

Conseguido

No conseguido

Comprende las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el movimiento, como instrumentos de
expresin de la personalidad (ideas, sentimientos, vivencias, necesidades, etc.).
Utiliza los conocimientos elementales para expresarse a travs de tcnicas de expresin artstica
(plsticas, musicales, corporales,..).
Conoce y valora las manifestaciones artsticas ms significativas de su entorno local, regional y
nacional..

Concrecin de los objetivos del rea de Educacin Fsica

Utiliza adecuadamente las capacidades, habilidades y destrezas fsicas que posee.
Participa en las actividades fsico-deportivas propias del rea, adoptando actitudes de cooperacin,
respeto e inters.

Concrecin de los objetivos del rea de Lengua Extranjera

Comprende y expresa mensajes orales ajustndose a las reglas del intercambio comunicativo.
Comprende y compone textos escritos simples, referidos a un entorno comunicativo cercano.
Inters y valoracin positiva de la lengua extranjera como medio de comunicacin y aprendizaje.

Relaciones sociales y actitudes ante el aprendizaje

Actua con autonoma en las actividades escolares.
Manifesta motivacin, inters, responsabilidad, implicacin, etc., en las actividades escolares.
Adopta actitudes de colaboracin y respeto con el maestro/a y con los dems compaeros.

4. Observaciones sobre la Promocin del alumno/a a la Educacin Secundaria Obligatoria:

_________________________ a ____ de ___________________ de 200___

VB
El Director/a del centro

Fdo.:__________________________________

El tutor/a del alumno/a

Fdo.:____________________________________