Aproximacin al

concepto de currculum

Qu es el currculum?

Anlisis desde cinco mbitos

Qu no es el currculum?

Realidad
abstracta, al
margen del
sistema educativo

Un modelo esttico

Las funciones del currculum

Problemtica entorno al currculum

Prctica de
currculum
insignificante es
currculum oculto

No es neutro

La ausencia de
contenidos valiosos
es otro contenido

Bernstein (1980), representante de la corriente sociolgica

menciona:

Las formas a travs de las cuales la sociedad, selecciona,

clasifica, distribuye, transmite y evala el conocimiento
educativo considerado pblico, refleja la distribucin del
poder y los principios de control social.

El currculum define lo que se considera el conocimiento

valido, las formas pedaggicas, lo que se considera como la
transmisin vlida del mismo, y la evaluacin define lo que se
toma como realizacin valida de dicho conocimiento

La escuela

Propuesta irreal y
descomprometida

Contextos del currculum

Subsistemas de la prctica del currculum del SE

La prctica pedaggica gravita entorno al currculum

Renovacin
escolar escolar
Organizacin
del sistema
Control
Mtodos
pedaggicos
Selectividad
social
Formacin
Seleccin de profesorado

En sntesis, el currculum

Es la funcin socializadora de la escuela

Es el instrumento que genera toda una gama de usos

Es el elemento imprescindible para comprender la prctica pedaggica

Esta relacionado con el contenido de la profesionalidad de los docentes

Entrecruza componentes pedaggicos, polticos, prcticas administrativas, productivas de

diversos materiales, de control sobre el sistema escolar, de innovacin pedaggica, entre otras

Es un punto central de referencia en la mejora de la calidad de la enseanza, en el cambio de las

condiciones de la prctica, en el perfeccionamiento de los profesores, en la renovacin de
institucin escolar en general

LA SELECCIN CULTURAL DEL

CURRICULUM
Abarca
La complejidad
del aprendizaje
escolar.

Un proyecto
educativo
globalizador.

Las facetas de
la cultura,
social y
personal.

Asumiendo
El carcter institucional de la escuela en un contexto
social de distintos agentes como la familia, docentes,
alumnos, sociedad

Caractersticas del aprendizaje

pedaggico.
Transferencia
de misiones
educativas de
otros contextos
histricos.

Condiciones y
dimensiones

Escuela
obsoleta
centrada en
saberes
tradicionales.

Se evidencia

Implic
a
Resolver los
objetivos de la
oferta.

Desencadena
Problemas
educativos
complejos y
diversos.

Incoherencia
entre lo que se
ensea y lo que
la realidad
exige.

Es
Exigencia de un
necesario

curriculum ms
complejo, integrado
con otras
metodologas.

Contenido
cultural
aterrizado en la
curricula.
(LGE70)

Se exige
Perspectiva
antropolgica.

Se torna
Mapa
representativo
de la cultura

Parmetros y
subsistemas
culturales de acuerdo
con Lawton 1983

La estructura y
el sistema social.

Esttico

Econmico.

Los sistemas de
comunicacin.

Conocimiento

El esquema debe servir

de base para la seleccin
de contenidos, no para
establecer asignaturas
obligadas.

El sistema
moral.

Racionalidad

La tecnologa

SKILBECK 1984.
TERRITORIOS DE LA
CULTURA.

Artes y oficios.
Educacin ambiental.
Destrezas y razonamiento
matemtico.
Estudios cvicos y culturales.
Educacin para la salud.
Conocimientos cientficos y
tecnolgicos.
Comunicacin.
Razonamiento moral.
Mundo del trabajo, del ocio y
estilo de vida.

Buscar elementos bsicos para iniciar a

los estudiantes en el conocimiento y
acceso a los modos y formas de
experiencia humana que sean tiles para
que define y controle su vida, sobre todo
los que proporcionen conceptos,
destrezas, tcnicas y estrategias
necesarias para ser autnomo.

Dimensiones del conocimiento en

las disciplinas en la teora del
curriculum.
KING Y BROWNELL.

Comunidad de especialistas y
profesores que comparten una
parcela del saber o un
determinado discurso
intelectual.

Lenguaje con significaciones

propias segn el contexto, as
mismo, es un ambiente afectivo
que no se agota en la
experiencia intelectual.

Esta determinada por una

estructura conceptual, formado
por ideas bsicas, hiptesis,
conceptos, principios,, basadas
en estructuras sustanciales y
sintcticas.

Creacin humana dentro de un

determinado territorio.

Acumulacin de tradicin y
cultura.

CULTURA ESCOLAR Y
CURRICULUM EXTERIOR A
LA ESCUELA

LOS CDIGOS
O EL
FORMATO DEL
CURRICULUM

El curriculum tiene determinado formato, es decir, una forma

como consecuencia de la tecnificacin pedaggica de que ha
sido objeto.

Los cdigos son elementos que dan forma pedaggica a los

contenidos.