Mtodo cientfico

Llamamos mtodo a una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la

investigacin cientfica para observar la extensin de nuestros conocimientos.
Podemos concebir el mtodo cientfico como una estructura, un armazn formado
por reglas y principios coherentemente concatenados.
El mtodo cientfico es quizs uno de los ms til o adecuado, capaz de
proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes. Respuestas que no se
obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber
pasado por el error. Esto significa que el mtodo cientfico llega a nosotros como
un proceso, no como un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la
verdad. Este es quizs el mtodo ms til o adecuado, ya que es el nico que
posee las caractersticas y la capacidad para auto corregirse y superarse, pero no
el nico.
El mtodo cientfico es la conquista mxima obtenida por el intelecto para descifrar
y ordenar los conocimientos. Consta de 5 pasos fundamentales que han sido
desarrollados a travs de muchas generaciones y con el concurso de muchos
sabios.
PASOS O ETAPASA DEL METODO CIENTIFICO
1.-LA OBSERVACION: Es un proceso que nos permite obtener informacion acerca
de los objetos, hechos o fenomenos.

2.-LA HIPOTESIS: Es una explicacion que contesta una pregunta, luego debe ser
comprobada para ver si es correcta o no

3.-LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE INFORMACION: Servira para

comprobar o refutar una hipotesis a traves de la medicion o comparacion.

4.-LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas

observaciones, mediciones o indagaciones a traves de un experimento o
busqueda de informacion en libros, revistas,entrevistas,etc.Ahora, estos datos
obtenidos durante la actividad de investigacion, tendremos que organizarlos en
cuadros graficos, esquemas, diagramas, fotos,etc

5.-LAS CONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS RESULTADOS

OBTENIDOS: Si comprobamos que la hipotesis planteada es verdadera, nuestra
conclusion sera VALIDA; en caso de que los hechos investigados no cvoincidan
con la hipotesis, esta sera NO VALIDA, por lo que tendremos que replantear la
hipotesis

LA COMUNICACIN: es un fenmeno de carcter social que

comprende todos los actos mediante los cuales los seres vivos

se comunican con sus semejantes para transmitir o

intercambiar informacin. Este fenmeno es relevante por el
hecho que aporta a su receptor un paquete de energa
compatible con su sistema de transaccin de cargas,
beneficindole en alguna de sus capacidades.
Son turbulencias y ondas atmosfricas que actan a escalas
espaciales y temporales muy grandes.
En la estratosfera, la energa solar es ya altamente inofensiva,
excepto por picos ultravioleta que son absorbidos por la
ozonosfera.
Finalmente, en la troposfera la radiacin solar porta los
paquetes suficientes, como para que en los tiempos de
rotacin terrestre (12 horas de exposicin en su ecuador, por
cara planetaria), porten la suficiente radiacin como para
proporcionar la intensidad en forma de paquetes de uso en el
suministro de las dosis adecuadas para la expresin de dicha
energa en forma de sistemas biolgicos.
Tenemos la onda portadora en forma de radiacin-plasma
solar y el receptor en forma de atmsfera planetaria que, al
recibir la comunicacin expresa el mensaje en forma de vida.
Teora del proceso
comunicativo

ELEMENTOS IMPLCITOS O INTERVINIENTES EN EL PROCESO

DE LA COMUNICACIN:
Los elementos o factores de la comunicacin humana son:
fuente, emisor o codificador, cdigo (reglas del signo,
smbolo), mensaje primario (bajo un cdigo), receptor o
decodificador, canal, ruido (barreras o interferencias) y la
retroalimentacin o realimentacin (feed-back, mensaje de
retorno o mensaje secundario).
Fuente: Es el lugar de donde emana la informacin, los
datos, el contenido que se enviar, en conclusin: de donde
nace el mensaje primario.
Emisor o codificador: Es el punto (persona, organizacin...)
que elige y selecciona los signos adecuados para transmitir su
mensaje; es decir, los codifica para poder llevarlo de manera
entendible al receptor. En el emisor se inicia el proceso
comunicativo.
Receptor o decodificador: Es el punto (persona,
organizacin...) al que se destina el mensaje, realiza un
proceso inverso al del emisor ya que en l est el descifrar e
interpretar lo que el emisor quiere dar a conocer. Existen dos
tipos de receptor, el pasivo que es el que slo recibe el
mensaje, y el receptor activo o perceptor ya que es la persona
que no slo recibe el mensaje sino que lo percibe y lo
almacena. El mensaje es recibido tal como el emisor quiso
decir, en este tipo de receptor se realiza el feed-back o
retroalimentacin.
Cdigo: Es el conjunto de reglas propias de cada sistema de
signos y smbolos que el emisor utilizar para trasmitir su
mensaje, para combinarlos de manera arbitraria porque tiene
que estar de una manera adecuada para que el receptor

pueda captarlo. Un ejemplo claro es el cdigo que utilizan los

marinos para poder comunicarse; la gramtica de algn
idioma; los algoritmos en la informtica..., todo lo que nos
rodea son cdigos.

Mensaje: Es el contenido de la informacin (contenido

enviado): el conjunto de ideas, sentimientos, acontecimientos
expresados por el emisor y que desea trasmitir al receptor
para que sean captados de la manera que desea el emisor. El
mensaje es la informacin.
Canal: Es el medio a travs del cual se transmite la
informacin-comunicacin, estableciendo una conexin entre
el emisor y el receptor. Mejor conocido como el soporte
material o espacial por el que circula el mensaje. Ejemplos: el
aire, en el caso de la voz; el hilo telefnico, en el caso de una
conversacin telefnica.
Referente: Realidad que es percibida gracias al mensaje.
Comprende todo aquello que es descrito por el mensaje.
Situacin: Es el tiempo y el lugar en que se realiza el acto
comunicativo.
Interferencia o barrera: Cualquier perturbacin que sufre la
seal en el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera
de sus elementos. Son las distorsiones del sonido en la
conversacin, o la distorsin de la imagen de la televisin, la
alteracin de la escritura en un viaje, la afona del hablante, la
sordera del oyente, la ortografa defectuosa, la distraccin del
receptor, el alumno que no atiende aunque est en silencio.
Tambin suele llamarse ruido.

 Retroalimentacin o realimentacin (mensaje de retorno): Es

la condicin necesaria para la interactividad del proceso
comunicativo, siempre y cuando se reciba una respuesta
(actitud, conducta...) sea deseada o no. Logrando la
interaccin entre el emisor y el receptor. Puede ser positiva
(cuando fomenta la comunicacin) o negativa (cuando se
busca cambiar el tema o terminar la comunicacin). Si no hay
realimentacin, entonces solo hay informacin ms no
comunicacin.

Funcin informativa, referencial o representativa

La funcin referencial orienta hacia el contexto. Se centra en la
relacin que los hablantes tienen con el mundo, las manifestaciones y
los objetos a los cuales remite una forma lingstica.
El referente de una palabra corresponde al significado, tal como lo
encontraremos en el diccionario. En este sentido, la referencia de la
palabra pozo definida en el diccionario no es la misma que la del
pozo de un poema, un cuento o una novela, cuyos referentes los pone
el escritor, y despus el lector, de acuerdo con su experiencia personal.
Esta funcin la desempean mensajes conceptuales, centrados en el
contexto, cuya funcin principal es la de informar. Para ello se utilizar
un lenguaje claro, concreto y sencillo, compuesto de trminos de
significado unvoco. La entonacin ser lo ms neutra posible, sin
nfasis que denote emotividad. Los humanos estamos especializados en
la emisin de mensajes conceptuales que, en mayor o menos grado,
cumplen siempre funciones informativas: las seales horarias del reloj
de un campanario, los titulares de un peridico, los anuncios
publicitarios, las imgenes y las palabras de un documental, e incluso la
literatura y el arte en general desempean, entre otras, una funcin
informativa.
Los medios de comunicacin, con los mensajes informativos,
pretenden bsicamente -salvo manipulacin- dar cuenta al pblico
receptor de hechos o acontecimientos verdaderos, inditos y actuales
que sean de inters general, hacindolo de forma clara y precisa.

Los mensajes informativos pueden presentarse en forma de:

1. Noticia. Es la narracin de un suceso puntual de inters, y adopta
diferentes formas estructurales segn sea el medio que la difunde.
2. Crnica. Proporciona todos los elementos de la noticia, pero de
forma ampliada y con detalles. Podemos decir que la crnica es
una versin ampliada en extensin y profundidad de la noticia.
3. Reportaje. Es un gnero informativo que relata una serie de
hechos de inters puntual en torno a un tema determinado.
Incluye entrevistas, opiniones, datos y cifras.
Ahora bien, es posible informar con objetividad de los hechos?, es
posible hacerlo sin que medie la interpretacin o la valoracin subjetiva
del narrador? La objetividad informativa no es posible en un sentido
absoluto, pues cualquier aspecto de la realidad, para convertirse en
informacin y poder ser difundido por los medios de comunicacin debe
ser previamente interpretado por el periodista; de lo contrario no
pasara de ser un simple hecho. Aislar los hechos de su contexto y
convertirlos en mensaje constituye ya de por s una manipulacin; ahora
bien, esta manipulacin puede quedar reducida al mnimo si al convertir
los hechos en informacin se utiliza un lenguaje que no perturbe la
correcta captacin de la realidad.
En conclusin, dado que la objetividad e independencia absoluta de
los mass-media no es posible, al menos debemos exigir de un mensaje
informativo que facilite al receptor todos los hechos importantes, a ser
posible sin exclusiones interesadas, para que ste pueda elaborarse un
juicio de valor.
Funcin expresiva o emotiva
Cuando un mensaje nos informa del estado de nimo del emisor o,
en general, nos descubre rasgos de su personalidad, decimos que el
mensaje cumple una funcin expresiva o emotiva. En tales casos el
mensaje toma al emisor como punto de referencia. Adems de
transmitir una informacin, el hablante expresa a la vez su actitud ante
lo que dice.
El llanto de los humanos o sus gestos y gritos de alegra son tambin
mensajes emotivos. En el lenguaje verbal, la funcin expresiva recurre a
las interjecciones, a las onomatopeyas o a las formas exclamativas:
Ay! Qu dolor! Son mensajes verbales que desempean

principalmente una funcin emotiva. Los gestos, los tics o la intensidad

de la voz acompaan y refuerzan las expresiones verbales propiamente
dichas.
En las primeras etapas de su vida, los humanos disponen nicamente
del lenguaje afectivo para expresar sus estados de nimo (hambre,
dolor, alegra...) y, aunque ms adelante desarrollarn otras habilidades
comunicativas, nunca lo abandonarn por completo (gestos, inflexiones
de voz y contactos corporales). Sin embargo, los gestos del humano
adulto pueden ser intencionales y tener ms de una interpretacin.
Dicho de otro modo, al emitir un mensaje afectivo, el adulto puede estar
mintiendo (cuando una persona sonre, nos est mostrando su aprecio
o lo finge?, pretende crear un clima de confianza o solamente
aparentarlo?).
Los medios de comunicacin, al transmitir mensajes de opinin sobre
alguna cuestin de carcter relevante en el marco de una comunidad,
pretenden que la opinin pblica tome postura ante la realidad y que, en
lo posible, modifique su conducta en la direccin que se le propone. Su
contenido, por tanto, es subjetivo. En estos casos, por tanto, nos
adentramos tambin en la funcin del lenguaje que denominamos
conativa o apelativa.
Los mensajes de opinin pueden adoptar diferentes formas:
1. Entrevista. Consiste en que uno o varios periodistas someten al
personaje entrevistado a una serie de preguntas, cuestiones que
suelen girar en torno a un tema monogrfico o en torno a su
propia biografa.
2. Colaboraciones. Un personaje de prestigio expone su opinin de
manera generalmente peridica sobre los temas de actualidad del
da o de la semana. En ocasiones esta opinin versa sobre
cuestiones muy especficas y especializadas (teatro, economa,
etc.); entonces recibe el nombre de crtica especializada.
3. Debates y coloquios. stos son ms frecuentes en radio y
televisin que en prensa.
4. Editorial. Aparece sin firma y expresa la lnea de opinin del
peridico.
Funcin conativa o apelativa

El elemento destacado es el receptor de quien el hablante quiere

conseguir algo: influirlo, aconsejarlo, moverlo a actuar en un sentido
determinado... En un mensaje predomina la funcin conativa cuando el
mensaje incita al receptor a responder, aunque no necesariamente en el
mismo cdigo. En el lenguaje verbal, el imperativo y todas las formas de
interpelacin son especficas de la funcin conativa (Qu hora es?
Vete de una vez!). Tambin es muy frecuente observar esta funcin en
los mensajes publicitarios, en las seales de trfico, etc.
Funcin ftica
Se centra en el canal o contacto entre emisor y receptor. Sirve para
establecer, prolongar o interrumpir la comunicacin, para verificar el
funcionamiento del circuito. Es la primera funcin verbal que adquirimos
en la niez. Con ella slo se pretende que el canal permanezca abierto
para que la comunicacin se mantenga. El timbre del telfono que avisa
al receptor de una llamanda cumple una funcin ftica. Las frases
insulsas que emitimos al encontrarnos con un vecino en el ascensor
(hola, hace un buen da, etc.) desempean tambin una funcin
ftica, precomunicativa: su finalidad no es principalmente la de informar,
sino la de facilitar el contacto social para poder introducir,
posteriormente, mensajes de ms enjundia.
Los mensajes persuasivos se emiten con el propsito de convencer,
crear opiniones o cambiarlas e incitar a los receptores a realizar
determinadas acciones. Estos mensajes ocupan buena parte de la
prensa escrita y del tiempo de emisin en televisin y radio, adems de
alcanzarnos a travs de otros muchos canales: internet, vallas
publicitarias, etc. Existen dos variedades de mensajes persuasivos:
aquellos que intentan modificar la actitud del receptor con fines
comerciales y lucrativos (publicidad) y aquellos otros que lo intentan con
fines culturales, polticos, sociales o religiosos (propaganda).
Entre stas ltimas estn las campaas que incitan a practicar
deportes, a dejar de fumar, a luchar contra el hambre en el mundo, a
donar rganos para trasplantes, a pagar los impuestos... Son ejemplos
de mensajes persuasivos que pretenden crear estados de opinin
favorables a determinadas propuestas de carcter social o poltico, pero
que en ningn caso buscan el consumo de bienes y servicios con una
finalidad de lucro.
La publicidad pone en contacto a productores y consumidores a
travs de los anuncios publicitarios, que deben conseguir en primer
lugar atraer la atencin del receptor y, posteriormente, suscitar su

inters, despertar su deseo de consumir y provocar la adquisicin de lo

deseado.
Todos los anunciantes saben que el xito de sus ventas depende ms
de la publicidad que de la calidad de sus productos. La publicidad crea
necesidades y dependencias en el ciudadano, orienta sus deseos y le
convierte en miembro annimo de un colectivo sin identidad. La
estrategia favorita de los tcnicos publicitarios consiste precisamente en
tratar a los consumidores como individuos, sin que stos adviertan que,
en realidad, son masa consumidora. Los consumidores individuales
creemos elegir libremente un determinado producto, pensamos que sus
caractersticas nos convencen personalmente, que coinciden con nuestra
manera de ser y de pensar; no nos damos cuenta de que, a la vez,
cientos de miles de personas estn haciendo lo mismo en otras partes
del mundo: elegir aquellos productos o servicios que les ha impuesto la
publicidad.

Funcin potica
Tiene lugar cuando el emisor quiere que el receptor centre su
atencin en la forma del mensaje. Para ello se sirve de recursos
retricos, siendo el objetivo del mensaje el producir belleza. Predomina
la funcin potica en cualquier obra de arte, ya sea un poema lrico, una
escultura o una pieza musical.
En el lenguaje habitual las palabras slo son un medio para
entenderse emisor y receptor. En el lenguaje literario son un fin en s
mismas; su fin es atraer la atencin del lector y su funcin es la de crear
un mundo de belleza que permanezca y perdure en el tiempo.
En el lenguaje literario, a la finalidad prctica (comunicar un
mensaje), se une la finalidad esttica (creacin de belleza). Esta belleza
reside no tanto en el contenido del mensaje mismo como en su
presentacin, en las palabras utilizadas, los recursos, etc.; en definitiva,
en la forma que reviste el mensaje. Los escritores se valen de las
palabras, pero tambin lo hacen los jueces, los periodistas, los
cientficos... Sin embargo, una frmula matemtica o una sentencia
judicial no cumplen la funcin potica del lenguaje, porque en la lengua
no literaria importa lo que se dice, mientras en la lengua literaria
importa sobre todo cmo se dice.

Los escritores se esfuerzan en encontrar frmulas que lleven al lector

a fijarse en la forma y en el cmo se dice el mensaje. Para llamar la
atencin, es decir, para producir extraeza, el escritor tiene que usar el
cdigo de modo extrao o, por lo menos, diferenciado de su uso normal,
llegando a veces a producir ininteligibilidad.
El artificio extraador es mximo en el caso del verso; el idioma es
sometido en l a construcciones y exigencias totalmente alejadas del
modo de hablar y de escribir (nmero de slabas, pausas, acentos,
rimas...).

Funcin metalingstica
Cuando el mensaje tiene como objeto fundamental referirse al propio
cdigo al que pertenece o a otros cdigos de la misma naturaleza
decimos que desempea una funcin metalingstica. Por ejemplo, la
oracin La palabra monosabio significa: mozo que ayuda al picador
en la plaza, adems de informar, desempea una funcin
metalingstica en tanto que se refiere al propio lenguaje. En este caso
decimos que la palabra monosabio est mencionada y que estamos
usando el lenguaje reflexivamente.
En un libro de ingls escrito en castellano, las expresiones del tipo El
verbo to write es irregular. Su pasado es wrote y el participio
written, son expresiones metalingsticas. En tales casos decimos que
el ingls es el lenguaje objeto (lenguaje sobre el que estamos hablando)
y que el castellano es el metalenguaje (lenguaje que habla del lenguaje
objeto). En dichas frases usamos el castellano y mencionamos las
expresiones inglesas to write, wrote y written.
La pintura y el cine tambin se permiten expresiones
metalingsticas. Picasso, por ejemplo, tomando como referente Las
Meninas de Velzquez y usando la tcnica pictrica, recrea y
reinterpreta (menciona) la obra original. El director americano Cameron
Crowe reinterpreta con Vanilla sky la pelcula Abre los ojos del
espaol Alejandro Amenbar.