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desafos
para pensar
educacin
secundaria
PLANIFICACIN ANUAL
CAPTULOS
1. El cuento
realista
y el cuento
policial
2. Contar
con humor
3. Mundos
fantsticos
y extraos
4. El presente
en el futuro
OBJETIVOS
Contenidos gramaticales
sugeridos
Actividades
Antologa
literaria
Fichero de normativa
Variedades lingsticas.
El registro.
El texto y su organizacin. Las modalidades.
Afijacin. Palabras derivadas. Palabras
compuestas.
Relaciones de significado.
Los adverbios.
La oracin simple. Oraciones bimembres
y unimembres.
Oraciones con verbos impersonales.
Pequeos propietarios,
de Roberto Arlt.
Cordero para el
sacrificio, de Roald Dahl.
1. Reglas de tildacin.
2. El hiato acentual.
3. Tildacin de palabras
compuestas y adverbios
terminados en -mente.
4. La tilde diacrtica.
5. Tildacin de pronombres
enfticos.
La primera flauta, de
Ema Wolf.
Un nio maligno, de
Antn Chjov.
Historia en colores,
de Chamico.
El texto y su organizacin.
Las palabras. Afijacin.
El verbo. Tiempos y modos.
El adverbio.
Construcciones verbales pronominales.
La oracin simple. Oraciones con verbos
impersonales.
Laura, de Saki.
El colombre, de Dino
Buzzati.
El brujo postergado, de
Jorge Luis Borges.
La estatua de sal, de
Leopoldo Lugones.
La cooperacin comunicativa.
Variedades lingsticas. El registro.
Las modalidades. Afijacin. Palabras
derivadas. Palabras compuestas.
El sustantivo, el adjetivo y los
determinantes.
Construcciones sustantivas.
El verbo. Persona y nmero. Tiempos
y modos.
Relaciones de significado.
Todo el verano en un
da, de Ray Bradbury.
PLANIFICACIN ANUAL
CAPTULOS
5. Poesa de
siempre y de hoy
6. La novela, un
gnero moderno
7. El teatro,
texto con accin
8. La argumentacin en literatura
OBJETIVOS
Contenidos gramaticales
sugeridos
Actividades
Antologa
literaria
XLIII, de Gustavo Adolfo Bcquer.
El albatros, de Charles Baudelaire.
Para leer en forma interrogativa,
de Julio Cortzar.
Ante el denuedo de la libertad,
de Velimir Jlbnikov.
Vuelta de paseo, de Federico
Garca Lorca.
Seis aos llevo con la misma suerte,
de Enrique Banchs.
Poemas, de Emily Dickinson (seleccin).
A mi hermano Miguel,
de Csar Vallejo.
Solo de silencio, de Leopoldo
Marechal.
Desayuno, de Jacques Prvert.
rbol de Diana, de Alejandra Pizarnik
(seleccin).
Martn Fierro, de Jos Hernndez,
Canto i (fragmentos).
Fichero de normativa
Las palabras.
Adjetivos. Grados de significacin
del adjetivo.
Verbos irregulares.
Los pronombres.
Construcciones verbales
pronominales.
Sujeto y predicado.
Tipos de sujetos.
La construccin verboidal.
Las proposiciones incluidas
adjetivas.
Los conectores temporales.
La comunicacin. Variedades
lingsticas.
Los textos.
El enunciado y la oracin.
Sustantivos comunes y propios.
Los adjetivos calificativos.
Los verbos. Tiempos y modos.
El pronombre.
Las proposiciones incluidas
sustantivas.
Estilo directo e indirecto. Actos
de habla. Verbos de decir.
Organizadores y conectores
textuales. Relaciones de significado.
El sustantivo. El adjetivo.
Las proposiciones incluidas
sustantivas. Estilo directo
e indirecto.
Las proposiciones incluidas
adverbiales.
Cohesin. Conectores y
organizadores textuales.
Los tipos textuales.
22. Revisin de
puntuacin.
23. Verbos irregulares:
caber y satisfacer.
24. Verbos con
irregularidades voclicas.
25. Casos especiales
de concordancia entre
sustantivo y adjetivo.
26. Casos especiales de
concordancia entre el
sujeto y el verbo.
Teora en juego
Captulo 1 El cuento realista y el cuento policial
En consonancia con los otros libros de la serie, un mismo captulo se
dedica al relato realista y al policial. Esta combinacin de gneros
no es casual, ya que resulta eficaz pensar el cuento policial en el
marco del realismo.
Lo verosmil realista. Siempre conviene volver, en el espacio del
aula, sobre la siguiente idea, surgida de la frecuentacin de los
textos mismos y no postulada como principio abstracto: realismo
y verosimilitud son dos categoras que no deben confundirse. El
realismo es una corriente esttica que se caracteriza por un modo
de representacin. Segn ese modo, la realidad se constituye de
acuerdo con las leyes que rigen la percepcin y el conocimiento
del mundo. A saber: podemos acordar con otros acerca de un color,
de un aroma; o bien, frente a ciertos hechos, prever las posibles
consecuencias (si alguien roba, va a tratar de escapar; va a ser
denunciado, o perseguido por la vctima o por la Polica, etctera).
Decimos que los textos construidos de acuerdo con ese modo de
representacin poseen un verosmil, es decir: estn basados en una
serie de convenciones y de recursos que le son propios. Lo mismo
vale para los textos que pertenecen a otros gneros (maravillosos,
fantsticos o de ciencia ficcin), dado que cada uno de ellos posee
su sistema de convenciones, su conjunto de procedimientos caractersticos, su verosmil. El recurso ms destacable del realismo o, si
se quiere, de lo verosmil realista es el efecto de realidad (concepto
de Roland Barthes): un procedimiento por el cual se sugiere que lo
que se est relatando o describiendo es algo que podemos perfectamente pensar como parte de la realidad, por ms que sepamos
(porque estamos leyendo ficcin) que eso que se narra o describe
solo aparece como si fuera real.
Por lo dicho, entonces, la identificacin ingenua entre realismo y verosimilitud es inadecuada y hasta incorrecta: el realismo
no es verosmil porque muestre un mundo probable y reconocible, sino porque posee un modo estable de representar la realidad que, a diferencia de otros modos de representacin el grotesco, el alegrico, el fantstico, coincide con lo que desde
Bibliografa
Jakobson, Roman, Sobre el
realismo artstico, en Tzvetan
Todorov (comp.), Teora de la
literatura de los formalistas rusos,
Buenos Aires, Siglo xxi, 2004.
En este trabajo brillante, escrito
en 1921, el autor desmonta la
definicin ingenua de realismo y
la somete a crtica.
Hauser, Arnold. La generacin de
1830 y El segundo imperio, en
Historia social de la literatura y el
arte (1954), Madrid, Debate, 1999.
Un clsico de la moderna
historia de la literatura, analiza
el perodo en el que el realismo
surge y se manifiesta en Europa,
estableciendo conexiones entre
hechos, clima intelectual y
social, y produccin artstica.
Piglia, Ricardo, Sobre el gnero
policial, en Crtica y ficcin,
Barcelona, Anagrama, 2001.
Las agudas y originales reflexiones
del autor exceden lo relativo al
gnero en particular y se extienden
a la literatura en general.
Piglia, Ricardo (comp.), Las fieras.
Antologa del gnero policial
en la Argentina, Buenos Aires,
Alfaguara, 1999.
La obra resulta interesante
porque permite acceder no solo
a las reflexiones de un estudioso
sobre el gnero, sino tambin a
su tarea de antologista.
Bibliografa
Bajtn, Mijail, Introduccin, en La
cultura popular en la Edad Media
y en el Renacimiento, Madrid,
Alianza Editorial, 1987.
En esta obra, centrada en el
estudio de la obra de Rabelais, el
autor trabaja con los conceptos
de carnaval y carnavalizacin,
examinando aquellas
manifestaciones que cuestionan
los criterios de canonizacin de
las obras hegemnicas.
Genette, Grard, Palimpsestos.
La literatura en segundo grado,
Madrid, Taurus, 1989.
El autor aborda las diferentes
relaciones de transtextualidad
que se dan en el universo
de la literatura. La parodia
es precisamente una de las
formas de lo que l denomina
hipertextualidad; una porcin
importante del libro est
dedicada a examinarla.
Pauls, Alan, Tres aproximaciones
al concepto de parodia, en
Lecturas crticas, ao i, nmero 1,
pp. 7-14, 1980.
En este artculo, el autor expone
una sntesis de los fundamentales
aportes de la teora literaria del
siglo xx a la comprensin de los
mecanismos con los que opera la
parodia y los contextos culturales
en los que se plantea.
Bibliografa
Bibliografa
Teora en juego
Captulo 5 Poesa de siempre y de hoy
Este captulo presenta una seleccin de poemas de distintas pocas.
En ellos es posible observar, por una parte, diferencias inconciliables,
debidas a sus pertenencias estticas dismiles; por otro, puntos en
comn que se vinculan con el modo particular en que el gnero
lrico concibe la palabra.
La palabra potica: sonoridad y sentido. Comenzaremos por revisar
los textos de la seccin Lectura 1. Los dos primeros poemas pertenecen al Siglo de Oro espaol y son, desde el punto de vista temtico,
representativos de dos vertientes diversas: el paradigmtico soneto
de Quevedo se refiere a la perduracin de la experiencia amorosa,
mientras que el poema de San Juan de la Cruz remite al mbito de
la poesa mstica; en ella, la bsqueda del t tiene por objeto una
unin espiritual con Dios, en la que el yo perdera su individualidad
al fundirse con l y se satisfara en la revelacin de lo divino. A continuacin se presenta un poema en prosa del siglo xx, cuyo autor
el poeta argentino de vanguardia Oliverio Girondo propone una
imagen nocturna de la ciudad, que establece una relacin intertextual
polmica con la esttica del nocturno romntico.
Es interesante destacar el hecho de que, si bien las figuras retricas que predominan en cada uno de estos poemas pueden diferir
unas de otras, los tres se hallan estrechamente vinculados por la
materialidad del lenguaje (perceptible en el trabajo con el ritmo
y con lo sonoro) y la creacin de significaciones que se apartan de
las que cotidianamente promueven las expresiones empleadas.
Para poner algunos ejemplos: en Quevedo, la muerte es nombrada
como la postrera / sombra; y el polvo en que se transformar
la materialidad corporal es calificado con un adjetivo que, segn los
hbitos de denominacin cotidianos, es impropio: polvo enamorado Asimismo, en el Cntico espiritual, la bsqueda del t (el
Amado, la divinidad) por parte del yo (el Alma, la esposa) se asimila,
metafricamente, a la que alguien realizara en la espesura de un
bosque; son el ttulo y la tradicin potica en la que se apoya el autor
los que permiten comprender que se trata de una gran metfora, en
la que se ha elegido cuidadosamente cada uno de los componentes
Bibliografa
Delas, Daniel y Filliolet, Jacques,
Lingstica y potica, Buenos Aires,
Hachette, 1981.
En este compendio de estudios de
potica, se dialoga con reconocidos
estudiosos de la poesa y se
analizan diversos textos poticos.
Friedrich, Hugo, Estructura de la
lrica moderna, Barcelona, Seix
Barral, 1974.
El autor propone una serie de
rasgos a travs de los cuales
caracteriza a la poesa del siglo xx,
que l considera hija de los grandes
maestros de la Modernidad.
Heidegger, Martin, Hlderlin y la
esencia de la poesa (1936), en Arte
y poesa, Buenos Aires, Fondo de
Cultura Econmica, 1992.
Un clsico de la modernidad reciente,
que lee el fenmeno potico en la
huella de la esplendorosa tradicin
filosfica alemana, ms all de los
discursos de la retrica y la teora
literaria del siglo xx.
Paz, Octavio, El arco y la lira
(1956), Mxico, Fondo de Cultura
Econmica, 1956.
Obra ensaystica en la que el poeta
mexicano se acerca al fenmeno
de la poesa, observando su
funcin a lo largo de la historia y
su significacin ritual, e intentando
dilucidar cul es su lugar en el
mundo contemporneo.
Bibliografa
Bajtn, Mijail, Discurso potico,
discurso novelesco, en Esttica
y teora de la novela, Madrid,
Taurus, 1989.
En este trabajo, escrito en la
dcada de 1930, Bajtn caracteriza
la novela como el gnero
que lleva a su expresin ms
acabada el carcter dialgico del
enunciado, en oposicin a otros
gneros que tienden a lo que l
denomina monologismo.
Bajtn, Mijail, Problemas de
la potica de Dostoievsky
(1929/1963), Mxico, Fondo de
Cultura Econmica, 1986.
Obra fundamental para
comprender lo que Bajtn
denomina el carcter polifnico
de la novela, as como las
relaciones entre el discurso del
personaje (hroe), su conciencia
y su idea.
Humphrey, Robert, La corriente
de la conciencia en la novela
moderna (1954), Santiago de Chile,
Editorial Universitaria, 1969.
En esta obra, clsica de la teora
literaria del siglo xx, el autor
hace un anlisis riguroso de las
diferentes y complejas formas
discursivas a travs de las cuales
los sujetos revelan su propia
conciencia en la literatura y,
particularmente, en la novela.
Bibliografa
Martnez Bonati, Flix,
Estructura de la obra
literaria (1960), Barcelona,
Seix Barral, 1972.
En un campo de original
conciliacin entre algunos
instrumentos brindados
por el estructuralismo y una
concepcin que deriva de
planteos fenomenolgicos, el
autor trabaja sobre los gneros
literarios y aporta interesantes
observaciones sobre el
gnero dramtico.
Nietzsche, Friedrich, El
nacimiento de la tragedia
(1871), Madrid, Alianza, 2005.
Obra central que reflexiona
de un modo original sobre
los orgenes del drama y, ms
especficamente, sobre la
forma tragedia. El punto de
partida de las reflexiones del
filsofo lo constituyen las
categoras complementarias de
lo apolneo y lo dionisaco.
Ubersfeld, Anne, Semitica
teatral, Madrid, Ctedra /
Universidad de Murcia, 1998.
Esta obra trabaja desde la
semitica sobre los signos de
los cdigos que contribuyen
al fenmeno teatral. Adems,
adapta de un modo muy
convincente el modelo
actancial de Julien Greimas al
universo dramtico.
ciente sobre la base de esa matriz, sino que se puede interpretar que
intentan demostrar algo, al punto que podemos reponer muchas
veces los argumentos que dentro de ellos entran en conflicto.
Tanto en el captulo como en la Antologa literaria contamos
con una variada gama de formas literarias en las que opera la
argumentacin. Si en el ejemplo de Don Juan Manuel se hace uso
de la narracin para ilustrar cmo se debe actuar (all nada hay
para reconstruir a nivel argumentativo: todo est explicitado), un
relato como el de Frank Stockton incita a la argumentacin desde
la pregunta final. Por otra parte, a travs de la irona, el poema de
del Valle y Caviedes hace un muestreo de los lugares comunes a
travs de los cuales el poder y la opinin generalizada discriminan
al pobre, mientras que en Lucas, sus hospitales, el protagonista,
a travs del narrador, pretende explotar al mximo la lgica que
l supone propia de una clnica cinco estrellas
El ejercicio discursivo de la persuasin. El trabajo con los alumnos en torno al carcter argumentativo del texto literario resulta
sumamente productivo, porque permite observar en la literatura otras dimensiones, que van ms all de la funcin potica
predominante y del carcter imaginario o ficcional del discurso. La
tarea es, adems, til como ejercicio introductorio de las destrezas
que sern adquiridas un poco ms adelante; ya que si bien es muy
pronto para exigir la apropiacin de un despliegue argumentativo
de lgica impecable, en el que se tengan en cuenta los diferentes
pasos de la argumentacin y se atienda a sus recursos paradigmticos, es el momento de propiciar la percepcin de un fenmeno
muy importante: nuestros discursos, muchas veces, tienen por
funcin ms o menos explcita aun cuando no exclusiva actuar
sobre el destinatario, sobre su visin del mundo, y hasta sobre su
voluntad o su afectividad. Y a esta percepcin se aade otra: la de
que el acto de producir discursos del orden de lo imaginario es un
acto entraablemente vinculado con la opinin.
Bibliografa
Alvarado, Maite y Alicia
Yeannoteguy, La escritura y sus
formas discursivas, Buenos Aires,
Eudeba, 1999.
Entre otros tipos de discursos,
las autoras dan cuenta, de
modo claro y accesible pero
muy riguroso, del discurso
argumentativo.
Bruner, Jerome, Realidad mental
y mundos posibles (1986),
Barcelona, Gedisa, 1998.
En el captulo 2 de la primera
parte de esta obra, el autor
postula la existencia de dos
modalidades de pensamiento:
la paradigmtica (lgica) y la
imaginativa (narrativa),
sealando que lo que siempre
existe es el predominio de
una sobre la otra, y nunca
la exclusividad.
Van Dijk, Teun A.,
Superestructuras, Estructuras
narrativas, Estructuras
argumentativas, en La ciencia
del texto (1978), Barcelona,
Paids, 1992.
En estos apartados, el autor
delinea la matriz de las
estructuras textuales narrativa y
argumentativa respectivamente,
en el contexto de un estudio
que remite a un enfoque
interdisciplinario, audaz e
innovador en el momento de
su publicacin.
Actividades para la
Antologa literaria
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1. Lean Laura (pp. 35-40) y, luego, escriban verdadero (V) o falso (F) al
lado de cada una de las siguientes afirmaciones.
Escriban tres soluciones al misterio del final: la primera debe ser coheEgbert tiene un criadero de nutrias.
Laura no cree en la reencarnacin.
A Amanda le gustara reencarnar en una nutria.
Ni Lulworth ni Egbert demuestran simpata hacia Laura.
Amanda se escandaliza ante la posibilidad de que Laura haya reencarnado antes de realizarse su funeral.
La vecina da a entender que la nutria de ningn modo poda ser la
reencarnacin de Laura.
Afectada por la muerte de la nutria, Amanda adopta un nio nubio.
Laura indica que, tras reencarnar en un animal y un nio, volver a ser
Laura en la tercera reencarnacin.
2. Qu ha ocurrido con el alma de Laura? Mencionen los indicios que le
permiten al lector comprenderlo. En qu consiste la irona de ese final?
3. Lean El colombre (pp. 41-46) y, luego, escriban un breve artculo, en
el estilo de una entrada enciclopdica, que describa al animal. El artculo
deber contar con los siguientes elementos:
introduccin;
clasificacin cientfica (con datos imaginarios, pero posibles en la
vida real);
hbitat y comportamiento (dnde vive, de qu se alimenta, cmo
cuida a su cra, etctera);
conjeturas cientficas sobre el origen de la leyenda, con la mencin
de diferentes versiones del relato.
4. Lean El brujo postergado (pp. 47-49), y luego, ordenen correctamente
los hechos que se narran en el cuento.
El den es nombrado cardenal.
Don Illn dice a la sirvienta que tenga perdices para la cena.
Muere el Papa.
Don Illn y el obispo marchan a Santiago.
Don Illn pide que pongan a cocinar las perdices.
El den marcha a Toledo.
El Papa amenaza a don Illn con la crcel.
Don Illn y el cardenal marchan a Roma.
Don Illn desea feliz viaje al den.
a. Piensan que el autor tena presente, al escribir el relato, las razones por las que los humanos haban abandonado la Tierra para establecerse en el inhspito Venus?
b. Si respondieron que s: por qu piensan que no us esa informacin en el relato? Si la respuesta fue negativa: piensan que agregar
esa informacin habra contribuido a hacer ms creble el relato o a
lograr un ambiente ms denso?
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Actividades para la
Antologa literaria
un hombre.
una mujer.
un pueblo.
un animal.
poblada / desierta
lnguida / enftica
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SOLUCIONARIO
Seccin Literatura
Catlisis
Doa Concepcin sonre, paladeando su
triunfo. Se echa a parlotear, frentica, revolviendo los brazos huesudos en el rumor de
las piedras y de los dijes de plata.
3. Respuestas modelo.
a. Benjamn se prepara para huir de la Justicia.
En el patio, doa Concepcin y una mulata disponen todo para la fiesta.
Doa Concepcin le indica a su hijo que se prepare.
Benjamn le responde que debe partir y entra en su aposento.
Doa Concepcin, con la ayuda de la mulata, encierra a Benjamn en su
aposento para que no se vaya.
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SOLUCIONARIO
Objetos
representados
Seccin Literatura
Cama con dosel,
espejo, banco,
lmpara, ventana,
gato, repisa con frutas,
zapatos.
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b. En que lo que el lector cree que es un espacio grande y abierto en realidad es muy reducido.
c. La combinacin de un plano cerrado (las dos primeras vietas) y un
plano general o abierto (el de la ltima vieta).
d. Dos pulgas.
e. En cuentos infantiles.
4. Respuesta libre.
Pgina 37. Respuestas modelo.
5. Emplea distintos tipos de globos y lneas cinticas, adems del dibujo
del personaje y los objetos.
6. Incluye globos de pensamiento y un globo de dilogo que contiene el
grito de la madre detrs de la puerta.
7. En la columna de la izquierda se describe la imagen; en la de la derecha,
se escribe el texto.
8. Respuesta libre.
Pgina 39. En perspectiva.
1. Se nombran mediante letras para despersonalizarlos. Son las ltimas
letras del abecedario, que suelen usarse para las incgnitas de las ecuaciones matemticas. No se usa la Y porque se prestara a confusin con la
conjuncin y.
X Z W
2. En el mundo lingstico, donde solo existen las palabras.
3. dice: expresa pregunta: interroga contesta: responde exclama: grita
replica: responde. Otros: afirmar, anunciar, advertir, ordenar, susurrar.
4. En el cuento, cambiar equivale a cambiar de cerebro, como si fuera el
disco rgido de una computadora, aunque al final X pierde su cabeza y
sigue hablando.
a. Cambiar de cabeza se emplea en situaciones que implican pensar las
cosas de otra forma; por ejemplo, Frente a los avances de la tecnologa en
todo lo que implica clonacin de seres humanos, hay que cambiar de cabeza
para entenderlo.
b. Respuesta libre.
5. El cuento es absurdo porque presenta como naturales y aceptadas, en
un lenguaje cotidiano, situaciones imposibles.
6. Respuesta libre.
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SOLUCIONARIO
Seccin Literatura
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4. a. No, en l hay un rostro, pero no necesariamente humano ni real. Tambin parece confundirse con una caracola.
b. La blandura de los relojes contrasta con el paredn desde donde sale el
rbol y donde est uno de los relojes. Tambin hay una especie de tabla,
atrs, a la izquierda, que llama la atencin por la dureza de sus lneas.
c. Los puntos ms luminosos son la zona inferior izquierda y la zona superior
derecha, que forman una diagonal. La zona inferior derecha es la ms oscura.
d. Los objetos creados por los seres humanos se funden literalmente
con la naturaleza.
e. Respuesta libre.
Pgina 53. Respuestas modelo.
5. Los elementos no son fantsticos en s, sino que la composicin se vuelve fantstica. Lo que ms llama la atencin son los relojes blandos y esa
suerte de rostro, imposible de definir.
6. extraa imaginaria onrica
7. Porque estn basadas en imgenes onricas.
8. Respuesta libre.
9. Irrupcin de objetos extraos o en lugares impensados.
Desafo. Respuesta libre.
Pgina 55. En perspectiva. Respuestas modelo.
1. belleza. Mlle. Dargre es bella por fuera y por dentro, pues dedica su
vida a cuidar de nios dbiles a los cuales su presencia reconforta.
2. Al comienzo, el narrador usa el pretrito imperfecto para describir los
hbitos de los personajes. En el sexto prrafo aparece el pretrito indefinido, cuando empieza la narracin de los hechos nuevos.
3. Mlle. Dargre cuida un hogar de nios dbiles. Todas las noches se le
aparece una cabeza en llamas detrs de la ventana. Cambia de habitacin,
pero la cabeza la persigue. Una noche la cabeza ya no est. Los nios lloran
y huyen de ella. Se mira en el espejo; la cabeza quemada est all.
4. Mlle. Dargre, despus de apoyar su melancola sobre la balaustrada, que fue
como una despedida a la belleza, subi corriendo hasta el espejo de su cuarto.
a. Ve en el espejo la cara quemada.
b. Est relacionada con el relato, es decir, con la forma de contar la historia. Cuando Mlle. Dargne se apoy en la balaustrada, no saba que su
belleza ya se haba acabado.
5. A Mlle. Dargne la persigue una cabeza en llamas.
6. apareca espantosamente la misma cabeza la persegua insomnios
desvelos sueos horrible extraa exasperacin llantos contenidos
crey ver un asilo de ancianos llantos oscuros y atorados dentro de las
olas melancola despedida
7. Aparicin sobrenatural y transformaciones inexplicables de la apariencia.
8. Es un cuento fantstico, porque vacila entre lo racional y lo irracional.
9. Funcionan como espacios de transicin, por los que puede irrumpir lo
extrao o lo fantstico.
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SOLUCIONARIO
Seccin Literatura
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21
SOLUCIONARIO
Seccin Literatura
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discurso
cientfico
utilitario
informativo
discurso
potico
produce impacto
efecto emotivo
causa placer
est muy estilizado, y su mano es desproporcionadamente grande. El vestido es de color rojo; los adornos del vestido son a la vez aristocrticos y
tradicionales de su pas. En este retrato Frida tiene apenas 20 aos.
b. En el fondo hay una recreacin personal del paisaje; representa el mar,
de una manera muy estilizada, con rayas curvas, en color azul profundo.
c. Respuesta libre.
d. La pose de Frida en este autorretrato remite al Renacimiento italiano y
es una recreacin de la artista de la Venus de Sandro Botticelli.
e. Respuesta libre.
Pgina 91. Para empezar. Respuestas modelo.
a. Leonides visita el cementerio porque all estn enterrados sus padres y
su hermano.
b. Una mujer joven (Cecilia).
c. La joven lleva a Leonides a su casa. Le muestra especialmente una lujosa
habitacin. A Leonides le llama la atencin una mujer que se parece a ella.
La joven la ha confundido con su madre.
d. Primero, Leonides siente un poco de compasin: Si es una pobre chica
inofensiva. Me da la impresin de una extranjera que se ha perdido y quiere preguntarme cmo volver a su casa. Despus, un poco de rabia: La
haban arrastrado, se haba dejado arrastrar, hasta un escenario, y ahora
esperaban que representase un papel.
Del diccionario a los textos. Respuestas modelo.
1. esa mujerzuela esa Natividad
a. El sufijo -uela es despectivo, as como el uso del demostrativo junto a
un nombre propio.
b. Respuesta libre.
c. Ejemplos: casucha rapazuela palabreja.
d. Deriva de la palabra pao y contiene el sufijo -uelo. En este caso, el
sufijo no tiene significado despectivo, sino que funciona como diminutivo
(pao pequeo).
2. ser de hierro
[ser] de cera y de manteca
3. humedad encierro medicamentos podredumbre muerte
ftido
4. Respuesta libre.
5. Es un verbo pronominal. El pronombre indica que la accin es recproca:
Leonides mira al hombre rubicundo y el hombre rubicundo la mira a ella. La
pista que ofrece el pronombre es que Leonides se mirar a s misma (a una
mujer muy parecida a ella) en otra fotografa.
Pgina 92. La caracterizacin del mundo. Respuestas modelo.
1. Relato de una historia en la voz de un narrador.
2. acciones / descripciones
Atravesaron varias habitaciones en penumbra y atiborradas de muebles.
Llegaron a un estrecho vestbulo, iluminado por la luz de tormenta que se
filtraba a travs de una remota claraboya. Escalaron una negra escalera de
madera, que rechin y cruji bajo sus pies. Llegaron a otro vestbulo an
ms pequeo. Recorrieron un pasillo.
3. Era de baja estatura, un poco gorda, de gordas piernas cortas. La cabeza,
demasiado grande para aquel cuerpo, lo pareca an ms a causa de la profusa
cabellera rubia que la enmarcaba. El rostro, ancho y de facciones algo toscas,
irradiaba inocencia y bondad, como el de una campesina, y esta semejanza se
vea acentuada gracias a una suerte de arrebol, a un curioso abotagamiento
que congestionaba aquellos rasgos ya de por s esponjados, como si la joven
sostuviera un enorme peso sobre la cabeza. Por lo dems, vesta ropa de calidad.
En cambio, no se le vea ninguna alhaja. Ni guantes, ni cartera, ni sombrero.
La descripcin se hace desde el punto de vista de Leonides. Antes de que
comience la descripcin, el narrador dice que ahora Leonides puede observarla mejor.
4. a. El frente de la casa era verde olivceo, asperjado por las lluvias y los perros.
La puerta de calle, abierta, dejaba ver un corredor a cuyo extremo haba otra
puerta cerrada.
La galera cubierta bordeaba por dos lados un patio rectangular al que
daban sucesivas puertas iguales y ruinosas.
El cuarto era oscuro y con olor a gato, y estaba amueblado con un gusto
detestable.
b. Respuesta libre.
c. De afuera hacia adentro. Con pocos detalles importantes. Desde un solo
punto de vista.
Repaso. Respuesta modelo. En el plano del relato.
23
SOLUCIONARIO
Seccin Literatura
24
Captulo 7. El teatro
Pgina 104. Respuestas modelo.
a. Los espectadores parecen seguir la obra con mucho inters, compungidos por lo que pasa en el escenario debido a la verosimilitud del drama y
listos para aplaudir. Las expresiones denotan asombro.
b. En el escenario se representa un hecho trgico. Un hombre yace en el
suelo, y otro parece acusar a una mujer que se lleva las manos a la cabeza
con gesto de desesperacin.
c. El pblico podra ser contemporneo al momento en que se pint el cuadro, y la representacin podra estar ubicada en la poca medieval.
d. La platea, donde se encuentran los espectadores, permanece en penumbras mientras el escenario se encuentra iluminado. A diferencia de lo que
ocurre en los teatros modernos, la luz parece provenir desde uno de los
laterales. En el siglo xix se empleaban en los teatros lmparas alimentadas
con distintos tipos de combustibles.
e. Respuesta libre.
Pgina 107. Para empezar. Respuestas modelo.
a. La accin dramtica sucede en una cuadra de panadera de barrio. Es
un ambiente laboral.
b. Porque Antonio tambin es un empleado y no se atreve a decirle a su
jefe que no acose a la chica. Antonio la llama Caperucita Roja porque da a
entender que ella est a merced del lobo, su patrn.
c. Puede ser que los que tienen nombre propio desempeen un papel importante en la obra completa, o que los que se nombran por su tarea sean arquetipos.
d. A varias personas del barrio (don Jos, la madre de Pipo, don Genaro) les dio
un ataque. Andaban como locos y fue la ambulancia, pero la mujer no sabe
explicar bien qu pas.
Del diccionario a los textos. Respuestas modelo.
1. Vender: trocar una mercanca por su equivalente en dinero.
Trabajar: ocuparse en la tarea que le corresponde.
Ayudante: aprendiz.
Arreglar: convenir las condiciones de trabajo.
Negocio: local comercial.
2. Mire a esa pobre gente lo que le est pasando. Mientras no le toque a uno.
Chisme: murmuracin, cuento con alguna noticia falsa o verdadera que se
hace circular con el fin de daar a alguien.
cuento cotilleo
3. Se usan los verbos entrar y aparecer. Tambin se podra usar ingresar,
asomarse.
Pgina 108. Participar en un dilogo. 1. a y b.
Temas
Participantes
Accin que indica el cambio
de tema
Relacin entre la
Empleada, patrn. Entrada de Antonio.
empleada y el patrn.
La llegada del
Empleada, patrn, Entrada de Juana.
ayudante.
Antonio.
El ataque de locura de Mujer, Antonio,
Salida de la mujer.
los vecino.
Badoglio, Garufa.
2. El patrn habla rpido, como si se le acabara de ocurrir el tema, y dice
A propsito.
3. Respuesta libre.
Desafo. Respuesta libre.
Pgina 109. Los turnos. Respuestas modelo.
4. a. Juana y Badoglio son personas de mediana edad (37 y 40 aos, respectivamente). Juana es la patrona y Badoglio es un empleado.
b Badoglio invita a Jos y a Garufa a intervenir en la conversacin cuando
dice No? y los mira.
5. Cuando la mujer dice No se sabe. Pero a la cabeza, cede el turno, pero
nadie lo toma, entonces lo vuelve a tomar y agrega S. A la cabeza.
En el segundo fragmento, Antonio est clausurando los anteriores turnos de la
mujer, pero esta no se resigna y agrega un ltimo bocadillo S, s. Tiene razn.
Pgina 111. Para empezar. Respuestas modelo.
a. Es el nuevo ayudante, del que se habla en la seccin Lectura 1.
b. Se vincula con la historia que ha contado la mujer sobre los vecinos que
se han vuelto locos.
c. El otro personaje que parece conocer la historia de la enfermedad,
adems de Mateo, es Badoglio. Posiblemente no quiere que los dems se
enteren de la historia porque se sabe responsable de haber autorizado el
uso de la harina en mal estado.
Del diccionario a los textos. Respuestas modelo.
1. peligro peligros veneno venenoso nervioso terrible culpa.
2. No hay adjetivos que caractericen a los personajes, pero s a las intenciones
con las que dicen algunos parlamentos: enojado, confundido, etctera. Por sus
actitudes se poda decir que Badoglio es un hombre de alrededor de 40 aos,
de clase media, tiene mal carcter, es nervioso, inseguro y mandn. Mateo es
bastante ms joven, de clase media, es educado, tranquilo y perseverante.
3. El hongo que se usa habitualmente para fabricar los panificados se
llama levadura.
4. Los verbos no expresan futuro sino posibilidad: Tal vez ustedes sepan,
Es posible que haya envenenado a muchos.
5. a. Pasar (segn la 16 acepcin de la rae): no poner reparo, censura o
tacha en algo.
b. No es el mismo significado. All se usa como: cruzar de una parte a otra
(3 acepcin).
Pgina 112. Dilogos y acotaciones. Respuestas modelo.
1. Movimientos y actitudes de los personajes: girando hacia Mateo /
Muestra el puado de harina / Mira otra vez a Antonio / Mateo no sabe
qu decir / Seala a Jos / Deja el mate junto a la pava / Antonio observa
todo esto en silencio / Todos menos Juana lo miran / se haba acercado
a la bolsa de harina / Todos dirigen la mirada hacia ella / Toma la pava
/ Ya le puso la pava en la mano / mirando de soslayo / le muestra uno de
los panes / Se levanta para irse / A Badoglio / Va a un rincn / Antonio,
25
SOLUCIONARIO
Seccin Literatura
26
Captulo 8. La argumentacin en
literatura
Pgina 120. Respuestas modelo.
a. Es la representacin de una escena, que da idea de movimiento.
b. Los novios estn a la izquierda, sentados. Los padres, a la derecha, alrededor de la mesa. Uno de los abogados conversa con la novia y el otro con
los padres de los novios. El documento del rbol genealgico se ve en el
ngulo inferior derecho; el espejo, en el costado izquierdo.
c. Los padres de los novios estn juntos y ocupan el lugar ms notable de
la escena, junto con el abogado. Los novios estn en segundo plano.
d. Los padres discuten para sacar mayores beneficios, como si trataran un tema
comercial. Los novios manifiestan indiferencia y aburrimiento; ni se hablan.
e. El ttulo de la obra es irnico. Se asocia el matrimonio por contrato con
una moda.
f. El artista evala negativamente la costumbre de arreglar los casamientos por conveniencia. Muestra que los novios son los que menos participan en la decisin sobre su propio futuro.
g. Respuesta libre.
Pgina 123. Para empezar. Respuestas modelo.
a. El ttulo alude a una nueva herramienta de trabajo.
El protagonista relata los hechos a un juez.
La causa del despido del protagonista queda implcita.
b. El texto incluye dos dilogos: el primero entre Patronio y el conde Lucanor; y el segundo, entre el cuervo y la zorra.
c. En orden: F / V.
Del diccionario a los textos. Respuestas modelo.
1. Ella: pronombre personal que indica que se trata de un sujeto u objeto
femenino.
Esa: pronombre demostrativo; no tiene un significado referencial, alude a
la distancia respecto del narrador, y se usa en forma despectiva.
Intrusa: sustantivo que significa que se inmiscuye en un ambiente que
no es propio.
Extranjera: sustantivo que significa que viene de otro pas.
Miserable: adjetivo que significa perverso, abyecto, canalla.
Pedazo de lata: expresin que contiene dos sustantivos y aluden al material del que est hecha la computadora, pero en forma despectiva.
2. con la frente bien alta: orgullosamente.
la empresa ha decidido prescindir de sus servicios: Est despedido.
3. Atributos: bondades, dones, bellezas.
Lisonjear: alabar, halagar.
4. Respuesta libre.
5. pobreza, humildad.
6. Perdido: vago. Entremetido: entrometido, que se inmiscuye en asuntos ajenos. Hablador: charlatn. Todas tienen un sentido negativo.
7. Sin aprecio: despreciado. Sin aseo: sucio.
8. tonto: inteligente / majadero: vivo / hablador: discreto / afable: desagradable / embustero: confiable / corts: descorts / entremetido: ubicado / soberbio: humilde / cobarde: valiente / loco: cuerdo / resuelto: vacilante / temerario:
temeroso / presumido: humilde / adulador: crtico / grosero: educado / atrevido: respetuoso / codicioso: resignado / perdido: trabajador
Pgina 124. Argumentos para convencer. Respuestas modelo.
1. El narrador daa la computadora. Llega la Polica y lo detiene.
2. seor Juez / sin ir muy lejos / En cuanto a esa / qu exageracin!
/ Cree usted que yo me inmut por eso, seor Juez? No. / Si hasta se
me caa el pelo, seor, y soaba con ella! / Todo lo soport, todo. / S,
confieso que la insult, seor Juez, / como quien dice
3. El narrador, el emisor, es un hombre acusado de provocar daos en la oficina
donde trabajaba y que declara en forma oral ante un juez, el receptor. El mensaje es su declaracin y el referente es el hecho cometido y sus motivos.
a. En un juzgado; el emisor da razones de lo que hizo. En los juicios predominan los discursos argumentativos porque se dan razones para fundamentar
solicitudes y decisiones.
b. El narrador trata de convencer al juez de que sus acciones fueron una
consecuencia de la irrupcin de la computadora en la oficina.
4. Nadie se haba quejado de l hasta que ella lleg. Su obsesin por la
intrusa lo hizo perder el pelo y el apetito. Cree que fue la computadora la
causante de su despido.
5. El tema polmico que presenta el cuento es el reemplazo de la mano de
obra humana por la tecnologa (que es una de las causas del aumento de
la desocupacin). El punto de vista del relato es el de un individuo que ha
perdido su trabajo a causa de un elemento tecnolgico.
6. Aunque tus plumas son muy negras y brillantes, esta negrura se torna
azulada como el plumaje del pavo real.
Como lo negro da ms fuerza a la visin, los ojos prietos son los mejores.
Aunque el pico, las garras y las alas son muy grandes para tu tamao, tienes
el vuelo tan ligero que no experimentas problemas en ir contra el viento.
Por lo tanto, tu canto debe ser mejor que el de cualquier otro pjaro.
7. Aunque Dios le dio muchos atributos, aquel hombre le quiere hacer creer
que tiene mayor poder, honra y dones que los que usted sabe que posee.
Desafo. Respuesta modelo.
Expresan algo que ocurre fuera de la oracin, es decir, vinculado al contexto de enunciacin de esa oracin.
Este estribillo tambin alude a prejuicios y a estereotipos, pero de manera
ms general que el poema; no utiliza la estructura sintctica condicional,
sino proposiciones incluidas sustantivas.
Pgina 125. Respuestas modelo.
27
SOLUCIONARIO
Seccin Literatura
28
4. No, ninguno de los dos argumenta en el debate, solo afirman sus respectivas tesis. Hablan sobre temas distintos.
5. Los griegos argumentan ante los romanos que nos les darn sus leyes porque son ignorantes. Luego, el sabio griego argumenta ante su pueblo que los
romanos merecen las leyes, porque creen en la Trinidad y saben Teologa.
6. No usan argumentos, le ofrecen algo a cambio.
7. Ya que (causa): La disputa sera por seas ya que no compartan el
mismo lenguaje.
Porque (causa): Los romanos se encontraban preocupados porque no
estaban instruidos para entender a los doctores griegos y sus grandes
conocimientos.
8. La tesis de la narracin (Lo importante de un mensaje es el modo en que
se interpreta) se expone al final, con una suerte de moraleja: Por eso dice
el cuento de la vieja atrevida: No hay palabras malas, sino mal entendidas. El recurso es el ejemplo.
9. Respuesta libre.
Seccin Lengua
Captulo 1. La comunicacin
Pgina 138. Respuestas modelo. 1. La situacin comunicativa es un programa de
radio. Emisor: el locutor. Destinatario: los oyentes. Mensaje: el pronstico meteorolgico. Canal: oral-auditivo. Cdigo: verbal. Referente: el estado del tiempo.
2. Violeta responde adecuadamente. Marina piensa que Toms quiere entablar
una relacin y, con su respuesta, le informa que no le interesa.
3. a. S, porque escuchan el pronstico en la radio para enterarse del estado
del clima.
b. Los oyentes cambiaran de emisora radial.
4. Os digo que vuestros amigos son muy majos. Dialecto peninsular, cronolecto
de los jvenes. / Dale, fiera, habilitame la gaseosa un toque. Dialecto rioplatense, sociolecto popular, cronolecto de los jvenes. / Buenas tardes, caballero.
Quisiera saber el precio de las gargantillas que exhiben en la vidriera. Dialecto
rioplatense, sociolecto de clase media alta, cronolecto de adulto mayor. / Quero
abua. Cronolecto de nio pequeo.
Desafo. Poc agrega a la intervencin del seor una informacin que no es pertinente, es decir, que no se relaciona con lo que este le ha preguntado.
Pgina 139. Respuestas modelo. 5. Amigo: che te escribo para saludos chau
/ Director: seor me dirijo a usted para tengo el agrado de dirigirme a usted
con el objeto de lo saluda atentamente.
6. El pronombre vos se usa con las personas de la misma edad o ms jvenes,
y con las personas de mayor edad con las que se tiene un trato familiar. El pronombre usted se usa con las personas mayores, desconocidas o con las que no
se tiene confianza.
7. Texto 1. Hay un problema de registro; Juan trata al presidente de la compaa
de turismo con una familiaridad que no corresponde. No van a llamarlo para el
trabajo. / Texto 2. Santiago se expresa en un registro demasiado formal para la
situacin comunicativa en la que se encuentra.
Respuesta libre.
8. Lo condeno a realizar trabajos comunitarios. CONDENAR / Quiero saber tu
opinin sobre mi vestido nuevo. PREGUNTAR / Por favor, perdoname, no lo voy
a hacer ms. PEDIR PERDN / Est bien, te perdono. PERDONAR
SOLUCIONARIO
Revisin i. Captulos 1 a 3
Pgina 144. 1. a. Elvira y Beatriz son hermanas o amigas, y el marido de Elvira se
ha quedado sin trabajo.
b. Beatriz coopera porque se interesa por el problema de Elvira y le responde
pertinentemente. Ayer compr un vestido nuevo, por ejemplo.
c. Tienen modalidad apreciativa.
d. Las modalidades de enunciacin que aparecen son: declarativa, interrogativa, exclamativa.
e. X dilogo.
2. a. En la seccin de avisos clasificados de los diarios.
b. costurera. costura, costurero, costurerito, costurerita, costurita, costurn.
c. bailarina: baile / periodista: peridico / ingeniero: ingenio.
d. Estimados seores / De mi consideracin.
Pgina 145. 3. a. Derivadas: aspiraciones (aspirar) / similitudes (similar) / sutilmente (sutil) / Flexionadas: nuestro (nuestro) / presida (presidir) / inauguraba
(inaugurar)
b.
Texto
Referente Emisor
Receptor
Empresa
Un empleo Empresa
Quien busca
metalrgica
metalrgica trabajo
Nuestro fin
La obra de
de semana, o teatro
la clase media
original
Hilda
Cabrera
Canal
Visual
(diario)
Cdigo
Verbal
Verbal
29
SOLUCIONARIO
Seccin Lengua
sus
aquella
lateral
el
una
plateada
irrompible
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
no
Captulo 5. El verbo. Pgina 150. Respuestas modelo. 1. a. Un hombre caminaba a orillas del mar. Reflexionaba frente a la inmensidad. De pronto, un
pequeo cangrejo salt en la arena.
Un hombre camina a orillas del mar. Reflexiona frente a la inmensidad. De
pronto, un pequeo cangrejo salta en la arena.
b. El argumento para una pelcula se escribe en presente, el cuento en pasado.
c. Un hombre est a orillas del mar. Se emociona frente a la inmensidad. De
pronto, ve un pequeo cangrejo en la arena.
Los del primer texto son verbos de accin, mientras que los del segundo son
verbos de estado (estar), de percepcin (ver) y de proceso (emocionarse).
2. En orden: E / P / A / PP / E / AE.
3. En orden: pidi sostena se burlaba avist alcanzaba tena.
Pgina 151. Respuestas modelo. 4. En orden: yo vos usted l/ella yo.
5. Podra aparecer al recibir a una persona en un aeropuerto o una estacin
de trenes o micros, o en cualquier contexto (en una conversacin telefnica
o cara a cara), donde una persona le pregunta a otra cmo viaj un amigo o
un familiar. Puede referirse a una segunda persona, tratada de usted, o a una
tercera persona.
6. Al pronombre usted le corresponde la 2 persona del discurso, pero tiene la
forma de la 3 persona gramatical.
Se da el mismo caso en el plural, con los pronombres ustedes y ellos. Por
ejemplo: Llegaron bien?
7. Se diferencian en el modo imperativo y en el presente del indicativo.
Pgina 152. 8. a. Pasado.
b. El verbo conjugado se refiere a un futuro en relacin con lo que ocurri. El
tiempo verbal se denomina condicional simple.
9. Verbos subrayados: quera experimentaba completaba perfeccionaba
encontrara. Estn en modo indicativo, que es el modo que se utiliza para
hablar de hechos considerados reales.
10. Respuesta libre.
Desafo. Estamos en Europa y antes de que los caprichos del capitn Nemo
nos lleven (Po) hasta el Polo Norte o nos vuelvan (Po) a Oceana, les pido que
30
huyamos (Pe) del Nautilus. Ojal lo logremos (De). Quizs sea (Du) nuestra
ltima oportunidad.
Estn conjugados en subjuntivo, que es el modo que se usa para referirse a
los pedidos, deseos, dudas y posibilidades.
Pgina 153. 10. El pblico se retir. X / Ley. X / Reflexion toda la noche. X / El
ministro pareca preocupado. X / El pblico se retir satisfecho. X / Ley todos
los folletos. X / Hice todo lo necesario. X / Reflexion toda la noche sobre el
tema. X / A la maana prepararon pochoclo. X
a. y b. Necesitan complemento los verbos: hacer (o.d.) preparar (o.d.) parecer (p.s.). No necesitan: retirarse leer.
11. Respuesta modelo. Mi to favorito era mdico [p.s.]. Era mdico clnico
[p.s.]. Siempre llevaba un estetoscopio [o.d.] y si no lo [o.d.] conocas, sentas
tentaciones de catalogarlo como un costoso especialista en enfermedades
raras. En realidad, era curandero [p.s.]. No poda permitirse un consultorio,
pero lo [o.d.] visitaba, y despus de comer, abra su maletn [o.d.] y eliminaba
todo malestar [o.d.]. Sus honorarios nos parecan exorbitantes [p.s.], pero su
trabajo bien vala la pena.
En los textos. Respuesta libre.
Captulo 7. El adverbio
Pgina 158. Respuestas modelo. 1. En orden: temprano all no muy bastante cerca cuidadosamente.
2. En orden: Es incorrecta porque bastante es un adverbio y no flexiona en plural. Correcto: bastante entusiasmados / Es correcta. El adverbio medio modifica
a cruda, pero no debe concordar en gnero. / Es incorrecta. El adverbio medio no
debe concordar en nmero. Correcto: medio humanos y medio divinos.
Repaso. Se debe tachar: delante mo / atrs / arriba de / afuera de.
Pgina 159. 3. En orden: temprano (circunstancial) all (circunstancial) no
(modificador directo de adverbio) muy (modificador directo de adjetivo)
bastante (modificador directo de adjetivo) cerca (circunstancial) cuidadosamente (circunstancial).
4. Respuesta libre.
5. obviamente seala que para el enunciador el contenido de lo que afirma resulta
incuestionable / lamentablemente indica una evaluacin acerca de lo que afirma.
6. Realiz la actividad desganadamente. / Finalmente arribamos a una buena conclusin. / Quiz lleguemos a tiempo. / Reparti sermones indiscriminadamente. /
Repentinamente, se abri la puerta y apareci. / Lentamente, tom toda la sopa. /
Se comporta incomprensiblemente. / Descubr el truco inmediatamente.
31
SOLUCIONARIO
Seccin Lengua
poco. La gente. / Se luch por lo que se consideraba justo. Uno. Las tres oraciones son impersonales, el sujeto queda indeterminado.
15. En orden: se juega / se elige / se pueden atacar / se pueden enfrentar / se
elige / se introduce / te puedes empezar a divertir.
Como en Bitefight, jugamos a la eterna guerra entre vampiros y hombres-lobo.
Una vez que elegimos ser vampiro u hombre-lobo podemos atacarnos unos a
otros, pero nunca podemos enfrentarnos con alguien de nuestra misma raza. /
Una vez elegido el juego, elegimos un nick, introducimos una contrasea y un
e-mail. Ya nos podemos empezar a divertir!
16. Se ve bien atrs? Cuasirrefleja impersonal. / Me mands el archivo? De persona no coincidente. / Se recargan cartuchos de impresora. Cuasirrefleja impersonal. / Se secaron todas las plantas Cuasirrefleja de toda persona. / Se considera
la ganadora del torneo. Refleja pura. / Nos pusimos de acuerdo Cuasirrefleja de
toda persona y lo llamamos. De persona no coincidente. / Me alegr mucho la
noticia. De persona no coincidente. / Te perfumaste mucho. Refleja pura.
Historia de la lengua: Ya te puedes empezar a divertir!. En el dialecto rioplatense sera: Ya te pods empezar a divertir!.
32
f. Respuestas modelo. un laberinto interminable de oscuras galeras hexagonales / poco tiempo libre / algunos especialistas marplatenses / la moderna
telefona mvil
Pgina 177. g. Respuesta libre.
h. Se vive permanentemente conectado, inmerso en un mar de datos y con
poco tiempo para procesarlos.
2. En orden: cuelga (A) toman (A) se emociona (P) roba (A) quedan (E) es
(E) estn (E).
a. Respuesta libre.
b. Los verbos que presentan irregularidades son colgar (del primer grupo), ser
y estar (del segundo grupo).
3. En orden: Se conoci (pasiva con se) / se pelean (recproca) / Se han ofrecido
(pasiva con se) / me imagino (cuasirrefleja) / se han baado (refleja), afeitado
y vestido (refleja) / debern ponerse (refleja) / se daen (cuasirrefleja) / se han
preparado (cuasirrefleja).
a y b. han ofrecido: Tiempo compuesto. / se han baado, afeitado y vestido: Tiempos
compuestos. / debern ponerse unos anteojos especiales: Matiz de obligacin. / se
han preparado: Tiempo compuesto. / empezar a transitar: Matiz de comienzo.
n.
n.
n.
m.i.p.
de la inscripcin ms antigua.]
S
[El fragmento est escrito en acadio cuneiforme, idioma utilizado en los mensajes
m.d.
n.
diplomticos de la poca.]
S
n.
P
ap.
calidad de la escritura.]
P.V.S.
[El club entreg a los deportistas del equipo sendas medallas por su actuacin.]O.B.
n.v.
o.i.
o.d.
S.E.S.
circ. causa
P.V.S.
[Todos los pupitres fueron reparados por los alumnos en el taller de carpintera.]O.B
n.v.
P.V.S.
c. ag.
S.E.S.
circ. lugar
P.V.S.
[Varios das pas Julia en aquella cabaa alejada, sin alimentos.] O.B.
S.S.
o.d.
[La ira, con sus ojos vidriosos de hiena y sus encantamientos, se ha encarnado en ti.]
n.v.
circ. lugar
P.V.S. S.E.S.
n.v.
p.s.o.
p.s.o.
S.E.S.
circ. modo
P.V.S.
P.V.S.
S.C.
n.v.
p.s.
S.E.S.
circ. lugar
P.V.C.
n.v.
S.S.
p.o.
P.V.S.
o.d.
n.v.
o.d.
S.E.S.
P.V.S.
7. Respuesta libre.
circ. modo
P.V.S.
S.E.S.
n.v.
P.no V.S.
S.E.S.
P.V.C.
[Entre las plantas del jardn, los invitados buscaron y encontraron el anillo de
n.v.
n.v.
n.v.
Pgina 185
8. Est? Aqu se pregunta si determinada persona u objeto se encuentra. / Est
herido? Aqu se pregunta si cierta persona est herida.
El viajero lleg. Esta oracin informa que el viajero lleg. / El viajero lleg al anochecer a una cabaa muy pobre. Esta indica cundo y adnde lleg el viajero.
El gato termin pelado su aventura. En esta oracin, la palabra pelado indica
cmo termin el gato la aventura. / El gato pelado termin su aventura. En
esta oracin se informa que hay un gato pelado y que ese gato termin su
aventura.
Compr verdes las bananas. En este caso, las bananas compradas resultaron
estar verdes. / Compr las bananas verdes. Aqu se compraron bananas verdes
a propsito.
9.
P.V.S.
[Avanzaba con sed y con hambre.] O.B. (ST: 1 o 3 pers. sing.)
n. v.
P.V.C.
circ. modo
Mara.] O.B.
S.E.S.
n.v.
P.no V.S.
n.
S.E.S.
n.v.
circ. modo
S.S.
No todos los predicados son verbales. Los predicados verbales aportan informacin
sobre procesos, estados o acciones que realiza el sujeto; adems dan informacin
sobre el tiempo y el modo. Los predicados nominales o adverbiales son descriptivos.
3. Vos, Malena y yo tenemos la misma opinin. / El len, el tigre y el gato pertenecen a la familia de los felinos. / Un pblico de miles de espectadores aplaudi
/ aplaudieron la funcin teatral. / Me asombraron / asombr el planteo y el
desenlace de la pelcula. / Los argentinos somos / son consumidores de mucha
carne. / El peso o la estatura pueden impedir el ingreso al equipo.
Pgina 183. 4. a. Porque se trata de predicados no verbales. Se sobreentiende el
verbo estar en el lugar de la coma.
b.
n.v.
circ.modo
S.E.S.
m.d.
n.
npm.d. n.
t.
m.i.p.
p.o.
m.d. n.
m.d.
S.S.
P.V.S.
[Louise Patten, nieta del oficial Charles Lightoller, manifest un secreto familiar
n.
n. npm.d.
n.
ap.
n.v.
m.d.
t.
m.i.p.
ap.
n.
o.d.
m.d.
S.S.
P.V.S.
n.
np m.d.
n.
m.d.
n.
m.d.
P.V.S.
S.S.
ap.
n/c
m.d.
P.no V.N.
n.
m.d.
t.
c. ag.
m.d. (Constr. Vbd.)
o.d.
n.v.
o.d.
n.
P.V.
n.v.
P.no V.S.
P.no V.N.
o.d.
p.o.
Pgina 186
1. a.
P.no V.Adv.
P.V.
o.d.
P.no V.Adv.
n.v.
[El hombre senta con fiebre su pierna.] O.B. El hombre senta su pierna afiebrada.
n.
P.no V.Adv.
o.d.
P.V.S.
Respuesta libre.
Desafo. Respuesta libre.
P.no V.S.
P.V.S.
[Romina sirvi sin calentar la comida.] O.B. Romina sirvi la comida fra.
P.V.S.
S.E.S.
p.s.
S.S.
circ. lugar
P.V.S.
n. np m.d. n.
t
m.i.p.
t.
m.i.c.
n.v.
m.d.
o.d.
n.
o.d.
np
m.d.
n.
t.
circ. lugar
33
SOLUCIONARIO
Seccin Lengua
b. En orden:
S.E.C.
np t. n/c
m.i.p.
n.
np t.
m.i.p.
n.v.
o.d.
o.d.
temprano en el aeropuerto, pero todos los vuelos llegaban con demora. La fuerte tormenta debimos suponerlo era la causa del atraso y ya haba provocado
muchos inconvenientes en el transporte. Escuchamos lo que anunciaban las
compaas de aviacin y las noticias eran alentadoras: en poco tiempo comenzaran los arribos. Bah!, nos quedaramos charlando un rato ms.
Repaso. bah ah oh aj ja caramba - huy uf ufa zas
En los texto. El lector debe restablecer una relacin de oposicin entre ambas oraciones, que podra explicitarse colocando entre ambas el conector sin embargo.
Pgina 190. 6 y 7.
o.d.
S.E.S.
P.V.S.
m.d.
S.E.S.
n.
m.d.
m.d.
n.
n.v.
S.E.S.
m.i.p.
P.V.S.
S.E.S.
n.
Supuestamente, una confusin al recibir la orden de girar caus la equivocacin del timonel.
Por eso, el hundimiento del Titanic fue ms rpido.
m.d.
n.
o.d.
n.v.
n.v.
o.d.
n/c
n.v.
circ.modo
S.E.S.
m.d. n.
n.
np m.d.
n.v.
n.v.
o.d.
P.V.S.
n.v.
m.d.
o.d.
n.
n.
m.d.
o.d.
circ. de modo
n.
n.
m.d.
n.
np m.d. n.
t.
c. ag.
m.d. (Constr.Vbd.)
o.d.
t. (Constr.Vbd.)
circ. de fin
n.
n.v.
np m.d. n.
t.
o.d.
P.U.
n.c. circ. n
P.V.S.
S.E.S.
n.
np
n.
n.
o.d.
t. (Constr.Vbd.)
m.i.p.
o.d.
m.d.
np m.d. n. np
t.
m.i.p.
t.
cirtc. de lugar
P.V.S.
P.V.S.
P.B.
n.
n.
m.d. n.
o.d.
t. (Constr.Vbd.)
m.i.p.
o.d.
circ.modo (Constr.Vbd.)
P
n.v.
o.i.
m.d.
S.E.S.
Pgina 188
S
P.V.S.
t.
c.ag.
m.d.
p.s.o.
[El refugio <encontrado por los montaistas> les ofreci reparo.] O.B.
P.V.C.
m.d. m.d.
n.
o.d.
S.E.S.
np
n.
S.E.S.
P.B.
o.i.
n.v.
P.V.S.
circ.
de cant.
S.E.S.
P.V.S.
evitar un accidente).] O.C. [(El jefe del equipo /se le ocurri una buena idea/ hizo
S.E.S.
P.V.S.
P.B. OC
P.V.S.
P.B.
consultas importantes) y (los signos confusos encontraron pronto una explicacin).]
n.
n.v.
34
n.
m.d.
n.
o.d.
Constr. Vbd.
n.
m.d. n. np m.d. n.
t.
m.i.p.
m.d.
n.c. m.d. n.
m.d.
n.v.
circ. t. m.d.
o.d.
S.E.S.
n.
n.v.
n.
o.d.
P.V.S.
P.B.
P.V.S.
[(El mensaje no era alarmante), por lo tanto, (actuaron con tranquilidad para dar la
m.d.
n.
c.n. n.v.
p.s.o.
n/c
n.v.
np
t.
circ.modo
n.p. n md
o.d.
t.C.Vbd
circ. de fin
S.E.S.
P.V.S.
P.B.
P.V.S. S.T.ellos
respuesta)P.B. y (los tcnicos respiraron aliviados).] O.C.
n
n/c md
o.d.
t. Const. Vbd.
circ.fin
n.
n.v.
p.s.
Repaso. Sujeto: en negrita. Verbo ncleo: subrayado. A casi nadie le gusta lavar
los platos y planchar. / Ir al cine o ver una pelcula en casa me parece el mejor
programa para este fin de semana.
P.V.S.
Pgina 192. 1. Las oraciones tienen igual significado pero distinta estructura.
a. modificador directo de puerta
b. que gira
Desafo. Los antecedentes, destacados en negrita. Se encontraba en el mismo
lugar donde (circ. de lugar) se haba visto durante el sueo. / Se maravill ante
un hermoso pjaro cuyo (m.d.) canto embelesaba sus odos. / Los pasajeros del
barco descendieron a tierra, en la que (trmino de circ.) algunos rboles les
ofrecieron refugio.
Desafo. Respuesta modelo. Cervantes cay preso de los moros en 1575 y lo
liberaron, en 1580, gracias a la intervencin de un fraile trinitario. / En 1580,
Cervantes fue liberado gracias a la intervencin de un fraile trinitario de la
prisin en la que haba cado, en 1575, a causa de los moros.
Pgina 193. 3. Todos los concursantes viven en Crdoba. B / Solo una parte de
los concursantes vive en Crdoba. A
P.V.S.
S.E.S.
P.V.S.
ap.(P.I.S.)
c. afirm.
n.v.
p.s.o.
P.V.S.
n.f.v.
circ.fin
S.E.S.(P.I.S)
P.V.S. O.B.Compl.
[(Lo que los extraterrestres estaban pensando y diciendo) no le importaba.]
c.neg. o.i.
n.v.
P.V.C.
S.E.S.
(lo que
P.V.C.
o.d.
m.d.
n.f.v.
n/c n.f.v.
4. [Nos alcanzaron las valijas (con las que habamos viajado).] O.B.Compl. (S.T: 3 pers. pl.)
o.i.
n.v.
m.d. n.(A)
(R)
mod. (P.I.A.)
c.t.
o.d.
P.V.S.
o.d.
m.d.
n.v.
O.B.Compl
[Los rumores llegaron en ese momento, (cuando todos estbamos alarmados).]
n.v.
n/p md.
n.(A)
(R)
mod. (P.I.A)
o.d. (P.I.S.)
n.v.
p.s.o.
n.
P.V.S.
n.
P.V.S.
mod. ( P.I.A.)
m.i.p.
mod.(P.I.A.)
m.i.p.
o.d.
n.v.
o.d.(P.I.S.)
P.V.S.
S.E.S.
n
n/p md
(R)
mod. (P.I.A.)
t.
m.i.p.
S.E.S.
P.V.S.
n.
n.v.
circ,lugar
5. a y b. Respuesta libre.
Desafo. Los antecedentes, destacados en negrita. [Hubo noticias recientes
(que nos alertaron sobre el uso de algunos medicamentos).] [(En la lista de
elementos qumicos peligrosos aparece un compuesto (cuyo uso es frecuente
en nuestra sociedad)), as que (algunos mdicos se preocuparon por el tema y
les entregaron a los laboratorios una nota (en la cual solicitan su colaboracin
para controlar la elaboracin de sus productos)).]
P.V.S.
6. [Bedford vio (que Norman, a quien haban enviado para divertirlo, tambin
n.
n.v.
o.d.(P.I.S.)
P.V.S.
o.d. n.v.
P.V.S.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
S.E.S.
(quin lo hizo)
S.E.S.
n.
o.d.(P.I.S.)
s (quin lo hizo))
P.V.S.
m.d.
circ. modo
S.E.S.
(Yo
n/p md n (A)
(R)
o.d.
n.v.
o.d.(P.I.S.)
P.V.S.
circ.
p.s.o.
P.V.S.
m.d.
c.n. n.v.
S.E.S.
P.V.S.
n.v.
n.
n.v.
P.V.S.
o.i.
t.
circ.de tiempo
S.S.
S.E.S.
P.V.S.
p.s.o.
P.V.S.
m.d. n.
circ.
circ.
S.S.
n.v.
n.v.
Desafo.
P.V.S.
(quien
P.V.S.
n.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
[Encontr una piedra (cuyo color azul pareca fosforescente).] O.B.Compl. (S.T: 1
n.
md. n. (A) (R)
mod. (P.I.A)
pers. sing.)
S.E.S.
n.v.
P.V.S.
n.v(fv)
P.V.S.
m.d.
c.n.
S.E.S.
n.f.v.
o.d.
P.V.S.
n.
n.v.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
P.V.S.
P.V.S.
S.E.S.
P.V.S.
S.E.S.
n.v. m.d.
n.
np
t.
m.i.p.
m.d.
35
SOLUCIONARIO
S.E.S.
Seccin Lengua
2. All, (donde termina el camino), vas a encontrar la casa.
P.V.S.
n.v.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
S.E.S.
P.B.
P.V.S.
n/c m.d.
P.V.S.
P.B.
n.
o.i.
n.v.
o.d. (P.I.S.)
n.
n.
m.d.
o.d
Constr. Vbd.
n/c
m.d. n.
m.d.
n.v.
o.d.
Constr.Vbd.
p.s.o. (P.I.S.)
P.V.S. P.B.
p.s.o (P.I.S.)
n.v.
P.V.S.
S.E.C.
S.E.C.
aposicin (P.I.Adv.)
o.d. (P.I.S.)
Proposiciones incluidas:
S.E.S.
circ.modo (P.I.Adv.)
Desafo. En orden: A B
Pgina 199. 3.
Tipo de P.I.Adv. Relacionante
de lugar
de tiempo
donde
cuando, mientras,
mientras que, al
mismo tiempo que,
cada vez que, ahora
que
de modo
de cantidad
de causa
-----------------
P.V.S.
np
n. (A)
(R)
circ. n.v.
neg.
mod. (P.I.A.)
t.
m.i.p.
P.V.S.
ptimo en las grandes ciudades, (donde las infracciones alimentarias aparecen con
p.s.o.
np m.d. m.d.
n. (A)
(R)
P.V.S.
mod. (P.I.A.)
t.
circ. de lugar
P.V.S.
frecuencia)
S.E.S.
m.d. (P.I.A.)
t.
circ. de lugar
n.
n.v.
n.
np m.d.
o.d.
S.E.S.
P.V.S.
n.
t.
m.i.p.
P.V.S.
n.
m.d.
n.v.
np
t.
circ. modo
Incluyente
Se puede
reemplazar por
all
entonces
as
tanto
porque, ya que,
por eso
puesto que, debido
a que, dado que
circ.t.
n.v. m.d. n.
o.d.
S.E.S.
n.v.
m.d.
n.
n.
n.p.
t. (P.I.S.)
circ.
o.d.
S.E.S.
circ. n
neg.
P.V.S.
P.V.S.
m.d. n.
o.d.
circ.
de lugar
P.V.S.
n.v.
c.n. n.v.
n.
n.p.
n.
o.d.
t. Constr.Vbd.
circ. fin
p.s.o. Constr.Vbd.
P.V.S.
n.v.
(R)
mod. (P.I.A.)
o.d.
P.V.S.
m.d.
n.
o.d.
P.V.S.
S.E.S.
n.v.
m.d.
n.
np
n.
m.d.
t.
m.i.p.
S.E.S.
P.V.S.
n.p.
n.
o.d.
t. (C.Vb.)
circ. de fin
36
circ. m.d.
de tiempo
n.
S.E.S.
P.V.S.
(R)
n.v. md
mod. (P.I.A.)
P.V.S.
n.
p.s.o.
S.E.S.
(quienes inspeccionan)
S.E.S.
S.E.S.
S.E.S.
circ.
n.v.
de tiempo
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
n.v.
S.E.S.
n.v.
circ.
de lugar
n.v.
m.d.
n.
Pgina 200. 5. Tendrs que madrugar, (aunque duermas pocas horas). B / (Si
necesito ayuda), te llamo. A / La pelcula me gust tanto (que volvera a verla
maana). C / Podramos salir (si no lloviera tan fuerte). A / Tenamos tantas
dudas (que el profesor posterg la prueba). C / (A pesar de que vivimos lejos),
siempre recuerdo a mi amiga. B
6. a. Todo volvera a la normalidad (si olvidramos los reproches). A / b. (Siempre que tuvieras una explicacin vlida), te disculpara. A / c. (Como vuelvas
muy tarde), nadie te abrir la puerta. A
Desafo. a. En orden: afirmacin deseo amenaza.
Pgina 201. 8. A pesar del reparo, se cumple lo que expresa el ncleo oracional.
9. En orden: tanto / tal / tan / Tantas / tales.
Desafo. Si me avisaban antes no iba. / Aunque no se senta bien, particip igual. /
El cuervo estaba tan orgulloso que comenz a cantar.
En los textos. En este parlamento, la zorra argumenta a favor de las excelencias
del cuervo. Las subordinadas adverbiales, que usa abundantemente, tienen por
finalidad fundamentar los juicios favorables (causales), poner en duda los juicios desfavorables de terceros (concesivas) y enaltecer las supuestas virtudes
del interlocutor (consecutivas).
Captulo 19. La cohesin
Pgina 202. Respuestas modelo. 1. El texto A tiene problemas y el B est bien
armado.
P.V.S.
S.E.S.
n.
np
t.
m.i.p
S.E.S.
P.V.S.
[Una nueva teora explica (que los anillos de Saturno se originaron por la explosin
m.d. m.d.
n.
n.v.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
que produjo una de sus lunas al chocar contra la superficie del planeta)]. O.B.Compl.
o.d.(P.I.S.)
P.V.S.
S.E.S.
( los anillos de Saturno se originaron por la explosin (que produjo una de sus
m.d.
n.
np
t.
m.i.p.
scrp
n.v.
np m.d.
n. (A.)
(R)
t.
mod. (P.I.A.)
c. ag.
P.V.S.
S.E.S.
P.V.S.
(que produjo una de sus lunas <al chocar contra la superficie del planeta>)
o.d.
n.v.
m.d. np m.d. n.
t
mip
np m.d n.
np
m.d.
np m.d. n.
t.
m.i.p.
t
circ.de lugar
t Constr.Vbd
circ. de tiempo
c. El resultado final (que tuvo el enorme impacto) fue un anillo de hielo puro.
d. (ms de un 90 por ciento): adjunto parenttico / actualmente en la rbita de
Saturno-: adjunto parenttico
e.
infinitivo: para formar nuevas lunas / funcin: trmino de un circ. de fin
np
n.
m.d.
n.
o.d.
n.
np m.d. n.
m.d.
t
circ. instr.
f. Cuando le preguntaron sobre el tema, Robin Canup explic que los anillos
pudieron haberse formado cuando una luna enorme se estrell contra el planeta.
g. Esto ofrece una explicacin sobre la composicin de los anillos de Saturno,
que tienen principalmente hielo (ms de un 90%). / Esto ofrece una explicacin
sobre la composicin de los anillos de Saturno, ya que tienen principalmente
hielo (ms de un 90%).
h.
[(Aunque hay otras teoras sobre el origen de los anillos),
M.N.O (P.I.Adv.Conc.)
S.E.S.
P.V.S.
m.d.
n.
c.t. n.v.
m.d.
n.
o.d.
N.O.
m.d.
n.
n.p. m.d. n.
n.p. m.d.
n.
t.
m.i.p.
t.
m.i.p.
o.d.
o.d.(P.I.S.)
37
SOLUCIONARIO
Fichero
impoltendi on or polcnil, r Sen Flnendo. C dinco lis nevogecrs do lemificen on tolno do odt punt googlefico? Er Etcepo roce el Bledil, pesendo pol
Gecit e tlecod do red deldones dor lio Noglo i dor Emezons.
Parece ser un monoslabo que lleva tilde diacrtica en algunos casos.
4. En espaol, la mayora de las palabras son agudas. F
El uso de tilde permite saber cmo se pronuncian las palabras. V
ms
adverbio de cantidad
mas
conjuncin adversativa
se
pronombre personal reflexivo
s
1 pers. pres. indicativo de saber
si
conjuncin condicional / sustantivo (nota musical)
s
adverbio de afirmacin / pronombre personal
3. a. l tiene razn. / b. El profesor corrigi los exmenes. / c. No me d la espalda. /
d. No hay suficiente cantidad de jugadores. / e. Excelente jugador, mas no logra
la eficiencia necesaria. / f. Necesita ms ingredientes para preparar la receta. /
g. Se vive bien aqu. / h. No s cul elegir. / i. Si te gusta, te lo regalo. / j. Lo pens
para s mismo. / k. Es una pieza compuesta en si menor. / l. S, voy a ir la fiesta.
4. Despus de muchos meses de navegacin, todava no avistaban puerto.
Exploraron todos los rincones, incluso los ms alejados.
Ayer todava no tenan noticias.
38
Verbos
Adjetivos
Sustantivos abstractos
sociabilizar
sociable
sociabilidad
durar
durable
durabilidad
contabilizar
contable
contabilidad
amar
amable
amabilidad
responsabilizar
responsable
responsabilidad
legibilizar
legible
legibilidad
3. subrayar subordinado nauseabundo biosfera tremebundo subafluente
subestimar biocenica subyugar
En orden: subafluentes / nauseabundos / biosfera / subestiman / subordinada.
4. La enorme cuenca del Amazonas abarcaba gran cantidad de afluentes y de
subafluentes. La inescrupulosidad en el uso de las aguas provocaba olores
nauseabundos en ros y lagos. La mayor parte de los habitantes del planeta
subestimaban las consecuencias de la contaminacin y no perciban que esa
situacin estaba subordinada a sus propias acciones.
Afijo
Significado
Ejemplo
-geotierra
geografa
-algia
dolor de
lumbalgia
-fagia
comer
antropofagia
gen / gnito/a formar, engendrar congnito
-gsimo/a
numeral
vigsimo
-loga
ciencia
biologa
-ragia
flujo incontrolado verborragia
3. apogeo
geopoltica neuralgia
sexagenario patognico hidrgeno
pasajero
antologa
hemorragia
4. Respuesta libre.
2.
ar
1 pers. sing. pret. perf. simple de indic. de arar, labr.
har
1 pers. sing. fut. imperf. de indic. de hacer, realizar.
arrollo 1 pers. sing. pres. de indic. de arrollar, envuelvo.
arroyo Curso corto de agua.
rallar
Desmenuzar algo con un rallador.
rayar
Trazar lneas.
sabia
Que posee sabidura (fem.).
savia
Lquido nutricio de los vegetales.
2. Durante la tormenta se cay un rbol. / El vestido ya est hecho. / No tena
nada ms que decir, as que se call. / Hay que revelar las fotos. / Juan est
vido de conocimientos. / Ha habido un desfile en la calle. / Macarena tuvo un
examen ayer. / El cemento cae a travs de un tubo. / Se van a rebelar y van a
hacer lo que quieren. / Yo le echo muy poca sal a la comida.
3. Dora usa el verbo haber y Celia comprende que usa abrir.
4. aparte: diferente / en otro lugar.
a parte: a una parte, a determinada parte.
arte: manifestacin de la cultura con intencin esttica.
harte: 3 pers. sing. pres. subj de hartar, sacie o canse.
as: naipe que representa el nmero uno.
has: 2 pers. sing. pres. indic. del verbo auxiliar haber.
azar: suerte. azahar: flor blanca.
bacilo: bacteria en forma de bastoncillo.
vacilo: 1 pers. sing. pres. indic. de vacilar, dudo.
baso: 1 pers. sing. pres. indic. de basar, sustento.
vaso: recipiente contenedor de lquidos.
bienes: propiedades. / vienes: 2 pers. sing. pres. indic. de venir, acudes.
deshecho: participio de deshacer, desarmado, destruido.
desecho: residuo. / inca: pueblo originario que habitaba el oeste de Amrica del Sur.
hinca: 3 pers. sing. pres. indic. de hincar, clavo.
hierba: vegetal de poco tamao.
hierva: 3. pers. sing. pres. subj. de hervir, bulla.
ojear: echar una mirada rpida.
hojear: pasar las hojas. / orca: mamfero de la familia del delfn.
horca: instrumento empleado para quitarle la vida a los condenados a muerte.
malla: tejido similar a una red. / Traje de bao o de baile.
maya: pueblo originario de Mesoamrica (actuales Mxico y Guatemala).
hacer: realizar, efectuar. / a ser: locucin con el verbo ser, existir.
Respuesta libre.
1. Dicen que era una Zorra tan haragana que ni cueva tena. (1) Todos los das
pensaba: Maana me hago una. (1) Pero cuando llegaba la hora de ponerse a
trabajar, le daba pereza y no haca nada. (2)
- No le da vergenza, Doa? decan sus vecinas. (2)
- Me ro de la vergenza contestaba. (2)
- Y cuando venga el invierno, en dnde va a dormir?
- Me ro del invierno. (2)
No, porque el signo de pregunta contiene el punto y marca el final de la oracin interrogativa.
2. Tambin se usa punto detrs de las abreviaturas.
No se usa punto y seguido ni punto y aparte si la oracin termina con signos de
exclamacin o interrogacin, puntos suspensivos o abreviatura.
No llevan punto los ttulos de libros ni las firmas de autores.
3. Los bosques se extendan por toda la provincia del Chaco y la mitad occidental
del norte de Santa Fe, hasta el extremo noroeste de Corrientes. Los indgenas
bautizaron el lugar con la voz quechua chacu (lugar de cacera). En el siglo xx, la
tala descontrolada emprendida por la maderera La Forestal para explotar tanino
diezm los bosques de quebracho, hasta ponerlos en riesgo de desaparecer! Sin
embargo, hoy el Parque Nacional Chaco es una isla natural, rodeada de chacras y
estancias, donde la vegetacin y la fauna se recuperan lentamente.
39
SOLUCIONARIO
Fichero
Verbo errar
Yerro (1 singular, presente
del indicativo)
Errad (2 plural del
imperativo)
Yerres (2 singular, presente
del subjuntivo)
Verbo erguir
Yerga (3 singular, presente del
subjuntivo)
Erguimos (1 plural, presente del
indicativo)
Irguieron (3 plural, pret. perfecto simple
del indicativo)
40
medicin y recuento de las muestras obtenidas (despus del sustantivo, femenino singular).
Deben protegerse los derechos de las etnias toba, wichi y mapuche (despus
del sustantivo, cada uno en singular).
El de Julin fue un viaje de tipo turstico (despus del sustantivo, masculino singular).
2. Me gustara estudiar bajo y guitarra electrnicos.
El mdico le propuso una caminata y control diarios imprescindibles.
Le encantan los ritmos cubano y mexicano.
Es una msica de tipo tranquilo.
El paisaje es de soberbia belleza y sosiego.
3. Respuesta libre.
o.i.
o.d. (P.I.S.)
o.d.
m.d.
m.d.
S.E.S.
m.d.
n.
n.
P.V.S.
S.S.
3. Respuesta libre.
4. Se encontraron soluciones al problema. / Se adoptaron nuevas estrategias.
Se discutieron proyectos. / Se solicitaron explicaciones. / Se destruyeron todas
las ilusiones.
5. Se cit a los alumnos para el acto. Imp. / Se solucion el problema. Pas. / Se
habla mucho de este tema. Imp. / Se consult a un experto. Imp. / Se intentaron
algunas opciones. Pas. / Se ofrece recompensa. Imp.
6. Se contrat a un solo operario. Impersonal.
Se contrat un solo operario. Pasiva con se.
Ambas son correctas.
41
SOLUCIONARIO
Articulaciones
2. Respuesta libre.
De qu se trata? [E]
Escobas! Pero qu robo ms absurdo [B]
Bien, prosiga con su relato. [D]
Es decir que tenemos un solo sospechoso [A]
Bien, all voy. Ojal sea un caso tan fcil como parece Adis. [C]
3, 4, 5, 6 y 7. Respuesta libre.
1. Respuesta libre.
2. A. Gregorio Samsa despert, una maana, convertido en insecto, aunque
la noche anterior se haba acostado con forma humana. Se sorprendi de la
transformacin e intent darse vuelta para volver a dormir, deseando que
todo eso fuera un sueo.
B. Gregorio Samsa se dedicaba a la venta en las afueras de la ciudad; es por eso
que viajaba todos los das. Pero este trabajo le resultaba cansador y exigente.
a. A. Pretrito perfecto simple. B. Pretrito imperfecto.
b. Texto descriptivo (B). Texto narrativo (A).
3. Qu me ha sucedido (pretrito perfecto compuesto del modo indicativo)?. Expresa un hecho real.
Qu pasara (condicional simple del indicativo) si yo siguiese (pretrito
imperfecto del subjuntivo) durmiendo un rato y me olvidase (pretrito
imperfecto del subjuntivo) de todas las fantasas? Expresa una hiptesis.
4. Encontrar. En los tiempos del 1er grupo. / Ver. En el 1 y el 2 grupos. / Soar.
En el 1er grupo. / Sentir. En el 1 y en el 2 grupos.
[Le pregunt (cunto costaban las habitaciones).] O.B.Compl. ST: 1 pers. sing.
o.i.
n.v.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
S.E.S.
n.v.
m.d.
n.
P.V.S.
[Me respondi (que solo tenan cuartos dobles) y (que poda darme uno bueno por
o.i.
n.v.
o.d. (P.I.S.)
n/c
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
n.v.
o.d.
P.V.S.
(que poda darme uno bueno por cien pesos) Prop.B. S.T.: 3 pers. sing.
incl.
n.f.v.
P.V.S.
o.i.
o.d.
circ.
P.V.S.
O.C.
[(Le dije (que era demasiado)) y entonces (me ofreci un cuarto doble por setenta).]
o.i. n.v.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
n/c
n/c
o.i.
n.v.
o.d.
P.V.S.
circ.
[(Quise <saber (si tena bao)>) y (contest (que era obvio)).] O.C.
n.v.
P.V.S.
n.
o.d.
3. Respuesta libre.
42
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
1. a. El poema se organiza en seis estrofas que combinan versos endecaslabos y heptaslabos, con rima asonante en los versos pares.
b. Las figuras retricas que predominan son el hiprbaton y la anfora. Cada
anfora marca, a su vez una estructura tripartita del poema, que se refuerza
por un paralelismo o similitud sintctica. A su vez, cada una de estas partes
se compone de dos estrofas: en la primera predomina el futuro (remite a lo
que vendr); en la segunda, los tiempos del pasado. El futuro se asocia al t,
mientras que el pasado se vincula al nosotros. En la ltima estrofa aparece
por primera y nica vez en el poema la primera persona del singular: yo, que
se separa del nosotros para oponerse con mayor fuerza al otro (ninguno
te querr).
c. Se estructura en tres partes. La primera tiene como tema las golondrinas;
la segunda, la madreselva; la tercera, el otro.
d. Respuesta libre.
2. Mirbamos temblar y caer: No es frase verbal, porque se puede sustituir la
construccin por mirbamos como temblaban y caan.
X Yo te he querido: Es una frase verbal de tiempo compuesto.
X Volvern a sonar: Es una frase verbal con infinitivo, matiz de iteracin. No
puede conmutarse por una construccin similar.
Jugando llamarn: El gerundio da informacin del modo se realiza la accin.
Puede conmutarse por as llamarn o de este modo llamarn.
3. Volvern, en el primer caso, forma parte de una frase verbal con el infinitivo colgar (matiz de iteracin). En el segundo, es un verbo que mantiene su
significado lxico (regresar).
4.
S.E.S.
P.V.S.
m.d.
n.
n.f.v.
o.d.
S.E.S.
circ. de lugar
P.V.S.
n.
S.E.S.
n.f.v.
P.V.S.
5.
n.
m.d.
Verbo
m.i.
n.f.v.
S.E.S. / S.E.C.
bimembre /
/ S.T.
unimembre
despertar
tu corazn
S.E.S.
bimembre
adora
No tiene.
--unimembre
he querido
yo
S.E.S.
bimembre
desengate 2. pers. sing.
S.T.
bimembre
querrn
No tiene.
--unimembre
a. Son verbos impersonales. Se adora es una construccin impersonal con
se, y querrn es un verbo de tercera persona plural que no reconoce un
sujeto especfico.
b. Respuesta libre.
o.d.
circ. de lugar
n.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
n.f.v.
P.I.S.
P.I.A.
P.I.A.
P.I.S.
S.E.S. (P.I.S.)
Funcin de la proposicin
incluida
Sujeto
Modificador del ncleo del
sujeto
Modificador del ncleo del
sujeto
Objeto directo
P.V.S.
n.v. p.s.o.
n.v.
circ. de tiempo
S.E.S.
P.V.S.
mod. (P.I.A.)
S.E.S.
n.v.
p.s.o.
circ. de lugar
Sujeto
P.I.S. / P.I.A.
o.d.
[Las palabras ardientes del amor volvern a sonar en tus odos.] O.B.S.
m.d.
4. a y c.
Oracin principal
n.v.
O.B.Compl.
S.E.S.
P.V.S.
[Los hombres (que trabajan en la panadera) conversan animadamente.]
m.d.
S.E.S.
n.
mod. (P.I.A.)
n.v.
circ. de modo
P.V.S.
circ. de lugar
P.V.S.
n.v.
S.E.S.
o.d. (P.I.S.)
P.V.S.
c.t.
n.f.v.
43
Evaluaciones trimestrales
Evaluacin I Captulos 1, 2 y 3
Para que las berenjenas dejen de tener sabor amargo hay que
hervirlas con abundante agua y vinagre.
Bajo la dbil luz de la buja, su rostro pareca de bano y su
movilidad, reducida.
Hereja, hereja! Han dejado en el confesionario una mueca
vud, con una siniestra sonrisa dibujada.
44
Evaluacin II Captulos 4 y 5
Querido, pods
Maana
45
A. Las chicas que llevan el pelo suelto tienen que atrselo para la
clase de gimnasia.
B. Las chicas, que llevan el pelo suelto, tienen que atrselo para
la clase de gimnasia.
46
Vassallo, Isabel
Programa Kapelusz Nuevos desafos : lengua y literatura : prcticas del lenguaje 3 :
libro docente / Isabel Vassallo y Ariela Kreimer. - 1a ed. - Buenos Aires : Kapelusz, 2010.
48 p. ; 22x29 cm.
ISBN 978-950-13-0366-7
1. Formacin Docente. I. Kreimer, Ariela. II. Ttulo.
CDD 371.1
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que no puede reproducirse total o parcialmente por ningn mtodo grfico, electrnico ni mecnico,
incluyendo el de fotocopiado, el de registro magnetofnico y el del almacenamiento de datos, sin su
expreso consentimiento.
Primera edicin.
Esta obra se termin de imprimir en enero de 2011, en los talleres de Primera Clase Impresores,
California 1231, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina.
CC 29003581
ISBN 978-950-13-0366-7