CLNICA DE CESTOBALL NIVEL II

Lic. Ana Buzzi

TCNICA DE TIROS AL ARO. PENSAMIENTO TCTICO Y ESTRATEGIA

OFENSIVA
Breve introduccin
El Cestoball es un deporte de conjunto que comenz a jugarse en 1986 como modificacinactualizacin de Pelota al Cesto creado en 1903 por el Prof. Enrique Romero Brest.
Es un patrimonio argentino.
Para mayor informacin sobre la Historia, ver en: www.cadc.org.ar
Es un deporte de gran dinmica que requiere toma decisiones continuas en dcimas de segundos
ya que el reglamento instaura un mximo de 3 segundos para tener la pelota y resolver qu hacer
con ella, tiempo que, por otra parte, nadie utiliza en su totalidad.
Su velocidad y amplio espectro estratgico lo torna un espectculo muy interesante para todo
observador que sabe apreciarlo.
Sin embargo, durante aos, fue despreciado por parte de algunos profesores de otros deportes
quienes, llamndolo predeportivo ponan de manifiesto simplemente su propia ignorancia.
Dos hechos lo hacan blanco predilecto para este tipo de rotulacin peyorativa: que fuera un
deporte nacional y que fuese slo jugado por mujeres.
En un pas que, durante siglos privilegi lo extranjero por sobre lo nacional no era esperable
otra conducta. As, en muchas ocasiones, tuve que escuchar a personas que, ufanndose de ello,
DISCRIMINABAN todo lo referente a este deporte y cuando se les preguntaban qu partido
haban visto, al ser sorprendidos decan, con voz notablemente ms baja: ninguno. Estos
detractores ni siquiera sustentaban sus palabras.
Por otra parte, no es nuevo que las actividades femeninas sean menos valoradas que las de los
hombres. Huelgan las palabras.
De todos modos, y a pesar de estas cargas mencionadas anteriormente, el Cesto logr
posicionarse y crecer, no slo en cantidad de gente que lo practica sino en complejidad
estratgica.
El Cestoball es uno de los muy pocos deportes en el mundo que posee el blanco dentro de la
cancha y al cual se lo puede atacar desde un radio de 360.
Este detalle hace que los sistemas defensivos se vuelvan ms complejos y los ofensivos con ms
posibilidades.
Es muy diferente, para un defensor, focalizarse en una marcacin que tiene una lnea final de la
cancha que cubre su espalda, a que los ataques puedan desplazarse por delante del aro como por
detrs, pudiendo encestar desde todos los ngulos. Esto implica un desafo mayor para cualquier
profesor que piense estrategias defensivas.
Como toda disciplina deportiva, este deporte posee un bagaje de formas tcnicas y tcticas.
Para comenzar aqu tienen la epistemologa de las palabras que titulan esta clnica:
Tcnica, tctica y estrategia.

TCNICA

Del griego

TKHNE

arte, industria, habilidad

relativo a un arte / tcnico

TEKHNIKS

---------------------------------------------------------------------------------------------------------Del latn
TECHNICUS
TCTICA

Del griego

"yo dispongo, arreglo

TSSO

arte de disponer y maniobrar tropas

TAKTIK (fem)

TAKTIKS (masc)

relativo al arreglo de cualquier cosa

Txis

arreglo, ordenacin, disposicin

(ej. ataxia, sintaxis)

--------------------------------------------------------------------------------------------------

ESTRATEGIA

Del griego

STRATS

ejrcito

Del latn

GO

"yo conduzco

STRATEGS

STRATEGEMA

General, persona que conduce

un ejercito
maniobra militar, ardid de guerra,
engao astuto

STRATEGEMA
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Como vemos, TCNICA alude a la realizacin virtuosa, cuidada, de un arte; TCTICA nos
orienta a disponer de algo (un conocimiento) y maniobrarlo; por ltimo, ESTRATEGIA remite al
manejo, a la conduccin general de determinadas fuerzas, de un equipo.
A continuacin podrn leer algunos ejemplos de definiciones sobre estos trminos pero ahora en
relacin al deporte.
ALGUNAS DEFINICIONES DE TCNICA, TCTICA Y ESTRATEGIA
TCNICA
Se define como la ejecucin de movimientos estructurales que obedecen a una serie de
patrones tempo-espaciales modelos, que garantizan la eficiencia. (lvarez Bedolla)
Es la forma de ejecutar racionalmente los fundamentos y las acciones de los jugadores.
(D. Kirkov)
Es el modelo ideal del gesto o movimiento que se pretende conseguir. (Javier Sampedro
Molinuevo)
TCTICA
Es el proceso en que se conjugan todas las posibilidades fsicas, tcnicas, tericas,
psicolgicas y dems, para dar una solucin inmediata a las dismiles situaciones
imprevistas y cambiantes que se crean en condiciones de oposicin. (Ms.C. Alain Alvarez)
Es la decisin, correcta o no, del jugador al elegir la accin motriz adecuada en el momento
oportuno, para resolver una situacin que se le plantea. (Lic. Leonardo Salvucci.)
Es la combinacin inteligente de los recursos motrices para solucionar las situaciones de juego en el
momento que surgen de la propia actividad competitiva. (Javier Sampedro Molinuelo)
ESTRATEGIA
Es el proyecto o programa que se elabora sobre determinada base, para alcanzar el
objetivo propuesto. (lvarez Bedolla )
Es la esencia misma del arte de la guerra, es una pauta que gua a la inteligencia por los
caminos difciles que conducen a los xitos decisivos, es la luz que alumbra las oscuridades
del saln de operaciones, velado siempre con la duda perenne de lo que intenta, de lo que
hace el adversario y de los medios que posee para verificarlo. En el deporte, es la ciencia de
la direccin de un equipo. (D. Kirkov)
Se basa en un planeamiento a priori, anticipando situaciones que se dan o que podran
darse en la competicin. (J. Riera)

TCNICA DE TIROS
"No hay mejor sonido en el mundo que el de la pelota cuando cae por la red"
Michael Jordan
El Cestoball tiene muchas posiciones o roles que permiten que personas de cualquier biotipo
pueda encontrar su funcin.
Ahora bien, sea cual fuere el puesto en el que se juegue, no se puede obviar el poder realizar
tiros al aro con precisin.
Hay equipos ms defensivos u ofensivos que otros pero, aqullos que tienen buenos ataques
probablemente obtengan ms victorias.
Un equipo que tiene mejor su defensa que sus ataques lograr evitar que le conviertan muchos
tantos pero si sus ataques no embocan, todo el esfuerzo ser en vano.
EL GOL ES LA NICA ACCIN QUE MODIFICA EL TABLERO. Ni la cantidad de pases, ni
los tapones, ni los amagues se cuentan para ganar un partido.
De todas las tcnicas posibles para aprender en nuestro deporte, las de los tiros al aro son las ms
importantes para un equipo.
Para ello, saber los fundamentos de la tcnica para realizarlos con la mayor eficiencia posible,
resulta insoslayable.
Se aconseja que los nios tiren al aro desde la primera clase. Cmo? de cualquier manera, sin
tcnica, y ello les brindar una mirada sobre qu cualidades trae cada nio. Estn los que miden
su tiro, los que lanzan y la pelota pasa a muchos metros del aro, los que desde el comienzo
preguntan cmo hacer para embocar, los que no llegan al aro. All tendrn un panorama sobre
qu trabajar ms con cada uno de ellos.
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Hay muchas escuelas de enseanza de tiros.

La que vern en esta clnica es una de ellas.
Los tiros que pueden ser enseados son los siguientes:

Libre
Bandeja
Sobre izquierdo (lat. y de espaldas)
Sobre derecho (con sus mltiples variantes)
Vueltitas
Para atrs
Con cada en 2 pies (de frente y de espaldas)
Con cada en 2 y 2 pasos
Gancho
Los que Uds. inventen

El momento de ser incluidos depende de cada profesor y de las aptitudes del grupo.
Pero se debe tener una coherencia entre lo que se ensea y el tiro, es decir, si en una clase se est
trabajando la cada en dos tiempos, los tiros deberan ser sobre el pie izquierdo.
Lo que el jugador realiza ANTES de recibir la pelota definir lo PUEDA HACER despus. Una
buena desmarcacin garantizar lograr una pequea distancia, respecto de la defensa, necesaria
para poder tirar.
Es muy importante que no se produzca un corte o bache entre el aprendizaje de los tiros y su
utilizacin en el juego. De otro modo, lo que no se entiende cmo utilizar, es un instrumento
con que no se cuenta.
A medida que se ensea los tiros, se los incluye dentro del concepto de movilidad dentro de la
zona de ataque. Desde esta perspectiva aparecern las ENTRADAS y las JUGADAS.
El profesor debe ensear algunas jugadas bsicas, a modo de ejemplo, sobre las que se construir
un sistema ofensivo, con reglas que todos compartan.
Cuando se comienza con las jugadas es indispensable que los alumnos tengan nociones de
amagues, cambios de velocidad y por supuesto, las cadas en dos tiempos.
TCTICA
"Al final, todo gira en torno a una nica cosa: la eleccin"
Simn de Beauvoir
El desarrollo del pensamiento tctico comienza desde la primera clase. Hay que fomentar la
toma de decisiones en los nios an en juegos sencillos. En las primeras etapas la decisin ser
entre slo dos opciones y a medida que el tiempo y la acumulacin de experiencia transcurran,
sern entre ms de dos.
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Un jugador tctico de ataque es el que, fundamentalmente, ELIGE CUNDO TIRAR Y QU

TIRO UTILIZAR. Para ello es indispensable que sepa DNDE se encuentra su defensa y cules
son sus puntos dbiles. Si no lo sabe, es equivalente a que juegue y tire con los ojos vendados.
Para ello, hay muchas ejercitaciones que ayudan.
De todas stas, la que muestra con ms claridad cules son las dificultades que posee un ataque
es el 1 vs 1. Si un jugador no resuelve este desafo es probable que sea muy poco ofensivo.

SOBRE UNA INICIACIN POSIBLE A LOS TIROS

ADAPTACIN

A nuevos espacios y sus lmites

A nuevos movimientos
A nuevas reglas

TCNICAS GENERALES

TECNICAS ESPECIFICAS

REGLAS RELACIONADAS

Recepcin-pases
Tiro

De arriba- de abajo
Libre

Cuerpo-distancia

Desplazamiento
Tiros

Ritmo de 2 tiempos
Bandeja- Sobre izquierdo

Caminar

Tiros

Sobre derecho-lat. y oblic.

Caminar-gol

Desplazamiento-espacio

Puntas, bajo el aro

Entradas
Jugadas

Caminar

Salto

Rebote

Caminar -foul

Desplazamiento
Tiros

Cambio de velocidad
Cambio de direccin
Caminar-foul
Pivote
Sobre derecho y sobre izq.
con pivote.
Caminar
Vueltita simple

Esta es una metodologa de enseanza posible pero hay muchas y la mayora dan resultado. Lo
importante es que el docente sepa qu progresin utilizar y que la vaya regulando segn avanza
el grupo.

ESTRATEGIA OFENSIVA
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Si conoces a los dems y te conoces a ti mismo, ni en cien batallas corrers peligro; si no

conoces a los dems, pero te conoces a ti mismo, perders una batalla y ganars otra; si
no conoces a los dems ni te conoces a ti mismo, corrers peligro en cada batalla.
De El arte de la guerra de Sun Tzu

La estrategia ofensiva es algo a ser pensado, de ser posible, previamente a un encuentro con un
adversario, y si esto no fuera factible, a gran velocidad durante el mismo partido.
Las ideas, en un comienzo, provendrn del docente y, a medida que los jugadores vayan
adquiriendo experiencia, en conjunto.
Para comenzar a pensar qu se va a realizar, antes que nada es preciso que el profesor sepa
cuales son las cualidades de sus jugadores, qu puede hacer cada uno y ese equipo, qu
estrategias tiene en su haber. Slo a modo de ejemplo:
-

ubicacin de las jugadoras en la cancha

pensar, antes del partido, posibles cambios de jugadoras
jugadas a realizar
que la jugadora ms eficaz quede con la marca ms floja
jugadas de penales
por donde entrar la pelota al ataque, dar vuelta la cancha
manejo de los foules ajenos
aumentar-disminuir la velocidad de juego
hacer tiempo con la pelota
jugar con seuelos
utilizar un solo tiempo en los tiros
provocar el foul
freezar una defensa para sacarla del medio
pasar con finta
y todas la que se les pueda ocurrir

La mayora de las estrategias que se utilizarn durante un partido deben ser entendidas y
practicadas durante el tiempo previo a ser aplicadas.
Y as como se debe conocer el potencial de cada jugador se debera saber cul es el del
adversario.
NO SE PUEDE JUGAR DE LA MISMA MANERA A TODOS LOS EQUIPOS. El sistema
ofensivo debe ser flexible y diferente con cada adversario.
Ahora bien, qu sucede cuando no se conoce previamente a un equipo rival? Si el docente no
tiene forma de saberlo, las estrategias se pondrn en vigencia a medida que el partido transcurra
y el profesor deber hacer gala de su velocidad de la lectura de -lo que sucede en- la cancha.
Un profesor que dirige un equipo es un jugador de ajedrez.
Dentro de los indicadores a leer de un equipo rival, se puede mencionar algunos:
-

altura de la jugadoras
quin es el ataque ms efectivo, su defensa ms fuerte
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quien es la que arma el equipo

quin es el lder del otro equipo
por donde entra la pelota a la zona del ataque
quin es la marcadora ms floja
si el sist. defensivo es abierto o cerrado
si est adelantado o atrasado
qu nos deja hacer y qu no
si sus volantes son rpidos o no
si juegan con la zona
si sus ataques tiran de lejos
lateral predilecto para las jugadas.

De estas dos lecturas, la de las posibilidades de nuestro equipo y la de las del adversario, ms los
imprevistos que se produzcan en el partido mismo, provendrn las indicaciones que dar un
profesor durante el encuentro.

ALGO IMPORTANTE A NO OLVIDAR

En el deporte se aprende slo en relacin a un otro. No slo a un compaero, sino
tambin, a otro equipo. A veces, se tiene la suerte de tener muchos equipos con quien
jugar en la misma localidad pero, en otras ocasiones, estos se encuentran lejos y ello
implica un traslado que tiene un costo econmico.
Casi todos los docentes trabajan en instituciones, ya sean estatales o privadas, que
reflejan la situacin del pas.
Esto significa que en la mayora de los casos, las posibilidades de crecimiento se vean
restringidas por un dficit de materiales y falta de fondos con los que realizar viajes o
capacitaciones.
Por ello es necesario que adems de ensear, el docente sepa que tiene que convocar a
un grupo de voluntarios. Sin ello, es muy difcil sostener la actividad en todas sus
posibilidades, a travs del tiempo.
Si los grupos son nios pequeos o pre-adolescentes, se deber convocar a los padres a
fin de que se dediquen a juntar recursos econmicos DESDE EL COMIENZO DEL
AO, mediante distintas actividades.
Estos recursos sern utilizados con diferentes destinos:
pagos federativos
pagos a jueces
indumentaria para los alumnos
viajes de la delegacin
capacitaciones de los docentes
pagos de terceros tiempos, etc
Si los equipos son de adolescentes -en adelante- tambin se los convocar a ellos a fin
de que aprendan a valorar y a defender lo que tienen, y siendo este un factor ms de
cohesin del equipo.
Cualquier plan de desarrollo bienintencionado CAE POR FALTA DE RECURSOS,
dejando sumidos en una desilusin tanto a alumnos como a docentes.
Tener con anticipacin el cronograma deportivo de actividades a desarrollar durante el
ao, permite planificar a cules se va a concurrir y confeccionar el presupuesto
necesario para llevarlo a cabo.
Semejante objetivo como es programar viajes para encontrarse con otros equipos
(objetivo indispensable para crecer) NO DEBERA QUEDAR EN MANOS DE
TERCEROS, es decir, no se puede depender de que una entidad otorgue un subsidio
para pagar un micro. Es poner en manos de otros, que no saben lo significativo que
puede ser un viaje para los alumnos y profesores, la factibilidad de la concrecin de
NUESTROS objetivos.

Por ello ES IMPRESCINDIBLE convocar un grupo de apoyo para la recoleccin de

fondos (que funcione todo el ao, con un plan de una actividad por mes, por ej.) ES
PARTE DE LA TAREA DEL DOCENTE y ES SU RESPONSABILIDAD.

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