English Zone 3

Bugs 5
PROGRAMACIN
rea: Lenguas Extranjeras (Ingls)
Etapa: Educacin Primaria
Tercer Ciclo
Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

Tercer ciclo de Educacin Primaria
BUGS 5
MEET THE BUGS BAND
OBJETIVOS
Identificar la Bugs Band.
Saludar a las personas y despedirse de ellas.
Escuchar y cantar una cancin.
Preguntar y contestar acerca de las cosas que gustan.
Deletrear palabras.
Preguntar acerca del mes del cumpleaos del alumno.
Leer descripciones personales.
Escribir una descripcin personal para el proyecto Bugs de la unidad.
CONTENIDOS
I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

A. Habilidades comunicativas
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas
situaciones de comunicacin:
1. Listen and sing the Bugs Band Song I love music
2. Listen and identify the Bugs
3. Listen and say the Months of the year rap
4. Listen and read the description ot the Bugs Band
Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula
1. Play a Chain game
2. Make birthday groups. Ask your friends and complete the table with their
birthdays.
Lectura y comprensin de textos escritos variados
1. Read and write the names of the Bugs.
2. Read a description.
3. Read and match the two parts of a description.
Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de
una situacin de comunicacin determinada.
1. Write the missing words in the song. Listen and check
2. Write sentences about things you love. Tell your friends.
3. Write the months of the year in order.
4. Write about you for your Bugs project file
Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en
aspectos sonoros, que permitan hacer generalizaciones aplicables a otras
situaciones de comunicacin
B. Funciones y usos de la lengua
Objetivos
1. Utilizar frmulas de cortesa
2. Pedir y dar informacin personal
3. Expresar procedencia:
4. Describir la apariencia fsica de una persona
5.
1.
1.
Hablar sobre gustos de una manera sencilla:

Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas:
I love...What about you?
Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales)
1. Whats your name? My names
2. How are you? Fine, thank you.
3. Im, Ive got, I live in
4. Whens your birthday? In
2. Lenguaje receptivo
1. Guitar, keyboards, harmonica, drums, manager.
2. Is that?
3. Im phoning about the pop competition on TV.
4. How do you spell?
C. Temas y vocabularios
Adjetivos para describir fsicamente a una persona: tall, short, big, curly, hair,
eyes, glasses.
Los meses del ao.
Los colores.
El alfabeto
Music, sport, clothes, technology, nature, animals, football, basketball,
trainers, computer.
D. Fontica
Reconocimiento y prctica de los elementos lxicos y gramaticales de la
unidad.
II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

reas del currculo.
Expresar inters en el nuevo libro de texto de ingls.
Mostrar inters en hablar sobre uno mismo en ingls.
Comprender el concepto de Knickname y que tal concepto existe en las
culturas de habla anglosajona.
Ser capaz de escribir un texto que contenga una descripcin personal de
una manera exacta, con todo detalle y cuidado.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Anticipar y captar el sentido global e identificar informaciones especficas
en textos orales variados emitidos en distintas situaciones de
comunicacin.
Saber mantener conversaciones cotidianas y familiares.
Interpretar y comprender textos diversos.
Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, el tipo de texto y la
finalidad.
Utilizar palabras con ritmo, entonacin y pronunciacin previamente
conocidos, con el fin de mejorar la comunicacin.
II. Reflexiones sobre la lengua
Identificar las peculiaridades, costumbres y tradiciones de pases donde se
habla la lengua extranjera.
Relacionarse con otras personas, usando las diferentes frmulas de
relacin social en notas, cartas, mensajes electrnicos, pginas web.
Utilizar la lengua extranjera de forma apropiada para comunicarse en el
aula.
Participar activamente en procesos de autoevaluacin, observacin,
debate y discusin que permitan la mejora continua en el aprendizaje de
la lengua extranjera.

BUGS 5
UNIT 1 POP COMPETITION
OBJETIVOS
Preguntar y contestar preguntas sobre uno mismo.
Decir lo que los dems hacen o les gusta.
Expresar qu bien hacen las cosas los dems.
Expresar opiniones personales.
Escuchar y leer una historia.
Contestar preguntas sobre la historia.
Escuchar y cantar una cancin.
Escuchar dilogos cortos.
Leer acerca de diferentes tipos de msica.
Escribir acerca de una persona famosa para el proyecto Bugs de la
unidad.
CONTENIDOS
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
situaciones de comunicacin.
Listen and sing the Bugs Band song Im a pop star.
2.
Listen and read the story of the Bugs Band in a
pop competition on TV.
3.
Sound Bug: Listen and say the tongue twisters.
4.
Listen and sing the Bugs Band song The
skateboard queen.
5.
The Bugs Band are talking about a friend: Who is
it? Listen and find out.
6.
Listen and circle the correct option about Lauren.
Say the Musical Instrument word rap.
Guess the musical instrument.
Play the Bugs guessing game
Check understanding of the story.
Repeat it its true.
Make and play with the sentence cards.
Invent and write a verse: Sing your song!
Find out about a pop star o musician
1.
Read some sentences a put them in order.
2. Read and write how well the members of the Band
play different instruments.
3.
Read and find out about different types of music
4.
Read and write the names of the music.
5.
Read and write about a pop star or musician for your
Bugs project file!
6.
Read and complete the summary of the story.
1. Write questions and ask a friend about the
instrument he/she plays
2. Write your opinion about the story of the Bugs Band
in a pop competition on TV.
3. Write about our friends and family.
4. Write the missing words in the song The skateboard
queen.
5. Write sentences about the Bugs using the
information given in a table.
6. Write about a pop star or musician.
7. Write the names of the instruments.
8. Write the missing words.
9. Write about your friends.
Objetivos
1. Hablar sobre hbitos en presente (afirmativo e interrogativo.) Expresar
gustos
2. Preguntar y hablar sobre descripciones fsicas
1. He /she sings / dances / likes / lives / plays
3. Lenguaje reciclado (estructuras gramaticales y funcionales)
1. I sing/dance/like/play
2. Have you got? Do you? Yes./No.
3. She/Hes got/Its
1. phones
2. excited, nervous, terrible.
3. goes slowly, stops.
4. Everybody get off
5. Be careful!
6. musical instrument, TV studio, pop competition, winner.
7. Dont worry
8. Sorry
Instrumentos musicales: guitar, keyboards, harmonica, drums, piano, flute,
violin, trumpet.
Adverbios de modo: badly, well, very well, brilliantly.
Practise, laugh, pop start, band, queen, bus, bus stop, dreams, mobile
Tipos de msica: rap, opera, pop music, classical music, folk music.

D. Fontica
Comparar /b/ y /v/ (big, video)

reas del currculo.
Respeto e inters hacia otras personas.
Apreciacin de diferentes tipos de msica.
Tomar conciencia sobre la existencia de diferentes tipos de programas
televisivos en culturas diferentes.
Mostrar inters en escribir para el proyecto Bugs de la unidad.
Tener buena disposicin para revisar lo aprendido.
rea de msica: Diferentes tipos de msica.
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
UNIT 2 WATER, WATER!
OBJETIVOS
Identificar diferentes pases.
Hablar sobre la localizacin de uno mismo, de terceras personas y la de la
comida proveniente de otras culturas.
Preguntar y hablar sobre el tiempo atmosfrico.
Contestar preguntas sobre la historia.
Expresar opiniones personales
Escuchar una cancin para cantarla posteriormente.
Leer sobre diferentes pases.
Escribir sobre una pas para el proyecto Bugs de la unidad.
CONTENIDOS
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Listen and sing The earth is a wonderful place.
Listen and read a story about water.
Check understanding of the story.
4. Listen and sing the Bugs Band song Whats the
weather like?
5. Listen and find out information about Sporty and about
the weather.
6. Listen and circle the correct information about Sporty.
7. Listen and write the names of the countries.
Say the Countries word rap
Talk about the countries and flags.
Play the Bugs board game.
Sing The earth is a wonderful place.
Say where the characters in the story are from.
Play a guessing game.
Sing the Bugs Band song Whats the weather like?
Find out about a country.
1. Read sentences and match the characters to what
they say
2. Read and find the answers about food and weather
around the world.
3. Read and complete a table about food and weather
around the world.

1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
4. Read and write about a country for your Bugs project

file.
Colour some flags and write sentences.
Write the opinion about the story about water.
Write about your friends.
4. Write the missing words in the song Whats the
weather like?
5. Invent and write a verse.
6. Write about a country.
7. Write the names of the country.
Objetivos:
1. Expresar el conocimiento
2. Preguntar sobre los colores
3. Practicar expresiones relacionadas con el tiempo atmosfrico
4. Expresar la posesin
5. Expresar la procedencia de alguien.
1. Where are you from? Im from
2. Wheres he / she from? Hes/Shes from
3. Theare from
4. Whats the weather like in? It rains / snows.
1. Can you? I can / cant
2. What colour is? Its
3. Hes/shes got
Worried, desperate, meeting
Theres still no rain.
Everybody laughs.
Comes, brings, walks, look everywhere.
Suddenly the stick starts to move.
influences the food we get.
Pases: Brazil, Argentina, the USA, the UK, France, Morocco, India, China,
England, Spain.
Flag, map, rice, tea, wheat, stick, bananas, potatoes, tomatoes, apples,
oranges.
El tiempo atmosfrico: summer, winter, autumn, spring, hot, cold, sunny,
cloudy, windy.
North, south, country, mountains, town, village, man, woman, water, food,
letter, bread, old
D. Fontica
Comparar /w/ y /wh/ (weather, when)

reas del currculo.
Ser conscientes de la diversidad cultural y de los diferentes pases del
mundo.
Mostrar inters y respeto hacia personas de diferentes culturas.
Realizar el proyecto Bugs de la unidad con el mayor inters posible.
Comunicarse en ingls con confianza.
Hablar sobre diferentes pases y encontrar en la informacin obtenida una
fuente de disfrute.
rea de Ciencias, Geografa e Historia: identificacin de pases. El tiempo
atmosfrico y la comida en diferentes pases.
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
UNIT 3 RAFT RESCUE
OBJETIVOS
Identificar diferentes tipos de deportes.
Preguntar y hablar sobre los das, fechas y horas de eventos deportivos y de
otra ndole.
Comentar oralmente qu deporte se quiere probar y practicar.
Escuchar un pequeo dilogo.
Escuchar una cancin para poder cantarla posteriormente.
Leer un texto sobre los deportes.
Escribir sobre tres deportes para el proyecto Bugs de la unidad.
CONTENIDOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
Listen and sing The Fun Adventure Camp
2.
Listen and read the story about the Fun
Adventure Camp
3.
Listen and sing the Bugs Band song I want to go
surfing.
4.
Listen and check your answers about sports.
5.
Listen and circle the dates and times.
Participacin en intercambios orales para realizar actividades en el aula.
Say the Sports word rap
Choose and guess about sports.
Play the Bugs timetable game.
Sing The Fun Adventure Camp song
Answer the questions about your school timetable.
Ask and say the dates.
Say the sports you want to try.
Sing the Bugs Band song I want to go surfing.
1.
Read and complete about about the Fun
Adventure Camp timetable.
2.
Read about the Fund Adventure Camp and put
the sentences in order.
3.
Read and complete the list about sports.
4.
Read and write about three sports you want to try
for your Bugs project file.
5.
Read and complete a summary of a story.
1.
2.
3.
Look and write the names of the sports.

Write your opinion about the story.
Invent a write verse. Draw a picture. Sing your song!
4. Write sentences about what you need to practise
some sports.
5. Write about three sports you want to try.
6. Write the missing words in a story.
Objetivos.
1. Expresar opiniones
2. Expresar la cantidad
3. Expresar la hora y la fecha
4. Expresiones habituales para describir cosas
1. Whens ? Its in / on / at
2. I want to try
3. You need..
1. I think.., Its
2. Theres a
3. oclock, quarter past / to, half past
1. Dont panic!
2. Its too late.
3. Rescue, urgently, dark, noise.
4. Adventure, safety belt.
5. Popular, dangerous.
6. What do you need?
7. What does he/she want to try?
Deportes y palabras relacionadas con los mismos: swimming, rafting, rock
climbing, surfing, water-skiing, sailing, cycling, ice-skating, football, basketball,
tennis, wetsuit, lifejacket, rope, helmet, sunglasses, surfboard, raft, oars, log,
rock, boat, bike, gloves, shoes.
Adjetivos: fantastic, brilliant, great, big, hungry.
El tiempo atmosfrico: cold, wet, warm, dry.
Las estaciones del ao: summer, winter, autumn, spring.
Meses del ao.
Fechas y nmeros ordinales.
Das de la semana
Festivales.
Asignaturas escolares.

D. Fontica
Comparar y producir el sonido /s/ inicial ante consonantes y vocales
(skating y Sunday)

reas del currculo.
Tomar conciencia de las actividades de campamentos y colonias para gente
joven en diferentes culturas.
Mostrar inters acerca de las supersticiones que se asocia a una fecha
determinada
Apreciar la informacin obtenida sobre diferentes deportes.
Conocer la importancia de actuar con seguridad en la prctica de un deporte.
Mostrar una actitud positiva a la hora de expresar opiniones personales en
ingls
rea de Educacin Fsica: Diferentes deportes y el equipamiento necesario
para cada uno de ellos.
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
UNIT 4 THE AMAZING PET
OBJETIVOS
Identificar y describir animales
Ser capaz de reconocer la ortografa de diferentes animales.
Preguntar y contestar cuestiones sobre animales.
Leer y escuchar una historia.
Leer un texto sobre animales.
Realizar un cuestionario sobre animales.
Escribir sobre un animal para el proyecto Bugs de la unidad.
CONTENIDOS
1.
2.
1.
2.
3.
1.
2.
Listen and sing The animal riddle rock.
Listen and read the story about an amazing pet.
3. Listen and sing the Bugs Band song its an amazing
world!
4. Listen and find out where the Bugs Band want to go.
5. Listen and draw lines to show the answers about
different countries.
6. Listen, find out and circle about animals.
7. Find, circle and match about the lemur.
Say the Animal word rap.
Find the words related to size and parts of the body.
Guess the flashcards about animals.
4. Play the Bugs guessing game about animals, size and
body parts.
5. Sing The animal riddle rock.
6. Answer questions about the story in teams.
7. Complete and find out about your friends pet.
8. Sing the Bugs Band song Its an amazing world.
9. Find out about an amazing animal.
Read and write the names of the animals.
Read sentences about Ellie and circle True or False.
3. Read and find the answers about some amazing
animals.
4. Read and complete the table about animals.
5. Read and write about an animal for your Bugs project
life.
1.
2.
6. Read and complete about the tree frog.

7. Read and complete the summary of a story.
Write your opinion of the story.
Order and write questions about the eel.
3. Write the missing words in the song Its an amazing
world.
4. Invent and write your verse. Sing your song!
5. Write questions about animals and ask a friend.
6. Write about your amazing animal.
7. Write questions and answers about the koala.
Objetivos:
1. Expresar hbitos.
2. Hablar sobre la posesin.
3. Hacer sugerencias.
Lenguaje principal usado por los alumnos y alumnas.
1. Does it...? Yes, it does / No, it doesnt.
1. Has it got?
2. Is it?
3. Its/its got
4. Lets go to
10.
Lenguaje receptivo
1. I cant see any
2. I can see something!
3. Wait! Be quiet! Quick!
4. Get..., move...
5. ...take home
6. Catch, know, friend, family, tank, journalists
7. Delicious, favourite, shy, fierce, sharp, hairy
8. wants to got tofor the
Pronunciacin de los elementos gramaticales y lxicos reciclados del ao
anterior
Animales: eel, ostrich, lizard, koala, insect, frog, bat, spider, monkey, pet,
bread, fish.
Partes del cuerpo de un animal: legs, wings, arms, eyes, ears, nose, tail.
Verbos relacionados con los animales: live, like, swim, climb, walk, run,
jump, eat, fly.
Partes de la casa: garden, bathroom, kitchen, bedroom.
El alfabeto
Nmeros
Colores
Continentes
Pases
D. Fontica
Los sonidos /i/ /i:/ (fish, eel)

reas del currculo.
Mostrar inters por conocer la historia de mascotas no muy usuales.

Inventarse una mascota.
Ser receptivo a informacin sobre animales.
Hablar sobre animales en ingls.
Investigar sobre animales para el proyecto Bugs de la unidad
Conocimiento del medio: Datos sorprendentes sobre animales.
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
UNIT 5 THE QUEENS CROWN
OBJETIVOS
Identificar cosas de la calle.
Preguntar y hablar sobre lo que se est haciendo.
Preguntar y hablar sobre la localizacin de las personas y las cosas.
Pedir y dar direcciones.
Contestar preguntas sobre la historia previamente leda.
Escuchar y cantar un rap.
Leer un texto sobre ciudades famosas del mundo.
Escuchar dilogos cortos
Escribir sobre una ciudad para el proyecto Bugs de la unidad.
CONTENIDOS
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Listen and say The City rap
Listen and read the story of the Queens crown.
3. Listen and sing the Bugs Band song Manchester is
my city.
4. Listen and find out where the Bugs Band live.
5. Listen, draw and circle. Heres a map from the bus
stop to Bios house. Listen and draw the way. Circle
Bios house.
Say the City word rap
Find the actions verbs
Play the Bugs guessing game
Guess the flashcards
Check understanding of the Queens crown story.
Ask and answer questions about the story.
Play the map game.
Sing the Bugs Band song Manchester is my city.
1. Read and match.
2. Read and find out about two cities.
3. Read and write the answers about two cities.
4. Read and write about a city for your Bugs project file
5. Read and write is or are.
6. Read and complete the summary of the story about a
party
7. Read and complete the summary of the story.

1. Look and write: things in a town.
2. Number the places in the order of the story. Write
sentences.
3. Write your opinion of the story.
4. Write the missing words about places.
5. Write about your city.
6. Look at a map. Write near, opposite or between.
7. Complete and write directions.
1.
2.
3.
4.
5.

Objetivos:
1. Preguntar y dar direcciones. La localizacin en el espacio.
2. Expresar lo que se est haciendo en el momento de hablar.
3. Expresar la cantidad.
1. go straight on
2. Turn left/right
1. Im ..ing.
2. Are you ing? Yes, I am/No, Im not.
3. Wheres ? Its in / on / under
4. There is/are
5. Stand, sit, look, wait, wear, visit, stop.
Lenguaje receptivo
The...is missing
...is worth millions of pounds
The police thinkis hiding
is giving instructions to follow the clues.
Empire State Building, Statue of Liberty, Museum of Modern Art.
Preposiciones: opposite, between.
Elementos del mobiliario y el medio urbano: traffic lights, zebra crossing,
underground, pavement, bench, bridge, bus stop, museum, library, park, shop,
theatre, cinema, restaurant.
Adjetivos: big, small, old, young, beautiful.
City, people, man, woman, lady.
D. Fontica
El acento en palabras de dos y tres slabas: tourist, museum


reas del currculo.
Mostrar inters por los pases de habla inglesa

Conocer informacin sobre ciudades famosas del mundo.
Reconocer edificios y monumentos histricos.
Ser consciente de la diversidad cultural de las grandes ciudades.
Mostrarse interesado en preparar el trabajo para el proyecto Bugs de la
unidad
rea de Ciencias, Geografa e Historia: Ciudades famosas del mundo
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
UNIT 6 VOLCANO!
OBJETIVOS
Identificar fenmenos geogrficos naturales.
Describir fenmenos geogrficos
Preguntar y comparar fenmenos geogrficos naturales.
Contestar preguntas sobre la historia leda previamente.
Leer un texto acerca de los fenmenos geogrficos naturales.
Escuchar pequeos dilogos.
Escribir acerca de fenmenos geogrficos en el pas del alumno para el
proyecto Bugs de la unidad
CONTENIDOS

1.
Listen and sing Do you know why?
2.
Listen and read the story about a volcano.
3.
Listen and sing the Bugs Band song Be happy.
4.
Listen and find out about Bios best friend.
1.
Say the Geography word rap
2.
Play the Bugs board game.
3. Find, circle and match. Palabras relacionadas con la
geografa
4. Sing Do you Know why?
5. Check understanding of the story.
6. Talk about shown pictures.
1. Read and find the answer: natural geographical
features.
2. Read and circle True or False about volcanoes,
deserts and glaciers.
3. Read and write about your country for your Bugs
project life.
4. Read
and
complete
the
sentences
about
geographical features.

1. Look at the pictures and write about geographical

features.
2. Write your opinion of the story.
3. Put the pictures in the order of the story. Write
sentences.
4. Invent and write a verse: Sing your song!
5. Write the missing words in the song Be Happy.
6. Write about geographical features in your country.
Objetivos:
1. Expresar la comparacin.
2. Expresar la cantidad.
3. Pedir y dar informacin.
1. The volcano is high
2. The volcano is higher than the mountain.
1. Theres a
2. Is it?
3. Its like a
1. suddenly wakes up
2. ...the floor is moving
3. goes to work in the fields
4. as fast as they can
5. escape, twenty years later, grandchildren, earthquake, iceberg,
smell, fountain, spectacular, scary, strange, calm, metres.
6. How doform? from when
Adjetivos en grado comparativo: bigger, hotter, smaller, colder, higher,
longer, taller, shorter, faster, louder, wider, stronger.
Accidentes y fenmenos geogrficos: volcano, waterfall, desert, glacier,
island, lake, river, mountain.
Palabras relacionadas con los volcanes: lava, smoke, hole, fire.
Nmeros.
D. Fontica
/o/ /or/ (volcano, waterfall)
III. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

reas del currculo.
Mostrar inters en la geografa.
Respetar el mundo natural.
Buscar informacin para el proyecto Bugs de la unidad

Comparar caractersticas geogrficas en ingls.
rea de Ciencias, Geografa e Historia: Caractersticas y accidentes
geogrficos naturales
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
UNIT 7 CHAMPION
OBJETIVOS
Identificar vocabulario relativo a la historia presentada
Preguntar y hablar acerca de lo que estn haciendo unos animales
Hablar sobre hechos del pasado.
Leer y escuchar una historia
Contestar preguntas sobre la historia previamente presentada
Escuchar y cantar un rap y una cancin
Leer un texto sobre gente interesante y exitosa
Escuchar un pequeo dilogo
Preparar informacin acerca de la infancia del alumno para el proyecto
Bugs de la unidad.
CONTENIDOS
Comprensin de mensajes orales variados, producidos en distintas situaciones
de comunicacin.
1. Listen and say The commentators rap
2. Listen and read the story of a jockey.
3. Listen and sing the Bugs Band song My favourite
person was you
4. Listen and circle the answers of a text about Sally.
1. Play the Bugs horse race game.
2. Answer the questions about what a horse is doing.
3. Say the Horse race word rap.
4. Say the commentators rap
5. Check understanding of the story.
6. Identify the characters in the story of Red Pollard.
7. Make and ask questions with the story wheel.
8. Answer the questions.
9. Sing the Bugs Band song My favourite person was
you.
10. Talk about when you were young.
1. Read and circle True or False: The story of Red
Pollard.
2. Read and find the answers about interesting people.
3. Read and write the names of interesting people
4. Read and write about when you were young for your
Bugs project life.


1. Look and write about horses.
2. Write your opinion of the story of Red Pollard.
3. Order and write questions about Red Pollard. Ask
your friends.
4. Write the missing words in My favourite person was
you. Listen and check.
5. Invent and write a verse. Sing your song!
6. Write about when you were young.
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Objetivos:
1. Expresar eventos e informacin en pasado: El verbo to be
2. Expresar lo que alguien o algo est en el momento de hablar.
1. I/ He / She was
2. Was he/ She/It? Yes, he /she /it was. / No, he / she / it wasnt
3. I / He / She loved
4. I / He / She liked..
5. What was you?
1. Whats it doing? Its ing.
2. My/ His / Her favouritewas
There was/were
Everyone was sure that
The race was sure that
..was half a metre in front.
It was a dream come true.
In the 1930s
Las carreras de caballos: jockey, race, stable, crowd, champion, owner.
horse
Adjetivos: brave, proud, excited, nervous, determined, rich, poor, scary, fun,
small, happy, worried, fast, young, noisy.
Nmeros
Comida: chicken, ships, pizza, ice cream, hamburger.
Dishwasher, television, Internet, space, food, toy, game, story, place, bike,
car, teddy bear, doll.
Eat, jump, stop, fall, kick.
D. Fontica
/ch/ /sh/ (champion, shirt)

reas del currculo.
Mostrar inters en conocer una historia real del pasado.
Hablar sobre el pasado de uno mismo.
Respetar el pasado de otras personas.
Encontrar placer en la lectura de un texto sobre personas interesantes y
exitosas.
Reconocer el valor de el esfuerzo personal
Escribir sobre uno mismo para el proyecto Bugs de la unidad.
rea de Ciencias, Geografa e Historia: Personajes famosos de la historia.
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
UNIT 8 FACT OR FANTASY?
OBJETIVOS
Identificar el vocabulario relacionado con la historia presentada
Preguntar e indicar la localizacin de algo en el pasado.
Preguntar y hablar sobre acontecimientos pasados.
Escuchar y leer una historia
Contestar a una serie de preguntas sobre la historia presentada previamente
Escuchar una cancin para cantarla posteriormente
Leer un texto sobre seres misteriosos
Inventar el diario de una expedicin para el proyecto Bugs de la unidad
CONTENIDOS

1.
Listen and sing The Yeti song
2.
Listen and read the story of Eliza Tood.
3.
Listen and sing the Bugs Band song Friends.
1. Say the Yeti word rap
2. Play the Bugs board game.
3. Answer the questions about the Yeti.
4. Sing The yeti song.
5. Check understanding of the story of Eliza Tood.
6. Say Elizas story
7. Answer the questions about the story.
8. Sing the Bugs Band song Friends.
1. Read the story of Eliza Tood and put some
sentences in order.
2. Read and find the answers about Eliza and the Yeti.
3. Read and complete the table about monsters.
4. Read Toms diary. Invent and write a diary for your
Bugs project life.
5. Read and complete Elizas diary.
1. Write your opinion about the story of Eliza Tood.
2. Write the missing words in the song Friends.
3. Invent and write two verses. Sing your song!
4. Write your invented diary.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Objetivos:
1. Expresar acontecimientos en pasado: verbos regulares ed y el verbo to be
1. I walked / climbed / stayed / called / noticed
2. Did you? Yes, I did/No, I didnt
3. It moved / followed / attacked / (dis)appeared
4. It looked like
1. I/ it was
expedition, group, diary.
In the distance
before dark.
go back
Luckily it turned away
Fact, fantasy, a product of peoples imagination
Hundreds of years ago
In the last century.
Camp, bush, cave, footprint, track, guide, creature
Animales: bear, gorilla, lizard, dragon, dinosaur
Adjetivos: enormous, hairy, small, big, tall, long, strong, loud, scary.
Verbos: eat, walk, climb, listen, look, stay, want, follow, ask, watch, play, live.
Preposiciones: in, near, on, under, behind.
La naturaleza: rock, mountain, tree, sea.
Nmeros.
Expresin de la medida.
Das de la semana.
D. Fontica
/y/ ante vocal

reas del currculo.
Mostrar inters por la fantasa
Respetar las opiniones de los dems

Conocer informacin sobre criaturas misteriosas
Ser capaz de hablar sobre acontecimientos pasados en ingls
Tener una actitud positiva a la hora de inventar el diario de una expedicin
para la preparacin del proyecto Bugs de la unidad.
rea de Ciencias, Geografa e Historia: Criaturas misteriosas
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
UNIT 9 COUNT DRACULAS CASTLE
OBJETIVOS
Identificar vocabulario relacionado con castillos
Usar lenguaje familiar en el contexto de los castillos y la obra de teatro
Escuchar y leer una obra de teatro
Contestar preguntas sobre la obra de teatro
Dramatizar la obra de teatro presentada previamente
Escuchar y cantar un chant y una cancin
Leer un texto sobre castillos
Escribir un texto sobre un castillo para el proyecto Bugs de la unidad
CONTENIDOS

1.
Listen and say the chant Theres a castle on the hill
2.
Listen and read a play about Count Dracula.
3. Listen and sing the Bugs Band song Come to
Draculas castle
1. Say the Castle word rap
2. Play the Bugs board game.
3. Say the chant Theres a castle on the hill
4. Check understanding of the play.
5. Act out the play in groups.
6. Complete a scene from the play.
7. Sing the Bugs Band song Come to Draculas castle
8. Find out about a castle.
1. Read and circle True or False: castles.
2. Read and find the answers about Draculas castle.
3. Read and complete the table about castles.
4. Read and write about a castle for your Bugs project
file
5. Read and write is or has got.
6. Read and write an email to Dracula.
7. Look and complete the summary of the play.
1. Look and write words related to a castle.

2. Look and complete the speech bubbles to say where

the person is.
3. Write your opinion of the play about Count Dracula.
4. Invent and write a dialogue with Dracula.
5. Write the missing words in the song.
6. Invent and write verses. Sing your song!
7. Write and invitation to your play.
8. Write about your castle.
Objetivos:
1. Revisar las estructuras vistas a lo largo del curso.
1. Castle, moat, cellar, dungeon, attic
2. Upstairs, downstairs, corridor.
3. Single, cloak, fangs, keys, play
4. Midnight, tiptoe.
5. Comfortable, view, country.
6. Welcome!
1. Theres a
2. Where are you?Im in the
3. Whats in the? A
4. Where are you going? Im going to
5. Have you got..? Yes, I have/ No, I havent
6. Ive got / Its got
7. Whats the problem?
8. Dont worry/cry
9. Lets
10.
Its oclock
1. Great-great grandson, original
2. Film, scene, email
3. You can see / go round / have picnics
4. In the grounds. King, queen, impressive, magnificent, invitation,
cousin
Palabras relacionadas con los castillos.
Das de la semana
Horas
Nmeros ordinales
D. Fontica
Comparar el acento en palabras de dos y tres slabas


reas del currculo.
Apreciar humor en una obra de teatro

Mostar una actitud positiva a la hora de dramatizar una obra de teatro
Buscar informacin sobre castillos y valorar positivamente dicha informacin
Tener conciencia sobre lo aprendido durante el ao escolar
rea de Ciencias, Geografa e Historia: Los castillos.
comunicacin.
finalidad.
aula.

BUGS 5
HALLOWEN
OBJETIVOS
Identificar el vocabulario relacionado con Halloween.
Hablar sobre las cosas que se pueden hacer en dicha festividad.
Preguntar y decir qu se quiere hacer en Halloween.
Escuchar una cancin: Halloween rap.
Leer sobre Halloween.
Cocinar una receta tpica del evento.
CONTENIDOS

1. Listen and say The Halloween rap
1. Say and act out: The Halloween rap.
2. Play a Halloween word game
3. Ask and say what you want to do at Halloween.
1. Read and write a list of things you can do at
Halloween.
2. Read and number. Make the Halloween recipe.
Objetivos:
1. Leer y escribir sobre Halloween.
1. Halloween, pumpkin, lantern
2. Costume, skeleton, ghost.
3. Bucket, candle, midnight
1. You can make / play / wear...
2. Its from
3. You can be
4. Apple, bat, monster, witch
5. Eyes, nose, mouth, back
6. oclock
7. On 31st October
Lenguage receptivo
1.Originally
2.Traditional things
3.Celebrate, protect.
4.Put, dry, separate.
5.Seeds, pulp, bowl, oil, salt, microwave.
6.Its midnight!
7.Please come too.
Vocabulario relacionado con Halloween
D. Fontica
Entender y practicar las palabras relacionadas con esta festividad.

reas del currculo.
Inters por conocer las tradiciones, cmo la gente celebra y lo que se quiere
hacer en Halloween.
rea de Ciencias. Geografa e Historia: La tradicin de Halloween.

BUGS 5
CHRISTMAS
OBJETIVOS
Identificar vocabulario relacionado con la Navidad
Decir lo que otras personas hacen durante esta fiesta
Escuchar una cancin navidea para cantarla posteriormente
Leer sobre la Navidad en el mundo
Hablar y escribir sobre lo que uno hace y come en Navidad
CONTENIDOS

1.
Listen and sing Christmas bells
1. Play a Christmas word game
2. Talk about Christmas.
1. Read and find the answers about Christmas around
the World.
2. Read and complete a table about Christmas.
1. Write an e-mail!
2. Invent and write verses. Sing and act our your song!
1.

Objetivos:
Escribir y hablar sobre la Navidad.
1. What does he / she do / eat at Christmas? He / She..
2.
What do you do / eat at Christmas? I
1. Christmas, day, tree, present, dinner, lunch.
2. Im / He / Shes from
3. Eat, go, stay, do, open.
4. People, children.
5. Walk, talk, laugh, play.
6. Salad, chips, dessert, ham, macaroni
7. Carrot, potato, bell, city.
Lenguage receptivo
1. Decorate, special, roast
2. Everyones excited
Vocabulario relacionado con la Navidad
D. Fontica
Escuchar palabras y estructuras relacionadas con la Navidad

reas del currculo.
Mostrar inters por conocer la fiesta de la Navidad en el mundo.
Tener actitud positiva ante cmo las diferentes manera que tiene la gente de
celebrar dicha festividad.
Divertirse hablando sobre lo que se come y se hace en Navidad
rea de Ciencias, Geografa e Historia: La Navidad en el mundo.

BUGS 5
CARNIVAL
OBJETIVOS
Identifica vocabulario relacionado con el Carnaval
Hablar sobre cmo el Carnaval se celebra en diferentes pases
Escuchar un cancin de Carnaval. Cantarla posteriormente.
Leer un texto sobre el Carnaval en el mundo
Elaboracin de una bebida tpica de Carnaval
CONTENIDOS

1. Listen and sing the Carnival Calypso
1. Play a Carnival word game.
2. Sing and dance the Carnival Calypso.
3. Play a team game.
1. Read and find the answers about Carnival.
2. Read and identify the place.
3. Read and number the pictures. Make a Carnival
drink.
1. Write the missing words in the song.
Objetivos:
1. Escribir y hablar sobre el Carnival.
1. Carnival, costume, mask, parade, street, figure, canal
2. Hips, tap, shake, swing, clap, turn around
3. Calypso, Samba
1. Sing, dance, wear, come, go
2. There are
3. Hair, hands, arms, feet.
4. Music, song, band, paper, competition.
5. Orange, apple, strawberry, pineapple, banana
Lenguaje receptivo:
1. Many people celebrate / go..
2. Put, add, cut, stir, try

3. Juice, jug, drink, mint, ice.
4. Delicious!
Vocabulario relacionado con el Carnaval
D. Fontica
Escuchar y practicar palabras relacionadas con el Carnaval

reas del currculo.
Mostrar inters sobre cmo es el Carnaval en otros lugares del mundo, cmo
la gente celebra este evento de diferentes maneras.
rea de Ciencias, Geografa e Historia: el Carnaval en el mundo.



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Bugs 5

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Hablar sobre gustos de una manera sencilla:

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

4. Read and write about a country for your Bugs project

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Look and write the names of the sports.

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

6. Read and complete about the tree frog.

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Mostrar inters por conocer la historia de mascotas no muy usuales.

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de

B. Funciones y usos de la lengua

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Mostrar inters por los pases de habla inglesa

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

1. Look at the pictures and write about geographical

III. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Buscar informacin para el proyecto Bugs de la unidad

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

Redaccin de textos escritos variados con una finalidad concreta dentro de

B. Funciones y usos de la lengua

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Reconocimiento de las regularidades, tanto en el uso de la lengua como en

B. Funciones y usos de la lengua

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Respetar las opiniones de los dems

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

2. Look and complete the speech bubbles to say where

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Apreciar humor en una obra de teatro

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

II. Aspectos socioculturales y relacin de la unidad con otras

Programacin de Bugs 5 . Macmillan-Heinemann ELT, 2005.

I. Habilidades comunicativas y usos de la lengua

B. Funciones y usos de la lengua