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EXPOSITIVO
Finalidad
informar
Estructura
general
Modos de
organizacin
Formas
bsicas
introduccin
desarrollo
conclusin
deductivo
inductivo
comparativo
descriptivo
secuencial
causa efecto
definicin
descripcin
caracterizacin
narracin
comentario
Ejemplos
trabajos de investig.
disertaciones
noticias
manuales
textos de estudio
artculos de divulg.
CDIGO.
Los cdigos usados para comunicarse pueden ser lingsticos o no lingsticos.
En la comunicacin oral, acompaando al cdigo lingstico, estn presentes los cdigos
paralinguisticos, gestuales y proxmicos.
En la comunicacin escrita, el volumen, ritmo, entonacin, pausas, etc. , se manifiesta a travs
de signos de puntuacin (interrogacin, exclamacin, puntos suspensivos, comas, puntos
seguido y aparte, etc.) y la grafa (uso de maysculas para indicar volumen alto)
Manifestacin de recursos para lingsticos en la escritura:
- punto seguido y aparte: expresan pausas que sirven para separar ideas.
- puntos suspensivos: indican olvido o inseguridad
indican pausas que desean provocar suspenso
- signos interrogativos: indican entonacin de pregunta
- signos de exclamacin: dar ms nfasis, mayor volumen
- comillas: sealan que se trata de las palabras de otra persona
comunicar sentido irnico
- grafa: uso de maysculas para comunicar nfasis, volumen.
MENSAJE.
El mensaje debe ser coherente. Para esto se organiza en torno a un tema el cual tiene una
organizacin o estructura general: introduccin, desarrollo y conclusin.
El tema se desarrolla a travs de los prrafos, que responden a una organizacin determinada en
directa relacin con el tema global del texto.
Tanto los textos como los prrafos pueden organizarse de distintos modos:
- deductivo,
- inductivo,
- comparativo,
- causa consecuencia
- problema solucin
- enumeracin descriptiva
FORMAS BSICAS DEL DISCURSO EXPOSITIVO.
Los textos expositivos son aquellos que informan sobre distintos aspectos de la realidad. Para conseguir esta
finalidad recurre a las formas bsicas del discurso.
1. La definicin: forma discursiva que refiere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los objetos.
Cuando definimos algo, nos referimos a ello desde una perspectiva general y atemporal.
Ejemplo: Crustceo: Artrpodo de respiracin branquial, con dos pares de antenas, cuerpo cubierto por un
caparazn y algunas de las patas con pinzas, como la langosta".
2. La descripcin: forma discursiva que se refiere a estados o cualidades de animales, cosas, paisajes y
escenarios. El objetivo de una descripcin es representar algo a travs del lenguaje, esto es, lograr que el
receptor que lee o escucha una descripcin pueda conocer lo descrito sin necesidad de la experiencia directa.
Ejemplo: La silla de mi pieza es de madera, de color blanco y su base es de gnero.
Tipos de descripcin:
a) Descripcin objetiva: Tiene como fin informar sin que se manifieste el punto de vista personal del
emisor. Los textos cientficos, tecnolgicos son objetivos.
b) Descripcin subjetiva: El emisor transmite su visin personal del objeto. Los textos literarios son
subjetivos.
Ejemplo: Zeppelin jugoso que calma la sed. Tu carne roja es una invitacin al placer. En la boca te deshaces
en frescura gratificante. En huertos, ferias y mercados alegras la vista con tu verde salvaje y en el trrido
verano reinas en la mesa con tu radiante rostro se seora pecosa.
3. La caracterizacin: forma discursiva que se refiere a personas, personajes.
Tipos de caracterizacin:
a) Caracterizacin fsica: cuando nos referimos al aspecto exterior visible de los seres. Ejemplo: Era un
viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta roja, zapatos de taco alto,
sombrero de pita y un canasto al brazo
El hombre pis algo blanduzco, y enseguida sinti la mordedura en el pie. Salt adelante, y al
volverse con un juramento vio una yararacus que arrollada sobre s misma esperaba otro ataque.
El hombre ech una veloz ojeada a su pie, donde dos gotitas de sangre engrosaban
dificultosamente, y sac el machete de la cintura. La vbora vio la amenaza, y hundi ms la cabeza en
el centro mismo de su espiral; pero el machete cay de lomo, dislocndole las vrtebras
a) caracterizacin
c) descripcin
b) narracin
d) comentario
6. El discurso expositivo es aquel que tiene por finalidad fundamental transmitir, intercambiar y
compartir informaciones y conocimientos sobre los temas que en l se tratan, a un receptor que posee un
menor grado de conocimiento sobre ellos que el que maneja el emisor del discurso El texto anterior
corresponde a una:
a) caracterizacin
b) narracin
c) descripcin
d) definicin
7. "Quizs la obra de Julio Verne sea el ms claro ejemplo del gnero narrativo de aventuras, a nuestro juicio
superior a la de los excelentes italianos Rafael Sabatini y Emilio Salgari. Hace ya bastante tiempo que no se ha
necesitado demasiada imaginacin para descubrir que se ha consolidado como una narrativa precursora de la
ciencia ficcin".
a)Descripcin
b)Caracterizacin
c)Narracin
d) comentario
8. Qu forma discursiva expositiva se privilegia en el siguiente texto?
"Los Andes, que penetran de NO a SE, se dividen en las cordilleras Occidental o Volcnica y Oriental o Real.
Entre stas, se extiende el Altiplano, una zona de frecuentes vientos helados, cortada por desfiladeros y muy rica
en recursos minerales. En el flanco nororiental de la cordillera, estn las yungas, tierras intermedias entre el
altiplano y los llanos. Estos ltimos se encuentran al NE y E del pas y estn dedicados principalmente al
pastoreo y la ganadera."
a)Definicin
b)Descripcin
c)Caracterizacin
d)Narracin
9. Mi amigo Ramn es muy narign. Desde pequen su nariz le molestaba porque meta mucha bulla
cuando se sonaba. Si a eso sumamos su inmensa bocaza, veremos que su figura tiene mucha gracia. Sus
ojitos miopes, sus orejas de murcilago y su espalda jorobada son el gran complemento a su garbosa
estampa El texto ledo corresponde a un(a):
a) caracterizacin fsica
b) caracterizacin psicolgica
c) retrato satrico
d)
retrato laudatorio
Texto 1
metamorfosis.
1. f. Transformacin de algo en otra cosa.
Texto 2
Cuando Gregorio Samsa despert una maana tras un sueo inquieto, se encontr en su cama
convertido en un horrible bicho. Yaca sobre el duro caparazn de su espalda, y vea, al alzar un poco la
cabeza, su vientre arqueado y oscuro, surcado por curvadas callosidades, cuya prominencia apenas
poda an sostener la colcha, que estaba ya a punto de escurrirse hasta el suelo. Muchas patas,
lamentablemente esculidas en comparacin con el grosor del resto del cuerpo, le centelleaban
desesperadas ante los ojos. Qu me ha sucedido?, pens.
La Metamorfosis, Franz Kafka.
DEFINICIN:
DESCRIPCIN:
Problema - solucin: Segn este tipo de estructura, se parte de una interrogante o problema,
algo que se quiere saber, y se utilizan distintas ideas para resolverlo. Estas ideas, relacionadas
entre s e ilustradas con ejemplos, permiten avanzar al texto hacia una solucin del problema
inicial.
Ejemplo: La contaminacin por ruidos es uno de los grandes problemas de nuestra sociedad
industrial. La continua exposicin a ruidos agudos provoca numerosas alteraciones de carcter
patolgico. Se ha observado una audicin confusa, fatiga nerviosa y trastornos funcionales. Es,
pues, muy importante prevenir la contaminacin sonora. Debe fomentarse la creacin de
industrias no ruidosas, la insonorizacin de los edificios y la colocacin de paneles aislantes
acsticos, por ejemplo, sobre una va con trfico intenso.
Causa - efecto: Segn este tipo de estructura, se analiza el tema expuesto mostrando las causas
que lo producen y/o las consecuencias que de l se derivan.
Ejemplo: Santiago es nuestra capital administrativa, adems de ser el centro de la actividad
artstica y cultural del pas. Esta ciudad crece cada da ms, aumentando considerablemente su
poblacin en los ltimos 20 aos.
Esto trae algunos problemas a sus habitantes, como por ejemplo, someterse al estrs de una
vida muy agitada, soportar frecuentes atochamientos de vehculos, estar expuestos a la accin
de delincuentes y respirar un aire altamente contaminado.
La habitacin estaba decorada por una mesita de luz pequea, una cama que dejaba ver el paso del
tiempo, uno de esos armarios antiguos que slo se encuentran en los anticuarios, un silln
desvencijado y una repisa con libros encuadernados en cuero.
a) comparacin
b) enumeracin descriptiva
c) causa-efecto
d) secuencia cronolgica
USOS DE COMA.
1. Para separar elementos anlogos en una enumeracin.
Ejemplo: En la librera compramos: lpices, libros, pinceles, papel lustre y algunos cuadernos.
Pon coma donde corresponda:
El mono loco abri la jaula salt el muro cruz la calle asust a una seora y se devolvi al zoolgico.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar elementos anlogos en una enumeracin.
2. Para separar el vocativo del resto de la oracin. (Vocativo es la(s) palabra(s) que sirve para llamar o dirigirse a
alguien).
Ejemplo: Chofer, detenga el taxi.
Detenga, chofer, el taxi. Detenga el taxi, chofer.
Pon coma donde corresponda:
Es necesario queridos amigos que para reunir esa cantidad de dinero, todos pongamos el mximo esfuerzo.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar el vocativo del resto de la oracin.
3. Para separar las frases explicativas intercaladas, que aclaran o amplan el contenido que se expresa en la
oracin.
Ejemplo: El reloj, recuerdo familiar, dio las 12 de la noche.
Pon coma donde corresponda:
No debemos olvidar la importancia que tuvo Napolen el gran estratega francs en el desarrollo de la historia de
la humanidad.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para separar las frases explicativas intercaladas.
4. Para reemplazar un verbo elptico (verbo elptico es el que se encuentra omitido en la oracin, por haber sido
empleado recientemente en una oracin anterior).
Ejemplo: Amar da alegra; odiar, tristeza.
Pon coma donde corresponda:
Los montes ofrecen lea; los rboles frutas; las vias uvas y los ros peces.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para reemplazar un verbo elptico.
5. Se pone coma antes de las palabras: pero, mas, porque, pues, sino, aunque, etc.
Ejemplo: No fue Juan, sino su hermano.
Pon coma donde corresponda:
Durante el campeonato estuvo de reserva mas en algunos meses ser titular.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma antes de las palabras: pero, mas, porque, pues, sino,
aunque, etc.
6. Se encierran entre comas las siguientes expresiones: es decir, por lo tanto, por consiguiente, por ejemplo,
sin embargo, sin duda, por ltimo, por una parte, por otra parte, en cambio, en sntesis y otras expresiones
semejantes.
Ejemplo: Su nerviosismo ante el juez, sin duda, no lo dej defenderse hbilmente.
Pon coma donde corresponda:
El reo haba cometido innumerables crmenes y fechoras por lo tanto fue condenado a cadena perpetua.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para encerrar expresiones tales como: es decir, por lo
tanto, por consiguiente, por ejemplo, sin embargo, sin duda, por ltimo, por una parte, por otra parte, en
cambio, en sntesis y otras expresiones semejantes.
7. Se utiliza coma para sealar la presencia de hiprbaton dentro de la oracin, es decir, cuando se altera el orden
lgico gramatical de la oracin (sujeto, predicado).
Ejemplo: Sin or sus alegatos, el padre mand a su hijo a la cama.
Pon coma donde corresponda:
En la penumbra de la fra noche de invierno un hombre avanzaba lentamente.
Escribe una oracin donde se aprecie el uso de coma para sealar la presencia de hiprbaton dentro de la
oracin.
Santiago y Valparaso son dos de las ciudades ms importantes de nuestro pas. Ambas urbes
pueden ofrecer a sus habitantes tanto ventajas como desventajas.
Santiago es la capital administrativa; Valparaso la capital legislativa. Esta separacin fsica de
dos de los poderes del Estado ha trado consigo mltiples controversias llegando ha producirse
acaloradas discusiones en las sesiones del Congreso. Por un lado estn los que pretenden llevarse el
Congreso sede del poder legislativo a Santiago argumentando que al estar junto al poder ejecutivo,
habra un funcionamiento ms eficiente. Por otro lado los que desean que la sede legislativa se quede
en Valparaso argumentan que as se da un importante paso para la deseada descentralizacin del pas.
Si comparamos ambas ciudades desde el punto de vista de la calidad de vida Valparaso
presenta ciertas ventajas. Vivir en Santiago significa: someterse al estrs de una vida muy agitada
sufrir las consecuencias de frecuentes tacos de vehculos en las calles estar permanentemente
expuestos a la accin delictiva y tener que respirar un aire con altsimas concentraciones de esmog. En
cambio en Valparaso la vida an conserva ciertos rasgos provincianos que la hacen ms apacible la
accin delictiva se mantiene en bajos niveles se goza de un aire bastante menos contaminado y el mar
recrea los ojos de todos sus residentes. Sin embargo Santiago capital de Chile tambin tiene sus
ventajas: por ejemplo ofrece un mercado laboral ms amplio hay un mayor desarrollo de la vida
cultural el comercio es ms abundante y muchos trmites legales son ms expeditos al hacerse en la
capital.
Valparaso es una ciudad con un encanto peculiar: su poblacin se reparte por cerros que miran
hacia el ocano sus calles y escalas forman verdaderos laberintos que confunden y maravillan a los
visitantes sus miradores ofrecen un espectculo que nos hace soar. Santiago por su parte es una
gigantesca planicie de cemento que tiene como teln de fondo a la imponente Cordillera de los Andes.
COHERENCIA:
Todo texto se estructura en torno a una idea central, llamada tema. El tema otorga unidad al texto,
le da un sentido o coherencia. El tema se desarrolla a travs de los prrafos, que responden a una
organizacin determinada en directa relacin con el tema global del texto.
Esta propiedad de los textos es denominada COHERENCIA y los receptores la captan con
relativa facilidad. De esta manera, un texto es coherente siempre y cuando seamos capaces de
encontrarle un SENTIDO y asignarle una organizacin a sus partes. Por esta razn se sostiene que la
coherencia es un fenmeno mental.
Otra caracterstica de los textos es la denominada COHESIN. La cohesin es un procedimiento
lingstico formal que se basa en el encadenamiento de las oraciones o enunciados por medio de
conectores (conjunciones, preposiciones, adverbios, pronombres, etc.), cuya funcin es facilitar el
reconocimiento de la coherencia.
En resumen; todo texto posee dos propiedades: coherencia y cohesin.
COHESIN:
La cohesin est dada por una serie de procedimientos lingsticos que unen informacin ya dicha con
la que se va entregando. La cohesin permite la unin de los enunciados de un texto, gracias a lo cual
ste se transforma en una unidad lingstica que transmite informacin. Algunos recursos usados para
dar cohesin a los textos son: los conectores, la pronominalizacin y la correferencia lxica.
LOS CONECTORES.
Son elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Se clasifican de acuerdo al significado
que otorgan a la relacin.
Las relaciones que establecen los conectores son las siguientes:
1. Copulativa
2. Continuativa
3. Disyuntiva
4. Adversativa
5. Concesiva
6. Causal
7. Consecutiva
8. Final
9. Condicional
10. Temporal
11. Comparativa
Pepito es muy introvertido, es decir, no conversa con nadie y le cuesta expresar sus
sentimientos.
Nadie trajo los materiales de Arte, mejor dicho, slo cumpli una alumna.
No le ha ido muy bien en el colegio este ao, en otras palabras, creo que repetir el curso.
c) INTENSIFICANDO: Creo que eres muy inteligente, incluso un genio.
INCLUSO ES MS MS AUN ETC.
causa
consecuencia
7. FUNCIN FINAL: Se llaman oraciones finales a las que expresan el fin o la intencin con que
se produce la accin del verbo principal.
A QUE PARA A FIN DE QUE CON EL OBJETO DE
CON EL PROPSITO DE A OBJETO DE ETC.
CLASIFICACIN
LA CORREFERENCIA.
Consiste en la repeticin de los personajes, las ideas, los hechos o los lugares a lo largo de un texto.
Esta reiteracin garantiza la continuidad temtica.
Formas de correferencia:
a) Repetir una palabra. Es el mecanismo ms simple y puede ser montono. Conviene hacer
repeticiones en segmentos alejados en el texto. Las repeticiones pueden ser totales o parciales.
Ejemplo: Diego Rivera, pintor mexicano del siglo XX, es conocido por sus murales y el colorido
utilizado. Este pintor contrajo nupcias con una extraordinaria mujer, Frida Kahlo.
b) Emplear sinnimos.
Ejemplo: La adolescencia se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de discernimiento, junto
a cambios corporales importantes. La adquisicin de criterio implica tomar decisiones por s
mismo.
c) Uso de hipernimos e hipnimos.
Hipernimos son trminos que designan la clase a la que pertenecen otros trminos. Por
ejemplo, felino es hipernimo de: gato, tigre, jaguar, len, etc.
Hipnimos: son trminos incluidos dentro de una clase. Por ejemplo, clavel, rosa, jacinto,
margarita son hipnimos de la clase flor.
d) Expresiones equivalentes.
Son relaciones basadas en el conocimiento de mundo del emisor. Son alusiones a un mismo
referente con palabras que no son sinnimas ni hipernimos.
Ej:
Fernando Gonzlez, el bombardero de Vitacura
Seleccin chilena: la roja de todos.
Alexis Snchez: El nio maravilla
Miguel de Cervantes: El manco de Lepanto
e) Calificaciones valorativas.
Consiste en aludir a un mismo referente con expresiones que revelan un juicio de valor o
calificacin por parte del hablante.
Ej: Los terremotos se deben a un movimiento de las placas tectnicas que conforman la corteza
terrestre. Estas catstrofes se dan especialmente en zonas donde se producen fricciones entre 2
placas.
GUIA: CORREFERENCIA
NOMBRE: ___________________________
ACTIVIDAD: Lee con detencin la siguiente noticia y subraya las distintas formas en que se alude a
leones, fuga, circo y captura
TRES LEONES SE FUGARON EN LOS NGELES.
Los ngeles (Pilar Espinoza).- La inslita
fuga de 3 leones registrada en la tarde de ayer
desde el Circo Africano, instalado en las
inmediaciones de la poblacin Santiago Bueras
de esta ciudad, caus pnico entre vecinos del
sector, que tuvieron que encerrarse en sus hogares
mientras se intentaba la cacera de los animales.
Segn carabineros, la fuga se habra
registrado como consecuencia de una negligencia
del cuidador, que no cerr adecuadamente la
puerta de la jaula luego de alimentarlos, lo que
Leones:
Fuga:
Captura:
CORREFERENTE
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TIPO DE CORREFERENTE
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Circo:
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Drcula
Castillo
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2. Qu elementos del espacio fsico donde se desarrolla la novela ayudan a crear una atmsfera
aterradora.
3. De acuerdo con el texto, la historia de Drcula, es una invencin total de Bram Stoker?.
Fundamenta tu respuesta.
4. Qu sentimientos demuestra Harper durante su estada en el castillo de Drcula?
5. Aparte de Harker, qu otro personaje resulta clave para vencer a Drcula?
PRONOMINALIZACIN.
Los pronombres son una clase de palabras que sustituyen al sustantivo. Su significado depende del
contexto.
Ejemplo: Ese es muy grande Cul es el referente? Depende del contexto.
CLASES DE PRONOMBRES.
1. PRONOMBRES PERSONALES.
A)
sujeto.
PRONOMBRE
YO
T USTED
L - ELLA
NOSOTROS (AS)
VOSOTROS (AS) USTEDES
ELLOS (AS)
PERSONA
1 PERSONA SINGULAR
2 PERSONA SINGULAR
3 PERSONA SINGULAR
1 PERSONA PLURAL
2 PERSONA PLURAL
3 PERSONA PLURAL
B) Pronombres personales tonos son aquellos que funcionan como complemento directo o indirecto.
PRONOMBRE
PERSONA
ME
1 PERSONA SINGULAR
TE
2 PERSONA SINGULAR
LO LA - LE SE
3 PERSONA SINGULAR
NOS
1 PERSONA PLURAL
OS
2 PERSONA PLURAL
LOS LAS- LES - SE
3 PERSONA PLURAL
EJEMPLO:
Ellos (me te lo la etc.) vieron anoche
ACTIVIDAD: Lee la siguiente invitacin y determina cul es el referente de los pronombres
subrayados.
Queridos amigos:
Los invito a la prxima reunin de de Sociedad de Poetas del Rock, el martes 13 del presente.
En ella se tratarn los temas que ustedes mismos han propuesto. Me gustara recibir sugerencias de
otros temas que podamos abordarlos en la misma reunin.
Presidente Sociedad Poetas del Rock.
Pronombre
Referente
2. PRONOMBRES POSESIVOS.
Indican pertenencia o posesin al igual que el adjetivo posesivo, pero ste reemplaza al sustantivo.
Pron. Poses.
Pron. Poses.
SINGULAR
ste / sta / esto
se / sa
Aqul / aqulla
EJEMPLO:
Aquellas alumnas prepararon una coreografa.
Adj. mostrativo
(Acompaa al sustantivo alumnas)
PLURAL
stos / stas
sos / sas
Aqullos / aqullas