La educacin socialista en Mxico

Objetivo general:
Que los compaeros conozcan las causas ideolgicas, polticas y
sociales que impulsaron la creacin de la escuela socialista, las
posibilidades de desarrollo y sus finalidades.

Introduccin
La educacin socialista, resultado de la reforma constitucional de
1934, constituye a lo largo le la historia de la educacin mexicana,
un periodo controvertido y polmico debido a la discusin sobre su
significado y las diversas modalidades que muestra su aplicacin.
Analizaremos algunos factores que dieron origen a la reforma del
articulo tercero constitucional para darle a la educacin una
orientacin de carcter socialista. Se har una presentacin de los
debates que tuvieron lugar en el Congreso de la unin y que
culminaron con el cambio del texto constitucional.
Por otra parte se expondrn las interpretaciones que con relacin al
nuevo articulo manifestaron el general Lzaro Crdenas y la SEP,
as como los maestros de quienes dependi directamente su
aplicacin practica.
Se analizar, cul fue la reaccin de los diversos sectores de la
sociedad mexicana

*Hacia una educacin socialista

Factores que influyeron en el surgimiento de la educacin
socialista:
La escuela rural hizo llegar elementos culturales y tiles para
solucionar diferentes problemas de la comunidad.
La escuela fue considerada por muchos como un centro de
expresin y una va de solucin para la problemtica nacional.
El triunfo de la Revolucin Socialista en Rusia signific un
modelo de organizacin social y se fortaleci esta perspectiva
por lo efectos de la Gran Depresin de 1929 en nuestro pas.
Una bsqueda por fortalecer al estado frente al clero
Desde esta perspectiva el modelo socialista constitua la
posibilidad de asignar un total control por parte del Estado en
la realizacin de la funcin educativa.

 El momento mas critico de esta confrontacin fue la Guerra

Cristera.
El reglamento provisional del articulo 3 en febrero de 1926,
provoc una reaccin de los padres de familia quienes decan que
el estado deba limitarse a respetar el derecho de los padres a
educar a sus nios conforme a su propio credo, esto contradeca
los principios de obligatoriedad y laicismo establecidos por el
liberalismo social desde la segunda mitad del siglo XIX.
El censo de la SEP para inspeccionar escuelas religiosas, origin
una nueva protesta, se peda la aceptacin de la reforma
constitucional propuesta por Carranza en 1919 que estableca una
mayor libertad para la educacin privada.
La teora pedaggica. Su evolucin
La escuela racionalista fue antecedente de la escuela socialista,
fundada por el profesor espaol Francisco Ferrer Guardia. En
Mxico fue bien aceptada , en ella vean la posibilidad de que la
ciencia y la razn orientaran a la juventud, sin dogmatismos, ni
fanatismos religiosos.
Jos de la luz Mena y otros profesores trataron de llevarla a la
practica definindola como

El sistema escolar debe tener como

base la libertad, para lo cual, el nio
debe actuar en el taller, la granja, la
fabrica, el laboratorio; el maestro debe
ser excitador de la investigacin
educativa que conduce a una
Educacin Racional; por la libertad y el
inters del trabajo el nio transformar
su egosmo en amor a su familia a su
raza y a la humanidad y ser un factor
de progreso

Con forme a estas ideas se fundaron escuelas en Yucatn y

Tabasco y fueron alimentadas por la escuela progresista de la
accin ideada por Dewey
Al crearse la SEP, su titular el licenciado Jos Vasconcelos, se
interes en la importancia de los adelantos en el terreno de la
pedagoga y en 1923, dio a conocer las bases para la
organizacin de la escuela Primaria conforme al principio de la
ACCIN. En 1924, fueron puestas en practica dichas bases las
que se acogieron con entusiasmo, aunque surgieron diversas
interpretaciones que hicieron confusa su aplicacin.
Durante el ministerio del doctor Puig, y con la colaboracin del
profesor Moiss Senz, subsecretario del ramo, se dio gran
impulso y clarificacin a la teora de la escuela activa,
poniendo en practica el Mtodo de Proyectos.

La escuela Nueva o de la Accin

Esta inspirada en los principios del educador norteamericano John
Dewey.
Las bases de esta escuela fijan los lineamientos a que se sujetar la
enseanza y son algunos de los principales los siguientes:
La accin debe constituir la base y fundamento de la vida del nio
en la escuela primaria.
El trabajo escolar, y muy especialmente el que se traduce en
actividades corporales, presentar oportunamente motivos para
formar en el nio hbitos sociales.
Las actividades y correlaciones mentales que de ella se deriven,
medios de aprendizaje, de adquisicin, de habilidad y
capacidades y de informacin cientfica deben alcanzar un fin
propuesto girando alrededor del proyecto con la realizacin de
una obra manual, social o recreativa fundndose en los intereses
del nio.

La interpretacin que se le dio a la escuela racionalista en Veracruz

y en Tabasco la llevaron a una marcada tendencia anticlerical que
predomin sobre los aspectos sociales.
Haba una ausencia de doctrina filosfica precisa, la Escuela
Racionalista era una escuela anticlerical que tenia como base la
razn y la ciencia.
Por lo cual comenz a perder prestigio y se rechaz para luchar por
la educacin socialista.

Proyecto de reforma al art. 3 constitucional

El PNR para la elaboracin del plan sexenal en Quertaro 1933

manifest tendencias para la reforma del articulo 3
constitucional.
Manlio Fabio Altamirano propuso que en el plan sexenal se
pidiera una reforma al articulo 3 para hacer socialista la
educacin.
Tambin se discuti una propuesta de la liga de maestros
racionalistas, encabezados por el Prof.. Mena redactada as

La educacin que imparte el estado, ser

socialista en sus orientaciones y
tendencias pugnando porque
desaparezcan los prejuicios y
dogmatismos religiosos, creando la
verdadera solidaridad humana y la
socializacin progresiva de los medios
de produccin

La convencin del PNR lleg a la conclusin de que el socialismo

debera ser la doctrina que oriente los contenidos de la
educacin.
El Gral. Crdenas durante su campaa en 1934 expres su apoyo.
No permitir que el clero intervenga en forma alguna en la
educacin popular, la cual es facultad exclusiva del estado. La
revolucin no puede tolerar que el clero siga aprovechando a la
niez y a la juventud como elemento de divisin de la familia
mexicana, como elementos retardarios para el progreso.
El general Calles julio 1934 expuso.
la revolucin no ha terminado, los eternos enemigos la asechan y
tratan de hacer nugatorios sus triunfos. Es necesario que
entremos al nuevo periodo de la revolucin que yo llamara el
periodos revolucionario psicolgico; debemos entrar y
apoderarnos de las conciencias de la niez, de las conciencias
de la juventud, porque son y deben pertenecer a la revolucin.
El Bloque Nacional Revolucionario design una comisin para la
reforma.

Exposicin de motivos
La orientacin socialista deriva
de una consecuencia de
evolucin histrica
Es el resultado de una evolucin
constitucional que adapta la
educacin a las necesidades de
colectividad.

*Debates de la reforma constitucional de 1934

El bloque nacional revolucionario present la siguiente iniciativa

Articulo 3: la educacin que imparta el estado ser socialista, y
adems de excluir toda doctrina religiosa combatir el fanatismo y
los prejuicios para lo cual la escuela organizar sus enseanzas y
actividades en forma que permitan crear en la juventud un concepto
racional y exacto del universo y de la vida social.
En cuanto a los debates se puede decir que se centraron en definir
el concepto socialismo que se le pretenda otorgar a la educacin.
Manlio Fabio Altamirano:
Existen dos socialismos, el utpico que no se toma en consideracin
por que desecha el materialismo histrico que es el que estudia
todos los fenmenos sociales a travs de la situacin econmica de
los pases. Y el cientfico el cul esta basado en el materialismo
histrico.
Si vivimos en un rgimen que no es socialista, no podramos crear una
escuela socialista .

Arnulfo Prez H.
Vamos a inculcar en la mentalidad de los nios la necesidad de suprimir la
propiedad privada y de socializar los medios de la produccin
econmica.
Exhibir ante el alumnos el cuadro de las tremendas injusticias cometidas
contra el proletariado.
De estas discusiones se puede comprender que la educacin socialista
fue concebida como una educacin que permitiera la transicin a una
organizacin social equitativa y justa, eso si con resultados mediatos.
La reforma del articulo se aprob el 10 de octubre de 1934. quedando
as.
La educacin que imparte el estado ser socialista, y, adems de excluir
toda doctrina religiosa, combatir el fanatismo y los prejuicios para lo
cual organizar sus enseanzas y actividades en forma que permita
crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo, y de la
vida social

Trabajadores del distrito federal

La educacin socialista caminar en una escala sin interrupcin desde el

jardn de nios hasta la universidad manteniendo un vinculo de
solidaridad en las nuevas generaciones.
La escuela socialista una su metodologa para explicar fenmenos
naturales y sociales eliminando con esto la ignorancia.

El general Crdenas defini a la educacin socialista

como.
Parte de un proceso social que tenda a resolver los problemas
econmicos de los trabajadores del campo y la ciudad.
Construir una sociedad donde la economa estuviese colectivizada.
La educacin socialista entendida como una educacin para el trabajo

Tesis de la SEP sobre la enseanza socialista.

Ignacio Garca Tllez

Hace compatible la libertad con el progreso colectivo, el bienestar

individual con la superacin de la sociedad y permite la
transformacin de la sociedad.
*Pensamiento del maestro Rafael Ramrez.

*La reforma constitucional y la opinin publica

La enorme influencia social del clero provoc crisis en la educacin
(declaraciones el 1 de Julio de 1934).
Errores de la educacin:
Falta de definicin y desorientacin magisterial. (Congreso Nacional de
Educacin socialista.

1938 empezaba a notarse un retorno a la calma y una tregua entre

en estado y la iglesia.
La poltica de nacionalizacin seguida por Crdenas en 1938
provoc unidad contra las compaas petroleras.
De 1938 a 1940 la SEP solicit a los maestros rurales que
desarrollaran actividades sociales con discrecin para evitar
problemas.