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un acosador y una vctima, sino tambin por las personas que observan este
acto de agresividad.
El hostigamiento escolar que se da en los nios comnmente es un reflejo, una
imitacin de lo que ellos han aprendido en otros medios, los cuales
frecuentemente son hbitos fomentados en la casa, en la vecindad o en la
misma sociedad en la que se vive. De aqu es donde viene la importancia de
las representaciones sociales en el Bullying, cules son estas ideas,
construcciones, conceptos etc. Que estn formados en la persona violenta y
cmo fue que stos fueron fomentados.
Para esto es necesario entender que las representaciones sociales son una
unidad funcional estructurada, es una construccin de la subjetividad,
creencias, opiniones, actitudes, valores entre otros. Pues esta construccin no
es ms que la coleccin de estos elementos educados por nuestros padres y
nuestra sociedad; por ejemplo las normativas del gnero, la concepcin de
agresividad que se nos educa a travs de medios de comunicacin.
Pero no slo hay que comprender que el Bullying es esencialmente el efecto
ante la sobrecarga de estmulos violentos y agresivos que recibimos en nuestra
sociedad y esa es la manera en que se comporta, pueda ser que un nio est
utilizando Bullying como un medio, y lo que realmente busca el nio est
tensin o afecto, y hacen empleo de la violencia al ver que es nico mecanismo
en el cual el pequeo pueda sentir esa atencin que buscar.
Entre las categoras de agresin que conforman el Bullying; agresin fsica,
agresin verbal y exclusin social, esto slo son unos de los varios medios de
agresin que se utilizan en las escuelas, pero son los que manifiestan mayor
dao, interno o externo, en la vctima o las vctimas. Existe la frase todo
divertido hasta que alguien se golpea el ojo, los nios son un vivo reflejo de
esta frase debido a que ellos no tienen medida del dao que pueden realizar en
las bromas a sus compaeros y mientras ellos se vean relativamente normales
detrs de los uniformes esconden toda clase de heridas y moretones. Este tipo
de actitud tambin surge de la nocin del poder, respeto y miedo; un nio que
es agresor posee en el saln de clases un grado alto de poder el cual se basa
en el miedo que le tienes sus dems compaeros. Este pensamiento de poder
y miedo que se da en las escuelas de Guatemala es un claro ejemplo de la
relacin opresor-oprimido la cual se manifiesta en varios estratos y niveles de
la sociedad guatemalteca; desde el trato con un jefe, pasando por la relacin
que existe entre esposo y esposa y los actos de violencia que ocurren en el
pas hasta las actitudes que tiene el gobierno hacia la sociedad y viceversa.
De esta misma manera la agresin verbal generado un gran dao en el nio
debido a que los insultos, los gritos, apodos, burlas, comentarios negativos con
respecto a la apariencia y las creencias afectan a una persona la cual est en
la construccin de su personalidad o el nio est realizando una bsqueda para
que ellos puedan realizar en lo que l o ella considera un lugar seguro para
tratar este tema, cabe la posibilidad de que un nio puede escuchar estos
desprecios.
Esta actitud no es nicamente desempeado por los maestros as tambin los
padres de familia pueden tomar acciones de Bullying al nio; menospreciando
las capacidades que tiene el nio en los mbitos acadmicos. Tambin hay que
comprender que los Padres y los maestros fomentan el hostigamiento escolar
cuando un nio que es vctima acude ayuda a estas personas y ellos ignoran o
minimizan la situacin de acoso y con ello tambin desvaloran el pensar y el
sentir del nio.
Por esa razn hay que comprender que el Bullying no es nicamente algo que
educar a los nios de una institucin sino tambin a todas las personas que
conforman y se encuentran en el entorno del nio incluyendo profesores,
Padres o responsables, vecinos etc. Pero como se habl con anterioridad
varios de estos espacios se encuentran en los lmites en los cuales un
psiclogo pueda participar. El propsito de una ayuda psicolgica de este tipo
es dar al nio de herramientas que le permitan superar o recuperarse de
eventos traumticos de violencia que se pueden realizar en el mbito escolar.
Ya con esto hemos comprendido que el nio siempre se encuentra sumergido
en varios espacios como la escuela, la familia, la comunidad y los medios y que
la construccin de sus pensamientos e ideas, as tambin como creencias y
actitudes provienen de la interaccin de estos factores que se desarrollan en
torno a l o ella.
Tambin se ha clarificado que el origen que tiene el Bullying proviene de la
violencia a la cual es expuesto el nio o la nia y esta cultura de violencia que
se ha arraigado en Guatemala y que es latente en casi todo comportamiento
del guatemalteco tiene su origen desde principios de la historia de Guatemala,
la violencia ha sido una interiorizacin que sea transmitido a travs de la cultura
y la cual fue reafirmada y fortalecida durante los aos en los cuales Guatemala
sufri el conflicto armado. Fueron alrededor de 36 a 40 aos en los cuales el
guatemalteco viva en temor la injurias en el la violencia; el dao hacia la otra
persona como un medio necesario para la sobrevivencia.
Con esto resaltamos la importancia que tiene la historia de Guatemala; la
conquista, la colonia, la independencia, hasta el conflicto armado en el
desarrollo de las representaciones sociales las cuales se transmite a los nios.
La sociedad guatemalteca tristemente tuvo un que asimilar la violencia y
adormecerse emocionalmente, este fenmeno se ha convertido en un
fenmeno cclico en nuestra sociedad que por el mismo miedo que sentimos
por la violencia, nosotros respondemos de manera violenta para poder hacerle
frente.
Uno de los vnculos que trae el bullying, las razones por las cuales se genera y
se reproduce en las escuelas es, como se conoce por la violencia pero no llega
a afectar tanto al nio a menos que este no sea reproducido en la casa de
manera cotidiana. Esta clase de violencia es conocida o denominada como
violencia intrafamiliar.
La violencia intrafamiliar es un fenmeno que se ha desarrollado desde hace
miles de aos atrs pero no fue hasta hace unas dcadas que le empez a dar
una importancia a esta situacin que se manifiesta en las familias de todo tipo,
clase social y nivel econmico. Al igual que en el bullying o ms bien en todo
tipo de acto de violencia, existe un agresor y una vctima, la cual puede exhibir
de varias maneras pero la que principalmente se manifiesta es el abuso fsico.
Para poder entender mejor este trmino se va a definir violencia intrafamiliar
como aquella violencia que tiene lugar dentro de la familia, ya sea que el
agresor comparta o haya compartido el mismo domicilio, y que comprende,
entre otros, violacin, maltrato fsico, psicolgico y abuso sexual. Esta
definicin nicamente ser til para tener un mejor entendimiento de los temas
a exponer en este informe.
La violencia en la cual se encuentran los miembros de la familia sumergidos en
mbitos diferentes a las relaciones familiares, fomentan un conducta agresiva
con las personas con las que se convive. En nuestra sociedad guatemalteca
las vctimas ms comunes son las esposas o madres y los hijos e hijas quienes
se ven amenazados por las amenazas provocadas por el padre.
Se ha podido observar que las principales causas por las cuales se genera la
violencia dentro de la familia, aparte de lo involucrado que este la familia en un
entorno violento son: la incapacidad de dominar los impulsos, la falta de
habilidad de poder resolver problemas de manera adecuada, carencias
afectivas y un factor que puede funcionar como detonante de las causas
anteriores es el abuso de las bebidas con contenido alcohlico.
Al poner uno a reflexionar acerca de las causas que pueden generar o
fomentar l violencia intrafamiliar, se puede resaltar que estas problemticas son
comnmente ligadas a nuestra cultura. Las representaciones que manejan la
conducta de los guatemaltecos est fuertemente ligada al machismo y tambin
al individualismo.
La educacin machista que se reafirma en la educacin y en los medios de
Guatemala se puede sealar como uno de los desencadenantes de la conducta
violenta en la familia. Al imaginarse un nio, el cual requiere de afecto y de
cario, junto a su padre con la ideologa de la conducta machista lo que haca
es criticar al nio por tener una conducta "dbil", lo que con los pasos de los
aos ha sido una conducta tan fuertemente impuesta en el nio, que lo nico
que le queda por hacer es suprimir esa necesidad afectiva, lo que conlleva a
corromper a la persona.
Otra de las conductas arraigadas en nuestra cultura es la individualidad en la
que se vive. Las personas ha perdido la virtud de solidaridad y de la
fraternidad, al momento que de una persona se enfrent a una problemtica,
nuestra sociedad nos ha enseado a no acudir ayuda de otros, o por el otro
lado, cuando en verdad estamos solicitando apoyo la otra persona no brinda
esa ayuda. La frase "ese es tu problema" ha sido asimilada por los
guatemaltecos como si fuera un mandamiento, y lo obligan a que solucione
conflictos que estn fuera de su alcance. Al no tener las capacidades para
poder dar una solucin, la persona se frustra, como todo ser humano y
descarga esta frustracin con los miembros de su familia.
Hay que tener en cuenta que la violencia intrafamiliar afecta la integridad de
cada uno de los miembros que la componen, afectando espacios ajenos a la
familia.
En el caso de la violencia intrafamiliar que se dirige a los nios es entiende muy
claramente el maltrato fsico, violacin, castigos o intimidacin. Pero como he
ha venido hablando con anterioridad un nio est en la formacin de su
persona, los padres deben ser elementos de proteccin en vez de riesgo. Os
padres deben estas conscientes de lo que sus hijos realizan y fomentar las
actividades en las cuales son buenos.
Nuestra cultura ha visto en la utilizacin de la violencia como recurso para
poder sobrevivir en los tiempos del conflicto armado, pero esta naturalizacin a
esta representacin, afecta a todas las interpretaciones de nuevos conceptos
que como personas vamos adquiriendo. Este anclaje puede ser lo que altera la
comprensin que existe respecto a la afectividad.
Hay una metfora la cual en mi opinin puede reflejar muy apropiadamente la
relacin que hay en la violencia intrafamiliar hacia los hijos; "privar a un nio de
amor es como privar de fertilizante a un rbol que empieza a crecer, pero el
golpearlo es como echarle veneno, lo va a terminar de matar psicolgicamente
y emocionalmente". Me pareci pertinente hacer esta comparacin para que se
tenga una idea ms concreta de lo que sucede con un nio con carencias
afectivas.
Algo que debe quedar muy claro en la violencia intrafamiliar es que no es un
fenmeno que aparece de la noche a la maana. Esta situacin puede iniciar
por pequeas demandas que generan estrs en la persona. Y en medida que
la persona ser sometida a este estrs, ir reflejando mayor cantidad de
conductas agresivas, estas no tienen que ser directamente hacia los dems
miembros, puede manifestarse a travs de destruir cosas, o vociferaciones.
entre muchas otras las cuales son empleadas por el maltratador para mantener
oprimido a su vctima.
Esta es la manera en la cuales el bullying y la violencia intrafamiliar juegan en
las relaciones humanas, bsicamente se convierte en un circuito repetitivo
entre las familias, ya que toda la violencia que el nio percibe es interiorizada y
replicada. Pueda ser que el nio no las reproduzca en su ambiente escolar,
pero los va a realizar en algn momento de su vida, cuando vuelva sentir el
mismo entorno que exista cuando era nio y estaba con su familia, el momento
cuando l o ella creara su propia familia.
Entonces podemos concluir que las relaciones que se tiene de violencia y que
tanto una personas pueda verse sumergida en esta, se vinculan fuertemente en
la forma interactuar de esta personas con los que le rodean. El ser humano,
principalmente en una etapa infantil, posee la tendencia de imitar, ha sido una
facultad principalmente para facilitar la vida en el ser humano, pero como
nuestra educacin, sociedad y cultura se ha desfragmentado de tal manera que
se ignora por completo el juicio entre lo bueno o lo correcto y lo inadecuado.
La civilizacin de la repblica de Guatemala conoce muy bien los mtodos para
facilitar la vida, en decisiones, problemas o temores los cuales no pueden
demostrarlos a las otras personas debido a que simbolizan debilidad. Esto
obliga a la persona a tomar decisiones inadecuadas sin solicitar la ayuda de
ninguna persona, recurren a sus instintos a sus miedos para ver el mtodo ms
sencillo de salir de la encrucijada.
Y as va generndose el estado de violencia que habita en Guatemala, la
unin de un popurr de factores, miedo, prdida de valores, imitacin, instintos
o impulsos, incapacidad para resolver problemas, pero en mi opinin el
verdadero desencadenante es la inestabilidad emocional y la carencia afectiva,
estas son, para poder nombrarlas de un modo apropiado, las herramientas que
pueden fortalecer a la persona ms traumatizada de los actos violentos y
blicos en los cuales se haya visto involucrada. Es el poder que conlleva esta
representacin lo que reafirma la identidad del nio y de la persona.