I Bimestre

I.E.P.
SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
CONTENIDO I BIMESTRE
TEORIA DE CONJUNTOS.
REPRESENTACION DE CONJUNTOS.
NUMERO CARDINAL.
NUMERO ORDINAL.
DETERMINACION DE CONJUNTOS.
CLASES DE CONJUNTOS.
PROPIEDADES DE LA INCLUSIN.
TEORA DE CONJUNTOS
Se imaginan ustedes como llevara el control de sus ventas el
administrador de una tienda comercial, la seora que vende frutas en la
esquina de una calle, el seor que vende pescado en el mercado, la
seora que vende ropa en su bazar; como el cajero de un banco tendra
que atender a un cliente con tanta rapidez cuando tenga que pagarle S/.
3548 240, todo ese control obedece a una manera de tener cada cosa en
su respectivo lugar. Seguramente el cajero del banco tiene agrupados los
billetes de S/. 200, de S/. 100, de S/. 50, de S/ 10, pequeos montoncitos
de S/. 5, de S/. 2, de S/. 1, de S/. 0.50, de S/. 0.20, de S/. 0.10 para poder
pagar en forma rpida y precisa el monto a un determinado cliente.
CONJUNTO POTENCIA.
OPERACIONES CON CONJUNTOS.
PROBLEMAS CON CONJUNTOS.
PRODUCTO CARTESIANO.
RELACION BINARIA.
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCION.
IDEA DE CONJUNTO
Entendemos por conjunto a una coleccin, agrupacin de objetos
denominados elementos del conjunto, los cuales (los elementos),
pueden ser de naturaleza real o material (carpetas, libros, alumnos, etc.)
y abstracta o inmaterial (puntos, rectas, ideas, etc.).
As tenemos los ejemplos siguientes:
INICIACION EN LA GEOMETRA.
ANGULOS.
POLIGONOS.
* Un conjunto de sillas
PROPIEDADES GENERALES EN POLIGONOS CONVEXOS DE

N LADOS.
TRIANGULOS.
CUADRILATEROS.
* Un conjunto de frutas
CIRCUNFERENCIA.
* Un conjunto de jugadores
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MATEMATICAS
Matemticamente, la nocin de conjunto,

no est definida.
Analiza si los siguientes ejemplos son conjuntos o no:
REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
1. Conjunto de los nmeros pares menores que 20

............................................................................................................
..................
2. Conjunto de los alumnos ms simpticos de 6to. Grado del colegio
Lord Kelvin
............................................................................................................
..................
3. Conjunto de los rganos de los sentidos
............................................................................................................
REPRESENTACIN SIMBLICA:
Generalmente a los conjuntos se los representa por cualquier letra
mayscula del abecedario y sus elementos se denotan por letras
minsculas. Los elementos van encerrados entre llaves, separados con
comas cuando son letras y separados por punto y coma cuando son
nmeros.
Ejemplo:
a. Representar con M el conjunto de letras de la palabra amistad.
M = { a, m, i, s, t, d }
b. Representar con P el conjunto de nmeros impares menores que
diez.
P = { 1; 3; 5; 7; 9 }
................
REPRESENTACIN GRAFICA
4. Conjunto de los das ms calurosos de la semana.
............................................................................................................
..................
Los conjuntos se representan grficamente, haciendo uso de regiones

planas, cerradas que tienen diferentes formas: ovaladas, triangulares,
rectangulares, circulares, dentro de las cuales se ubican los elementos
que le pertenecen al conjunto, y fuera, los elementos que no le
pertenecen.
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MATEMATICAS
8B
A esta representacin grfica de los conjuntos se llama diagramas de

Venn, en honor al matemtico John Venn, quien sistematiz su emple.
Ejemplo 1. Representa grficamente los siguientes conjuntos:
U = {2; 3; 5; 7; 9} ;
Si A = {1; 2; 4; 7}, entonces podemos afirmar que:
Se lee: A es el conjunto cuyos elementos son: 2; 5; 7; 9. Adems

observamos:
5A
3A
A = { 1; 3; 5; 6; 8; 10 }
B = {7; 5; 3; 9; 10 }
C = {9; 8; 5; 3; 11 }
10
3
11
A
A
A
A
A
A
1 pertenece a A
2 pertenece a A
3 no pertenece a A
4 pertenece a A.
5 no pertenece a A
7 pertenece a A
7 A
Si B = {a; b; c; d}, entonces podemos afirmar que:

a B a pertenece a B
b B b pertenece a B
f B f no pertenece a B
c B c pertenece a B
Ejemplo 03.
10 A B
1
2
3
4
5
6
Ejemplo 2.
Ejemplo 2. Grficamente representa los siguientes conjuntos:
1 A
RELACIN DE PERTENENCIA:
Ejemplo 1.
7
9
;
;
1C
2
5
2A
7A
8 AC
Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto, se escribe el

smbolo y en caso contrario se escribe el smbolo . As tenemos:
A = {2; 5; 7; 9}
11 C
Dados los conjuntos:
A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7}
B = {0; {1}; 2; 3; {4}}
Se tiene que:
a) 1 A
e) {7} B
7 B
9 BC
b) {1} B
f) {5} A
c) {3} A
g) 6 A
d) 7 A
h) {2} B
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MATEMATICAS
De r es 1 r es el 1er elemento.
De s es 2 s es el 2do elemento.
De t es 3 t es el 3er elemento.
NUMERO CARDINAL
Se denomina nmero cardinal al ltimo elemento, despus de contar los
elementos del conjunto, es decir, se refiere al nmero de elementos del
conjunto. Se denota de la siguiente manera:
Car (A) = n(A) = N de elementos de A
Ejemplo:
Determina el nmero cardinal siguiente conjunto:
A = { r, s, t, u, v, x, y, z}
Solucin:
Analizando el conjunto A, notamos que tiene 8 elementos, porque:
{r, s, t, u, v, x, y, z}

1 2 3 4 5 6 7 8 N cardinal de A
Por lo tanto el conjunto A indica que tiene 8 elementos, es decir:
Car(A) = n(A) = 8
Determinar un conjunto, es indicar o sealar en forma clara y precisa,

cules son los elementos que forman dichos conjuntos. Existen dos
formas para determinar un conjunto: por extensin y por comprensin.
POR EXTENSIN:
Un conjunto se determina por extensin cuando se indican uno por uno
los elementos del conjunto. As tenemos:
a. R = {do, re, mi, fa, sol, la, si}
b. S = {5; 7; 9}
POR COMPRENSIN:
Un conjunto se determina por comprensin cuando se enuncia una
propiedad comn que caracteriza a todos los elementos del conjunto. As
tenemos:
a. R = {las notas musicales}
b. S = { x/x es un nmero impar mayor que 3 pero menor que 11}
Ejemplo 1. Determinar por extensin el conjunto:
T={x N/2<x<7}
NUMERO ORDINAL
Se llama nmero ordinal, al nmero natural que corresponde a cada
elemento del conjunto. As por ejemplo, si contamos los elementos del
conjunto A (Ejemplo 1), de izquierda a derecha, el ordinal de los
elementos ser:
4
DETERMINACIN DE CONJUNTOS:
Se lee: T es el conjunto de los x, tal que x pertenece a N y x es mayor

que 2 y menor que 7; es decir que esta formado por los nmeros
comprendidos entre 2 y 7; As:
T = {3; 4; 5; 6 }
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MATEMATICAS
Ejemplo 2. Determinar por extensin el conjunto:

V = { x N / x = a +2 a < 5 }
Solucin: Para determinar
condiciones que presenta:
los elementos de V,
analizamos
las
Como a es menor que 5; toma los siguientes valores: 0; 1; 2; 3; 4

Para hallar los valores de x, reemplazamos los valores de a en x
= a +2; as:
Valores
Si
Si
Si
Si
Si
a
a
a
a
a
=
=
=
=
=
0
1
2
3
4
x=a+2
x=
x=
x=
x=
x=
PRCTICA DE CLASE:
1.
A = {satlite del planeta tierra}

0
1
2
3
4
+
+
+
+
+
2
2
2
2
2
=
=
=
=
=
2
3
4
5
6
B = {x/x es un mes del ao}

C = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
D = {x/x es una ciudad de Amrica del sur}
Por lo tanto, el conjunto V est conformado de la siguiente manera:

V = { 2; 3; 4; 5; 6 }
Solucin:
Como n debe cumplir:
Luego el conjunto E esta conformado por los siguientes elementos:

E = {16, 36}
.......... A
Primavera ........... B
Lunes
.......... B
10
........... C
.......... C
Miami
........... D
..........
...........
E = {n2/ 3<n<8; n N y n es par}
3<n<8; n N y n es impar
Entonces, los valores de n son: 4, 6
Marte
Buenos Aires
Ejemplo 3. Determina por extensin el siguiente conjunto:
Sealar la relacin de y en las siguientes afirmaciones:
2.
Luna
.......... A
Abril
........... B
Per
.......... D
Sol
........... A
Define por extensin:

A = {las letras de la palabra honestidad}
{ ............................................
B = {x/x es un color de la bandera del Per} B

{ ..........................................
C = {X N / 7 x 18}
C
{ ............................................
=
=
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3.
MATEMATICAS
D = {x-2 / x N y 1 x 7}
{ ...........................................
E = {x N / x + 14 = 19}
{ ............................................
6.
Define por comprensin:

A = {norte, sur, este, oeste}
{ ..............................................
B = {a, m, i, g, o}
{ ..............................................
C = {naranjas, pltanos, peras, manzanas}

{ ..............................................
4.
a) {3,4,5}
7.
D = {0; 1; 2; 3; 4; 5}
{ .............................................
E = {15, 16, 17, 18}

{ .............................................
b) 5
c) 6
d) 7
e) N.a.
R ={xN / x es
e) 8
Si A = {x N / -3 < (3x-1)/3 < 4}. El nmero de elementos de A es

igual a:
Halla el Car(A) + Car(B) en los siguientes conjuntos:

A = {r, s, t, u, v, x, y, z} ;
B = {2; 4; 6; 8; 10; 12}
a) 3
8.
5.
c){10,13,16} d) {4,5,6}
Calcula el nmero de elementos del conjunto:

mltiplo de 5 14<x44}
a) 4
b){10,12,14}
Determina por extensin el siguiente conjunto:

E = {3x+1 / x N 2 < x < 6}
b) 4
c) 5
d) 6
El conjunto C = { x N / 2x - 3 = 5 } es :
e) 7
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9.
MATEMATICAS
a) Unitario
b) Vaco c)
Tiene
elementos
d)Tiene 3 elementos e) N.a.
Cuntos de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
I. {0}
III. 0 {f}
a) 1
2
a) 7
c) 3
10. Al expresar por extensin:

Cuntos son de dos cifras?
d) 4
B = {(2x+1) / x < 8
e) Todas
y
2.
N}.
3.
d) N.a.
En la tabla, el conjunto A es:

0
4.
a) {0; 3; 4}
b) 17
b) 3
c) 6
d) 5
e) 4
1. En la figura adjunta Cuntos puntos hay en el tringulo y cuadrado a

la vez pero no en el crculo?
d) { N.a.}
c) 12
d) N.a.
c) {6; 13; 22}
d) N.a.
El conjunto M = {2; 3; 4; 5; 6; 7}, determinado por comprensin:

a) M x 1/ x N 2 x 8
c) M x 1/ x N 2 x 8
e) N.a.
EJERCICIOS PROPUESTOS N 01
c) { 1 }
Si B = { x2 - 3/x ; 3 x < 6 }; entonces por extensin ser:

a) {6; 13; 22; 33} b) {3; 4; 5}
5.
b) {2; 1; 4}
Dado T = { 2a+1/a y 1 a 3 } La suma de todos los elementos

de T es:
a) 15
b) M x 1/ x N 2 x 8
d) M x 1/ x N 2 x 8
TAREA DOMICILIARIA
1.
c) 3
II. {} = {0}
IV. {{}}
b) 2
a) 2
b) 5
Observa el siguiente diagrama y escribe V si la notacin es verdadera

y F si es falsa
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MATEMATICAS
M
.4
.7
.1
.8
.2
1
8
2
8
2.
M
M
N
N
(
(
(
(
.10
.6
.3
.9
.5
.11
10 N
7M
11 P
6P
)
)
)
)
G = {x N / 5 x 9}
H = {mltiplos de 4 menores que 12}
(
(
(
(
)
)
)
)
4.
9
6
5
3
P
N
M
N
(
(
(
(
H es el conjunto de departamentos del Per

I = {4; 5; 6; 7; 8; 9}
J es el conjunto de los divisores de 500
)
)
)
)
K es el conjunto de los nmeros naturales menores que 800

L es el conjunto de nmeros pares mayores que S y menores o igual que
200
P es el conjunto de los das de la semana
M = {0; 1; 2; 3 ....}
N = {6; 8; 10; 12 ....}
Observa el diagrama y escribe el smbolo o entre:

A
B
.f
.d
C
.i
.o
.a .b
.e
Determina por comprensin:
5.
Observa los diagramas y escribe dentro de las llaves los elementos de

cada conjunto:
.m
I ....................... B
e .......................... C
m ......................
.9
o....................... A
a .......................... B
b .......................... A
m ......................
Determina por extensin:

A conjunto de letras de la palabra solidaridad
B conjunto de vocales de la palabra murcilago
C = {X N / x - 8 = 18}
D = {x + 2 / x N y 1 x 4}
E = {x N / x por menor que 8}
F = {x2/1 x 5}
8
B = { ....................................................
.6
C = { ...................................................
.8
C
.f
3.
A = { ....................................................
.3
.7
m...................... A
.4
.2
......................
B
B
.5
.1
.c
.i
.d
R
.m
.a
.e
.u
.b
R = { ................................................ }
.o
S = { ................................................ }
.j
S
T = { ................................................ }
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MATEMATICAS
P = { ................................................... }
.1
.3
Q = { ................................................... }
M = { ................................................... }
.9
.4
.5
Q
.2
.6
.7
.8
M
B
.2
A
.12
.18
A = { ........................................................ }
.1
.6
.10
.15
C
B = { ........................................................ }
C = { ........................................................ }
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MATEMATICAS
CLASES DE CONJUNTOS
E.
De acuerdo al nmero de sus elementos, se clasifican en:
Es aquel conjunto en el cual no se puede terminar de contar sus

elementos.
A. Conjunto Universal o Referencial:
Ejemplo:
Es el conjunto formado por todos los elementos del tema tratado

usualmente se le denota por U y se representa mediante un
rectngulo para diferenciarlo de los diagramas de los dems
conjuntos.
P = {x/x es un nmero par}

Q = {los puntos de una recta}
Ejemplo:
A = {0; 2; 4; 6...}
6; 7; 8...}
RELACIN ENTRE CONJUNTOS

B = {1; 3; 5; 7...}
U = {0; 1; 2; 3; 4; 5;
B. Conjunto nulo o vaco:

Es aquel conjunto que no tiene elementos o sus elementos no
existen, se representa por
por {}.
Ejemplo:
A = {hombre que mida 5 m de altura} ==
A={ } A=
B = {x/x ; 5 x 6 } == B = { } B =
C.
Conjunto infinito:
Conjunto unitario o singletn:

Es aquel conjunto que solo tiene un elemento.
Ejemplo:
M = {x/x es un pas llamado Per}
N={5}
D. Conjunto finito:
1.
Relacin de Inclusin. Se dice que un conjunto A est incluido en

B, cuando todos los elementos del conjunto A, estn contenidos en
el conjunto B; es decir, es un subconjunto. Simblicamente se
denota: A B o tambin B A.
Ejemplo: Sean los conjuntos:
A = { 1; 2; 3 } ; B = {1; 2; 3; 4; 5}
Se verifica que A es subconjunto de B, es decir, que el conjunto A
est contenido en B. Aplicando el Diagrama de Venn se tiene:
B
A
.4
.1
.3
.2
.5
A B B A
Ejemplo:
Se lee : A es subconjunto de B
A est incluido en B
A est contenido en B
B incluye a A
B contiene a A
R = {x/x es un punto cardinal}

S = {el nmero de lados de un tringulo}
Cuando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice que

ambos son conjuntos comparables.
Es aquel conjunto en el que se pueden contar sus elementos.
10
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MATEMATICAS
Ejemplo. Sean los conjuntos:
M = {4; 6; 8}
N = {5; 7; 9 }
PROPIEDADES DE LA INCLUSIN
La inclusin goza de las siguientes propiedades: reflexiva, conjunto

vaco y transitiva.
N
.4
.5
.6
.8
.7
.9
* Reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de s mismo; es decir :

A A
Verificamos que M y N son conjuntos disjuntos, porque M y N no
tienen ningn elemento que se repite o comn.
* Conjunto Vaco. Es subconjunto de cualquier conjunto; es decir:

A
NOTA: Para que quede claro la relacin entre conjuntos, es

importante definir un subconjunto.
* Transitiva. Si un conjunto est incluido en otro, y ste en un

tercero, entonces el primer conjunto est incluido en el tercer
conjunto. Es decir, se cumple:
Subconjunto. Se dice que un conjunto A es subconjunto de un

conjunto B, si todo elemento de A est en B. Simblicamente
se denota : A B.
Si A B y B D A D
2.
Aclarando el concepto, sabemos que: si A es un subconjunto de B,

decimos que A es parte de B, que A est incluido en B, o que
B contiene a A.
Relacin de no inclusin. Esta relacin se presenta, cuando un

conjunto no es subconjunto de otro. Se presenta dos casos:
Cuando los dos conjuntos en referencia tienen algn elemento
en comn, se tiene una relacin de interseccin.
Ejemplo. Sean los conjuntos:
B
.o
.e
.i
.u
A B
Cuando dos conjuntos en referencia no tienen ningn
elemento comn, reciben el nombre de conjuntos disjuntos.
11
Ejemplo: Sean los conjuntos: A = { a, b, c, d } y
B = { b ,
En los conjuntos observamos que:
A = { a, e, o}
B = {i, o, u }
.a
d}
b B
d B
y
y
b A
d A
Luego los elementos b y d de B estn en A, entonces B A.

Si A no es subconjunto de B, se escribe A B; se lee:
A no es subconjunto de B
A no es parte de B
A no est incluido en B
Subconjunto Propios. Dado un conjunto A, su nmero de
subconjuntos ser:
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MATEMATICAS
2 n ( A) 1
No se considera el mismo conjunto A.

Ejemplo: Sea el conjunto A={2; 4; 6}, los subconjuntos propios
de A sern:
{2},{4},{6},{2;4},{2; 6},{4; 6},
No es subconjunto propio de A:
3.
{2; 4; 6}
Relacin de Igualdad. Dos conjuntos A y B son iguales cuando

tienen los mismos elementos.
Si:A = B
AB
BA
Ejemplos:
M = { 1; 3; 5; 7 }
< 5}
M y N son dos conjuntos iguales.
4.
7.
N = { 2x 1 / x Z ,1 x
Conjuntos Diferentes. Dos conjuntos son diferentes si uno de ellos

tiene por lo menos un elemento que no tiene el otro.
Conjuntos disjuntos. Dos conjuntos son disjuntos si no

elemento comn alguno.
Ejemplos: A = { 2 ;4 ; 6; 8 } y
6.
.2
a.
.4
.6
.8
e.
i.
o.
.10
u.
Conjunto de Conjuntos. Es aquel conjunto, donde al menos uno

de sus elementos es un conjunto a su vez. As tenemos:
Ejemplo 1. Sean los conjuntos siguientes:
a) M = { { 5; 4}, { 7}, }
Analizando el conjunto de conjuntos, observamos que:
M = { {5; 4}, {7} , }
Ejemplos:
A = { 3; 4; 5 } y B = {3; 4; 5; 6 }
6 es elemento del conjunto B, pero no es elemento A A B.
5.
conjunto vaco
conjunto con 1 elemento
conjunto con 2 elementos
Entonces M es una familia de conjuntos.
tienen
B = { x / x es una vocal }
b) N = { { 1; 2} ; {4; 3}; 9 : }
Entonces N no representa a una familia de conjuntos, pero si es un
conjunto de conjuntos.
Relacin de Coordinabilidad de conjuntos. Dos conjuntos son

coordnables, equivalentes o equipotentes ( < >), si tienen el
mismo nmero de elementos o el mismo cardinal.
Ejemplo 2. Sean los conjuntos:
A ={ 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10}son coordinables

B ={ a ; e ; i ; o ; u }
B = { {Ana}, {Dora, Mara }, {Rosa} }

C = { {2; 4; 6}; {a, b, c }7 ; 8 }
D = { {e, f }, {0; 1; 3}
Graficando, tenemos:
12
A = { 3; 4; {5 }; 1}
Es importante saber que cuando todos los elementos de un

conjunto, son conjuntos; recibe el nombre de familia de
conjuntos. As tenemos en el ejemplo anterior.
A, B, C, D son conjuntos de conjuntos
B, D son familia de conjuntos
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MATEMATICAS
Si: n[P(A)] = 64
Hallar; n[A B]
CONJUNTO POTENCIA
Es el conjunto formado por todos los subconjuntos de un conjunto dado. El
conjunto potencia de A se representa por P(A).
El nmero de elementos de P(A) o nmero de subconjuntos de A, est
dado por:
n P A 2
donde n(A) representa el nmero de elementos del conjunto A.

Ejemplo 01:
Sea:
3
3
1
1
8
conjuntos unitarios
conjuntos binarios
el mismo conjunto
conjunto vaco
subconjuntos
n[P(A B)] = 8.
n(A)
n(A)
64
=2
n(A)
=2
6 = n (A)
5 = n (B)
n(B)
Segundo:n[P(B)] = 2
A = {1; 2; 3}. Hallar Los subconjuntos de A.
Primero: n[P(A)] = 2
n(B)
32
{1}; {2}; {3}

{1;2}; {1;3}; {2;3}
{1; 2; 3}
Total
subconjuntos
n[P(B)] = 32
* Aplicamos la definicin en cada caso:
n A
=2
n(B)
=2
B)
Tercero: n[P(A B)] = n(A

2
23
n(A B)
=2
n(A B)
El conjunto potencia de A es:
=2
3 = n (A
B)
* Ahora graficamos y colocamos los cardinales obtenidos.
P (A) = {{1}; {2}; {3}; {1;2}; {1;3}; {2;3}; {1;2;3}; }

B
Ejemplo 02:
Si: n[P(A)] = 16. Hallar n(A)
Recordando
Como hay interseccin entre
entre A y B, se grafica as:
* De la definicin:
n(A)
n[ P(A)] = 2
n(A)
16
=2
= 2n(A)
4 = n (A)
Ejemplo 03:
13
Recordando
x
a = ay x = y
* Ahora calculamos lo que nos piden:
n(AB) = 3 + 3 + 2 = 8
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MATEMATICAS
................................................................................................................
...................
................................................................................................................
...................
PRCTICA DE CLASE:
1.
5.
Indica con U si el conjunto es unitario y con V si es vaco.

A
{x
x:
Segn el diagrama completa:
.2
3} .........................................................................................
B
{x
<
.6 .4
<
{x
x-
.9
2} .........................................................................................
D
meses
del
ao
cuyos
nombres
comienzan
2.
actual
con
del
6.
Escribe 2 ejemplos de conjuntos finitos.

.............................................................................................................
.............................................................................................................
Escribe 2 ejemplos de conjuntos iguales.
.................
.............................................................................................................
.................
14
.10
B = { .........................................................
C = { .........................................................
.8
U = { .........................................................
A ........... U
B ......... U
9 ........... A
6 ............. D
D ........... U
5 ........... U
D ......... A
4 ........... A
6 ............. B
D ........... B
7 ........... D 10 ........ A
8 ........... A
6 ............. U
B ........... A
Escribe el conjunto potencia que le corresponde a cada uno de estos

conjuntos:
C
=
{a;
e;
i;
u} .................................................................................................
.............................................................................................................
Escribe 2 ejemplos de conjuntos infinitos.
.5 .7
B
=
{m;
n;
s } ......................................................................................................
.................
4.
.1
A = { .........................................................
A
=
{1;
3 } ......................................................................................................
....
.................
3.
Escribe , , , segn convenga:
E} .......................................
E
=
{x/x
es
un
virrey
Per} ...................................................................
.3
5} .....................................................................................
C
7.
o;
D
=
{15 } ..................................................................................................
..........
La unin de dos conjuntos A y B tienen 126 subconjuntos ms que
su interseccin que es un conjunto unitario.Cuntos elementos
tiene el conjunto A, si (B A) tiene dos subconjuntos?
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
a) 3
a) 3
8.
b) 4
c) 6
d) 5
1.
A = {x/ x N 1 x 6};
y
C = {1; 2; 6}
Si E = {x / 6 < x < 7}
5}, entonces:
a)
b)
Hallar: n[P(A)] + n(B) n[P(C)]

2.
3.
a) 28
b) 16
c) 32
d) 24
d) 8
e) 15
c)
d)
E y F son unitarios
E y F son nulos
Si C = {x / x-2 < 4} y D = { x / x+3 = 10} entonces la suma de

todos los elementos de C con los elementos de D es:
b) 21
c) 22
Dado el diagrama:
e) N.a.
Cuntos subconjuntos propios tiene W?. W = {{3; 4}; {5; 6}; 0}
y F = { x / x < 5 y x es mltiplo de
E es unitario
Slo F es vaco
a) 20
9.
c) 7
e) 2

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
;
B = {x + 1/x N 0 x 4}
b) 4
d)
N.a
y las proposiciones:
D
C
I.
D C
I I.
B A
I I I. C A
Decir cuales son verdaderas:

a) slo I
a) 3
b) 4
c) 7
d) 8
e) 9
10. Si el conjunto A tiene 2 elementos, Cuntos subconjuntos propios
tiene P(A)?
15
4.
b) I y II
c) slo II
d) N.a.
Si A = {4x/x ; 3 x < 6 } entonces por extensin ser:

a) {12; 16; 20}
b) {3; 4; 5}
c) {4; 4; 4}
d) N.a.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
5.
6.
MATEMATICAS
Si el siguiente conjunto es unitario. Hallar los valores de b y a ; dar como

respuesta su diferencia A = {a + b; b + 4; 11}
Un
a) 7
.........
b) 4
c) 11
A=

lo correcto
a) A = B
B = {0}
Un
Indique
b) n (B) = 0
c) B = C
8.
9.
b) 5
c) 7
b) 16
c) 32
b) 128
10. Si el conjunto A es unitario:

12y.
A = {5x+3y+5;
c) 23
es
unitario
Hallar: 9x
porque
porque
tiene
..............................................................
.........
16
.1
.0
.4
tienen
desiguales
porque
A = { .........................................................
B = { .........................................................
.5
C = { .........................................................
D = { .........................................................
tiene
..........
vaco
porque
d) NA
..............................................................
es
iguales
son
U
.7
.2
.3
Completa:
conjunto
tiene
Segn el diagrama escribe , , , :
d) NA
2x+7y+12}.
son
conjuntos
.6
TAREA DOMICILIARIA
Un
porque
..........
2.
d) NA
c) 1024
b) 22
conjunto
finito
..............................................................
Cuntos subconjuntos tiene el siguiente conjunto? A = {x2/x Z ;

-9 < 2x - 1 < 11}
Un
es
conjuntos
Dos
d) NA
Si S= {x / x Z, x+1 < 2x+4 < x+7}. Cuntos subconjuntos tiene S?
a) 21
tiene
..........................................................
a) 512
1.
conjunto
Dos
a) 64
porque
.........
d) n (B) = n
Si P = {3a - 3b + 2, a+b, 14} es un conjunto unitario. Hallar el valor de:

(2a-5b)
a) 7
unitario
..............................................................
(C)
7.
es
..............................................................
d) 3
C = {};
conjunto
3.
A ........... U B ......... U
9 ........... A
6 ............. D
D ........... U
5 ........... U D ......... A
4 ........... A
6 ............. B
D ........... B
7 ........... D 10 ........ A
8 ........... A
6 ............. U
B ........... A
Escribe el conjunto potencia que le corresponde a cada uno de estos

conjuntos:
M
=
{ 19 } ....................................................................................................
...........
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
S
=
{
5;
6;
7 } .........................................................................................................
Ejemplo: Dado los conjuntos: A = {2; 3; 5} y B = {1; 2; 4; 6},

hallar:
T
=
{m;
n;
p;
r } ......................................................................................................
a) A B
b) B A
c) A A
d) B B
Solucin:
4.
a) A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Dado el conjunto B = {x/x ; 0 < x s } . Hallar n[ P(B) ]
Grficamente:
A
.3
.5
.1
.2
.4
.6
AUB
b)
B A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Grficamente:
A
OPERACIONES CON CONJUNTOS

1.
.3
.5
UNIN O REUNIN: La operacin de reunin entre los conjuntos A

y B, son todos los elementos que pertenecen al conjunto A o al
conjunto B.
La operacin de Reunin tiene como smbolo:
Simblicamente se denotara as:
B
.1
.2
.4
.6
BUA
c) A U A = {2, 3, 4}
A B = {x/ x A x B}
Grficamente:
Y grficamente as:
A
.2
Para Conjuntos
Disjuntos
Para Conjuntos
Traslapados
A
B
17
AUB
.5
AUB
.3
Para Conjuntos
Incluidos
AUA
AUB
2.
INTERSECCIN: La interseccin entre los conjuntos A y B, es el

conjunto formado por los elementos que pertenecen tanto al
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
conjunto A como al conjunto B; es decir; formado por los elementos

comunes.
c) Hgalo Ud.
d) Hgalo Ud.
.......................................................
.......
Simblicamente se denotara as: A N = {x/ x A x B}
................................................
Y grficamente as:
Para Conjuntos
Incluidos
A
Para Conjuntos
Disjuntos
B
DIFERENCIA: La diferencia del conjunto A menos el conjunto B, es

el conjunto formado por los elementos del conjunto A que no
pertenecen al conjunto B; es decir, es el conjunto formado los
elementos que slo pertenecen al conjunto A.
Simblicamente se denota as: A B = { x / x A x B}
A B=
A B
3.
Para Conjuntos
Traslapados
A
B
A B
Y grficamente as:
Ejemplo: Dados los conjuntos:

A ={x / x N 2 < x < 6}; B = {x /x Z -2 < x < 3} y
C ={ x + 2 / x Z -5< x < 3}
Para Conjuntos
Disjuntos
Para Conjuntos
Traslapados
A
B
Para Conjuntos
Incluidos
A
Hallar:
a) A B
b) B C
c) A C
A-B
d) A B C
Solucin:
Ejemplo: Dados los conjuntos
Nota: Para desarrollar cualquier ejercicio sobre conjuntos,

primeramente se debe tener el conjunto determinado por extensin.
A = {x/ x N x < 5},

B = { x-2/ x Z -1 < x < 3} y
C ={2x-3 / x Z -1 < x < 4}
Primero: Determinando por extensin los conjuntos A; B y C,

tenemos:
A = {3;4;5};
1;0;1;2;3;4}
B = {-1;0;1;2};
18
-2;-
Hallar:
a) A B
b) B - C
c) C B
d) A C
Solucin:
Segundo: Hallando las operaciones solicitadas:

a) A B = { }
A - B=
A-B
b) B C = { -1; 0; 1; 2}
Primero: Determinamos los conjuntos A, B y C; por extensin:

(hgalo Ud.)
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
A = {...........................................................................................}
B = {...........................................................................................}
Para Conjuntos
Disjuntos
Para Conjuntos
Traslapados
A
B
Para Conjuntos
Incluidos
A
C = {...........................................................................................}
Segundo: Hallamos las operaciones que se nos solicitan. (Debe
hacerlo Ud.)
a)
A B
A B
b)
A B
Ejemplo: Dado los conjuntos:

A = {x + 3 / x N 2 x < 6}
B = {2x 1 / x N 2 x 6}
C = {x (x 1) / x N 2 x 5}
Hallar:
c)
a) A B
b) A C
c) (A U B) C
d)
Solucin:
Primero: Determinar cada conjunto por extensin:
Hallando lo solicitado.
A = {5, 6; 7; 8}
B = {3; 5; 7; 9, 11}
C = {2; 6; 12; 20}
4.
DIFERENCIA SIMTRICA: La diferencia simtrica entre los

conjuntos A y B, es el conjunto formado por los elementos que
pertenecen al conjunto A o al conjunto B; pero no a ambos, y tiene
como smbolo:
Simblicamente se representa as:
B)]}
AB={x/x
Tambin puede representarse as:

A)]
A B = { x / x [(A B) (B
Y grficamente as:
19
[(A B) ( A
5.
a) A B =
{......................................................}
b) A C =
{......................................................}
c) A B =
Luego:
(A B) C =
{......................................................}
{ ......................................................}
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO RESPECTO A UN CONJUNTO

UNIVERSAL O DE REFERENCIA: El complemento de un conjunto
A, es el conjunto formado por los elementos que pertenecen al
conjunto universal; pero no pertenecen al conjunto A; es decir, los
elementos slo pertenecen al conjunto U.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
Su smbolo es: A; A ; A ; CA.

Simblicamente sera as:
A = {x / x x A}
Grficamente es:
U
A
PRCTICA DE CLASE
Ejemplo: Dado los conjuntos:
1.
U = Universal = { x N / x < 10}

A = { x B / B = <3; 7] }
C = { x2 3 / x N 2 x 3 }
Hallar:
a) A
b) CB
c) (A B)
A U C = { ..........................................................A
d) [ (A B) C ]
B U A = { ..........................................................
.8
B U C U D = { ...................................................
.1
.7
D
.5
.2
(C U D) U B = { ................................................
.3
.4
A U B U D = { ...................................................
C = {1; 6}
Hallando lo solicitado:
a) A = {0; 1; 2; 8; 9}
b) CB = B = {0; 1; 2; 8; 9}
c) (A B)
1 A B = {4; 5; 6; 7}
2 (A B) = {0; 1; 2; 3; 8; 9}
d) [(A B) C]
1 A B = {4; 5; 6; 7}
2 (A B) C = {4; 5; 7}
Finalmente:
[ ( A B ) C ] = {.....................................................................}
20
C U D = { .......................................................... .6
Solucin:
Determinar por extensin los conjuntos:
U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} A = {4; 5; 6; 7}
B = {4; 5; 6; 7}
Dado el diagrama, Determina la unin de:
2.
Dado el diagrama adjunto, escribe el conjunto interseccin de:

A
.2
B
C .4
.5
.7
B=
{ .........................................
B
.6
.3
.1
C=
{ .........................................
C
D=
{ .........................................
A
{ .........................................
D=
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
B
D=
5.
{ .........................................
A
C=
{ .................................
3.
Dados los conjuntos

E = {x+2 / x y 2 < x < 6 }; F = {x / x 3} ; G = {x / 3 <
x < 7} ; H = {3, 6}
Efecta y construye los diagramas de: E U F,
G U H , (G H) U
F
Dado los conjuntos : R = { 4; 7; 10 } S = { a,b,c } T = { 8; 9; 10 }

Q={7}
Escribe V o F segn corresponda:
R Q = { 7 } .....
R T = { 10 }
S T = {a,b} ........
Q T = {7,8,9,10 }
..........
S R={}
(
Q S={ }
6.
Dado los conjuntos : A = {x / N / 2 < x 5 } B = {x / / 2x+3;

1 x < 4}
C = { x + 1 / x / y 2 < x < 6 } , Determina y construye su
diagrama de:
A B
A C
B C
7.
21
..
b) M N
Dado los conjuntos A = {a, b, c, d}

D={g}
Determine y construya el diagrama:
a) A B
Dados los conjuntos: M = {2; 4; 6; 8}

N = {6; 8; 10}
S = {2; 4}
Determine y grafique:
a) M S
4.
..........
b) D C
R = {3; 5}
c) (R M) N
B = {c, d, e, f}
C = {b, c}
c) (A B) - C
I.E.P. SANTO
TORIBIO
8.
9.
MATEMATICAS
Sean:
P = {x / 12 x < 25 ; x es mltiplo de 3 }
Q = {x / 20 x < 32 ; x es mltiplo de 6 } .
graficar P Q
Determinar y
Qu relacin dada entre conjuntos, identifica a la zona achurada?
C
a) [ (A B) (B C) ] [ C (A B) ]
b) [ (A B) C]
(CA)
c) [ (A B) C] ( C B )
d) [ C - (A B) ] [ (A B)
C]
10. P, S, T, son conjuntos no vacos. Cul operacin corresponde a la
parte sombreada del diagrama?
P
S
T
22
a) ( P S ) T
)
d) ( P S ) ( S T )
b) ( P S ) T
e) ( P S ) T
c) ( S T ) ( S P
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
I.
Indicar la expresin que representa a las zonas sombreadas en cada

diagrama:
1.
P
a) P U S
S
c) P S
b) S - P
.11
.1
.2
.4
.3
b) {1; 4; 5}
.10 .9
.7
a) {1; 5}
.8
c) { 4 }
.6
d) N. a.
d) N.a.
.5
Dados:
2.
B
a)
(A
U
B)
c) (A B) U (BUC)
b)
(A
U
B)
U
d) (A
B) U (B
C)
(B
(B
C)
C)
5.
3.
Efectuar ( N U R ) es :
a)
Del siguiente diagrama. Hallar (A - B) U (B - C)
b)
c)
d) N.a.
C
7
B
3
5}
A
a) {1; 2; 4; 6}
4
2
6.
b) {2; 3; 4; 5; 6} d) N. a.
4.
c) {1; 2; 3;
Del siguiente diagrama hallar (B U C) - (A D)

23
a)
R U (L N) es:
b)
c)
d) N.a.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
TAREA DOMICILIARIA
1.
Sean los conjuntos:

A = {1; 2; 3; 4}
B = {3; 4; 5}
E = {3; 4}
C = {4; 5}
Halla y construye el diagrama de:

A U B;
B U C;
C U D;
UEUC
2.
A U E;
D = {6; 7; 8}
B U D;
Dado el diagrama. Hallar la unin de:
.1
.4
.5 .3 .6
.2
A = { ..........................................................
B = { ..........................................................
C = { ..........................................................
A U B = { ..........................} A
B =
C =
{........................}
B U C = { ..........................} B
{........................}
A U B U C={ ........................} A B
C={.........................}
3.
Dados los conjuntos: M = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}

A = {x/x es un nmero no menor que 9 pero menor que 1}
2; 3; 4}
Determina y construye su diagrama:
a) A B
e) A B
i)M A
4.
c) A B
g) M B
d) B A
h) A M
Sean los conjuntos U = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16; 18; 20}
A = {1; 3; 5} B = {10; 12; 14} C = { 2; 20}
Determine y construya su diagrama:
a) B
24
b) A U B
f) M A
j) M B
B = {1;
b) C
c) A B
d) A - C
I.E.P. SANTO
TORIBIO
5.
MATEMATICAS
Dados los conjuntos

A = {2; 3; 7; 9}
B = {2; 5; 7; 8}
Determine:
a) A U B U C
d) (A B) C
6.
b) A B C
e) A C
c) (A B) U C
f) (A B) C
Con el siguiente diagrama sombrear las siguientes operaciones:
a) (A B) C
b) (A C) U B
c) (B C ) U A
Para resolver problemas entre conjuntos, es necesario conocer otros

elementos bsicos de matemtica tales como: Adicin y sustraccin de
expresiones algebraicas, porque muchas veces necesitamos trabajar con
datos donde se utilizan variables (letras) y resolucin de ecuaciones,
porque una veces para resolver el problema se establecen ecuaciones
de primer grado tanto con una, como con dos incgnitas. Para no tener
dificultades, en esta sesin repasaremos estos elementos.
A continuacin se presenta algunos ejercicios para recordar estos
elementos bsicos mencionados:
I.
C
7.
PROBLEMAS CON CONJUNTOS
C = {3; 4; 5; 7}
Efectuar:
1) 4x - (4 + x)
Con el siguiente diagrama sombrear las siguientes operaciones:
= ...............................................
2) 20 + 5x - (10 - 4x)
a)
b)
c)
(A A B) C
(A B)
(A B A)
= ...............................................
3) 40 - (8 + 10-x + 12-x)
= ...............................................
4) 100
(x
+12-
= ...............................................
5) a- (12 - a)
= ...............................................
6) 120 - (80 - x)
= ...............................................
7) 1000 - (x - 20)
= ...............................................
8) 120 - 2a - 2b - (2a - b)
= ...............................................
25
28
c+30
I.E.P. SANTO
TORIBIO
II.
MATEMATICAS
Hallar los valores de las variables en cada ecuacin:
A)
1) x + 3 = 5
2) 2x - 10 = 20
................................................................................................................
...................
3) (x + 3)/2 = 4
3.
De la pregunta ( 1 ) . Cuntos compran slo La Repblica?

................................................................................................................
...................
4.
B)
1) x + 1/2 = 5/2
42
2) 3x + 2 - x = 12
De la pregunta ( 1 ) . Cuntos no compran peridico?

................................................................................................................
..................
3) (12- a-b)+(18 - a - b) =
5.
De 30 alumnos 18 practican ftbol y 16 bsquet. Cuntos practican

los dos deportes?
Total = 30
Ftbol = 18
Ejemplos:
1.
x = 30 34
FB=?
x=4
28
17
53 - 17
36
Rpta.: 28 obreros compran solamente El Comercio

2.
De la pregunta ( 1 ) . Cuntos compran peridico?

26
F=18
T = 30
18 - x x
B=16
16 - x
x=4
Rpta.: 4 alumnos practican los dos
deportes
U=200
R = 53
34 x = 30
Bsquet = 16
En una fbrica de 200 obreros 45 compran El Comercio, 53 La

Repblica y 17 los dos primeros. Cuntos compran El Comercio
solamente?
Total = 200
C = 45
Comercio = 45
Repblica = 53
Los dos primeros 17
45 - 17
18 x + x + 16 x = 30
6.
En una encuesta realizada en el CEPUNT a 150 alumnas con relacin

a preferencias arroj lo siguiente: 80 prefieren perfumes, 70
prefieren las flores, 50 prefieren las joyas y slo a 10 los tres
regalos. Cuntos prefieren las flores pero no las joyas ni los
perfumes?
Solucin:
Primero:
P = prefieren perfumes
F = Prefieren las flores
J = Prefieren las joyas
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
n(U) =150 ; n(P) =80 ; n(F) =70

n(J) =50 ; n(P I) = 20 ; n(F J) = 30
n( P J) = 25 ; n(P F J) = 10
2.
En un restaurante donde asisten 40 personas, 19 toman solo caf, 10

caf y t, el resto solo t Cuntos toman t?
3.
Un conjunto R tiene 40 elementos y otro conjunto S, 32 elementos. Si

entre los dos tienen 58. Cuntos elementos estn en los dos
conjuntos?
4.
De los 50 alumnos de una aula

30 tienen libro de razonamiento Matemtico
27 tienen libro de razonamiento Verbal
5 no tienen ninguno de estos libros
Cuntos alumnos tienen solamente libro
Matemtico?
Segundo:
J
Tercero: Ahora t coloca en el diagrama los datos.
P(80)
F(70)
10
J(50)
Rpta: ......................................................................
PRCTICA DE CLASE
1.
En un saln de 34 alumnos, 18 tienen chompa, 7 chompa y casaca.

Cuntos tienen casaca?
27
de
razonamiento
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
5.
En una reunin de deportistas:

8 practican ftbol y natacin
6 no practican estos deportes
32 practican solamente natacin
23 practican ftbol
Cuntos deportistas haban en la reunin?
6.
En el aula del 6to grado hay 48 alumnos: 26 gustan del arte y 28 del
deporte. Si 12 gustan de cine y deporte. Cuntos alumnos no gusten
de ninguno?
7.
8.
Se encuest a 120 alumnas sobre sus preferencias por el vley o la

natacin; se obtuvo los siguientes resultados:
- A la cuarta parte no le gusta el vley ni la natacin
- A la mitad les gusta natacin
- A los 5/12 les gusta el vley
Responde:
a) A cuntas alumnas les gusta el vley y la natacin?
b) A cuntas alumnas les gusta solamente el vley?
c) A cuntas alumnas les gusta solamente la natacin?
9.
En un aula de 50 alumnos; aprueban 30 de ellos, fsica 30; castellano 35,

matemtica y fsica 18; fsica y castellano 19, matemtica y castellano 20; y
10 alumnos aprueban los tres cursos. Se deduce que:
De 60 personas: 38 conocen el Cuzco, 34 conocen Tacna y 16 ambas

ciudades. Cuntas personas no conocen ninguna de estas dos
ciudades?
a)
b)
c)
d)
2
8
2
6
alumnos no aprueban ninguno de los 3 cursos

aprueban matemtica y castellano pero no fsica
aprueban matemtica, pero no aprueban fsica ni castellano.
aprueban matemtica y fsica pero no castellano
10. En una escuela de 135 alumnos, 90 practican ftbol, 55 bsquetbol

y 75 natacin. Si 20 alumnos practican los tres deportes y 10 no
practican ninguno. Cuntos alumnos practican un deporte y slo
uno?
28
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
5.
Un club consta de 78 personas, de ellos 50 juegan ftbol, 32

bsquet y 23 voley, 6 figuran en los tres deportes y 10 no practican
deporte alguno. Entonces, cuntas personas practican un solo
deporte?
a) 57
e) N.a.
a) 50
b) 55
c) 60
d) 70
b) 42
c) 35
d) 24
e) 65
1.
En una fiesta donde haba 100 personas: 65 bailaban la salsa; 60

personas bailaban el rock. Cuntas personas no bailaban el rock?
a) 40
2.
b) 25
b) 20
c) 30
d) N.a.
De un grupo de 48 alumnos; a 24 les gusta el helado de vainilla, a 21

de chocolate y a 8 ninguno de los dos sabores. A cuntas les gusta
los dos sabores?
a) 8
4.
d) N.a.
De un grupo de 200 consumidores de pollos a la brasa a 120 no les

gusta la mostaza, a 130 no les gusta el ketchup; a 80 no les gusta ni
la mostaza ni el ketchup. A cuntas personas les gusta ambas
salsas?
a) 10
3.
c) 35
b) 5
c) 6
d) N.a.
De 75 alumnos: los 3/5 usan reloj; 1/3 de los alumnos slo usa
anteojos; los 2/5 usa anteojos y reloj. Cuntas no usan anteojos ni
reloj?
a) 5
b) 3
29
c) 4
d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1.
En un grupo de 60 jvenes, 40 estudian Lenguaje, 23 Matemtica y

11 los dos cursos. Cuntos no estudian ninguno de los dos cursos?
2.
De 300 alumnos que salen al recreo: 90 bebieron Inca Kola, 60

bebieron Coca Cola y 10 bebieron ambas bebidas.
Cuntos alumnos bebieron slo una de estas bebidas?
3.
De 60 alumnos, 40 juegan ftbol, 36 juegan vley. Cuntos alumnos

practican los dos deportes?
4.
De 12 profesores, 8 ensean en 5to grado y 7 en 6to grado. Cuntos

ensean en los dos grados?
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
5.
Juan consume en el mes de mayo: 18 das mermelada y 7 das

mermelada y jugo. Cuntos das consume jugo?
6.
En el mes de abril, la seorita Carolina almorz: cada 18 das y

ensalada 20 das. Cuntos das almorz caldo y ensalada?
7.
De un grupo de 30 nios, 10 estudian computacin y arte y 25

estudian arte. Cuntos estudian un solo curso?
8.
Veintids camiones transportan sandas y papayas. Si 16 camiones

transportan sandas y 4 transportan sandas y papayas. Cuntos
camiones transportan papayas?
9.
En el IST Williams Thompson se requiere que los estudiantes del

ltimo ciclo de contabilidad cursen matemtica, contabilidad o
economa. Si se sabe que de 610 estudiantes, 400 cursan
matemtica, 300 contabilidad, 250 economa, 240 economa y
matemtica, 90 contabilidad y matemtica y 50 contabilidad y
economa. Cuntos alumnos cursan las 3 materias?
10. Cuntos de los 200 alumnos de la Universidad Nacional de Trujillo

estn matriculados en Complemento matemtico, pero no en fsica I.
Sabiendo que: 105 estn inscritos en Complemento matemtico, 75
en fsica, 65 en Complemento matemtico y matemtica I, 35 en
fsica y complemento matemtico, 30 en matemtica I y fsica, 115
en matemtica I y 20 llevan las tres asignaturas.
30
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
PRODUCTO CARTESIANO
A. Par ordenado. Un par ordenado es un ente matemtico formado
por dos elementos a y b, con un orden establecido y que se
denota as:
(a; b)
NOTA: Si dos pares ordenados representa un mismo punto en el plano

cartesiano, entonces dichos pares son iguales.
B. Producto cartesiano de dos conjuntos.
IMPORTANTE
Donde: a, se denomina primera componente b,

segunda componente.
EL PRODUCTO CARTESIANO DE
DOS CONJUNTOS A y B
PROPIEDADES:
es el conjunto formados por todos los pares

ordenados (a,b) de modo que
a A y b B
se simboliza as :
A x B
1) (a;b) (b;a), a b
2) (a;b) = (c;d) a = c b = d
Ejemplo 1:
Aprende:
Los pares ordenados (3a + b ; 17) y (11; a + 3b)

son iguales, hallar ab
(3a + b ; 17 ) = (11 ; a + 3b ) 3a + b = 11 a + 3b = 17
resolviendo: a = 2 y b = 5 por lo tanto, ab = 10
REPRESENTACIN GRAFICA EN EL PLANO CARTESIANO
Sobre el plano de la hoja de papel, tomemos dos rectas numricas
mutuamente perpendiculares y que coincidan en el 0.
Generalmente una de las rectas que se toman es horizontal a la cual se
le llama eje abscisas o eje x y la otra (lgicamente vertical) se le llama
eje de ordenadas o eje y este es el plano cartesiano y en l, un par
ordenado se representa mediante un nico punto y recprocamente, a
cada punto de ese plano se le asigna un nico, par ordenado. As:
A = {1; 2; 3}
A x B = {(1,a); (1,b); (2,a); (2,b); (3,a); (3,b)}

Observan(A) = 3 elementos
3 x 2 = 6 pares ordenados
n(B) = 2 elementos
Simblicamente tendremos: n(AxB) = n(A) x n(B)
A
1.
2.
3.
B
.a
.b
Diagrama de flechas
o sagital
(;)
(-1;-5)
RAZONO .....
31
B
AxB
1
2
3
1
(5;4)
(-4;2)
B = {a, b}
b
(1;a) (1;b)
(2;a) (2;b)
(3;a) (3;b)
3 A
Diagrama Cartesiano
o de coordenadas
Tabla de doble entrada
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
Karina y Sofa deciden ir de viaje y no deciden qu medio de transporte

utilizar: por avin, barco y mnibus. Cuntas posibilidades tienen?
b) B x C = { ..
c)
C
x
C
{ .
2.
Tienen
......................
posibilidad
M = {1; 3; 5}
n (M x N) = ..................................
PRCTICA DE CLASE
1.

12} . Hallar:
N = {2; 4; 6; 8}
n
(M
R = {10;
M)
N)
R)
.....................................
Dados A = {x / x 3 } B = {x + 2/x y 2 x 5 }
{ a, e }
Efecta y construye los tres grficos:
C=
n (N x R) = ...................................
(N
.....................................
n (M x R) = ...................................
(R
.....................................
a)
A
x
B
{ .................................................................................................
Diagrama de flechas
entrada
Diagrama Cartesiano
Tabla
=
de
3.
Dada la igualdad de pares ordenados:

Hallar el valor de : 2a b
doble
a) 10
4.
32
( a + b ; 5 ) = ( 9 ; a b ).
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son

iguales, entonces el valor de x es :
I.E.P. SANTO
TORIBIO
5.
a) 6
b) 3
c) 2
d) 12
e) N.a.
Los pares ordenados (3x - 5; 1 + 2y) y (7 x ; 7x - 8y) son
iguales, entonces el valor de y es :
a) 6
6.
MATEMATICAS
b) 3
c) 2
d) 12
e) N.a.
8.
a) n(AxB) = 120
b) n(AxB) = 99
c) n(CxD) = 120
d) n(CxD) = 60
e) n(CxD) = 70
Dados: A = {a}, B = {b}, C ={a,1} y D = {b,2}, verificar:
a) A x B B x A
b) (A x B) (C x D)
Los pares ordenados: (a + 2b + 1; b) y (a 9; a + 5) son iguales,

entonces (a; b) est ubicado en
c) A x (B C) = (A x B) (A x C)
a) el primer cuadrante b) el segundo cuadrante

cuadrante
d) el cuarto cuadrante e) en el eje x
7.
c)
el
tercer
Siendo los conjuntos: A = {x R / - 2 x 8}; B = {x R / - 5 x

6}; C = {x A / x Z};
D = {x B / x N}
d) A x (B C) = (A x B) (A x C)
e) A x (B C) = (A x B) (A x C)
33
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
TAREA DOMICILIARIA
1.
Si A = {3; 4; 5; 6}
B = {4; 6; 8; 10}
pares ordenados tiene (A B) x C?
a) 10
2.
b) 6
c) 8
d) N. a.
Hallar la suma de todos los nmeros formados por 1 y 4:

a) 110
3.
C = {c, d, e, f} Cuntos
b) 41
c) 111
d) N. a.
Cunto es la suma de todos los nmeros de dos cifras formados con

2; 3 y 0?
a) 196
4.
b) 165
c) 156
d) N. a.
Dados A = {1; 2} B = {2; 3} Cules son los nmeros de dos cifras

que se pueden formar?
a) 12; 13; 22; 23 b) 21; 31; 22; 23
5.
c) 22; 23; 21; 33
d) N. a.
Sabiendo que A x B = {(2; 3); (2; 4); (3; 3); (3; 4)}. Hallar A B
a) { 4 }
b) { 2; 3 }
34
c) { 2 }
d) N.a.
1.
Dados los conjuntos C = {x / 1 x 3 } D = {x / 6 < x

10 }
E = { x+1 / x y x < 2}
F = { x / x 10; es mltiplo de 5 }.
Efecta y construye las tres grficas de:
CxD
DxE
FxC
CxE
DxF
ExC
CxF
DxC
FxF
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
RELACIN BINARIA
a) A x B = {(1; 2); (1; 4); (2; 2); (2; 4); (3; 2); (3; 4)}
En nuestro lenguaje cotidiano, es frecuente el uso de las frases tales

como: depende de, familia con, tan bueno como, es mayor que,
es igual a, etc., es decir, son frasees que significan nexo, enlace,
correspondencia, etc. entre dos objetos. As tenemos:
Csar es padre de Diego,
Sofa es ms alta que Juana,
25 es menor que 28,
13 es igual a 8 + 5, etc.
b) R = {(1; 2); (1; 4); (2; 4); (3; 4)}

c) Un conjunto departida es:
A = {1; 2; 3}
d) El conjunto de llegada es:
B = {2; 4}
e) El dominio de la relacin es:
DR = {1; 2; 3}
En el lenguaje matemtico, estas frases nos sugieren la idea de Relacin

siempre que se refieran a uno o dos conjuntos donde es posible establecer
vnculos entre sus elementos mediante pares ordenados que cumplan un
criterio o condicin.
Definicin: Dado el producto cartesiano AxB, una relacin R de A en B es
cualquier subconjunto de AxB
R es una relacin de A en B R AxB
f) El rango de la relacin es:

RR = {2; 4}
g) Su grfica es:
A
B
1.
Notacin: Una relacin de este tipo se llama relacin binaria y suele

denotarse as
2.
R : A B
3.
Y se lee: relacin R que se aplica de A hacia B. Recuerde que A es el

conjunto de partida y B es el conjunto de llegada.
En toda relacin binaria hay:
a) Un conjunto de partida.
d) Dominio (primeros componentes
pares ordenados
b) Un conjunto de llegada
e) Rango (segundos componentes)
c) Una regla de correspondencia
Ejemplo: Dados los conjuntos:
A = {1; 2; 3}
Hallar la Relacin definida por a es menor que b.
Solucin:
35
de
B = {2; 4}.
2.
B
4
3
2
4.
1
1
Diagrama Sagital
Diagrama Sagital
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
F ={(2 ; 9),(3 ; 11),(4 ; m+2),(3 ; 2m+n),(4 ; 4)}
sea una funcin.
FUNCIN
Una funcin es un conjunto de pares ordenados, es decir una relacin
pero con una caracteristica especial: al tomar dos pares cualesquiera de
aquella, esto no tiende la misma primera componente lo cual significa
que si todos los pares de la funcin son distintos entre s su primera
componente son todas distintas.
Para que F sea una funcin, se debe cumplir que:
(3;11) y (3;2m+n) F 11 = 2m + n ..(1)

(4;m+2n) y (4;4) F m + 2n = 4 .......(2)
Resolviendo (1) y (2): m = 6 ; n = -1

Definicin: Dada la relacin F: A B, se dice que es una funcin si slo
si para cada x A, existe a lo ms un y B que le corresponde a travez
de F.
Ejemplo 4: Calcular a y b sabiendo que el conjunto sea una funcin:

G= {(5 ; 11),(8 ; 27),(13 ; 7),(8 ; 2m+n),(10 ; 20),(13 ; 2m-n)}
Solucin:
Ejemplo 1: En cada caso, reconocer si l conjunto de pares dados es una

funcin:
F = {(1;2),(2;5),(3;1),(4;3),(5;1),(6;4)} ............ si es funcin
G = {(1;6),(2;6),(3;6),(4;6)} .........................
si es funcin
H = {(2;2),(3;1),(4;2),(2;5),(5;3)} ................
no es funcin
Ejemplo 2: De los siguientes diagramas sagitales, reconocer si es o mo

una funcin:
F
1
2
3
A 4
3
4
F={(2;2),(3;4),(4;4)}
si es una funcin
1
2
3
4
A 5
Ejemplo 5: Para la funcin : F={(3 ; 2),(1 ; 0),(2 ; 0),(0 ;1 ),(4 ; 2)}

Dom(F) ={3 , 1 ; 2 ; 0 ; 4}={0; 1; 2; 3; 4}
y para la funcin : G = {(1 ; 4),(2 ; 4),(3 ; 4),(4 ; 4),(5 ; 4)}
Dom(G) ={1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5} y Ran(G) = { 4 }
4
6
F={(1;2),(2;4),(2;6),(5;6)}
..........................
PROPIEDAD
Dado
ellos:
La definicin del dominio y el rango de una funcin es anloga al caso de

una relacin
Ran(F) = {2 ; 0 ; 0; 1; 2} = {0 ; 1 ; 2}
G
2
DOMINICO Y RANGO DE UNA FUNCIN
EVALUACION DE UNA FUNCION

Dada una funcin: y = F(x) ; x Dom(F).
Para x = a (a Dom(F) se dice que y = F (a) es un valor de la funcin y
ademas el par (a ; F(a) ) es un elemento de F.
un conjunto de pares ordenados F, donde (a;b) y (a;c) son de

Ejemplo 6: Considerando la funcin del ejemplo 35:
F es una funcin b = c
Ejemplo 3: Calcular m y n para que el conjunto:

36
F = {(3; 2)(1; 0)(2; 0)(0; 1)(4; 2)}
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
Supongamos la existencia de una regla de correspondencia:

entonces este conjunto se puede colocar as:
y = F,
y
F ={(3 ; F(3)),(1 ; F(1) ),(2 ; F(2)),(0 ; F(0)),(4 ; F(4))

Con lo cual:
F(3) = 2, F(1) = 0, F(2) = 0, F(0) = 1, F(4) = 2}
PRCTICA DE CLASE
Observese que todos estos valores forman el rango de la funcin F.

REPRESENTACION GRAFICA DE UNA FUNCION
Ya sabemos que la grafica cartesiana de una relacin puede ser un trazo
continuo o discontinuo, abierto o cerrado, o talvez una regin o porcin
del plano.
Para una funcin, su grfica solo puede ser un trazo (continuo o
discontinuo) abierto, que en algunos casos se denomina curva.
1.
Sean los conjuntos: A = {Trujillo, Huaraz, Chiclayo} B = {Ancash, La

Libertad, Lambayeque, Piura} con una relacin definida por a es la
capital de b. Hallar:
a) La relacin:
..
Ejemplo 7: Para la funcin :

F( x ) = 3x 2 ; x < - 4 ; 5]
b) Conjunto de Partida:
Su grfica, como se ver ms adelante, es:

y
c) Conjunto de llegada:
..
13
d) El dominio
-4
-2
..........
-14
PROPIEDADES: En el plano cartesiano, una curva corresponde a la

grfica de una funcin s slo si cualquier lnea vertical intersecta dicha
grfica a lo ms en un punto.
Ejemplo 8: Reconocer en cada caso si la grfica corresponde a uan
funcin:
37
f) Diagrama sagital
e) El rango:
..
I.E.P. SANTO
TORIBIO
2.
MATEMATICAS
b) El conjunto de llegada
c)
.......
.....
a) D x E
d) El Dominio
e)
...........
........
f) Diagrama Sagital
g)
Sean los conjuntos: D = {6; 7; 8} y E = {2; 3; 4} con R definida por

a es mltiplo de b. Hallar
El conjunto de partida:
El Rango:
b) La Relacin:
....
c) El conjunto de partida:
Diagrama Cartesiano:
d) El conjunto de llegada:
..................................................
........
e) El Dominio:
f) El Rango:
g) Diagrama Sagital:
h) Diagrama Cartesiano:
4.
Sea A = {a, b, c} y la relacin en A definida por a = b. Hallar:

a) A x A
b) La Relacin:
.....
..
3.
c) El conjunto de partida
..
......
e) El Dominio
f) El Rango:
Dados los conjuntos A = {1; 3; 5} y B = {2; 4; 6} con R definido

por a + b = 7. Hallar:
a) La Relacin:
38
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
.............
.....
6.
Hallar la suma de los elementos del dominio de la siguiente relacin:

R = {(1;3), (-2; 4), (3; 4), (7; -8), (6; 3)}
g) Diagrama Sagital
a) 15
7.
5.
b) 17
c) 6
d) 7
e) NA
Hallar la suma de los elementos del rango de la siguiente relacin:
Sea C = {5; 8; 10} y la relacin en C definido por a divisible b.

Hallar:
R = {(1;3), (-2; 4), (3; 4), (7; -8), (6; 3)}
a) C x C
b) La Relacin:
c) El conjunto de partida
......
..
.....................
e) El Dominio
f) El Rango:
..
.......
g) Diagrama Sagital
39
a) 15
8
b) 17
c) 6
d) 7
e) NA
Dado el conjunto A = {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8} , R A x A ; (a ; b)
R a es divisor de b. Hallar n(R).
a) 10
b) 20
c) 15
d) 25
e) 30
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
Son funciones:
a) R1 R3
b) R1 R2
d) R3 R4 e) N.a
4.
c) R2 R4
Cules de los siguientes diagramas de Venn Euler representen a

funciones:
I.-
II.-
IV.-
1.
Sea R la relacin de: A = {2, 4, 6, 8}

en B = {3,5,7} ; definida por: (a ; b) R si y slo si a < b. Indicar
el nmero de elementos de R.
a) 12
d) 4
2.
b) 7 *
e) 8
Dado el conjunto : A = {1 ; 2; 5/2 ; 3}

Encontrar por extensin la siguiente relacin en A:
R1 = {(x,y) / x2 + y2 < 8 }
b) R1 = {(1,1), (1,2), (1, 5/2), (5/2, 1), (2,1), (2,2)}

c) R1 = {(1,2), (1,3), (3,3)}
d) R1 = {((1,1), (2,2), (5/2, 5/2), (3,3)}
e) R1 = {(1,3), (3,1), (2,2)}
Qu conjunto de pares ordenados:
R1
R2
R3
R4
=
=
=
=
{(3;2) , (4; 6) , (5; -1)}

{(1; 2) , (1; 3) , (1; -2)}
{(1; 4) , (3 ; 4) , (7 ; 3)}
{(3; 6) , (3; 7) , (4; 7)}
40
c) 6
a) R1 = {(1,1), (2,2), (1,2), (2,1)}
3.
III.-
V.-
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
desaparicin de los lmites en los terrenos adyacentes a l. Razn por la
cual, se haca necesario un medio para establecer estas demarcaciones,
dando lugar a lo que posteriormente sera una ciencia, La Geometra.
OBJETIVOS DE LA GEOMETRA:
El objeto de la geometra es el estudio de las figuras geomtricas desde
el punto de vista de su forma, extensin y relaciones que guardan entre
s.
TAREA DOMICILIARIA
1.
Dados los conjuntos: A = {2; 3; 8}

5; 6}. Hallar:
B = {2; 4; 6; 8}
y C = {3; 4;
Geometra Plana.- estudia las figuras planas, esto es aquellas cuyos

puntos se encuentran en un mismo plano.
Geometra del espacio.- Estudia la figuras slidas o del espacio, esto
es, aquellas cuyos puntos se encuentran en diferentes planos.
a) R1 = {(a, b) A x B / a < b }
FIGURAS GEOMETRICAS:
b) R2 = {(a, c) A x C / a = c }
Se llaman figuras geomtricas a los conjuntos de puntos, tales como las

lneas, superficies y cuerpos. El punto representa el conjunto unitario. En
toda figura, excepto en el punto, distinguiremos su tamao, su forma y
su posicin.
c) R3 = {(b, c) B x C / b + c = 9}
d) R4 = {(c, a) C x A
/ c a = 1}
e) R5 = {(b, c) B x C / b > c }
* Para cada Relacin hallar el producto cartesiano, el conjunto de
partida y llegada, el dominio y rango, y los diagramas.
* Determine cules son funciones y cules no lo son.
INICIACIN A LA GEOMETRA
RESEA HISTRICA:
Etimolgicamente el trmino GEOMETRA deriva de dos voces griegas:
GEOS
= tierra
METRON = medida
Etimolgicamente significa: medida de la tierra
Es decir que en su origen, la Geometra era concebida como un
instrumento que permita la medida de la Tierra, especficamente en
Egipto. Lugar donde los continuos desbordes del ro Nilo provocaban la
41
Clasificaciones de las figuras geomtricas:
Congruentes. Cuando tienen igual forma y tamao
Semejantes. Cuando tiene igual forma pero diferente tamao.
Equivalente. Cuando tiene la misma rea o el mismo volumen

pero diferente forma o tamao.
CONCEPTOS GEOMTRICOS FUNDAMENTALES
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
EL PUNTO:
La huella que deja en el papel un lpiz bien afilado, la huella que hace el
plumn en la pizarra, la marca que hacemos con la punta de un alfiler, un
grano de arena, una estrella en el firmamento, etc. Nos dan la idea de un
punto.
Un punto es un elemento de una recta o de un plano
el punto geomtrico es TAN PEQUEO que

CARECE DE DIMENSIN slo tiene POSICION
EL
PUNTO
NOTACIN
Los puntos se
designan
por
letras
maysculas
REPRESENTACIN
x
+
A
B
C
LA
NOTACIN
RECTA
La recta
designar:
se
a)
Por
mayscula
una
REPRESENTACIN
puede
R
letra
A
b) Por dos de sus puntos

con
el smbolo encima
B
A B
EL PLANO:
La superficie de la pizarra, del piso de una mesa, de la luna llena que a lo
lejos parece plana, de una hoja de papel de una sbana bien tendida, etc.
Nos dan la idea de un plano. Un plano no tiene lmites ni espesor.
Un plano contiene infinitos puntos.

.
..
LA RECTA:
El borde de una pizarra, unn hilo tenso, un cable de luz bien tenso, nos
dan la idea de una recta . Una recta es una lnea que se extiende
indefinidamente en sus dos extremos, es decir, no tiene origen ni tiene.
. . . .. .
. . . . .
.. .. .. .. ..
Un plano es ilimitado
Toda recta contiene infinitos puntos

EL PLANO
Toda recta es ilimitada
El plano se designa
por:
a)
Letras
maysculas.
b) Letras griegas.
42
REPRESENTACIN
NOTACIN
Notacin:
Plano H : H
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
Si tenemos dos puntos cualquiera de una misma recta, siempre
existe un tercero que est entre ellos.
POSTULADOS IMPORTANTES:
Por dos puntos pasa una recta y slo una.
x
C
A
A
SUBCONJUNTOS DE LA RECTA
Dos rectas no pueden tener ms que slo un punto comn.
SEMIRRECTA
RAYO:
L1
A
0
Semirrecta 0A
m
L2
Por un punto pasan infinitas rectas.
B
Semirrecta 0B
0A
0B
* Una semirrecta no contiene

semirrecta
el origen. La cabeza de la
Flecha nos dice el sentido.
A la semirrecta no se le
puede medir.
0A
0B
Es la figura formada por una

y su punto de origen.
Al rayo no se le puede medir.
SEGMENTO DE RECTA:
Dada un recta L hay por lo menos un punto P tal que
PL
Definicin: Para dos puntos cuales quiera A y B. El segmento

AB es el conjunto de los puntos A y B y de los puntos que
estn entre A y B. Los puntos A y B se denomina extremos.
A
xp
L
B
AB segmento AB o
BA segmento BA.
El segmento si tiene medida.
43
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
Segmentos Consecutivos: Dos o ms segmentos se llaman

consecutivos, cuando cada uno tiene con el siguiente un extremo
comn. Los segmentos consecutivos pueden pertenecer a una
misma recta o una poligonal.
A
B C
D
Los segmentos AB, BC y CD son consecutivos
m
M
Si: M AB y AM = MB; entonces M es el punto medio de AB .

Mediatriz de un segmento :
Es la parte perpendicular trazado por su punto medio de un
segmento.
MEDICIN DE SEGMENTOS
Todo segmento se caracteriza por tener una longitud que es un nmero
natural que nos indica la distancia que hay entre los extremos del
segmento.
Ejemplo: En la siguiente figura vemos a un segmento cuyos extremos A y
B distan 8 cm.
B
L Mediatriz
AB = 8 cm
8 cm
Comparamos segmentos segn su longitud:
OPERACIONES CON SEGMENTOS:
AB = 3 cm y
AB BC CD AD
AB
A
C
CD
A
PQ = 4 cm y
S
>
D
Q
PQ
b) Resta de Segmentos:
RS = 4 cm
AB AD BD
RS
(los segmentos son congruentes)
Punto Medio de un Segmento:

Es aquel punto que pertenece al segmento y que lo divide en dos
segmentos parciales de igual longitud.
44
a) Suma de Segmentos:
CD = 2 cm
PRCTICA DE CLASE
1.
Observa la recta del recuadro. Luego escribe V si es verdadero o F si

es falso:
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
A
a)
b)
c)
d)
e)
f)
2.
AB BC = AC
AC BC = BC
AB BC =
AB BC = BC
BA AB = AB
BC CB =
CB
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............................................................
(
(
(
(
(
(
......... ....................................................
)
)
)
)
)
)
...................
..............................................................
.........
3.
Observa los planos P y Q y escribe V o F :

B
Nombra las rectas:

Hay 4 rectas :
P ........... (
AB
P ............ (
AB ............ (
.........
B
A
D
C
..............................................................
H
Q
.........
4.
.........
Hay 6 rectas :
.........
..............................................................
..............................................................
KL
En la figura denota:
rayos
4.
EF
..............................................................
AB ........... (
JI
........... (
........... (
H M .......... (
.......... (
segmentos, 4 rectas, 4
..............................................................
.........
..............................................................
......... ....................................................
45
...................
5.
Mide cada segmento con una regla graduada en centmetros y

completa:
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
E
C
M
R
6.
AB = ................ cm
RS = ................ cm
BC = ................ cm
RL = ................ cm
CD = ................ cm
TM = ................ cm
DE = ................ cm
ST = ................ cm
LM = ................ cm
9.
Los puntos lineales y consecutivos A, B, C y D; son tales que: AD =

18, BD = 13 y AC = 12. Hallar BC.
Observa la recta y escribe V o F :
7.
AD 24cm;
AB + BC = AC ............... (
AC - BC = AB ............... (
AC - AB = BC ............... (
AC + AB = BC ............... (
AC 15cm
. BD 17cm
.
10. Sobre una lnea recta se ubican ordenadamente los puntos A, B, C y

D, si AB = 3BC = 4CD y AD = 19 m. Calcular la longitud de BC .
. Hallar "x".
x
A
8.
En una recta se encuentran los puntos consecutivos A, B, C donde

AC mide 40 y BC, 10. Halla la medida del segmento AB.
1.
Sobre una recta se disponen los puntos consecutivos A, B, C y D

donde AC = 5 cm. AD = 18 cm. Cunto mide CD ?.
a) 12
46
b) 23
c) 13
d) 15
e) NA.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
2.
Sobre una recta se considera los puntos consecutivos A, B, C y D tal

que AD = 10m AC = 6 m y BD = 7 m. Calcular BC ?.
a) 3 m
3.
MATEMATICAS
b) 5 m
c) 4 m
d) 2
a) 7
b) 8
c) 9
4m
12 m
e) NA.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B y C, tal que AB

= 6, AC=10 y M es el punto medio de BC.
Calcular: AM
d) 8,5
e) 7,5
3.
4.
Se tiene los puntos A, B, y C sobre una recta. Si AD = 25 cm.

= 13 cm. Hallar la medida del segmento AB .
PR QS 20mts
. QR 6mts.
BC
Calcular "x"
4.
En una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D, AB = 14,

AD=20 y BC = 2(CD). Calcular AC
a) 16
b) 8
c) 19
d) 20
e) 17
07. En una recta se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D de modo

BC
CD
que AB =
=
. . Si AD = 24m Calcular AB.
2
3
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
TAREA DOMICILIARIA
1.
Con respecto a la siguiente figura realizar las siguientes operaciones:

a) AB
+ BC
b) AB
. BC
C
B
3 cm
47
2AD 5AB 14mts

. Calcular" x"
x
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL

PLANO
R L se lee: La recta R es paralela con la recta L
Sobre una recta se trazan los puntos consecutivos P, Q, y R. Hallar la

QR
2PD 5PB
5 cm
BC 2 AB 2
medida de
7 PC
A. Paralelas: Son dos rectas coplanares (Pertenecen a un plano) y no

se intersecan. * A B
AB
d)
BC
2.
5.
c) AC AB
e)
B. Secantes: Son dos rectas coplanares que tienen un punto de

interseccin. Las rectas secante se clasifican en: Rectas oblicuas y
rectas perpendiculares.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
a) RECTAS OBLICUAS. Estas rectas tienen un punto en comn y al

cortarse determinan dos pares de ngulos de la misma medida.
4.
Haciendo uso de una regla y una escuadra, trace dos rectas paralelas
y dos rectas perpendiculares.
P
R
NGULOS
L
R
L se lee: La recta R es
oblicua a la recta L
Observa :
11 12 1
2
10
9
3
8
4
7
6 5
L={P}
b) RECTAS PERPENDICULARES. Estas rectas tienen un punto en

comn y al cortarse determinan 4 ngulos rectos.
En cada momento las manecillas

de este reloj forman ngulos
ngulo es la reunin de dos rayos

L
que tienen un origen comn
R
L
se lee:
La recta R es
perpendicular a la recta L
Definicin: Es una figura geomtrica formada por dos rayos que tienen
un mismo origen.
A
CUANTO APREND
1.
Las rectas en el plano pueden ser :

................................................................................................................
...................
2.
Las rectas que determinan cuatro ngulos rectos se llaman :

................................................................................................................
...................
3.
Las rectas secantes de cortan en :

................................................................................................................
...................
48
Elementos del ngulo.

1.
2.
3.
4.
5.
Lados: OA y OB
Vrtice: O
Simbologa: AOB, AOB; AOB
Notacin: AOB = OA OB
Medida: m AOB =
MEDICIN DE NGULOS
Los ngulos se miden en grados sexagesimales. Para encontrar la medida
de un ngulo se utiliza un instrumento llamado transportador.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
A
c) ngulo Recto.- Es aquel cuya medida es exactamente 90
Transportador
ngulos Congruentes:
igual medida:
Dos o ms ngulos son congruentes si tiene

AOB =
= 90
MNP
Bisectriz de un ngulo: Es el rayo que partiendo del vrtice de un

ngulo, divide a este en dos ngulos congruentes
d) ngulo Obtuso.- Es aquel cuya medida es mayor que 90, pero

menor que 180
90 < < 180
A
M OM = Bisectriz
e) ngulo Llano.- Es aquel cuya medida es exactamente 180
Clasificacin:
= 180
Segn su medida:
a) ngulo Nulo.- Es aquel cuya medida se considera a 0

O
b) ngulo Agudo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero

menor que 90
0 < < 90
49
f)
ngulo de una vuelta.- Es aquel cuya medida es
exactamente 360
O
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
g) ngulo Convexo.- Es aquel cuya medida es mayor que 0 pero

menor que 180
0 < < 180
AOB = m
c) ngulos formados en un punto de una recta y en un mismo

semiplano.
h) ngulo Cncavo.- Es aquel cuya medida es mayor que 180

pero menor que 360
180 < < 360
2
COD
Segn la Posicin de sus lados:

a) ngulos adyacentes: Dos ngulos sern adyacentes si tienen el
mismo vrtice y un lado comn tal que los ngulos se encuentren
a uno y otro lado del lado comn.
+ + + = 180
d) ngulos formados alrededor de un punto en un plano.
B
C
O
Lado comn
Los ngulos AOB y BOC son adyacentes.

Dos o ms ngulos sern consecutivos cuando cada uno de ellos
es adyacente con su inmediato.
C
+ + + + = 360
Segn sus caractersticas

a) ngulo Complementario: Son dos ngulos cuyas medidas
suman 90
A
C
50
b) ngulos Opuestos por el Vrtice: Son dos ngulos

determinados al trazar dos rectas secantes, dichos ngulos son
congruentes.
Los ngulos AOB y MPQ, son complementarios. Si: + = 90
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
Complemento de un ngulo: (C). Es lo que falta a la medida

de un ngulo para medir 90.
Sea x la medida de un ngulo, donde 0<<180
;x si"n" espar
SSS. .SSx
Sx; si"n" esimpar
"n"veces
Sea el ngulo; 0 < < 90

C = 90 -
Propiedad:
Sea x la medida de un ngulo, donde:
0 < x < 90
c) ngulos Adyacentes Complementarios:

Son dos ngulos que tiene el mismo vrtice y cuyas medidas
suman 90
x;si"n"espar
CCC. .CCx
"n"veces Cx;si"n"esimpar
C
B
b) ngulos Suplementarios:
suman 180
Son dos ngulos cuyas medidas

B
Los ngulos AOB y BOC son adyacentes complementarios

d) ngulos Adyacentes Suplementarios:
Son dos ngulos que tienen el mismo vrtice y cuyas medidas

suman 180
Los ngulos AOB y MPO, son suplementarios.

S: + = 180
Suplemento de un ngulo: (S). Es lo que falta a la medida de un
ngulo para medir 180
Sea el ngulo; 0 < < 180
Propiedad:
51
Los ngulos AOB y BOC son adyacentes suplementarios

S: + = 180
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
PRCTICA DE CLASE
1.
Usa tu transportador para medir los siguientes ngulos y clasifcalos:
3.
Mide con el transportador cada uno de los siguientes ngulos y realiza

las operaciones que se indican:
Q
Q
P
A
2.
Usa el transportador para construir los siguientes ngulos y

clasifcalos:
A0B = 75
P0F = 180
52
M0N = 130
AM0 = 40
POQ = .................m
QOR = ................. m
ROS = .................
POQ +
QOR = ..........................................
POR -
ROS = ..........................................
POQ -
ROS = ..........................................QOS -
ROS = ..........................................
POQ -
QOR = ..........................................ROS +
POQ +
QOR +
ROS = ..........................
POR +
QOR = ..........................................
ROS =
......................................
R0T = 90
4.
Haciendo uso de Regla y Comps grafique un ngulo cualquiera y

trace su bisectriz
TIM = 145
5.
Siendo: OM Bisectriz del ngulo BOC. Calcular el valor de x
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
B
M
30
x
20
M
9.
C
6.
Calcular el valor de x
2x+40
3x+10
10. OB: Bisectriz del ngulo AOM.

20
20
x
4x
A
40
7.
OM: Bisectriz del ngulo AOB. Calcular el valor de x
x
M
11. Calcular el valor de x

2x
3x-20
O
M
48
8.
OM: Bisectriz del ngulo

Calcular el valor de x.
AOB. ON: Bisectriz del ngulo MOC.

12. Hallar la mAOC, sabiendo que:
53
mAOB + mAOD = 120.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
B
65
a) 100
b) 115
1.
1. Usa tu transportador para medir los siguientes ngulos y clasifcalos:
b) 4
c) 6
d) 3
Se tienen los ngulos consecutivos AOB y BOC de tal manera que

AOC + BOC = 70. Calcular el ngulo formado por OC y la bisectriz
del AOB
a) 35
3.
b) 17,5
b) 3
e) 53
c) 0
b) recto
En la figura Cunto mide el ngulo ?
54
c) obtuso
P
I
Q
2. Usa el transportador para construir los siguientes ngulos y clasifcalos:
A0B = 55
M0N = 80
R0T = 95
P0F = 210
AM0 = 270
TIM = 315
d) N.a.
Si el ngulo mide 70 y el ngulo mide 110. Cmo se llama el

ngulo que forman los dos juntos?
a) llano
5.
d) 37
Cuntos ngulos agudos hay en la siguiente figura?:
a) 4
4.
c) 45
D
2.
d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
En la figura, el nmero de ngulo es:

a) 5
c) 35
d) N.a.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
3.
Se tienen los ngulos consecutivos AOB y BOC de tal manera que

BOC AOB = 50. Calcular el ngulo formado por OB y la bisectriz
del AOC.
4.
Alrededor de un punto y en un mismo plano se trazan los rayos

consecutivos OA, OB, OC y OD de tal manera que BOC = AOB/3 =
COD/4 y DOA = 4/3 AOB. Calcular la medida del COD
5.
6.
7.
Completa el crucigrama y descubrirs el nombre de un filsofo y

matemtico griego que realiz importantes estudios de geometra.
1
2
3
Se tiene tres ngulos consecutivos AOB, BOC y COD de manera que

AOB COD = 80. Calcular el ngulo formado por las bisectrices de
los ngulos AOD y BOC
4
5
Se tienen los ngulos consecutivos AOB y BOC si BOC AOB = 88

se trazan las bisectrices OX y OY de los ngulos AOB y BOC. Calcular
la medida del ngulo BOZ, siendo OZ bisectriz de XOY.
6
7
La mitad de un ngulo es igual a cinco veces la medida de su

complemento. Cunto mide el ngulo?
8.
Cul es el suplemento de un ngulo cuyo complemento es el

cudruple del ngulo?
9.
Cunto mide el ngulo que mide igual que su complemento?
10 Si a uno de dos ngulos suplementarios se le disminuye 10 para

agregarle al otro, este ltimo ngulo resulta ser 5 veces lo que
queda del primero. Cunto mide cada ngulo?
11. Dos ngulos complementarios son entre si como 8 y 12. Cunto
mide los ngulos?
CUNTO APREND?
55
8
9
1.
Lo imaginamos como un papel, lo ms extenso.
2.
Punto donde se inicia un rayo.
3.
Nombre del punto que divide a la recta en dos semirrectas.
4.
Unin de dos rayos que tienen el mismo origen.
5.
Lo que representa este dibujo
6.
Conjuntos con interseccin vaca.
7.
Lo que representa este dibujo
8.
ngulo que mide menos de 90.
9.
Dos rectas que tienen un punto en comn.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
Frontera
POLGONOS
Regin
Regin
LNEA POLIGONAL: Es una lnea formada por segmentos de recta que

poseen distintas direcciones. Las lneas poligonales pueden ser abiertas o
cerradas
interior
exterior
Lneas Poligonales Abiertas:
- Un polgono determin en el plano una Regin interior y una regin

exterior.
- El polgono es la frontera entre la regin interior y la exterior.
- La unin de un polgono y su regin interior recibe el nombre de
Regin poligonal.
Lneas Poligonales Cerradas:
Diagonal:
Es el segmento cuyos extremos son dos vrtices no
consecutivos
Diagonal Media: Es el segmento cuyos extremos son los puntos medios
de dos lados cualesquiera de un polgono.
B
C
Q
A
Estas lneas poligonales cerradas reciben
el nombre de POLIGONOS
D
E
Elementos:
Polgono: Viene a ser un conjunto de segmentos tomados en forma

consecutiva de tal manera que su extremo inicial coincide con su
extremo final.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Vrtices: A, B, C, .....
Lados: AB, BC, ......
ngulos Interiores: , ....
ngulos Exteriores: x, ....
Diagonal: EC , ....
Diagonal Media: PQ , .....
Nota: En todo polgono se cumple que el nmero de lados es igual al

nmero de vrtices e igual al nmero de ngulos.
56
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
DENOMINACIN DE UN POLGONO SEGN EL

NMERO DE LADOS:
N de
Lados
3
4
5
6
7
8
9
10
11
15
20
POLIGONO
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Nongono
Decgono
Endecgono
Pentadecgono
Icosgono
OBSERVACIN: Si un polgono tiene ms de 20 lados; se le nombrar

segn el nmero de lados. Por ejemplo si un polgono tiene 25 lados, se
le llama Polgono de 25 lados.
NOTA: La diferencia entre un polgono convexo y cncavo se

determina al trazarle una recta secante; ya que si es convexo lo
interceptar solo en dos puntos, y si es cncavo lo har en ms de
dos puntos.
3.
Polgono Equingulo: Polgono convexo que tiene todos sus

ngulos iguales, ya sean internos externos.
4.
Polgono Equiltero: Polgono convexo o cncavo que tiene todos

sus lados iguales.
5.
Polgono Regular: Polgono convexo que tiene lados iguales y

ngulos iguales.
CLASIFICACIN:
1.
2.
Polgono Convexo: Polgono en el cual todos los ngulos son

menores de 180
Polgono Cncavo:
cncavo.
57
Polgono que tenga por lo menos un ngulo
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
5.
Nmero total de diagonales medias.
0
N dm
6.
NOTA: Todo polgono regular se puede inscribir y circunscribir a una
circunferencia. Tal que el centro de la circunferencia viene a ser el
centro del polgono.
PROPIEDADES GENERALES EN POLGONOS

CONVEXOS DE n LADOS
1.
7.
Nmero de diagonales medias trazadas a partir de un lado.
N d
4.
8.
9.
180(n 2)
n
Medida de un ngulo Exterior
Ae
360
n
PRCTICA DE CLASE
Nmero de diagonales medias trazadas a partir de un lado.

1.
58
Medida de un ngulo Interior
Ai
n( n 3)
2
N = n 1
Suma de las medias de los ngulos exteriores
Adems de estas frmulas, para polgonos regulares se cumple:
N() = n 2
3.
Suma de las medidas de los ngulos interiores.
Se = 360
Nmero de diagonales que se pueden trazar desde un vrtice.
Nmero de tringulos determinados al trazar los diagonales desde

un vrtice.
S1 = 180 (n 2)
ND1 = n 3
2.
n(n 1)
Completa la siguiente tabla con lo que se te solicita.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
6.
Hallar la medida de uno de los ngulos exteriores de un decgono

regular
7.
Hallar el nmero de diagonales que se pueden trazar en un

pentgono convexo.
8.
Hallar el nmero de diagonales medias que se pueden trazar en un

pentadecgono convexo.
9.
Hallar el nmero de lados del polgono cuya suma de las medidas de

sus ngulos interiores es 1440
Nmero de lados
Nmero de vrtices
Nmero de ngulos
Es convexo?
Es cncavo?
Nombre que recibe segn
el nmero de lados.
2.
3.
Cuntas diagonales tiene un decgono?
Cuntas diagonales se pueden trazar desde un solo vrtice en

dodecgono?
4.
Hallar la suma de los ngulos interiores de un octgono.
5.
Hallar la medida de uno de los ngulos interiores de un hexgono

regular
10. Si un polgono tiene 27 diagonales. Cuntos lados tiene?
11. La suma de los ngulos internos de un polgono es 1080, dicho

polgono es un:
59
I.E.P. SANTO
TORIBIO
a) Hexgono
d) Nongono
MATEMATICAS
b) Heptgono
e) Pentgono
a) Exgono
d) Cuadrado
c) Octgono
b) Nongono
e) N.a.
c) Decgono
a) Exgono
b) Pentgono
13. El ngulo externo de un polgono regular mide 72, hallar el nmero

de lados.
a) 9
b) 8
c) 7
d) 5
e) N.a.
14. Calcular el ngulo central de un polgono regular de 36 lados.
a) 20
b) 15
c) 30
d) 60
e) 10
15. En qu polgono regular, el ngulo interior y exterior estn en la
razn de 5:2 ?.
60
c) Heptgono
16. Si el nmero de diagonales medias de un polgono convexo es 15,

dicho polgono es:
12. Un polgono tiene 20 diagonales, entonces es un :
a) Octgono
d) Heptgono
b) Icosgono
e) Decgono
c) Icosgono
d) Nongono
e) Decgono
17. En qu polgono se cumple que el nmero de lados es igual al

nmero de diagonales?
a) Exgono
Decgono
b) Pentgono
c) Icosgonoe)
d) Nongono
18. Hallar el nmero de lados de un polgono si se cumple que el

nmero de diagonales de dicho polgono es igual al doble de su
nmero de lados.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
a) 6
b) 7
MATEMATICAS
c) 8
d) 9
e) 10
19. Calcular el nmero de lados de un polgono regular si se cumple que

la suma de los ngulos internos ms la suma de sus ngulos
externos es igual a 900.
1.
Cuntas diagonales se podrn trazar desde un solo vrtice en un

pentgono?
a) 2
2.
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
20. Hallar el nmero de lados de un polgono regular, sabiendo que el
triple de la suma de sus ngulos externos es igual a la suma de sus
ngulos internos.
b) 6
c) 7
d) 8
c) 6
d) N.a.
b) Decgono
c) Icosgono
d) N.a.
b) 5
c) 10
d) 15
Cuntas diagonales se podrn trazar desde un solo vrtice del

pentgono?
a) 3
a) 5
b) 9
Cuntos ngulos interiores tiene un pentgono?

a) 8
5.
d) N.a.
Cmo se llama el polgono que tiene 20 lados?

a) Tringulo
4.
c) 5
Cuntas diagonales en total se podrn trazar en un hexgono?

a) 18
3.
b) 3
b) 0
c) 4
d) 2
e) 9
TAREA DOMICILIARIA
1.
Dibuja en tu cuaderno los polgonos; usa tu regla y colores.

a) Octgono
2.
61
Completa la tabla:
b) Decgono
c) Cuadriltero
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
A
A
A
TRINGULOS
Nmero de lados
Responde:
Nmero de ngulos
Nmero de vrtices
Cmo se llama el polgono que tiene el menor nmero de lados?

................................................................................................................
...................
Nmero de diagonales
que parten del vrtice A
Es convexo?
DEFINICIN: Se llama triangulo, a la figura formada por la reunin de

los segmentos determinados al unir tres puntos no colineales.
Es cncavo?
Nombre segn el
nmero de lados.
3.
Calcular la suma de ngulos internos de aquel polgono que tiene

tantas diagonales como nmeros de lados.
a) 540
4.
b) 480
c) 610
d) 720
b) 8
c) 12
d) 4
e) 5
Cuntos lados tiene un polgono si la suma de sus ngulos

interiores es 3240?
a) 18
b) 20
c) 24
d) 25
e) 26
C
z
ELEMENTOS:
1. Lados: AB, BC, AC
2. Vrtices: A, B, C
3. Permetro 2p: 2p = a + b + c
4. Semipermetro: p = (a + b + c) / 2
5. Longitud de los lados:
AB = c; BC = a y AC = B
Medida de los ngulos de un triangulo (m )
ngulos Interiores
m BAC =
;
m ABC = ;
ngulos Exteriores
m
x = x
z
NOTACIN:
62
e) 700
En un polgono regular, la relacin entre la medida de un ngulo

interior y un exterior, es como 3 es a 2. Calcular el nmero de lados
del polgono.
a) 6
5.
= y
m BCA =
;
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
ABC =
AB
BC
1. Es un tringulo rectngulo, el lado opuesto al ngulo recto es la

hipotenusa y los lados que determinan el ngulo recto, son los
catetos. La longitud de la hipotenusa siempre es mayor que
cualquiera de los catetos.
2. Los tringulos que no son rectngulos se llaman, en general,
oblicungulos.
3. Un triangulo no puede tener ms de un ngulo obtuso.
4. En todo triangulo, uno de los lados cualesquiera pude ser la base
mientras que en un triangulo issceles, se considera como base al
lado desigual.
AC
CLASIFICACIN: Los tringulos se pueden clasificar, ya sea sus lados o

segn sus ngulos, de la siguiente manera:
CLASIFICACIN POR SUS LADOS
Equiltero
Issceles
Escaleno
B
LNEAS NOTABLES
A
Sus tres lados tienen

la misma medida, es
decir,
son
congruentes
Dos de sus lados son

congruentes, el lado
desigual
se
llama
base. Los ngulos en
la
base
son
congruentes.
Sus tres lados y sus

tres ngulos tienen
diferente medida. No
son congruentes
1.
Altura (BH) : Es el segmento perpendicular, trazado desde un

vrtice (B) al lado opuesto (AC) o a su prolongacin. Se simboliza
mediante a letra h acompaada por un subndice que representa
al lado donde cae la altura.
B
POR SUS NGULOS
Acutngulo
B
hb
Rectngulo
B
2.
Sus tres ngulos son

agudos,
es
decir
miden menos de 90.
OBSERVACIONES:
63
Obtusngulo
Presenta un ngulo
recto.
Los lados que forman
el ngulo recto se
llaman catetos y el
que se opone al
ngulo recto se llama
hipotenusa.
Presenta un ngulo
obtuso, es decir un
ngulo que mide ms
de
90.
El
lado
opuesto
al
ngulo
obtuso es el lado
mayor.
Mediana (BM) : Se denomina mediana al segmento trazado desde

un vrtice (B) al punto medio (M) del lado opuesto (AC) de un
triangulo. Se simboliza mediante la letra m acompaada por un
subndice que representa al lado en el cual cae la mediana.
B
mb
A
I.E.P. SANTO
TORIBIO
3.
MATEMATICAS
Bisectriz Interior (BD): Se denomina bisectriz interior al rayo que

partiendo de un vrtice (B) de un triangulo, divide a su ngulo
interior correspondiente en dos ngulos cuyas medidas son iguales.
Para el calculo de su medida, se considera tan solo la porcin de

rayo contenido en el triangulo (BD).
B
4.
TEOREMAS FUNDAMENTALES
Bisectriz Exterior (BD): Se denomina bisectriz exterior al rayo que

partiendo de un vrtice (B) de un triangulo, se divide a su ngulo
exterior correspondiente en dos ngulos cuyas medidas son iguales.
Para el calculo de su medida, se considera nicamente la porcin de
rayo comprendida entre el vrtice y la prolongacin del lado
opuesto.
1) La suma de las medidas de los ngulo interiores de un triangulo es

180
B
180
2) En todo triangulo, la medida de un ngulo es igual la suma de las

medidas de los ngulos interiores no adyacentes al ngulo exterior.
B
5.
Mediatriz ( L ): Se denomina mediatriz, a la perpendicular que se

levanta desde el punto medio de un lado del triangulo.
Para el calculo de su medida, se considera tan solo la parte de recta
comprendida entre dos lados del triangulo.
3) La suma de las medidas de los ngulos exteriores de un triangulo,

uno por vrtice, es igual a 360.
B
x y z 360
4) En un mismo triangulo, a mayor lado se opone mayor ngulo y

viceversa.
A
6.
Ceviana: Es aquel segmento que partiendo desde un vrtice de un

triangulo (B) cae en el lado opuesto (BD, Ceviana interior) o en la
prolongacin de este (BE, Ceviana exterior).
64
c
A
Si : b a c
C
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
5) En un mismo triangulo, a lados congruentes se oponen ngulos

congruentes y viceversa.
B
Si : AB BC
Issceles
m A mC
Escaleno
A
C
6) CONDICIN DE EXISTENCIA DEL TRIANGULO
En todo triangulo, la longitud de uno des sus lados es menor que la
suma de las longitudes de los otros dos, pero a su vez, mayor que su
diferencia.
B
a
Rectngulo
Acutngulo
Obtusngulo
3.
Si: b > a > c

c
Equiltero
Hallar x+y.
a c b a c
x+20
40
y+50
PRCTICA DE CLASE
1.
Observa los tringulos y completa:

Q
4.
R
R
Cateto : .............................. RP : ................................ Cateto : ..............................

Hipotenusa : ...................... QR : .............................. RT
x+20
Cateto : .............................. PQ : ................................Cateto : ..............................
2.
Hallar x.
5.
Hallar los ngulos de un tringulo rectngulo, estn en la relacin de

4 a 5.
6.
Hallar .
: ..............................
Marca con un aspa los casilleros correspondientes a la clasificacin de

cada tringulo segn sus lados y ngulos.
65
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
150
7.
x y
z
Hallar x.
110
100
11. Hallar x.
30
120
x
150
8.
Hallar x.
120
x
150
9.
140
12. Hallar x.
Hallar x, y, z.
180 - x
100
180 - 7x
180 -2x
y
z
110
13. Hallar x.
150
10. Hallar x, y, z.
60
14. Hallar m.
66
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
19. La recta L, mediatriz del lado AB, corta a dicho lado en el punto F, de
modo que AF = x + 4 y FB = 10. Hallar x.
x
118
15. Hallar .
5x
6x
70
20. En un trigulo ABC se traza la bisectriz interior CD de modo que:

m<ACD = x + 30 y m<DCB = 70. Hallar el valor de x
16. Hallar x.
x
120
EJERCICIOS PROPUESTOS
17. Hallar los ngulos x; y; z.
1.
En el tringulo, hallar el valor de x:

B
20
2x+10
18. En un tringulo ABC, se traza su mediana AM, tal que: BM = 2x + 5 y

MC = x + 8. Hallar x
2x+30
A
a) 20
2.
c) 60
d) N.a.
En un tringulo rectngulo, uno de sus ngulos mide 35. Cunto

medir el otro ngulo agudo?
a) 145
67
b) 30
2x
b)65
c)
55
d) N.a.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
3.
MATEMATICAS
En un tringulo issceles, el ngulo desigual mide 112 Cunto

medirn los otros ngulos?
a) 68
b) 34
c) 90
59
d) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1.
a) 65
Calcula en los tringulos, el valor del ngulo C:

C
5.
b) 66
c) 75
d) 62
e) 90
d) 85
e) N.A.
d) 108
e) N.A.
d) 125
e) 195
80
65
2.
100
65
45
30
25
A
6.
a) 55
b) 65
c) 45
36
151
x
54
a) 155
b) 165
c) 115
d) 185
e) 195
a) 145
3.
60
a) 55
b) 65
c) 60
7.
68
c) 100
15
d) 85
x
(07)
e) N.A.
a) 150
4.
b) 165
8.
b) 160
c) 115
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
x
PROPIEDADES EN CUADRILTEROS
118
a) 45
9.
b) 31
01. La suma de las medidas de sus ngulos interiores es igual a 360
c) 35
d) 15
e) 25
40
70
8060
En la figura mostrada hallar el segmento de menor longitud.
+ + + = 360
a) AB
b) BC
c) CD
d) AD
e) BD
10. Cul es el permetro del mayor tringulo equiltero, cuyo lado es un
nmero entero, que se puede construir sobre un lado de un triangulo
cuyos otros lados miden 2 m y
9 m?
a) 9 m
b) 18 m
c) 24 m
d) 30 m
02. La suma de las medidas de sus ngulos exteriores es igual a 360
y
z
+ + + = 360
e) N.a.
x
w
CUADRILTEROS
Es la figura, geomtrica plana determinada por la unin de cuatro puntos
no colineales mediante segmentos de recta de modo que estos
segmentos no se intersecan.
De acuerdo al tipo de regin que limita, un cuadriltero puede ser

convexo o cncavo.
Cuadriltero Convexo
Elementos:
B
C
Lados : AB ; BC ; CD ; AD
ABCD : convexo
Vrtices : A ; B ; C ; D
ngulos internos :
Diagonal : BD
D
69
Cuadriltero Cncavo
AC y BD : diagonales
+ + + =360
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
N
y
- Cuatro lados iguales - Lados paralelos de

- ngulos rectos
igual medida.
- Diagonales iguales - ngulos rectos
y perpendiculares. - diagonales iguales
ROMBO
>
MNLR : cncavo en R
( 180)
x+y+z+ = 360
TRAPECIO
TRAPEZOIDE
A
Tiene sus lados opuestos
Propiedades en Paralelogramos:
Los lados opuestos son congruentes.
C
D
C
B
Tiene un par de lados A

D
paralelos y congruentes.
paralelos.
No tiene lados paralelos
BC // AD y BC = AD
BC // AD
AB // CD y AB = CD
C
D
A
BC = AD
AB = CD
2.
Los ngulos opuestos son congruentes.
PARALELOGRAMOS:
Los paralelogramos se clasifican en:
CUADRADO
B
RECTANGULO
C
D
TRAPECIOS:
Los paralelogramos se clasifican en:
70
- Lados paralelos de
- lados de igual medida igual medida.
- ngulos no rectos
- ngulos no rectos
- Diagonales
- diagonales desiguales
perpendiculares.
y oblcuas.
1.
CLASIFICACIN DE LOS CUADRILTEROS CONVEXOS

B
ML y NR : diagonales
PARALELOGRAMO
ROMBOIDE
B
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
T. ESCALENO
T. RECTNGULO
Si : BC // AD y AB CD
Si :m ABC = m BAD = 90
T. ISOSCELES
A
D
b
A
Si : AB // CD y BC // AD
Adems : BD mediatriz de AC
Si :BC // AD y AB // BC
Si : BC // AD y AB CD
Propiedades en Trapecios:
1.
En todo trapecio la base media es paralela a las bases del trapecio,

adems su longitud es igual a la semisuma de las longitudes de
dichas bases.
B
n
M
Si
MN
N
n
es la base media del trapecio ABCD
Adems :
PRCTICA DE CLASE
MN // BC
Completo:
* El
trapezoide
....................
lados ................................................................
a b
2
* El paralelogramo tiene sus lados

..
TRAPEZOIDES:
Los trapezoides se clasifican en:
TRAPEZOIDE ASIMTRICO
1.
TRAPEZOIDE SIMTRICO
* El
trapecio
tiene
...
tiene
............................ paralelos y
...........................
par
de
lados
* Las diagonales de los . Se cortan en su punto

medio.
71
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
* Las diagonales del .. y del son

perpendiculares.
* En el .. y en el . Una diagonal es
mediatriz de la otra.
* En los , los ngulos a un lado
4.
En un paralelogramo ABCD, AB = 5x - 12 y CD = 3x + 6. Hallar x
5.
En un trapecio issceles ABCD, BC//AD, AB=2x+1 y CD = x + 6. Hallar

x
6.
Dos lados de un rombo miden: 7x 21 y 4x + 12. Hallar x
7.
En un cuadriltero ABCD, m<A = 2m<B. m<C = 110 y m<D = 100.

Hallar m<A
no paralelo son ..
2.
Completa la tabla con Si o No, segn corresponda.

Los lados
son
congruent
es?
3.
Los lados
opuestos
son
congruent
es?
Los lados
Consecutivos
son
perpendicular
es?
Los lados
opuestos
son
paralelos
?
hay dos
lados
opuestos
paralelos
?
En un paralelogramo ABCD, AB = 15 y CD = 3x + 6. Hallar x
72
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
a) 12 cm
2.
8.
Uno de los lados de un rectngulo mide 3x + 5 y su lado opuesto

mide 17. Hallar x.
c) 16 cm
d) 18 cm
e) N.A.
Las bases de un trapecio miden 20 cm, y 26 cm. Hallar la medida de

la mediana.
a) 46 cm
3.
b) 14 cm
b) 23 cm
c) 48 cm
d) 24 cm
e) N. A.
La mediana de un trapecio mide 20 cm, si una de las bases mide 12

cm. Hallar la medida de lastra base.
a) 18 cm
b) 24 cm
c) 28 cm
d) 34 cm
e) NA
9.
En un cuadriltero se sabe que las medidas de los ngulos exteriores

en A, B y C miden x, 2x y 3x respectivamente y la medida del
ngulo interior en D mide 60. Hallar x.
4.
Hallar el permetro del cuadriltero PQRS . Si AC + BD = 16 mt.

Q
C
R
10. En un cuadriltero convexo, la suma de las medidas de tres de sus

ngulos interiores es 280. Hallar la medida del cuarto ngulo interior.
a) 4m
5.
b) 8m
c) 12m
1.
Hallar la mediana de un trapecio, si una de las bases es los

otra que mide 20 cm.
73
d) 16m
e) 24m
d) 150
e) N.A.
En la figura. Hallar el suplemento de x
a) 16,5
EJERCICIOS PROPUESTOS
b) 195,5
8x+10
8x+14
x
3x+6
c) 163,5
TAREA DOMICILIARIA
3
de la
5
1.
En un cuadriltero ABCD, m<A = 3m<B. m<C = 110 y m<D = 130.

Hallar m<B.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
2.
Uno de los lados de un rectngulo mide 2x + 5 y su lado opuesto

mide 4x 13 . Hallar x.
3.
En un cuadriltero se sabe que las medidas de los ngulos exteriores

en A, B y C miden x, 3x y 6x respectivamente y la medida del
ngulo interior en D mide 100. Hallar la medida de los ngulos
exteriores en A, B y C.
4.
En un cuadriltero convexo, la suma de las medidas de tres de sus

ngulos interiores es 293. Hallar la medida del cuarto ngulo interior.
5.
En un trapecio issceles ABCD, BC//AD, m<A = 50 y m<D = x + 10.

Hallar x.
CIRCUNFERENCIA
Definicin: Es el lugar geomtrico de los puntos del plano que
equidistan de otro punto llamado centro
Elementos :
1.
Centro. Es el punto fijo que se encuentra a la misma distancia de

cualquier punto de la circundferencia
O : Centro
2.
Radio: Es el segmento que une el centro con cualquier punto de la

circunferencia, se le representa por R o r
A
R
74
OA : Radio
I.E.P. SANTO
TORIBIO
3.
MATEMATICAS
Diametro: Es el segmento que une el centro con cualquier punto de

la circunferencia, se le representa por R o r.
7.
Flacha o Sagita: Es el segmento perpendicular a una cuerda en su

punto medio.
N
AB : Diametro
AB = 2R
MN : Flecha o sagita
4.
Cuerda: Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia.

D
8.
Arco: Es una porcin de circunferencia comprendida entre dos

puntos.
A
.
CD : Cuerda
O
5.
.B
AB : arco
Secante: Es una recta que corta a la circunferencia en dos puntos.

F
E
PROPIEDADES:
L : Recta secante
1.
El radio es perpendicular a la tangente en el punto de tangencia.
T
6.
Tangente: Es una recta que tiene un punto comn con la

circunferencia. Al punto comn se le llama punto de tangencia.
L1
2.
L1 : Recta Tangente
75
x = 90
Arcos comprendidos entre cuerdas paralelas, son congruentes.
A : Punto de tangencia
Si
AB // CD
AC = BD
I.E.P. SANTO
TORIBIO
3.
MATEMATICAS
A cuerdas congruentes le corresponden arcos tambin congruentes.
C
Si
O
Si
OM
C
3.
AB
Angulo Semi Inscrito:

El vrtice se encuentra sobre la
circunferencia y sus lados son una tangente y una cuerda. La
medida del ngulo semi-inscrito es la mitad del arco
correspondientes a la cuerda.
AM = MB
4.
B
= BC / 2
Por un punto exterior a una circunferencia slo se pueden trazar dos

tangentes, las cules son a su vez congruentes.
A
AN = NB
5.
= AC / 2
Un radio perpendicular a una cuerda, divide a la cuerda y al arco

correspondiente en partes congruentes.
AB = CD
Angulo Inscrito: Su vrtice se encuentra sobre la circunferencia y

sus lados son dos cuerdas. La medida del ngulo inscrito es igual a
la mitad de la medida del arco comprendido entre sus lados.
AB = CD
B
4.
2.
AB = BC
C
Angulo Ex Inscrito:
Su vrtice se encuentra sobre la
circunferencia, este ngulo es el adyacente suplementario de un
ngulo inscrito.
A
= ABC / 2
ANGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
1.
Angulo Central: Es aquelngulo cuyo vrtice se encuentra en el

centro de la circunferencia y sus lados son dos radios. La medida del
ngulo central es igual a la medida del arco comprendido entre sus
lados.
A
O
5.
Angulo Interior: El vrtice se encuentra en el interior de la

circunferencia y sus lados son dos segmentos de cuerda. La medida
del ngulo interior es igual a la semisuma de las medidas de los
arcos comprendidos entre sus lados y las prolongaciones de los
lados.
= AB
A
D
B
= ( AB + DC ) / 2
76
I.E.P. SANTO
TORIBIO
MATEMATICAS
A
A
x+8
B
AB = BC
O
2x+5
6.
Angulo Exterior: Su vrtice es exterior a la circunferencia y sus

lados pueden ser dos secantes, una secante y una tangente o dos
tangentes. La medida del ngulo exterior es igual a la semidiferencia
de las medidas de los arcos comprendidos entre sus lados.
A
m E
3.
En la figura, las cuerdas AB y MN son paralelas, adems mAM =

3x + 50 y mBN = x + 80. Encuentra el valor de x.
A
M
B
N
D
n
=(n-m)/2
PRCTICA DE CLASE
1.
En la circunferencia de centro O de la figura, la recta L es

tangente. Halla x, si m<OAB = 2x + 30
L
A
B
2.
En la figura, encuentra el valor de x.

77
4.
En la circunferencia de centro O, si OC AB , AF = 2x y FB = x +
12. Hallar x.
I.E.P. SANTO
TORIBIO
78
MATEMATICAS

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I.E.P.

PROPIEDADES GENERALES EN POLIGONOS CONVEXOS DE

Matemticamente, la nocin de conjunto,

Analiza si los siguientes ejemplos son conjuntos o no:

1. Conjunto de los nmeros pares menores que 20

Los conjuntos se representan grficamente, haciendo uso de regiones

A esta representacin grfica de los conjuntos se llama diagramas de

Si A = {1; 2; 4; 7}, entonces podemos afirmar que:

Se lee: A es el conjunto cuyos elementos son: 2; 5; 7; 9. Adems

Si B = {a; b; c; d}, entonces podemos afirmar que:

Ejemplo 2. Grficamente representa los siguientes conjuntos:

Para indicar que un elemento pertenece a un conjunto, se escribe el

Dados los conjuntos:

A = {1; 2; {3}; 4; {5; 6}; 7}

B = {0; {1}; 2; 3; {4}}

Determinar un conjunto, es indicar o sealar en forma clara y precisa,

Se lee: T es el conjunto de los x, tal que x pertenece a N y x es mayor

Ejemplo 2. Determinar por extensin el conjunto:

Como a es menor que 5; toma los siguientes valores: 0; 1; 2; 3; 4

A = {satlite del planeta tierra}

B = {x/x es un mes del ao}

Por lo tanto, el conjunto V est conformado de la siguiente manera:

Luego el conjunto E esta conformado por los siguientes elementos:

E = {n2/ 3<n<8; n N y n es par}

Ejemplo 3. Determina por extensin el siguiente conjunto:

Sealar la relacin de y en las siguientes afirmaciones:

Define por extensin:

B = {x/x es un color de la bandera del Per} B

Define por comprensin:

C = {naranjas, pltanos, peras, manzanas}

E = {15, 16, 17, 18}

Si A = {x N / -3 < (3x-1)/3 < 4}. El nmero de elementos de A es

Halla el Car(A) + Car(B) en los siguientes conjuntos:

B = {2; 4; 6; 8; 10; 12}

Calcula el nmero de elementos del conjunto:

Determina por extensin el siguiente conjunto:

10. Al expresar por extensin:

En la tabla, el conjunto A es:

1. En la figura adjunta Cuntos puntos hay en el tringulo y cuadrado a

c) {6; 13; 22}

El conjunto M = {2; 3; 4; 5; 6; 7}, determinado por comprensin:

Si B = { x2 - 3/x ; 3 x < 6 }; entonces por extensin ser:

Dado T = { 2a+1/a y 1 a 3 } La suma de todos los elementos

Observa el siguiente diagrama y escribe V si la notacin es verdadera

H es el conjunto de departamentos del Per

K es el conjunto de los nmeros naturales menores que 800

Observa el diagrama y escribe el smbolo o entre:

Determina por comprensin:

Observa los diagramas y escribe dentro de las llaves los elementos de

Determina por extensin:

Es aquel conjunto en el cual no se puede terminar de contar sus

A. Conjunto Universal o Referencial:

Es el conjunto formado por todos los elementos del tema tratado

P = {x/x es un nmero par}

RELACIN ENTRE CONJUNTOS

B. Conjunto nulo o vaco:

Conjunto unitario o singletn:

Relacin de Inclusin. Se dice que un conjunto A est incluido en

R = {x/x es un punto cardinal}

Cuando un conjunto se encuentra incluido dentro de otro se dice que

Es aquel conjunto en el que se pueden contar sus elementos.

La inclusin goza de las siguientes propiedades: reflexiva, conjunto

* Reflexiva. Todo conjunto es subconjunto de s mismo; es decir :