INTRODUCCIN

Esta gua, contiene un recorrido por los principales temas del mdulo Hablando se
entiende la gente, para apoyarte en la preparacin de tu examen.
En ella estudiars de forma prctica y sencilla todo lo que necesitas para aprobar el
mdulo y tener xito en tu propsito de terminar tu educacin bsica.
Te pedimos que aproveches al mximo, esta gua, que la leas y la contestes con
lpiz, aclarando cualquier tipo de duda que tengas con tu asesor.
Cuando presentes tu examen, debers devolverla a tu asesor para que le pueda
servir a otra persona, as que te pedimos que la cuides.
Tu gua del modulo Hablando se entiende la gente, contiene las unidades:

1. Cmo nos comunicamos?

2. El lenguaje en los medios masivos de comunicacin.
3. Qu dicen los anuncios?
4. Cmo comunicarnos oralmente de manera efectiva?

TE DESEAMOS, xito

Departamento de Servicios Educativos.

IDEA

GUA
HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE
UNIDAD 1
Cmo nos comunicamos?
Tema Uno.
Los Elementos de la Comunicacin.
A diario nos comunicamos con una gran cantidad de personas y lo hacemos siempre con
una intencin o propsito, por ejemplo: expresar afecto, trasmitir nuestras ideas, pedir,
ordenar, etctera.
La palabra comunicacin adquiere diversos significados, segn el contexto en el que se
use; por ejemplo, puede significar: acceso, entendimiento, carta, enlace, hablar,
transmitir, oficio, mensaje e informar.
Los elementos que intervienen cuando nos comunicamos son: el emisor o hablante, el
receptor u oyente y el mensaje que se transmite a travs de un sistema de comunicacin
o cdigo. El cdigo que estamos usando en esta gua es la lengua espaola.
Durante el proceso que seguimos al comunicarnos, se produce un intercambio de
informacin; por ello, es importante que cada participante tenga su turno para hablar y
se respete su participacin, ya que slo as se puede dar una mejor comunicacin.
Escuchar con atencin al que habla, sin interrumpirlo, permite conocer sus puntos de
vista y decidir si estamos de acuerdo o en desacuerdo con su posicin, sin olvidar que
debemos de ser tolerantes, aceptando la diversidad en la forma de pensar de los dems.
Pueden ser causa de interferencias en la comunicacin oral es decir, al hablar, las
siguientes situaciones: una pronunciacin defectuosa, un volumen de voz inadecuado, el
uso de un vocabulario que sea desconocido para el receptor u oyente, una exagerada
gesticulacin o movimiento del cuerpo, el uso de excesiva palabrera, el empleo de
muletillas, es decir, de expresiones para apoyarse al hablar, por ejemplo, repetir
palabras como: este..., s, no?, entre otras.
Al escuchar, pueden ser causa de interferencias en la comunicacin las siguientes
situaciones: cuando el receptor u oyente tiene problemas de audicin; cuando el oyente
tiene una ubicacin fsica inadecuada con respecto al que transmite el mensaje; cuando
hay una falta de atencin por parte de receptor/a o hay desinters de ste o sta, por lo
2

que se est comunicando; cuando el oyente no comprende palabras o ideas que

transmite la persona que habla, o bien cuando el receptor u oyente esta ms atento a
observar detalles que no tienen nada que ver con lo que se esta comunicando.
En el proceso de la comunicacin humana intervienen los siguientes elementos: emisor,
receptor, cdigo y mensaje, pero durante dicho proceso se pueden presentar
interferencias, o sea, problemas que perturban la comunicacin; estas interferencias
pueden originarse tanto por parte del emisor (hablante), como por parte del receptor
(oyente). Las interferencias en la comunicacin pueden surgir al hablar, al escuchar, o
al escribir.
Tema dos.
La comunicacin no verbal
La capacidad de los seres humanos para comunicaros es muy amplio, y no se limita
nicamente al lenguaje verbal (hablado o escrito); normalmente, acompaamos lo que
queremos decir con apoyos extralingsticos, es decir, con recursos que no forman con
parte de la lengua en sentido estricto, pero que si nos ayudan a complementarla; tal es el
caso de los gestos, las posturas, los movimientos del cuerpo, etctera, que muchas
veces dicen ms que las palabras y que influyen tambin en las buenas y malas
relaciones con los dems. Por ello, en nuestra comunicacin con los integrantes de
nuestra familia, con nuestros compaeros y compaeras de trabajo, con las personas en
general, debemos cuidar nuestro lenguaje no verbal, con el fin de no afectar nuestra
buena relacin con ellas.
La comunicacin auditiva.
La comunicacin no solo se realiza a travs de la palabra hablada o escrita, o con los
gestos del movimiento o del cuerpo, tambin los sonidos de todo tipo: el telfono, la
campana del camin de la basura, el claxon de los carros, la msica, etctera, nos estn
transmitiendo algn mensaje: Por ejemplo, una carcajada nos dice que alguien esta
contento, un llanto indica que alguien esta triste, una alarma indica peligro, la campana
del carro de bomberos nos comunica que en algn lugar hay un incendio, etctera esto
es a lo que llamamos comunicacin auditiva y forma parte de los elementos
extralingsticos que apoyan a la lengua y tambin parte del lenguaje no verbal.
La comunicacin visual.
Otro recurso de la comunicacin humana, adems del lenguaje corporal y auditivo, es el
lenguaje visual que se basa en colores, smbolos, signos seales para transmitir
mensajes, que tambin forman parte del lenguaje no verbal.
3

Tema tres.
Otros medios de comunicacin: telfono, fax y correo electrnico.
La comunicacin por telfono tiene la ventaja de acercarnos a personas que viven lejos o
que por alguna causa no estn cerca de nosotros. Actualmente, muchas personas e
instituciones recurren a las contestadoras automticas para recibir mensajes que quedan
grabados. Cuando hablamos por telfono, conviene cuidar los siguientes aspectos:
Marcar los nmeros sin apresuramiento
Pronunciar las palabras con claridad y con un buen volumen de voz;
Cuando nos contesten, lo primero que debemos hacer es identificarnos (decir nuestro
nombre o de parte de quien hablamos), para que sepan con quien estn hablando;
dar el mensaje o recado con el menor nmero de palabras y lo ms completo posible;
si al llamar a un nmero telefnico nos encontramos con que nos responde una
contestadora automtica, debemos esperar a que termine de escucharse el sonido
para empezar hablar, porque s no lo hacemos as, nuestro mensaje no quedar
grabado.
El uso del telfono en el trabajo.
El saber tomar recados telefnicos y transmitirlos adecuadamente, ya sea en forma oral
o por escrito, es una habilidad que conviene desarrollar nos es muy til en el trabajo; por
ello, conviene comunicar adecuadamente, al interesado o interesada, el mensaje que se
nos d por telfono; por ejemplo, debemos decir o escribir el nombre de la persona que
llamo el da y la hora en que lo hizo y cul fue el mensaje que dejo.
El directorio telefnico.
El orden en que aparecen los nombres en un directorio telefnico y la forma de
organizacin en que estn las palabras en un diccionario es igual, estn en orden
alfabtico.
El directorio telefnico tiene dos secciones: la blanca y la amarilla, en la primera estn
los nombres, direcciones y telfonos de las personas que cuentan con servicio
telefnico, as como las oficinas de gobierno embajadas y representaciones de los
gobiernos estatales. En la seccin amarilla aparecen los sectores comercial, industrial,
de profesionales (mdicos, abogados, arquitectos, contadores y otros), y diferentes
servicios. En el directorio tambin se encuentran los telfonos de los servicios pblicos,
como: Bomberos, Cruz Roja, Centro Antirrbico, Comisin Nacional de Derechos
Humanos, Incendios Forestales, Polica y algunos ms.
Un directorio personal puede incluir telfonos de amigos, familiares, lugar (comercio,
fbrica taller u otros) donde usted trabaja, servicios pblicos de emergencia, como Cruz
4

Roja, Polica, Trnsito, Proteccin Civil, Bomberos, DIF, Incendios Forestales y otros que
crea conveniente o necesario tener a la mano. No olvide, en el caso de las personas,
anotar el nombre completo, empezando preferentemente, por los apellidos y luego el
nombre. Si se trata de comercios, industrias, servicios privados o pblicos, se anota el
nombre del negocio o servicio, direccin y telfono. En ambos casos es importante
respetar el orden alfabtico para localizar rpidamente el nmero de telfono.
El fax y el correo electrnico
El fax se utiliza para enviar un documento por medio del telfono.
El correo electrnico se utiliza para enviar un mensaje por medio de una computadora
que cuente con Internet.
El telfono, fax y correo electrnico son medios de comunicacin muy tiles ya que nos
permiten comunicarnos y, en el caso de los dos ltimos, enviar o recibir todo tipo de
documentos, como: oficios, actas de nacimiento, certificados o cualquier papel impreso o
escrito.
Tema cuatro.
Diversidad lingstica: riqueza de significado.
Las variantes regionales, sociales y generacionales de la lengua espaola.
En lugares distantes de nuestro pas tambin se habla el idioma espaol; por ejemplo, en
las islas Filipinas que se localizan en el sureste asitico, y en Guinea Ecuatorial, que se
localiza en frica. El espaol que hablamos nosotros proviene de Espaa, de quien
heredamos el idioma durante la conquista. El espaol se habla en casi toda Amrica con
excepcin de Canad, Estados Unidos y Brasil.
La forma particular en que cada persona emplea la lengua est determinada por el
origen geogrfico, la clase social a la que pertenece, el nivel educativo que tiene o por la
edad. No obstante, aunque existe esta diversidad en el empleo de la lengua, nos
logramos comunicar, aunque, en ocasiones, cuado el uso normal de la lengua se altera
mucho, s se nos pueden presentar dudas acerca del mensaje que recibimos. Por ello,
se recomienda que en ciertas situaciones en que nos comunicamos utilicemos
preferentemente las expresiones, estandarizadas de nuestra lengua; por ejemplo, es
preferible decir: pap que jefe, haya en lugar de haiga, llegaste en vez de llegastes, pues
en lugar de pos, entre otras palabras.
As como hay distintas formas de pensar (diversidad de pensamientos), hay tambin
diversas formas de hablar; es decir hay diversidad lingstica.
5

La diversidad lingstica origina las formas dialectales del espaol que son precisamente,
variantes que se dan en una lengua; por ejemplo, no hablamos igual los habitantes del
norte del pas que los del sur, inclusive, las lenguas indgenas que se hablan en Mxico,
tambin tienen sus variantes o formas dialectales; por ejemplo, el nhuatl no se habla
igual en zonas del estado de Quertaro, que en el estado de Mxico.
La lengua tarahumara se habla en Chihuahua y Durango.
La lengua purepecha se habla en Michoacn.
La lengua tzotzil se habla en Chiapas.
La lengua mixteca se habla en Guerrero y Oaxaca.
La lengua maya se habla en Yucatn, Quintana Roo, Campeche, Tabasco, Belice y
Guatemala.
Cabe sealar que, por equivocacin, antes se deca que estas lenguas indgenas no
eran lenguas sino dialectos, pero en la actualidad est comprobado que s son lenguas al
igual que el espaol, ingls, francs o cualquier otro idioma, puesto que son sistemas de
signos con significado.
La lengua o idioma espaol, adems de hablarse en Espaa, se habla en gran parte del
continente americano y sus islas, en Mxico, as como en los pases centroamericanos, y
en todos los pases sudamericanos, con las siguientes excepciones: en Brasil se habla el
portugus; en Jamaica, Belice, Trinidad y Tobago, el ingls; en Hait se utilizan dos
lenguas el francs y el espaol; y en Puerto Rico se hablan el ingls y el espaol.
Asimismo, el espaol se utiliza en una extensa zona del sur y oeste de Estados Unidos,
que antiguamente fue regin mexicana. Desde luego, en el continente americano existen
grupos humanos que hablan alguna lengua indgena, pero se trata generalmente de
comunidades bilinges (que habla dos lenguas o idiomas), las cuales tambin utilizan el
espaol. Por ejemplo, en Paraguay se habla el espaol y el guaran; en Per, el espaol
y el Quechua. En Mxico se hablan lenguas como el Maya, Nhuatl, Otom, Purepecha,
Tarahumara, Tzotzil, Tojolabal y muchas ms, (56 aproximadamente), con todas sus
variantes.
El debate.
En un debate siempre debe haber dos posiciones: una a favor y otra en contra.
La diversidad lingstica se manifiesta a travs de variantes regionales, culturales y
generacionales. Por la manera de hablar de una persona, podemos saber de donde es o
si vive en el campo o en la ciudad; asimismo podemos ubicarla en cuanto a su nivel
cultural y su edad.
La diversidad lingstica del espaol, ms que representar un obstculo para la
comunicacin a contribuido ha enriquecer nuestra lengua.
6

Aportaciones de lenguas indgenas y extranjeras al espaol.

Marque con una x el o los nombres con que conoce en su comunidad las palabras de
origen indgenas que aparecen en la primera columna, si lo conoce con otro nombre,
escrbalo en la lnea de la derecha.
Palabra de
origen Indgena
Mecate
Guajolote

Reata
Ccona

Ajolote

Renacuajo

Cacomixtle

Comadreja

Cuates

Soga
Gilo

Gemelos

Mellizos

Chapuln

Grillo

Saltamontes

Huarache

Sandalia

Colibr

Chuparrosa Chupamirto

Milpa

Maizal

Papalote

Cometa

Valija

Tianguis

Mercado

Plaza

Cancha

Campo

Terreno

Cocuyo

Lucirnaga
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Marque con 9 las palabras que conoce y con una X las que no ha escuchado ni sabe lo
que significan.
Anglicismo

Tennis
Gol
Box
Bisbol
Overol
Pijama
Champ
Esmog
Suter
Closet
Reportero
Sandwich
Short
Sport
Estrs
Switch
Ticket
Trailer
Bistec
Ftbol
Lder
Mitin
Brasier

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

Galicismos

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

Hotel
Vedette
Peluche
Debut
Beb
Bulevar
Consom
Champin
Chofer
Gripe
Maquillage
Matinee
Restaurante
Carnet
Cassette

Italianismo

(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)

Pichicato ( )
Piata
( )
Espagueti ( )

El idioma espaol es una lengua que se ha enriquecido con palabras de diversas

lenguas indgenas. Por ejemplo, memela y huacal provienen del nhuatl; huarache del
tarasco; papaya y loro de la lengua caribe. As mismo se han incorporado vocablos de
lenguas extranjeras tales como: albail del rabe (arabismo), espagueti del italiano
(italianismo), clset del ingls (anglicismos) y boutique, del francs (galicismos), entre
otras.

Auto evaluacin
Tema uno.
Elija la opcin que exprese el significado que adquiere la palabra comunicacin en el
siguiente enunciado: la comunicacin que escrib ayer no la enviaron a tiempo.
(
(
(
(

)
)
)
)

informacin
medio
conducto
carta

Marque el inciso que corresponda al significado que adquiere la palabra comunicacin,

en cada uno de los siguientes enunciados:
Mxico y Per estn en constante comunicacin.
a) entendimiento
b) paso
c) relacin
Se cort la comunicacin por carretera a Tlalpujahua.
a) medio
b) paso
c) relacin
Los medios de comunicacin dieron a conocer la noticia.
a) recreacin
b) relacin
c) informacin
No hay comunicacin entre el ingeniero y sus operarios.
a) entendimiento
b) paso
c) noticia
Anoche recibimos la comunicacin de su muerte.
a) intercambio
b) noticia
c) trato

Responda las siguientes preguntas.

Qu entiende por emisor?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________
Cmo explicara lo qu es un receptor?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
___________________________________________________________
Para usted qu significado tiene el concepto mensaje dentro del proceso de
comunicacin?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________
Qu entiende por cdigo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________
Anote dos causas que pueden dar origen a interferencias en la comunicacin por escrito.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________
Escriba dos causas que pueden dar a interferencias en comunicacin oral.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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Tema dos.
Subraye la respuesta correcta para las siguientes preguntas
Si usted ve en la puerta de una casa de un letrero que dice NO ESTACIONARSE, qu
tipo de comunicacin esta recibiendo?
a) visual
b) auditiva
c) corporal
Si usted escucha el timbre de su casa, qu tipo de comunicacin esta recibiendo?
a) visual
b) auditiva
c) corporal
Si al estar en una calle ve enfrente a alguno de sus compaeros del circulo de estudio y
usted levanta la mano para decirle adis, qu tipo de comunicacin estara utilizando?
a) visual
b) auditiva
c) corporal
Tema tres.
Si usted tuviera que investigar dnde venden ventanas de aluminio, en cul de las
siguientes secciones del directorio telefnico buscara el nmero telefnico:
( ) aluminio
( ) ventanas
( ) herreras
Usted va a abrir un local para vender pollos rostizados y quiere saber dnde le darn el
mejor precio de los pollos. Si alguien le sugiriera que buscara en el directorio telefnico,
diga en que seccin del directorio telefnico buscara y con base en cual palabra guiara
su bsqueda.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
11

Escriba en el recuadro el recado que correspondera al mensaje:

Buenos das, mire, hablo de la ferretera La Sultana y quiero dejar un recado para el
seor Martnez. Dgale por favor que llamamos para informarle que la mercanca que
nos pidi ayer mircoles, esta agotada, pero que dentro de quince das nos llegar; as
que le pedimos si puede esperarnos para que se la podamos surtir Gracias!.
Recado telefnico.
De parte: ________________________________________________
De la compaa: __________________________________________
Telfono nmero: _________________________________________
Le hablaron a las: _________________________AM_____PM______
Vinieron a verle a las: ______________________AM_____PM______
Como usted no estaba, dijeron que:
Hablara al llegar
______
Hablaran despus
______
Pasara a verlos
______
Vendrn a verlo a las
______
Se reportaron a su llamada
______
Asunto:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Recibido por: ____________________________ Fecha:___________

Para enviar copia fotosttica de un documento, usted empleara:

( ) telfono
( ) fax
( ) correo electrnico
Tema cuatro.
La diversidad lingstica es:
a) El idioma que se habla en Espaa
b) Las diversas formas y variantes de hablar un idioma.
c) Las lenguas indgenas de nuestro pas.
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Escriba las formas normalizadas de las siguientes variantes sociales.

Geno

_______________

queres

_________________

Taban

_______________

pudamos

________________

Maistro

_______________

sicundaria

________________

Sintiera

______________

pasiar

_________________

Respetoso

______________

Salemos

_________________

Asiarlos

______________

Decedir

________________

Incuentren

______________

humanid

________________

Ispetora

________________ ostculo

________________

Ordenao

_______________

recebir

________________

Tiendero

_______________

socied

________________

De las siguientes palabras, seale con una 3 las que sean de origen indgena y con una
X las provenientes de lenguas extranjeras.
Overol
Petaca
Consom
Ajolote
Piata

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

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Unidad 2
El lenguaje de los medios masivos de comunicacin.
Tema uno.
Qu caracteriza al lenguaje de la radio?
Los diferentes tipos de programas de la radio.
Los programas de radio pueden ser de tipo informativo, educativo y de entretenimiento, y
que dentro de stos existen variantes como: charlas, debates o discusiones, noticiarios,
comentarios, entrevistas, musicales, dramatizaciones, radio teatros y reportajes, que se
conocen como gneros radiofnicos .
El lenguaje de la radio es principalmente auditivo, por lo que utiliza efectos especiales
como: el cerrar de una puerta, el galopar de un caballo, un grito ahogado, etc. Que le dan
ms realismo al mensaje. Tambin utiliza la msica y la palabra hablada. Todo ello
integra el lenguaje radiofnico.
Un mensaje, en general, tiene el propsito de transmitir una informacin que alguien da a
otro u otras personas, con una intencin o propsito. El mensaje radiofnico, en
particular, tambin posee una intencionalidad, pues va dirigido a cierto pblico para
causar en ste determinado efecto u obtener cierta respuesta.
La entrevista
La entrevista debe tener un objetivo especfico, las preguntas debe escribirlas con
anticipacin y stas deben ser claras y precisas. No olvide ser corts con el entrevistado
o entrevistada, ponga atencin a las respuestas y antela para recuperar la informacin.
Tema dos.
Cules son los gneros periodsticos ?
Hay peridicos que ofrecen informacin general, pero tambin los hay especializados en
cierta informacin, por ejemplo, en deportes, en tanto que otros se centran en notas
policacas.
Las partes de un peridico son:

Fechario.- es la fecha en que se public el peridico.

Cabeza o nota principal.- es la noticia principal
Subcabeza.- es la segunda noticia ms importante.
Pies de grabado o pies de foto.- es la informacin de las imgenes y fotografas.
14

 Grabados o fotografas.- son las imgenes impresas

La prensa
Como medio de comunicacin, tiene el propsito de informar sobre acontecimientos
actuales de nuestro pas y del mundo, que se vuelven noticia. El peridico tiene una
forma de presentacin o formato que nos permite saber a primera vista, las noticias ms
importantes y, de manera general, el contenido de ellas, adems de contar con
diferentes secciones que consideran los diversos intereses y preferencias de lectura de
la gente.
Los gneros periodsticos
La Noticia es siempre algo nuevo, por eso es frecuente que en el lenguaje cotidiano
saludemos a alguien diciendo: Hola, qu nuevas hay!, porque las noticias son las
nuevas. Una noticia periodstica da respuesta a las preguntas: Quin?, Qu?,
Cmo?, Dnde?, Cundo? y Por qu? El orden en que se da respuesta a estas
seis preguntas depende del inters principal que tenga para el lector o la lectora, saber si
primero va el quin o el qu es una decisin que toma quien escribe la noticia, pues es
parte de su habilidad identificar qu les puede interesar saber primero a los lectores.
Lo importante es empezar por lo que importa ms y despus continuar con los dems
datos de la noticia.
Saba que hace aos, cuando las planas de los peridicos tenan 8 columnas, a las
noticias muy importantes se les pona el encabezado de extremo a extremo en la hoja
del peridico? De ah que a la fecha an se diga que es una noticia a ocho columnas .
El tipo de nota informativa en la que el periodista, adems de relatar una informacin,
dice el quin , qu , cundo, dnde y por qu de un suceso y expone su punto de vista
personal, basndose en datos que reuni a travs de una investigacin ms amplia que
la nota periodstica, se conoce como reportaje.
La Entrevista
En la entrevista se transcribe lo ms importante de un dilogo para su mejor
comprensin. Cuando es necesario, se complementa con la descripcin del lugar donde
se efecta. La entrevista se realiza a personalidades de los diferentes ambientes, o bien,
a personas que nos pueden dar informacin valiosa sobre un tema.
En el Editorial de un peridico encontrar notas con la visin oficial del medio y, como
consecuencia, el director de la publicacin es el responsable. Por ello, en un editorial, las
opiniones son objetivas y cautelosas y en l se analizan los temas de mayor importancia
y actualidad. Se le puede localizar en la primera seccin y aparece destacado por un
marco. Generalmente el editorial tiene un lugar fijo en cada diario.

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La crnica
Aquellas narraciones periodsticas de hechos reales e importantes, relatados de una
manera personal y detallada, donde se resaltan ambientes, personajes y tiempos, son
conocidas como crnicas.
La Revista
Las partes de una revista son:

Logotipo.- es la imagen que identifica la revista

Fechario.-es la fecha en que se public la revista
Portada.- es la primera pgina exterior
ndice de portada.- es el contenido principal
Directorio.- personas que participan en la elaboracin de la revista en sus diferentes
reas y contenidos
ndice interior.- contenido completo de la revista

La palabra prensa no slo se refiere al peridico, si no tambin a la revista, ya que es, al

igual que el peridico, un medio de comunicacin escrita que forma parte de la
prensa.
El contenido de la revista est formado principalmente por artculos sobre diversos
temas, pero, cuando es una revista especializada, el contenido se centra en un tema en
especial, por ejemplo: ecologa, nutricin, qumica, literatura, etctera.
La revista es una publicacin peridica, es decir, su aparicin est determinada de
antemano y no es diaria, pueda ser que se publique cada mes (mensual), cada dos
meses (bimestral), cada tres meses (trimestral), etctera. En cuanto al formato o forma
en que presenta su contenido, es diferente al peridico; por ejemplo, la revista ofrece una
gran variedad de formas de presentacin que no tiene el peridico; juega ms con los
tipos de letra, con los espacios, con el color de las tintas lo que la hace tener ms
colorido y la fotografas presentan otra calidad con respecto a la que ofrece el peridico.
Reconocer la estructura de una revista nos permite aprovechar mejor la informacin que
nos ofrece.
La Historieta
Los sonidos tales como: golpes, lloriqueos, cadas de algn objeto, disparos, abrir
puertas, etctera, estn representados en las historietas o en las caricaturas con palabra
que tratan de reproducir los sonidos, a estas palabras se le llaman
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Onomatopeyas
La historieta es otra modalidad de la prensa. Al revisar usted el peridico habrn
observado que existen distintos autores que dan su opinin a travs de la historieta, es
decir, es otra forma de expresar lo que piensan respecto a algn acontecimiento o noticia
del momento. Existen otro tipo de historietas en las cuales se representa la sociedad en
que vivimos, los problemas que lo aquejan, tantos econmicos y polticos como
culturales.
Tema tres
La televisin
Los programas de informacin y de entretenimiento en la televisin .
En la televisin encontramos una gran variedad de programas: de entretenimiento,
especial, cmicos, culturales, o documentales , deportivos, musicales, de concurso a
dems de telenovelas y pelculas.
Programa especial: es aquel que no aparece normalmente en la programacin, si no
cuando ocurre un acontecimiento relevante.
Cultural o documental: es el que trata temas con informacin cientfica o social.
Deportivo: es el que transmite eventos deportivos o informacin de los mismos
Telenovelas: programa que trata de comedia o drama que se transmite por captulos.
Concurso: programa de entretenimiento en que los participantes compiten para
demostrar destreza o conocimiento a cambio de un premio.
Cmicos: programa de contenido humorstico realizado por comediantes.
Musicales: programa que transmite videos y eventos especiales de msica.
Pelculas: programa de comedia o drama en una sola emisin.
Mantenernos informados sobre lo que acontece en el mundo y en nuestro pas es parte
de nuestra formacin educativa, para entender nuestra realidad. Por ello es importante
que al ver los noticiarios, escuchemos y entendamos los mensajes que transmiten, y
seamos capaces de formarnos nuestra propia opinin sobre la informacin que
transmite.
La influencia de la televisin en los televidentes.
Los valores humanos nos permiten tener una convivencia ms agradable con nuestros
familiares, amigos, compaeros de trabajo y de estudio; o bien con personas que
encontramos en la calle o al solicitar un servicio.

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Algunos de esos valores son:

La justicia, la colaboracin, la cooperacin, el altruismo (brindar amor y bienestar
desinteresado al prjimo), la tolerancia, la solidaridad y la discrecin, entre otros.
La influencia que ejerce la televisin en los televidentes no slo est en el uso de ciertas
palabras ,ademanes, actitudes, etctera, si no tambin en el estilo de vestir y en el modo
de vida de las personas, pues, a travs de programas y comerciales se presentan
comportamientos que no siempre destacan valores humanos que son importantes en la
vida de las personas.
El lenguaje televisivo.
Si la radio emplea un lenguaje principalmente auditivo, basado en la palabra hablada los
efectos especiales y la msica, la televisin por su parte, es un medio cuyo lenguaje,
adems de ser auditivo, es principalmente visual
Tema cuatro
Otros medios: el cine y el video
El cine y el video como medios de comunicacin.
El cine y el video tienen como caracterstica comn, ser medios de comunicacin por
que son emisores de un mensaje, es decir, transmiten diferentes formas narrativas que le
brindan informacin, educacin y entretenimiento a mltiples espectadores: los
receptores.
El director, el productor, el escritor, el actor, entre otros forman parte de un equipo
organizado. Es la parte comunicadora que elabora cintas cinematogrficas y videos que
tienen como destinatarios todo tipo de pblicos.
El lenguaje del cine y videos:
El lenguaje del cine y del video esta formado bsicamente por la imagen en
movimiento, el sonido, la msica y la palabra. La imagen visual es un elemento
importante del lenguaje cinematogrfico. Las imgenes hablan y nos dicen qu est
pasando en la historia y de qu tema se trata. Las tomas y los movimientos de cmara
nos sealan actitudes, caractersticas de los personajes, crea estados de nimo en el
espectador, etctera. A travs del manejo y colocacin de la cmara que hace las tomas,
el director del cine nos quiere transmitir mensaje, o bien desea resaltar aspectos que
considera importantes para conmover, impresionar, emocionar, etctera, al espectador.
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Los gneros cinematogrficos.

Las pelculas se clasifican en los siguientes gneros cinematogrficos,-es decir, cada
grupo de pelculas que aborda un solo tema-:
Western: historia que narra sucesos de finales del siglo XIX y relata la lucha de los
estadounidenses por conquistar sus fronteras territoriales. Son pelculas violentas por lo
general y sus personajes son pistoleros que enfrentan esa poca.
Comedia: se le considera el ms antiguo de los gneros. Su objetivo y su principal
caracterstica es hacer rer al espectador.
Fantstico: este gnero se subdivide en:
Horror: narra lo que ocurre cuando lo normal es amenazado por lo
anormal, que pueden ser: monstruos, vampiros, asesinos, psicpatas,
zombis, demonios, animales reales o imaginarios.
Ciencia ficcin: plantea la existencia de otros mundos o de un posible
futuro en la Tierra en el que extraterrestres y terrcolas tienen aventuras.
De magia y espada: narran historias de la poca medieval o de otro
mundo fantstico, donde ocurren historias llenas de magia o seres irreales.
Musical: son aquellas donde el canto y el baile son parte importante de la historia.
Thriller: pelculas de suspenso o misterio que pueden subdividirse en: policacas, de
detectives, polticas, de espionaje, de aventura y de desastre.
Gangster: pelculas en las que se narran diferentes historias del crimen organizado.
De poca: pelculas que narran sucesos del pasado de la humanidad y pueden ser de
tipo:
Histrico: cuando relatan sucesos como la Revolucin Francesa, la Segunda
Guerra Mundial, etctera.
De capa y espada: pelculas protagonizadas por mosqueteros, piratas,
espadachines o conquistadores, tambin consideradas como de aventura.
pico-bblico: narra las hazaas de hroes casi legendarios de la Biblia y la
poca griega y romana.
Documental: es otro gnero cinematogrfico que se diferencia de los anteriores porque
no se basa en historias ficticias (imaginarias) sino que puede mostrar las costumbres y
tradiciones de un grupo tnico, los acontecimientos de un suceso poltico, el
comportamiento de la naturaleza, etctera.
19

La influencia del cine.

El cine como medio de comunicacin, tambin transmite normas de comportamiento,
valores, ideales y costumbres.
La asistencia al cine forma parte de nuestras costumbres, es la bsqueda por encontrar
un momento de entretenimiento; a travs del cine hallamos diversin, informacin y gran
cantidad de mensajes y aunque cada uno de los espectadores los percibe de manera
diferente, el cine representa una fbrica de sueos que nos puede alejar de nuestra
realidad, o bien nos la puede mostrar para que reflexionemos acerca de ella y tomemos
conciencia de problemas reales de nuestro mundo.
Una obra cinematogrfica es importante cuando en ella se representa una realidad
reconocible, creble, y cuando el tema es relevante, es decir, en la medida en que se
aborda una realidad social, poltica o cultural.
En la apreciacin de una pelcula no puede evitarse el gusto o preferencia por ella; sin
embargo , en el gusto por el cine, es importante considerar la relevancia de un tema.

20

Auto evaluacin.
Tema uno.
Entreviste a sus vecinos y amigos sobre sus preferencias y opiniones de los programas
de radio. Puede investigar, por ejemplo, cul es el tipo de programa ms escuchado, lo
que piensan acerca de algunos programas o cuales no les gustan. Decida usted mismo
el propsito, es decir, el para qu de su entrevista y preprela con base en la siguiente
gua:
Propsito: para qu voy a entrevistar?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Destinatarios de la entrevista: a quienes les voy a preguntar? Slo a nios, a mujeres,
o a personas de la tercera edad?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Preguntas: qu voy a preguntar? Escrbalas:
1._____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4.____________________________________________________________________
Realice la entrevista. Anote en las siguientes lneas las respuestas que fueron ms
comunes en cada pregunta.
1._____________________________________________________________________
2._____________________________________________________________________
3._____________________________________________________________________
4._____________________________________________________________________

21

Escriba en la lnea el nombre correspondiente de cada uno de los elementos del

lenguaje radiofnico representados a continuacin:

Encienda su radio y sintonice un programa que sea de su agrado y conteste lo siguiente:

Cul es la estacin radiofnica?
____________________________________________________________________
Qu tipo de programa es?
____________________________________________________________________
Hay algn mensaje en ese programa? Cul es? Quin dijo el mensaje?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
22

Cmo lo dijo?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
A quin va dirigido?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Qu efecto o respuesta espera tener del radioescucha?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Tema dos.
Lea el siguiente texto periodstico y conteste los ejercicios que vienen a
continuacin:

Corresponde la informacin que ley a una noticia nacional o internacional?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

23

Cul es la informacin que da el encabezado principal?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Observe la primera plana del peridico que aparece a continuacin y escriba en los
parntesis el nombre de las partes que se sealan, con base en la siguiente clave:
a) Encabezado principal o primera noticia principal
b) Grabados fotogrficos
c) Cabeza de segunda noticia de importancia
d) Pies de grabado o pies de foto

24

Lea la noticia y localice en ella las respuestas al quin, cundo, dnde y por qu del
suceso que informa.

Lea una nota editorial en un peridico. El punto de vista que expresa podra ser
compartido por la mayor parte de personas que conforman su comunidad?
S

No
25

Por qu?____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Si usted fuera reportero, pensando en la informacin que se necesita en la comunidad,
a quin entrevistara usted? Por qu?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Peridico
1.

Revista
1.

2.

2.

3.

3.

Marque con una (x) la respuesta correcta que completa el siguiente enunciado: la
periodicidad con la que aparece la revista es:
( ) diaria
( ) peridica
Diga cul es el elemento grfico ms importante en la revista.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________________
En el siguiente cuadro, anote tres diferencias que existen entre un peridico y una
revista.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________________

26

Identifique en la siguiente imagen de revista, qu partes de sta aparecen y marque con

una (x) la opcin u opciones correspondientes:
a) ndice ____ c) Portada _____
b) Lema _____d) Fechario ____

27

Tema Tres
Del siguiente recorte de peridico subraye con una lnea azul los siguientes programas:
Cmico

Cultural

Deportivo

Mencione cuatro tipos de programas que se presentan en la televisin, sin mencionar

los anteriores.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
28

Cul de los siguientes elementos corresponden como caracterstica de la radio?

Encierre en un crculo las respuestas correctas.
1. Palabra escrita
2. Palabra hablada
3. Induccin a la imaginacin por medio de sonidos y palabras.
Tema cuatro.
En cual de las siguientes escenas se nota que se est haciendo uso del audio como
lenguaje cinematogrfico? Marque la imagen con una (x).

Observe los siguientes anuncios de pelculas y

escriba debajo de la imagen el gnero
cinematogrfico al cual pertenecen:

29

Vea una pelcula en su casa o en el cine, observe quin la hizo y quines actan;
despus, conteste las siguientes preguntas:
Quin fue el director?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Escriba el nombre de una o dos actrices o actores que representan los personajes ms
importantes de la pelcula.
_______________________________________________________________________
Escriba brevemente de qu trata la historia y el gnero cinematogrfico al que pertenece.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
El tema que aborda es interesante?
S_____No_____Por qu?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

30

Si a usted le pidieran su opinin sobre la pelcula, cul sera?, la recomendara? por

qu?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
UNIDAD 3
Qu dicen los anuncios ?
Tema uno
Los mensajes publicitarios en los productos que consumimos
El bombardeo publicitario y la sociedad de consumo
La publicidad se basa en la comunicacin, en donde un emisor (el publicista) promueve y
pone al alcance del receptor (el pblico consumidor) un producto, a travs de un medio
masivo de comunicacin (radio, televisin, revista, peridico, cine, etctera).
La publicidad utiliza diferentes medios de comunicacin para hacer la propaganda de un
producto y cada medio, usando su propio lenguaje, influye en nuestras decisiones y
formas de pensar. Es as como se construye una sociedad de consumo a travs del
llamado bombardeo publicitario.
Qu nos comunica el envase de un producto?
La publicidad puede informar al pblico de un producto, su precio, sus caractersticas, su
utilizacin, su lugar de venta, etctera, sin embargo, es comn que sta proporcione
datos incompletos y orientados a promover su consumo mediante la presentacin de
falsas expectativas.
Los envases de un producto son diseados publicitariamente para: ser recordados con
facilidad, dar una imagen particular (moderna, prctica, elegante), destacar de sus
competidores y atraer al consumidor.
La publicidad aplicada a los envases busca convencerle no a travs de la razn sino de
las emociones, por ello, el color que presentan las etiquetas, los recipientes y el
contenido de un producto, transmite determinadas sensaciones. Por ejemplo:
Rojo ------ advertencia, atencin, emocin.
Blanco --- pulcritud, limpieza, pureza, confianza.
Azul ------- frescura, humedad, alivio.
Amarillo -- diversin.
Morado --- eficacia, fortaleza, modernidad.
31

El frente y el reverso de un producto

En el frente de un artculo, la publicidad combina la palabra, la cual economiza utilizando
frases cortas informativas y/o sugerentes con la imagen que puede orientar sobre el
contenido del producto, o bien, mostrar supuestos resultados que se obtienen en el uso
del mismo.
En el reverso de un artculo, aun cuando puede incluir frases publicitaras, est destinado
a cumplir con requerimientos legales: el cdigo de barras, los ingredientes, el pas de
origen, el nombre de la compaa o empresa que elabora, as como la direccin de la
misma. El frente de todo producto debe especificar la cantidad de su contenido, ya sea
en gramos, litros o nmeros de piezas.
Los medicamentos adems, deben especificar las sustancias que los componer, en tanto
que los productos llamados perecederos (pocos duraderos) tienen que indicar la fecha
de caducidad, es decir, el da, mes y ao lmite para ser consumidos.
La importancia de leer las indicaciones y la letra pequea.
Antes de usar productos como los medicamentos o los elaborados con sustancias
qumicas , debemos leer con atencin y cuidado las instrucciones de uso y las
contradicciones. De esta manera, sabremos cmo utilizarlos adecuadamente y
evitaremos poner en riesgo nuestra salud.
Las letras pequeas como aquellas que estn resaltadas con otro color o grosor en las
etiquetas, proporcionan indicaciones preventivas. Por ello, deben ser ledas
anticipadamente pues el no hacerlo puede provocar que un producto lejos de beneficiarnos
nos perjudique.
Tema dos
Los mensajes publicitarios en la radio y en la televisin
La imagen y la palabra al servicio de la publicidad
Los anuncios comerciales televisivos presentan situaciones relacionadas con las posibles
aspiraciones del pblico consumidor; por ejemplo: una casa, un trabajo, una apariencia, un
automvil o una carrera ideal. A travs de la imagen y la palabra se promueven diferentes
seudo valores, por ejemplo: ser aceptado/a, ser diferente, sensual, exitoso/a, bello/a,
prestigio social, poder, exclusividad, resistencia, etctera.
Pero los verdaderos valores: honestidad, responsabilidad, etc. Se ignoran, incluso es
frecuente que la imagen de la mujer sea usada negativamente, al presentarla como objeto
sexual, con morbosidad o en una situacin o en una situacin de subordinacin.
32

El lenguaje de los mensajes publicitarios auditivos

El lenguaje utilizado en la radio para emitir mensajes publicitarios a travs de palabras que
se apagan con sonidos es muy diverso, se auxilia de todo lo que es til, desde vocablos
extranjeros, palabras tcnicas, expresiones coloquiales, palabras imperativas o de
imposicin, hasta adjetivos calificativos.
Tema tres
Otros medios publicitarios: folletos, volantes, peridicos y revistas
Los volantes como medio de publicidad
Los volantes son un medio de publicidad para anunciar, promover, dar a conocer la venta
de un producto o de alimentos; la apertura o inauguracin de un comercio o establecimiento;
la realizacin de un festejo o alguna actividad cultural, social, deportiva, etc. En este tipo de
publicidad es muy importante la distribucin que se haga y lo llamativo e interesante que
resulte el mensaje.
Otro elemento importante es el lenguaje utilizado, las palabras que en determinado momento
atraigan el inters del pblico al que se dirige. Adems la informacin que se proporcione
en el volante debe ser breve.
Los folletos y trpticos
El folleto es un medio utilizado por la publicidad, a travs del cual da a conocer una gran
variedad de productos, actividades, etc. El folleto se publica y distribuye de manera
gratuita. La informacin que contiene es ms extensa que la del volante.
El trptico
El trptico es una publicacin hecha en una hoja tamao carta, dividida en tres partes
anteriores y posteriores, mismas en que se distribuye la informacin que se desea presentar.
El trptico tiene ciertas caractersticas: portada, contenidos y al final datos como direcciones,
frases clebres u otros.
La informacin contenida en el trptico es ms extensa que en el volante y ms breve que
en el folleto. El contenido en ocasiones va acompaado de vietas (dibujos) para hacerlo
ms accesible. En el trptico se presentan cursos, talleres, cuentos culturales, instrucciones
breves, informacin sobre fenmenos naturales, campaas como la de vacunacin y muchos
otros asuntos.

33

Los anuncio publicitarios en peridicos y revistas

En peridicos y revistas encontramos anuncios publicitarios debido a que son formas de
financiamiento para estas publicaciones.
Auto evaluacin
Tema uno
Seale con una (x) aquellas frases que sean publicitarias y subraye las que revelan el
contenido del producto:
Todo hombre tiene su gusto Old Parr.
Nescaf puro soluble.
Svelty. Leche descremada en polvo enriquecida con calcio.
Dolores: Una buena costumbre conservada en lata.
Coloque, en el recuadro amarillo de la siguiente etiqueta los nombres de las partes que
conforman los requerimientos legales de un producto:

34

Tema dos
Conteste los siguientes ejercicios:
En el parntesis de la derecha anote la letra que relaciona el mensaje publicitario con el tipo
de lenguaje utilizado en l.
a) Lenguaje de los nmeros. Ocho de cada diez estrellas usan Champ Loreal

b) Vocablos extranjeros

Orbitrek levanta y da forma a sus piernas y glteos.

( )

( )

c) Palabras tcnicas

Proteja su automvil con Hyndoo

d) Expresiones coloquiales

La generacin del tercer milenio prefiere Kenwood,

comunicacin instantnea.
( )

e) Imperativo

El aceite de girasol tiene el balance ideal de

grasas polinsaturadas

f) Persuasivo

( )

( )

Con Jeans Bronco te sientes bien padre

Fotocopiadora Rizo lder mundial en duplicadores

Digitales

35

Tema tres
Conteste con cierto o falso las siguientes preguntas:
El volante sirve para anunciar slo medicinas.

El volante no anuncia, slo promueve.

La publicidad utiliza el volante como medio para anunciar productos, comercios, etctera.

Para elaborar el trptico hay que dividirlo en dos partes.

La informacin contenida en el trptico es menos extensa que en el volante.

El trptico contiene informacin que nunca va acompaada de vietas.

En el trptico se anuncian talleres, eventos culturales, cursos, instrucciones breves,
campaas, etctera.

En el folleto la informacin es ms extensa pues menciona las caractersticas, funciones,

utilidad y ventajas que ofrece determinado producto.

El folleto es una publicacin donde se promueve cualquier producto.

36

El volante, el trptico y el folleto son publicaciones que tienen un costo para el usuario.

De las siguientes imgenes, seleccione y marque con una 9 cul de ellos es un trptico.

37

38

UNIDAD 4
Cmo comunicarnos oralmente de manera efectiva?
Tema uno
Las exposiciones orales y los discursos
Exposicin de temas.
La exposicin oral de un tema requiere de preguntar la intervencin oral que se har; para
ello, es necesario elaborar el esquema o guin que se seguir durante el desarrollo del
tema. El esquema o guin que se forma con los aspectos principales del tema, que vienen a
ser, en cierto modo, los subtemas.
El esquema es una especie de ndice que desglosa el tema principal. Al elaborar el esquema
o guin, usted est planeando su exposicin oral, lo que le permitir saber que informacin
necesita reunir para desarrollarla, adems de que, cuando exponga el tema ante sus
compaeros y compaeras, le servir para no perderse, pues ser su acorden de ideas
sobre las que hablar.
Las partes de un discurso
Nunca falta la ocasin para hablar frente a un auditorio, ya sea frente a los compaeros de
trabajo, en la junta de vecinos, en alguna asamblea ejidal, con los padres de familia de la
escuela de nuestros hijos, con los compaeros del equipo de ftbol, entre otras situaciones.
Por ello, conviene que tenga presente que tanto las exposiciones orales, como los discursos,
deben tener una planeacin, la cual se da a partir de la elaboracin de un esquema o guin,
donde se incluyen los aspectos principales del tema o asunto por desarrollar.
Cualquier exposicin oral o discurso se integra de tres partes: introduccin al tema,
desarrollo de este y conclusiones.
Apertura: es la parte en la que se saluda el publico y se hace la introduccin al asunto o
tema que se tratar; algunos oradores o expositores lo aprovecha para relajar el ambiente,
iniciando con una ancdota o un comentario gracioso.
Cuerpo o desarrollo: es la parte donde se expone el tema principal de la reunin,
desarrollado punto por punto.
Conclusin: es la parte en la que se saca una conclusin de lo tratado, se pide el apoyo
del publico y se agradece la atencin.
39

Tema dos.
La voz y el movimiento.
El volumen y la entonacin de la voz.
Hablar ante un pblico es como cantar, de hecho el entrenamiento para ambas actividades
es similar; el que canta debe transmitir la emocin de su cancin al pblico, as como el
orador debe transmitir la intencin de su discurso a los que lo escuchan.
Cuando leemos en voz alta para otros, o bien cuando exponemos un tema ante un grupo de
personas, debemos cuidar de dar una intencin, un sentido a cada frase, una entonacin
que vaya de acuerdo con el contenido del texto o del discurso, sin caer en la exageracin.
Para lograrlo es necesario leer hablar pausadamente, separar cada frase, cada idea, evitar
ir corriendo sin respetar, en el caso de la lectura, la puntuacin que el texto tiene.
Igual que quien interpreta una cancin modulando los sonidos graves y agudos, es decir,
no se mantiene en un mismo sonido, as debe escucharse la voz en un lector o de quien se
expresa un discurso, con ascensos y descensos en la entonacin.
Los movimientos
Al realizar exposiciones orales o decir discursos hay que tratar de cuidar nuestros
movimientos corporales pues a la hora de estar al frente, el nerviosismo del momento
provoca ademanes y gestos inconscientes, lo ms recomendable es moverse lo menos
posible y evitar las excesivas gesticulaciones. Ello no significa evitar el contacto visual con el
pblico si a l se le habla, hay que tomarlo en cuenta, la idea es ver a cada persona y
detenerse unos cuantos segundos, luego mirar a otro y a otro, cubriendo todo el panorama,
as no se sentir intimidado; si no se consigue hacer eso, busque entre el pblico una cara
amable y detngase en ella como si solo se dirigiera a esa persona, pero lo que no debe
hacer es mirar hacia el piso o hacia el techo. Una ltima recomendacin; no olvide sonrer y
ser amable con su pblico.
En cuanto al cuerpo, lo ms aconsejable es estar derecho y mirando al frente, as el pblico
captar su seguridad y podr mantenerlo controlado.
Puede estar de pie o sentado; si debe estar de pie, tambin puede pasearse entre el pblico
para involucrarlo ms y as usted sentir menos tensin, pero a veces el espacio no permite
tal cosa, si es as, colquese frente a su escritorio, mesa o atril y permanezca ah, mantenga
las manos quietas, trate de evitar esos movimientos nerviosos como pegar en la mesa, jugar
con el lpiz o pluma o con las llaves que estn dentro de su bolsillo.

40

Tema tres.
Los debates.
Para preparar un debate lo mejor es:
1. Formar dos equipos de tres a cinco personas para investigar el tema que se debatir.
2. Dar a cada integrante una parte del tema para que lo investigue.
3. Despus de un tiempo previamente acordado, comentar y organizar el resultado de la
investigacin entre los integrantes de cada equipo.
4. Cada miembro del equipo debe escribir lo que le parezca importante de lo que se
comente y de las conclusiones que se saquen.
5. Cada equipo elegir a uno de sus integrantes para que lo represente en el debate.
6. Este representante puede auxiliarse de un esquema o guin escrito, por si necesita
consultarlo en el momento de su intervencin. Este guin es el producto de la
investigacin que hizo todo el equipo y debe estar muy bien organizado, es decir,
debe quedar claro De qu se va a hablar? (tema); qu tipo de lenguaje se debe
emplear? (habr que considerar al pblico que recibir el mensaje, en este caso
compaeros / as del crculo); que quieren que comprendan los que escuchan?
(propsitos del debate); adems el debate o discusin debe servir para presentar el
tema, desarrollarlo, confrontar entre los representantes de los dos equipos sus puntos
de vista y llegar a conclusiones.
7. Fijar fecha y horario.
8. Durante la realizacin del debate o discusin, dar un espacio para contestar preguntas
o aclarar dudas del pblico.
El debate es una discusin organizada, en la que cada uno de los participantes expresa
libremente su opinin acerca de algn tema polmico.
Como el debate surge de una controversia, es decir, de puntos de vista opuestos, es fcil
caer en una discusin acalorada o violenta. Entonces, para que ste no se desve del
objetivo central, es importante:
Conocer bien el tema del debate
Expresar con claridad las ideas
Mantener un respeto inteligente por la opinin de los dems.
Analizar las explicaciones y argumentos de los otros para apoyarlos o
rebatirlos; y
Fundamentar lo que se defiende o refuta con explicaciones claras y
objetivas.

41

Por ltimo, tome en cuenta que todo el debate necesita de un moderador (una persona
imparcial), cuyas tareas son:
Presentar el tema e iniciar el debate.
Organizar la participacin de todos y no permitir interrupciones.
Solicitar aclaracin si los razonamientos o explicaciones del que expone, no son
precisos.
Guiar la discusin para no salirse del tema.
Permanecer imparcial mientras dure el debate, aunque tenga su opinin acerca del
tema; y, al final de ste;
Sintetizar o resumir las conclusiones en forma clara y ordenada.
Tema cuatro.
Recomendaciones generales para hablar ante un pblico.
Recomendaciones para el control del nerviosismo
Adopte la postura que le haga sentir cmodo, ya sea sentado / a o de pie. Si est de
pie procure tener una pierna ms avanzada (adelante) que la otra, ello favorece la
emisin de la voz.
Mire al pblico cara a cara. El error ms frecuente es mantener la vista en el suelo, o
en el techo o en las hojas que uno est leyendo. Por tanto, hay que mirar a la gente
cara a cara. Si usted fija sus ojos en los de las personas que le escuchan, stas se
concentrarn en sus palabras y dejarn de prestar atencin a los posibles errores que
usted cometa.
Una vez que haya empezado a hablar, el nerviosismo desaparecer por si mismo. La
persona que se dirige a un pblico puede temblar antes de empezar a hablar, pero en
cuanto dice sus primeras palabras y comienza a or su propia voz, poco a poco su
inquietud desaparece.
Si conoce bien el tema sobre el que hablar, o al menos lo suficiente, entonces todo
ir bien. No se deje vencer por el pnico.
Recomendaciones para el trato al pblico
En primer lugar, si usted va a ser parte del pblico o va a ser el orador, hay que llegar
con puntualidad a cualquier acto pblico, pues un autor afirma que: no hay peor
ladrn que el que roba el tiempo ajeno, pues ste es el nico bien que nunca puede
recuperarse (Greville Janner).
42

 No presuma de superioridad. Trate a sus oyentes con cordialidad. Dles confianza.

Procure utilizar siempre un lenguaje sencillo. Nunca hay que suponer que nuestros
oyentes tienen la obligacin de saber con pelos y seales de lo que les estamos
hablando.
Al mirar cara a cara a sus oyentes aprender a detectar el aburrimiento o la
intranquilidad de los que le escuchan. En caso de que su discurso haya sido
demasiado serio, cuente algn chiste, historia o ancdota. Si ha estado hablando en
voz muy alta, adopte ahora un tono confidencial. Si la inquietud del pblico es
excesiva, concluya su intervencin, o inicie un turno de preguntas y respuestas o una
sesin de aclaracin de dudas.
Nunca se burle de nadie en presencia de otros. Si pisotea la dignidad de cualquier
persona, har de ella un ser resentido, rencoroso.
No hay nadie que pueda escuchar la intervencin de alguien durante un periodo
prolongado sin tomarse algn descanso, no lo olvide.
Recomendaciones para el control del tiempo de participacin
Conviene respetar el tiempo de su pblico y considerar la situacin de inmovilidad en que
se encuentra.
Es conveniente calcular con anticipacin el tiempo que se va a hablar y adaptarlo a su
pblico, manteniendo un contacto amable y respetuoso con el mismo durante toda su
intervencin.
Recuerde que su mayor gesto de cortesa consistir en tener en cuenta a su pblico
cuando usted haga sus clculos de tiempo de participacin.
Recomendaciones para ejercitarse y ensayar el hablar ante un pblico
No hable a las nubes, al techo o a las paredes. Mire a los asistentes y hbleles
directamente. Quien quiera y como quiera que sea el pblico al que se dirige,
obsrvelo mientras habla.
Evite cualquier forma de movimiento que pueda delatar su estado de nimo:
No se ponga la mano delante de la boca; slo conseguir revelar su
nerviosismo y entorpecer el sonido de sus palabras.
No meta las manos en sus bolsillos.
No se arregle el pelo, ni se rasque la oreja, ni se meta los dedo en la nariz.
Recuerde que son actitudes provocadas por el nerviosismo.

43

 Es importante conocer bien el tema de su intervencin.

Ensaye frente a un espejo. Le dar una idea de la imagen que reflejan ente las
personas y le permitir conocer algunas actitudes y gestos que usted que usted utiliza
cuando habla. Recuerde que los ademanes ayudan a enfatizar lo que se expone.
Cuanto ms haya practicado hablar ante un pblico, mayor ser su confianza en s
mismo. Por consiguiente, tenga en cuenta estas recomendaciones:
Cuando asista a una reunin, haga las preguntas que a usted se le ocurran
para reforzar la confianza en si mismo
Si le ofrecen la oportunidad de decir ante un grupo, unas palabras, hgalo.
Para hablar ante un pblico, entre otras recomendaciones, es muy importante:
Llegar a tiempo, ya seamos oradores u oyentes.
Conocer bien el tema del que se va a hablar.
Mirar cara a cara a los oyentes (pblico) pero sin detener la mirada en alguien en
particular.
Empezar a hablar poco a poco y la inquietud desaparecer.
Ser tolerante con las ideas de los dems, aunque no estemos de acuerdo con ellos.
No burlarse de nadie.
No olvidar que nadie puede escuchar la intervencin de alguien durante un tiempo
prolongado, sin tomarse algn descanso.
Hablar en pblico todas las veces que tengamos oportunidad de hacerlo.
Realizar, si es posible, un ensayo de la intervencin ante otras personas, para evitar
posibles errores.

44

Auto evaluacin.
Tema uno.
Conteste las siguientes preguntas:
Cules son las tres partes fundamentales que debe tener una exposicin oral o un discurso,
y en que consisten?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Por qu es conveniente preparar materiales de apoyo al presentar una exposicin oral?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Cules pueden ser los subtemas o aspectos por tratar del tema La deforestacin de los
bosques? Escriba un esquema o guin sobre los aspectos que se tendran que abordar si
este tema lo tuviera usted que exponer en forma oral.
1. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. _____________________________________________________________________
_______________________________________________________________

45

Tema dos.
Escriba tres oraciones en la que cada una expresen alegra, tristeza y miedo.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Cmo debe ser la voz al hablar en pblico o al leer en voz alta?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Escriba cinco recomendaciones que conviene considerar para controlar el movimiento de
nuestro cuerpo al hablar ante un pblico.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

46

Tema tres.
Conteste las siguientes preguntas:
Durante un debate puede el expositor apoyarse en diversos materiales (carteles,
fotografas, etctera), para dar sus argumentos?
S ____ No ____
Por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Cmo podra explicar cul es la diferencia entre un debate y una exposicin oral?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Escriba tres argumentos que usted dara para estar a favor de que se d una formacin en
valores a la niez y juventud de nuestro pas.
1. _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Tema cuatro.
Exprese a continuacin su punto de vista acerca del contenido de esta unidad, diciendo si es
relevante o no para usted o si considera que lo que se expone le puede servir para su vida.
D sus argumentos al respecto. Cuide que su letra sea legible, es decir, que se pueda leer
sin problema y no descuide la ortografa ni la puntuacin.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
47

Departamento de Servicios Educativos

HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE

MEVyT. B3EHE .06

Nombre: -----------------------------------------------------------------------------Fecha: --------------------------------------------------------------------------------

48

EHE.06

HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE. AUTOEVALUACIN.

Las siguientes preguntas se basan en las habilidades y conocimientos

que se desarrollan y fortalecen en el mdulo Hablando se entiende la Gente
del Modelo Educacin para la Vida y el Trabajo.
1. Lea la siguiente informacin y conteste la pregunta.
La desnutricin es la causa de ms de la mitad de las muertes infantiles en
el mundo, incluyendo los fallecimientos causados por enfermedades como
la diarrea, neumona, malaria y sarampin, segn un estudio realizado
por la Organizacin Mundial de la Salud e investigadores de una
universidad norteamericana.
Los acadmicos que publicaron el estudio, estiman que
brindar a todos los nios una dieta adecuada puede prevenir
alrededor de un milln de muertes anuales por neumona,
800 mil por diarrea, 500 mil por malaria y 250 mil por
sarampin.
Ojanguren Silvia.
El Grfico. 27 de julio de 2004.

De acuerdo con el texto, es cierto que

A) el sarampin causa ms de la mitad de las muertes infantiles en el
mundo.
B) se pueden prevenir un milln de muertes por diarrea, si se
proporciona a todos los nios una dieta adecuada en nutrimentos.
C) la Organizacin Mundial de la Salud dar alimentacin adecuada a
alrededor de un milln de nios en el mundo.
D) la desnutricin es la causa de la mayor parte de las muertes en los
nios.
2. Elija la palabra que debe ir en la lnea de la siguiente definicin.
Las palabras como aguacate, cacahuate, cacao y chocolate se les
considera __________________ porque el origen de stas palabras no es el
espaol y sin embargo, se incorporaron a esta lengua.
A) indigenismos.
C) arcasmos.

B) francesismos.
D) anglicismos.
1
49

HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE. AUTOEVALUACIN.

Lea el siguiente texto y conteste las preguntas 3 y 4.

El Labrador y el rbol
"En el campo de un Labrador se ergua un rbol que no daba fruta alguna, y
serva nicamente de refugio a los Gorriones y a las ruidosas Cigarras. Viendo
su esterilidad el Labrador, decidi cortarlo y, hacha en mano, le descarg el
primer golpe. Entonces Cigarras y Gorriones suplicaron al hombre que no
derribara su asilo y se los respetara, para que pudiesen desde l cantar y
distraer al mismo Labrador. Pero l, sin preocuparse de los animales, descarg
un segundo golpe y despus un tercero. En aquel momento y en el hueco hecho
en el rbol por el hacha encontr un enjambre de abejas y un panal lleno de
miel. Prob el hombre la miel y, tirando su hacha, respet y honr desde
entonces al rbol, cual si fuera sagrado, rodendolo de cuidados."
Fbulas de Esopo.

3. Por qu quera derribar el rbol el Labrador?

A) En l habitaban una cigarras ruidosas.
B) Era refugio de animales.
C) Tena un panal.
D) No daba fruto.
4. De acuerdo con el texto, qu impidi que el Labrador cortara el
rbol?
A) Las suplicas de los animales.
B) El rbol era sagrado.
C) La miel de un panal.
D) El hacha se le cay.
5. Jacinto quiere saber cmo est su familia que vive en otro estado del
pas. Cul es el medio de comunicacin que le conviene ms utilizar?
A) Telfono.
C) Recado.

B) Telegrama.
D) Fax.

2
50

HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE. AUTOEVALUACIN.

6. Lea la siguiente informacin y conteste la pregunta.

De acuerdo con el mensaje del anuncio, la empresa que vende agua
pretende convencer al pblico de que su producto
A) purifica el alma.
B) va a quitar su sed.

C) ayuda a tener un cuerpo saludable.

D) ayuda a tener una alimentacin sana.
7. Observe la siguiente imagen y conteste la pregunta.

La imagen representa los elementos de la comunicacin. El que est

sealado con una flecha se llama:
A) Mensaje.
B) Emisor.
C) Receptor.
D) Cdigo.
51

HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE. AUTOEVALUACIN.06

8. Lea la siguiente informacin y conteste la pregunta.

Juanita va a inaugurar una cocina econmica y necesita que todos en la colonia
conozcan la siguiente informacin:

El medio impreso ms adecuado para las necesidades de Juanita

es el
A) manual.
B) volante.
C) trptico.
D) folleto.
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas 9 y 10.
Seguramente alguien ya lo haba ledo. Irene no lo encontr en su
mochila, donde a veces lo traa con el temor de que en casa su hermano lo
abriera. El diario no tena llave, as es que lo sujetaba con una liga a la
que colocaba una pluma del plumero con la curva hacia el lomo de la
libreta. De esa manera, cualquier cambio en la colocacin de la pluma,
delataba una intromisin. Nunca pens que en la escuela alguien se
atrevera a sacarlo de su mochila. Se acord de la ta Beatriz con rabia.
Cmo se le haba ocurrido regalrselo. A m me dieron un diario a los
quince aos, as es que decid hacer lo mismo contigo. Dese no haber
tenido nunca ese libro de tapas de piel roja.
Secreto a voces de Mnica Lavin.
Cuentos y Poesas para los jvenes. MEV.

9. A Irene le preocupaba que

A) alguien hubiera ledo su diario.
C) no encontraba la llave.

B) le robaran su pluma.
D) tena 15 aos.

10. Segn el texto, Irene colocaba una pluma en el diario para

A) escribir con ella.
B) que su hermano lo abriera.
C) identificar si alguien lo haba abierto.
D) no olvidar que era un regalo de su ta Beatriz.
5
52

LEER Y ESCRIBIR: AUTOEVALUACIN

HOJA DE RESPUESTAS
HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE
PUEDE LLENARSE CON CUALQUIER TIPO DE LPIZ

NOMBRE DEL ADULTO:____________ ______________ ________

APELLIDO PATERNO

APELLIDO MATERNO

NOMBRE(S)

CONTESTE CADA UNA DE LAS PREGUNTAS, TACHANDO LA OPCION (A, B, C o D) QUE

CORRESPONDA A LA RESPUESTA CORRECTA:
EJEMPLO: A B C D

B C

B C

B C

B C

B C

B C

B C

B C

B C

D 10 A

B C

FIRMA DEL ADULTO

53

Instituto Duranguense de Educacin para Adultos

Departamento de Servicios Educativos
Oficina de Formacin del personal
TEMARIO
AUTOEVALUACIONES INTEGRALES
HABLANDO SE ENTIENDE LA GENTE
B3EHE
Mdulo Bsico

Nivel avanzado
LIBRO DEL ADULTO
PGINAS Y EDICIN

TEMA
Lectura
Lectura de comprensin de textos publicitarios
impresos. Comprensin de la lectura: el
mensaje.
Lectura de comprensin de textos literarios
tema o idea principal, causa / consecuencia,
informacin verdadera o falsa.
Lectura de comprensin de textos
periodsticos. La nota, la crnica, el editorial.
Anlisis lingstico
Circulo de la comunicacin. Elementos de la
comunicacin: emisor, receptor, mensaje y
cdigo.
Aportaciones al espaol de otras lenguas.
Lenguas Indgenas o extranjeras al espaol.
Documentos y fuentes de informacin
Medio de comunicacin a distancia. Correo
electrnico, telfono, fax.
Documentos tiles para la comunicacin.
Recado telefnico, directorio telefnico.
Los medios publicitarios. El volante, el folleto y
el trptico.
54

1.

2.

191 - 232

170 - 206

2 72

3 - 72

102 134

89 118

7 16

8 13

48 72

38 60

31 46

23 36

31 46

23 36

188 231

167 - 208

55