Lingstica del texto

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La Lingstica del Texto es una ciencia relativamente nueva, que se ampara en los
conocimientos acumulados por la lingstica, cuyo objeto de estudio es el texto.
Otras denominaciones son Gramtica del texto y Lingstica textual.
Adems, se relaciona estrechamente con el anlisis del discurso, por lo que se utiliza
frecuentemente como sinnimo. Sin embargo, aunque es una disciplina emparentada
mantiene un enfoque diferente.

ndice
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1 Orgenes

2 Motivos para una gramtica del texto

3 Texto y Discurso

4 Textos y no textos

Orgenes[editar]
A partir de 1970, ocurrieron varios acontecimientos en la lingstica que cuestionaron el
paradigma generativo-transformacional de Chomsky. El ms importante es la
presuposicin de que la gramtica de una lengua debe dar cuenta no slo de las
oraciones realizadas mediante las emisiones de hablantes nativos, sino tambin de las
relaciones entre oraciones, o sea de los textos enteros subyacentes a estas emisiones.
Tambin en la pragmtica y en la sociolingstica se intensificaron las observaciones del
verdadero uso de la lengua (incluyendo la variacin social y dialectal), y que la lengua
en uso debe estudiarse tambin en trminos de actos de habla.
Distintas escuelas de lingistas se han preocupado por el anlisis del discurso, como la
lingstica funcional britnica o el estructuralismo francs. Pero, los que ms lo han
hecho, sin duda, son los investigadores alemanes, cualesquiera que sean sus diferencias
tericas. Ningn pas ha producido tantos libros en el terreno de la lingstica del texto y
estudios del discurso como la Repblica Federal de Alemania.

Estudiosos como Werner Kummer, Thomas Ballmer y Siegfried Schmidt publicaron

interesantes estudios en este terreno, que otros fueron multiplicando. Esto propici la
creacin de varios libros introductorios como la gramtica del texto de Wehrlich de
1975, y los libros de Titzmann, 1976, y Plett, 1975.
La gramtica generativo-transformacional, mencionada anteriormente, tambin produjo
interesados en aspectos del texto tales como la pronominalizacin y la presuposicin;
pero no llegaron a sistematizar sus conocimientos.
Eugenio Coseriu imparti durante 1977-1978 en alemn un curso en la Universidad de
Tubinga titulado Einfhrung in die Textlinguistik. Del cual se han publicado
numerosas ediciones en varios idiomas.

Motivos para una gramtica del texto[editar]

La Lingstica tradicional se ha preocupado de investigar profundamente la oracin. Sin
embargo, fenmenos como la incoherencia de un texto no se pueden explicar a partir de
estos estudios. Teun van Dijk en sus series de conferencias ha explicado la necesidad de
una gramtica del texto y agrega
En cuanto los lingstas y la lingstica reconozcan que entre sus tareas est la de
estudiar las estructuras del discurso, ya no tendr sentido hablar de gramtica del texto y
lingstica del texto: slo existirn la gramtica y la lingstica a secas.
Teun van Dijk, Estructuras y Funciones del Discurso
A continuacin presenta varios argumentos, algunos de los cuales son:

Hay propiedades gramaticales ms all de la frontera de la oracin, por

ejemplo, relaciones semnticas entre oraciones.

Una gramtica del texto es una base ms adecuada para una relacin
sistemtica con otras teoras del estudio del discurso, como la estilstica,
la retrica, la potica, el estudio de la narrativa, etc.

Una gramtica del texto nos da una mejor base lingstica para elaborar
modelos cognoscitivos del desarrollo, la produccin y la comprensin de
la lengua (y, por lo tanto, del discurso).

Una gramtica del texto proporciona una mejor base para el estudio del
discurso y la conversacin en el contexto social interaccional e
institucional, y para el estudio de tipos de discurso y del uso de la lengua
en distintas culturas.

Las Conjunciones:
La conjuncin es la funcin que consiste en relacionar sintctica y semnticamente 2
signos (frases, palabras, clusulas, oraciones). Dependiendo de la funcin que estas

cumplan dentro de la oracin, las conjunciones se clasifican segn los siguientes

criterios bsicos:
a) La forma de la conjuncin (morfologa): sern todas aquellas conjunciones
compuestas por una palabra; mientras que las compuestas, todas aquellas que posean 2
palabras.
b) La funcin general o la relacin que establece (clasificacin sintctica): Ac vamos a
encontrar las conjunciones coordinantes, es decir, aquellas que unen elementos que
poseen igual funcin sintctica (sustantivo + sustantivo = funcin sintctica) y son
independientes entre s, es decir, se pueden intercambiar.
Ej: Pedro y Pablo son buenos amigos.

Las subordinantes unen elementos que adems de poseer distinta funcin sintctica son
dependientes entre s, es decir, no pueden cambiarse indistintamente.
Ej:Lo salud porque estaba de cumpleaos.
c) El contenido de funcin general (clasificacin semntica). Es decir hace referencia a
que funcin cumple la conjuncin dentro de la oracin. El prrafo, es decir, si suma
informacin, si explica, si da opiniones, etc.
1) Funcin copulativa: su funcin es unir elementos analgicos, es decir elementos que
poseen igual jerarqua y funcin gramatical. Funcionan como simples elementos de
adicin. Los nexos copulativos ms utilizados son: y (e), ni y que.
Ej: Mario y Gabriel durmieron en el sof.

2) Funcin disyuntiva; los conectores disyuntivos enlazan palabras u oraciones para

expresar prioridades o alternativas distintas, los ms frecuentes son: o (u), ya sea,
ya.
Ej:Para bien o para mal, debes asumir tus responsabilidades.
3) Funcin continuativa: se utilizan para unir 2 o ms oraciones, expresan continuidad
en las ideas que stas plantean. Esto puede ocurrir de varias maneras.
Ej: - Explicando:hay calles excesivamente transitadas, por ejemplo la Alameda. Reiterando: l es filatlico, es decir, estudia y colecciona sellos postales. Intensificando:creo que eres muy inteligente, incluso un genio cuando te concentras en
lo que haces. - Corroborando:anunciaron precipitaciones, y en efecto est lloviendo.
- Otras conjunciones o nexos continuativos son los siguientes: Como es el caso de,
mejor dicho, vale decir, en otros trminos, ms an, es ms, de hecho, por cierto...
4) Funcin causal: Las oraciones subordinadas causales son complementarias,
circunstanciales, que expresan la causa, razn o motivo de la oracin principal, sus
nexos conjuntivos son los vocablos y locuciones siguientes: que, pues, porque,
puesto que, de que, ya que, como, como que.

5) Adversativa:Cuando se contraponen una oracin afirmativa y una negativa, la

coordinacin es adversativa, es decir, indican contrariedad u oposicin en las ideas, sin
embargo la adversidad se puede presentar de distintas formas.
5.1)Adversidad restrictiva: la contrariedad de las dos oraciones se presenta de manera
parcial, es decir, se expresa una correccin o restriccin en el juicio de la primera
oracin. Los conectores ms utilizados son: pero, sin embargo, no obstante, ms, etc.
Ej: - No estaba convencido y, sin embargo, accedi porque yo se lo ped.
5.2) Adversativa exclusiva: si hay incompatibilidad entre ambas oraciones de manera
que se excluyen totalmente entre s, la coordinacin es exclusiva. Los conectores
exclusivos ms frecuentes son: sino (que), solo, solamente.
Ej: -Ella no quiere ir al cine, sino al teatro.

5.3) Adversativa de diferenciacin: El conector indica que los elementos puestos en

relacin son simplemente diferentes. Los conectores ms utilizados para hacer ver
dichas diferencias son: En cambio, mientras, mientras que, en tanto (que), etc.
Ej:- Hector est en enseanza media, mientras que su hermana
est en bsica.

5.4) Adversativo de oposicin total: las dos ideas que se relacionan son completamente
contrarias, por lo tanto, los conectores a utilizar son: por el contrario, a la inversa, al
revs, opuestamente, mientras que, etc.
Ej:- El norte de chile es rido, mientras que el sur es hmedo.

6) Conjuncin concesiva: Seala objecin o reparo con respecto a lo afirmado, por lo

mismo, se trata de oraciones subordinadas.
Las conjunciones o locuciones concesivas ms comunes son: aunque, por ms que, a
pesar de, si bien, etc.
Ej: Asisti a clases, a pesar de que an no se recuperaba.

Conjuncin consecutiva: Sealan la consecuencia o efecto de algo, por lo tanto, la

segunda oracin est subordinada a la primera. Las conjunciones ms comunes son las
siguientes: por ende, por lo tanto, en consecuencia, en efecto, de ah que, etc.
Ej: casi siempre llegaba atrazado, en consecuencia, lo despiden.
Conjuncin de finalidad: Indican la finalidad u objetivo de lo que se dice, los conectores
ms comunes son: para, a fin de, con el objetivo de, con el propsito de, etc.
Ej:Viaj por muchos pases, con el propsito de conocer otras realidades.
Conjuncin temporal: Indican la idea de tiempo, y ordenan el discurso. Los conectores
que ms se utilizan son: cuando, antes que, no bien, apenas, mientras, en cuanto.

Los antes mencionados son temporales, mientras que los ordenadores son: en primer
lugar, luego, para continuar, etc.
Ej: en cuanto se lo comunicaron, llam a su familia. Conjuncin comparativa: Indican
una relacin de igualidad, de superioridad o inferioridad. Todo aquel conector que haga
una comparacin, funciona como tal. Como por ejemplo: Como tal, tanto... como, ms
que, menos...que.
Ej:Felipe era ms hbil que los dems compaeros.
Conjuncin condicional: indican condicin, requisito o necesidad. Los ms utilizados
son los siguientes: si, en caso de, siempre que, a menos que, etc.
Ej: en caso de incendio, rompa el cristal.

Texto y Discurso[editar]
Las palabras texto y discurso se usan a menudo como si fueran intercambiables, e
incluso en algunas lenguas slo existe uno de los trminos. La tradicin anglosajona
prefiere "discurso"; mientras que la francesa se queda con "texto". Sin embargo, a nivel
terico, existe bastante consenso en establecer una diferencia tcnica entre estas dos
entidades a partir de la propuesta de Van Dijk, segn la cual:

TEXTO es un conjunto de elementos lingsticos organizados segn reglas de

construccin.

DISCURSO es la emisin concreta de un texto, por un enunciador determinado,

en un contexto determinado.

Dicho de otro modo, a "nivel construccional" existen oraciones y textos que pueden
funcionar a "nivel discursivo" como enunciados y discursos.

Textos y no textos[editar]
Artculo principal: Criterios de textualidad

Establecer la diferencia entre lo que es texto y lo que no, ha conducido a establecer

criterios definitorios. Es cuando una persona tiene un texto que puede palparlo y no
textos es cuando el texto uno lo saca de la mente.
Todo usuario de la lengua tiene la capacidad de percibir que existen textos que
presentan irregularidades (en diversos grados) y emite juicios respecto de ellos.
Por lo tanto, todo texto bien formado debe responder a caractersticas especficas de
organizacin.
Estos fenmenos se engloban bajo la denominacin "propiedades textuales", que
consisten en la coherencia y la cohesin. La diferencia entre ellas radica en que la
coherencia es la posibilidad de conferir una unidad de sentido al texto; mientras que la

cohesin es el conjunto de procedimientos gramaticales con que cuenta el texto para

lograrlo, como consta en el trabajo seminal de Beaugrande y Dressler (1981).
Existen adems otros tipos de informacin que pueden hacer una descripcin mas valida
de el producto del que se est hablando