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Mil Ejercicios de Creatividad Mauro Rodriguez
Mil Ejercicios de Creatividad Mauro Rodriguez
CLASIFICADOS
McGRAW-HILL
MXICO. BUENOS AIRES. CARACAS. GUATEMALA. LISBOA
MADRID. NUEVA YORK. PANAM. SAN JUAN. SANTAF DE BOGOT
SANTIAGO. sAo PAULQ
AUCKLAND. HAMBURGO. LONDRES. MILN. MONTREAL
NUEVA DELHI. PARs. SAN FRANCISCO. SINGAPUR STo LOUIS
ISBN: 970-10-05279
1234567890
PE-94
Impreso en Mxico
9087651234
Printed in Mexico
S. Besemer y K. O. Quin l
CONTENIDO
Introduccin . . . . . . . . . . . . .
IX
2. Fluidez de pensamiento
3. Percepcin sensorial
47
4. Percepcin mental
63
5. Percepcin emocional
81
6. Expresin corporal
93
7. Expresin verbal
105
8. Expresin grfica
129
9. Expresin plstica
149
163
167
175
183
195
Nota bibliogrfica
201
INTRODUCCiN
En esta era de cambios acelerados y de competitividad cada da ms dura y ms
ruda, hemos tomado conciencia de que la fuerza nmero uno de las instituciones
es el potencial humano. y los rasgos ms estimables son la flexibilidad, la originalidad, el espritu de innovacin y la actitud de mejora continua.
As, la educacin deja de ser transmisin de contenidos y se aboca a hacer
aflorar las potencialidades de los sujetos y de los equipos.
De aqu que la creatividad, hasta ayer una desconocida, se haya convertido en
protagonista estelar de la administracin y de la capacitacin. La creatividad, ms
que un punto de un temario, viene a ser el trasfondo de todas las actividades y de
todas las relaciones.
Cmo se aprende a crear?, creando, as como a nadar se aprende nadando.
Bienvenido a nuestra serie de CAPACITACIN EFECTIVA: es un repertorio de
ejercicios destinados a descubrir y liberar la creatividad de nuestra gente a todos los
niveles.
1
POR QU, PARA QU, PARA
QUINES, CMO
Nada tiene de extrao que las palabras creatividad y creativo se hayan puesto
de moda: se multiplican los libros, los cursos, los seminarios, los "talleres", los
anuncios comerciales que ostentan esta etiqueta como smbolo de algo vivo,
dinmico Y actual, y se enarbolan como productos de mercado:
~
La creatividad empresarial
La creatividad industrial
...... La ingeniera creativa
..... La creatividad sexual
...... La creatividad vacacional, y muchas otras.
~
Pululan hoy los centros y los instructores que, con mayor o menor acierto,
ofrecen cumplir esta funcin social de educar en creatiVidad. Y los clientes-alumnos
se van multiplicando por doquier.
Se aprende a crear creando -as como se aprende a nadar nadando-. La
capacitacin en creatividad debe abarcar muchos aspectos de la vida. Sera una
estrechez imperdonable reducirla a lo dentifico y a lo artstico, olvidando las
relaciones humanas, la administracin, la poltica, el derecho, las ventas, etctera.
La creatividad relacional no es menos importante que la de otras reas.
Los instructores necesitan no slo teoras de creatividad y textos de fcil lectura,
sino material operativo, listo para traducirse en dinmicas grupales.
Un buen repertorio de prcticas de creatividad puede cumplir objetivos tales
como:
~
ihsolublS .
.........
-.~
.-..
..
' - La creatividad es salud e higiene mental. Un punto de referencia sumamente curioso consiste en observar cmo el psiquismo neurtico ofrece muchos
fenmenos de repetitividad; y dejamos aparte los casos de grave enfermedad mental, como los esqUizofrnicos catat6nicos.
Se trata de salir del capullo cultural en que a muchos nos metieron desde nuestra..
infancia, y tomar en serio las exigencias de la creatividad: autonoma Y al~to
de los estereotipos socioculturales.
~Atrvase a reafizar sus sueos. Selecciones, enero 1985. pg. 77.
....
.....t-.. ..t..
~-
"
~ libro
:s-
situaciones donde no hay una sola respuesta correcta, sino varias o muchas.
Por este motivo no doy la solucin a muchos ejercicios y problemas
propuestos. Adems, soy fiel creyente en esa "sabidura de los grupos" que
tanto y tan bien ponderaba Carl Rogers. Ellos sabrn encontrar las
soluciones. Sin embargo en algunos casos que as lo piden. ofrezco.
respuestas, y en otros, pistas de solucin. La clave para identificar estos
puntos es un asterisco al lado del nmero del ejercicio, y que remite al
ADhdJce del libro.
(_
o..
&
jO~
al final de cada ejercido la puesta en comn: cada uno de los participantes comenta
sus vivencias: actitudes, sentimientos personales (inters, curiosidad, frustracin,
logro ... ), adquisicin de habilidades, Ctrordiftaclrr 15jO-1ano, clima psicolg leo del
grupo, comunicacin y colaboracin, calidad de las propias creaciones, eventuales
elementos teraputicos, etctera.
2
FLUIDEZ DE
pC1tte-A-IWC
la
10
F/uidezde p
12
: trans-ferenc! .
:-
Muchos inventos deben su origen a la idea de invertir relaciones convencionales; como cuando Cristbal Coln naveg hacia el poniente para llegar
al oriente, o como cuando Einstein se pregunt cmo se veran las cosas
si nos lanzramos al espacio en una bala (provista de ventanas) a la velocidad
de la luz, .. -Modificar puntos de vista convencionales suele ser un camino
de creatividad-. Hay ejemplos en la naturaleza: el sifn, para bajar lquido
de un reCipiente a otro, empieza por subirlo un poco.
Un gran estimulador mental es el mtodo llamado PNI (= positivonegativointeresante), que consiste en imaginar algo que no existe o en formular
una hiptesis determinada y preguntarnos:
1) Lo positivo o favorable o ventajoso,
2) Lo negativo o desfavorable o daoso,
3) Lo interesante o curioso.
Este sencillo ejercicio nos ayuda a salirnos de nuestros marcos de referencia
y aventurarnos por terrenos inexplorados. Otros mtodos sencillos son CTF
(= considere todos los factores), APO {= alternativas-posibilidades06ip~m"!I~.QI3lo
(= otros puntos de vista), etctera.
Las cadenas de "por qu" silVen para crear insatisfaccin hacia las explicacioneS habituales. Por ejemplo, ante la afirmacin -o la tradicin- "los
Pilotos de aviacin son varones, no mujeres", o "las puertas de los coches
se abren hacia un lado, no hacia arriba", quien se pregunta una y otra vez
el porqu, puede llegar a cues:tionamientos muy interesantes.
,-
Fluidez de pensamiento
13
---------------------------EJERCICIOS
1. Haga una lista de muchos modos de lograr que la gente asista a los museos y
exposiciones de arte. Piense en el pblico en general.
4. Haga una lista de todas las oportunidades que tuvo de ser creativo durante este
mes. Determine la proporcin entre las que aprovech y las que no.
7. Haga tres profecas sobre su ciudad (o bien, sobre su empresa) para de aqu[ a
40 aos.
O:0mbine al azar ruedas, tringulos, cuadrados y parbolas. Trate de que estas
combinaciones le sugieran algn invento o alguna mejora.
I
14
- Si no existiera el ejrcito
, - Si no hubiera pSic61ogos
- Si no hubiera ministros religiosos
11. Enumere muchos modos de entretener a un nio de siete aos en una tarde
lluviOsa, sin salir de casa.
12. Analogas: Cite muchas cosas a las que se parece un termo. Explique cada una
de las semejanzas.
13. Invente un juguete para nias de menos de 10 aos. Puede elaborarlo o slo
imaginarlo y describirlo.
15. Enumere muchos usos para portadas de revistas viejas. Suponga que tiene
miles de portadas.
19. D todos Jos argumentos que puede esgrimir una mam para que su hijo se motive:.
- A tener ordenado su cuarto
- A dormirse a las diez de la noche
- A aprender Ingls
20. Haga una lista larga de las consecuencias que se seguiran si en vez de los das
de 24 horas hubiera cada ao seis meses continuos de luz solar y seis meses
de obscuridad.
21. Sugiera muchos mtodos de motivar a la gente de clase popular a acudir a lri
bibliotecas.
Fluidez de pensamiento
15
1&
105
(Un ejemplo: analogas entre las palabras y Jos seres humanos: Unas y otros
nacen, crecen, se unen, tienen hijos, mueren. Hay palabras -y hombres~
famosas y no famosas, de diversos tamaos, formas y caracteres. Las hay
autctonas y extranjeras, elegantes y corrientes, bellas como "amor" y feas
como "bastardo"; tranquilas como "atardecer" y expansivas como "revoltoso";
palabras que se enferman, se atrofian, se restablecen, etctera).
32. Las semejanzas
-
Fluidez de pensamiento
17
f... X35.
Las semejanzas
-
36. Aplique la herramienta CfF (considere todos los factores) a los siguientes casos:
18
41. Suponga que un cliente insolvente paga a su empresa con dos millones de pelotas
de ping pong, y otro con dos millones de cajas de palillos. Unas y otros llevan los
logotipos de los fabricantes; usted no puede o no quiere usar esos artculos para
la venta. Discurra mltiples usos de ambos productos, solos o combinados.
42. Escriba muchas consecuencias en cada una de las siguientes hiptesis:
~
- Si se aprobara a nivel mundial una ley de este tenor: "En adelante ninguna
ciudad podr pasar de un milln de habitantes y cada casa tendr un jardn de
la misma rea que la parte construida y se da plazo de 24 meses para que las
ciudades de ms de un mtlln, hagan salir a quienes rebasan esta cifra"
43. Imagine las con$ecuencias:
~
Si todos los varones tuvieran desde el nacimiento un solo brazo y una sola
mano, en tanto que las mujeres siguieran como hasta ahora
105 ejercicios siguientes puede aplicar la tcnica llamada PNI (positivo-negativainteresante): haga tres columnas yen cada una anote lo que corresponda.
Si todos los cursos de los sistemas escolares de todos los pases duraran
once meses y el nico mes de vacaciones fuera agosto en todas partes.
Fluidez de pensamiento
19
49. Enumere muchas cosas que tengan, cada una, las dos propiedades:
- Largo y blanco
- Comestible y blanco
- Redondo y blanco
- Rpido y caliente
- Diminuto y de madera
- Enorme y de madera
53. D todas las respuestas posibles a esta pregunta: Por qu las mujeres se
cambian de ropa mucho ms que los varones?
54. Para romper sus rutinas mentales y reales, anote varias mejoras posibles.
En su cuarto de bao
En el botiqun familiar
En su guardarropa
En su cuarto de estudio y/o trabajo
- La ciudad de Pars
- La reina Cleopatra
- Adolfo Hitler
- Su ciudad natal
- Su empresa o colegio
Un animal
Una planta
Un libro
Una herramienta o Instrumento
Un color
Una bebida
Un mueble
Una prenda de vestir
Una de las cuatro estacioneS
20
- El QuIjote de CelVantes ~
./
- El Prlnclplto de Antaine de Saint Exupery t /
- La Vida de Jesucristo V
- El Imperio de Maximiliano de Aus)9a en Mxico
- La Segunda Guerra Mundial
t/
Fluidez de pensam{ento
21
- Por qu el mes en que menos pasajeros tuvo una lnea area nacional fue
octubre
- Por qu el mes en que ms feligreses acudieron a la iglesia fue agosto
- Por qu el mes en que se consumi ms gasolina fue junio
64. Para cada uno de los siguientes oficios haga una lista, lo ms larga posible, de
recursos enfocados a hacer ms interesante, agradable y fcil el trabajo:
-
Lavaplatos en restarn
Barrendero de la calle
Recolector de basura
Umpiabotas (bolero)
Empleada de selVicio domstico
65. Haga una lista de diez cosas por inventar. Tome en cuenta las necesidades an
no plenamente satisfechas.
66. Haga una lista; 1) de semejanzas; 2) de diferencias, entre:
- El vendedor y el detective
- El vendedor y el educador
- La conversacin y el ajedrez
67. D las semejanzas y diferencias entre:
- La esttica y la tica
- La higiene y )a tica
- El lenguaje y la plastilina
- La creatividad y un caleidoscopio
- El artesano y el artista
- La creatividad y la psicoterapia
69. D las semejanzas y diferencias entre:
22
Mentales
Emocionales
Culturales
UngOsticos
Haga una lista muy larga de las cosas que pesan ms de una tonelada.
75. Escriba la idea ms alocada y tonta que pueda pensar en torno a las siguientes
situaciones:
-
Fluidez de pensamiento
23
(Nota: Se ha proba:lo que invertir mentalmente las situaciones puede llevar a intuiciones
valiosas. Los plumones que fcilmente se borran de los pizarrones blancos nacieron
de unas pinturas mal elaboradas que no se adheran bien a las superficies. Alguien
discurri 'exagerar el defecto' y hacerlas tan efImeras que sirven muy bien a un
propsito diverso del origina!)
24
89. Enumere todas las profesiones y oficios que podran usar como smbolo una
lmpara. Si es el caso, especifique tipos de lmparas.
~ Se pierde en una selva. Nadie ms est con usted. Prev que pasar muchos
das solitario. Adems de alimentos abundantes, tiene un cuchillo y tres lonas
de 4 por 3 metros cada un~. Diga todas las cosas que podr'la hacer ayudndose
con esos objetos para sobrevivir sin sentir mucha incomodidad.
Fluidez de pensamiento
25
26
Una buena mina de ejercicios ad hoc son las cadenas de "por qu".
Ayudan a crear inquietudes y agudizan la curiosidad. Por ejemplo:
- Por qu los hombres y las mujeres no se visten igual (el unisex es una rara
excepcin)
- Por qu los coches, las camas, los escritorios, las televisiones y los libros
son rectangulares
- Por qu las fachadas de casi todos los edificios son planas
97. Por qu la mayorla de lpices de punta negra son amarillos.
- Por qu para hacer un jaiba! se pone primero el hielo, segundo el whisky
y tercero el agua
- Por qu en varios pases la mayora de los coches grandes y lujosos son
negros
98. Por qu los novios usualmente asisten vestidos de negro a la ceremonia
nupcial.
- Por qu los regalos de boda se envuelven en color blanco
- Por qu Jos hombres no se pintan las uas
99. Formule por escrito 20 preguntas inteligentes y ambiciosas sobre el futuro
de la humanidad.
100. Encuentre modos de evaluar a los estudiantes con base en los procesos de
aprendizaje y no en productos o resultados, como se ha hecho hasta ahora.
101. Piense en un juego de mesa. Imagine algunas mejoras que lo hagan ms
interesante, o ms barato o para mayor nmero de Jugadores.
Realicen una lluvia de ideas sobre un problema que sea de gran inters para
ustedes. Al final tomen las tres ideas ms descabelladas y entre todos
elabrenlas, remodelndolas hasta encontrar un uso aplicable.
103. Encuentre lo PNI (positivo-negativa-interesante) de las siguientes posibilidades:
- Que todos los libros, en vez de tener las hojas cosidas o pegadas,
tuvieran sueltas, perforadas y unidades en carpetas de argollas
- Que cada continente fuera una sola nacin y una sola moneda
104. Seale lo PNI en el caso de que:
Jaa\
Fluidez de pensamiento
27
28
117. Escriba para cada caso el mayor nmero de consecuencias que pueda
imaginar:
- Si la duracin de la vida humana fuera fija: 110 aos para las mujeres y
100 aos para los hombres
- Si todas las perSonas durmieran cada dia cuatro horas exactamente
~
Fluidez de pensamiento
29
.122. Redacte las consecuencias si hubiera una sola moneda en todo el mundo.
- Si de improviso la ley de la gravedad se redujera una quinta parte: por
ejemplo, lo que pesa cinco kilos pesara un kilo ...
- Si un buen da todos los seres humanos amanecieran teniendo la mitad de
su estatura
124. Ser anfitrin de tres grupos: uno de chinos, uno de negros y uno de
esquimales. Para agasajar a los primeros tiene que ofrecer una comida
amarilla; para los segundos una comida negra; para los terceros una comida
blanca. Disee los tres menes.
30
- Los juegos
- Los peridicos
126. El perfume francs Fidji usa en su promocin la frase "La femme est une le"
(la mujer es una isla). Encuentre a esta expresin cinco o ms sentidos posibles
y plausibles.
127. Para cada rengln enumere muchas cosas que tengan cada una los dos
atributos:
-
Elstico y pesado
Pesado y caro
Caro y azul
Redo y rgido
129. Mencione diez o ms cambios que este principio originara en los hospitales
yen las familias de los pacientes: "La sociedad acepta como nonna universal
que nadie podr imponer operaciones a nadie; los pacientes sern no slo
objeto, sino sujeto participante en decidir sus propios tratamientos, incluida
la eutanasia".
130. Elabore listas lo ms largas que pueda sobre las variables que intervienen
para:
- La eleccin de una carrera u oficio
- Elegir una empresa donde trabajar
- Las vacaciones familiares de fin de ao
131. ASimismo las variables por considerar
- Para elegir novio(a)
- Para dar mil dlares a una obra de beneficencia
132. Invente un juego en el que cada jugador tenga una sola pieza.
133. Proponga ideas para el mejor manejo de los mensajes que llegan a los
huspedes de los hoteles.
134. Los grandes enemigos de la creatividad son los paradigmas, es decir,
creenc~s que se dan por sentadas y no se cuestionan ni se discuten; mencione
Fluidez de pensamiento
31
32
Otro tanto
142. Puntos de vista (PV). Hiptesis: Una nueva ley proscribe absolutamente que
se ensee religin en los colegios de cualquier tipo y nivel. Dicha educacin
quedar confinada a los hogares y a los templos. Imagine y escriba las
reacciones:
-
143. Puntos de vista (pV). En un pais del Primer Mundo se publica la siguiente ley:
En adelante todos los preSidentes del pas y los gobernadores debern tener
alguna de las siguientes profesiones humansticas: abogados, SOcilogos,
psiclogos, antroplogos o economistas.
Fluidez de pensamiento
33
- El clero
-
Los militares
Los periodistas
Los ingenieros
Los psiclogos
El pblico en general
144. Haga una lista de todas las cosas tiles y/o interesantes que pueda hacer en
diez minutos:
- En su casa
- En un aeropuerto
145. Disee cinco diferentes Concursos de creatividad en una escuela, pata
celebrarse en cinco aos sucesivos.
Incluya el reglamento de los mismos.
de
146. El instructor pida que cada quien escriba cuntos nombres de flores (o
insectos, o de herramientas, o cuntas marcas de coche ... ) cree saber. Anote
cada quien su nmero. Luego que todos escriban la correspondiente lista.
Finalmente el cotejo entre la cantidad que crean saber y la que de hecho
saben se presta a interesantes comentarios.
147. Halle muchos paralelismos entre:
- Vendedor y detective
- Vendedor y sacerdote confesor
- Vendedor y psiclogo
34
- La energa del calor solar que se acumula en los vehculos, sobre todo en
los estacionados
- La energa de los vientos y huracanes
- La energa del caudal de los fas
- La energa de las olas del mar que chocan contra la orilla
151. Para cada concepto seale todas las mejoras que pueda imaginar.
Identifique previamente las fallas y deficiencias:
-
En los peri6dicos
En los autobuses urbanos
En los paraguas
En las brochas de pintor
- La obediencia
- El orden
-
La libertad
El trabajo bajo supervisores
Las normas de cortesa
El respeto a las personas con autoridad
***
A continuacin van algunos ejercicios de razonamiento lgico, pero que, lejos
de ser simple aplicacin rutinaria de instructivos, apelan a la creatividad. Uno
de los rasgos imprescindibles de nuestra inteligencia es la capacidad de
Fluidez de pensamiento
35
razonar con 16gica. Gracias a ella relacionamos los distintos datos que nos
llegan por medio de los sentidos y los que acumulamos con la experiencia, y
as elaboramos un conocimiento de la realidad seguro y fiable.
1.
Los perros son animales, los animales tienen orejas, por lo tanto los
perros tienen orejas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V
F
2.
Pocas casas de este barrio tienen balcones, pero todas tienen ascensor.
Por lo tanto
3.
F
F
4. Luis es tan buen estudiante como Pedro. Pedro es mejor estudiante que
la mayora. Por lo tanto
6. Las mesas tienen patas. Este mueble no tiene patas. Por lo tanto
6.1. Este mueble no es una mesa ..
36
12. Si Mara viste de rojo, Pilar viste de verde. Mientras Pilar no vista de
verde, la que va de azul es Silvia. Pero Silvia nunca va de azul si Maria
va de rojo. Por lo tanto
12.1. Si Silvia va de azul Pilar puede ir de verde
13.2. Cuando M es p, J o P es R ..
Fluidez de pensamiento
37
13.3. Cuando H no es J, R no es J ni P . . . . . . . .
155. Tres hombres en fila india miran hacia adelante una miSma pared. Se les
informa que hay cinco gorras; tres negras y dos blancas. Una persona pone
una a cada uno, sin que ellos puedan ver cul les toc.
El de atrs dice: no s de que color es la que yo traigo.
El de en medio comenta: no s de qu color es la ma.
El de adelante dice: la ma es negra.
Identifique el razonamiento que lo condujo aesta conclusin.**
156. Contine hasta la Z este alfabeto de maysculas:
AEF
BCDG
38
:H'T/MISPDl?]O
HEMISFERIO
Fluidez de pensamiento
39
167. Encuentre una o dos explicaciones a la siguiente situaci6n: 'No est permitido
enterrar en el norte de Inglaterra a un individuo que vive en Lond res". **
169. Perd el autobs por un minuto. Si hubiera por hora tres autobuses ms de
los que hay y hubiera yo perdido uno por un minuto, hubiera tenido que
esperar el prximo un minuto menos de lo que esper. Cunto tiempo
esper?**
170. Exprese cada uno de los diez dgitos con cuatro cuatros. **
171. Exprese cada uno de los diez dgitos con cuatro treses. **
172. Moviendo s610 uno de los palillos (o cerillos) en cada rengl6n, haga que
resulten ecuaciones:
a) N = nI + 1Il
b) IV = 1II + 1Il + Ill"'*
174. Hay 6 cadenas de 4 aros cada una. nalas para formar una de 24 aros, de
modo que no cueste ms de cien pesos, sabiendo que cada corte cuesta $10
y cada uni6n cuesta $15. **
175. Determine el nmero mnimo de pesas para pesar en una balanza sucesivamente de 1 a 50 kilos de caf (slo kilos enteros). **
176. Tres personas, Juan, Luis y Ana, dicen lo siguiente:
Juan: tengo 22 aos, y dos menos que Luis y uno ms que Ana.
40
Fluidez de pensamiento
41
183. Realicen la tcnica de lluvia de ideas (brainstorming) sobre un tema que les
sea de gran inters. Tomen las tres ideas ms descabelladas y elabrenlas
hasta mejorarlas y sacarles algo tU. Mantengan presente la idea de que lo
que cuenta en este ejercicio no es 51 una Idea es correcta o no, sIno a qu
otra cosa podra llevar. (Un ejemp1o;Alguien propone helicpteros revoloteando como solucin, a los bloques del trfico. Esto no es viable as como
as. Pero de all puede pasarse a [a idea de que policas en helicptero
manejarn a control remoto algunos semforos ...)
184. Sugiera muchos nuevos usos para los ojos electrnicos que se usan en [os
elevadores.
185. Encuentre tres o ms sentidos plausibles para cada una de estas frases:
- La vida humana es como un paracadas
- La vida humana es como la Biblia
- La vida humana es como el Quijote
186. Es medianoche. En un departamento del cuarto piso, donde vive un mdico,
suena el telfono. La esposa se levanta, descuelga y oye una voz femenina:
"Quiero hablar con el doctor". Va a despertar a su marido, el cual coge el
telfono. Han colgado. Qu ha pasado?**
RESPUESTAS
22. Puede envolver la media en papel encerado y ponerla en el congelador de
su refrigerador. La plasta se endurece y as se hace quebradiza, y se puede
despegar con facilidad.
24. Los marinos echan mano de una manguera contra incendios y dirigen el
chorro hacia la bomba, de modo qUe sta lentamente se aleje del barco.
Dos
v
Cuatro
Tres
2.1 F
3.1 F
2.2 V
3.2 V
Seis
Cinco
4.1 V
5.1 V
6.1 V
6.2 V
42
Nueve
Ocho
Siete
7.1 F
8.1 F
9.1 F
7.2 V
8.2 F
9.2 V
7.3 F
8.3 V
Doce
Once
Diez
10.1 F
11.1 V
12.1 F
10.2 F
11.2 F
12.2 F
12.3 V
10.3 V
Catorce
Trece
13.1 F
14.1 V
13.2 F
14.2 F
13.3 V
14.3 F
De 8 a 14:
De 15 a 19:
De20a31:
Fluidez de pensamiento
43
en la 1 Da. El peso total de cada mquina dir dnde est la que no pesa 10
gramos.
159. En la primera pesada ponga 4 en un plato y 4 en el otro. Si no se equilibran,
resultan 3 grupos de 4 monedas cada uno: las que pesaron ms (M), las que
pesaron menos (m), y las buenas (B). La 2a. pesada ser: MMn en un plato
y MmB en el otro; de all para delante el camino es muy fcil.
Si en la primera pesada los platos se equilibran, esas 8 son buenas (B) y la
moneda mala est entre las 4 no pesadas, que llamaremos: ???? Entonces:
2a. pesada:?B en un plato y?? en el otro.
160. Qu me dira su hermana si yo le preguntara cul es el camino correcto?
161. Es imposible resolver este problema en un terreno plano. El jardinero coloca
los rboles en los vrtices de un tetraedro.
162. La solucin est en formar una estrella de cinco picos. Ntese la tendencia
a buscar soluciones convencionales en hileras paralelas.
3
PERCEPCiN SENSORIAL
En una de las historietas de Mafalda, uno de los personajes dice, tras obselVar a
alguien que escribe y escribe: no es incre\bJe todo lo que puede tener adentro un
lpiz?
Puede parecer una obselVacln banaL Pero podemos tambin reconocerle una
dimensin profunda y hasta filosfica. No somos receptores pasivos del medio
ambiente; un mismo vaso de vino est medio vaco para Juan y medio Heno para
Pedro.
El mundo se nos mete por nuestros sentidos, que son las ventanas del alma y
los proveedores de las materias primas para el trabajo de la mente. Pero hay muchos
modos de percibirlo. Es un simplismo pensar "abro los ojos y automticamente veo
lo que hay, tal cual", como si fuera o una cmara fotogrfica.
Adems de ser el ms maravilloso proveedor de materias primnaaS'snam-flY.~
ente, la percepcin es el mejor agente de cambio que tenemos a nuestra
isposicinj un verdadero caleidoscopio incrustado en nuestro cerebro. Y no se
ata slo de la vista; tambin del odo, del olfato, del tacto, del gusto, de la
El medio ambiente es un inmenso museo: miles de millones de cosas creadas
por la naturaleza, y otras tantas creadas por el hombre.
La persona creativa sabe captar las cosas desde puntos de vista peculiares y
luego las procesa en diferentes modos. Muchos inventos no nacieron de que alguien
haya tenido acceso a datos desconocidos o a informaciones esotricas sino a que
~lguien percibi una situacin de manera novedosa; alguien vio la realidad con ojos
48
frescos y visi6n nuevaj como cuando James Watt obseJV6la oUa de la sopa so re
~bre coo [a tapa que se a!zab~curri I m oioa de vapor.
49
Percepcin sensorial
EJERCICIOS
1. Tome varios limones. Obsrvelos y describa minuciosamente las diferencias
que hay entre ellos. Cuntelas; antelas por escrito.
2. Describa minuciosamente, sin verlo, un objeto; por ejemplo, su cartera, su
telfono, la cartula de su reloj, el volante de su coche, la placa de su coche,
la fachada de su casa. Anote detalles de su forma, textura, colores, olores,
peso, segn el caso. Luego coteje sus descripciones con las realidades
respectivas.
3. Entre a un cuarto que desconozca (una sala, una oficina, un aula de dase ...).
Al cabo de tres minutos salga y escriba todos los objetos que recuerde. Luego
regrese para verificar su precisin.
4. En un grupo entregue a cada uno una naranja o una cereza o un cacahuate
sin pelar, y dgales: "Cada uno de ustedes tiene en la mano su fruto". Al cabo
de un minuto pida que los pongan todos juntos sobre una mesa o escritorio.
En un tercer momento haga que acudan a reconocer su respectivo fruto.
Comenten entre todos la experiencia y dialoguen sobre las complejidades de
la percepcin.
5. Qu representa esta figura?**
r._
f
6. Describa con detalles los colores y matices de sus manos ylo de su rostro.
Trate de ser muy minucioso y exacto.
50
DDDDDD
00
DOOODD
ODDO
O DO O
OOD DO
Percepcin sensorial
51
10. Anote todas las formas, sonidos, colores, olores y texturas que es posible captar
en este estudio, o en esta aula.
11. Diga varias cosas que puedan ser cada una de estas figuras.
13. Ponga ocho objetos sin que nadie los vea en una bolsa opaca. La persona que
los va a reconocer que meta la mano y los tome uno por uno y los identifique
sin verlos.
14. Perciba en esta estrella nueve o ms figuras diferentes entre s. Escrbalas una
por una.
52
Percepcin sensorial
53
54
19. Trace un camIno de la Entrada a la Salida con s610 cuatro rectas *, sin cortar
ningn hexgono. **
20. Diga diez o ms cosas que pueda ver en esta mancha. Explique cmo podra
aplicar la tcnica de percibir diferentes cosas en una misma mancha -o en
una nube- a! manejo de problemas poco estructurados.
"Tomado del libro de A. Latta: Games for (rave/. Prince-Slern-Sloan. Los Angeles, 1976.
Percepcin sensorial
55
21. Vende los ojos a los participantes. Pngales en las manos objetos no muy
complicados (un cenicero, un pequeo juguete, un cepillo, un adorno femenino ... ). Pida que los describan, as, con los ojos cerrados.
22. Perciba las diferencias de ruidos al botar contra una superficie dada:
-
Un baln de futbol
Un baln de basquetbol
Una pelota de tenis nueva
Una pelota de tenis muy gastada
Una pelota de ping pong
Una pelota de goma rellena
Una bola de madera
Un baln de acero
A
24. Qu ve en esta figura?**
25. Explore visualmente su cuarto de estudio; registre con esmero todos los detalleS
de formas, colores, texturas, tamaos. Comparta esta percepcin fina con SUS
percepciones.
26. Camine tres cuadras por una calle muy concurrida. Registre, sin escribir nada,
el mayor nmero de estmulos visuales, auditivos y olfativos. Al regresar al aula,
comente la experiencia.
56
27. Tome una mascada muy ligera. Lncela hacia arriba con mucha fuerza tres o
cuatro veces. ObselVe cmo sube, cmo cambia de formas, c6mo cae, cunto
tiempo tarda en caer ...
,28. Beba muy lentamente un jugo de alguna fruta, como si fuera la primera vez
que lo tomara. Sienta su paso a travs de sus labios, encas, dientes, lengua,
paladar, epiglotis, faringe, esfago, estmago ...
,29. Coloque sobre una hoja de papel su mano izquierda con la palma hacia abajo
y con la derecha traCe el contorno. Luego dibuje de memoria en ena las lneas
de su mano derecha, suponiendo que la figura no es la izquierda boca abajo
sino la derecha vuelta hacia arriba. Registre siquiera unas veinte lneas (pliegues)
de las muchas que tiene y luego compare su dibujo con el original. Relacione
esta experiencia con la frase consabida: "Conozco a Fulano como la palma de
mi mano".
30. Qu pueden Ser cada una de estas figuras? D un total de veinticinco o ms
respuestas. **
31. Encienda en un lugar oscuro una luz grande de bengala, de esas que venden
para Navidad o para las fiestas patrias ... ObselVe muy atentamente, segundo
a segundo, cmo brilla y cmo se consume, cmo suena, cmo vibra, cmo
huele ...
32. Qutese los zapatos y juguetee con sus pies movindolos sobre bolas de ping
pongo Puede hacerlo sentado, o bien, acostado boca arriba en el suelo y con
los pies contra una pared. Tome conciencia de sus sensaciones.
33. Vende los ojOS a los participantes. Dles un jugo que sea mezcla de dos frutas
o de dos legumbnis, sin advertrselos y pdales que identifiquen lo que estn
tomando. Defina usted la proporcin de la mezcla; por ejemplo, 50% y 50%,
o 70% Y30% o 90% y 10% ...
Percepcin sensoria'
57
34. Qu pueden representar estas figuras? Halle varias rrpretaciones para cada
1n
una.
00
O
35. Qu representa esta figura?""
. .. ....
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..
58
40. En la figura de abajo diga cul de las dos lneas es mayor: a o b.**
).
41. Observe con precisin todos los colores y matices en la superficie de:
-
Percepcin sensorial
59
42. Aplique sus sentidos, uno por uno, a este tema: cmo sera el viaje ideal en
avin.
43. Dibuje de memoria:
44. Imagine que un plumero muy pequeo se le mete por la boca y le va a sacudir
por dentro ... Recorre su cuerpo parte por parte: el paladar ... los oidos ... la
nariz ... la garganta ... la faringe ... el esfago ... hasta salir por el dedo gordo del
pie izquierdo. -Durante esta fantasa, tome conciencia de cmo es por dentro
y qu siente y cmo siente.
- La torre Eiffel
- El monumento a la Revolucin, en Mxico, D. F.
Luego confronte su dibujo con la realidad o con las correspondientes fotogra
fas. Evale as su percepcin de estmulos visuales.
60
RESPUESTAS
5. Rostro de Cristo. Se halla algo enmascarado.
Entrada
24. Est enmascarada la palabra Nationality. Para hacerlo ms grfico ponga una
raya horizontal por la mitad de la figura.
Percepcin sensorial
61
35. Progreso.
37. Fue convencional en su percepcin, o fue exacto y original? Probablemente
vio:
4
PERCEPCiN MENTAL
na vez que queda claro que las diferencias entre lo sensorial y lo mental pueden
ser borrosas, este captulo pone nfasis en los aspectos mentales de la percepcin,
es decir, en lo conceptual e intelectual. Le invita a desarrollar una percepcin activa,
flexible, mvil, atrevida, capaz de apartarse de las rutinas y de los clichs convencionales. No olvide que la mayora de las ideas realmente nuevas tienen al principio
cierto tinte de insensatez.
EJERCICIOS
- La televisin
- El cine
- La radio
;4
6. Muestre el instructor tres carteles o cuadros heterogneos entre s, preferiblemente sin mensajes escritos. Pida que cada uno de los presentes arme una
historia a partir de ellos, y que la escriba. Luego Janlas, comprenlas y
comenten la experiencia.
7. Muestre al grupo un poster (cartel). Dgales que su tarea consiste en hacer el
antiposter, es decir, ofrecer el mensaje opuesto.
8. Por qu los elevadores suelen Ser cuadrados o rectangulares? Encuentre varias
explicaCiones. Sugler21 otras alternativas.
Percepcin mental
65
9. Imagine que a partir del mes que entra su institucin le concede un ao sabtico
total. Qu harla? Cmo? Dnde? Por qu? Solo o con otros? Seale
varias alternativas. Identifique luego sus reacciones emotivas ante esta posibi-
lidad.
10. Aqu tiene una miscelnea de definiciones de creatividad. Subraye las tres
mejores y justifique su eleccin.
Creatividad es:
El poder de combinar, relacionar e integrar lo que el uso comn divide, asla
y aleja.
El encuentro de un ser humano, muy concientizaclo, con el mundo.
La produccin de significados por medio de la sntesis.
El hbito operativo que dispone a las personas a transformar los seres del
cosmos.
Crear es pensar cosas nuevas: innovar es hacerlas.
Crear es pensar simultneamente en ms de un plano de ex.periencia.
66
La expresin, apoyada en nuestra imaginacin, de nuestros propios cambios para dar realce a nuestros ados y a nuestra vida.
La produccin de ideas novedosas y tiles.
La capacidad de estructurar la realidad, des estructurarla y reestructurarla en
formas originales,
La batalla contra las actitudes fijas, las categoras congeladas y las definiciones que paralizan nuestra mente.
'12. Emplee sus cinco sentidos, pero sobre todo su mente, para encontrar posibilidades de mejorar:
- Una rasuradora
- Una secadora de pelo
Percepcin menta'
67
io/
.a
~o. Intente subrayar algo bueno y algo interesante de estos objetos. Aprenda en esto
de los nios. Tome conciencia de la tendencia a criticar y a encuadrar en
paradigmas.
Percepcin mental
69
22. Opine sobre este punto de vista: La causa principal de la desocupacin o paro
es el desarrollo cientfico y tecnolgico, que es creciente e irreversible. Por lo
tanto la crisis de desocupacin nunca tendr remedio. y hay que buscar modos
de que la gente se mantenga sin necesidad de tener trabajo retribuido.
23. Qu ve en esta figura?**
70
25. Con objeto de aplicar el "mtodo invertido" o de reversa, es decir, para buscar
modos inusitados de estructurar la infonnacin y escapar de la tirana de los
paradigmas y estereotipos, vea en su videograbadora una breve pelcula al
revs (del fin hacia el principio, o bien, boca abajo). Derive de esta experiencia
algn aprendizaje sobre la percepcin.
26. Para el mismo efecto, imagine y visualice en direrentes modos las siguientes
situaciones inusitadas:
'@) Tome una poesa que considere muy bella y muy inspirada; lala con atencin
y empatice con eUa. Descubra cmo los poetas emplean las palabras no s610
por su significado sino sobre todo por sus efectos estimulantes, por sus
Percepcin mental
71
35. El instructor muestre una figura parcialmente tapada y pida que anoten sus
percepciones por escrito. Luego descbrala totalmente e invite al grupo a
reflexionar sobre los diferentes modo de procesar informacin y cmo estamos
siempre expuestos a equivocarnos, sobre todo cuando nuestra percepcin es
fragmentaria e incompleta .....
Ejemplos simples: una O ser vista como un arco;
una U. como una Ji
una B como un tres.
---
-~----~
~
,O
36. Si el grupo se compone de adultos, compilen una lista de cosas que son hoy
diferentes de lo que fueron en su niez. Analicen las diferencias y definan el
diverso impacto que unos y otros usos tenan y tienen en la gente. Consideren
reas tales como:
-
Las modas
Los espectculos
El trfico urbano
Los vehculos en general
las normas morales
La publicidad
72
38. lea un hecho de la historia antigua con el expreso propsito de decir alguna
idea til para un problema que traiga entre manos, o bien, de concebir un
proyecto o partir de dicha situacin.
39. Haga otro tanto con un relato de la mitologla griega, romana, nhuatl y maya.
40. Escriba tres breves relatos (cuentos, ancdotas, noticias) en torno a esta frase:
"cuando regres al hotel ella estaba junto a la alberca". **
41. Busque cinco o ms modos en que pueda ser cierta la siguiente afirmacin:
"un matrimonio es una empresa".
-Amistad
- txito
- Pesimismo
- Autoestima
- Poltica
- Divorcio
- Elecciones
- Hroes nacionales
48: En cada uno de los ocho casos siguientes acomode mentalmente las figuras
de la derecha para que formen la que corresponde a la izquierda. No se permib!
dibujar ni manipular las figuras que aqu tiene. **
Percepcin mental
73
LJ
[>Lj
74
568-54-13**
Busque nmeros (de 7 cifras) que den como resultado figuras interesantes.
53. Trate de que esto, adems de ser un ejercicio mental, sea un recurso
mnemotcnico. Varios inventos estn emparentados entre s. Por ejemplo:
- El globo, el dirigible, el avin de hlice, el jet y el helicptero
- El papel manila, el cartn, el papel higinico, el kleenex, la selVilleta de
papel, el papel tapiz
Percepcin mental
75
54. De estas familias de inventos, seleccione una y analice los procesos creativos.
- El papiro, el pergamino, la tablilla de madera o barro, el amate
- Los raviolis, los espaguettis, los cannellonis, Jos vermicelli, los fettuccinis o
tallarines
- La imprenta, el mimegrafo, las copias heliogrficas, el duplicador Gestetner, el Xerox ...
55. Procesos anlogos. Tome dos procesos que puedan ser comparados entre s.
Por ejemplo:
-
58. Enumere todos los nmeros primos del 1 al1 OO. Dispone de cuatro minutos. **
60. Disee un mejor teclado de las mquinas de escribir. Note que en el actual, algunas
de las letras ms usuales, como la a, e, s, r tocan a la mano izquierda, y alguna de
las menos usadas, como la k, quedan en los mejores dedos de la derecha.
62. Una palabra de este grupo est fuera de lugar, porque no es homognea con
las dems. Diga cul es.
aviso
sitio
poema
prisa
lnea
ahora
jalea
, **
vema
78
'"
67. Aqu tiene diez figuras cuyas superficies difieren en alrededor de 5%; es decir,
la figura que ocupa el segundo lugar por su tamao es 5% ms pequea que
la mayor, la tercera 5% ms pequea que la segunda, etc.
Percepcin mental
r
A
* *
78
79. Haga una lista de los cambios que ha trado al mundo el telfono. Puede
recorrer, entre otras, estas reas: las relaciones humanas, la arquitectura, la
economa, los oficios, los transportes, la psicologa, la sociologa, la administracin, los viajes, la medicina.
80. Un ejercicio til para entender las creatividad humana y su poder de transformar el mundo consiste en realzar las diferencias entre Natura y Cultura. Aqu
tiene unos ejemplos:
Es Natura:
Es Cultura:
Un ramo de flores
La ensalada
Una viga, una canoa
Los adobes
Un cinturn
El vino
Aada otras diez parejas de ejemplos y explique en cada caso las diferencias
y la creatividad implicada.
81. Es posible doblar una hoja tamao carta doce veces, doblez sobre doblez?
82. Trace un paralelo entre la creatividad de la naturaleza y la creatividad del
hombre: es decir, entre la biolgica y la psicolgica. Tome en consideracin
el tema de las mutaciones.
Percepci6n mental
79
RESPUESTAS
21. S es posible.
23. Si supera el pensamiento rutinario pudo encontrar varias letras: 2U, 2L, 2J,
1L, 1J, y 4T. ..
35.
~,O
r:::::==:7
c::=::7
40. En la mente del narrador, "eUa" se refera a una vaca. Es probable que usted se
haya atenido al clich de que no poda tratarse ms que de una mujer. Si o no?
48.
80
49. Piano - ctara - tuba - mandolina - lira - arpa - oboe - lad - violn - contrabajo
- gaita - rgano.
52.
ir:
O
~
O
58. Basta que quite los mltiplos de 2, 3, 5, Y 7. (Note que el siguiente dgito, el
11, ya se pasa, porque su cuadrado es ms de 100).
e, H, A, B, G, 1, D, J,
F, E.
70. S.
74. El marrn.
75. Cuatro.
76. En la Luna.
77. Francia.
81. Es imposible. Resultaran 4096 pliegos! Prubelo.
5
PERCEPCiN EMOCIONAL
En el gran caleidoscopio que es nuestra capacidad perceptiva, aparecen colores
brillantes, que nacen del optimismo, la alegra, la fe, la esperanza; pero tambin
colores lgubres y reflejos siniestros; stos proceden del miedo, la ansiedad, el
pesimismo y el derrotismo. No tenemos un control absoluto sobre este terreno,
pero si un apreciable grado de dominio.
--------------------------------
EJERCICIOS
0EI instructor proyecta al grupo 12 diapositivas, "Rostros", en secuencias de
~ seis, o bien, las muestra en fotografas. Despus de cada bloque les deja un
par de minutos para que escriban sus reacciones. Al final, todos reportan sus
vivencias al respecto.
82
.\
".
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"
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f~
.-
\~
Percepcin emocional
83
"Haca mucho que se conocan, pero nunca haban platicado; quiz por timidez
o quiz porque cada uno viva ensimismado en su curso y desarrollo.
Una tarde de verano, fresca y luminosa, el ro sinti ganas de hablarle al ciruelo,
y animndose desde sus reflejos plateados le dijo: Aunque me ves todos los
das a lo mejor no sabes quin soy. Yo soy el rio. Vengo desde la montaa,
en donde nac como un hilito y despus fui creciendo poco a poco con la ayuda
de mis hermanos, otros arroyitos de plata. Mi vida es agitada pues no paro de
andar y, mientras camino, voy regando los campos y los trigales, las milpas y
las huertas. Tambin doy agua a los pueblos y las ciudades que encuentro a
mi paso. Slo descanso al final de mi carrera, cuando desemboco en el mar.
Yeso por poco tiempo, pues mi madre, la fuente de la montaa, no quiere
holgazanes: luego me alienta de nuevo para que me vaya al cielo en forma de
vapor y de nubes y vuelva a recorrer mi cauce; porque yo cumplo una labor
social.
Qu interesante! -respondi el Ciruelo-. Yo creo que eres ms feliz que yo,
que no recuerdo ni cundo ni cmo nac. Sospecho que algn chiquillo goloso
al pasar por aqu dej caer en la tierra hmeda de tus orillas el hueso de la
ciruela que se haba comido ... y as vine al mundo. Lo peor es que debo estarme
84
[7) Lea esta pgina titulada "El sendero de la cabra", de Sam Walter Foss:
"Cierto da por un bosquecito pas una cabra buscando su redil; saltaba rauda
en zig-zag sin fin, y abri una brecha en su ansioso ir.
Desde ese entonces, 300 aos ha, la cabra muri ya, dejando aquel sendero
tras de s; de donde saco la moraleja aqu: Siguiendo aquel sendero un perro
sola caminar. Luego un pastor a sus ovjeas sola apacentar en cierto valle no
lejos del lugar, da tras da sobre el zig-zag aquel llevaba su rebao a su diario
yantar. Y fue as como en el remoto bosque, el sendero de nuestra historia se
form. Cientos de hombres lo transitaron, no sin quejarse de su zig-zag, y
aunque ms de uno dio algn traspi, siempre seguan el zig-zag aquel.
Percepcin emocional
8S
Nuestra verdad se hizo camino, que vueltas daba sin gran razn; este camino
se retorca ...
Las pobres mulas en su trajn Uevaban carga que se caa por las mil vueltas tan
sin razn.
Todos seguan la brecha aqueUa que nuestra cabra traz aquel da, cuando en
busca iba de su redil.
Aos pasaron, y aquel camino por una aldea lleg a pasar, y con el tiempo se
convirti en una calle muy principal de conocida y gran ciudad; y por dos siglos
se transit tras las huellas del bruto aquel.
Un ciento de aos de desperdicio en cada da de transitar, cientos de miles de
un continente yendo y viniendo en su bregar, siguiendo siempre el paso incierto
de nuestra cabra del cuento aquel.
Esto nos dice cunto ascendiente tiene en el hombre un precedente."
"La moraleja del cuento es: todos tendemos a seguir lo que los otros suelen
hacer, aunque ellos sigan un paso incierto, y den mil vueltas sin avanzar, porque
es costumbre seguir sus pasos sin detenernos a preguntar."
Encuentre casos y situaciones que en alguna manera se asemejen a este relato
simblico. Decida aplicar su creatividad para manejos ms flexibles y giles.
8. Identifique los cinco eventos ms importantes en su desempeo laboral. Puede
enfocarse en su puesto actual, o bien, en todo su currculum.
Diga luego por qu cree que son tan importantes estos cinco.
9 . Ion objeto de calibrar su autoestima, seale las tres caractersticas que ms le
gustan de s mismo. Pondrelas y realce su valor. Puede referirse a aspectos
somticos, mentales, sociales, morales.
10. Aplique a una situacin de su vida el principio de que es posible, con slo cambiar
el enfoque perceptivo, hacer de una ocupacin tediosa una tarea interesante.
11. Haga una lista completa de los criterios que le guan, o le pueden guiar:
-- En la eleccin de carrera
- En la compra de un coche
- En la eleccin de una pelcula o de una obra de teatro
12. Liste los criterios para:
- La eleccin de escuela para sus hijos
- La eleccin de un viaje al extranjero
86
El color de la tristeza
El color de la alegra
El color de la envidia
El color de la esperanza
El color del amor
El color del xito
El olor de la ternura
El olor de la gratitud
El olor de la modestia
El olor de la ira
El olor de la ingratitud
El olor del miedo
20. Anote las cinco situaciones que ms le impacientan. AlIado de cada una indique
tres o ms recursos que podra emplear para mejorar y mantenerse sereno.
21. Evoque tres decisiones muy importantes que haya tomado. Enumere para cada
una los valores que influyeron en su eleccin. Defina su vivencia de dichos
valores y su capacidad de lanzarse hacia nuevos horizontes.
Percepcin emocional
87
88
Percepcin emocional
89
36. Ponga frente a usted un letrero grande con la palabra "XITO". ContmpleJo
durante noventa segundos. Trate de visualizarse dentro de l... Luego escriba
o comente con un compaero lo que imagine.
:37. Entreviste a tres personas notoriamente creativas. Averge qu papel desempean en sus xitos:
a) El entusiasmo
b} La tenacidad
c) La autoestima
38. Cada participante haga un garabato inventado en ese instante por l. Luego formen
parejas. La tarea de cada quien consiste en "interpretar", es decir, hallar un sentido
al garabato del compaero. Tambin pueden hacerlo por trios o cuartetos.
39. Escriba un cuento que haga llorar a determinado pblico.
40. El instructor pone un mismo problema a dos grupos para que lo trabajen en
forma independiente. A uno le dice que la solucin es muy fcil; a otro que es
muy difcil. Compare luego las reacciones y las actuaciones.
41. Escriba tres cosas que deseara crear. Analice cmo combinara lo emotivo con
lo cognitivo Y..,fonativS,.para que algo de esto pudiera realizarse.
42. Mire una foto de cuando era muy pequea(o). Platique a si misma(o), o bien
escrbase una carta. Comente luego los aspectos afectivos de esta prctica y
trate de aprender algo de ella.
f3)
90
Percepcin emocional
91
fresca ... Flota de nuevo sobre el aire perfumado ... Deslizndose suavemente
por l, regresa al valle ... Uega a su casa. Ve all a una persona que quiere
mucho ... Disfruta su presencia ...
El Sol cae y el dia declina ...
5U)
encontrando ...
2} Si sienten el impulso para ello, ahora den una palmada, o saluden de mano,
6
EXPRESiN CORPORAL
Cuentan que en una poblaCin del sur de Italia la polica prendi a un napolitano
sospechoso de haber robado la cartera a un turista. El tipo gritaba y gesticulaba con
dramatismo y ruidosamente alegaba su inocencia. Los agentes le amarraron brazos
y manos y 10 condujeron al tribunal. Pero sucede lo ms imprevisible: presentado
y acusado ante el ministerio pblico, toda la febril elocuencia del hombre ha
desaparecido. El presunto ladrn guarda silencio ... Tras un buen rato de este vado,
el funcionario le dice:
"Pero qu te pasa? Habla! Y el napolitano replica: Cmo quiere que hable
si me tienen con las manos amarradas!"
Nuestro cuerpo es lenguaje, es energa, es emocin, comunicacin, intuicin;
puede ser respeto, creatividad, ternura, misticismo; y tambin altanera, desprecio,
agresividad.
Ya superamos la poca del dualismo que haca una dicotoma de alma-cuerpo,
94
Mil ejercicio
aSlficados
La creatividad empieza con la vivencia del cuerpo. Una persona creativa es,
antes que un espritu, una madeja de procesos biolgicos: somos anatoma y
fisiologa antes que ciencia y mosofa.
/.
expresi6n es por definicin corpora: e cu
la Iza to a expresin!
humana. Destruir las propias COrazas es facilitarse la va para ser uno mismo en
plenitud, para que aflore toda la verdad personal.
-=--
------.
~-----------------------------
es e
desarrollo de la capacidad expresiva del cuerpo, mxime cuando muchas zonas
de nuestra cultura, por las ideologas intelectualistas y por el hbito de ex presar
palabras y signos grfiCOS, ocasionan Una atrofia de la creatividad
En las escuelas los alumnos ven pasar, Casi paralizados de la cintura para abaja,
las mejores horas del da, Los profesores se atienen al principio -pseudoaxiomade que la comprensin del mundo se da por medio de la raz6n. Muy poco o casi
nada se ensea acerca de cmo percibir el cuerpo y cmo expresarse COn l ms
all del nivel primario y natural.
En todo esto la deSViacin es ms acentuada para los adultos, de quienes se
espera ms rigidez y ms convencionalismo.
~~----------------------------~
~uperar
la dicotoma "mente-cuerpo" que naci de los espiritualismos
antiguos (Platn, San Agustn) y modernos (Descartes, Kant).
~~----------------------------~
Expresin corporaf
95
Sefchovich G. y Waisburd G.: Expresin corporal y creatividad. Trillas, Mxico, 1992, pg. 39.
96
La danza, no como mera ejecucin deformas creadas por otros, sino como
proyeccin, como la poesa corporal de cada quien
Las metforas corporales
EJERCICIOS
1. Cruce los brazos de su modo habitual. Luego crzelos del otro modo, es decir,
que los dedos que queden hacia afuera sean los de la otra mano. Note el peso
de las rutinas corporales y cmo nos hacen pensar y sentir que un modo de
hacer las cosas es el modo nico. Considere la conveniencia de superarlas.
2. Cruce los dedos de las manos del modo que le es habitual; luego del otro modo,
es decir, que quede en el extremo inferior-exterior el dedo meique de la otra
mano.
3. Escriba tres o cuatro renglones con los ojos vendados. Haga luego comentarios
sobre los diferentes grados y modos de coordinacin entre los sentidos y dems
sistemas deJ cuerpo, y sobre sus posibilidades expresivas que ha dejado atrofiar.
4. Escriba con la mano izquierda si es diestro; con la mano derecha si es zurdo.
Haga comentarios anlogos a los del ejercicio anterior.
Pavlovsky E.: Proceso creador, terapia y existencia. Bsqueda, Buenos Aires, 1982. pg. 50.
Expresin corporal
97
Pasen por turno al frente. Cada persona describa con gestos y mmica a uno
del grupo sin decir quin. Los dems compaeros tendrn que "adivinar".
(\0)
Rancla de animales. Se colocan todas las personas en crculo. Uno por uno se
transforman en un animal y lo imitan uno o dos minutos.
.
No se admiten palabras pero s sonidos.
El grupo debe identificar no slo la especie sino tambin la raza.
Por ejemplo, no basta decir: "eres un perro", sino "eres un perro bulldog" o
"un perro dobennan" .
.i 1)
t4) Expresin coreogrfica. Durante unos minutos, los participantes hacen mov-
:7 mientos rtmicos al son de una msica, cada uno por su cuenta. Se concentran
en ella y en sus propios movimientos. luego expresan, mediante la danza, las
vivencias que origina en ellos la pieza. Se les da la consigna de que plasmen sus
imgenes preferidas y su energa motivadora.
98
~luego de adivinar proverbios expresados con mmica. Por turno pasan al frente
18. Asimismo, tome con la mano que no suele usar, la raqueta de tenis, o la del
ping pong, o el martillo, o la pala o el azadn.
Q
V
20. Observe con mucha atencin a un orador durante su discurso. Anote lo que
dice con su cuerpo. Comprelo con algn otro orador.
~ "Hable fuerte" con su cuerpo frente a un grupo, sin proferir palabras. Dicho
:;; de otro modo, camine con energa y aplomo, mire con firmeza; exprese
optimismo y decisin.
22. Enumere diversos modos de expresin corporal (del maestro y de los alumnos)
como recurso didctico y educativo en el saln de clase.
23. D ejemplos concretos de diferencias del lenguaje corporal de los mexicanos
con respecto a los estadounidenses, sobre todo con los sajones genuinos.
Distinga tambin entre la expresin del mexicano de clase alta y la del mexicano
muy pobre y marginado.
Z4. Trabajo con globos. Jugueteen en silencio llevando uno o dos globos en las
manos y paseando por el aula, sin orden, pero viendo con atencin a los
compaeros. Pueden moverse al son de una msica. Traten de aplicar tres o
Expresin corporal
99
?~Acustense
Formen parejas; tenga cada una un cojn de hule espuma. Pnganse de'
espaldas, y sujeten entre los dos el cojn con la presin de sus espaldas. En
esta forma caminen.
Luego pnganse de frente y sujtenlo con los vientres, o con las frentes si es
pequeo.
Analicen luego el grado de flexibilidad, o tal vez de rigidez, en estos ejercicios.
~ Desmenucen entre todos gran cantidad de papel peridico. Usnlo para crear
una lluvia de papel y luego chense sobre l como si fuera el agua de una
alberca; jueguen all.
Tome cada quien un aro grande y jueguen con l en formas variadas, con jas
manos y con los pies. Luego mtanse en su aro, que ser su territorio. Slganse
de l pensando que dejan su territorio. Inviten a un compaero a meterse,
como quien comparte una propiedad ...
Pueden combinar el manejo del aro con el de una pelota. Analicen la
experiencia de habilidad psicomotriz y de dominio del medio ambiente a travs
del cuerpo .
......~Cada quien juguetee con un pauelo durante unos minutos. Luego vayan
pasando frente al grupo a simbolizar con mmica lo que estn haciendo con
l. El grupo debe adivinar de qu se trata. Pueden inspirarse en los movimientos
y ritmos de los aeroblcs.
100
Cierren los ojos. El instructor pone una msica grabada y cada uno en su asiento
simula que est tocando un instrumento musical. Luego cuando el instructor diga,
abran los ojos para tener una imagen de la original orquesta o banda.
Relate con mmica:
t!J
- Su mejor venta
- Su mejor acuerdo o negocio
Relate con mmica:
- Sus mejores vacaciones
- Su mejor compra
Cierre los ojos. Respire profunda y rtmicamente. Concntrese en sus vivencias
corporales:
- Movimientos internos
- Ruidos
- Contactos y presiones con el medio fsico
~a
Tome una hoja grande de papel y un lpiz, pluma o crayn. Cierre los ojos y
pngase a dibujar, garabateando o reproduciendo algo. Luego abra los ojos y
busque en lo que dibuj asociaciones creativas con algn problema o proyecto
que traiga entre manos.
Fonnen grupos de unas ocho personas. El instructor ir pidiendo que con sus
cuerpos formen nmeros de una o dos cifras. Por ejemplo: "el ocho", "33". Al
inicio de cada ejercicio todos estarn de pie y as podrn permanecer si lo
desean.
Caminen por el aula al ritmo de una pieza musical. Sientan, una por una, las
partes de su cuerpo. Estrense. Repliguense. A un determinado momento, a
la indicacin del instructor, detnganse formando cada uno una estatua. Luego,
a nueva indicacin, formen entre dos personas una estatua, y luego entre cuatro
personas otra estatua, etctera.
~ El instructor pide que cada participanete exprese una idea. Terminada la ronda,
se pasa a una segunda ronda, con las siguiente consigna: ahora expresarn
corporalmente, uno por uno, su idea frente al grupo.
Expresin corporal
101
@ Invente
cada quien una breve danza teraputica, es decir, una serie "de
movimientos rtmicos que le produzcan (o bien, que puedan producir a alguien)
desahogo de tensiones, es decir, catarsis y bienestar.
43. Acuda a una discoteca. Observe con atencin la diferente expresin corporal
de varias personas. Informe luego sus observaciones.
1441
Platique con sus ojos como si ellos fueran personas que entienden. Hgalo
tambin con su vientre, pulmones, corazn ... dialogue con ellos.
..
(Nota: los ejercicios que siguen son para grupos)
discordia
- inseguridad
fatiga
148.) Exprese los mismos temas de los tres ejercicios anteriores, pero slo de su
cintura para abajo.
'ij9) Qutese los zapatos y pngaselos al revs; es decir, el derecho en el pie
izquierdo y el izquierdo en el pie derecho. Diga si esto le sirve de algn modo
para tomar conciencia de su cuerpo.
102
(3...
Carreras de canguros. Se toman de los tobillos con las manos, y saltan hacia
adelante. Cada quien elige sobre la marcha un rival y luego otro y otro, en plan
informal. Traten de crear clima ldico. Luego sintense relajados y comenten
cmo la relajacin ayuda a la creatividad por dos razones: libera la espontaneidad y nos pone en contacto con nuestro inconsciente.
~ Danzas
t:7
54. Comparando a nuestra gente con los japoneses, argentinos, ingleses, gringos,
etctera, busquen en la expresin corporal algunos elementos para definir
nuestra identidad nacional.
55. Exprese en movimientos y actitudes corporales su energa motivadora para
determinada tarea. Trate de ser original y fino.
56. Discutan en grupo: cmo aprender a escuchar nuestros propios ritmos
corporales y los ajenos; cmo desarrollar la actitud bsica de "tomar contacto".
Imiten con mmica a una seora que va de compras al "super"; a una que mece
a un beb para dormirlo; a un anciano que camina con dificultad. O bien, un
miembro del grupo inicie, y los otros imtenlo a l.
Imiten a una persona muy fuerte; a una muy dbil; a una muy indecisa; a una
muy tensa ...
Expresin corporal
103
Formen grupos de unas seis personas, que se dispondrn en circulas. Vndense o cierren los ojos, y a la voz del instructor vayan realizando las siguientes
consignas de situaciones imaginadas:
G
J
Atraviesan
Atraviesan
Atraviesan
Atraviesan
Atraviesan
7
EXPRESiN VERBAL
La palabra es un fino acercamiento al coraz6n, y puede ser
tanto flor deUcada y aromtica, agua viva que fertiliza la fe en
todo lo bueno, como tambin cuchillo afilado que corta los
tejidos delicados del alma.
Sujomlinski
En una misma fbrica textil del estado de Puebla, por 1930, la gente de derecha
hablaba de los despreciables "bolcheviques colorados", y en 1960 se referan a eIlos
mismos como los respetables "sindicalistas" ...
Las mismas actividades e ideologas que en una poca son condenables, en
otra llegan a ser respetables.
Una canal de televisin que adormece a la gente y la induce al consumismo se
llama nada menos que "el Canal de las Estrellas".
---
106
Muchas personas no piensan en ello, pero el habla es tal vez la nica funcin
cuya esencia es creativa: todos los das estamos creando por el solo hecho de
~star hablando.
Se puede reconocer en el lenguaje un doble nivel de creacin: La creacin social
que implica el haber inventado la lengua (el francs, el ingls, el ruso ... ), y la creacin
individual de cada hablante.
Por lo general, las personas muy creativas tienen un vocabulario abundante y
variado, y una sintaxis fina. "Las personas creativas no slo tienen un rico
vocabulario sino que tambin saben cmo manejar las palabras efectivamente". 1
El lenguaje externaliza la mente; es nuestro pensamiento que sale de nosotros
a travs de la voz, o de la pluma; es el espiritu materializado.
Hay una innuencia mutua y una causalidad circular:
pensamient~
~enguaje
Realidad~
~~ensamien<~
~LengUaje
Expresin verbal
107
empaqueta informacin, y con ello la hace manejable. Pero h;(muchas palabras que son durante toda la vida, para muchos, cajas negras, selladas
y enigmaticas. No olvidemos el reverso de la medalla: las palabras funcionan como
pautas y paradigmas que tienden a convertirse en moldes rgidos; y cambiar
paradigmas llega a ser tan difcil como inventar palabras nuevas o dar a una naJlaell'W'"
sentido del todo nu:e::v::::o:,.._ _- - - - - - - - - - -
~ara entender los procesos mentales y para manejar con mayor agilidad la expresin
y sacar partido de 1~:i9uezas potenciales d", 1..
Iqn;, 'a...........
zz:;:;;;;
c::::::::
lO. Crystal: The Cambrdge Encycfopedia o{ language. Cambridge University Press, 1989, pg. 16.
108
-0:::::-........
La importan a de las pa
Se pu e
os en este campo verbal. Pero que quede dar;
el presente captulo de creatividad en la expresin verbal no quier
n taller de
redaccin; es menos pragmtico y ms profundo que eso; quier introducir al lector
hacia los-resortes psicolgicos, ms ntimos de la conducta verbal. No actuamos aqu,.
como quien ensea a alguien a operar una computadora determinada, sino como~
~Iica los principios por los OJales ~lR,.io:sn Id!! wpUtadoras.
____
.
J Unos pocos ejemplos de usos ldicos del lenguaje: Una empresa editorial se llama 'Crculo
cuadrado', Santa Teresa de Jess se molestaba por las minucias de la vida cotidiana y exclamaba:
'que muero porque no muero'. Un poeta moderno nos habla de 'el sonido del silencio . Dos
'
anagramas en ingls: mother in law = woman Hitler; revolution = to love ruin.
Un palndromo clebre en nuestro idioma: 'Dbale arroz a la zorra el abad" (ledo de atrs para
adelante, dice lo mismo). Una antigua inscripcin que significa: 'Te aplasto, Roma, con mi mano
desnuda; entreguen los dardos Y escndase', fue redactada asr, en elegante lalfn: TETE RORO
MAMA NUNU DADA TETE LALA TETE. Es evidente la intencin ludica del annimo autor.
Dispuesta para ser fcilmente entendida, la frase reza: Te tero Roma manu nuda; date tela, latete.
Expresin verbal
109
EJERCICIOS
1. Discutan si los siguientes enunciados denotan hechos o slo puntos de vista:
"Con la actual y crecienteglobalizacin de los mercados (GAIT, TLe, etctera),
las transacciones comerciales internacionales pueden ser estorbadas y daadas
por no tomar en cuenta las necesidades lingsticas de los clientes".
dinamita
laringe
branquias
expresionismo
lbrego
electrnico
Comparen luego sus definiciones con las precisas del diccionario. Fcilmente
deducirn que nuestro conocimiento de nuestra propia lengua es muy imperfecto, y que nos queda mucho camino por recorrer. Afinar el manejo de la
lengua materna es tanto como educar y elevar el espritu y disponerlo a
originales aventuras.
3. )Tome seis palabras al azar (nombres y verbos) y empleando las seis en cada
caso, redacte:
al Un cuento
b) Una noticia deportiva
c) Un anuncio de un producto comercial
4. Disee una tarjeta de presentacin con sabor humorstico. Basta que d el
texto, sin dibujar.
110
"Amo a mi patria"
"Las bellezas de mi patria"
"Los recursos potenciales de mi patria"
"El porvenir de mi patria"
,10. Con la palabra "generacin" constituida con diez letras (tipos) movibles forma
ms de 230 palabras castellanas empleando algunas letras (Upos) de esta
palabra.
11. Forme cinco frases con palabras del ejercicio anterior. Tiene que poner siquiera
cuatro de esas palabras en cada frase.
12. Cite muchos nombres de persona que no lleven ninguna de las letras del
nombre CARLOS. Se puede restringir a slo nombres masculinos, o bien,
dejar abierto a los femeninos.
13. Palabras activadoras. El instructor da un nombre que designe una clase de
objetos (por ejemplo: mueble, herramienta, flor, pas). En ronda, los participantes van pasando a escribir en un rotafolio un nombre de la clase sealada.
En el primer ejemplo podran ser: silla, mesa, armario, etctera. En el segundo:
martillo, cincel, garlopa, etctera. Se intenta que la lista sea lo ms larga posible.
Expresin verbal
111
griega. Los prefijos ms comunes son las preposiciones. Son latinas: ad, = hacia, junto
a; ex, e = desde, fuera de; cum, ca = con, junto con; sub, so "" debajo; inler = entre; in
= en, dentro; in = sin; pro = hacia delante, en vez de. Son proposiciones griegas: syn, sy
= con, junto con; para ~ a un lado, dia = a travs de; ana = hacia arriba, parte por parte;
hypo = debajo; etctera.
in-quisicin
ac-cidente
pro-stituta
ad-quisicin
oc-cid ente
in-stituto
19. Encuentre el comn denominador de estas palabras que tienen una raz c?mnj
intente comprenderlas con base en sus componentes:
de-cisin
em-presa
com-putaci6n
circun-cisi6n
sor-presa
re-putacin
112
20. Seale la creacin semntica de las palabras de cada rengln que tienen un
comn denominador:
en-sear
con-ferencia
uni-versidad
di-sear
circun-ferencia
ad-versidad
cor-rupcin
3-9resivo
dia-blico
an-lisis
epi-scopal
taxis
ped-agogo
tesoro
Nota: las palabras de los primeros renglones son latinas; las de los ltimos seis (a partir
de simblico) son griegas.
24. Analice las siguientes palabras que tienen un elemento comn y estudie las
variaciones semnticas y la cr~a~idad ~tica implicada:
- a-sisUr, con-sistir, de-SiStir,~stiT0sistir, per-sistir,
latn.s.istere '= poner, establecer, estar)
re-sistir,~istir (del
---
~~~~~~------~---
Expresin verbal
113
27. Ronda de fluidez verbal. El instructor dice una palabra de cuatro letras; el que
est a su derecha la cambia en otra tambin de cuatro letras, alterando una
sola de sus letras; y as sucesivamente hasta terminar la ronda.
Por ejemplo, palabra inicial: AROS; segunda persona: aos - tercera persona,
amos - cuarta, amor - quinta, amar - sexta, atar - sptima, ajar - octava, arar
- novena, orar - dcima, oral - undcima, oval - duodcima, aval - dcima
tercera, anal; etctera.
Slo se admiten palabras casteUanas; aqu no se vale inventar. (Hay que notar
que no cualquier palabra se presta bien para este ejercicio.)
28. Invente (o inventen en grupo) algn refrn sobre algn tema interesante de la
vida: por ejemplo, el amor, el trabajo, el xito, los amigos, la religin, las clases
sociales, las mujeres, los nios.
29. Invente una fbula donde, por supuesto, los animales hablen.
30. Componga dos breves relatos destinados a crear actitudes ecolgicas:
- En nios de diez aos de un colegio elitista
- En adultos de clase pobre y marginada
El instructor escribe en papeletas, uno en cada una, nombres de oficios y roles
sociales. Por ejemplo: presidente de la Repblica, lder obrero, jefe de la polica,
rector de la universidad, Seorita Mxico, Miss Universo, arzobispo de Mxico,
cura rural, turista gringo, turista japons, estudiante de preparatoria.
Hace tantas papeletas como participantes haya. Puede ponerlas todas revueltas
en una caja, o bien, dar una a cada uno. Pide que pasen de dos en dos frente al
grupo e improvisen dilogos personificando a quienes indican las papeletas.
32. Improvisen dilogos de una persona del grupo con una persona imaginaria
que el instructor asignar. Estos personajes imaginarios podrn ser figuras
histricas; por ejemplo: Conversar con Julio Csar, o con Napolen, o con
Hitler, o con Jesucristo ...
~3.
r35. Escriba encabezados de peridico, de cuatro palabras cada uno, cuyas palabras
empiecen con las siguientes letras:
1) A E
O
2)A BCD
3) E
O U
114
36. Busque varias palabras para expresar cada uno de los siguientes conceptos;
puede recurrir al diccionario.
- bonito
- feo
- feliz
- mediocre
37. Busque varias palabras que expresen lo mismo, o casi lo mismo que:
- impactante
- contento
- exitoso
- inhibido
38. Busque varias palabras que expresen lo mismo, o casi lo mismo que:
- soberbio
- tonto
- torpe
- falso
39. Siete personas, o siete subgrupos, escriban comentarios sobre "el Sol y los
seres humanos" desde diferentes puntos de vista, por ejemplo:
~o.
Cientfico {fsico-qumico)
Filosfico
Religioso
Potico
Psicolgico
Social
Econmico
Antropolgico
Teolgico
Jurdico
Mdico
Psicolgico
Filosfico
Econ6mico
Potico
41. Tomando por su orden las letras de la palabra "creatividad", escriba un acrstico
con once reglas sobre cmo ser ms creativo.
Expresin verbal
11 S
.42. Sin consultar el diccionario, haga una lista)o ms larga que pueda de palabras
que empiecen con:
- Di...
- Tre ...
-01
44. Y tambin listas de palabras terminadas en:
- ed
- no
45. Complete las siguientes frases con analogas sugestivas y pintorescas:
A 7. Mencione tres ttulos para pelculas que podran ser xitos de taquilla en nuestro
pas.
: 48. Invente titulas o eptetos que dignifiquen y revaloricen las siguientes ocupaciones:
-
Chofer de camin
Pintor de brocha gorda
Carpintero
Herrero
49. Invente nuevos ttulos o eptetos, es decir, etiquetas verbales sugestivas para:
-
Barrendero
Taxista
Albail
Plomero
116
captulo
lpiz
lapidario
trofeo
trpico
e-jecutivo
muestra
de-mostracin
moda
modo
c-modo
e-xequias squito
(sequor, sequutus sum = seguir)
monstruo
(monstrare = mostrar)
modelo
modesto
moderado
(modus = modo, manera)
in-dependencia
re-sidente
pre-sidente
estpido
estupendo
in-versin
con-versin
pndulo
(pendere, pensum = colgar)
pre-sidiario
(sedere = estar sentado)
estupe-facto
(stupere = quedar boquiabierto)
sub-versin
ntro-versin
(vrtere, versum = voltear, volverse)
Note que la primera palabra de este ltimo rengln se usa en finanzas ven fisica, la segunda
en religin, la tercera en poltica V la cuarta en psicologa.
56. Invente un juego para aprender nuevas palabras y/o para conocer mejor sus
significados.
57. Invente un nombre para cada una de estas figuras.
Expresin verbal
117
- La Biblia
- La torre Eiffel
- El Museo del Louvre
62. Invente nuevos, y mejores, nombres para:
- La Estatua de la Libertad
- El Vaticano
- Marido
- Jefe
- Solterona
Polica
Cura prroco
Diputado mexicano
66. Exprese con una sola palabra compuesta, tal vez inventada por usted:
118
- La vejez
- La mUerte
- La adolescencia
70. Elabore metforas originales para:
- Una recin casada
- Un vendedor muy exitoso
- Un marido borracho consuetudinario
En Mxico
En Estados Unidos
EnJapn
En Rusia
En el Vaticano
Expresin verbal
119
Tipos de letras
Picos de aves
Nudos
Mariposas
Peces
l4.
,.7 5.
Evoque diez chistes que jueguen sobre dobles sentidos y equivocaciones . Tenga
en cuenta que _equi-vocar (palabra afina e9..ui-librio, egui-valencia, equi-ltero)
---">--..
significa "Hamar igual a dos cosas no totalmente iguales". Luego invente un chiste nuevo, tambin utilizando palabras equvocas.
76. Suponga que es dirigente de una sociedad ecologista. Escriba una carta al
director de la UNESCO sobre temas ecolgicos de su localidad. Trate de
interesado en grande.
'l..7.
'y8. Cmo le describira, con palabras, a alguien que jams los hubiera probado,
la diferencia entre el cognac y el whisky?
~9.
80. Busque mejores trminos para los siguientes conceptos; trate de ser original:
- Cuado
- Empleado de confianza
-SIDA
- Crcel
Cncer
Funerales
Atad
Quiebra
Muerte
Papa
Cura prroco
120
84. Con base en la palabra "caso", escriban todas las que puedan formarse
intercambiando sus cuatro letras. **
85. Asimismo, formen muchas palabras con las letras intercambiadas de la palabra
"amor".**
86. Determinen el sentido y el mutuo parentesco de las palabas de cada rengln,
sabiendo que se remontan a un mismo origen, es decir, que coo;parten una
misma raz:
- re-parar preparacin em-perador dis-parate {l2arare = dispo:Qfj-'
- tensin ex-tensin tienda in-fento ex-tensin {tndere, tensum = tender,
desplegar}
- vocal vocacin voceador in-vocar con-vacar equi-vocarse (vacare = llamar)
Expresl6n verbal
121
122
90.
91. Identifique y explique el proceso creativo que !lev a formar estas palabras:
- re-prender com-prender - sor-prender - em-prender - sor-presa - em-presa
(latn prehndere = atrapar)
- va ob-vio tri-vial vialidad vitico en-viar (latn via = camino)
- a-fedo e-fedo de-fedo per-fecto in-fedo con-feccin (latn fcere, factum
= hacer)
92. Identifique y explique el proceso creativo que llev a estas palabras:
- tienda a-tender pre-tendiente tendencia a-tencin (latn tndere, tensum
tender, estirar)
ancho)
-=-
94. EsCriba con rapidez seis frases de cuatro palabras con cuatro letras cada
palabra. Si se trabaja en grupo, hganlo en plan de competencia, a ver quin
termina antes.
95. D en cuatro minutos tres o ms sinnimos para cada trmino:
Corriente
Arrogante
Velocidad
Expresin verbal
123
99. Formule un consejo a vendedores profesionales. Haga que cada palabra del
mismo empiece con la letra "a".
100. Encuentre palabras y frases que expresen aproximadamente lo mismo que:
-
Hbil
Eficiente
Valiente
Pedante
Fuerte
-Malo
-Absurdo
- Interesante
- Seductor
- Corrupto
124
105. .E.,atndromo es una palabra o frase que se lee lo mismo de derecha a izquierd!
que de izquierda a derecha.
Invente un palndromo, aunque sea breve (Recuerde el ms conocido en
nuestra lengua: dbale arroz a la zorra el abad.)
106. Describa y explique las creaciones semnticas y fonticas implicadas en las
siguientes palabras:
f9.
@
ig.
110. Escriba un Cuento con este tema: Una gran asamblea de animales en donde
muchos se quejan de las desigualdades y discuten la creacin de una sociedad
animal igualitaria.
111. Escriba un dilogo entre:
- Un asno y un perro
Expresin verbal
125
J 21. Enumere todos los nombres de mujer que pueda recordar en dos minutos, y
que no tengan las letras de la palabra Juana.
122). Escriban artculos, o bien, pronuncien minidiscursos de dos minutos, sobre
este tema: "El lenguaje suele ser el primer vehculo del liderazgo".
123. Sintetice en exactamente 40 palabras cada una:
- La vida de Jesucristo
- La novela del Quijote
126
124. Escriba un cuento original con estos personajes: Blancanieves; los 7 Enanos;
Pinocho; las Tortugas Ninja.
125. Invente un refrn para cada tema:
-
La poltica
La poltica en Mxico
Las mujeres
La mujer mexicana
Los ministros religiosos
El alto clero mexicano
126. En 15 segundos reacomode estas palabras para que resulte una frase: vivo
la ser obra un creacin comparable una concepcin de de de es a la arte"
127. Escriba tres frases poticas cuya ltima palabra sea:
- Para la primera: risa
- Para la segunda: vida
- Para la tercera: Dios
Moribundo
Secuestro
Muy anciano
Divorcio
Desahuciado
Drogadicto
Madrastra
Quiebra
129. Agrupe y mezcle para que formen una palabra de ocho letras cada una los
siguientes pares:
- Reja
- Gane
- All
- Cure
- Ante
nabo
eros
amor
nado
cura**
Quemacocos
Empleado de confianza
Sindicalizado
Sepulturero
Verdugo
Derrota
127
Expresin verbal
131. Imagine: El gobierno ha decidido dividir en dos uno de los grandes estados
de la Repblica. Usted diga cul ser. Encuentre los nombres para los nuevos
estados.
132. Componga un eslogan que promueva y venda la mquina para tender camas
que se menciona en el captulo 9 de este libro.
133. Reformulaciones y parfrasis. Presente el instructor algunas frases enunciados. Redctenlos de modo que no usen ninguno palabra de la redaccin
original.
RESPUESTAS
7. La mujer: qu espera? Juan no vendr porque est ocupado.
10. acero, acerino, acre, agrio, aneg, ano, aire, arce, arco, ar, are, areng,
arengo, argn, aro, ar, cae, caer, Can, cag, cago, can, canino, cano, cargo,
carg, carne, caro, cegar, cena, cenar, ceno, cen, cera, cero, cern, ciego,
cien, cieno, cinega, cierne, cine, Ciro, coa, coge, coger, crnea, crneo,
crea, cree, cre, creo, cre, cra, cro, con, conga, cri, crin, Cara, Corina,
eco, ego, en, enano, encargo, encarg, encarno, encarn, encaro, encar,
encera, encero, encer, encoge, encoger, encona, enconar, encone, ene,
enero, engarce, engrane, engrano, engra, engre, engro, engri, Enoc, era,
ergio, gane, gan, gano, gan, gene, Genaro, genera, genero, gnero, genio,
energa, gerencia, gira, gire, giro, gir, gir, goce, goc, gran, grano, greca,
ignoro, ignora, ignore, ignor, in, ir, Ir, Irn, Irene, nace, nacer, naci,
nacin, naco, nac, nana, necio, necia, negar, negocia, negocie, nene, nena,
nen, negacin, negro, Neri, Nern, Nereo, ni, nica, Nicea, niega, nina, no,
No, non, Nicanor, oca, orca, orea, oree, ora, oren, oran, ore, organice,
organicen, origen, orga, orn, orina, orin, Onn, rancio, reacio, rica, rico,
roca, roce, roce, roc, ronca, ro, roe, re, reo, ro, ri, recae, re, ria, renace,
renac, racin, racion, racione, raign, rengo, Ren, renco, reneg, rocn,
roca, reca, rin, ronca, rocan, rocin, reno, ron, reniego, reniega, rango,
recoge, recogen, riego, riegan, riega, reg.
84. roce, caos, caso, saco, cosa, asco, ocas, coas.
85. amor, roma, ramo, mora, armo, Ornar.
126. La creacin de una obra de arte es comparable a la concepcin de un ser
vivo.
129. jabonera, generosa, amarillo, cuaderno, cuarenta.
8
EXPRESiN GRFICA
Nuestra poca vive una explosin de la expresin grfica: un diluvio de anuncios,
letreros, cartelones, carteles (posters), logotipos, membretes, dpticos y trpticos,
empaques de las ms inimaginables formas, estilos, tamaos y colores. Nos
~treyemos a decir que la publicidad es el mximo exponente de la retri~
Se sabe que, por ejemplo, la portada de un libro puede ser pieza clave para su
venta, y que una tarjeta de presentacin o un folleto que anuncia y ofrece un servicio
constituirn el impacto jnicial.y-deeisiYe el] el pbltco COlt3tlrJlider.
-------
j.3Q-
--
1
2
Cf Betty Edwards: Draw{ng on rhe righf side of (he brain. Tarcher, Los Angeles. 1979.
Betty Edwards: op. cit. pg. 37.
Expresin grfica
131
EJERCICIOS
1. Ueve el instructor varias revistas ilustradas. Corte a tijeretazos algunas ilustraciones para hacer rompecabezas; tome tantos cuadros como subgrupos quiera
formar. Revuelva todos los pedazos y pngalos sobre una mesa. Cada grupo
tiene que ir entresacando las piezas de un mismo cuadro, y luego colocarlos
hasta que quede armado.
Al final comenten entre todos la experiencia. Distingan: los aspectos perceptivos, el anlisis, la sintesis, el ensayo y error, la interaccin grupal.
2. El instructor reparta al grupo fotografas al azar, recortadas (enteras) de revistas
ilustradas. Con ellas, pegadas en cartulinas, elaboren una historieta. Pueden
poner frases como pies de grabado, o prescindir de ellas .
.3. Lea el instructor, o bien entregue por escrito, un cuento. Pida que lo ilustren
con fotos recortadas de revistas. Seale el nmero mnimo de ilustraciones que
deben poner.
~ Haga un smbolo grfico de usted mismo. Imagine que llega a otra comunidad
extraa a la cual tendr que integrarse, y que all acostumbran dar a los nuevos
la oportunidad de expresar mediante un dibujo quines son y cmo quieren
ser percibidos. Ponga su smbolo en una cartulina grande.
5. Le dan esta figura:
'6. El instructor reparte entre los asistentes cartulinas y plumones de colores. Les
pide que con esos materiales expresen, sin palabras, qu es la comunicacin.
7. Dibuje de memoria el rostro de un conocido que frecuente mucho. Tenga en
cuenta que el hemisferio derecho se especializa en reconocer estmulos visuales
y, en particular, rostros.
132
8. Ponga su firma, muy grande, en una hoja de papel. Mrela como un dibujo,
ms que como un escrito. Analcela. Busque sus mensajes no verbales: qu
dice acerca de usted? Cmo se proyecta en ella?
9. Dibuje un perfil humano que mire hacia la derecha. Luego otro simtrico que
mire hacia la izquierda. Vea si logra hacerlos iguales, y si no, analice las
diferencias. Luego vulva/os a dibujar, pero trazando de abajo hacia arriba (es
decir, empezando con la regin del cuello y terminando en el pelo).
10. Ponga un cuadro volteado hacia abajo y cpielo as, de modo que su dibujo
quede volteado hacia abajo.
11. Ponga un cuadro volteado hacia abajo y cpielo, pero colocado en su posicin
normal.
12. Imgenes de palabras. Con las siguientes palabras haga una imagen visual que
refleje en algn modo la realidad correspondiente.
Ejemplos: * *
AGUJER~
SUSTO
SOLIDEZ
Ago$to al co$to
En ingls:
DANG R
E
LK CO CDK
lavable
Expresi6n grfica
133
15. Comente en qu sentido(s) puede ser cierta esta afirmacin: "El arte no entra
en el nio sino que sale de l".
16. Dibuje:
Algo que le gusta mucho
Algo que le disgusta
Si no se considera buen dibujante, haga esbozos o bocetos .
.17. Dibuje:
-
18. Dibuje:
-
19. Pintura con la mano. Elabore sobre una cartulina un cartel sobre tema libre.
Sus dedos le servirn de pinceles. Conviene que use lquidos viscosos, pastosos,
de varios colores, y que los mezcle a su gusto.
20. Dibuje y pinte un mapamundi o globo terrestre, pero no en la forma
convencional, sino de modo que queden en el centro las regiones polares.
Usted decide si las del norte o las del sur. (Ejercicio til para superar clichs y
paradigmas.)
134
Lea el instructor un cuento. Luego que los asistentes sealen la escena que
mayormente les impact o gust e ilstrenla con un collage.
24. Invente otras tres firmas. Analice luego lo que distingue a la una de la otra, y
los mensajes que tal vez descubriera un graflogo.
25. En slo dos minutos encuentre muchos modos de combinar entre s estas'
cuatro figuras:
26. Una escalera est apoyada en el piso y en una pared verticaL Exactamente en
el peldao central de la escalera duerme un gato. La escalera empieza a
deslizarse hacia abajo. Qu trayectoria describe el gato, suponiendo que no
se despierta? Cmo lo sabe?"" *
27. Divida un tringulo rectngulo isseles en tres partes de tal modo que luego
reacomodndolas pueda formar con ellas un cuadrado. **
28. El escudo mexicano !leva como figura central un guila. Se objeta que un
animal de presa no es el smbolo ideal para identificar a nuestro pueblo.
Disee otro escudo mejor. (Lo importante es la nueva idea, no la realizacin
tcnica.)
Expresin grfica
135
34. Dos hermanos decidieron participar en una carrera de 100 metros. El mayor
gan por tres metros. O sea, cuando el mayor lleg a la meta, el menor haba
corrido 97 metros. Decidieron correrla otra vez, pero ahora el hermano mayor
iba a empezar 3 metros por detrs de la lnea de salida.
Suponiendo que los dos corrieron como la primera vez, quin gan6 esta vez?
Nota: Un enfoque grfico facilitar el manejo de este problema.
136
35. Tome una hoja que contenga muchos crculos. En diez minutos convierta los
ms que pueda en otras cosas usando su pluma o lpiz.
00000
o~oo
00000
00000
00000
00000
00000
00000
Expresin grfica
131
e
'D varias terminaciones para cada una. Dicho de otro modo, intgrelas en
dibujos ms elaborados que imagine, recuerde o invente .
.37. En forma anloga a lo que hizo con el ejercicio anterior complete y complemente estos dibujos:
38. Hay tres palillos sobre la mesa. Convirtalos en cuatro sin aadir nada y sin
quebrar ninguno de ellos. **
39. Disee cinco r[nes novedosos para automvil o camin.
40. Los focos encendidos pueden simbolizar las ideas luminosas. Dibuje tres focos
grandes. En el primero represente su mejor idea para su familia; en el segundo
su mejor idea para su empresa, y en el tercero su mejor idea para su patria.
Comprelos entre si.
138
41. Vndese los ojos y dibuje algo, as, sin ver. Por ejemplo: una flor, un gato, un
escritorio ...
42. Dibuje un rostro que elija:
De frente
De perfil
A tres cuartos de la cara
(Este ejercicio cultiva su versatilidad.)
43. Dibujos impresionistas 1: Con un lpiz trace un diseo a su gusto. Moje el papel
o cartoncillo con un algodn hmedo. Pinte con acuarelas.
Materiales requerido:>: papel o cartoncl1o, algodn, pinceles, pinturas, agua.
44. Dibujos impresionistas JI: Con un algodn humedecido en agua moje un
cartoncillo. Luego haga dibujos con gises (tizas) de colores, bien secos. El
resultado ser un bonito cuadro, o un mantelito o carpeta.
45. Dibujos impresionistas 1lI: Haga lo que piden los dos ejercicios anteriores, pero
con su mano izquierda si es diestro .
.46. Manchas decoradas: doble a la mitad una hoja de papel bond, y luego
desdblela. Ponga manchas de pintura de uno o varios colores. Antes de
que se sequen doble otra vez la hoja para que queden impresas en la otra
mitad. Eche a volar su imaginacin y con crayones o plumas complete
figuras variadas.
47. Combine a\ azar ruedas, tringulos, cuadrados y parbolas. Trate de que estas
combinaciones le sugieran algn invento .
.48. Presntese cada uno al grupo hablando y al mismo tiempo dibujando algo en
un ratafoBas frente al grupo.
49. Piense alguna analoga entre el cerebro humano y alguna otra cosa. Luego
dibuje dicha metfora cerebral.
50. Dibuje su mejor cualidad y su peor defecto. Puede optar por dibujo naturalsta
o simblico.
51. Dibuje una pieza de tal forma que con un solo corte recto, sin doblar, d cuatro
piezas iguales .......
52. Redisee el cuerpo humano. Compare luego su diseo con el actual.
53. Redisee algn animal, tratando de mejorarlo en un aspecto que usted elija.
Expresin grfica
139
55. Dibuje signos icnicos para los siguientes conceptos: meditar, luchar, separar.
58. Esboce portadas muy sugestivas y atractivas para un libro sobre la corrupcin
administrativa.
59.
60. Diseen en grupo un juego de mesa que fomente la creatividad. Partan de las
siguientes ideas:
Un tablero dividido en los cuatro lbulos que corresponde a las cuatro reas
del cerebro:
lgico:
-azul
administrativo:
- verde
imaginativo:
- amarillo
sociable:
- rojo
~2.
140
63. Juego del alfabeto: Tomen una hoja que ilustre las letras maysculas en tamao
grande (unos 2 cm de alto) y bien separadas unas de otras. La tarea consiste
en irlas transformando, una por una, en un dibujo, aadindoles trazos con
toda libertad, como en el ejemplo.
B C CH
E FG H
I J K L M
N OPR s
64. Tiene cuatro tringulos rectngulos, en Jos que un cateto es el doble del otro.
Recrtelos en papel o cartn, de modo que pueda moverlos a voluntad.
Expresin grfica
141
Encuentre 15 o ms figuras que pueda hacer con ellos, usando siempre a los
cuatro. No puede encimarlos, yen cada caso tiene que resultar una figura."
65. Con estas nueve piezas, yuxtaponindolas y usndolas todas cada vez, forme
muchas otras figuras.
66. Problema difcil: Una estas nueve estrellitas con un solo trazo.
67.
En no ms de dos minutos:
Quite 6 de los 17 palillos de modo que queden dos cuadros.
Quite 5 de los 17 y haga que queden tres cuadros iguales. 1< 1<
68. Con ocho palillos de dientes, sin partirlos ni encimarlos, haga una figura que
contenga cuatro tringulos y dos cuadrados. **
142
69. Corte esta figura con una lnea de modo que resulten dos figuras exactamente
iguales.
/'
--......'"
~.-
f'\
""..........
.....
~/../
"" \
'''-. ----/
RESPUESTAS
5. Un corazn sincero. Notar: no hay cero.
123
456
789
Expresin grfica
143
27. Si empieza por el cuadrado, la tarea le resulta ms fcil porque l tiene la forma
ms definida.
,,
,,
,,
'" ~
,~
~
,
'-'
", ,
"
_ _ _ _ _ _...II:.- _ _ _ _ _ _ _ _ 3ro.
IV
51. Ponga cuatro figuras sobre un corte imaginario (por ejemplo dos semicrculos
arriba y dos abajo de una recta, dos cuadros arriba y dos abajo).
61. 14 tringulos.
144
62.
145
146
64. Tome en cuenta que el pensamiento lateral busca las respuestas menos obvias.
j-- -
- - - - ...- - - - - - , - - - - - - ,
J
j
:
,
I
I
1
I
I
I
t - - - -..... - - - - - -
-i- - - - - - -
t
t
I
68. Respuesta:
'-------'-
- - -- - .........--_.....
Expresin grfica
/"
---......
"....-'--
t"-....
1'.
... -
""
""-..,
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\
\
'\
..................
\
/
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""",- ___'''v
J
I
)
147
9
EXPRESiN PLSTICA
~ de la expresin grfica, que se maneja en dos dimensiones, la plstica
es de tres, como el mundo real.
_
Tambin la plstica tiene una historia de milenios, y se confunde con la historia
del gnero humano. Su representante ms tpico fue hasta ayer el alfarero. Son
todava vestigios las ollas, jarras, lmparas de aceite, platos, dolos, que nos guardan
mensajes de la ms remota antigOedad y forman el paraso de historiadores y
arquelogos.
Alfarero se dice en latn figulus, de la misma raz flgere, fictum, de donde
derivaron figura, ficcin configuracin. En griego su actividad se decia con el verbo
plasseln, del que hemos derivado l .
stilina artes lsti
Era tan valorizada y gozaba de tan alto grado de estimacin que varias religiones
forjaron el concepto del Dios-alfarero. Por ejemplo, en el Gnesis se nos dice que
el Creador model un mueco de barro y le sopl por la nariz el alma y lo llam
Adn.
Adems del alfarero, haba muchos otros artesanos: el orfebre, el carpintero,
el herrero, el tejedor, el sastre, el zapatero, el talabartero.
'---rn-rillStra poca muchos productos industriales sustituyen a ~r6Bieio wlO!smanu-facturas, que en rigor ya no son manufacturas sino mecano-facturas.
'
-----
--
150
Mil ejercicios
Es un hecho que para muchas personas adultas la cultura moderna automatizada atrofia las habilidades de la creacin plstica; el obrero de hoy modela mucho
menos que el artesano de antao.
"A cualquier edad la hora designada para las artes creativas no debe ser lUl pasatiempo
sino un tiempo importante en la tarea educativa y recreativa ... Adems, los nios que
tienen dificultad de expresarse con palabras pueden manifestar sus sentimientos
con ms facilidad utilizando las manos si les damos libertad y motivacin". 1
No olvidemos que los nios crean con su mente, sus emociones, manos y pies.
El nio que coloca un cubo sobre otro para ver qu sucede, est realizando un
experimento.
S. Cabrera y E. R. Dueck: La alegrfa de crear, Mundo Hispano, El Paso Texas, 1991, pg. tOo
Expresi6n plstica
1S1
EJERCICIOS
1. Haga una lista de sus actividades ordinarias en las que intervenga la creatividad
plstica.
2. Uno por uno, presntese todo el grupo mediante un objeto modelado all
mismo con una masa de harina y aceite. No hay ms instrumento que los
propios dedos.
3. Igualmente: haga algo bonito con plastilina y palillos de dientes o palitos de
paleta.
4. Haga algo original y bonito con arena, grava, canicas y/o pelotas de ping pongo
5. Construya un monumento con ladrillos, pedazos de madera, botellas vacas y
frutas.
6. Fabrique un adorno con una pieza de pan que escoja libremente, y lpices,
cintas de papel y ramas de plantas.
152
Expresin p/Jstica
153
29. Imagine y disee un mueble polivalente que cumpla las funciones de dos o ms
de los muebles convencionales.
30. Construya muchas figuras con cubos y tetraedros de colores. Dispone de hasta
seis cubos y seis tetraedros.
31. Anlogamente construya con cilindros y hemisferios. Hasta seis de cada clase.
32. Elabore un collage que emita este mensaje: "Dedicamos miles de horas a
resolver problemas por va de razn lgica y muy pocas a cultivar la imaginacin
creadora". No se limite a usar recortes de revistas.
Para el da de la madre
Para el da del padre
Para el da de la ecologa
154
41. Realice un collage horizontal sobre la vida en Mxico. Los materiales son:
Una hoja de triplay, como base
Granos de arroz, frijol, maz, trigo y otros cereales
Palitos
Pegamento
Vasos y platos desechables
Envases de cremas y lociones
Plumones de colores
42. Disee (o bien, describa):
47. Realice muchas estructuras abiertas con siete palillos de dientes, sin discontinuidad, y s610 unidos por los extremos. **
Expresin plstica
155
La perfecta licuadora
La perfecta estufa
La perfecta bicicleta
El perfecto avin
La perfecta ciudad
El perfecto hotel
156
59. Hagan en grupo tite res para exponer e ilustrar determinado tema de la historia
universal, o de la historia nadonal.
60. Disee o describa verbalmente los siguientes artefactos compuestos:
Uavero-peine-p]uma fuente
Lpiz-pluma-llavero
Portafolios-paraguas-bastn
Cartera-peina-reloj
Cartera-vaso-estuche de pastillas-azucarera
Pluma-navaja-regla-comps
64. Realice dibujos con crayones de colores sobre papel de lija. Puede utilizar
tambin algn pegamento.
Terminada la tarea, sacuda las partculas que queden sueltas .
.65. Pintura en piedras: Busque piedras de formas irregulares. Intente descubrir en
ellas, con su imaginacin, figuras de animales, rostros, monstruos, etctera.
Pntelas para que resulte y resalte lo que ha imaginado. Despus les puede dar
lustre con barniz.
66. Cortado con los dedos. Tome una o varias hojas de papel bond y con slo sus
dedos y uas corte alguna figura: un caballo, un gato, un pollo ... Pegue luego
su figura sobre papel de otro color.
'
67. Encajes de papel: Tome una hoja cuadrada de papel. Hgale varios dobleces
sucesivos y luego con tijeras haga recortes en los bordes. Desdoble la hoja y
resultar un mantelito o selVilleta. Despus puede pegar su creacin sobre un
fondo de papel de otro color.
68. Flores de papel crep. S610 necesita: papel crep de varios colores, tijeras y
pedacitos de alambre para formar !os tallos, que podr forrar de verde.
69, Figuras positivo-negativo: en un papel de color dibuje una figura que pueda
ser simtrica. Crtela por la mitad siguiendo el eje de simetra. Esa figura,
Expresin plstica
157
158
77. Botelln decorado. Hoy abundan los botellones de vidrio, usados como
recipientes de vinos, licores, etctera. Tome uno de buen tamao y convirtalo
en una obra de arte usando slo los siguientes materiales, a su eleccin:
botones, semillas, estambre, figuras recortadas en cartn y pegamento.
78. Aldea: construya, solo o en equipo, una aldea. Dispone de los siguientes
materiales: cilindros de rollos de papel higinico, platitos y vasos desechables,
cascarones de huevo, marcadores de colores y pegamento.
79. Estambre sobre cartn. En una cartulina rectangular u ovalada esboce con su
lpiz alguna figura interesante. Luego realcela con estambre grueso que ira
pegando con resistol o un material anlogo. Ponga especial atencin a la
combinacin de colores de los estambres y del fondo de cartn.
80. Tejido colgante. Material requerido: dos tiras de madera, de unos 30 cm cada
una. Bola de hilo de un color y estambres de coJores. Ponga Jos palos
horizontales y paralelos entre s, a unos 30 cm uno de otro. Tome una bola
de hilo y vaya pasndola verticalmente de uno al otro, dejando 2 cm entre cada
vuelta, hasta llenar todo el espacio. Luego, tejiendo en lneas horizontales can
los estambres, forme figuras hasta que le quede un bonito cuadro.
,81. Tteres dedales: corte tarjetitas de papel de unos seis cm, por siete cm. Dibuje
caras de personas o animales, dejando abajo Una tira de dos cm por los siete
cm de la tarjeta. Recorte el contorno de las figuras y pegue los extremos de
las tir~s de modo que el ttere encaje bien en su dedo.
82. Alambre y estambre: doble pedacitos de alambre de modo que sirvan de
lIesqueleto" para figuras que desee hacer (por ejemplo, para una figura humana,
doble el alambre por la mitad, dejando alli un crculo que servir para la cabeza,
y luego turzalo, dejando segmentos para las piernas ... ). Forre el annazn con
estambres de colores.
~3. Maquillaje en parejas. Seleccione a quien quiera o pueda para este ejercicio.
Debe hacerle un maquillaje novedoso y chusco. Dispone de estos materiales:
crema, pasta dental, lpiz labial, un pauelo o paoleta. Luego, al que maquill
lo maquillar a usted.
84. El instructor pone en una mesa un montn de hojas de papel de colores,
crayones o marcadores, tijeras y pegamento. Cada uno escoge algo de este
material y realiza una obra creativa. Las exponen en la misma sala. Caminan
todos y luego se forman parejas. Cada pareja tiene que formar a partir de la
creacin del uno y del otro, una sola historia, encontrando relaciones mutuas.
Expresin plstica
159
86. Alambre y plastilina: Los "esqueletos" de las figuras deseadas se hacen con
trozos de alambre, y luego se forran con plastilina de colores.
87. Mscaras: infle un globo. Cbralo con tiras de papel con pegamento y djelo
secar. Dibuje la mscara que quiera, o hgala poniendo aplicaciones en relieve.
Corte el globo por la mitad y deseche la que qued libre. Luego cada uno se
pone su mscara y, con ella puesta, explica al grupo porqu y c6mo la realiz.
88. Papalotes: hgalo con dos tiras livianas de madera de unos 30 cm, en cruz.
Necesita adems papel de china e hilo.
89. Cera derretida. Tome un cuadro de cartn del color que le guste. Sin ms
material que una o dos velas encendidas, tambin de los colores que elija, forme
figuras con el goteo de la vela.
90. Con los siguientes materiales: abatelenguas, papel de mquina de escribir y
pegamento o engrapadora, realicen un juguete o un aparato.
Los peines
Las licuadoras
Las mochilas de los estudiantes
160
95. Fabriquen diferentes cosas (adornos, juguetes ... ) sin ms material que hojas
de papel y clips.
97. Con los mismos elementos y una base de triplay, configuren la maqueta de
una ciudad modernista.
98. Fabriquen juguetes con los materiales del ejercido 96; pero disponiendo
adems de: latas de cerveza y carnes fras, tapas de frasco, canicas, botones,
pelotas de ping pong, aros, platos desechables.
99. Hagan adornos con plastilina de colores y popotes, que pueden disponer a
su gusto.
100. Modelen cosas interesantes con estos materiales: plastilna de cotores, canicas
o cuentas y platitos desechables.
103. Inventen un juego utilizando: cubetas o tinas con agua, pelotas y palos de
escoba.
104. Erijan un monumento. Decidan a quien o a qu lo van a dedicar. Disponen
de: ladrillos o azulejos, botellas vacas y cartulinas de un solo color.
Expresin plstica
RESPUESTAS
14. Una respuesta es ir cortando la hoja as:
rr:J
.I
.~
I.
LIU
I I
---l
-L
y J
161
162
69.
. :c .
>-C
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,y 1 1
'1/' ,
~l
10
EXPRESiN MUSICAL
Todo lo que hay en el mundo y que no es natura, es cultura, es decir, creacin
del hombre. Nos vemos rodeados de sonidos naturales: silbidos del viento, gorjeos
y trinos de los pjaros, croar de las ranas, chillar de los grillos, zumbidos de los
abejorros, murmullo de las aguas de los ros, fragor de las olas del mar ...
Pero tambin vivifican nuestros aires melodas de todas clases, sinfonas,
cnticos, himnos, villancicos, antfonas, piezas para danza, salmos ... Son los
productos del oder creativ
Una de las constantes en todos los tiempos y en todas las culturas es la expresl
musical: los instrumentos musicales usados en los diferentes pueblos podran llenar
~
etividad cfasificados
--
En principio los humanos nos hallamos ante una doble opcin: 1) crear msica,
2} expresarnos a travs de la msica creada por otros.
;
---
~-
EJERCICIOS
l.
Ponga en una grabadora tres fragmentos musicales muy diferentes entre si.
Escchelos concentrndose en etlos, y adems:
Imagine (o reconstruya sobre datos histriCOs) el medio fsico y cultural
de cada autor
Descubra qu sentimientos quiso expresar en su composicin
Precise qu vivencias crea en su persona
2.
""3.
Modele con plastUina lo ms afn que pueda imaginar a alguna pieza musical
que usted quiera.
Expresin musicaf
165
J 1.
..
166
11
VISUALIZACiN CREATIVA
Llama la atencin encontrar en la produccin bibliogrfica moderna tantas obras
sobre la visualizacin. Se entende con esta palabra la realizacin mental de cuadros
vvidos e intensos de una situacin deseada; tan claros y ntidos como si los estuviera
unovien~m~======~------------------___________________
-----
--
Una
nadares y los perde ores, entre lo
hombres exitosos y los fracasados, consiste en que los primeros. se ven (s
Visualizan) a s mismos como triunfadores, realizadores
* * *
Aporto una experiencia sucedida en enero de 1993 durante un curso que
impart a los maestros del tecnolgico de Veracruz.
EJERCICIOS
1. Piense una idea innovadora (un diseo, un objeto, un proyecto, un plan, un
programa) y bsquele visibilidad. Concntrese en imgenes visuales que
puedan definirla. Crelas. Deje fluir su fantasa. Vyase a las nubes. Suspenda
todo pensamiento lgico ...
2. Cierre los ojos. Reljese. Respire rtmicamente ... visualice sus tens'ones
saliendo de su' cuerpo, fluyendo a travs de su cuello, de sus hombros, de los
brazos hacia sus manos; y de su vientre, coxis y muslos hacia sus pies. Y
finalmente saliendo por sus dedos al exterior ...
3. Cierre los ojOS, reljese y visualice una tarde lluviosa en un bosque bello y
solitario.
Visualizacin creativa
169
4. Cierre los ojos y visualice una deliciosa manzana que se come lentamente,
mordida a mordida, totalmente concentrado en su sabor yen su aroma.
5. Cierre los ojos y visualice los movimientos y sonidos de un jet en el momento
de aterrizar y sgalo hasta que quede totalmente inmvil.
6. OeTre los ojos y visualice todas las sensaciones de su cuerpo;
Al entrar de clavado en una alberca fra
Al deslizarse en una tina tibia
7. Ponga varios objetos en un cajn. Mrelos atentamente. Cierre luego los ojos
y concntrese en las sensaciones que produciran en las yemas de sus dedos
al rlos tocando, uno por uno, muy despacio.
8. Cierre los ojos y visualice un florero con todos sus detalles. Luego, Con su
imaginacin, vaya cambindole el color. .. Hgalo ms grande ... Hgalo ms
pequeo ... Cmbie!o de lugar. Cmbielo de posicin ... CmbieJo de forma ...
Cmbielo de escenario ... CmhieJe las fJores ...
9. Dibuje su mandala; el suyo personal; invntelo de manera que le ayude a
serenerse y a meditar.
Nota: mandala es una palabra snscrita que significa crculo. Los mandalas son sfmbolos
grficos del Universo o totalidad del cosmos. A base de lneas geometricas, o de otros
diseos el indiv'lduo proyecta su modo de percibir la reandad ya si mismo dentro de ena,
Aqul tiene unos ejemplos.
170
Visualizacin creativa
171
posltlva
l3.
{72
15. FantasEa
Imagnese solo y tranquilo, sin preocupaciones, a la orilla de un hermoso lago.
Vlsualizalo y visualcese:
Qu ve, colores, formas, movimientos, distancias ... ?
Qu escucha?
Qu aromas percibe?
Qu siente?
Qu hace?
Qu ideas cruzan por su mente?
Al cabo de unos seis minutos vuelva a la realidad. Dibuje, siquiera con esbozos,
lo que su fantasla plasm. Pngale un nombre. Bsquese a s mismo en ese
cuadro. Aydese de l para definir sus objetivos, para reorientar su vida.
16. Visualcese de aqu a cinco aos y visualice una revista que describa sus grandes
xitos y los de su empresa. La hojea ... Mira las fotos ... Lee un artculo que
explica cmo ha llegado a semejantes logros la empresa ... y otro articulo que
pondera su parte relevante en dichos progresos ...
17. Fabrique un caleidoscopio imaginario. Sucesivamente le muestra: peces, aves,
flores, rostros humanos, herramientas, edificios, aviones y portadas de libros.
Vea luego de qu modo esta lluvia de imgenes (fmagestorming) estimula su
hemisferio derecho.
18. Visualice un smbolo de ~; una figura que refleje fuerza, poderlo,
progreso, prestigio, creatividad, bienestar.
19. Viaje maravilloso. Depierta en el futuro. Es una persona sumamente exitosa
en su empresa. Est en su lugar de trabajo. Qu ve a su alrededor? Qu est
haciendo? Cules son sus sentimientos? Conversa con algunas personas,
quines son? D que hablan? Qu actitudes muestran hacia usted?
20. Personifique en su imaginacin los diversos tipos de caf de Nestl: el clsico,
el decaf, el ristretto, el diplomat, el blend. A cada uno asgnele: sexo, edad,
vestido, inclinaciones y gustos. P6ngales relaciones de parentesco a los cinco.
Luego visuallcelos interactuando; dialogan sobre lo que cada uno aporta a los
usuarios ...
21. Personifique los ministerios o secretaras de Estado de su pas (Gobernacin,
Hacienda, Relaciones Exteriores, Defensa ... ). Asgneles uniforme, temperamento, amistades, color, complexin ... Pngalos a interactuar.
Visualizacin creariva
173
.....
hbil. Puede ser algo de su trabajo o del deporte ... Visualcese ejecutando dicha
operacin en forma satisfactoria. Repita este ejercicio durante diez minutos
por espacio de dos semanas.
23. Reljese, etctera. Visualice a una perSona conocida a quien haya presionado
para que se comporte de determinada manera. Pidale perdn por esta invas'16n
a su personalidad, por no haber sido capaz de tomarla como es, por no dejarla
ser como es ... Dga!e: Yo no soy nadie para pretender que seas diferente de
quien eres ... No soy nadie para modelarte segn mis patrones ... T haz tu
propia vida ... Te respeto y te acepto como persona, aun cuando yo no piense
como t, ni est de acuerdo con tus acciones ...
25. Reljese, etctera. Identifique sus seis rasgos ms positivos; aquellas caractersticas de su personalidad de las cuales se siente ms satisfecho y seguro ...
Ahora relacinelas, una por una, con la creatividad ... Visualice ocasiones para
ejercitarlas y hacerlas florecer... Concluya con esta autosugestin positiva:
Fui creado para crear ... y quiero responder a esta msin ... Quiero ser creativo
para realizarme como persona, para encarnar valores, para trascender, para
disfrutar ms de la vida, para contribuir a forjar un mundo mejor ... y lo vaya
lograr porque tengo fe en m, fe en la gente, fe en la vida y fe en Dios ...
26. Reljese, etctera. Piense en alguna situacin que al presente le cause molestia
(cuadro A). Luego identifique en el archivo de su memoria la experiencia ms
agradable y feliz de toda su vida.
Visualcela, delitese en ella (cuadro B). Trate de ir metiendo poco a poco en
su fantasa el cuadro A hacia el B, pero de tal modo que este ltimo palidezca
y el primero conserve sus colores fuertes, ntidos y alegres. .. Terminada la
visualizacin busque algunas lneas de conducta para superar el cuadro
negativo.
12
CREATIVIDAD EN LAS RELACIONES
HUMANAS
Al lado de la creatividad cientfica, de la artstica y de tecnolgica existe la
creatividad social. Es la constelacin de habilidades y actitudes espeCiales para influir
sobre los dems, construir la sociedad y lograr la colaboracin de nuestros
semejantes para el logro d.~_objQti ... ~ ... al~
Puede brillar, o no brillar, la creatividad social en las relaciones de pareja, en el
derecho, la moral, la familia, la educacin, el setvicio social, la diplomacia, la poltica,
la administracin, el deporte organizado, las relaciones pblicas, las ventas. Y como
en todas partes se obsetvan infinitas fallas en estos terrenos, se abre un inmenso
__
reto a nuestra creatividad.
-----
------------
176
EJERCICIOS
1. En la primera sesin de un curso o taller con enfoque social-creativo, el
Instructor pregunte a todos y cada uno: qu se propone aportar al grupo?
Tienen que responder con una sola palabra y pasar a escribirla en el pizarrn
o rotafolio.
Terminada la ronda, pasen tres o cuatro voluntarios a subrayar la palabra que
ms les guste y quiz a tachar una que les disguste. Finalmente explicarn al
grupo: 1) por qu subrayaron y por qu tacharon tales y tales palabras; 2) qu
sintieron al tachar; 3) Jos interesados, qu sintieron al ver tachadas sus palabras.
2. En la primera sesin del curso o seminario dediquen cinco minutos de silencio
a meditar: Cul es mi misin hacia este grupo de personas? Qu puedo
aportarles?
En un segundo momento comuniquen sus reflexiones al grupo o a una persona
del grupo.
3. Representacin contraria de papeles: anti-role-playing. En un dilogo de dos
o mas, acten en forma opuesta a la usual. Analicen luego las vivencias de los
actores y de los espectadores (este ejercicio sirve para tomar conciencia ms
cabal de las propias actitudes y comportamientos y de las alternativas).
'4. (Para crear clima de espontaneidad, desinhibicin y relajacin):
Pnganse todos de pie. Estrense hacia arriba y hacia los lados.
Contorsionnse si as lo desean. Brinquen varias veces hacia arriba como si
quisieran tocar el techo con las manos. Luego toquen la frente, los codos y las
rodillas de cinco compaeros.
El instructor puede optar por una de estas dos variantes:
-
1n
5. Escriba un articulo sobre el tema: "Perder una discusin puede ser librarse de
un prejuicio o Idea anacrnica y adquirir mejores modos de ver las cosas".
6. Presenten un pslcodrama, es decir, representacin de papeles (role play/ng)
sobre las angustias de un desempleado que anda buscando trabajo, sin xito.
7. Presenten un sociodrama sobre cmo los "nios bien" de los colegios elitistas
perciben a los muchachos pobres de las escuelas de gobierno. Traten de
precisar las diferencias entre pSicodrama y sociodrama. Tengan en cuenta que
la expresin inglesa role-playing los cubre a ambos.
Conversen sobre las ventajas de este tipo de representaciones, aun aparte del
contenido y del mensaje de la obra. Repasen los diversos momentos: los
dilogos para definir el guin, la asignacin de papeles, los ensayos, las
presentaciones, la ejecucin, la crtica ... *
8. El instructor proporciona al grupo siete ilustraciones, cortadas de revistas; O
bien, siete objetos de bulto, y da la consigna: en no ms de ocho minutos
preparen una obra de teatro en la que intervengan todos estos objetos. Luego,
pnganla en escena. (Nota: las siete piezas deben ser muy hetereogneas entre
s, casi tomadas al azar.)
9. Ejercicio de "Cuerpos-imanes". Formen parejas. Supongan que las palmas de
las manos de uno son imn para las palmas del otro y muvanse en
consecuencia. Al cabo de cuatro minutos inviertan los papeles; el que era imn
pasar a ser atrado, y viceversa. Identifiquen luego y analicen los pensamientos, sentimientos y operaciones que intervinieron en la experiencia.
10. Enrollen peridicos y hagan as bastones o una especie de garrotes. Pueden
usar masking-tape para darles solidez. Perslganse los unos a los otros.
Corretense, tratando de pegar a Jos compaeros en los brazos y en las piernas
(o en las manos y en los pies) pero sin que se rompa el bastn.
Rfj
Not.: al fnal de los tres ltimos ejercicios, al intercambiar experiencias, destoquen lo que
~. haya habido de desinhibicin, espontaneidad y clima ldico, y cmo lodo esto se relaciona
con la mejor relacin humana y e~ intr{!p~.rructura para /a creac!~n. _
11. (Para romper hbitos y superar innovadoramente las rutinas): Escriba los
nombres de sus tres mejores amigos. Luego aliado de cada uno de los nombres,
anote nuevos modos de tratarlos y de enriquecer la relacin.
12. Escriba "diez o ms modos de mejorar mi relacin con mi~~ O, si toma el
papel de jefe: "diez o ms modos de mejorar mis relaciones con mi personal".
enumere diversos modos de favorecer el ajuste intrapersonal de los adolescentes y sus relaciones con el medio; aclare cmo lo intrapersonal repercute en
lo interpersonal.
14. Supongan: Cuatro marcianos llegan a la Tierra en una nave espacial. Todo en
nuestro planeta es nuevo para ellos: pero hablan espaol. Escenifquenlos por
espacio de veinte minutos.
15. En la siguiente lista subraye las tres reas que mayormente pidan su creatividad
social:
La pareja
La economa
La familia nuclear
La salud
La familia extensa
La seguridad
Los amigos
La cultura cientfica
Los vecinos
La cultura artstica
La escuela
Las diversiones
La familia poltica
La empresa
21. Tesis opuestas: dos voluntarios pasan frente al grupo a discutir, identificndose
uno con una tesis y el otro con la anttesis. Por ejemplo:
-
179
22. Elabore una lista, lo ms larga posible, de actividades de fin de semana para
una pareja de recin casados, en una gran ciudad donde no conOCen a nadie.
Su clase socioeconmica es media baja.
23. Mediante lluvia de ideas, encuentren modos para transformar a una pandilla
o mafia en un grupo socialmente positivo.
182
pie y dice: "Canoa de dos". Cada quien hace pareja con quien desea y platican
un minuto sobre el tema: quin eres. Luego grita el animador: "canoa de tres".
Formados los tros, platican dos minutos sobre el tema: qu te gusta hacer.
Luego: "canoa de cuatro". Y platican dos minutos: qu sabes hacer mejor. Luego:
"canoa de seis". Y platican tres minutos: lo que espero de este evento cultural.
Luego: "canoa de diez". y platican cuatro minutos; cmo somos los de este
grupo.
Luego se puede volver a "canoa de dos" y se van dando instrucciones: tquense
mutuamente un hombro (con su propio hombro} - la espalda (con la espalda}
- un tobillo - una rodilla - una mejilla ... Se pueden hacer otras "canoas de dos",
con las mismas instrucciones. El xito de esta prctica estriba en que sea
manejada en forma un tanto atropellada; con agilidad, rapidez y sentido del
humor.
49. Para romper el hielo al inicio de un curso o taner y para crear ambiente jocoso,
ordene el instructor: pnganse de pie y en 30 segundos (o ms o menos, segn
el tamao del grupo) saluden de apretn de manos a todos y cada uno de los
compaeros. Luego formen una fila por riguroso orden de estatura y luego
platiquen con Jos dos compaeros ms cercanos de la fila: por qu me interesa
este curso o taller .
. 50. Para tener una vivencia de sinergia en un grupo grande: formen un crculo,
estando de pie. Segn lo vaya indicando el instructor, respiren profundo y
digan todos "a" en el tono que ms les guste, pero de modo que se oigan a s
mismos, y haciendo todos converger el sonido en un punto equis al centro.
Luego digan "o" en forma anloga. Luego "u" en forma anloga. Para terminar
conversen sobre cmo esta vivencia les ayuda a tomar conciencia del "nosotros"
grupal.
RESPUESTAS
7. Es una experiencia desestructurante. Ayuda a ver las cosas desde puntos de
vista ajenos; amplia mucho el campo perceptivo y suscita emociones nuevas.
De este modo pone a los sujetos en situaciones "laterales" y "divergentes", tan
afines a la creacin. En los epilpticos el psicodrama puede ser dinamismo
organizador dentro del caos. Lo psictico se torna creativo.
13
CREATIVIDAD ADMINISTRATIVA
Se halla bien establecido que la innovacin es una condltlo sine qua non para el
xito duradero de las empresas. Y es motivo de seria reflexin la observacin de
Edwards Deming en el sentido de que el 85% de los problemas de productividad y
~lidad surgen -y se resuelven- no en el rea del rendimiento individual sino en
la!:k;.!Qs sistemas organizativos y a m!ms ra
.
/ Hoy todo mundo toma cursos de administracin en todas sus facetas: anejo
:de personal, liderazgo, Definicin de objetivos, Integracin de equipos, Desarrollo
rganizacional, Motivacin a la excelencia, Calidad totaL .. Es lo ms natural en un
o orientado al porvenir
o donde los dirigentes ms serios y
sables sien en e peso del futuro".
Decia Alfred North Whitehead que "el arte de progresar consiste en mantene~
el den en medio del cambio, y el cambio en medio del orden"; como quien dice,
un r o constante a la creatividad. Y Peter Drucker: "los resultados ptimos s
obtienen
'
los dirigentes del futuro, que debern tener ms de lderes que de jefes, se
enfocarn a identificar las oportunidades y a detectar problemas, y no tanto a
encarar problemas que se les vienen encima y a defenderse de ellos.
184
a~rcos- d~-~~~dg~as
os adaptadores tienden a
convencionales, en tanto que los innovadores van mucho ms lejos: tienden a tomar
los paradigmas mismos como parte del problema, a cuestionar todo, incluso las
estructuras. Los primeros ven a los segundos como desordenados, turbulentos,
caticos, poco confiables; y los segundos ven a los primeros tmidos, inhibidos,
nvencionales, sumisos, rgidos.
-"J
la
aginacin.
\-
Creatividad administrativa
185
EJERCICIOS
1. Supongan que un cataclismo destruy el gnero humano. Slo pudieron
escapar en una nave espacial diez personas: cinco hombres y cinco mujeres,
todos entre los treinta y los cuarenta aos. Su inmensa tarea consiste en planear
y disear la nueva humanidad. Ustedes son esas diez personas. Acten.
2. Inventen reglas nuevas para el deporte del volibol. Juguenlo en esta forma
indita. Com aren luego Jo hecho "en el escritorio" y lo vivido en el campo.
3.
~".
E)
C}
D)
186
E)
F)
G)
H}
12. Tarea para subgrupos. Representen "La empresa creativa". Sientan libertad
para manejar el tema a su mejor entendimiento y gusto (actuacin, dibujos,
callages, maquetas, manuales de procedimientos ... ).
I
Creatividad administrativa
187
14. Imagine que tiene la autoridad y el poder de disear e implantar una redistribucin del personal: al de la empresa, si es pequei'la o mediana; b) de su
departamento. Cules y cmo serian estos reajustes?
15. Imagine que se independiza y trabajar en lo suyo. Haga un esbozo de su
propia futura empresa. Sei'la!e:
Su giro: productos o seIVicios
Plan de financiamiento
Instalaciones
El personal: funciones, puestos, salarios
Los proveedores
Los clientes
El nombre
Imagen corporativa y plan de promocin (empaques, eslogans ... )
Si quiere, visualicela con las tcnicas del captulo 11
16. Redacte descripciones de puestos en las que expresamente se diga a los
interesados que se espera de eHos ideas creativas.
17. Identifique a las cinco personas de su empresa, o de su departamento, que
ms contribuyen a que los procesos sean creativos.
18. Realice, en grupo, o bien solo, una Uuvia de ideas en torno a: "Las caractersticas de la empresa ideal en mi campo de accin" .
19. Anlogamente, realicen otro brainstorming: "cmo crear un medio o cultura
organizacional que propicie la toma de riesgos".
20. Critique alguna ley, norma, tradicin o hbito de su medio social o de su
empresa en particular. Fundamente sus puntos de vista. Sugiera mejoras.
21. Trace paralelos y semejanzas para uno de estos renglones:
-
188
oportunIdades
aprovechables
alternativas de
aprovechamIento
productividad _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
finanzas ~---_-------personal ________________
mercados y
comercializacin _____________
24. Describa y pondere las ventajas y las eventuales desventajas de introducir la
prctica de las propuestas formales por escrito -en ingls dicen 1M (idea
memorndum)- y de acreditar puntos al respectivo autor cuando su idea ha
sido aprovechada, y de publicar todo esto en el boletn de la empresa. Aplique
a esta propuesta la tcnica PNI (Positivo - Negativo - Interesante).
25. Preferiblemente en grupo, elabore un colloge titulado: "Diversos modos de
aumentar~d y la creatividad en nuestra empresa".
26. Elaboren otro collage sobre el tema: "El mayor enemigo del progreso de nuestra
empresa".
27. Anlogamente, elabore a travs del mtodo PNI la propuesta de crear un
Departamento que se !lame: "Diseo y desarrollo de nuevos productos y de
nuevos servicios".
28. Disee un nuevo y original smbolo de su empresa y haga otro tanto para su
mayor competidor. Si no es muy bueno en las artes grficas, por lo menos
busque la idea y esboce la imagen.
29. Trace abundantes y variados paralelos entre una empresa y un equipo de futbo!'
30. Entreviste a dos o tres gerentes jvenes y exitosos, en su lnea profesional.
Pregnteles su mejor realizacin el ltimo ao. Aprenda algo sobre la innovacin y extraplelo a su trabajo.
comunidad~~~.
Creatividad administrativa
189
39. Aplicacin del mtodo del caso crtico. Cite la mejor experiencia creativa de
su actual equipo. Analicela: identifique los factores que la facilitaron, y los
obstculos y el modo como fueron vencidos.
40. Realicen un role-playing con la finalidad de convencer a un pblico determinado de que la creatividad de las empresas no es para uso y consumo y
provecho de los patrones, sino un beneficio para todos. Hagan comentarios
190
sobre la necesaria transparencia de los beneficios que se esperan -y derivande las innovaciones y de los programas de calidad.
41. Elaboren un proyecto creativo para modernizar las aduanas y ponerlas al
servicio del nico autntico soberano: el pueblo.
42. Role-playing. Tres personas hablan en favor de la privatizacin del mayor
nmero de empresas, y tres defienden la proliferacin de las empresas
estatales.
43. Suponga que es el Director General de la empresa y va en busca de muchos
modos de saber qu tan creativo es su personal. Qu acciones concretas
realizara?
44. Proyecten el parque recreativo ideal, sin limitacin alguna de recursos monetarios. Vnico dato fijo: se cuenta con doce hectreas.
45. Imagine y visualice su empresa: a} a cinco aos; b} a diez aos. Desglose sus
varios aspectos: personal; organigrama; productos, mercados, sistemas, instalaciones ...
46. Cundo tuvo su ltima idea innovadora en el rea laboral? Plantela al grupo
y diga cmo se le ocurri y para qu silVi o puede selVir.
47. Qu ha hecho y que puede hacer para dar un toque ldiCb a su lugar de
trabajo? Cules seran los beneficios de este enfoque si Jo llevara a cabo
integralmente?
48. Exprese muchos modos de motivar y responsabilizar a los jefes para que
estimulen la creatividad y espritu innovativo de su gente. Por ejemplo, redacte
un memorndum que [os haga tomar conciencia y los estimu[e a pensar y a
profundizar, y diga a quines lo entregara. Considere aspectos tecnolgicos,
selVicio, finanzas, seguridad ...
49. Descubra en e! ambiente socia! tendencias que pueden o podran afectar a su
~. Divida estos factores en:
-
Obstculos, barreras
Aliados, facilitadores
~deal
Cretividadartmin;S~jJ
191
51. Disee un instituto para educar el sentido cvico de los mexicanos. Tenga en
cuenta:
Objetivos
Actividades y programas de trabajo
Reglamentos
Administ radares
Pblico usuario
Sistemas de promocin
Relaciones pblicas
52. Con las tcnicas del collage, hagan un cartel grande titulado: "Las ~s
creativas y p o d e r o s a s " . Discutan luego qu de todo eso es o puede ser aplicable a la empresa donde
trabajan actualmente.
53. Escriba tina estrategia o itinerario (puntos secuenciales) para transformar en
accin esta idea: Quiero fundar una fbrica de juguetes.
54. Piensen en grupo en algn reto u oportunidad aun no aprovechada por la
empresa donde trabajan. Perfilen un nuevo producto y precisen:
Su naturaleza (qu se va a crear)
Su nombre
Su logotipo, si es el caso
Su empaque o envoltura
Su eslogan publicitario
55. Cada uno de los participantes escriba en diez palabras cul es su sueo en el
campo profesional. Luego den todos un paso concret o y realista para encaminarse a tal objetivo.
56. En el grupo perfilen este proyecto de gran envergadura: Introducir el uso de
la bicicleta en una gran ciudad. Fraccionen el ambicioso proyecto en partes o
sectores que lo hagan ms operable.
57. Inventen un desodorante: precisen (Si pueden) su composicin, o por lo menos,
sus seIVicios que lo harn mejor que los ya existentes, su fisonoma especial,
su apariencia, su empaque, su nombre y un eslogan para anunciarlo.
192
Creatividad administrativa
193
66. Realice una lista de las principales excusas y racionalizaciones de los trabajadores mexicanos para no ser creativos. Al lado de cada una de ellas escriba
luego un par de respuestas.
67. Se va a lanzar la Revista NacIonal de la Creatividad, destinada a difundirse
por todo el pas. Proponga diez o ms secciones que habra de tener dicha
revista. Justifquelas.
68. Imaginen que regresan de un importante congreso de creatividad. Ha sido el
congreso ideal. Escriban un par de pginas sobre cmo fue dicho evento, y
luego redacten ad hoc un encabezado impactan te para el peridico .
.69. Concurso: El mejor empaque para el huevo. Formen grupos de unas seis
personas. A cada equipo se le da un huevo crudo y una dotacin de cartones,
ligas, masking-tape, trocitos de alambre y un vaso desechable partido en dos.
Se trata de ver qu grupo empaca con esos materiales el huevo de modo que
resista ser echado desde la mayor altura, sin rompe~\e. Pero tambin cuenta
el aspecto esttico. Un juez especial (que puede ser el mismo instructor o un
comit) har de jurado. Se asignan roles: desarrollo de ideas, diseo, manufactura, recursoS humanos, ventas ... Luego se procede a la prueba. Por
supuesto, cuando el huevo se qUiebra, ese equipo ya perdi. Si resiste, Se
prueba de alturas cada vez mayores.
Para terminar, se analizan las interacciones en el grupo y el grado de
originalidad de las soluciones encontradas.
14
VARIOS: MISCELNEA, SNTESIS
Este ltimo apartado tiene algo de miscelnea y algo de sntesis. Por lo dems, ya
notamos que la clasificacin del material en los capitulas que anteceden tiene
siempre algo de artificial; porque la vida es integrativa; se encuentra en los conjuntos
yen los contextos, no en el anlisis; se desarrolla en los sistemas vivos, no en los
escritorios de los estudiosos. La divisin en capitulas queda bien en los libros, por
motivos didcticos, pero no en la vida real.
EJERCICIOS
1.
2.
El instructor entrega a cada participante una hoja con smbolos, siete u ocho.
Por ejemplo:
196
Escriban historias en las que aparezcan dichos smbolos, o bien, realicen entre
todos una representacin escnica hacindolos intelVenir.
3.
4.
5.
6.
En el deporte
Organizando fiestas y/o paseos
7.
8.
.9. Encuentre los hilos que conectan entre s estos dos conceptos: creatividad y
resistencia al estrs. Investigue y defina muchos modos ingeniosos de defenderse del estrs.
197
frente al grupo uno por uno, o dos a la vez, a hacer bufonadas. O bien, caminen
todos en desorden por la sa la bu fonando y hacindose ver. (Nota: esta ruptura
sorpresiva de los convencionalismos, este romper a hachazos los estereotipos,
sirve para hacer aflorar la espontaneidad.)
15. Enumere tres situaciones en las que puede ejercitar su capacidad de riesgo
calculado. Busque la proporcin entre lo arriesgado y las posibles ganancias.
198
uno alguno de los asistentes pase a escribir modos de superar ese lastre.
(Ejemplos: las mujeres son el sexo dbil; los mexicanos no podemos disear y
fabricar coches; todos los ancianos deben retirarse del trabajo ... )
19. Hagan lluvias de ideas para los siguientes casos:
Cmo tratar, sin mucho gasto, el agua de mar
Cmo aprovechar la energa elica
Cmo desarrollar la arquitectura submarina
20. Piense que quiere hacer un regalo sumamente creativo, que sea un testimonio
acabado de creatividad. Determine:
A quin lo hara
En qu ocasin
Qu,cundo,dnde
Cmo lo presentara
21. Escriba una pgina titulada: "La etapa ms creativa de mi vida". Encuentre
modos de seguir reproduciendo estas experiencias positivas.
23. Defina el concepto de "xito" sin usar palabras. Lo puede hacer solo o en
grupo.
24. Imagine y visualice: "Mis vacaciones ideales" (diez das). Suponga que no hay
limitacin de dinero. Precise lugares, fechas, personas, actividades, clima,
alimentos ... Relacione luego esta fantasa con la creatividad.
25. Con objeto de readquirir flexibilidad y no dejarse esclavizar por los hbitos,
repase:
Su modo de levantarse
Su modo de vestirse
Su modo de peinarse
Su modo de ver la televisin
Su modo de escribir y leer cartas
Su modo de comprar y leer peridicos
Su modo de comprar y leer revistas
Su modo de subir al coche
Su modo de contestar el telfono
Su modo de dar regalos
Su modo de despedirse de las personas
199
200
pensamiento determinado. Todo es fluir. .. todo es ritmo ... Sientes la msica ...
te sintonizas con ella ... la dejas entrar en ti. Ahora, en el fluir del ro de la
existencia percibes tu mundo, el tuyo propio, diferente del de todos los dems.
lo visualizas: miras las personas que tienen que ver contigo, los lugares, las
cosas. Ves tus deseos y tus propsitos. Los vas definiendo ms y ms, hasta
verlos con todo detalle: los colores, las formas, los movimientos, el rumbo que
cada uno toma ...
Ahora pones todo en un cuadro, como si fuera una gran fotografa. Tienes
frente a ti tu mundo ...
Terminada la fantasa todos abren los ojos y en grupos de cuatro personas
platican la vivencia. Un portavoz de cada grupo expondr luego el comn
denominador que resulte. Finalmente se puede hacer un macrocollage que
ilustre estas experiencias. Para la tcnica vase el captulo 9 de este libro.
NOTA BIBLIOGRFICA
Acha j. Introduccin a lo creatividad artstica. Mxico, Trillas, 1992.
De Bono E. Serlous creativity. Taranta, Canad, Harper Collins. 1992
Eysenck M. W. Atencin y activacin. Barcelona, Herder, 1985.
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Garfield P. Creat/ve dreamlng. Nueva York, Ballantine, 1986.
Moccio F. El ta Ile r de te ro plqs ex pres vas. Madrid, Paids, 1993.
Motos Teruel T. Juegos y experiencias de expresin corporal. Barcelona,
Humanitas, 1985.
Oativia
o. V.
BOTAS
PSICOLOGA DE LA CREATIVIDAD
PAX-MXlCO
CREATIVIDAD EN LA EMPRESA
MANUAL DE CREAllVIDAD
TRIUAS
EDAMEX
McGRAW-HIll..
(en preparacin)
AMECREA
UNA INVITACiN
Considero de sumo y mutuo inters crear una sinergia (red de colaboracin) con
personas interesadas en desarrollarse creativamente y en ser promotoras de
creatividad.
Para tal efedo fund en 1985 la Asociacin Mexicana de la Creatividad
(AMECREA). Invito a los usuarios de este libro a mantener contado conmigo y
tambin con la Asociacin.
Si usted desea:
enterarse de los eventos de creatividad (congresos, simposiums, programas de Maestria, diplomados) a nivel internacional.
encargarme cursos intensivos, seminarios y talleres en cualquier parte de Latinoamrica, lo invito a comunicarse a: