ESCUELA

DEFINICIN

NUEVA:

Se basaba en un aprendizaje por experimentacin,

imitacin, e imaginacin.
Fue creada a finales del siglo XIX, para eliminar la
escuela que predominaba, la tradicional.
Esta escuela no se cre al azar, sino por circunstancias
histricas, polticas, sociales y culturales
ES UNA MODIFICACIN
TRADICIONAL.

DE

LA

ESCUELA

CONTEXTO HISTRICO
Siglo XIX y XX, se desarrolla un tipo de educacin,
la denominada educacin de prvulos,
educacin infantil, con la ayuda de precursores
como: Rousseau, Frebel, Pestalozzi, etc.
Finales del siglo XIX se crea una asociacin para
elaborar LA ESCUELA NUEVA
En Norteamrica, encontramos a
John Dewey, un filsofo que form
parte de una escuela como profesor
o maestro. Difundi la escuela nueva

PRECURSORES DE LA ESCUELA
NUEVA
Rousseau (1712-1778)
-Educacin desde el nacimiento, desarrollo
natural e individual.
-Conceptos pedaggicos de su pensamiento; enseanza
activa, intuitiva, centrada inters del nio, educacin,
ambiente y libertad.
Pestallozzi (1749-1827
Existencia de escuelas como centros de
educacin para nios. La experimentacin para la
importancia de la educacin infantil, el juego y
actividades manuales.
Frobel (1782-1852)
El kindergarten , importancia a la experimentacin,
a los regalos(juegos de formas y colores....)

SU PENSAMIENTO:
Apuesta por una escuela moderna, diferente a la tradicional
en ella se encuentra:
El nio no es un recipiente vacio, esperando a que lo
llenen de conocimiento

PAPEL DEL MAESTRO

- Profesor gua y
facilitador.
PAPEL DEL NIO
- No impone las
cosas.
- Persona activa.
Intenta
exprimir
todo
- Enriquecido por sus
lo
que
los
alumnos
experiencias.
llevan
dentro.
-Dispuesto a aprender.

LA ESCUELA
Equilibrio entre conocimiento y
vivencias del nio.
Entorno que permita experimentar al
alumno.
Experimento Ocupacin.

PROPUESTA
METODOLGICA:
1.
2.
3.
4.
5.

Considerar la experiencia actual y real del nio.

Identificar problemas.
Buscar soluciones.
Formular hiptesis.
Comprobar hiptesis.

LOS 7 PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:

Libertad para el natural desarrollo

El inters como motivo de todo trabajo
El maestro como gua
Estudio cientfico de la evolucin de los nios
Mayor atencin a todo lo que afecta al
desarrollo del nio
La cooperacin entre escuela y hogar
La escuela progresista

LOS OBJETIVOS DE LA ESCUELA NUEVA:

Desarrollar formas autnomas, dinmicas y
creadoras de pensamiento
Facilitar a los estudiantes una variedad de
experiencias
Crear mentes abiertas y libres
Desarrollar tcnicas de observacin
Establecer una relacin continua e interpersonal
con el medio
Alcanzar una mayor creatividad personal

CRTICAS DE LA ESCUELA NUEVA:

La educacin progresiva
es una improvisacin
no planeada
Escasez de conocimientos
Desprecio del conocimiento, dndole ms
importancia a la actividad, al placer y al juego
No existe suficiente disciplina, basndose en
una educacin libertaria
Experiencia elitista para los hijos de grupos
sociales con poder econmico

PERSONAJES CARACTERSTICOS DE LA ESCUELA

MARTA MATTA.
- Pedagoga espaola
- Pertenece a la Escuela de Maestros Rosa Sensat
- Quiere introducir la escuela pblica catalana, su lengua, su
cultura, su tradicin pedaggica.
DECROLY:
- Juego educativo
- Sus ideas se basaron en el respeto por el nio y su personalidad con
el objetivo de preparar a los nios para vivir en libertad
- Comenz interesndose por los problemas de los dbiles mentales
MARA MONTESORI:
- Mtodos experimentales con nios deficientes.
- Sus ideas se basaron en el respeto hacia los nios y en su
impresionante capacidad de aprender.
- Cre su propio material didctico

DIFERENCIAS ENTRE:

ESCUELA NUEVA
ESCUELA TRADICIONAL

Maestra como centro

enseanza.
Memoria (repeticin).
No creatividad.
Alumno ser pasivo.
Metodologa organizada
y programada.

Alumno ser activo

Modifica papel maestro
Escuela enfocada vida social
Sistema flexible y adaptarse a
la especificidad de cada nio/a
Mtodo
educativo(imaginacin,
experimentacin, manipulacin)

JONH DEWEY ( 1859-1952)

Naci el 20 de Octubre de 1859
en Burlington(Vermont).
Filsofo ms importante de la
segunda mitad del siglo XX.
Se gradu en la Universidad de
Vermont(1859), y ejerci como
maestro .
Con el tiempo se traslad a
Michigan donde conoci a su
esposa Alice.
Despus de muchos aos, y
con gran peso sobre la
educacin, Dewey muere el 1 de
Julio de 1952, en New York.

PRINCIPAL OBRA:
Dewey, John (1998). Democracia y educacin:
una introduccin a la filosofa de la
educacin.
Punto principal: La experiencia.
Presenta al hombre como una persona en
continuo crecimiento.
Da importancia al medio ambiente.

BIBLIOGRAFA
http://webpages.ull.es/users/medull/pedagogos/DEWEY/deweys.p
dfhttp://www.unav.es/gep/Dewey/DeweyEspanol.html
-Rodrguez, Juana (2009). Teora de la Educacin. Anlisis terico
y prctico. Tenerife: Arte.
http://books.google.es/books?hl=es&id=s8KsHz4q7ZIC&dq=
http://www.unav.es/gep/Dewey/EscuelaProgresoSocialBILE.html
http://www.unav.es/gep/Dewey/IndustriaOrganizacionEducativa
BILE.html
http://www.unav.es/gep/Dewey/PrincipiosMoralesBILE.html

NOMBRES:
Mara Jos Acosta Hernndez
Marta Estrada Gonzlez
Sara Bethencourt Morales
Estefana Hernndez Gonzlez