MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PROFESOR: Dr. Herrera Ordoez Alberto

ALUMNA:

SUSANA VILA MONTER

ASIGNATURA:

CALIDAD EN LA EDUCACIN.

CASO 3

EDO DE MX, 19 DE NOVIEMBRE DE 2013.

ORGANISMOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES DE EVALUACIN Y CERTIFICACIN

organismo

objetivos

Definicin de educacin

Organizacin de
las
Naciones
Unidas para la
Educacin,
la
Ciencia y la
Cultura
(UNESCO).

educacin global con base en los

derechos
humanos
y
la
importancia del
Aprendizaje en todas las etapas
de la vida. Con el propsito comn
de ofrecer
mayores
posibilidades
de
educacin a nios, jvenes y
adultos del mundo
Los 6 objetivos
1) Fomentar la atencin y
educacin de la primera
infancia

La educacin entonces,
es un proceso intencional que
pretende al perfeccionamiento
del individuo como persona y la
insercin de ste, en el mundo
cultural y social, entendiendo al
proceso educativo como una
parte activa en las sucesivas
etapas de su larga y nunca
concluida
formacin
como
individuo y como ser social

2) Ofrecer a todos enseanza

primaria
gratuita
y
obligatoria
3) Fomentar el acceso de los
jvenes
y
adultos
a
programas adecuados de
aprendizaje y preparacin
para la vida diaria
4) Aumentar en un 50 por
ciento el nmero de adultos
alfabetizados

Sobre
esta
base,
la
OREALC/UNESCO
Santiago
plantea un concepto de calidad
de la educacin
conformado
por
cinco
dimensiones
esenciales
y
estrechamente imbricadas, al
punto que la
ausencia de alguna implicara
una concepcin equivocada de
la calidad de la educacin dentro
de un enfoque de derechos
humanos.
Estas cinco dimensiones son
equidad, relevancia, pertinencia,

Caractersticas
de
la
educacin de calidad
la calidad
es un elemento medular de la
educacin
que
tiene
repercusiones tanto en lo que
aprenden los alumnos, como
en su manera de aprender y
en
los
beneficios
que
obtienen de la instruccin
que reciben. Por tal razn, la
bsqueda de medios para
lograr que los alumnos
obtengan
resultados
escolares
decorosos
y
adquieran
valores y competencias que
les permitan desempear un
papel positivo en sus
sociedades, es una cuestin
de plena actualidad en las
polticas de educacin de
la mayora de los pases

Diferencias y similitudes

Los tres organismos promueven el

derecho a la educacin, la insercin
del
sujeto
a
su
entorno
sociocultural.

Desde sus propias perspectivas

tanto la UNESCO ,como la OCDE,
en su conceptualizacin definen a la
educacin
Como un proceso que se prolonga
por todo el ciclo ontolgico del ser
humano,ya que UNESCO promueve
la educacin para jvenes y adultos
como una forma de prepararlos
para la vida diaria y la OCDE, COMO
la adquisicin de los conocimientos,
capacidades destrezas y actitudes
necesarias para equipararles para
la vida adulta".

PISA como organismo internacional

eficacia y eficiencia. Conocerlas

e incorporarlas es lo que
5) Lograr la paridad de gnero permitir abordar de una manera
para al ao 2005, la ms acertada la evaluacin de la
igualdad entre los sexos misma.
para el ao 2015
6) Mejorar la calidad de la
educacin

nicamente evala de manera que

los pases que obtienen resultados
de escuelas exitosas sirvan de
modelo para otros pases.
UNESCO Y LA OCDE promueven
polticas que mejoren la calidad de
vida de los pueblos a travs de la
educacin.
OCDE, es un organismo econmico
Que asocia el desarrollo econmico
con la educacin.
UNESCO.
Es
un
organismo
internacional multifuncional que
promueve la educacin como como
parte integral del desarrollo humano

Organizacin
para
la Objetivos de la OCDE:
Cooperacin y el Promover las polticas tendientes
Desarrollo
a:
Econmico,
Realizar
la
mayor
OCDE.
expansin posible de la
economa y el empleo y un
progreso en el nivel de vida
dentro de los pases
miembros, manteniendo la
estabilidad financiera y
contribuyendo
as
al
desarrollo de la economa
mundial.

Contribuir a una sana

expansin econmica en
los pases miembros, as
como no miembros, en vas
de desarrollo econmico.

Contribuir a la expansin
del comercio mundial sobre
una base multilateral y no
discriminatoria conforme a
las
obligaciones
internacionales.

La OCDE, concibe la educacin

como
una
inversin
que
promueve
el
crecimiento
econmico;
contribuye
al
desarrollo personal y social de los
individuos;
y
reduce
las
desigualdades sociales, dentro y
entre los distintos pases

Cinco
recomendaciones
contribuyen a prevenir el
fracaso y a promover la
terminacin de la
educacin
1. Eliminar la repeticin
de grados
2. Evitar la separacin
temprana y diferir la
seleccin
de
estudiantes hasta la
educacin
media
superior
3. Administrar
la
eleccin de escuela
para
evitar
la
segregacin
y
el
aumento
de
las
desigualdades
4. Procurar
que
las
estrategias
de
financiamiento
respondan
a
las
necesidades
de
estudiantes y escuelas
5. Disear
trayectorias
equivalentes
de
educacin
media

superior
para
garantizar su trmino
Cinco recomendaciones de
polticas han demostrado
su eficacia para apoyar la
mejora de las escuelas en
desventaja
de
bajo
desempeo.
1. Fortalecer y apoyar a
la direccin escolar.
2. Fomentar un clima y
ambiente
escolares
propicios
para
el
aprendizaje
3. Atraer,
apoyar
y
retener a maestros de
alta calidad
4. Garantizar estrategias
de
aprendizaje
eficaces en el saln de
clases
5. Dar prioridad a la
vinculacin entre las
escuelas y los padres
y comunidades

Tiene por objeto evaluar hasta qu

punto los alumnos cercanos al final
Programa
de la educacin obligatoria han
Internacional
de adquirido
algunos
de
los
Evaluacin de los conocimientos
y
habilidades
Alumnos (PISA)
necesarios para la participacin
plena en la sociedad del saber.

La OCDE (1995) define la

educacin de calidad como
aquella que "asegura a todos los
jvenes la adquisicin de los
conocimientos,
capacidades
destrezas y actitudes necesarias
para equipararles para la vida
PISA saca a relucir aquellos adulta".
pases que han alcanzado un buen
rendimiento y, al mismo tiempo, un
reparto
equitativo
de
oportunidades de aprendizaje,
ayudando as a establecer metas
ambiciosas para otros pases.

PISA se concentra en
la evaluacin de tres
reas:
competencia
lectora,
competencia
matemtica
y
competencia cientfica.

CONCLUSIONES.

BIBLIOGRAFIA.
http://www.ine.cl/canales/menu/OCDE/Queesla_OCDE/Queesla_OCDE.pdf
http://www.oecd-ilibrary.org/docserver/download/9111304e5.pdf?expires=1384914393&id=id&accname=guest&checksum=712C35D0AB68AAFC3E6425D78B840FFE