Dr.

Luis Sifuentes De La cruz

 Podemos definir los ritmos de aprendizaje como la

capacidad que tiene un individuo para aprender de forma
rpida o lenta un contenido.
Los ritmos de aprendizaje tienen especial vinculacin
con los siguientes factores: edad del individuo, madurez
psicolgica, condicin neurolgica, motivacin,
preparacin previa, dominio cognitivo de estrategias, uso
de inteligencias mltiples, estimulacin hemisfrica
cerebral, nutricin, etctera.

 La persona con alto ritmo de aprendizaje es capaz de

aprender unos contenidos mucho ms rpido que el
promedio, mientras que aquel con ritmo de aprendizaje
bajo le llevar ms tiempo para comprender y aprender
los mismos conocimientos.
Resulta estratgico para la planificacin pedaggica que
el docente, realice una adecuada evaluacin diagnstica
a fin de poder determinar los ritmos de aprendizaje de
cada alumno.

 Es aqu donde el papel del docente orientador debe

entrar en escena para hacerle comprender a ese
representante que lo importante no es la rapidez con la
que aprende su representado, sino la efectividad y la
calidad del aprendizaje.
En consecuencia, se le debe respetar el ritmo de
aprendizaje de cada persona, no se les debe presionar
exigindoles ms de lo que pueden dar en ese momento
ya que el riesgo de bloque y de frustracin psicolgica
sera fatal.

 Es el conjunto de caractersticas pedaggicas y

cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando
una persona debe enfrentar una situacin de
aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un
individuo puede aprender.

 Existen algunos factores que determinan los niveles y estilos de

aprendizaje de los estudiantes en general:
Condiciones fsico-ambientales del espacio y/o aula de clase:
luz, temperatura, sonido.
Preferencias de contenidos, reas y actividades, por parte del
alumno.
Tipo de agrupamiento: se refiere a si el alumno trabaja mejor
individualmente, en pequeo grupo, dentro de un grupo clase, etc.
Estrategias empleadas en la resolucin de problemas por parte
del alumno.
Los niveles de atencin en una actividad nueva y/o en actividades
de retroalimentacin.
Los materiales que busca o requiere para solucionar algunas
tareas.
Los estmulos que le resultan ms positivos para la realizacin de
las tareas de aprendizaje.
Motivacin: qu tipo de trabajos le motivan e interesan ms,
identificando los niveles de dificultad, a quin atribuye fracasos y
xitos.

Visual verbal
Como lo dice el nombre, los aprendices que usan la
visin verbal usan sus ojos para retener la informacin.
El aprendizaje implica una buena visin del aula,
incluyendo el lenguaje corporal de la profesora. Si eres
un aprendiz visual o verbal, respondes a visual y escrita.
Los contornos, textos y apuntes en la pizarra te ayudan
mucho para registrar la informacin. Codifica los colores
con rotuladores y bolgrafos de colores a la hora de leer
y resumir.

 Visual no verbal
Las personan que retienen ms la informacin a travs
de la visin no verbal tambin responden bien a fichas
de referencia y colores, pero prefieren dibujos, diseos y
vdeos en lugar de los textos. Las fichas, texto resaltado
y los smbolos son la mejor herramienta para este tipo de
aprendiz. Hacer tablas, cuadros y grficos en el
computador puede ayudarte mucho si este es tu estilo de
aprendizaje; registras la informacin al proyectarla en tu
mente y seguro tienes una tendencia a lo artstico.

Audicin
Estrechamente relacionado con el aprendiz visual verbal,
este alumno aprende mejor cuando la informacin se le
es presentada en el formato hablado. El trabajo en grupo
y las conferencias son las maneras ms eficientes para
el que registra y conserva la informacin a travs de la
audicin. Estudiar con un amigo y comentar sobre los
puntos de inters e importancia tambin ayuda mucho.
El aumento en la popularidad y disponibilidad de los
libros en formato MP3 es una gran ventaja para este
alumno.

Tctil o Kinestsico
Estos aprendices responden a situaciones de la vida o a
objetos que pueden tocar y sentir. El estilo de
aprendizaje Montessori es un estilo usado en las
primeras etapas en la educacin infantil. Si eres este tipo
de alumno, los textos y los cuadros no deben ser de
mucha importancia. Para este tipo de persona, la manera
ms simple de retener la informacin es con breves
apuntes, bosquejos o maquetas.