Unidad de aprendizaje n3

1) defina y explique lo siguiente:

a) patrones de la cultura urbana
b) patrones de la cultura rural

Unidad de aprendizaje N4: el aprendizaje social

2) defina y explique:
a) modelo de aprendizaje socializado
- cultura
- socializacin
b) nombre y explique ejemplos de agentes de socializacin
C) explique en forma breve "paradigma sociocultural"
Desarrollo
1) Patrones culturales: Son normas que se establecen en una regin, ciudad,
o pas de acuerdo a las costumbres de un grupo de personas y van
cambiando de acuerdo a los avances, modificaciones y precisamente a esas
costumbres que se van volviendo comunes en algn sitio.
Patrones de la cultura urbana: Grandes ciudades acompaadas del comercio y
la tecnologa, el turismo y muchas veces, las desigualdades sociales. Pero el
criterio para considerar a una zona, como zona urbana, es variable; aunque
podemos hablar de a partir de unos 2000 habitantes aproximadamente para
darnos una idea. Cuenta con todos los servicios pblicos, telfono, transporte,
electricidad agua potable, dependencias de gobierno, hospitales. Se caracteriza
porque hay muchos edificios, condominios, comercios, carreteras etc, escuelas
todos de todos los niveles (jardn infantil, prekinder, knder, bsico, medio,
superior) y tambin
calles pavimentadas mayor flujo vehicular.

Patrones de la cultura rural: posee menos habitantes y ms tranquilidad, se

concentran las actividades primarias: actividad agrcola, ganadera, pesca, minera,
forestal. Carecen en su mayora de los servicios pblicos, por lo general son
localidades pequeas, con una sola escuela, los servicios mdicos son mnimos.
las casa tienen lo indispensables, estn menos contaminadas estas poblaciones.

2) Modelo de aprendizaje socializado

Cultura: Se entiende por cultura a una malla de significados que dan sentido a
los fenmenos de la vida cotidiana, ampliando esta definicin: se trata de que la
cultura es un proceso de significacin comunicativa-objetiva y subjetiva, es decir,
de aspecto perceptibles o no perceptibles por los sentidos- que surge de los
procesos mentales donde se crean los significados y un medio ambiente o
contexto significativo (es decir donde hay fenmenos que producen significados en
la mente).En este contexto los elementos claves o factores de la cultura son:
medios materiales, costumbres, normas, lenguaje verbal, sistema simblico y
valores.
Socializacin: Es el proceso social por el cual aprendemos a ser miembros de
una comunidad humana y a interiorizar los valores y roles de la sociedad en que
hemos nacido y habremos de vivir. Es decir, a travs de la socializacin
aprendemos a vivir dentro de un grupo, a ser miembros competentes de la
sociedad en que hemos nacido. Desde este punto de vista, la socializacin es:
El proceso de integracin de un individuo a una sociedad dada o a un grupo
particular a travs de la interiorizacin de los modos de pensar, de actuar y de
interrelacionarse, dicho de otro modo, del aprendizaje de los modelos culturales y
de interrelacin de la sociedad o del grupo
Agentes de socializacin: La socializacin se realiza a travs de ciertos entes de
la sociedad que llamamos agentes de la socializacin porque permiten que sta
tenga lugar. Los agentes de socializacin por excelencia son:

La familia, como el primer medio que acta como socializador,

acompaando al individuo por un largo perodo de su vida;
El grupo de pares, es decir, el grupo de amigos y de iguales con que un
nio o un joven comparten cotidianamente, el que no slo le permite poner
en prctica los aprendido con los otros agentes socializadores sobre cmo
mantenerse en inter relacin o intercomunicacin con otros, sino que
tambin le comunica normas, valores y formas de actuar en el mundo.
La escuela (El sistema educacional formal), que se constituye en un
importantsimo formador/socializador, afectando tambin a todos los
aspectos susceptibles de ser socializados en un individuo (y que en el
sistema educador chileno puede durar 12 o ms aos de vida); Por
escuela nos estamos refiriendo a la Educacin Formal, que es la que el
Estado realiza por cuenta de toda la sociedad nacional en un ambiente
racionalmente controlado y evaluado para asegurar su efectividad y
eficiencia.

Los medios de comunicacin (de masas, electrnicos e informticos),

los que transmite conocimientos a la vez que son muy potentes en reforzar
los valores y normas de accin social aprendidos con los otros agentes
socializadores.
El conjunto Deportes/Arte/Religin, los que pueden o no estar presentes,
todos o algunos de ellos en la socializacin del nio y el joven.
El deporte socializa desarrollando la competitividad, espritu de
sacrificio, la voluntad, habilidad para organizar y coordinar grupos humanos,
adems de contribuir grandemente al desarrollo fsico y psquico del
individuo.
El Arte socializa desarrollando la creatividad, la percepcin y el
conocimiento del mundo interior y exterior del individuo, la expresividad
ante los dems. Es un profundo error de padres y profesores creer que el
nio que aprende y practica alguna disciplina artstica seriamente le
servirn slo para convertirse en un artista; en realidad ese nio esta
desarrollando su creatividad y dems caractersticas sociales y de
personalidad ya indicados, los que le servirn en cualquier actividad que
desempee en su vida, ya sea que se convierta en un mecnico, carpintero,
herrero, mdico, arquitecto, ingeniero, etc., porque ser un individuo
potencialmente ms creativo, perceptivo y comunicativo que muchos otros.
La religin (cuando no es sectaria, fundamentalista, aislacionista)
desarrolla valores ante la vida, usualmente legitimando la cultura y visn de
mundo de la sociedad; con sus actividades contribuye a desarrollar
aptitudes de convivencia con otros.

Paradigma sociocultural: En este paradigma "el individuo aunque importante no

es la nica variable en el aprendizaje. Su historia personal, su clase social y
consecuentemente sus oportunidades sociales, su poca histrica, las
herramientas que tenga a su disposicin, son variables que no solo apoyan el
aprendizaje sino que son parte integral de l", estas ideas lo diferencian de otros
paradigmas.
En el paradigma Socio-cultural confluyen diferentes vertientes, por lo que se
destacan fundamentalmente una Dimensin ecolgica y una socio-histrica. A
saber:

Dimensin Ecolgica: Est basada en la biologa de los ecosistemas,

cuya preocupacin radica en el estudio de la forma y desenvolvimiento de
la organizacin en las poblaciones de seres vivos. La ciencia ecolgica se

ocupa de los organismos vivos tal como se encuentran en las condiciones

naturales de sus hogares.
La ecologa humana sobre todo en su dimensin de ecologa cultural, que trata de
identificar la cultura como componente fundamental y bsico de la comunidad
humana
Los conceptos de ecologa y desarrollo humano de Brofenbrenner, tales como
ecosistema (unidad funcional bsica de anlisis), microsistema (entorno),
mesositema (implica relaciones de dos o ms entorno: centro escolar), ecosistema
(elementos externos que afectan a un entorno: administracin educativa),
macrosistema (culturas que inciden en un entorno: cultura social y cultura
institucional), A nivel escolar este paradigma estudia las situaciones de clase y los
modos como responden a ellos los individuos para as tratar de interpretar las
relaciones entre el comportamiento y el entorno. Pero desde el punto de vista de
las instituciones y organizaciones estudia cmo stas responden y se adaptan a
las demandas del entorno.
Frente al anlisis individual, se prima el estudio del escenario de la conducta
escolar y social, se subraya la interaccin del individuo y ambiente.

Dimensin Socio-Histrica:El modelo socio-histrico de Vygotsky, y los

modelos socioculturales aportados por diferentes autores, en los cuales se
estudia la dimensin contextualizada de las funciones superiores como son
el lenguaje y la inteligencia, afirmando que son sobre todo un producto de la
mediacin cultural de los adultos en los nios y jvenes.El modelo de
interaccionismo social de Feurestein y sus conceptos de privacin cultural,
aprendizaje mediado, operaciones bsicas para aprender y su sentido
social, desarrollo y evaluacin del potencial de aprendizaje, aprendizaje
cooperativo entre iguales. El aprendizaje por imitacin de Bandura, que
afirma que la imitacin de modelos se produce a travs de la informacin.
Los observadores adquieren sobre todo, representaciones simblicas de las
respuestas modeladas o imitadas. La condicin bsica es la proximidad o la
contigidad. El modelado es fundamental en la enseanza. El aprendizaje
psicosocial de McMillan, pone el acento sobre la interaccin de unos
alumnos con otros y la percepcin .Las teoras sociocrticas del currculum y
los anlisis que se realizan de la cultura social, sobre todo derivados de
Habermas, facilitan una forma de valorar y transformar crticamente la
cultura social, desde la educacin y las escuelas entendidas como agencias
crticas de la cultura.

Humanidades y Educacin
Carrera de Psicopedagoga

Trabajo individual

Integrante: Yoselin Snchez

Asignatura: Sociedad, Cultura y
Educacin
Semestre: 1 semestre Psicopedagoga
Profesora asignatura: Idania Yez

Coyhaique, 02 de junio de 2014