Manual de Escritura Academica Raul Vallejo

UNIVERSIDAD ANDINA SIMN BOLVAR
Ecuador
Pautas para la escritura acadmica

Preparado para uso institucional
por Ral Vallejo, M.A.
2002-2003
4 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador
Introduccin
La sistematizacin de la escritura acadmica se ha vuelto una necesidad que las universidades

deben asumir. Lastimosamente, en la mayor parte del sistema universitario de Latinoamrica, hemos
preferido la expresin escrita basada en la espontaneidad puesto que ella produce la ilusin de libertad.
Como consecuencia de ello, hemos relegado la rigurosidad formal porque parecera desde los prejuicios
que la falta de mtodo ha introducido en varias generaciones de universitarios la causa que inmoviliza la
palabra. En realidad, la prctica de la escritura acadmica nos descubre lo contrario. Es justamente la
rigurosidad del mtodo aquello que nos permite movernos con absoluta libertad expresiva en el
planteamiento y sustento de las ideas. Asimismo, es slo a partir del dominio de la forma acadmica cmo
podremos en un futuro romper con la forma misma y escribir de tal manera que nuestro planteamiento
construya desde s mismo una forma expresiva propia.
El problema se arrastra desde la escuela en donde la escritura, tanto de carcter acadmico como
de carcter creativo, carece de espacios de sistematizacin y prctica. Los esfuerzos que existen para
cambiar esta situacin son pocos y aislados y se ven frenados por los prejuicios de las y los docentes
frente al mtodo. En la enseanza de literatura, en el nivel secundario, hay quienes se oponen a un mtodo
de anlisis porque imaginan que va contra el desarrollo del gusto; y, sin embargo, se ha comprobado que
entre ms profunda es una lectura, gracias a las herramientas de anlisis, mayores son las posibilidades de
que esas personas se conviertan en lectoras y lectores voraces. De igual manera, la falta de mtodo para la
escritura no ha posibilitado el reino de la libertad expresiva sino que, por el contrario, aquella carencia ha
devenido en una especie de pnico escriturario y el estudiantado encuentra enormes dificultades para sus
trabajos, no tanto porque carece de ideas cuanto porque carece del vehculo para expresarlas.
En este panfleto, Pautas para la escritura acadmica, he desarrollado esquemas fundamentales
que llevan a quienes los apliquen hacia una escritura que sea clara en la exposicin de las ideas, que sea
fluida en la expresin de stas, que sea precisa en el sustento de sus argumentos y que utilice un adecuado
tono acadmico. Este panfleto no pretende ser un texto de autora original de quien lo ha preparado 1 ya
que para su elaboracin he adaptado numerosas fuentes todas ellas escrupulosamente sealadas. Este
folleto, sin embargo, s pretende convertirse en un instrumento de trabajo que gue al estudiantado de la
Universidad Andina Simn Bolvar en la escritura de sus trabajos acadmicos.
tica acadmica
Un grave problema en los trabajos de investigacin es la tendencia a reproducir las fuentes

investigadas sin citarlas apropiadamente y reducir tales trabajos a un resumen, en el mejor de los casos, o a
una copia de prrafos completos de los textos consultados, en otros. Recordemos que el plagio es una
indebida apropiacin intelectual que acarrea problemas civiles y penales.
En la Universidad Andina Simn Bolvar, la disposicin 148 de las Normas para el
funcionamiento de los programas de Maestra, Diploma y Especializacin Superior, dice:
Las autoridades de la universidad y la de los respectivos programas estn facultadas para
proceder a sancionar a los estudiantes hasta con separacin definitiva del programa
cuando hubieran cometido faltas como plagio, copia en los exmenes, alteracin de
registros de asistencia u otras irregularidades comprobadas.
Este material parte de mi experiencia docente en el nivel secundario, en donde he concebido y dirigido varios
proyectos educativos destinados a generar una cultura de la investigacin y una prctica de escritura acadmica. He
preparado ms de una versin de este trabajo, que ha sido corregido, aumentado y adaptado a los requerimientos
institucionales del momento. Esta versin, por su parte, ha sido concebida como un conjunto de esquemas que parten
de los requerimientos del nivel universitario y la experiencia de escritura acadmica que el alumnado lleva consigo.
Recomendaciones para evitar el plagio
Uno puede, ciertamente, usar las palabras y los pensamientos de otras personas en el trabajo de
investigacin pero dicho material jams debe aparecer como si fuera de creacin propia sino que, por el
contrario, ste deber aparecer con la fuente citada apropiadamente 2.
Supongamos que uno quiere usar el material que aparece en el siguiente prrafo de la pgina 189
del libro Testimonio y tendencia mtica en la obra de Jos de la Cuadra, escrito por Humberto Robles:
Los Sangurimas es la obra ms lograda y original de Cuadra.
En
ella
confluyen
lo
puramente
inventivo,
la
labor
de
organizacin y sntesis, atribuible al talento creador de su
autor, con recursos que provienen de una tradicin oral
narrativa, propia de pueblos jvenes, primitivos.
Si uno escribiera la siguiente parfrasis sin la cita de ninguna documentacin estara cometiendo
plagio:
La obra ms lograda de Cuadra es Los Sangurimas. En ella
coexisten la imaginacin, la buena organizacin y lo conciso,
cuestiones que provienen de la primitiva tradicin oral
ecuatoriana, una de las caractersticas de los pueblos jvenes.
Pero, es aceptable, para efectos de los trabajos acadmicos, que uno presente este material, en
forma de parfrasis, con la cita de la fuente:
En Los Sangurimas, la obra ms lograda de Cuadra, coexisten
la imaginacin, la buena organizacin y lo conciso, cuestiones
que provienen de la tradicin oral ecuatoriana (Robles, 189).
Segn el manual para escritores de trabajos de investigacin de la Modern Language Association
of America, MLA, que estamos siguiendo, la fuente est indicada por el nombre del autor y por la pgina
de la referencia en parntesis. El nombre remite al lector a la entrada correspondiente en la bibliografa
que aparece al final del trabajo:
Robles, Humberto. Testimonio y tendencia mtica en la obra de
Jos de la Cuadra. Quito: Casa de la Cultura Ecuatoriana,
1976.
Analicemos otro ejemplo de plagio. Si dice la fuente:
En la discusin del equilibrio y las medidas, aparecen
otras tres palabras como categoras primarias en la cultura de
las sociedades andinas: ayni, mita y minka. Ayni, como lo
explica Gonzlez Holgun, significa trauajar otro tanto por otro
como el por m, aynilla manta llamcapuni ([1608] 1952: 40). En
este sentido ayni representa el concepto andino de reciprocidad
entre iguales, en donde el trabajo no se concibe como un contrato
sino (tericamente) como un intercambio de servicios a otro,
quien debe retribuir en reciprocidad un servicio similar.
Implcitamente se entiende que debe ser realizado el mismo tipo
Este apartado expone y traduce libremente las ideas expresadas en Joseph Gibaldi, MLA Handbook for Writers of
Research Papers (New York: The Modern Language Association of America, 1995) 26-29. Los ejemplos, sin
embargo, son de mi cosecha.

de trabajo3.
es plagio escribir en nuestro trabajo:
Existen tres categoras de reciprocidad en las sociedades
andinas: ayni, mita y minka. Ayni significa un intercambio de
servicios que debe ser retribuido de igual manera.
En este ejemplo, el o la estudiante se apropia de una lnea de pensamiento frente a la
investigacin de tres categoras culturales sin otorgar crdito a quien las ha investigado. Ntese que
Harrison cita la fuente un diccionario quichua de 1608 de donde tom la definicin primaria de los
trminos. El o la estudiante hubiera evitado el plagio si hubiese sealado la fuente apropiadamente:
Segn Regina Harrison, que ha investigado en el diccionario
de Gonzlez Holgun, existen tres categoras de reciprocidad en
las sociedades andinas: ayni, mita y minka. Ayni significa un
intercambio de servicios que debe ser retribuido de igual manera
(70).
El nombre del autor refiere al lector a la bibliografa al final del trabajo:
Regina Harrison, Signos, cantos y memoria en los Andes. Quito:
Abya-Yala, 1994.
Al escribir el trabajo de investigacin, uno debe documentar todo lo que ha pedido prestado: no
slo las citas y las parfrasis sino tambin la informacin y las ideas. Claro est, el sentido comn y la
tica nos permiten discriminar qu tipo de informacin o conocimiento no es necesario citar; por ejemplo,
los refranes (A caballo regalado no se le mira el diente), frases conocidas (Vine, vi, venc) o
conocimientos generales (Juan Jos Flores fue el primer presidente del Ecuador).
Finalmente, hay un asunto ms que tiene que ver con el plagio y que no se refiere a las fuentes:
cuando un estudiante entrega un trabajo que ya entreg en otra materia o en un curso previo. Obviamente
no es lo mismo que apropiarse de las ideas de otro; no obstante, esto constituye otra forma de copiar. Si
uno quiere re-escribir un trabajo hecho para otro curso, es indispensable solicitar permiso al profesor o
profesora de la materia que est tomando, y sealar el origen del trabajo.
Tipos de trabajos acadmicos
El artculo:
Es un texto de 600 a 1.200 palabras (2 a 4 pginas), sin contar con la bibliografa, en el que la
persona desarrolla una idea bsica sobre un asunto determinado. El profesorado pide este tipo de trabajo
acadmico durante el desarrollo de un curso como parte del proceso de evaluacin.
El informe de lectura:
persona expone las ideas principales de un libro o de un artculo, la manera cmo el autor del libro
argumenta sobre tales ideas, las relaciones de coincidencia o discrepancia que dicho autor construye con
otros autores, y las propuestas bsicas que plantea si las hubiere. El profesorado pide este tipo de trabajo
acadmico durante el desarrollo de un curso como parte del proceso de evaluacin.
Regina Harrison,Signos, cantos y memoria en los Andes (Quito: Abya-Yala, 1994) 70.
La resea:
persona, a la vez que expone las ideas principales de un libro, la manera cmo el autor del libro argumenta
sobre tales ideas, las relaciones de coincidencia o discrepancia que dicho autor construye con otros
autores, y las propuestas bsicas que plantea si las hubiere, tambin expone su propio punto de vista sobre
las ideas principales, contradice, cuestiona, concuerda, o ampla la argumentacin del autor, y evala las
propuestas. El profesorado pide este tipo de trabajo acadmico durante el desarrollo de un curso como
parte del proceso de evaluacin.
El informe de caso:
Es un texto de 2.400 a 3.600 palabras (8 a 12 pginas), sin contar las pginas de bibliografa, en
el que la persona expone una investigacin concreta sobre un caso prctico. El profesorado pide este tipo
de trabajo acadmico al final de un curso como parte del proceso de evaluacin.
El ensayo:
Es un texto de 2.400 a 3.600 palabras (8 a 12 pginas), sin contar las pginas de bibliografa, en
el que la persona sustenta un asunto terico concreto que se ha derivado del desarrollo de un curso
especfico. Da respuesta a una pregunta especfica, establece un dilogo entre diversas perspectivas y
argumenta de modo sistemtico la respuesta a esa pregunta. El profesorado pide este tipo de trabajo
acadmico al final de un curso como parte del proceso de evaluacin.
La tesis de maestra:
Es el requisito final para obtener el ttulo de magister; debe de tener una extensin mnima de 50
pginas y una mxima de 100 pginas.
Formato
Del artculo, el informe de lectura, la resea, el informe de caso y el ensayo:

Todos los trabajos debern ser presentados en papel bond, tamao carta, escritos a mquina o en
ordenador personal, en un solo lado de la pgina, a rengln saltado. La hoja no tendr membrete o
logotipo y la letra (se sugiere Times New Roman) no ser mayor de 12 puntos.
Mrgenes: excepto para situar el nmero de las pginas, los mrgenes superior, inferior, y los de
ambos lados sern de 3 cms.
Justificacin: los mrgenes sern justificados a ambos lados.
Paginacin: todos los trabajos tendrn sus pginas numeradas en el ngulo inferior derecho.
Encuadernado: las hojas de todos los trabajos, excepto la tesis de maestra, debern estar sujetas
en la esquina superior izquierda con una grapa o por medio de un fastener.
Identificacin y ttulo: se escribir el nombre de la Universidad, luego el nombre del programa
que se cursa y posteriormente se incluir los otros datos de identificacin: ttulo del trabajo, nombre del
profesor o profesora, el lugar y la fecha (mes, da, ao).
De la tesis de maestra:
Para la presentacin de la tesis de maestra, se debe consultar el anexo de este folleto
Preparacin y presentacin del plan y la tesis de maestra.
Santacruz 1
Paula Santacruz
Poltica y Gnero
Profesora Ana Torres
Mayo 8, 2001
El voto de la mujer en el Ecuador
En la historia de los derechos fundamentales,
derecho al voto es una de las conquistas de la
el
llamada
ciudadana. La mujer, sin embargo, no ha ejercido
este
derecho sino hasta mucho tiempo despus de que para la

organizacin masculina del poder estas prcticas fueron
asumidas como normales.
ms de
las
segunda
veces,
clase,
y en los espacios
como
la
vigor en los foros
Considerada
mujer
si
de
fuera
ha
legales,
opinin
por
una
tenido
en
la
para
la sociedad, la
que
ciudadana de
luchar con
organizacin social
conquistar este tipo
de igualdades cvicas.
Cmo citar las fuentes

Hay muchas maneras de citar las fuentes y diversas instituciones eligen distintos mtodos. La
eleccin de los estilos de citacin es optativa para el o la estudiante; sin embargo, durante todo el trabajo
sta debe ser consistente.
El principio por el que nos regiremos es el de eliminar las citas al pie de pgina en tanto
referencias bibliogrficas dejando las notas al pie nicamente como una ampliacin o explicacin de lo
dicho en el texto para casos excepcionales.
El mtodo de la Modern Language Association, MLA

En el estilo del MLA uno se refiere a las fuentes sealando la referencia entre parntesis de tal
manera que el lector sea remitido a la bibliografa al final del trabajo. La referencia entre parntesis al
final de la siguiente oracin es un ejemplo tpico del estilo del MLA:
Hay investigadores y acadmicos que sostienen que tanto
Cervantes como Don Quijote son seres capturados entre el viejo y
el nuevo mundo, entre el espritu del Renacimiento y el de la
Contrarreforma (Fuentes, 66).
La referencia (Fuentes, 66) le indica al lector que la informacin en la oracin est tomada de
la pgina 66 por un autor llamado Fuentes. Si el lector quiere ms informacin acerca de este libro, puede
remitirse a la bibliografa, donde, bajo el nombre de Fuentes, encontrar la siguiente informacin:
Fuentes, Carlos. Cervantes o la crtica de la lectura. Mxico DF:
Joaqun Mortiz, 1983.
La cita en el estilo de la MLA contiene la informacin suficiente como para permitir a los
lectores encontrar la fuente en la bibliografa. Lo importante es facilitar la lectura de los trabajos y, por
esto, la bibliografa al final de cada trabajo resulta imprescindible.
Si incluimos el nombre del autor en el texto de nuestro trabajo ya no es necesario repetirlo al
anotar la pgina entre parntesis:
Carlos Fuentes sostiene que tanto Cervantes como Don
Quijote son seres que se encuentran capturados entre el viejo y
Contrarreforma (66).
En caso de que un autor tenga ms de un libro o artculo en la lista de trabajos citados, el
parntesis ir as: (Fuentes, Cervantes 66). Ntese que el ttulo del trabajo en referencia, cuando es
largo, puede ser abreviado. Conviene no separar el nombre del autor y la pgina de la cita al final de una
lnea.
El mtodo de la American Psychological Association, APA
Este mtodo sigue el mismo principio de citacin que el sealado por la MLA. En lo que difiere
es en los datos que el autor o la autora deben consignar en el parntesis junto a la cita directa o parfrasis.
Comparemos el mismo ejemplo y este estilo de citacin:
Hay investigadores y acadmicos que sostienen que tanto
Cervantes como Don Quijote son seres capturados entre el viejo y
Contrarreforma (Fuentes, 1983: 66).
La referencia (Fuentes, 1983: 66) le indica al lector que la informacin en la oracin est
tomada de la pgina 66 de un libro publicado en 1983 por un autor llamado Fuentes. En este mtodo, si
incluimos el nombre del autor en el texto de nuestro trabajo de todas formas hay que repetirlo al anotar los
datos entre parntesis:
Carlos Fuentes sostiene que tanto Cervantes como Don
Quijote son seres que se encuentran capturados entre el viejo y
Contrarreforma (Fuentes, 1983: 66).
En caso de que un autor tenga ms de un libro o artculo en los trabajos citados, el parntesis
informar acerca del ao de edicin: (Fuentes, 1985: 50).
La bibliografa
La bibliografa debe aparecer al final de cada trabajo.

En el caso del artculo, el informe de lectura y la resea, la bibliografa comenzar
inmediatamente despus del prrafo final del texto.
En el caso del ensayo, el informe de caso, y la tesis de maestra comienza en una pgina nueva y
su numeracin contina la del texto. Por ejemplo, si el texto de un ensayo termin en la pgina 8, la lista
comienza en la pgina 9.
Santacruz 9
Bibliografa
Acosta,
Alberto. Breve historia econmica

Corporacin Editora Nacional, 1997.
del
Ecuador.
Quito:
Adoum, Jorge Enrique. Entre Marx y una mujer desnuda. Mxico DF: Siglo
XXI, 1976.
_____. Ciudad sin ngel. Mxico DF: Siglo XXI, 1995.
Balseca, Fernando. De nuevo sol, abajo y fro. Quito: El Conejo, 1992.
Burgos
Guevara, Hugo. El Guamn, el Puma y el Amaru. Formacin

estructural del gobierno indgena en el Ecuador. Quito: AbyaYala, 1995.
La bibliografa debe ir a espacio sencillo. Entre el ttulo y la primera entrada y tambin entre
cada entrada se dejar un espacio doble. Se dejar dos espacios dobles entre el ltimo prrafo y el ttulo
bibliografa, cuando se trate de artculos, reseas, o informes de lectura.
Cada entrada parte del margen izquierdo sin ningn tipo de sangra; si una entrada tiene ms de
una lnea, la segunda y subsiguientes lneas comenzarn con una sangra de cinco espacios despus del
margen izquierdo.
Las entradas estarn en orden alfabtico de autor y al centro de la pgina ir el ttulo:
Bibliografa.
Las citas textuales
Las citas textuales se mantendrn dentro del texto entre comillas cuando su extensin demande
hasta tres renglones4. Si la cita tiene cuatro renglones o ms, se transcribir en prrafo aparte, sin comillas,
4
Las recomendaciones de sistematizacin que se ha escogido excepto la elaboracin de la bibliografa y las normas
para citar poesa que siempre seguirn el modelo del MLA proviene casi textualmente del antiguo folleto Pautas para
11
y con una sangra de diez espacios:

Al final de Lord of the Flies, Ralph y los otros muchachos
se dan cuenta del horror de sus acciones:
The tears began to flow and sobs shook him. He gave
himself up to them now for the first time on the
island [...] His voice rose under the black smoke
before the burning wreckage of the island; and
infected by that emotion, the other little boys began
to shake and sob too (186).
En las citas se utilizar el signo [...] para indicar que se omite una o varias palabras u oraciones.
Ese signo nunca ir seguido de signo de puntuacin alguno, tal como est escrito en el ejemplo
precedente.
Tanto en las citas entrecomilladas como en las ubicadas en prrafo aparte, se respetar la
ortografa original en su integridad. En el ejemplo tomado del libro de Regina Harrison y citado en la
pgina 6 de estas Pautas, se escribe trauajar en vez de trabajar porque as era el uso en el siglo XVII,
en que fue escrito el libro de donde proviene la cita de Harrison.
Para citar poesa:
En el caso de que necesitemos citar poemas, debemos seguir la misma lgica. Si se trata de la cita
de un solo verso, la cita va dentro del texto:
Julio Pazos, en Sabores, invita al lector a combinar las
sensaciones de la comida con las del recuerdo de las personas:
Con estos sabores te llega al cerebro una hilera de manos (1)
Si hay necesidad de incorporar dos o tres lneas en este sentido, los versos van separados por la
barra inclinada ( / ):
En su meditacin acerca de lo pasajero de la vida y
sus
oropeles, Efran Jara Idrovo interroga: qu quedan de los
grandes truenos de esplendor / sobre las llanuras alucinadas de
la vida? (25-26)
En el caso en que tengamos que citar ms de cuatro versos escribiremos el poema con doble
sangra y respetando los espacios diseados por el poeta:
En Los amantes de Sumpa, Ivn Carvajal organiza una
reflexin metafsica sobre la perdurabilidad del amor a travs
del tiempo y el espacio:
diez mil aos contra la sal perduran
tendidos en abrazo que la tierra protege
del deseo
la frgil escultura
la muerte
constelacin de los huesos

la presentacin de la tesis de maestra, preparado por la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede Ecuador.
echada al azar
sobre las dunas
rastro de amor?
huesos profticos
ya no vas a encontrar ritual junto a la Tumba
la pareja contempla los restos
desde la orilla (1-13)
Los nmeros entre parntesis estn referidos a la numeracin que tienen los versos en el poema y
que si no est sealada en la edicin manejada por el estudiante deber ser fijada por ste.
Las notas al pie
Las notas al pie de pgina deben ir a un espacio, numeradas en orden ascendente para todo el
texto o para cada captulo. El pie de pgina aparecer en la pgina en que se cita o al final de cada
captulo5.
nfasis o subrayado
Se puede destacar el carcter de un trmino, una palabra o una frase, de varias maneras: comillas
sencillas, itlicas o cursivas, o negritas. Para este fin jams se usarn MAYSCULAS o comillas. Se
puede elegir cualquiera de estas formas enfticas utilizndolas de manera sistemtica a lo largo del texto.
En el trabajo de Paula Santacruz, que estamos utilizando como ejemplo, encontramos la siguiente
oracin:
En la historia de los derechos fundamentales, el
derecho al voto es una de las conquistas de la
ciudadana.
llamada
La palabra ciudadana, en este caso, est en cursiva para denotar que es un concepto del que
probablemente se va a hablar en el trabajo; podra haber estado escrita: ciudadana entre comillas
simples; ciudadana, o sea escrita en negritas; pero nunca poda haber sido escrita en MAYSCULAS:
CIUDADANA.
Cuadros estadsticos
Cuando se trata de un cuadro estadstico o de un grfico debe drsele un nombre (por ejemplo:
Evolucin de la emigracin a Espaa durante los aos 90, Venta de libros durante el boom de los 60,
Votacin de los partidos polticos desde el retorno al rgimen democrtico, El sucre y el dlar en el
siglo XX, etc.) y anotarse su procedencia, al pie del cuadro, como si fuera una nota al pie de pgina.
Debe quedar claramente indicado si la elaboracin es del autor del trabajo. La referencia completa del
cuadro estar incluida en la bibliografa general.
Entrevistas
5
Como en este caso que estamos ejemplificando, las notas servirn para ampliar informacin u opiniones, pero no se
usarn para referencias de tipo bibliogrfico, aunque dentro de ellas puede el autor remitir al lector a una fuente de
informacin que no haya utilizado necesariamente en el trabajo.
13
Las entrevistas o comunicaciones personales deben especificarse como tales a pie de pgina. Se
indicar la ciudad donde se realiz la entrevista y el mes y el ao en que se hizo. Se puede aadir cualquier
otro dato que se considere relevante para que el lector ubique de mejor manera las circunstancias de una
entrevista.
Pautas para la redaccin

Siglas: al nombrar por primera vez una organizacin conviene escribir su nombre completo,
seguido de las siglas; stas deben ir en maysculas, sin punto entre las letras y entre comas o parntesis.
Ejemplo: Organizacin de las Naciones Unidas, ONU; Jornadas Andinas de Literatura Latinoamericana,
JALLA; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, UNICEF. Las siglas y acrnimos se escribirn
todo en maysculas6. Ejemplos: ISBN, UNESCO, OTI, OMS (Ortografa, 32).
Entrecomillado: para el entrecomillado se usarn ( ) comillas altas dobles. Si dentro de una
oracin o prrafo que va entre comillas es necesario volver a abrir comillas, se utilizarn las comillas
sencillas ( ). Cualquier tipo de puntuacin va despus de las comillas (Ortografa, 81).
Llamadas: las llamadas (nmeros volados) irn siempre antes del signo de puntuacin, cualquiera
que este sea. Ejemplo7: (consultar la nota al pie de pgina).
Nombres no hispanos: en lo posible estos nombres deben conservar su ortografa original
(Ortografa, 29), con excepcin de los que ya ha establecido la costumbre o el uso.
Ejemplo 1: Karl Marx, Richard Nixon.
Ejemplo 2: Toms Moro, Helvecio.
Guion de unin: se usa el guion de unin:
a) Cuando separa dos palabras que en su sentido (expreso o figurado) denotan contradiccin:
controversia positivo-metafsica; conflicto rabe-israel.
b) Cuando la intencin expresa del autor es hacer uso del guin para dar alguna connotacin
especial: Es preciso hacer notar la condicin humana de ser-en-el-tiempo. En todos los casos, entre el
guin y las palabras que une no media ningn espacio.
c) En general, se deber suprimir el guin en palabras aceptadas como compuestas: sociopoltico,
angloamericano, pequeoburgus.
Raya o guiones de clusula: se usa la raya larga (o doble: --) ms larga que la de la
unin para introducir una clusula aclaratoria dentro de una frase que ya tiene comas. Tambin se utiliza
para dar nfasis a una idea aclaratoria dentro de una argumentacin general.
Palabras castellanizadas: las palabras extranjeras que se han castellanizado se debern escribir
en su forma espaola. En consecuencia, se escribir: estndar, esnob, esnobismo, lite, trust, crtel, per
cpita, memorando, carn, estatus, leitmotiv, hbitat, estrs, etc.
Las palabras extranjeras terminadas en consonante no usual en espaol conservan la grafa
singular para el plural: los tem, los dficit, los hbitat, los supervit, etc.
Guarismos: las fechas van con nmeros seguidos y no llevan punto: 1959, 3245 a.C. Tampoco se
separan con punto la numeracin de las pginas, ni los nmeros de artculos, decretos o leyes. Ejemplos:
pgina 1162, Decreto-Ley 1099/1974.
Las pautas para la redaccin estn cotejas con el libro de la Real Academia de la Lengua, Ortografa de la lengua
espaola (Madrid: Espasa, 1999). Cuando sea necesario nos remitiremos a esta edicin.
7
Como vemos, el nmero volado (o llamada) 11 est antes de los dos puntos.
La Academia tambin seala lo siguiente: Aunque todava es prctica comn separar los
millares, millones, etc., mediante un punto (o una coma en algunos lugares de Amrica), la norma
internacional establece que se prescinda de l. Para facilitar la lectura de estas expresiones, especialmente
cuando constan de muchas cifras, se recomienda separarlas mediante espacios por grupo de tres. Por
ejemplo: 4 829 430. Es aceptable, de acuerdo a la normativa internacional, el uso del punto para separar la
parte entera de la parte decimal en las expresiones numricas escritas con cifras. Por ejemplo: 3.1416.
Pero en este caso es preferible el uso de la coma (Ortografa, 89).
Los nmeros menores de cien deben aparecer en palabras: los trece de la fama, ella le envi a
su pareja quince rosas, etc. Sin embargo, cuando estn relacionados con medidas o edades debern
aparecer como nmeros: camin 73 kilmetros, tiene 24 aos de edad, etc.
Se escribe con mayscula inicial:
a) Las pocas histricas: Edad Media, Renacimiento, Edad Moderna.
b) Los meses slo cuando son parte de una fecha histrica: el 24 de Mayo. Cuando no es este el
caso, la Real Academia Espaola, en su Ortografa de la lengua espaola, recomienda escribir
con minscula inicial los nombres de los das de la semana, de los meses y de las estaciones del
ao.
c) El nombre completo de una institucin: Ministerio de Educacin, Congreso Nacional,
Comisin Fulbright, Corte Superior de Guayaquil.
d) Partido, congreso, asamblea y similares, slo cuando integran una denominacin oficial:
Izquierda Democrtica, IV Congreso de Fsica Nuclear, Asamblea Nacional de 1997.
e) Oriente y Occidente, cuando se refiere a la divisin geopoltica y los nombres geogrficos:
Amrica, Espaa, Pichincha, Manta.
f) Los nombres de las disciplinas cientficas en cuanto tales. Ejemplos: Soy licenciado en
Biologa. Ha estudiado Filosofa. La Psicologa ha vivido un resurgimiento en los ltimos
tiempos. Pero, se escribe con minscula: Me gustan las matemticas de este curso, Llaman
filosofa de la vida a lo que es pura vulgaridad, La psicologa de los nios es complicada
(Ortografa, 37).
Recordemos la regla de la Academia: El empleo de la mayscula no exime de poner tilde
cuando as lo exijan las reglas de acentuacin. Ejemplos: lvaro, SNCHEZ8.
Se escribe con itlicas:
a) Las expresiones cuyo nfasis uno quiera aadir.
b) Todas las locuciones latinas.
c) Las palabras o expresiones en idioma extranjero.
d) los literales de las frmulas matemticas.
Abreviaturas ms usadas:
arriba, supra
artculo citado, art. cit.
edicin o editor, ed.
sin fecha de edicin, sfe
obra citada, op. cit.
volumen, vol.
prlogo, prl.
traduccin, trad.
y otros, et al.
pgina, p.
8
abajo, infra
captulo, cap.
sin editor, s. ed.
sin lugar de edicin, sld
tomo, t.
volmenes, vols.
introduccin, introd.
figura, fig.
bidem, ibid.
pginas, pp.
Para una mejor comprensin de este asunto, se debe consultar el captulo Uso de las letras maysculas, de la
Ortografa ya citada, pp. 31-40.
15
y siguiente, s.
y siguientes, ss.
por ejemplo, ej.
verbigracia, v. gr.
antes de Cristo, a.C.
despus de Cristo, d.C.
compilador, comp.
alrededor de, ca.
metro, m
centmetro, cm
milmetro, mm
kilmetro, km
litro, l
tonelada, ton
hectrea, ha
ilustracin, ilustr.
lmina, lm.
comprese, cf.
en su(s) mano(s), ESM
compact disc, CD
compact disc-read only memory, CD-ROM
International Standard Book Number, ISBN
impuesto al valor agregado, IVA licenciado, Lic.
nota del traductor, N. del T.
Telfono, tel.
organizacin no gubernamental, ONG
world wide web, www
Ninguna abreviatura del sistema mtrico decimal lleva punto. Para formar el plural de las
abreviaciones en las que no existe indicacin adicional, basta aadir la letra s.
Pautas para elaborar la bibliografa
Libros
Uno de las ms comunes entradas en la lista de trabajos citados es la que se refiere a un libro
escrito por un solo autor. Tal entrada tiene y de aqu se derivan todas las otras formas siguiendo la misma
estructura lgica y puntuacin los siguientes componentes:
Apellido del autor, Nombre del autor. Ttulo del libro. Lugar de
publicacin, editorial, ao de publicacin.
El ttulo de libro debe ir en subrayado o cursiva. Lo importante es que en un trabajo cualquiera de

las dos opciones sea consistente. De ninguna manera el ttulo puede ir en cursiva y subrayado.
A continuacin daremos algunos de los ejemplos ms usados con sus respectivas variantes para
elaborar la lista de trabajos citados:
a) Un solo autor:
Montfar, Csar. La reconstruccin
Neoliberal: Febres Cordero o la estatizacin del
neoliberalismo en el Ecuador 1984- 1988. Quito, Abya Yala /
UASB,2000.
b) Una antologa o compilacin:
Donoso Pareja, Miguel, ed. Antologa de
narradoras ecuatorianas. Quito, Libresa, 1997.
Beverley, John, Jos Oviedo, y Michael

Aronna, eds. The Posmodernism Debate in Latin American.
Durham and London, Duke University Press, 1995.
c) Dos o ms libros escritos por el mismo autor:

Vallejo, Ral. Acoso textual. Quito, Seix
Barral, 1999.
_____. Crnica mestiza del nuevo Pachakutik.
Ecuador: del levantamiento indgena de 1990 al Ministerio
tnico de 1996. College Park, Latin American Studies
Center, University of Maryland, College Park, 1996.
_____. Una utopa para el siglo XXI.
Reflexiones sobre una experiencia de gestin educativa
1988-1992. Quito, Corporacin Editora Nacional / UNESCO,
1995.
d) Dos o tres autores:

Schuldt, Jrgen, y Alberto Acosta.
Inflacin: enfoques y polticas alternativas para Amrica
Latina y Ecuador. Quito, ILDIS / Libresa, 1995.
Albn, Ernesto, Enrique Ayala, y Agustn
programas polticos.
Grijalva. Elecciones,ideologas y
Quito,
e) Ms de tres autores:
Wray, Alberto et. al. Derecho, pueblos
indgenas y reforma del Estado. Quito, Abya-Yala, 1993.
f) Un autor corporativo:
Casa de la Cultura Ecuatoriana. Trece aos
de cultura nacional. Informe del presidente de la
institucin, agosto 1944-agosto 1957. Quito, CCE, 1957.
g) Autor desconocido:
Popol - Vuh. Buenos Aires, Losada, 1965.
h) Un trabajo publicado en una antologa:

Velasco Mackenzie, Jorge. La cabeza
hechizada. Bajo la carpa. Una antologa temtica. s. e.
Guayaquil, CCE, 1981. 48-53.
Pareja Diezcanseco, Alfredo. El reino de la
libertad en Pablo Palacio. Recopilacin de textos sobre
17
Pablo Palacio. Ed. Miguel Donoso Pareja. La Habana, Casa de

las Amricas, 1987. 97-136.
i) Artculo firmado en una enciclopedia:

Comyns-Carr, J.W. Blake William.
Encyclopaedia Britnica IV. 11 ed.
1983.
j) Artculo no firmado en una enciclopedia:
Principios fundamentales de la expropiacin
y la confiscacin. Enciclopedia Jurdica
Omeba X. 1962.
k) Una introduccin, un prlogo o un eplogo:

Moreira, Daro. Introduccin. Los mejores
cuentos. Por Pedro Jorge Vera. Quito:
Libresa, 1991. 9-71.
Borges, Jorge Luis. Prlogo. Nueva antologa
personal. Por Borges. Barcelona:
Bruguera, 1980. 7-8.
l) El nombre del autor no aparece en el libro, pero se lo conoce de otra fuente:

(Flores Jijn, Antonio). Para la historia
del Ecuador. Quito, Imprenta Catlica, 1891.
m) Seudnimo del autor; se aade el verdadero nombre:

Wast, Hugo (Gustavo Martnez Zuvira). El
6to sello. 2. ed., Mxico, Diana,1959.
n) Obra de un autor como parte de sus obras completas o de una seleccin:

Mann Thomas. Seor y perro, en Obras
escogidas. 4 ed., Madrid, Aguilar, 1967.
) Obra con un solo editor y ttulo; cada volumen con ttulo diferente:
Ayala Mora, Enrique, ed. Nueva historia del
Ecuador 9, poca republicana III. Quito, Grijalbo /
Artculos en publicaciones peridicas:

En el caso de los artculos escritos en publicaciones peridicas (diarios, revistas, revistas
especializadas, etc.) tales entradas tienen y de aqu se derivan todas las otras formas los siguientes

componentes9:
Apellido del autor, Nombre del autor.
Ttulo
del artculo. Nombre de la publicacin (lugar de
publicacin), nmero (fecha de publicacin): nmero de las
pginas en las que se encuentra el artculo.
El nombre de la publicacin peridica debe ir en subrayado o cursiva. Lo importante es que en un
trabajo cualquiera de las dos opciones sea consistente. De ninguna manera el ttulo puede ir en cursiva y
subrayado.
A continuacin daremos algunos de los ejemplos ms usados con sus respectivas variantes para
elaborar la lista de trabajos citados:
a)
Publicacin acadmica con paginacin diversa en cada nmero:

Ponce Leiva, Pilar. La educacin disputada:
la enseanza universitaria en la Audiencia de Quito.
Procesos: revista ecuatoriana de historia (Quito), 6
(1994): 3-21.
b) Publicacin acadmica con paginacin continuada a lo largo de todo un volumen:

Diana, Goffredo y John Beverley. These Are
the Times We Have to Live In: An Interview with Roberto
Fernndez Retamar. Critical Inquiry (Chicago), 21.2
(1995): 411-433.
En
este
caso
el
21.2
significa
volumen
21,
nmero
2.
c) Publicacin acadmica identificada slo por nmero:

Ortega, Alicia. El graffiti: entre la
institucin y la calle. Kipus: revista
andina de letras (Quito), 4 (1995): 61-70.
d) Artculo en una revista:
Avils Snchez, Mario. Grandes proyectos de
Sarao para los prximos dos aos. La Otra (Guayaquil),
29 marzo 1997: 60-62.
Neira, Mariana. Remezn en las cortes.
Vistazo (Guayaquil), 17 abril 1997: 6-10.
e) Artculo no firmado en un peridico:
Por qu al Ecuador le gusta hacer reformas
que ni sirven ni se aplican?. El Comercio (Quito), 13
abril 1997: A10.
f) Un editorial:
9
El MLA no pone el lugar de publicacin de la publicacin peridica. En nuestro pas, la Corporacin Editora
Nacional, en el manual de pautas para sus colaboradores, sugiere la introduccin de este tem. Aqu la seguiremos.
19
Moreno Ynez, Segundo. Coca, cocana y

narcotrfico. Editorial. Hoy (Quito), 5 marzo 1997: 9A.
g) Carta al director:
Noboa Flores, Enrique. Carta. El Comercio
(Quito), 13 abril 1997: A5.
h) Separata:
Larrea Holgun, Juan. Indice de las
ordenanzas municipales de carcter financiero. Separata de
la Revista de Derecho (Quito), 25 (octubre-noviembrediciembre 1970): 115-130.
Trabajos en CD-ROM y otras base de datos: cuestiones generales

En la actualidad existe informacin importante distribuida en base de datos como los CD-ROMs,
diskettes y otros medios electrnicos. Estas base de datos tienen en comn con los libros y las
publicaciones peridicas el hecho de ser creadas y fabricadas por una editorial como un producto que
puede ser adquirido en el mercado y del que se editan versiones actualizadas10. Por ello, para citar trabajos
tomados de estas fuentes se sigue la misma lgica que para los materiales impresos.
Sin embargo, existen pequeas diferencias para tener en cuenta:
a) El medio de la publicacin: cuando uno cita una publicacin electrnica es importante sealar
el medio usado: CD-ROM, diskette, etc, dado que el material citado puede haber sido publicado en ms de
un formato y no ser el mismo en cada uno de ellos.
b) El nombre del fabricante: algunos proveedores de informacin publican versiones electrnicas
de sus bases de datos pero han cedido la distribucin a terceros. Por ejemplo, la MLA produce la MLA
International Bibliography, pero el fabricante SilverPlatter es el que distribuye la versin de esta
bibliografa en CD-ROM.
A continuacin sealaremos los diferentes esquemas a seguir para la cita segn los casos ms
frecuentes.
Material de una publicacin peridica en CD-ROM:
a) Material con versin impresa de publicacin:
1) apellido y nombre del autor;
2) informacin acerca de versin impresa de la publicacin, incluida el ttulo y la fecha de la
publicacin;
3) ttulo de la base de datos (en cursiva o subrayado);
4) medio electrnico (CD-ROM);
5) fabricante (si es relevante);
6) fecha de la publicacin electrnica.
Angier, Natalie. Chemists Learn Why
Vegetables Are Good for You. New York Times (New York), 13
abril 1993: C1. New York Times Ondisc. CD-ROM. UMIProquest. Oct.
1993.
10
Las normas para esta seccin y las subsiguientes han sido tomadas del manual de la MLA.
Si uno no puede encontrar alguna informacin requerida para la cita se debe citar aquello que est
disponible.
b) Material sin versin impresa de publicacin:
2) ttulo del material citado (entrecomillas);
3) fecha de publicacin del material;
6) fabricante (si es relevante);
7) fecha de la publicacin electrnica.
Shearson Lehman Brothers, Inc. Reebok:
Company Report. 29 Julio 1993. General
Business File. CD-ROM. Information
1993.
Access. Dic.
disponible.
Material de una publicacin no peridica en CD-ROM:
3) ttulo del producto (en cursiva o subrayado);
4) edicin o versin (si es relevante);
6) ciudad de la publicacin;
7) nombre del editor;
8) ao de la publicacin.
The Oxford English Dictionary. 2 ed. CDROM. Oxford, Oxford UP, 1992.
Where in the World Is Carmen Sandiego?
Deluxe ed. CD-ROM. Novato, Brederbund. 1992.
Si se cita una parte del trabajo, hay que sealar qu parte es. Siguiendo la lgica de este sistema,
si la parte es un libro, una obra, un panfleto, una pintura o un trabajo similar, el ttulo debe ir en cursiva o
subrayado. Si la fuente es un artculo, un poema o un cuento, el ttulo debe ir entrecomillas.
Albatros. The Oxford English Dictionary.
2 ed. CD-ROM. Oxford, Oxford UP, 1992.
American Heritage Dictionary. Microsoft
Bookshelf. 1993 ed. CD-ROM. Redmond,
Microsoft, 1993.
disponible.
Material de una publicacin en diskette:
21

3) ttulo del producto (en cursiva o subrayado);
4) edicin o versin (si es relevante);
5) medio electrnico (Diskette);
6) ciudad de la publicacin;
7) nombre del editor;
8) ao de la publicacin.
Alpha Four. Vers. 3.0. Diskette. Burlington,
Alpha, 1993.
Lanham, Richard D. The Electronic Word:
Democracy,Technology, and the Arts.
Diskette. Chicago, U of Chicago P, 1993.
Nuclear Medicine Technologist. Guidance

Information System. 17th ed. Diskette.
Cambridge, Riverside-Houghton, 1992.
disponible.
Trabajos citados de una base de datos en Internet o servicios anlogos (Online)

Los datos encontrados en Internet u otros servicios anlogos (Online) son diferentes de lo que
hasta aqu hemos visto por los siguientes aspectos:
a) Uno no puede comprar en una tienda los datos encontrados en Internet u otros servicios
anlogos (Online). Uno accede a ellos desde una computadora a travs de una red de telecomunicaciones.
b) Por lo general, los datos de Internet y otros servicios anlogos (Online) son continuamente
puestos al da y corregidos sin notificacin a los usuarios. Por lo general, uno no tiene la seguridad de que
el material consultado en Internet ha sido cambiado desde la ltima vez que lo consultamos o no sufrir
cambios en el futuro.
Debido a esto, al citar material proveniente de Internet y otros servicios anlogos (Online), hay
que tener en cuenta, a ms de otros, los siguientes aspectos:
1) El medio de la publicacin.
2) El nombre del servicio electrnico o de la red.
3) La fecha de acceso a los datos.
Recordemos tambin que mucha de la informacin en Internet y servicios anlogos (Online) ha
sido publicada originalmente en impresos por lo que hay que seguir la misma lgica que para las citas
provenientes de CD-ROMs o diskettes. En general, estos son los datos que debemos tomar en cuenta:
1) apellido y nombre del autor (si ha sido proporcionado);
2) informacin acerca de versin impresa de la publicacin,
incluidos el ttulo y la fecha de la publicacin;
4) medio electrnico (Online);
5) nombre del servicio electrnico usado;
6) fecha de acceso.
Angier, Natalie. Chemists Learn Why
Vegetables Are Good for You. New York
Times (New York), 13 abril 1993: C1. New York Times Online.
Online. Nexis. 10 febrero 1994.
Si el material no tiene una fuente impresa, en segundo lugar pondremos el ttulo del material
(entrecomillas) y luego la fecha del mismo (si ha sido proporcionada). En todos los casos seguiremos la
misma lgica utilizada al citar CD-ROMs y diskettes.
Middle Ages. Academic American
Encyclopedia. Online. Prodigy. 20 marzo 1992.
disponible.
En el caso especfico de Internet

1) apellido y nombre del autor (si ha sido proporcionado);
2) ttulo del artculo o documento (entrecomillas);
3) ttulo del peridico o conferencia (en cursiva o subrayado);
4) nmero del volumen, de la publicacin u otra identificacin;
5) ao o fecha de publicacin (entre parntesis);
6) nmero de la pgina o prrafo (si ha sido proporcionado) o s.
pg. (sin paginacin);
7) medio electrnico (Online);
8) nombre del servicio electrnico usado (Internet, Bitnet, etc);
9) fecha de acceso.
Readings, Bill. Translation and Comparative
Literature: The Terror of European
Humanism. Surfaces 1.11 (diciembre
pp. Online. Internet. 2
febrero 1992.
1991): 19
Uno puede aadir como informacin adicional la direccin electrnica usada para acceder a la
informacin precedida de la palabra disponible.
Readings, Bill. Translation and Comparative
Literature: The Terror of European
Humanism. Surfaces 1.11 (diciembre
pp. Online. Internet. 2
febrero 1992. Disponible FTP:
harfang.cc.umontreal.ca.
1991): 19
Trabajos en otras fuentes

Como hemos sealado, la forma de citar de cualquier fuente (impresa o electrnica) sigue
siempre una misma lgica. As sucede cuando se trata de un programa de televisin, de radio, de
grabacin, de pelcula o de una obra de arte.
23
a) De un programa de televisin o radio:

Frankenstein: The Making of the Monster.
Great Books. Narracin: Donald
Sutherland. Guin: Eugenie Vink.
Jonathan Ward. Learning
Channel. 8 setiembre 1993.
Direccin:
b) De una grabacin:
Pez, Fito. Mariposa tecknicolor. Circo
Beat. WEA Latina, 1994.
c) De una pelcula o video:

Like Water for Chocolate [Como agua para
chocolate]. Guin: Laura Esquivel.
Direccin: Alfonso Arrau.
Protagonistas: Lumi Cavazos, Marco
Lombardi y Regina Torne. Miramax, 1993.
d) De la puesta en escena de una obra de teatro:

La edad de la ciruela. Por Arstides Vargas.
Direccin: Arstides Vargas. Actuacin:
Rossana Iturralde y Lissete Cabrera. Sala Demetrio Aguilera
Malta, Quito: 5 julio 1997.
e) De una obra de arte:

Hopper, Edward. Nighthawks. Art Institute of
Chicago, Chicago.
f) De un correo elctronico (e-mail):

Sosnowsky, Saul. Correo electrnico al
autor. 28 junio 2000.
Aguilar-Mora, Jorge. Sobre la novela.
Correo electrnico al autor. 25 abril 1999.
Montfar, Csar. Sobre la democracia
restringida. Correo electrnico a
Guillermo Bustos. 22 mayo 1999.
Instrucciones bsicas para la escritura del artculo acadmico
Una diferencia fundamental entre escribir y hablar es que, cuando uno escribe, todas las ideas
que se exponen deben ser sostenidas con razones o detalles especficos. En esa lnea, debemos considerar
a nuestros lectores como personas razonables: ellos no van a aceptar nuestros puntos de vista como un
dogma de fe, pero estn dispuestos a aceptar lo que decimos en la medida en que podamos respaldarlo
adecuadamente.
En este marco, la escritura de artculos acadmicos es la herramienta que nos permitir sostener
acadmicamente nuestros puntos de vista. Estas instrucciones bsicas11 tienen por objeto establecer la
estructura general de un artculo acadmico. De aqu, se puede deducir la escritura de los otros tipos de
trabajo acadmico. Para ello, empezaremos por una unidad mnima: el prrafo.
1. El prrafo
El prrafo es un grupo de oraciones que exponen una idea principal; es decir, un prrafo tiene las
caractersticas de un artculo corto y desarrolla un aspecto concreto de un tema determinado al que
llamaremos tpico. La extensin de un prrafo no es fija; un rango aceptable va entre cinco y quince
oraciones o alrededor de 150 palabras. El prrafo, usualmente, consiste en la presentacin del punto de
vista que ser sostenido mediante una afirmacin llamada la oracin del tpico; a ella, seguir una serie de
oraciones destinadas a sostener dicha afirmacin.
1.1. El tpico del prrafo
El tpico es la materia del prrafo; o sea, aquello sobre lo que trata el prrafo. Leamos el
siguiente prrafo acerca del hbito de fumar cigarrillos:
El fumar cigarrillos puede ser un hbito caro. Si
tomamos en cuenta que el precio promedio de una cajetilla
de cigarrillos es de ochenta centavos de dlar, la persona
que fuma una cajetilla al da gasta veinticuatro dlares al
mes en su hbito. Al final del ao, esa persona habr
convertido en cenizas, al menos, 288 dlares, o 7200.000
de los viejos y ya extinguidos sucres. El precio del
cigarrillo no es el nico gasto en el que incurre el
fumador.
Fumadoras
y
fumadores
gastan,
tambin,
en
encendedores y combustible para stos. Adems, ya que el
humo del cigarrillo genera un mal olor que se impregna en
la ropa, en los muebles y en la alfombra, los fumadores
tienen que limpiar tales artculos con mayor frecuencia que
aquellas personas que no fuman. A pesar de que es difcil
calcular el costo de estos gastos adicionales, cualquiera
puede ver que este gasto oculto contribuye a encarecer el
hbito de fumar.
El tema general es el cigarrillo. Nosotros hemos restringido ese tema amplio hasta tomar un
aspecto suyo: el hbito de fumar. No estamos hablando ni de la siembra de tabaco, ni de la publicidad, ni
de la comercializacin.
Notemos que las evidencias de soporte estn presentes. Como lectoras y lectores hemos sido
provistos de lo bsico para entender el porqu quien escribe afirma que el fumar cigarrillo puede ser un
hbito caro. La evidencia que sostiene el punto de vista en un texto consiste en una serie de razones
seguidas de ejemplos que las respaldan. La evidencia en un artculo puede tambin consistir en ancdotas,
experiencias personales, hechos, estadsticas, y la opinin de expertos.
Un tpico, sin embargo, podra ser muy general para ser desarrollado adecuadamente en un
prrafo. Por tanto, existe la necesidad de restringir el tpico. En otras palabras, el tpico debe ser lo ms
especfico posible.
11
Los elementos tericos de estas instrucciones han sido traducidos y adaptados por Ral Vallejo de Regina L.
Smalley & Mary K. Ruetten, Refining Composition Skills (Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers, 1990), y de John
Langan, College Writing Skills (New York, NY: McGraw-Hill, Inc., 1992).
25
Ejemplo 1: Ecuador > Quito > lugares histricos > el centro histrico > iglesias y monumentos de
arquitectura barroca > la presencia judeo-barroca en el barroco quiteo de las iglesias de Quito.
Ejemplo 2: Drogas > marihuana > los efectos de fumar marihuana > el efecto en los adolescentes
> el efecto de fumar marihuana en el desarrollo de la memoria de los adolescentes.
1.2. La oracin del tpico
Generalmente, el tpico de un prrafo es introducido mediante una oracin; esta oracin es la
oracin del tpico. Sin embargo, la oracin del tpico puede hacer algo ms que introducir el tema del
prrafo. Una buena oracin del tpico puede tambin servir para establecer una idea o una actitud de quien
escribe acerca del tpico. Esta idea o actitud acerca del tpico es la idea de control; sta seala los lmites
de lo que el prrafo va a discutir. Regresemos al primer ejemplo:
El fumar cigarrillos puede ser un hbito
caro.
En esta oracin, el tpico es el hbito de fumar cigarrillos; la idea de control es que fumar puede
ser caro, por lo que, un prrafo que desarrolla esta oracin del tpico debera demostrar que fumar
cigarrillos puede, ciertamente, ser un hbito caro. Por supuesto, hay otras ideas de control que uno podra
tener acerca del tpico de fumar cigarrillos. De hecho, una de las ms comunes es que este hbito es
daino para la salud, pero desarrollar aquello ya sera el objeto de otro prrafo:
El fumar cigarrillos es daino para la salud. Algunos
aos atrs, un estudio del gobierno de los Estados Unidos
dio a conocer el vnculo entre la inhalacin de alquitrn y
nicotina, encontrados en los cigarrillos, con el desarrollo
de cncer en animales de laboratorio. La evidencia fue tan
abrumadora que el gobierno de los Estados Unidos oblig a
los fabricantes de cigarrillos a imprimir una advertencia
en cada cajetilla que dice: Atencin: el mdico general ha
determinado que fumar cigarrillos es daino para su salud.
Adems del cncer, la ms seria y terrible enfermedad,
fumar cigarrillos tambin puede agravar o provocar otros
problemas de salud. Por ejemplo, el fumar puede incrementar
las dolencias de la gente con asma y enfisema; puede
provocar la llamada tos de fumador y contribuir a la
bronquitis. Finalmente, estudios recientes han demostrado
que los fumadores son ms susceptibles a la gripe y al
resfriado. Ya sea que uno pesque una simple gripe o una
enfermedad mortal como el cncer, fumar cigarrillos resulta
un hbito daino para la salud. Vale la pena?
1.2.1. Para mejorar la oracin del tpico
Como ha sido indicado, la oracin del tpico introduce el tpico y la idea de control acerca de un
tema. Uno puede mejorar la formulacin de una idea de control para que sea ms clara y enfocada a un
aspecto particular. Por ejemplo, consideremos la siguiente oracin del tpico:
Tomar caf es malo.
Esta oracin tiene un tpico tomar caf y una idea de control es malo pero ambas son
muy vagas. En qu sentido el caf es malo? Para quin o para qu es malo? Es malo tomar solo un
poquito de caf? Es malo tomar mucho? Como se puede ver, esta oracin del tpico provoca muchos
interrogantes que probablemente no podrn ser resueltos en un prrafo. La oracin necesita mayor
precisin; veamos:
Tomar ms de cuatro tazas de caf al da

puede ser daino para la salud de una mujer
embarazada.
En esta segunda versin, el tpico es ms exacto y la idea de control ms precisa.
2. Los cinco fundamentos de la escritura acadmica
Tanto en la escritura de un prrafo o de un artculo acadmico hay que tener en cuenta cuatro
fundamentos para una buena escritura: unidad, sustento de las ideas, coherencia, claridad conceptual, y
redaccin fluida.
2.1. La unidad
Cada oracin dentro del prrafo debe de estar relacionada con el tpico y desarrollar la idea de
control. Si alguna oracin no tiene que ver con el tpico es irrelevante y, por tanto, debe ser eliminada del
prrafo. Es importante que cada detalle sostenga y desarrolle el objetivo que queremos demostrar.
2.2. El sustento de una idea
Una vez que se ha tomado nota y formulado la idea de control acerca del tpico, el prximo paso
es extraer de las notas personales el material que uno puede desarrollar en el texto. Este material permite
sostener la opinin o la actitud expresada en la oracin del tpico. Sirve para respaldar, clarificar, ilustrar,
explicar o probar lo que ha sido sealado en la oracin del tpico. Es una buena idea escribir el sustento de
una idea en forma de oraciones y alinearlas bajo la oracin del tpico como en un esquema:
La oracin del tpico:
La instalacin del complejo vacacional ha contribuido a resolver
el problema del desempleo en nuestra localidad.
El sustento de la idea:
1. La tasa de desempleo ha bajado del 35% en 1980 al 8% en 1990.
2. La industria del turismo ha creado muchas plazas de trabajo.
a. Tres nuevos hoteles han sido
abiertos.
1) El hotel Morfeo emplea 100 residentes locales.
2) El hostal Ta Maruja contrat a 15 trabajadores.
3) Sergios Gym tiene 10 empleados.
b. Cinco nuevas tiendas han abierto para un total de 12
nuevas plazas.
c. Tambin han abierto locales de empresas relacionadas con
el turismo: el restaurante El patacn pisado, la tienda
No culpes a la playa y el servicio de guas de Betty
Lafea.
3. El complejo vacacional ha atrado a dos
compaas ms: el Banco Solvente y la
fbrica de muebles.
Este esquema es til en dos sentidos: permite revisar rpidamente las oraciones para ver si
aquellas calzan con el tpico, y sirve como una gua para ver si las oraciones estn ordenadas lgicamente.
27
2.3. La coherencia
Un texto coherente contiene oraciones que estn lgicamente ordenadas y que fluyen sin
tropiezos. El orden lgico se refiere a la manera cmo se organizan las oraciones y las ideas. El que un
texto fluya sin tropiezos se refiere a cun bien una idea u oracin se encadena dentro de otra. Para que un
texto fluya es bueno utilizar expresiones de vnculo como: por ejemplo, para empezar, en contraste, sin
embargo, tambin, adems, pero, no obstante, si bien es cierto, finalmente, etc.
2.4. La claridad conceptual
El aparato terico, el metalenguaje, las categoras, etc., son opciones de cada persona, pero stas
deben ser consistentes a lo largo del trabajo.
2.5. Redaccin fluida
La redaccin fluida se consigue nicamente con la prctica de la escritura y tiene que ver, entre
otras caractersticas, con el cuidado de la redaccin y la ortografa, con evitar el uso del llamado lugar
comn, con la construccin de frases de impacto, con la economa del lenguaje, y tambin con la pulcritud
en la presentacin formal del trabajo acadmico.
3. El artculo de cinco prrafos
El nfasis hasta aqu ha estado en la escritura de prrafos. Toda vez que el prrafo desarrolla
solamente una idea, el tpico desarrollado ser, necesariamente, completamente limitado. Frecuentemente,
sin embargo, los tpicos son muy complejos o muy amplios para ser desarrollados en un prrafo. En este
caso, es necesario escribir un artculo acadmico. El artculo acadmico desarrolla un tpico central y su
extensin va de 600 a 1200 palabras. Como el artculo es, adems, una composicin formal cada uno de
sus prrafos tiene una funcin especfica:
1. La introduccin: es, usualmente, un prrafo (a veces dos o ms; eso depende de la extensin
del trabajo) que introduce el tpico que ser desarrollado y plantea la idea central (llamada
oracin de tesis) del artculo.
2. Los prrafos de desarrollo: sustentan la idea central a travs de la exposicin de varios
aspectos del tpico. Ellos exponen causas, efectos, razones, ejemplos, procesos, clasificaciones o
puntos de comparacin y contraste; tambin pueden describir o narrar. Por lo general, cada
prrafo de desarrollo, debe referirse a una de las ideas de control formuladas en la tesis. Estas
ideas de control corresponden a su vez a los tpicos de cada prrafo.
3. La conclusin: cierra el pensamiento desarrollado en el artculo y no debera introducir ningn
nuevo tpico.
3.1. La oracin de la tesis

El artculo, al igual que el prrafo, est controlado por una idea central. En el artculo, la oracin
que contiene la idea central se llama la oracin de la tesis. La oracin de la tesis es similar a la oracin del
tpico en que contiene la expresin de una actitud, opinin o idea que la autora o el autor del trabajo tiene
acerca del tpico del artculo. Sin embargo, difiere de la oracin del tpico en que la oracin de la tesis es
ms amplia y expresa las ideas de control de todo el artculo. De hecho, cada uno de los prrafos de
desarrollo tiene una idea de control que est relacionada con la idea central de la oracin de la tesis.
3.1.1. La oracin de la tesis debe ser expresada en una oracin completa: como la oracin de la tesis es la
oracin principal de todo el artculo, sta debe expresar un pensamiento completo; por tanto, debe ser
escrita en una oracin completa.
No es una oracin de tesis:
Mi miedo a la oscuridad.
Oracin de tesis:
Mi miedo a la oscuridad ha hecho mi vida miserable.
3.1.2. La oracin de tesis expresa una opinin, actitud o idea; no es un simple anuncio del tpico del
artculo que vamos a desarrollar.
Discutir en este artculo los efectos de la radiacin.
Oracin de tesis:
Los efectos de la radiacin son, frecuente-mente, impredecibles.
3.1.3. Una oracin de tesis debe expresar una opinin; no debe expresar un hecho. Ya que la oracin de
tesis expresa una actitud, opinin o idea acerca de un tpico, sta es realmente una afirmacin con la que
alguien podra estar en desacuerdo; por ello, necesita ser explicada o probada.
Las vacas producen leche.
Oracin de tesis:
La leche que
consumo humano.
las
vacas
producen
no
siempre
es
apta
para
el
en
la

Existen
universidad.
muchas
ventajas
desventajas
para
estudiar
Oracin de tesis:
Las ventajas para ir a la universidad superan largamente a las
desventajas.
3.1.4. La oracin de tesis debe expresar slo un tpico: si la oracin de tesis contiene dos o ms tpicos,
el artculo corre el riesgo de carecer de unidad y coherencia.
Ir a la universidad en una ciudad extranjera puede ser una
experiencia compleja y residir en las afueras de una ciudad grande es
la mejor manera de vivir cuando uno est en la universidad.
Oracin de tesis:
Ir a la universidad
experiencia compleja.
3.2. Para mejorar la oracin de la tesis
en
una
ciudad
extranjera
puede
ser
una
29
Una de las maneras que tenemos para mejorar la oracin de la tesis es la de completar el tpico
del artculo con tantas ideas de control como prrafos tenga el artculo. Por ejemplo, la tesis Fumar
cigarrillos es un hbito daino para la salud y puede resultar caro, nos indica que en el primer prrafo del
artculo hablaremos acerca de por qu es daino para la salud y en el segundo de por qu resulta caro. Si
planteamos, Fumar cigarrillos es un hbito daino para la salud, puede resultar caro y nos convierte en
una molestia para los dems, al aadir otra idea de control, nos convierte en una molestia para los
dems, estamos indicando que el artculo tendr tres prrafos y que en el tercer prrafo hablaremos
acerca de esta nueva idea. En esta tesis, el tpico es el hbito de fumar cigarrillos, las tres ideas de
control, que expresan la actitud de quien escribe hacia el tpico, son: daino para la salud, caro, y
molestia para los dems.
3.3. Las partes del artculo
3.3.1. La introduccin
La oracin de la tesis es la oracin principal de todo el artculo. Dnde debe de estar situada? A
pesar de que no existe una regla fija en este asunto, por lo general, la oracin de tesis se encuentra en el
prrafo introductorio. Despus de todo, la tesis es la aseveracin que exploraremos en los prrafos de
desarrollo. Entonces, dnde en la introduccin debera estar situada la oracin de la tesis? Antes de
contestar esta pregunta, veamos las caractersticas del prrafo introductorio:
3.3.1.1. Un prrafo introductorio debera introducir el tpico: no hay que olvidar que el prrafo
introductorio es la primera cosa que el lector ve. Obviamente, este prrafo debera informar al lector
acerca del tpico del artculo.
3.3.1.2. Un prrafo introductorio debera indicar generalmente cmo ser desarrollado el tpico: en este
sentido debera indicar si el artculo discutir causas, efectos, razones o ejemplos; si el artculo clasificar,
describir, narrar o explicar un proceso.
3.3.1.3. La oracin de la tesis debera estar en el prrafo introductorio: esta es una regla general, por
supuesto. En escrituras ms sofisticadas, la oracin de la tesis aparece, algunas veces, ms tarde en el
artculo, incluso al final. En algunos casos, tambin, la tesis est slo de manera implcita.
3.3.1.4. Idealmente, un prrafo introductorio debera invitar al lector; o sea, debera ser lo
suficientemente llamativo como para que el lector quiera seguir leyendo: por ello, no es bueno poner la
oracin de la tesis al comienzo del prrafo introductorio sino, ms bien, cerca del final de dicho prrafo.
3.3.2. Algunos tipos de prrafos introductorios

Ya que la introduccin es el primer prrafo que el lector lee, es frecuentemente el primer prrafo
que el estudiante planifica y puede ser, por lo tanto, el ms difcil12.
3.3.2.1. El cambio de bando: el autor o la autora abre con una afirmacin en sentido contrario a su propia
tesis para, hacia el final del prrafo, dar vuelta al sentido de lo dicho y poder, entonces, formular la tesis.
Qu relajante y qu rico suena imaginarse que uno
est en la cama viendo una pelcula entretenida, comiendo
un plato lleno de deliciosa pizza, picando crocantes
papitas fritas y tomando una Coca-Cola de dos litros! Sin
embargo, no es tan rico como suena, ya que este tipo de
comida tiene exceso de grasa y azcar y quien est acostado
sobre una cama no hace ningn ejercicio para quemarlas.
12
Los ejemplos utilizados en este captulo corresponden a ejercicios de mis alumnos de Sexto Sociales del Liceo
Internacional, promocin 1998-1999, Quito.
Esto es malo para nuestro cuerpo porque estamos ms

propensos a sufrir enfermedades cardacas y a ganar peso.
Por ello, una alimentacin balanceada y el ejercicio
adecuado contribuyen a conservar la salud.
(Joanne Vance)
3.3.2.2. La entrada dramtica: el autor o la autora abre con un ejemplo narrativo, descriptivo o dramtico
pertinente al tpico, de tal forma que, luego de leer la historia, el lector est preparado anecdticamente
para entender mejor el sentido de la tesis.
Mario Vera es un ciudadano comn y corriente que vive
en Guayaquil. l ha decidido llevar a su familia a Malecn
2000 y luego a comer en El cuchifrito. Despus de que la
merienda ha concluido, Mario entra al auto con su familia
que, cansada por un da agitado, se duerme cuando tan solo
faltan diez cuadras para llegar a casa. Mario est feliz
porque para l, estar con su familia es la mejor manera de
aprovechar el sbado. Lo que Mario no sabe es que apenas d
vuelta en la siguiente esquina, ser muy tarde para impedir
que aquel grupo de jvenes pandilleros, estrelle un bate de
baseball en el parabrisas de su vehculo para despus
robarlo sin que aparezca ni por casualidad un patrullero de
la polica y darle un final funesto a un da que pareca
haber sido demasiado bueno para estar ocurriendo en una de
las ciudades con ms crmenes en el pas. Guayaquil se ha
convertido en una ciudad excesivamente peligrosa, pues la
delincuencia ha aumentado significativa-mente en los
ltimos aos y el actual cuerpo de polica resulta
insuficiente para combatirla.
(Esteban Muirragui)
3.3.2.3. La pregunta relevante: cuando se abre con una pregunta o varias preguntas pertinentes al tpico,
estas no tienen que ser respondidas de inmediato sino durante el transcurso del artculo.
Amamos a nuestro pas? Al momento de botar un papel
en la calle o recoger alguna basura del suelo, lo hacemos?
Si estamos en el extranjero y nos preguntan de qu pas
somos, decimos con orgullo: ecuatorianos!? Hablamos
con la gente de afuera alguna vez acerca de lo hermoso que
es nuestro pas? Qu decimos cuando nos preguntan dnde
est situado nuestro pas o si la gente que lo habita es
totalmente primitiva? La falta de amor de los ecuatorianos
por su propio pas, ha hecho que, a veces, el Ecuador sea
visto como un territorio descuidado, desconocido y sin
esperanza de progreso.
(Mara del Carmen Recalde)
3.3.2.4. El embudo: es cuando el autor o la autora abre con una frase general acerca del tpico y luego, a
travs de las distintas oraciones, va reduciendo el margen del tpico apuntando hacia la situacin
especfica que plantear en la oracin de la tesis.
Desde la llegada de los espaoles a Amrica, los
indgenas fueron condenados a realizar trabajos forzados.
Los espaoles se convirtieron en dueos de las tierras, que
incluyeron en ellas a los indgenas para trabajarlas. Los
31
sistemas de las mitas y los obrajes fueron el medio para

someter a los indgenas a un trabajo fsico del que pocos
regresaban con vida. A pesar del costo en vidas humanas que
significaron los obrajes y las mitas, personajes como el
Arzobispo
Melchor
Lin
y
otros,
justificaron
su
existencia. Mas, durante la ltima dcada, los indgenas se
han agrupado en organizaciones con el propsito de hacerse
or y abandonar ese pasado de opresin; as, han obtenido
puestos en el Congreso Nacional y otras instancias del
Estado,
aunque
la
situacin
general
del
indgena
ecuatoriano no ha mejorado significa-tivamente en el campo.
(Cecilia Barragn)
3.3.2.5. La referencia cultural: el autor o la autora empieza su trabajo con una cita proveniente de alguna
autoridad en la materia, con datos histricos o cifras. De esta manera, apoya la formulacin de la tesis en
una autoridad acadmica.
Como Barco Bawman nos dice en su libro La juventud y
las drogas, la droga es la perdicin para todo individuo ya
que no slo le hace dao a l mismo sino a todos los que lo
quieren y rodean. En el Ecuador, los jvenes que estn
expuestos a la drogadiccin acusan severos trastornos
autodestructivos, sus familias viven en desequilibrio
emocional y la sociedad se perjudica.
(Cristina Carrera)
3.3.3. Los prrafos de desarrollo

Los tres prrafos de desarrollo son el corazn del artculo pues su funcin es explicar, ilustrar,
discutir, o probar una formulacin.
3.3.3.1. Cada prrafo de desarrollo discute un aspecto del tpico principal.
3.3.3.2. La idea de control en los prrafos de desarrollo debera tener correspondencia con la idea
central de la oracin de la tesis.
3.3.3.3. En los prrafos de desarrollo la coherencia y unidad son indispensables.
A continuacin veremos tres oraciones de tesis y su posible divisin en varios tpicos para los
prrafos de desarrollo:
a) Tesis:
Las afueras de la ciudad tienen el mejor ambiente para vivir.
Pregunta:
Que constituye un buen ambiente?
Respuestas:
La cooperacin entre las personas.
La ausencia de polucin.
La seguridad.
Para mejorar la formulacin de la tesis:
Debido a la cooperacin entre las personas, la ausencia de
contaminacin y la seguridad en el vecindario, las afueras de la ciudad
tienen el mejor ambiente para vivir.
b) Tesis:
Para dar una buena impresin durante una entrevista de trabajo,
te deberas preparar bien.
Pregunta:
Qu deberas preparar para una entrevista de trabajo?
Respuestas:
Planificar las respuestas a posibles preguntas.
Planificar y preparar lo que vas a vestir.
Asegurarse de estar a tiempo.
Para dar una buena impresin durante una entrevista de trabajo,
una persona debera planificar las respuestas a posibles preguntas,
preparar con anterioridad el vestuario adecuado y estar a tiempo para
la cita.
c) Tesis:
Guayaquil y Quito son ms parecidas de lo que la gente piensa.
Pregunta:
En qu sentido tales ciudades son parecidas?
Respuestas:
Ambas son ciudades grandes.
Ambas han recibido migraciones importantes de otras partes del
pas.
Ambas reciben bastante influencia del extranjero.

Guayaquil y Quito son ms parecidas de lo que la gente piensa
dados los problemas comunes generados por su tamao, por la presencia
de gente de todas partes del pas y por la influencia extranjera en la
configuracin de su imaginario social.
3.3.4. La conclusin
As como el prrafo introductorio abre la discusin del artculo al introducir el tpico y la idea
33
central, la conclusin finaliza la discusin, llevando el desarrollo a un final lgico. Es sobre todo, un
prrafo de estilo. Es decir que se trata de que el lector quede convencido de lo que uno ha querido probar
en el artculo o que sienta que la propuesta o el razonamiento del autor es completamente lgico.
3.3.4.1. La conclusin puede sintetizar los puntos principales que han sido discutidos.
3.3.4.2. La conclusin puede expresar de forma modificada la tesis del artculo.
3.3.4.3. La conclusin no debera traer a colacin un nuevo tpico.
3.4. El esquema
El esquema es importante para ayudarnos en la organizacin del artculo. Antes vimos que el
esquema de un prrafo era esencialmente la oracin del tpico con las oraciones de sustento escritas en
lneas separadas. Al esquematizar un artculo, sin embargo, no es necesario escribir todas las oraciones del
prrafo. Un esquema es el esqueleto del artculo; la estructura alrededor de la que organizamos los detalles
y las explicaciones. A continuacin el modelo de un esquema:
Se escribe la oracin de tesis completa.
I. Se escribe la oracin del tpico del primer prrafo.
A. Se identifica el sustento de la idea. Esto puede ser un
detalle o una idea que el prrafo analizar.
1. Se menciona cualquier detalle adicional acerca de A.
2. Si es apropiado, se menciona otro detalle acerca de A.
B. Si se tiene otro detalle o ejemplo que ser discutido en este
prrafo, hay que mencionarlo aqu.
II. Se escribe la siguiente oracin del tpico.
A. Sustento.
B. Sustento.
III. Se escribe la siguiente oracin del tpico.
A. Sustento.
1. Detalle si es necesario.
B. Sustento.
Eleccin del tema
Para cualquier trabajo la eleccin del tema es crucial. Los errores ms frecuentes tienen que ver
con la generalidad del tema o la simplicidad del mismo. As: La poltica ecuatoriana, La nueva
narrativa latinoamericana, La va lctea, El eucalipto, etc., son temas tan amplios que requeriran de
estudios enciclopdicos para ser desarrollados; y otros como Por qu cojeaba el emperador Claudio?,
Para comprar un CD a travs de internet, La afectacin de la fotonsntesis por la ausencia de luz,
Estudio sobre si la iluminacin de la escena tiene un efecto, La papa: zona de cultivo y usos de la
misma, etc., son estudios demasiado simplistas, de alcance muy limitado y de un resultado insignificante
u obvio. En general, el tema es inadecuado cuando el trabajo no requiere investigacin personal, es un
resumen de fuentes secundarias, es esencialmente narrativo o descriptivo.

Por ello, es necesario delimitar con exactitud el campo que nuestra investigacin abarcar. Por
ejemplo, si El eucalipto es un tema general, lo es menos el de El eucalipto en el Ecuador, y menos an
El eucalipto en el Ecuador en el siglo XIX, y mucho ms exacto Los problemas causados por el
eucalipto en el proceso de erosin de la tierra en las provincias de la sierra norte del Ecuador o, como
ejemplo de un informe de caso, El eucalipto y la erosin de la tierra en las laderas del Pichincha durante
la dcada del noventa. El tema as delimitado es el tpico del artculo.
El artculo de ejemplos
Territorio minado
Por Ral Vallejo

El
patrioterismo
es
una
de
las
peores
formas
de
estulticia
colectiva. Consiste en la formulacin de un proyecto nacional para que

exista tan solo en el discurso pero que carezca de prctica material,
de tal forma que, en el imaginario colectivo, la patria no resulte lo
que
es
sino
lo
querramos
que
sea.
El
patrioterismo
manipula
los
sentimientos primarios de la ciudadana y los embebe de ideologa; esa

perspectiva elude debatir el tipo de pas real que podemos construir, y
prefiere repetir las consignas que alimentan el regocijo de las masas,
sin
ver
que
ese
regocijo
ha
sido,
la
vez,
alimentado
por
la
demagogia. El patrioterismo, a propsito de la cuestin territorial, ha

sido funesto para la construccin de una conciencia ciudadana que con
lucidez
perciba
su
propia
historia
mire
hacia
el
futuro
sin
complejos.
El patrioterismo nos ha hecho creer que siempre fuimos un pas
con
el
territorio
heredado
de
Atahualpa,
y,
despus,
de
la
Real
Audiencia de Quito, y que, nuestros malos vecinos nos fueron despojando

poco a poco de aquella inmensidad. No hemos estudiado la compleja
historia que nos hizo nacer como pas en 1830, en un tiempo en que las
fronteras, luego del dominio colonial, se estaban formando con las
iniquidades y violencias con las que se han formado todas las fronteras
en el mundo. Un pas que crece con el complejo de haber sido siempre
cercenado es un pas de derrotas.
El patrioterismo nos ha llenado la cabeza con nuestra supuesta
vocacin amaznica. Qu hemos hecho, sin embargo, para construir una
identidad amaznica? No son los pueblos de la amazonia un testimonio
sobreviviente del olvido por parte del poder central? Acaso la riqueza
petrolera
signific
un
desarrollo
real
de
la
regin?
Nos
estamos
35
preocupando de los enormes problemas ecolgicos que hoy laten en esa

zona? Hemos respetado, e integrado al proyecto nacional, a los pueblos
indios de la amazonia? Existe acaso educacin, salud y desarrollo en
la zona de Tiwintza? Un pas que no concretiza sus sueos de s sobre
s mismo es un pas de ilusiones huecas.
El patrioterismo nos ha hecho repetir consignas de otros tiempos
sin repensarlas crticamente. Tmbez, Maran o la guerra fue el
grito maximalista del general Alfaro frente a la inminencia de un fallo
arbitral, que podra habernos perjudicado, pero que impidi una posible
solucin al conflicto en 1910. El protocolo es nulo fue una frase
parida en una de las inspiraciones de la demagogia velasquista que nos
condujo a un callejn sin salida durante ms o menos treinta aos. Un
pas que repite consignas pierde su racionalidad crtica.
Despus de dcadas de patrioterismo, esgrimido por aquellos que
nunca sufren las consecuencias de la guerra, y, a veces, hasta lucran
de
ella,
que
tampoco
contribuyen
desde
el
poder
paliar
sus
consecuencias acaso no viven mendigando pensiones dignas nuestros

veteranos del 41?, es difcil aceptar que hemos llegado al momento en
que el problema del territorio y la frontera no se resolver en la
disputa de hitos sino en la construccin de un proyecto nacional que
asuma nuestra identidad mltiple y que no confunda la grandeza de un
pas con el tamao de un territorio.
El Comercio (Quito) 20 junio 1998: 5A.

El esquema
En el caso del artculo de ejemplos, el esquema es simple. Vemoslo en el artculo que hemos
analizado:
Oracin de tesis
El patrioterismo, a propsito de la cuestin territorial, ha sido funesto para la construccin de una
conciencia ciudadana que con lucidez perciba su propia historia y mire hacia el futuro sin complejos.
I. El patrioterismo nos ha hecho creer que tuvimos un territorio enorme y que los malos vecinos nos lo han
ido quitando.
A. Un ejemplo es el del territorio de antes de la independencia.
1. Atahualpa.
2. La Real Audiencia.
B. Otro ejemplo es el problema de nuestro nacimiento como pas
en 1830.
II. El patrioterismo nos ha llenado la cabeza con nuestra supuesta vocacin amaznica.
A. Enumeracin de interrogantes acerca de esta vocacin que

contrasten la realidad con las respuestas posibles.
1. Se ha respetado a las culturas indgenas?
2. Ha habido progreso en la regin?
3. Se ha tenido cuidado con el ecosistema?
III. El patrioterismo nos ha hecho repetir consignas sin repensarlas crticamente.
A. "Tmbez, Maran o la guerra".
B. "El protocolo es nulo".
El artculo de comparacin y contraste
Mi viejo vecindario
Por Floyd Bonner

Algunos aos atrs volv a Washington D.C. y visit mi viejo
vecindario. No haba estado en Nash Street por ms de veinte aos y,
mientras caminaba a lo largo de la calle, mi mente fue inundada por
olas de nostalgia. Vi el viejo edificio donde haba vivido y el patio
donde haba jugado. Al tiempo que contempl aquel entorno familiar,
imgenes de mi niez vinieron a mi mente. Sin embargo, lo que vea y lo
que recordaba no eran lo mismo. Tristemente, me di cuenta de que las
mejores memorias son aquellas que quedan intactas.
Tal como recuerdo mi viejo condominio, ste luca luminoso y
vivo. Cuando nio, el edificio no era slo un lugar para vivir. Era un
castillo
medieval,
la
cueva
del
pirata,
una
estacin
espacial,
cualquier otra cosa que mi joven e inquieta mente pudiera imaginar. Me

escabulla
con
mis
amigos
jugaba
en
el
stano.
Eso
fue
siempre
excitante porque aquel lugar era fro y oscuro y haba muchas cosas
entre las cuales esconderse.
Sin embargo, mis recuerdos no quedan reducidos al edificio. Tengo
recuerdos de muchas aventuras en el exterior tambin y, sobre todo
aunque mi madre restringa el lmite de lo lejos que podamos ir, de
un
lugar
especial
que
no
tena
restricciones
para
mi
instinto
de
exploracin. Por la parte trasera del edificio pasa un riachuelo al que

iba a jugar junto con mis amigos. Nuestra ms grande aventura junto al
riachuelo fue cuando la polica captur all a un lagarto. No vi al
animal ni estuve cuando fue capturado pero solo de pensar acerca de la
existencia de un lagarto en el riachuelo me senta un aventurero.
As es como recordaba mi viejo vecindario; sin embargo, como ya
dije, as no estaba cuando lo vi ahora.
37
A diferencia de aquel entonces, ahora el edificio est en ruinas

y sin reparar. Aquello que alguna vez fue ms que un lugar para vivir
luca como un sitio que a duras penas podra ser habitado por seres
humanos. La entrada estaba sucia y maltrecha, y todas las ventanas
lucan rotas. La que una vez fue una pared limpia estaba cubierta de
manchas y leyendas de dudoso gusto. No haba caballeros medievales ni
piratas ni astronautas alrededor del edificio. En vez de aquellos seres
mticos, haba unos pocos adolescentes que lucan rudos y aparentaban
ms edad de la que tenan.
El rea en la que acostumbraba a jugar estaba apenas reconocible.
El riachuelo flua contaminado, lleno de bicicletas viejas, botellas
vacas y basura, montones de basura. Ahora, en vez de encontrar algo
romntico y lleno de aventuras como un lagarto uno esperara toparse
solamente con ratas asquerosas. En fin, la que una vez fue un rea de
olor dulce, ahora apestaba.
No me arrepiento de haber visto mi viejo vecindario. Sin embargo,
pienso
que
mis
inocentes
recuerdos
de
la
niez
jams
podrn
ser
iguales. Supongo, entonces, que es cierto cuando dicen que uno jams
puede regresar al mismo hogar de donde sali.
My Old Neighborhood, en Regina L. Smalley & Mary K. Ruetten, Refining
Composition Skills (Boston, MA: Heinle & Heinle Publishers, 1990) 2434. Traduccin de Ral Vallejo.
El esquema
Existen bsicamente dos patrones de organizacin para desarrollar un artculo de comparacin y
contraste. Para mostrar estos patrones, utilizaremos como ejemplo el tpico de dos automviles: el Galgo
XL y el Rayito 280. Los puntos de comparacin son el costo de mantenimiento, la calidad del motor y la
comodidad.
Patrn A (Punto por punto)
Oracin de tesis
El Galgo XL es un carro de mejor calidad que el Rayito 280 por su bajo costo de mantenimiento, mejor
calidad del motor y amplia comodidad espacial.
I. Costo de mantenimiento
A. El Galgo XL
1. Kilmetros por galn
2. Cambio de aceite
3. Chequeos peridicos
4. Costo promedio de mantenimiento
B. El Rayito 280

2. Cambio de aceite
II. Calidad del motor
A. El Galgo XL
B. El Rayito 280
III. Comodidad
A. El Galgo XL
B. El Rayito 280
Patrn B (Todo de uno / Todo de otro)
Oracin de tesis
El Galgo XL es un carro de mejor calidad que el Rayito 280 por su bajo costo de mantenimiento, mejor
calidad del motor y amplia comodidad espacial.
I. El Galgo XL
A. Costo de mantenimiento
2. Cambio de aceite
B. Calidad del motor
C. Comodidad
II. El Rayito 280
A. Costo de mantenimiento
2. Cambio de aceite
B. Calidad del motor
C. Comodidad
El artculo de argumentacin
La Prohibicin y las drogas
Por Milton Friedman

El reino de las lgrimas ha terminado. Los barrios bajos sern
pronto
solamente
un
recuerdo.
Transformaremos
las
prisiones
en
factoras y nuestras crceles en almacenes y graneros. Los hombres

caminarn
erguidos,
las
mujeres
sonreirn
infierno estar para siempre de alquiler.

los
nios
reirn.
El
39
As
es
como
Billy
Sunday,
el
notable
evangelizador
cabeza
principal de la cruzada contra el ron demonaco, salud el comienzo de

la
Prohibicin
en
los
tempranos
veinte.
Nosotros
sabemos
ahora
el
destino trgico de sus esperanzas. Nuevas prisiones y crceles tuvieron

que ser construidas para albergar a los criminales engendrados por
haber convertido el consumo de bebidas espirituosas en un delito contra
el Estado. La Prohibicin socav el respeto por la ley, corrompi a los
protegidos por la ley, cre un clima moral decadente, pero no detuvo el
consumo de alcohol.
A pesar de esta trgica leccin, parece existir una tendencia
para repetir precisamente el mismo error en el manejo de las drogas.
En un sentido tico, tenemos el derecho de usar la maquinaria
del
gobierno
para
prevenir
que
un
individuo
se
convierta
en
un
alcohlico o en drogadicto? En lo que tiene que ver con los nios, al

menos casi todos responderan con un categrico s. Pero, en lo que
tiene que ver con adultos responsables, por lo que a m respecta,
respondera no. Razona con el potencial adicto, s. Explcale las
consecuencias, s. Reza por y con l, s. Pero creo que no tenemos el
derecho de usar la fuerza, directa o indirectamente, para impedir que
un compaero se suicide tomando alcohol o consumiendo drogas.
Estoy preparado para admitir que el asunto tico es difcil y que
la mayora de los hombres de bien estaran en desacuerdo conmigo.
Afortunadamente, no necesitamos resolver la cuestin tica para estar
de acuerdo en la cuestin poltica. La Prohibicin
es un remedio ya
utilizado que hace peor las cosas tanto para el adicto como para el
resto de nosotros. Por lo tanto, incluso si se considera la actual
poltica
hacia
las
drogas
como
ticamente
justificada,
las
consideraciones sobre su conveniencia la vuelven poco inteligente.
Consideremos primero al adicto. El hecho de que al legalizar el

consumo de drogas podra incrementarse el nmero de adictos es una
posibilidad
prohibida
aunque
es
no
podra
atractiva,
considerarse
como
particularmente
para
un
hecho.
los
La
jvenes.
fruta
Ms
importante an, muchos drogadictos son deliberadamente hechos por los

camellos, quienes les dan gratis las primeras dosis, a manera de
muestras. Aquello paga al camello ya que, una vez enganchado, el
adicto
es
asequibles,
un
consumidor
cualquier
cautivo.
posible
Si
las
ganancia
de
drogas
fueran
tal
inhumana
legalmente
actividad
desaparecera toda vez que el adicto podra comprarla en el lugar ms
barato.
Cualquier cosa que pase con el nmero de adictos, el drogadicto
individual estara mejor si el consumo de drogas fuera legal. Hoy da,
las drogas son increblemente caras y altamente inciertas en lo que
tiene que ver con su calidad. Los adictos son llevados a asociarse con
criminales
para
obtener
la
droga,
se
transforman
ellos
mismos
en
criminales para financiar su hbito y se arriesgan al peligro constante

de morir o enfermarse.
Consideremos despus al resto de nosotros. Aqu la situacin es

clara como el agua. El dao para nosotros por la adiccin de otros
crece casi en su totalidad por el hecho de que la droga es ilegal. Un
comit reciente de la Asociacin Americana de Bares estim que los
adictos
cometen
de
un
tercio
la
mitad
de
todos
los
crmenes
callejeros en los Estados Unidos. Al legalizar la droga, el crimen

callejero caer automticamente.
Adems, los adictos y los camellos no son los nicos corruptos.
Sumas
inmensas
estn
en
juego.
Es
inevitable
que
una
polica
relativamente mal pagada y otros oficiales del gobierno y algunos bien

pagados tambin sucumban a la tentacin de recoger un dinero fcil.
La
legalizacin
de
la
droga
reducira,
simultneamente,
la
cantidad de crmenes y aumentara la calidad de ejecucin de la ley.

Se podra concebir cualquier otra medida que ayudara tanto a promover
la ley y el orden?
Pero, ustedes podran decir, debemos darnos por vencidos? Por
qu no simplemente terminar con el trfico de drogas? Es ah donde la
experiencia bajo la Prohibicin es relevante. No podemos terminar con
el trfico de drogas. Estaramos en capacidad de cortar el opio de
Turqua, pero existen innumerables otros lugares en donde la semilla de
opio crece. Con la cooperacin francesa, estaramos en capacidad de
hacer de Marsella un lugar peligroso para la manufactura de herona
pero hay innumerables otros lugares donde las simples operaciones de
manufactura se pueden realizar. Tanto como enormes sumas de dinero
estn envueltas y ellas estn destinadas a ello si la droga es ilegal
es
literalmente
desesperanzador
pensar
que
termine
el
trfico
o,
incluso, que reduzca seriamente su radio de accin.

En las drogas, como en otras reas, la persuasin y el ejemplo
pareceran ser, de lejos, ms efectivas que el uso de la fuerza para
formar a otros segn nuestra imagen.
41
Prohibition and Drugs, Newsweek 1972, en Regina L. Smalley & Mary K.

Ruetten, Refining Composition Skills (Boston, MA: Heinle & Heinle
Publishers, 1990) 413-4. Traduccin de Ral Vallejo.
1. La estrategia de escritura
1.1. Un artculo de argumentacin es aquel destinado a convencer o persuadir acerca de un tema
polmico en el que hay opiniones encontradas. Sin embargo, hay asuntos en los que no se est de acuerdo
pero que no permiten una argumentacin adecuada; estos son los que tienen que ver con gustos, creencias
o fe religiosa, y hechos. El tipo de discusin que puede ser argumentada es aquella basada en una opinin
que puede ser sostenida por evidencia.
1.2. La tesis argumentativa debe tomar posicin y ser persuasiva. Mi primera experiencia en el manejo
de armas fue traumtica no apunta, necesariamente, a modificar la mente del lector. Sin embargo, son
tesis suficientemente persuasivas Ecuador debera firmar el acuerdo de paz sugerido por los pases
garantes porque, en conjunto, es la ms favorable negociacin lograda hasta ahora por nuestra
diplomacia, o, su contrapartida, Ecuador no debera firmar el acuerdo de paz porque no reivindica
nuestra identidad amaznica.
1.3. La oposicin: conocer contra qu se argumenta.
1.3.1. Para comenzar, hay que asumir que el lector est en desacuerdo con uno. Despus, hay que
recordar que el hecho de que el lector est en contra de uno no significa que sea menos
inteligente. Por tanto, se debe evitar ataques al lector con frases como cualquiera que piense que
se debera firmar la paz debe ser ignorante de nuestra historia o est soando con pajaritos
preados. Por el contrario, el autor debe dirigirse al lector escribiendo objetiva, lgica y
respetuosamente.
1.3.2. La cosa ms importante que tenemos que considerar acerca de los miembros de nuestra
audiencia es el porqu de sus puntos de vista. Si uno no entiende las razones del oponente, y slo
argumentamos con nuestras propias razones, no estamos preparados para convencer al lector.
1.4. Explicar y sostener las razones. No existe un patrn de organizacin particular para un prrafo
argumentativo. Toda vez que el propsito es persuadir o convencer, se puede usar cualquier tipo de
organizacin y soporte que sea sugerido por las razones que se dan. Sin embargo, siempre el mejor soporte
para un argumento es el uso de hechos. Los hechos incluyen informaciones que han sido objetivamente
probadas y que son aceptadas de manera general, tales como hechos histricos, informacin cientfica,
estadsticas y as por el estilo.
1.5. Nota especial: Hay que evitar el uso de hechos o sentencias tomados de los libros religiosos como la
Biblia, la Tor, el Corn, o cualquier otro.
2. Cmo planificar un artculo de argumentacin?

2.1. El artculo de argumentacin debera introducir y explicar el tema o el caso. Este punto es obvio: el
lector necesita, claramente, comprender el tema argumentado. Adems, frecuentemente, es necesario
definir cualquier trmino ambiguo que sea clave para la discusin. Por ejemplo, si estamos argumentado
que el gobierno no deba cortar los fondos para las investigaciones bsicas, ser til para los lectores saber
qu entendemos por investigaciones bsicas.
2.2. El artculo debera ofrecer argumentos y soportes para aquellas razones. En otras palabras, el
artculo debe probar sus puntos.
2.3. El artculo debera refutar los argumentos opuestos a su tesis. Esta es una caracterstica muy
particular del artculo de argumentacin. Refutar quiere decir probar que el argumento contrario es
errneo.
2.4. Si el oponente tiene un punto vlido, hay que conceder ese punto. Es mejor reconocer un punto vlido
en una argumentacin que ignorarlo. Uno puede conceder el punto y luego continuar y mostrar que, de
todas maneras, nuestros puntos son ms importantes en todo caso: A pesar de que es cierto que no hemos
tenido ningn dao real por algn accidente en una estacin de gasolina en el centro de la ciudad, el
potencial peligro de un incendio de grandes proporciones an existe....
2.5. La conclusin debera brotar lgicamente de la argumentacin. Como hemos visto en los anteriores
tipos de artculo, la conclusin debe resumir los puntos principales y reafirmar la tesis. Sin embargo, en un
artculo de argumentacin, la conclusin, frecuentemente, formula una demanda para alguna accin. Por
ejemplo, una argumentacin a favor de la firma de un acuerdo de paz con el Per debera concluir con una
demanda al gobierno para que asuma su funcin y firme el acuerdo. Otra manera de envolver el argumento
es ofrecer alternativas. As, en el artculo de ejemplo, podemos sugerir que inmediatamente que el nuevo
gobierno asuma el poder debera firmar el acuerdo y mirar hacia el futuro.
Una manera de organizar el artculo
En general, ya se trate de artculos de ejemplos, de comparacin o de argumentacin
propiamente, todos los artculos de todos los tipos pretenden convencer al lector sobre el punto de vista de
quien escribe. Es decir, siempre estamos argumentando las ideas que tenemos sobre los tpicos que nos
interesan.
Introduccin. Algunas veces, los escritores dividen el prrafo introductorio en dos: en el primero
introducen el problema y la tesis, y en el segundo explican informacin adicional, definiciones, y ofrecen
el bagaje necesario para la argumentacin.
Razones. Es buena idea usar un prrafo para cada razn. Dos o tres razones son tpicas.
Refutacin. Depende de cuntos puntos desee exponer el escritor, la refutacin puede utilizar de uno a tres
prrafos.
Conclusin. Aqu, quien escribe debe cerrar los puntos fuertes de su argumentacin de tal forma que el
lector deje el artculo con las ideas bsicas del artculo. Por lo general, se repite la tesis del artculo escrita
de modo diferente.
-------------------------- O --------------------------

Manual de Escritura Academica Raul Vallejo

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Manual de Escritura Academica Raul Vallejo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD ANDINA SIMN BOLVAR

Pautas para la escritura acadmica

4 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

La sistematizacin de la escritura acadmica se ha vuelto una necesidad que las universidades

Un grave problema en los trabajos de investigacin es la tendencia a reproducir las fuentes

Pautas para la escritura acadmica

Recomendaciones para evitar el plagio

6 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

Tipos de trabajos acadmicos

Pautas para la escritura acadmica

Del artculo, el informe de lectura, la resea, el informe de caso y el ensayo:

8 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

Preparacin y presentacin del plan y la tesis de maestra.

ciudadana. La mujer, sin embargo, no ha ejercido

derecho sino hasta mucho tiempo despus de que para la

vigor en los foros

Cmo citar las fuentes

Pautas para la escritura acadmica

El mtodo de la Modern Language Association, MLA

10 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

La bibliografa debe aparecer al final de cada trabajo.

Alberto. Breve historia econmica

Guevara, Hugo. El Guamn, el Puma y el Amaru. Formacin

Las citas textuales

Pautas para la escritura acadmica

y con una sangra de diez espacios:

constelacin de los huesos

12 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

Las notas al pie

Pautas para la escritura acadmica

Pautas para la redaccin

14 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

Pautas para la escritura acadmica

Pautas para elaborar la bibliografa

El ttulo de libro debe ir en subrayado o cursiva. Lo importante es que en un trabajo cualquiera de

16 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

Beverley, John, Jos Oviedo, y Michael

c) Dos o ms libros escritos por el mismo autor:

d) Dos o tres autores:

h) Un trabajo publicado en una antologa:

Pablo Palacio. Ed. Miguel Donoso Pareja. La Habana, Casa de

i) Artculo firmado en una enciclopedia:

k) Una introduccin, un prlogo o un eplogo:

l) El nombre del autor no aparece en el libro, pero se lo conoce de otra fuente:

m) Seudnimo del autor; se aade el verdadero nombre:

n) Obra de un autor como parte de sus obras completas o de una seleccin:

Artculos en publicaciones peridicas:

18 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

Publicacin acadmica con paginacin diversa en cada nmero:

b) Publicacin acadmica con paginacin continuada a lo largo de todo un volumen:

c) Publicacin acadmica identificada slo por nmero:

Pautas para la escritura acadmica

Moreno Ynez, Segundo. Coca, cocana y

Trabajos en CD-ROM y otras base de datos: cuestiones generales

20 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

Material de una publicacin en diskette:

Pautas para la escritura acadmica

1) apellido y nombre del autor;

Nuclear Medicine Technologist. Guidance

Trabajos citados de una base de datos en Internet o servicios anlogos (Online)

22 / Universidad Andina Simon Bolivar, Sede Ecuador

En el caso especfico de Internet

Trabajos en otras fuentes

Pautas para la escritura acadmica