UNIVERSIDAD ESTATAL DEL MILAGRO

UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN

SEMIPRESENCIAL Y A DISTANCIA

PROYECTO PREVIO A LA OBTENCIN DEL TTULO

DE LICENCIADAS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN MENCIN
EDUCACIN PARVULARIA

TEMA:
TCNICAS DE ESTIMULACIN PRENATAL COMO
ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO SOCIO
AFECTIVO DEL NEONATO

AUTORAS:
RAMOS BRIONES FATIMA CATALINA
GUALPA CRUZ CARMEN ANGELITA

MILAGRO, agosto 2011

ECUADOR

CERTIFICACIN DE ACEPTACIN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor de Proyecto de Investigacin, nombrado por el Consejo

Directivo de la Unidad Acadmica de Educacin Semipresencial y a Distancia
de la Universidad Estatal de Milagro.

CERTIFICO:

Que he analizado el proyecto de Grado con el Ttulo de, TCNICAS DE

ESTIMULACIN PRENATAL COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO
SOCIO AFECTIVO DEL NEONATO.
Presentado como requisito previo

a la aprobacin y desarrollo de la

investigacin para optar por el Ttulo de LICENCIADAS EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIN, ESPECIALIZACIN EDUCACIN DE PRVULOS.

El mismo que considero debe ser aceptado por reunir los requisitos legales y
por la importancia del tema.

Presentado por las egresadas:

FTIMA CATALINA RAMOS BRIONES

CARMEN ANGELITA GUALPA CRUZ

TUTORA:
LIC. NINFA PILOZO MSC.

ii

DECLARACIN DE AUTORA DE LA INVESTIGACIN

Nosotras, FTIMA CATALINA RAMOS BRIONES y CARMEN ANGELITA

GUALPA CRUZ declaramos ante el Consejo Directivo de la Unidad Acadmica
de Educacin Semipresencial y a Distancia de la Universidad Estatal de
Milagro ser

autoras del proyecto

educativo

titulado:

TCNICAS

DE

ESTIMULACIN PRENATAL COMO ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO

SOCIO AFECTIVO DEL NEONATO.

El mismo que ha sido realizado bajo la supervisin de la Lic. Ninfa Pilozo MSc.
en calidad de tutora.

FTIMA CATALINA
RAMOS BRIONES
CI: 1203475379

CARMEN ANGELITA
GUALPA CRUZ
CI: 0910465772

iii

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN

SEMIPRESENCIAL Y A DISTANCIA
EL TRIBUNAL EXAMINADOR previo a la obtencin del ttulo de LICENCIADA
EN CIENCIAS

DE LA

EDUCACIN, MENCIN: EDUCADORES

DE

PRVULOS, otorga al presente PROYECTO DE INVESTIGACIN las siguientes

calificaciones:

MEMORIA CIENTFICA

DEFENSA ORAL....

TOTAL

EQUIVALENTE.

PRESIDENTE DEL TRIBUNAL

PROFESOR DELEGADO

PROFESOR DELEGADO

iv

DEDICATORIA

Dedico el presente Proyecto Investigativo con mucho respeto y

consideracin a todo el Personal Docente que conforma la
Universidad Estatal de Milagro.
De manera muy especial, a mis hijos, por ser la razn para
luchar constantemente en esta vida y en el difcil camino de
formarme como profesional para servir a la sociedad y continuar la
sagrada vocacin de ensear.

Carmen Gualpa Cruz

Este proyecto se lo dedico a mi madre (+) con quien deseaba
compartir los frutos de ste, mi logro, a ella que en los momentos
ms difciles de su vida me inyectaba el deseo de llegar hasta el
final. A mis sobrinos que impulsaron en m el deseo de dejarles
un legado.

Ftima Ramos Briones

AGRADECIMIENTO

Expreso mi infinito agradecimiento de forma muy especial a

Dios, a mi familia y amigos (as), por permitirme haber llegado
a esta importante instancia de mi vida, en la cual he sabido luchar
con la fuerza de su manto he salido adelante en este arduo camino
del saber. De la misma manera, vaya mi agradecimiento a cada
uno de los Asesores de la Universidad Estatal de Milagro,
quienes con su conocimiento, paciencia y abnegada vocacin
docente han sabido guiarme por el sendero del bien y del xito
profesional.
A todos ustedes, gracias.

Carmen Gualpa Cruz

Primero agradezco a Dios y a mi Madre por haberme dado
las fuerzas y el empuje para culminar mi carrera universitaria,
luego de superar muchas pruebas que se hicieron presentes durante
todo este proceso. A mis maestros que me impartieron sus
conocimientos y por su gran paciencia al resolver las dudas que
ameritaban el momento.

Ftima Ramos Briones

vi

CESIN DE DERECHOS DE AUTOR

Milagro, agosto del 2011

DOCTOR.
RMULO MINCHALA MURILLO
RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE MILAGRO

Mediante el presente documento, libre y voluntariamente procedemos a hacer

entrega de la Cesin de Derecho del Autor del Trabajo realizado como
requisito previo para la obtencin del Ttulo de Tercer Nivel, cuyo tema fue:
TCNICAS DE ESTIMULACIN PRENATAL COMO ESTRATEGIA PARA EL
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO DEL NEONATO, y que corresponde a la
Unidad Acadmica de Educacin Semipresencial y a Distancia.

FTIMA CATALINA
RAMOS BRIONES
CI: 1203475379

CARMEN ANGELITA
GUALPA CRUZ
CI: 0910465772

vii

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UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN
SEMIPRESENCIAL Y A DISTANCIA
RESUMEN
Pese al desconocimiento cientfico de las futuras madres acerca de la
estimulacin prenatal, esta actividad se la ha realizado siempre de forma
emprica por los padres. El convencimiento de la futura mam de que su beb
durante el periodo de gestacin, tiene la capacidad de ver, or y sentir ha sido
lo que les ha impulsado para estimular desde su vientre a su hijo. La
estimulacin produce en la madre una sensacin de bienestar, liberando
endorfinas, que producen un estado agradable y placentero; stas llegan al
beb a travs de la placenta, producindole la misma sensacin de satisfaccin
y tranquilidad que a la madre. La estimulacin prenatal tiene importantes
beneficios, ya que al nacer un beb que ha sido estimulado muestra mayor
desarrollo en el rea visual, auditiva lingstica y motora, mantiene por ms
tiempo la concentracin, la atencin, duermen mejor, son ms alertas, afables y
seguros, tienen mayor capacidad de aprendizaje, se calman ms fcilmente
con la voz de la madre o la msica que escucharon en el vientre, muestran
lazos ms intensos con los padres y una mayor cohesin. La estimulacin
prenatal produce en el cerebro una ventaja para el futuro, ya que permite
actuar sobre la formacin de la estructura neuronal justo cuando es ms
maleable, cuando las clulas nerviosas se conectan entre s para formar los
diferentes rganos y sistemas. Debido a la capacidad que tiene el beb desde
el vientre materno de sentir, ver y or, lo que los padres hacen durante el
embarazo para comunicarse y comenzar a estrechar lazos afectivos con el
beb, tiene una repercusin positiva en l, porque va madurando su sistema
nervioso. De acuerdo a todas estas experiencias positivas, es indispensable
fomentar desde los ministerios de salud, la implementacin de talleres a las
madres gestantes para que sepan la importancia de la estimulacin prenatal y
lo realicen de forma peridica.
viii

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

UNIDAD ACADMICA DE EDUCACIN
SEMIPRESENCIAL Y A DISTANCIA
ABSTRACT
Despite the scientific ignorance of mothers about prenatal stimulation, this
activity has always done in an empirical way by parents. The conviction of the
mother that her baby during pregnancy, has the ability to see, hear and feel has
been what has driven them from his belly to stimulate your child. Stimulation
occurs in the mother a feeling of wellbeing, releasing endorphins, which
produce a pleasant and enjoyable state; they reach the baby through the
placenta, producing the same sense of satisfaction and tranquility to the mother.
Prenatal stimulation has important benefits, since the birth of a baby who has
been stimulated shows greater development in the visual, auditory, linguistic
and motor maintained longer concentration, attention, sleep better, are more
alert, friendly and safe have greater learning ability, calm down more easily with
the mother's voice or the music heard in the womb show more intense
relationships with parents and greater cohesion. Prenatal stimulation in the
brain produces an advantage for the future, allowing action on the formation of
the neural structure is just as malleable, when nerve cells are connected
together to form the different organs and systems. Due to the ability of the baby
from the womb to feel, see and hear what parents do during pregnancy to
communicate and begin to strengthen bonding with the baby, have a positive
impact on him because he is maturing his nervous system. According to all
these positive experiences, it is essential to promote from the ministries ix
of
health, the implementation of workshops for pregnant mothers to know the
importance of prenatal stimulation and perform regularly.

ix

NDICE GENERAL
Portada...
Certificado de aceptacin del Tutor.

ii

Declaracin de la autora de la investigacin.

iii

Calificacin..

iv

Dedicatoria

Agradecimiento..

vi

Cesin de derechos del autor..

vii

Resumen.

viii

Abstract

ix

Introduccin......

CAPTULO I...

El problema.

1.1 Planteamiento del Problema..

1.1.1 Problematizacin..

1.1.2 Delimitacin del problema

1.1.3 Formulacin del Problema .

1.1.4 Sistematizacin del problema..

1.2 Objetivo.

1.2.1 Objetivos Generales

1.2.2 Objetivos Especficos.

1.3 Justificacin

CAPTULO II

Marco Referencial.

2.1 Marco Terico.

2.1.1 Antecedentes Histrico..

2.1.2 Antecedentes Referenciales

2.1.3 Fundamentacin Terica..

10

2.2 Marco Conceptual

27

2.3 Hiptesis y Variables.

29

2.3.1 Hiptesis General...

29

2.3.3 Declaracin de Variables...

29
x

CAPTULO III

31

Marco Metodolgico.

31

3.1 Tipo y diseo de investigacin.

31

3.2 La Poblacin y Muestra.

32

3.3 Los Mtodos y las Tcnicas.

32

CAPITULO IV

33

Anlisis e interpretacin de los resultados

33

4.1 Anlisis de la situacin Actual..

33

Cuadro N1
GrficoN1
Anlisis de la situacin Actual..

34

CuadroN2
GrficoN2
Anlisis de la situacin Actual.

35

CuadroN3
GrficoN3
Anlisis de la situacin Actual........................................

36

CuadroN4
Grfico N4
Anlisis de la situacin Actual

37

CuadroN5
Grfico N5
Anlisis de la situacin Actual

38

CuadroN6
Grfico N6
Anlisis de la situacin Actual

39

CuadroN7
Grfico N7
4.3 Resultados

40

4.4 Verificacin de Hiptesis

40

xi

CAPITULO V..

41

Propuesta

41

5.1 Tema.

41

5.2 Justificacin..

41

5.3 Fundamentacin.

41

5.4 Objetivos..

42

5.4.1 Objetivo General.

42

5.4.2 Objetivo Especifico.

42

5.5 Ubicacin.

42

5.6 Factibilidad..

43

5.7 Descripcin de la propuesta.

43

5.7.1 Actividades...

43

5.7.2 Recursos, anlisis financiero...

43

5.7.4 Cronograma del Trabajo.

44

Conclusiones..

45

Recomendaciones.

46

Bibliografa..

47

Anexos.......

48

Anexo 1.......

49

Anexo 2.......

59

Anexo 3.......

61

Anexo 4.......

69

Anexo 5.......

72

Anexo 6.......

74

xii

INTRODUCCIN

Durante las ltimas dcadas los descubrimientos realizados han coincidido en

evidenciar la importancia de estimulacin intrauterina o estimulacin prenatal en las
madres gestantes. Lo que ha permitido maximizar las destrezas y habilidades de los
nios y nias.

Este conjunto de acciones proporciona al nio una maduracin del sistema nervioso
central y en particular del cerebro.

La importancia que encierra esta estimulacin es an desconocida por gran parte

de las madres. Por lo que es recomendable su difusin para que empiece a
temprana edad gestacional, ya que al desarrollar la mayor cantidad de sinapsis
neuronales, se aumentar la capacidad de comunicaciones en la masa cerebral,
llegando a ser ms efectivas en su funcin y ms perfecta en su estructura. De all
que la capacidad mental y cerebral se incremente tanto en cuanto se haya
estimulado.

La estimulacin intrauterina es un conjunto de ejercicios fsicos y actividades que se

realiza de forma repetitiva y rpida. El objetivo es el desarrollo integral del nio y
nia desde la etapa prenatal y de sus capacidades, hacindole mas confiado, sano
y feliz para la vida uterina.

La estimulacin prenatal es considerada hoy como una estrategia importante que

nos permite alcanzar cambios de comportamiento saludable tanto en la madre como
en el nio, mejorando sus potencialidades de quien est por nacer enriqueciendo la
unin afectiva de los padres con su hijo en plena formacin.

-1-

CAPTULO I

EL PROBLEMA
1.1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1 Problematizacin

El desarrollo del beb en el tero de la madre, es realmente complicado. Son

nueve meses de cambios constantes, de evolucin progresiva determinada por
mltiples factores biolgicos, genticos, alimenticios y ambientales.
Dentro de los factores ambientales no solamente se incluyen los hechos
protagonizados por la madre durante el embarazo. El nio comienza a
desarrollar sus sentidos de forma progresiva, y realiza pruebas de todos y cada
uno de ellos antes de contactarse con el mundo exterior y sin barreras.
Adems, hay estudios que ponen en evidencia el hecho de que durante el
embarazo se establece un vnculo muy fuerte entre el beb y la madre, y entre
el beb y el mundo exterior. Los sentidos del beb se pueden desarrollar
durante el embarazo, lo que puede llevar a unas mejores aptitudes del beb
para el aprendizaje y el acondicionamiento en el mundo exterior.
El desconocimiento de la importancia de la estimulacin prenatal, genera que
las madres de familia no accedan a este tipo de actividades que benefician a
los bebs.
La falta de personal profesional en esta rea de estimulacin tambin ha
incidido para su poca difusin.
Como consecuencia de ello, los nios y nias nacen sin potenciar y maximizar
sus habilidades y destrezas.

-2-

Pero la estimulacin del beb no se acaba en la estimulacin de los sentidos.

La madre transmite a su hijo sus sentimientos, aversiones y simpatas.
Situaciones repetidas durante el embarazo que causen estrs a la madre
causan tambin estrs al beb, y le predisponen a determinadas respuestas
durante el resto de su vida. Por eso, es importante un entorno estable, tranquilo
y feliz durante el embarazo, de modo que la madre pueda cuidar de su hijo
desde la concepcin.
Por lo tanto, dieta y costumbres durante el embarazo pueden determinar el
desarrollo del beb durante el embarazo y su vida. El estado emocional de la
madre es muy importante en las percepciones del nio mientras dure la
gestacin. Por lo tanto, las percepciones sensoriales y emocionales del feto
durante el embarazo determinan aspectos de su carcter y de su forma de
enfrentarse al mundo durante el resto de su vida.
1.1.2 Delimitacin del problema
Sector:

Educativo

rea:

Educacin y cultura

Lnea:

Modelos Innovadores de Aprendizaje

Pas:

Ecuador

Provincia:

Guayas

Cantn:

Milagro

Institucin: Sub Centro Los Pinos

Beneficiarios: 30 madres gestantes
Campo: El problema planteado se realizar en el Sub Centro de Salud Los
Pinos, ubicado en la ciudad de Milagro, calles Juan Garca Legarda y
Veintimilla.

Delimitacin del Problema: Este proyecto de investigacin se realizar en el

Sub centro de Salud Los Pinos, de la ciudad de Milagro, ubicado en la
ciudadela Los Pinos, avenida Juan Garca Legarda y Veintimilla, a partir del
segundo trimestre del presente ao.

-3-

Claro: El lenguaje que se ha empleado para la redaccin de este proyecto de

investigacin es claro, y describe la problemtica de manera sencilla.

Relevante: El incremento de mujeres gestantes que asisten a recibir la

consulta con el doctor, hace evidenciable de que ellas reciban capacitacin
clara y oportuna que beneficien el proceso de estimulacin de todas las reas
del beb.

Factible: Se considera su factibilidad porque se cuenta con el suficiente

recurso humano y econmico para su ejecucin.

Ttulo: Tcnicas de estimulacin prenatal como estrategias para el desarrollo

socio afectivo del neonato.

1.1.3 Formulacin del problema

Cmo inciden las tcnicas de estimulacin prenatal en el desarrollo socio
afectivo del neonato en las madres gestantes del Sub centro Los Pinos?

1.1.4 Sistematizacin del problema

De qu manera incide la carencia de tcnicas de estimulacin prenatal

en el desarrollo socio afectivo del nio o nia?

Cmo afecta la falta de estimulacin para desarrollar las capacidades

y habilidades integrales en los nios y nias?

Qu habilidades y potencialidades se puede desarrollar a travs de las

tcnicas de estimulacin prenatal?

Cmo influye la falta de capacitacin a las madres gestantes sobre la

estimulacin prenatal en el contacto socio afectivo con su beb?

1.2

OBJETIVOS

1.2.1 Objetivo General

-4-

Proponer el desarrollo socio afectivo del beb a travs de tcnicas de

estimulacin prenatal que vinculen a la madre, familia y el nio.

1.2.2 Objetivos Especficos

Capacitar a las madres gestantes acerca de los beneficios de la

estimulacin prenatal.

Seleccionar estimulaciones apropiadas para el desarrollo integral de los

nios y nias.

Desarrollar capacidades y destrezas que se potencializan a la

estimulacin prenatal.

1.3

JUSTIFICACIN

El periodo de gestacin en las madres es considerado un momento nico en la

vida de toda mujer. El poder dar vida a otro ha sido maximizado por las culturas
ancestrales como fortaleza que solo lo tiene el sexo femenino.

Debido a esto, la maternidad debe ser el centro de cuidados y estimulaciones

afectivas, psicoprofilctica y de desarrollo de destrezas tanto en el nio o nia
como en la madre.

Desgraciadamente, durante el periodo de embarazo se considera a la madre

como una enferma, que no puede ni debe hacer nada porque le hace dao al
nio o nia. Los estudios actualizados demuestran todo lo contrario. Se
necesita una madre activa que participa en la vida cotidiana, trabajo, estudio,
vida de hogar, pero de forma moderada.

Tomando en cuenta su importancia, y luego de verificar que en el sub centro de

Salud de la ciudadela Los Pinos, las madres no reciben esta estimulacin, se
vio la necesidad de realizarlo.
Desde que se fund el sub centro hasta ahora ha habido un incremento de
atencin a madres gestantes, pero lo que realmente es preocupante que solo
reciben la atencin mdica, por parte de los profesionales de salud, pero estas
-5-

no son acompaadas de charla de socializacin y sensibilizacin de la poca

maternal y de los beneficios de la estimulacin prenatal en las gestantes.

Debido a ello, las investigadoras de este proyecto, conociendo la importancia

de realizar estimulaciones prenatales que permitan en la madre tanto como en
el beb, llevar un embarazo agradable y armonioso, que lleve a buen trmino,
pero sobre todo el tener un recuerdo agradable de esos meses de dulce espera
que no se conviertan en solo dolores y quejas, sino tambin en momento de
preparacin, disfrute, y maximice las capacidades censo perceptivas del nio o
nia por nacer.

Esta rea tan significativa, pero a la vez tan poco explotada, gener el motivo
del trabajo de investigacin y la aportacin de las investigadoras para esta
comunidad especfica.

-6-

CAPTULO II
MARCO REFERENCIAL

2.1 MARCO TERICO

2.1.1 Antecedentes Histricos

De acuerdo a las investigaciones realizadas por los expertos, se crea hasta

unas cuantas dcadas atrs que el cerebro fetal era inmaduro, incapaz de
pensar o tener memoria y que no era posible ningn proceso de aprendizaje
que no fuese una respuesta refleja, pero en la actualidad numerosas
investigaciones relacionadas con la estimulacin prenatal afirman que el beb,
antes de nacer, es capaz de obtener y procesar informacin de diversos
estmulos y que existe una relacin entre el desarrollo del cerebro y los rganos
de los sentidos del beb dentro del tero.

La estimulacin prenatal est basada en el desarrollo y maduracin del sistema

nervioso central y en particular del cerebro, el cual est constituido por millones
de clulas llamadas neuronas. Al proceso de unin y de comunicacin de las
neuronas entre s recibe el nombre de sinapsis. La funcin de las sinapsis es
importante ya que al recibir informacin del medio permitir integrar cada una
de las neuronas a un sistema nervioso complejo que definir el futuro del nio.

Es importante que la estimulacin prenatal se empiece a temprana edad

gestacional, ya que al desarrollar adecuadamente la mayor cantidad de
sinapsis neuronales, se aumentara la capacidad de comunicaciones en la
masa cerebral, llegando a ser ms efectivas en su funcin y ms perfecta en su
estructura. En consecuencia, la capacidad mental y cerebral del feto habr
aumentado tanto como se halla estimulado y apoyado tempranamente la
conformacin y funcionamiento del sistema nervioso central.
2.1.2 Antecedentes Referenciales
De acuerdo al ltimo censo se ha registrado que Milagro tiene una poblacin
estable de 150.440 habitantes, la misma que sumadas a la rural y flotante se
-7-

aproxima a los 170.103, cifras que la consideran como una de las ms

pobladas de la costa ecuatoriana. el presente proyecto de investigacin se
realizar en la ciudadela Los pinos, la cual est ubicada al Nor-oeste de la
Ciudad de Milagro, limitada al norte con la ciudadela San Jacinto, al Sur con la
ciudadela 17 de Septiembre, al este con el colegio Vicente Anda Aguirre y al
Oeste con la ciudadela Los Helechos.1

Ubicacin geogrfica de la Ciudadela

Los Pinos del
Cantn
Milagro, cuenta
en donde se
Actualmente
sta
ciudadela
con una poblacin aproximada de 111.094
observan las ciudadelas que lo circunvalan.

habitantes, en ella se encuentra el servicio del Sub Centro de salud, llamado

Los Pinos que fue facilitado por el Ministerio de Salud Pblica del Ecuador, el
mismo que se encuentra ubicado en un lugar estratgico al alcance de la
poblacin de esta localidad.
El sub. Centro Los Pinos fue fundado el 3 de julio de 1990 por el Dr. Marcos
Sosa, quien en conjunto con un grupo de moradores alquilaron un local en la

FUENTE. Secretaria Sub Centro Salud Los Pinos

-8-

guardera de la Cruz Roja, donde comienza a funcionar con un dficit de

recursos humanos, econmicos y materiales.

En la actualidad ha incrementado la cobertura de atencin a madres

gestantes nios y nias, lo que ha incidido en que se debe mejorar la calidad
de atencin para ellos, con charlas y talleres.

2.1.3 FUNDAMENTACIN TERICA

-9-

Se considera a la estimulacin prenatal como el proceso que genera el

aprendizaje en los bebs aun cuando estn en el tero materno, o que
optimiza su desarrollo cognitivo y sensorial, realizadas a travs de un conjunto
de actividades o estimulaciones que durante el periodo de gestacin
enriquecen al beb en cuanto a lo fsico, emocional y social.

Beneficios de la estimulacin Prenatal:

Mejora la relacin entre padres y el beb en formacin.

Optimiza el desarrollo de los sentidos, base de los aprendizajes futuros.

Desarrollo vnculo afectivo madre-padre-beb.

Desarrolla la comunicacin, el lenguaje, el vocabulario, la coordinacin,

la memoria, el razonamiento y el desarrollo interpersonal.

Esta estimulacin pre natal permitir que el nio sea observador de su

entorno, crtico y reflexivo del mismo.

Ser explorador e investigador.

Sea abierto hacia nuevas formas de relacionarse con el mundo externo.

Potencia la agudeza perceptiva y la concentracin.

Sin embargo, el beb puede aprender a relacionar estos estmulos a sus

significados slo si son presentados en una manera organizada; de otra forma
probablemente los olvide o los ignore. Tiene que ensearle al beb que estos
estmulos tienen un significado relacionado al presentarlos en un contexto
coherente y repetitivo. Es sabido que cuando las experiencias ocurren en un
patrn determinado y consistente, pueden ser mejor organizadas en el cerebro
del beb y ser usadas, luego, en circunstancias similares mediante asociacin.
El cerebro humano est formado por clulas (neuronas). Estas clulas forman
redes y conexiones. Cada vez que el cerebro es estimulado de una manera
adecuada nuevas redes neuronales se forman.
La psicoprofilaxis tiene sus orgenes en el siglo XIX y se basa en la teora de
los reflejos condicionados de PAVLOV, mdico ruso que demostr que el

cerebro de una persona puede ser entrenado para interpretar un estmulo

doloroso y responder de manera efectiva.

Este mtodo fue aplicado

- 10 -

exitosamente y se lo difundi como prevencin mental o psicoprofilaxis, y se

bas en un entrenamiento hecho en mujeres embarazadas para que
reaccionen positivamente ante las contracciones uterinas, durante el proceso
del parto.
Posteriormente en Inglaterra, el Dr. Grantly Dick Read desarroll una prctica
similar que propuso atenuar el dolor, rompiendo la cadena de miedo-tensindolor.
Para este galeno, lo fundamental fue la preparacin emocional de la madre,
pues su tcnica es la del parto sin temor.
Finalmente en Francia surgi una tercera teora que se bas en la participacin
activa de la mujer y su pareja, a travs de la preparacin emocional (apoyo
compartido),

fsica

(ejercicios,

relajacin

respiracin)

intelectual

(conocimiento del proceso). Ferdinand Lamaz fue el creador de sta

metodologa, muy utilizada, que incluye la intervencin del esposo durante las
etapas de la gestacin, del parto y del post parto.
Cuando se desea organizar un servicio de psicoprofilaxis obsttrica hospitalario
se deben analizar y aprovechar los recursos disponibles; los analizaremos en
tres grupos:
HUMANOS: Se requiere la colaboracin de mdicos obstetras y pediatras,
psiclogos, de trabajadores sociales y de instructores fsicos. En ocasiones
podrn ser de la institucin, en otras, tendrn que ingresarse.
FSICOS: Se necesita el apoyo de las instalaciones ya establecidas para la
atencin materna infantil, como son la sala de hospitalizacin, cunas, salas de
labor y de expulsin, salas de operaciones, salas de esterilizacin, cuidados
intensivos.
ECONMICOS: Se deben aprovechar al mximo el personal mdico, de
psicologa, de trabajo social y de instructores fsicos con que cuente la
institucin o capacitarlos.
Como ejemplo poda ser necesario un psiclogo, cuando no existan estos
servicios. Y tal vez, la contratacin de instructores fsicos, cuando no existen.
Como en todo proceso educativo para lograr el objetivo final de los cursos,
enfocaremos las tres reas de objetivos de que se compone todo proceso
educativo: el rea cognoscitiva, el rea de destrezas fsicas, y el rea afectiva.

- 11 -

El modelo de programa adaptado despus de muchos aos de experiencia

constar de los siguientes temas:

Concepto actual del curso de preparacin en psicoprofilaxis

obsttrica y el

nuevo concepto de la pareja embarazada.

Anatoma y Fisiologa de los rganos reproductores femenino y

masculino, con aplicacin en la prctica de la sexualidad,
reproduccin y planificacin familiar.

Bases de la nutricin de la pareja en el embarazo, parto y

puerperio y su aplicacin en la dieta cotidiana.

Importancia de la consulta prenatal y conocimiento de la

evolucin del embarazo.

Maniobras ms frecuentes, posiciones durante las diferentes

fases del parto y el puerperio.

Indolorizacin fsica y

medicamentosa durante los mismos periodos. La cesrea y los

mtodos de extraccin del producto.

La lactancia al seno materno y otras frmulas de alimentacin del

recin nacido.

El recin nacido y el nio durante su primer ao de vida.

DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO, la valoracin de las parejas ser:

si aprendieron lo que es el mtodo de psicoprofilaxis obsttrico diferencindola
de las antiguas aplicaciones y modificando y actualizando su criterio sobre el
mismo.
Continuando la valoracin del rea de los conocimientos:

Si

aprendieron la anatoma aplicada de los rganos genitales

femeninos y masculinos y el funcionamiento aplicado a lo sexual, a lo

reproductivo y a la planificacin de sus familiares.

Si conocieron las bases de la alimentacin ms adecuada para ellas,

sus maridos y sus hijos.

Si entendieron la importancia de la asistencia a la consulta prenatal.

Si conocieron las maniobras ms frecuentes en la prctica obsttrica

como ser el rasurado pbico y perineal, la aplicacin de enema preparto o del sondeo vesical.

Si saben las tcnicas anestsicas ms

- 12 -

utilizadas para el parto y por que tomar posiciones y conductas ms

adecuadas para su aplicacin correcta.

Si conocieron las bases tcnicas de la cesrea o de la revisin del

canal del parto y las medidas o conducta que deben efectuar.

Si han aprendido la influencia de las posiciones, de las tcnicas de

respiracin, de las de relajacin y las de pujo, en el desarrollo, la
mecnica y la sensibilidad de su trabajo de parto y en el estado de su
futuro hijo.

Si han aprendido como se desarrolla la funcin de la lactacin y de la

ventaja de efectuarla al seno o las tcnicas de la lactancia artificial.

Y si aprendieron lo que es un nio recin nacido, o que hacer para

atenderlo racional y cientficamente.

DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS DESTREZAS FSICAS, para valorarlos

debemos investigar:

Si recuperaron su esquema corporal, si voluntariamente pueden mover

los msculos esquelticos desde la cabeza a los pies y los del canal del
parto en especial.

Si reforzaron los msculos, ligamentos y articulaciones afectadas por el

aumento ponderal y los cambios fisiolgicos del embarazo.

Si lograron mejorar su oxigenacin en general y la circulacin de los

miembros inferiores en particular.

Si supieron adoptar las posiciones ms tiles para su trabajo de parto,

en los diferentes periodos.

Si efectuaron bien la respiracin oxigenante y se mantuvieron relajadas

durante las contracciones y si efectuaron el pujo espontneo, estuvieran
o no, anestesiadas con bloqueo.

DESDE EL PUNTO DE VISTA EMOCIONAL O AFECTIVO, debemos valorar

en las parejas:

Si han canalizado sus ansiedades y temores, si han disipado sus dudas

respecto al embarazo, el parto y la atencin del nio.
- 13 -

Si han cambiado positivamente sus emociones hacia sus esposos o

esposas hacia su futuro hijo o su familia; si se han responsabilizado de
sus papeles como padres.

Si han participado activamente del desarrollo emocional del embarazo.

Si guardaron una conducta positiva cualquiera que fuese el desarrollo

del parto.

Si mejor su participacin como padres durante el desarrollo psicofsico

de su hijo.

Si al terminar esta valoracin, podemos calificar a las parejas que

asisten a estos cursos, podremos estar satisfechos de nuestra labor,
recordando que nuestro papel ha sido de maestros, de instructores, de
agentes de cambio de conductas.

PRCTICA DE LA PSICOPROFILAXIS
El educar a la mujer durante la gestacin en la idea de que el parto va a ser
indoloro, ensearle lo que en realidad constituye la esencia del acto obsttrico,
previnindola as

contra posibles temores y, finalmente, el entrenarla en

algunos movimientos necesarios para que preste una mejor colaboracin

activa en el parto, constituyen la esencia de la preparacin psicoprofilctica.

MARCHA GENERAL DE LA PREPARACIN PSICOPROFILCTICA

La preparacin psicoprofilctica debe empezar temprano en el embarazo.
Consiste esencialmente en nueve conferencias terica prcticas, acompaadas
de la realizacin de movimientos gimnsticos. Cada una de estas conferencias
se destina a ensear a las mujeres los fundamentos del embarazo y del parto,
as como la esencia del mtodo. Se debe hacer lo ms sencillo posible, a fin
de ensearles no solamente los fundamentos de lo que con ellas se va a hacer,
sino de convencerlas de su eficacia. Los temas generales de las lecciones
deben ser los siguientes:
PRIMERA LECCIN.- Esta primera leccin debe darse entre el cuarto y el
quinto mes de gestacin. En ella debe instruirse a la mujer sobre:
Anatoma del aparato genital y de los rganos de la reproduccin.
La fecundacin y su mecanismo, as como la evolucin del huevo y la
vida del feto en el tero.
- 14 -

 Se debe prevenir a la mujer acerca de lo peligroso que es escuchar

conversaciones o lecturas errneas sobre lo que puede ocurrirle en el
embarazo. Es necesario insistir mucho en que no hablen del embarazo
con otras mujeres y de la misma manera, que

no se dejen dar falsos

consejos por personas de la familia o por sus amigas.

SEGUNDA LECCIN.- En las ocho lecciones restantes se desarrolla la teora

del parto psicoprofilctico por etapas, de la manera siguiente: En la segunda
leccin deben explicarse los reflejos y los reflejos condicionados.

Esta

demostracin permite explicar a la mujer por qu hay dolores en el parto y

cmo es posible suprimirlos. Esta segunda leccin se acompaa de la prctica
de ejercicios respiratorios.

TERCERA LECCIN.- En esta leccin se debe explicar a la paciente en qu

consiste la respiracin, la importancia de la oxigenacin para la vida del feto y,
al mismo tiempo, se debe continuar enseando la prctica de un ejercicio
respiratorio. Este ejercicio respiratorio permite solamente entrenar a la mujer
para la realizacin de otros ejercicios ms importantes, que debe aprender ms
adelante.

CUARTA LECCIN.- Se explica tericamente a la mujer en qu consiste las

fuerzas expulsivas del parto, al mismo tiempo que la importancia de la
contraccin de la prensa abdominal y de la relajacin de los msculos del
grupo perineal. Esta enseanza terica se acompaar de un gran hincapi
sobre lo perjudicial que es realizar en el parto movimientos desordenados,
agitarse o contraerse. Como complemento prctico se ensear aqu a hacer
movimientos de contraccin y relajacin, que debern continuarse en sesiones
prcticas diarias de entrenamiento durante todo el embarazo.
QUINTA LECCIN.- En esta leccin se explicar la fisiologa del perodo de
dilatacin. Es necesario aqu ensear a la mujer que la contraccin uterina, al
principio del parto, no es necesariamente dolorosa, y que contraccin no es
sinnimo de dolor. Al mismo tiempo se explicar cmo los movimientos de
respiracin superficial, realizados durante los ltimos meses del embarazo,
- 15 -

pueden crear un reflejo interceptivo y, desviando la atencin del fenmeno de

la contraccin dolorosa, permite que las contracciones de la dilatacin sean
indoloras durante un tiempo bastante largo. En cuanto a enseanza prctica
se realizan ejercicios de relajacin muscular y de respiracin artificial.

SEXTA LECCIN.- En esta leccin se explica tericamente el periodo

expulsivo. Se vuelve a insistir en la importancia de la prensa abdominal y se
pone de manifiesto el papel de la inmovilizacin del diafragma en posicin baja,
para comprimir favorablemente el msculo uterino. Este mecanismo de ayuda
a la prensa abdominal por parte del diafragma debe ser muy claramente
explicado y, asimismo, debe practicarse gimnasia de contraccin de la prensa
abdominal, con la ayuda de barras o de estribos, y al mismo tiempo la prctica
de la respiracin rpida y jadeante.

Esta leccin, en ocasiones, hay que

repetirla dos o tres veces, y la prctica gimnstica anexa a la misma realizarla

durante bastante s das seguidos.

SPTIMA LECCIN.- La sptima leccin explicar los sntomas del comienzo

del parto. En qu momento la mujer debe ir a la clnica y en qu momento
debe llamar a su mdico.

Debe explicarse tambin el concepto de falsas

contracciones y, sobre todo en las primparas, ponerlas en guardia contra una

alarma demasiado temprana. Esta leccin debe ir acompaada de una visita a
la clnica (a ser posible) mostrndole todas las instalaciones y servicios, as
como presentndole el personal. Esta visita, si se puede, se repetir ms de
una vez, con objeto de familiarizarse con el ambiente en el cual se ha de dar a
luz, para que en el momento del parto la mujer se sienta menos extraa.
Las dos ltimas clases deben ser

una revisin de todo lo anteriormente

examinado, y, si se dispone de ella, la proyeccin de una pelcula sobre una

mujer dando a luz en parto indoloro.

Tcnicas para la estimulacin prenatal

Con la participacin de la madre, padre y la familia, estas tcnicas potenciarn
las capacidades de sentir, or y ver del nio por nacer. Entre las cuales:

- 16 -

Tcnicas auditivas: Se inicia a partir de la sexta semana de gestacin. Se

debe hablar con el beb, de forma suave, clara, cantarle, leerle cuentos,
expresar los sentimientos de amor. Tambin se le puede hacer escuchar
msica a travs de una caja de msica cerca del vientre. A esto se le denomina
musicoterapia.
La musicoterapia potencia sus facultades por medio de la msica y le transmite
al beb sentimientos placenteros experimentados en el vientre materno.
Los nios que han sido estimulados antes y despus del nacimiento:

Tendrn mejores aptitudes para la lectura y matemtica.

Potencializarn su memoria y concentracin.

Incrementarn su coordinacin.

Desarrollarn su creatividad.

Enriquecern

sus

emociones

fortalecern

sus

relaciones

interpersonales y familiares.

Tcnicas tctiles: Mientras se le estimula auditivamente al beb tambin se le

puede acariciar, dando suaves masajes en el vientre materno. Estas caricias
pueden ser suaves toquecitos con las manos en busca de estimularlo y lograr
la comunicacin con l. Esta estimulacin puede empezarse a partir del cuarto
mes de gestacin.2

Tcnicas visuales: Las variaciones de luz pueden ser percibidas por l beb a
partir de la dcima semana de gestacin, esto es comprobable porque el beb
se mover al sentir la luz. Asimismo, se puede cambiar el color de la luz
colocando plsticos transparentes de color delante del foco de luz. Esto es muy
estimulante y placentero para el feto.

Tcnicas motoras: Estas tcnicas se realizan a partir del quinto mes de

gestacin y cuando no es una madre de alto riesgo. La madre hace ejercicios
psicoprofilcticos, lo que mejorara el centro de equilibrio del beb y lo pone
alerta.
2

www.guiadelnio.com

- 17 -

Tcnicas de relajacin: Ayudan a que las madres realicen un trabajo

consciente con los msculos y rganos que tendrn actividad directa en el
desarrollo del parto y se estimulen las glndulas endcrinas. Las actividades
incluidas, en esta etapa, son la gimnasia psicofsica prenatal, el trabajo de
estiramiento y respiracin, los ejercicios de relajacin, el trabajo de posturas, la
meditacin y la concentracin. La prctica del conjunto de actividades, arriba
mencionado, en beneficio de la salud, equilibrio emocional y relajacin de la
madre lo cual brindar un ambiente placentero al feto y preparacin para el
momento del parto.

Bases cientficas de la estimulacin prenatal

El Dr. Orlando Terr, en su libro "Tcnicas para la estimulacin sensorial de
madres

embarazadas

nios

en

edad

temprana"

cita

numerosas

investigaciones en relacin a la estimulacin prenatal. Los estudios en ondas

cerebrales de prematuros revelan que el cerebro del beb puede responder a
estmulos visuales, tctiles y sonoros alrededor del sptimo mes de embarazo,
es decir puede percibir informacin y procesarla. Los bebs en el tero son
capaces de realizar movimientos corporales, pueden patear, abrir y cerrar las
manos, girar el cuerpo, fruncir el cuerpo y pueden moverse al tratar de localizar
la fuente de un estmulo sonoro o visual (un ruido, msica o voz o ante una
fuente luminosa como una lmpara).las emociones maternas adems son
capaces de aumentar la frecuencia cardiaca fetal; este incremento se ha
interpretado como un signo de inters y atencin del ser intrauterino: el corazn
del beb se le acelera al escuchar y reconocer la cancin de cuna cantada por
su madre luego de hacerlo en varias sesiones. El desarrollo de los sentidos del
beb evidencia la capacidad para obtener informacin de su entorno,
intrauterino y de permitirle, a travs de su sistema nervioso y muscular,
aprender y responder a variados estmulos.

El sentido del odo, es probablemente, el ms desarrollado antes del

nacimiento, existe numerosos experimentos que revelan una conexin
poderosa entre los sonidos, la msica, la memoria y el aprendizaje prenatal.
Los bebs en tero, muestran un marcado inters y atencin en la voz de la
- 18 -

madre, esto se intensifica si ella estimula a su hijo an no nacido con una

cancin de cuna, haciendo que aceleren su ritmo cardaco y los movimientos;
despus de nacer, este mismo estmulo musical les tranquiliza y relaja,
reducen su frecuencia de latidos del corazn y entran en un estado de alerta,
evidenciando una memoria prenatal.

Estimulacin Intrauterina, Herramientas para transmitir afecto antes del

Nacimiento.
Varios mitos se entretejen alrededor de la estimulacin intrauterina. Hay
quienes piensan en formar nios sper inteligentes, y la tendencia contraria
dice que el resultado son chicos hiperactivos. Para Embarazarte, la
estimulacin intrauterina es un conjunto de herramientas que sirven para
transmitir amor al beb desde que est en el vientre materno, que hay que
aplicar con sentido comn.3
La estimulacin intrauterina no debera emplearse para tener bebs ms
inteligentes, sino para que los padres y el beb fortalezcan los vnculos de
afecto desde el embarazo. Segn el punto de vista mdico, el desarrollo de un
ser humano en el vientre materno consta de tres etapas:

Desarrollo precoz: 0 a 3 semanas.

Organognesis: 4 a 8 semanas. En este perodo se forman los rganos y los
sentidos.
Perodo fetal: 9 a 40 semanas. El feto ya formado por completo, crece y se
prepara para el nacimiento.

Tomando en cuenta estas etapas de desarrollo, es posible sealar que desde

las 8 semanas el feto siente, por lo tanto, es capaz de percibir los estmulos
que vienen desde el exterior. Desde ese momento se pueden practicar los
ejercicios de estimulacin intrauterina.

www.guiamamaybebe.com

- 19 -

Embarazarte incluye en el Curso Prenatal Integral diversos ejercicios de

estimulacin intrauterina cuyo fin es fortalecer los nexos afectivos entre mam,
pap y beb. Para ello se orienta a los participantes para que definan cul es el
criterio que aplicarn para comunicarse con su hijo dentro del vientre,
entendiendo que existen numerosas alternativas. Segn la filosofa de nuestra
organizacin, tener bebs felices contribuye a tener nios sanos emocional y
fsicamente, adems de estimular naturalmente su inteligencia.

La estimulacin intrauterina debe tomar en cuenta cuatro elementos

primordiales:

Saber cmo es la vida intrauterina: Los padres deben estar conscientes de

cmo es el medio en el que est el beb (tero). Basndose en este
conocimiento, se pueden reconocer cules pueden ser estmulos pasivos y
cules los adecuados.

Comprender que la estimulacin, intrauterina es un proceso de

comunicacin, y por lo tanto es bidireccional: Los padres no son los nicos
emisores, puesto que el beb tambin dicta sus pautas. En este punto se les
recomienda a los progenitores aprender a escuchar y sentir las respuestas y
reacciones del beb, identificando as perodos de actividad y de descanso, sus
preferencias, etc.

El uso de su sentido comn: Formularse interrogantes como: Estos

estmulos son adecuados o no? En qu momento debo comunicarme con el
beb? Estas preguntas tienen el fin de evitar la sobre estimulacin, porque todo
tiene su momento.

Conocer cmo es el proceso de desarrollo sensorial del beb en el

vientre: Por ejemplo, la msica es ineficaz antes del 4to mes si se emplea con
el fin de ensear msica a los bebs, porque el odo del pequeo no est aun
completamente desarrollado. El tener consciencia del desarrollo de tu hijo
contribuye a que seas ms acertada (o) en la seleccin de los estmulos.

- 20 -

Desarrollo socio afectivo en el beb

La importancia de proporcionar al nio recin nacido las dosis necesarias de
amor, proteccin y estmulos adecuados a su edad, es indudable. Es obvio que
el beb reaccionara desarrollando sus sentidos y estructura neuronal acorde
con la cantidad adecuada de tales aportaciones. 4

Pero lo que no es tan intuitivo es la capacidad del feto de procesar estos, u

otros estmulos, sean de la naturaleza que sean. Diversas investigaciones
llevadas a cabo desde el periodo de gestacin hasta el final de la etapa infantil
ponen de manifiesto que existe cierta influencia entre ciertos comportamientos
de los padres en la etapa prenatal, y el desarrollo de ciertas capacidades y
rasgos de personalidad en el futuro nio.

Existe un conjunto de aportaciones y estimulaciones que el feto es capaz de

percibir y que suponen un aporte temprano de estmulos enormemente
beneficiosos.

Se vinculan la exposicin del feto a audiciones musicales a travs del vientre

de la madre con algunos rasgos de personalidad del futuro nio. Por otro lado,
est documentado el reconocimiento e identificacin de las melodas
escuchadas en la etapa pre natal cuando estas son expuestas al beb tras el
nacimiento.

Existen otros datos que prueban la capacidad del feto para identificar estmulos
sonoros en la etapa de gestacin. La voz del padre, con un aspecto

de

frecuencias ms grave que el de la madre, es capaz de propagarse a travs del

vientre y del lquido amnitico con mayor eficacia. Esto explica como en la
primera etapa de la vida del beb la identificacin del padre est relacionada
con la percepcin de su voz, mientras que el de la madre se vinculara ms a
otros estmulos como olor, contacto y posteriormente vista.

html.rincondelvago.com

- 21 -

Este tipo de actividades o estimulacin en conjunto madre-padre-feto origina un

lazo mucho ms fuerte entre ellos, fortaleciendo el amor, la socializacin, la
personalidad de los futuros bebs.

Fundamentacin pedaggica

- 22 -

Los procesos educativos en materia de salud y en particular los de la esfera

reproductiva son parte de la educacin general de la poblacin.

Desafortunadamente, el que las parejas sean frtiles y tengan hijos, varios

aos antes de que psicolgica y socialmente sean aptos, en un obstculo para
que el nio inicie su vida en condiciones que le ofrezcan seguridad.
En 1975, las autoridades del Centro Materno-Infantil Gral. Maximino vila
Camacho, tomando en cuenta las consideraciones de estas caractersticas
sociales, planearon acciones educativas que beneficiaran a las parejas
prximas a contraer matrimonio y a las que esperan un hijo, promoviendo la
organizacin de Cursos de Preparacin Matrimonial y de Cursos de
Preparacin para el Parto.
Comprendiendo la tarea iniciada varias instituciones, donde sus autoridades
captaron la importancia de la idea, abrieron sus puertas a la educacin como
responsabilidad institucional.
La mayor parte de las instituciones oficiales o privadas se apoyaron en mdicos
ginecoobstetras, psiclogos o instructoras diplomadas de los Cursos que se
realizaron bajo el patrocinio de la Asociacin Mexicana de Psicoprofilaxis
Obsttrica.
Se iniciaron departamentos de psicoprofilaxis obsttrica o perinatal en el
Instituto Nacional de Perinatologa y proliferaron en el medio particular como el
Hospital de Mxico, la Institucin Ginecoobsttrica

Santa Teresa, Hospital

Metropolitano y gran cantidad de centros privados no hospitalarios.

En esta misma poca se expandi esta idea a toda la Repblica con centros
pequeos o grandes en Monterrey, Guadalajara, Morelia, Veracruz, Chiapas,
Tabasco, Quertaro, Chiguagua.
En el Instituto de Perinatologa dio inicio este departamento en 1977 y despus
de dos aos el concepto fue ampliado a la etapa de pre gestacin, al parto
como antes, al post parto y posteriormente al climaterio, por lo que en 1979 se
cambi la denominacin a Educacin para la Salud Reproductiva.
Este Instituto ha desarrollado programas educacionales para embarazadas de
bajo y alto riesgo que se encuentra en control prenatal en sus instalaciones,
pero tambin ha extendido su asistencia educativa a centros de atencin de
primer nivel y a centros escolares.
- 23 -

La aplicacin del programa pre gestacional para mujeres no embarazadas y

adolescentes dio lugar a que se ampliara esta educacin a nios-as y pberes
en escuela de niveles primarios y secundarios.
El apoyo del rea pedaggica de Acatln implement mejores tcnicas
educativas de acuerdo a la edad de los estudiantes y dio lugar a la peticin de
los directores e inspectores de la zona escolar para difundir el programa a
mayor nmero de escuelas primarias.
Con los resultados a nivel de secundaria se hizo evidente la necesidad de
capacitar o actualizar a los profesores, por lo que actualmente tienen 2 talleres
por ao y han tratado de involucrar a los padres de familia.

Fundamentacin psicolgica

La Dra. Beatriz Manrique, quien ha realizado durante dos dcadas estudios

acerca de la importancia de la estimulacin del nio mientras est en el tero
materno, promueve este aprendizaje porque optimiza su desarrollo mental y
sensorial.
A travs de sus estudios, ella sugiere que es posible el desarrollo del cerebro
del nio (a), antes de nacer, actividades como golpes suaves en el vientre,
melodas, sonidos de la voz de la madre y padre, son situaciones placenteras
para el beb.
Pero como toda organizacin, toda la estimulacin que se le brinde al nio-a
deben ser de forma ordenada y secuenciada, porque si no se corre el riesgo de
que los olvide o los ignore.
Con sus estudios y aportaciones, se ha logrado evidenciar la necesidad de que
los padres de familia se involucren de forma integral en este proceso de
gestacin, brindando amor, compaa al nio por nacer, lo que permitir tener
un nio saludable psicolgicamente pero sobre todo amado en un clido y
enriquecedor ambiente.

- 24 -

Fundamentacin Psicopedaggica
Jean Piaget
El crecimiento neuronal es cada vez ms importante que consiste en la
formacin de nuevos y ms complejos circuitos neuronales. Uno de los efectos
primordiales de esta presin fisiolgica del medio es la seleccin de los
circuitos neuronales ms apropiados. El sistema nervioso tiene un cierto nivel
de plasticidad especialmente durante los primeros aos de vida, donde su
mayor actividad determinar el buen funcionamiento del mismo. Por lo que es
importante aprovechar esta misma plasticidad para estimular adecuadamente,
en donde recibir impulsos y los proceder dando respuestas.

As podemos asegurar que el aprendizaje implica cambios no solo en la

conducta si no tambin

en la estructura, funcin y composicin de las

neuronas; es decir que influir en todo el desarrollo global del organismo,

produciendo cambios importantes de todo orden y conlleva a mejorar tanto a
nivel motor, a nivel sensitivo e intelectivo. Resulta necesario exponer algunas
nociones bsicas sobre el funcionamiento del sistema nervioso y su
importancia. Durante los tres primeros aos de vida se desarrolla el periodo de
maduracin ms importante llamado mielinizacin, durante el cual, los primeros
movimientos que son totalmente involuntarios, van desapareciendo para dar
paso a una actividad voluntaria cada vez ms dominante.

Dentro del sistema nervioso encontramos las neuronas, de las cuales sale una
prolongacin

que constituye el elemento esencial de la misma por su

conductibilidad, llamada axn. Cada axn es una fibra nerviosa. Estas fibras se
unen en conjuntos formando nervios, y es a travs de ellos por donde viajan los
impulsos. Un impulso puede pasar de una neurona a otra por medio de
fenmenos elctricos o qumicos, lo que se denomina sinapsis.

Fundamentacin Neurofisiolgica

La actividad nerviosa superior, basada en los trabajos de Ivn Pvlov, y el

establecimiento de los reflejos incondicionados o instintivos y de los reflejos
- 25 -

condicionados o adquiridos. Existe un importante rol de la emocin, de la

cultura y de factores sociales en las sensaciones del parto, que conducen a la
consideracin del dolor como un fenmeno de masas. El dolor de parto es un
reflejo condicionado y por lo tanto puede hacerse su des condicionamiento de
acuerdo a los trabajos de Pvlov, existen zonas de activacin e inhibicin. Una
zona de excitacin en el cerebro crea en la periferia, contrariamente una zona
de inhibicin. La palabra es un estmulo condicionante y por lo tanto puede
utilizarse como un medio fisiolgico y teraputico, que corresponde al segundo
sistema de sealizacin representado por el lenguaje hablado y escrito que
slo existe en el ser humano. La palabra de acuerdo a Pvlov, es un estmulo
condicionante real como otros estmulos y es capaz de

determinadas

condiciones o alteraciones fisiolgicas en el organismo.

Fundamentacin Epistemolgica

A partir del ao 1995, considera dentro de sus lineamientos normativos a la

preparacin psicoprofilctica para el parto como una actividad obligatoria en la
atencin a las gestantes de nuestro pas. Durante 1995 a 1997 se desarrollaron
diferentes actividades y grandes esfuerzos para implementar esta actividad en
los servicios de Obstetricia de los establecimientos.
Las tcnicas empleadas para la preparacin del parto corresponden al mtodo
de Read, al mtodo ruso y al mtodo de Lamaz. La preparacin psicofsica
destruye los reflejos condicionados que a travs de la tradicin y las referencias
familiares han establecido la idea del parto como un tormento unido
ineludiblemente al sufrimiento y al dolor, como reflejos negativos que deben ser
reemplazados por nuevos reflejos de carcter positivo. Estos nuevos reflejos
son condicionantes de tranquilidad, tolerancia e indolorabilidad. El mtodo ruso
(psicoprofilaxis de los dolores del parto Los rusos desde 1923 utilizaron la
analgesia hipnosugestiva para los dolores del parto, sobre la base de los
postulados enunciados antes por autores soviticos, considerando que los
dolores del parto no son congnitos y que por lo tanto se les puede hacer
desaparecer. El mtodo psicoprofilctico fue dado a conocer en 1951. El
mtodo psicoprofilctico considera que el parto es un proceso fisiolgico en el
- 26 -

cual los dolores no son congnitos y que pueden desaparecer como un

fenmeno de masas con la participacin activa de la mujer.

2.2 Marco conceptual

Beb.- Un beb es un ser humano de una edad todava muy corta, que no
puede hablar. Un beb recin nacido es un neonato.

Desarrollo sensorial.- Son los procesos por los cuales el nio va a

desarrollarse en todos sus aspectos, creando la base para posteriores
desarrollos.

Feto.- Embrin con apariencia humana y con sus rganos formados, que va
madurando desde los 57 das a partir del momento de la fecundacin,
exceptuando del cmputo aquellos das en los que el desarrollo se hubiera
podido detener, hasta el momento del parto.

Gestacin.- Proceso de crecimiento y desarrollo fetal intrauterino; abarca

desde el momento de la concepcin (unin del vulo y el espermatozoide)
hasta el nacimiento.

Gestante.- Estado de embarazo o gestacin. Estado fisiolgico de la mujer que

se inicia con la fecundacin y termina con el parto.

Intrauterino.- Ubicado dentro del tero.

Neonato.- Se denomina neonato al beb recin nacido o que tiene menos de

30 das de nacido.

Neuronas.- Clula del sistema nervioso que genera y transmite los impulsos
nerviosos. Las neuronas estn conectadas entre ellas formando circuitos
neuronales. En los puntos de contacto hay una pequesima separacin

- 27 -

(la sinapsis) por la que se intercambian unas molculas qumicas llamadas

neurotransmisores.
Sensorial.- Los receptores sensoriales son estructuras capaces de captar
estmulos internos o externos, de diferente naturaleza y generar un impulso
nervioso.
Prenatal.- La atencin prenatal (APN) no es ms que el conjunto de acciones
de salud que reciben las embarazadas durante la gestacin.1 La atencin
mdica especial para la mujer embarazada es importante para asegurar un
embarazo saludable e incluye controles regulares y anlisis prenatales. Lo
mejor es comenzar con este tipo de atencin tan pronto una mujer sepa que
est embarazada.

Organognesis.- Se conoce al perodo comprendido entre la tercera a la

octava semana de desarrollo de un ser humano.

Sistema nervioso perifrico.- Est formado por nervios y neuronas que se

extienden fuera del sistema nervioso central hacia los miembros y rganos.

Sinapsis.- Es una unin intercelular especializada entre neuronas. En estos

contactos se lleva a cabo la transmisin del impulso nervioso.

MARCO LEGAL

La Constitucin de la Repblica del Ecuador, en el ttulo II de los Derechos de

las mujeres embarazadas dice:
Art. 43.- El Estado garantizar a las mujeres embarazadas y en periodo de
lactancia los derechos a:
Numeral 3: La proteccin prioritaria y cuidado de su salud integral y de su vida
durante el embarazo, parto y posparto.

- 28 -

2.3 HIPTESIS Y VARIABLES

2.3.1 Hiptesis General

Si se aplicara estimulacin prenatal en las madres gestantes se beneficiara el
desarrollo socio afectivo del beb por nacer.

2.3.3 Declaracin de Variables

Variable independiente: Estimulacin Prenatal.

Variable dependiente: Desarrollo Socio Afectivo.
Variable interviniente: Madres Gestantes

- 29 -

2.3.4 Operacionalizacin de las variables

CONCEPTUALIA

HIPTESIS
Si se aplicara

VARIABLES
INDEPENDIENTE:

estimulacin prenatal
en las madres
gestantes se

Estimulacin
Prenatal.

beneficiara el
desarrollo socio afectivo
del beb por nacer?

INDICADORES

TCNICA

INSTRUMENTO

Observacin

Banco de preguntas

CIONES
Proceso que
genera el
aprendizaje en los
bebs aun cuando
estn en el tero
materno, o que
optimiza su
desarrollo
cognitivo y
sensorial.

Disfrutan de las

Cuestionario

estimulaciones
prenatales.

Entrevista

Los nios y

DEPENDIENTE:

Habilidades

nias crean sus

Desarrollo Socio

sociales

propios

Afectivo.

necesarias para

patrones

la adaptacin

afectivos.

Observacin

Banco de preguntas

- 30 -

CAPTULO III

MARCO METODOLGICO

3.1 TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN Y SU PERSPECTIVA GENERAL

El presente trabajo tiene un paradigma cualitativo, en razn del problema y los

objetivos a conseguir con la ejecucin y adems, porque en el proceso de
desarrollo se utilizarn tcnicas cualitativas para la comprensin y descripcin
de los hechos, orientndolos bsicamente a los procesos, al conocimiento de
una realidad dinmica, holstica,

y se desarrollaran bajo el marco de un

proyecto de desarrollo educativo.

Este proyecto est basado en la siguiente modalidad:

La Investigacin documental bibliogrfica, la cual permiti construir la

fundamentacin terica cientfica del proyecto.

Posee adems investigacin de campo, pues sta se ejecutar en el lugar de

investigacin, es decir en el sub centro de Salud los Pinos.
A travs de la narracin de la problemtica, se llegar a la investigacin
descriptiva.

Tambin se aplicar tcnicas e instrumentos con el propsito de elaborar el

diagnstico real de necesidades, dar respuestas a las preguntas directrices y
analizar cientfica y tcnicamente la propuesta mencionada.

31

La modalidad del presente proyecto de investigacin es cualitativa, porque

requiere de una investigacin de carcter interna para detectar los problemas
enunciados.

3.2 LA POBLACIN Y LA MUESTRA

La poblacin que se considera objeto de esta investigacin la constituyen las
madres gestantes, del sub centro de Salud:

Madres gestantes

30

Enfermeras

Enfermera auxiliar

Director

TOTAL

35 personas

3.3 LOS MTODOS Y LAS TCNICAS

En nuestro proyecto vamos a utilizar el mtodo inductivo-deductivo porqu
parte de la observacin, investigacin de hechos o problemas que tengan.

Tambin utilizamos el mtodo cuantitativo porque permite usar estadsticas y el

anlisis de los datos, es objetivo y pretende formular lugares generales
tcnicos.

TCNICA: Observacin.

INSTRUMENTO:

Entrevista.- Se realizar al director, enfermeras y a dos expertos del tema y el

instrumento que se utilizar es la gua de preguntas.

Encuesta.- Madres gestantes que utilizan los servicios del sub centro Los
Pinos.

32

CAPTULO IV
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS
4.1

ANLISIS DE LA SITUACIN ACTUAL

1.- Conoce usted la importancia de la estimulacin pre-natal.

Si

10

No

20

Cuadro N 1

CRITERIO

Frecuencia

SI

10

33,33%

NO

20

66,67%

TOTAL

30

100%

GRAFICO N 1

70
60
50
SI

40

NO

30
20
10
0
Frecuencia

ANLISIS
Del anlisis de esta pregunta, da como resultado el desconocimiento cientfico
de la estimulacin prenatal, realizndolo la madre solo como una actividad
producto de su amor por su nuevo hijo-a.

33

2.- Le habla usted a su beb que est por nacer.

Si

25

No

Cuadro N 2

CRITERIO

Frecuencia

SI

25

83,33%

NO

16,67%

TOTAL

30

100%

GRAFICO N 2

90
80
70
60
SI

50

NO

40
30
20
10

0
Frecuencia

ANLISIS
El amor o el llamado instinto maternal, genera que la futura madre tenga
dilogos afectuosos con su beb por nacer, porque intuitivamente sabe que l
la escucha y siente sus palabras afectuosas.

34

3.-

Sus familiares estimulan con palabras o caricias al beb que est

esperando.

Si

14

No

16

Cuadro N 3

CRITERIO

Frecuencia

SI

14

46.67%

NO

16

53.33%

TOTAL

30

100%

GRAFICO N 3

60

50
40
SI
30

NO

20
10
0
Frecuencia

ANLISIS
Se refleja la poca participacin e involucramiento de los padres de familia como
de los otros miembros en el proceso de gestacin, dejando toda la
responsabilidad a la madre.

35

4.- Su esposo se involucra en darle afecto al beb que espera.

Si

12

No

18
8

Cuadro N 4

CRITERIO

Frecuencia

SI

12

40.00%

NO

18

60.00%

TOTAL

30

100%

GRAFICO N 4

60
50
40
SI
30

NO

20
10

0
Frecuencia

ANLISIS
La idea equivocada de que el nio-a no oye ni siente hasta el momento que
nace hace que los padres no se involucren ms all del cuidado de la madre,
adems por pensar de que esto es ridculo y cosas de mujeres.

36

5.- Sabe usted los beneficios al realizarse estimulacin pre-natal.

Si

12

No

Cuadro N 5

18
8

CRITERIO

Frecuencia

SI

12

40.00%

NO

18

60.00%

TOTAL

30

100%

GRAFICO N 5

60

50
40
SI
30

NO

20
10
0
Frecuencia

ANLISIS
De forma consciente las madres de familia, desconocen pero lo realizan de
forma intuitiva.

37

6.- Le gustara recibir informacin acerca de la estimulacin prenatal.

Si

25

No

Cuadro N 6

CRITERIO

Frecuencia

SI

25

83.33%

NO

16.67%

TOTAL

30

100%

GRAFICO N 6

90
80
70
60
SI

50

NO

40
30
20
10

0
Frecuencia

ANLISIS
Las madres de familia intuyen de la importancia de la estimulacin prenatal, por
eso su contestacin es afirmativa al inquirir si desean recibir una informacin
oportuna, profesional acerca de la temtica planteada.

38

7- Le gustara recibir estimulacin pre-natal por parte de personal profesional.

Si

30

No

Cuadro N 7

CRITERIO

Frecuencia

SI

30

100.00%

NO

TOTAL

30

100%

GRAFICO N 7

100
90
80
70

60

SI

50

NO

40
30
20
10
0
Frecuencia

ANLISIS
Involucrarse en el proceso de evolucin y crecimiento del beb desde que est
en el vientre, es una de las expectativas de las madres gestantes con la
finalidad de potenciar y maximizar las capacidades y destrezas de los nios y
nias.

39

4.3

RESULTADOS

Luego de la aplicacin de la encuesta a las madres gestantes, se verific la

necesidad de que los Centros de Salud, deban realizar talleres a las madres en
periodo de gravidez, para que desde sus hogares realicen estimulaciones
prenatales que beneficien el desarrollo integral del nio y nia, adems de
fortalecer los vnculos afectivos entre los miembros de la familia.

4.4

VERIFICACIN DE HIPTESIS

La complacencia de las madres embarazadas al recibir y ejecutar las

estimulaciones prenatales durante la ejecucin de este proyecto, fue
evidenciable. Aquellas que venan con problemas del hogar, este espacio les
permiti centrarse en su estado y en el beb que est por venir.

Se verific una vez ms la importancia del estado psicolgico afectivo de la

madre, el cual debe ser armonioso pues esta sensacin se transmite al nio o
nia gestante.

40

CAPTULO V
PROPUESTA
5.1

TEMA

Taller de estimulacin prenatal para beneficiar el desarrollo del beb por nacer.

5.2

JUSTIFICACIN

De acuerdo a los ltimos estudios cientficos se ha comprobado que los bebs

que han sido estimulados muestran mayor desarrollo visual, auditivo y motor,
mayor capacidad de aprendizaje y un coeficiente intelectual superior, en cuanto
a su autonoma son ms seguros de s mismo y afectuosos.

El afecto de las madres hacia sus bebs es necesario,

la madre debe

expresarlo de forma continua, demostrndolo con caricias en su vientre, para

mejorar el estado lmbico del beb.

Estas estimulaciones prenatales van a influir en el nio o nia, permitiendo que

ellos se desarrollen de forma armnica, ms inteligentes y seguros de s mismo.

5.3

FUNDAMENTACIN

La estimulacin prenatal estimula al beb de forma oportuna sus habilidades,

no para hacerlos nios y nias precoces o superdotados sino ofrecerles una
serie de experiencias que le permitan tener una base para la adquisicin de
futuros aprendizajes.

41

Su objetivo es perfeccionar la actividad de todos los rganos de los sentidos, de

forma especial con los relacionados con la percepcin visual, auditiva del beb.
Los procesos psquicos y sociolgicos son imprescindibles para su vida
posterior.

Como es de conocimiento general, durante los primeros aos de vida el cerebro

evoluciona de forma sorprendente, siendo este el momento ms eficaz para el
aprendizaje. El desarrollo de la inteligencia tambin se beneficia mientras ms
informacin reciba el nio o nia en las estimulaciones prenatales, pudiendo
adquirir as el beb niveles cerebrales superiores y lograr un ptimo desarrollo
cerebral.

5.4

OBJETIVOS

5.4.1 Objetivo General de la Propuesta

Potenciar el desarrollo socio afectivo del beb a travs de la estimulacin
prenatal para vincular a la madre, familia y el nio.
5.4.2 Objetivos especficos de la Propuesta

Relacionar las estimulaciones pre natales en las madres gestantes para

un parto feliz.

Inferir las condiciones fsicas y psicolgicas tanto de la madre como de

los bebs.

Desarrollar Talleres de estimulaciones prenatales para realizar en las

madres gestantes.

5.5

UBICACIN

Este proyecto de investigacin se realizar en el Sub centro de Salud Los

Pinos, de la ciudad de Milagro, ubicado en la ciudadela Los Pinos, avenida
Juan Garca Legarda y Veintimilla, a partir del segundo trimestre del presente
ao.

42

5.6 FACTIBILIDAD
Este proyecto de investigacin podr ser ejecutado porque existe completa
informacin bibliogrfica, la aprobacin de los directivos del Sub centro Los
Pinos para su realizacin.
En cuanto a los recursos econmicos sern sufragados por las investigadoras
del proyecto.

5.7 DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA

5.7.1 Actividades

Ejercicios de respiracin y relajacin.

Ejercicios con ulas.

Masajes de relajacin.

Estimulacin con pandereta y telfono umbilical (auditiva).

Estimulacin con linterna (visual)

Estimulacin con pelotas de pupos y cintas (tctil).

Ejecucin de talleres de estimulacin prenatal.

5.7.3 Recursos, Anlisis Financiero

ACCIONES

INGRESOS

EGRESOS

Talento humano
Investigadoras

$ 500

Recursos materiales
Copias,
etc.

Hojas,

Impresiones,

$ 100

Viticos

$ 200

Materiales ldicos:
Ulas, Colchonetas, Pelotas,
etc.
Imprevistos
Aportacin

de

las

$ 330
$ 100
$ 1230

investigadoras
TOTAL

$ 1230

$ 1230

43

5.7.4 Cronograma del Trabajo

44

CONCLUSIONES

Luego de la ejecucin del presente proyecto de investigacin se lleg a las

siguientes conclusiones:

La familia sabe de forma rudimentaria que debe dar amor al nio o nia que
est por nacer.

No conocen de la importancia del afecto hacia el feto durante el periodo de

gestacin de la madre.

Las estimulaciones prenatales no tienen cabida dentro de las instituciones

de salud ni privadas ni pblicas.

Son escasos los lugares a nivel del Ecuador en donde se realizan

estimulaciones prenatales.

En la ciudad de Milagro no existe institucin alguna que las promueva.

Los nios y nias no son optimizados su proceso de desarrollo fsico,

mental, sensorial y social desde la etapa prenatal.

La mayora de los nios acceden a la estimulacin pero a partir de los dos

aos en los Centro Infantiles existentes en la ciudad de Milagro.

Las madres gestantes estn prestas a participar en talleres para mejorar el

estado fsico y psicolgico tanto de ellas como de los nios y nias.

45

RECOMENDACIONES

Debe ser parte de las instituciones de Salud Pblica, el desarrollar las

potencialidades del nio o nia en periodo de gestacin, brindndole las
oportunidades para promover aprendizajes fsicos, mentales, sensoriales
desde su concepcin hasta el momento de su nacimiento, a travs de
talleres con las madres en estado de gestacin.

Las estimulaciones prenatales, debe inclusive, ser parte del pensum

acadmico de aquellas estudiantes de educacin inicial, Parvularia,
Educacin bsica y de cultura fsica, porque as se permitir reproducir
estos conocimientos con las madres de familia y su importancia
cientfica en el desarrollo neuronal de los nios y nias.

Desarrollar un programa de estimulacin prenatal y de psicoprofilaxis por

parte de funcionarios de salud, promoviendo su importancia y la
participacin de las madres.

46

BIBLIOGRAFA

Fuentes: Libros

Gmez Artiga, A. et al., (2005), Intervencin temprana: desarrollo

ptimo de 0 a 6 aos, Madrid: Pirmide.

Manrique,

B.,

(1999),

Abran

paso

al

beb,

Amphion

Communications,

Quiroz, R., (2000), Padres Ok, (En lnea). Verny, T. y Weintraub, P.,
(1992), El vnculo afectivo con el nio que va a nacer, Barcelona:
Urano.

Rico, Mrquez y De la Puente (2006) Aprendiendo a Pensar: Jugando

y explorando. Volumen I, Libro 1.

Terr (2005) Tcnicas para la Estimulacin Sensorial de madres

embarazadas y nios en edad temprana. Manual Prctico.

Verny, T. y Kelly, J., (1988), La vida secreta del nio antes de nacer,
Barcelona: Urano.

Villacorta, E., (2004), Beb sano, Colegio Mdico del Per, (En lnea).

Villacorta, E., (2004), Nio por nacer, Ministerio de Salud del Per,

RICHARDS Martn.: El beb y su mundo. Ediciones Tierra Firme S.A:,

Colombia, 1999.

WYDRA Nancilee.: Feng Shui para nios. Ediciones Paids, Espaa,

2001.

Ackerman nw:Psiclogical Dinamies of de family organism.Pub Health

Pap 1956;71:1017

Fuentes: Internet

http://www.minsa.gob.pe/portalminsa/efemerides/ninopornacer/npn
3.htm

http://www.abranpasoalbebe.com/estimulacinprenatal.htm

http://www.padresok.com

http://www.geocities.com/bebesano/neoestimu.html.
47

48

49

Tcnicas de estimulacin Prenatal dirigidas a las

madres gestantes beneficiarias del proyecto

1) Dirigidas al feto.

Las tcnicas ms importantes de estimulacin prenatal son las siguientes:

Tcnica Tctil.- Se realiza a partir del quinto mes de gestacin, mediante la

utilizacin de diversos instrumentos (masajeadores, texturas), aplicados a nivel
del dorso fetal, a travs del vientre materno. Su aplicacin a diferentes
presiones genera vibraciones que se transmiten a travs del lquido amnitico y
son captados por los nervios perifricos de la piel del beb. Este estmulo es
transmitido a la mdula espinal y luego al cerebro, produciendo as cambios
fsicos como es el movimiento del beb.

Tcnica Visual.- Se realiza en forma ms efectiva a partir del cuarto mes de

gestacin; con la utilizacin de la luz artificial y natural. Los fotones de luz que
llegan al feto a travs de la pared abdominal de la madre estimula la retina
ocular, siguiendo la va por el nervio ptico hasta la corteza cerebral, lo cual le
permitir al beb en edad temprana una mejor discriminacin visual, as como
una mejor orientacin y direccin.

Tcnica Auditiva.- La audicin es uno de los sentidos que conecta al beb

con el mundo exterior y a su vez es uno de los que ms se pueden estimular,
ya que el aparato auditivo del beb se desarrolla aproximadamente a las 14
semanas de gestacin, siendo entonces cuando empieza a captar los sonidos
externos e internos.
El sonido opera como un neurotransmisor interactivo actuando directamente
sobre el sistema neurovegetativo* celular e hipofisario del feto, dejando
impreso un registro a modo de huella. Por ejemplo las sensaciones producidas

50

por la msica van a quedar grabadas en el futuro beb, que lo remitir una vez
nacido a ese estado placentero que vivi durante su gestacin.

Tcnica Motora.- Se realiza a partir de las 16 semanas de gestacin; ya

que por esos momentos se forman los canales semicirculares relacionados con
el equilibrio. La estimulacin se realiza por las diferentes posiciones que toma
la madre durante el embarazo en su vida normal o a travs de los ejercicios
fsicos apoyados por una respiracin adecuada. El feto dentro del tero se
informa de su posicin recepcionando si la madre se encuentra de pie o en una
posicin que afecte su equilibrio intratero, logrando as desarrollar el centro
del equilibrio del nio ponindolo en alerta (Abran paso al bebe,1990).

2) Para aumentar el bienestar de la gestante y el feto.

Son tcnicas para aumentar el bienestar de la gestante y el feto, como por
ejemplo: tcnicas de relajacin, ejercicios para el fortalecimiento de la
autoestima y la confianza en s misma, consejos nutricionales, estimulacin
sensorial dirigida principalmente a la gestante... etc. Que tiene como objetivo
crear en torno a la mujer embarazada una atmsfera tranquila, atractiva y
variada para eliminar el estrs del entorno cotidiano, proporcionndole una
gran sensacin de bienestar, y a travs de l, conseguir esa sensacin
placentera para el no nacido. Al igual que enriquecer sus experiencias y
ayudarla a disfrutar de ese periodo especial, adems de potenciar sus
sentimientos de seguridad fsica y emocional.

3) Participacin del padre y la familia.

La intencin real de la estimulacin es ayudar a formar un nio que sea capaz
de afrontar la vida en el futuro, con sentido comn, coherencia, inteligencia y
buen humor. Para ello es fundamental el rol que da a da desempean los
padres, estableciendo un vnculo slido y duradero, en un ambiente agradable
y tranquilo, donde pueda moverse y sentirse feliz. As mismo, la participacin
del padre y la familia en la estimulacin prenatal permite proporcionar un
ambiente seguro y lograr comunicar el amor que sienten por sus hijos, es la
clave para lograr un crecimiento y aprendizaje ptimos. Es importante que los
51

padres reconozcan que cada beb es un ser nico, individual, que tiene sus
propios ritmos, y as aprendan a interactuar con l en forma natural.

En definitiva, la presencia del padre es importante en cuanto a su influencia en

el desarrollo emocional, intrauterino del beb. Algo tan sencillo como acariciar
el vientre de su compaera embarazada o hablarle al beb que est en el
tero, constituye un buen ejemplo de lo que puede hacer.

4) Como estimular al beb en casa?

Dedquenle 20 minutos diarios a su beb. Acostados con comodidad, con una
respiracin rtmica para relajar su cuerpo, escuchando msica clsica y
enviando pensamientos de amor a su beb por nacer, har que l se arrulle y
tranquilice.

52

 Cantarle y leerle cuentos, estimula su comienzo al habla.

La msica aumenta y mejora las funciones del cerebro, como el

pensamiento.

Usa un volumen moderado de msica, no es necesario colocar

audfonos sobre el abdomen de mam.

Una estimulacin luminosa sobre el abdomen de la madre, lo hace cerrar

rpidamente sus ojos, porque no estn preparados sus ojos para ver la luz y su
respuesta es girarse rpidamente y taparse la cara.

Si pap lo acaricia y le habla, har que el beb lo reconozca al nacer, girando

su cabeza hacia su padre cuando le hable.

53

Estimulacin auditiva en el beb.

El beb reconoce la voz da la madre como de los miembros de la familia, los
latidos cardiacos de la madre, los ruidos del estmago y el sonido del lquido
amnitico cuando el beb se mueve. El feto reconoce la voz de la madre a 24
decibeles, el sonido le llega a travs de la columna vertebral de su madre y
puede or sonidos del ambiente.
En el primer trimestre: se utiliza msica suave, agradable para la madre
pero quizs no sea as para nosotras, la madre debe escoger el tipo de
msica que le cause placer, que la disfrute y le brinde tranquilidad. Se
puede utilizar msica con grandes variaciones con tonos agudos y graves muy
diferenciados dentro de los rangos razonables. Las melodas recomendadas
para el I trimestre son:

Mozarth Sinfona N 40

Beethoven Para Elisa

Bramhs Danzas Hngaras

Zamfir, Richard Clayderman Balada para Adelina Baladas, canciones

de amor Tema de amor

Vrgenes del Sol, El Condor Pasa

Para el segundo y tercer trimestre las melodas estimulantes son:

Vivaldi Las 4 estaciones (allegro)

Concierto para dos mandolinas (andante)

Rimsky Korsakov The fligh of the bumblebee

Grieg Cancin de Solveig

Msica

Aplicacin de la tcnica auditiva por la voz previa ubicacin de la cabeza

fetal:

Segundo Trimestre
A partir del 5to. Al 6to. Mes de gestacin hablarle al beb:
Frases cortas, mensajes positivos, de felicitacin
54

El pap puede colocar su cabeza cerca del vientre materno y hablar con su
beb.
Ejemplo:
Hola beb como ests
Hola beb soy tu mam
Hola beb soy tu pap
Te quiero beb
Te espero beb.

Slo habla la persona que va a estimular , la gestante en posicin cmoda

ya sea sentada o acostada, ambiente

agradable

msica de fondo.

Podemos tambin ubicar el lado contrario de las pataditas del beb, llamar
al beb usando frases cortas como Hola beb soy tu mam y dar unas
palmaditas luego esperar respuesta del feto por 15 sino responde

repetir,

generalmente responde a la 4ta. o 5ta vez, cuando RESPONDE con pataditas,

decir MSICA, MSICA, y premiarlo con 10 de msica y despus despedirse
con caricias y mensajes positivos.

Aplicacin

de

la

tcnica

auditiva

con

sonidos

incorporados

Se pueden adicionar los sonidos que producen los instrumentos musicales

tales como: maracas, tamborcillos,

palo

de

lluvia, sonajas, panderetas.

Por sesin se recomienda utilizar no ms de 3 instrumentos a la vez y cada

exposicin debe ser ms de 3 minutos con

un periodo de silencio entre

cada una de ellas.

55

Ejemplo:
*Con sonajas hacia arriba y hacia abajo.
.*Con panderetas o con cucharitas.
*Con maracas. Tambin se pueden utilizar los sonidos de la naturaleza como
ros, viento, lluvia,

aves y otros. Ejemplo: *Baby naturaleza: Baby selva.

Nota: Recordemos que se debe utilizar las mismas canciones, instrumentos y

melodas para lograr la atencin del nio por nacer y desarrollar su memoria
y capacidad de aprendizaje.

Estimulacin visual para el beb.Se debe dar inicio a esta tcnica a partir de la 6to mes de gestacin, siendo
ms efectiva la de ondas de luz que llegan al beb a travs de la pared
abdominal y uterina estimulando la retina ocular, ya que tenemos la
estimulacin visual por luz artificial y la estimulacin por luz natural.
2 y 3 TRIMESTRE
Luz Natural: Se expone el vientre a la luz solar por espacio de 1 y luego se
tapa el vientre con una toalla oscura y se repite la palabra oscuro oscuro
oscuro por 1 y luego se descubre el vientre diciendo luz luz luz beb luz.

Luz Artificial: Se expone el vientre a la luz de una linterna pequea pegada al

abdomen y pasar sobre la zona ceflica dos veces diciendo luz, luz, luz,
Esto se realiza por espacios cortos. Ideal en el III trimestre para producir una
rotacin interna cuando el beb est oblicuo, transverso o podlico. Se

56

recomienda utilizar luz roja o verde ya que son menos intensas y podemos
hacer uso de un papel celofn de esos colores para irradiar la luz.

Estimulacin tctil para el beb.

La piel es el rgano que recopila todas las sensaciones y todos los sistemas.
El contacto con la naturaleza proporcionar a la madre energa psquica y le
despertar sentimientos elevados que transmitir a su beb y descubrir
asimismo su universo interior.
La sensibilidad tctil empieza a la 8 va semana de gestacin, las primeras 16
semanas son importantes ya que los sentidos tienen su mayor desarrollo. Se
puede utilizar aceites previamente entibiando la mano del que va a realizar la
caricia o el masaje, con uas cortas y sin anillos o pulseras, observar las
caractersticas de la piel y si est en buenas condiciones. Utilizar un fondo
musical.
1 TRIMESTRE

Caricias suaves.

Masajes, presin delicada.

Uso de pauelos.

Uso de pelotitas.

Participacin

de

la

pareja

de

la

familia

en

general.

de

la

familia

en

general

Uso de DEDOS: Con las canciones:

Los deditos

Dinki araa

Forma de caminar

Caracolito

Uso de pelotitas

Participacin

de

la

pareja

Uso de DEDOS: Con las canciones:

Los deditos

57

Dinki araa

Forma de caminar

Caracolito

2 y 3 TRIMESTRE Por palpacin con diferentes presiones e intensidad

por

edad

gestacional,

pasar

la

mano

acariciar.

Por vibracin con instrumentos elctricos o masajeadores, caricias, masajes

con movimientos circulares en el vientre si patea decirle patear, patear
beb estas pateando aumentando el volumen de la voz claro y entonado
(1-2 veces/da).Se realiza el masaje en el dorso fetal, con suaves caricias
de arriba hacia abajo, manteniendo la mano en quietud por algunos
segundos, reposando sobre la espalda del beb.

58

59

UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

ENCUESTA A LAS PROMOTORAS INFANTILES
OBJETIVO: Demostrar a travs de la aplicacin de una encuesta la
necesidad de socializar la estimulacin prenatal a las madres gestantes.

ITEM
SI
1. Conoce usted la importancia de la

NO

estimulacin pre-natal?
2. Le habla usted a su beb que esta
por nacer?
3. Sus

familiares

estimulan

con

palabras o caricias al beb que est

esperando?
4. Su esposo se involucra en darle
afecto al beb que espera?
5. Sabe

usted

los

beneficios

al

realizarse estimulacin pre-natal?

6. Le

gustara

recibir

informacin

acerca de la estimulacin prenatal?

7. Le gustara recibir estimulacin prenatal

por

parte

de

personas

profesionales?

60

FOTOS

61

LAS INVESTIGADORAS MIENTRAS REALIZABAN

EJERCCIOS PSICOPROFILCTICOS

62

EJERCICIOS CON ULAS

PRIMER CONTACTO CON EL BEB

63

MASAJE DE RELAJACIN CON PELOTA ANTI STRESS

64

ESTIMULACIN AUDITIVA CON PANDERETA

ESTIMULACIN VISUAL CON LINTERNA

65

CONVERSACIN CON EL BEB UTILIZANDO TELFONO UMBILICAL

66

ESTIMULACIN DE TEXTURAS

67

MADRES GESTANTES CON LAS INVESTIGADORAS DEL PROYECTO

68

69

TALLER DICTADO A LAS MADRES GESTANTES POR LAS

INVESTIGADORAS EN EL SUB CENTRO DE SALUD

70

INTERVENCIN DEL DIRECTOR DR. MARCO SOSA

71

72

TRPTICO ENTREGADO A LAS MADRES GESTANTES.

73

74

75