FACULTAD DE SICOLOGA

LICENCIATURA EN SICOLOGA

Anlisis de los Componentes de la Resiliencia en Nios que Residen en Albergues

Comunitarios de Asuncin, ao 2014

Richar Jos Ruiz Villegas

Mara Teresa Bobadilla Kennedy
Hugo Gabriel Gonzlez
Tutor
Carlos Fernando Riego Cabral

Asuncin, Paraguay
2014

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ANLISIS DE LOS COMPONENTES DE LA RESILIENCIA EN NIOS QUE RESIDEN
EN ALBERGUES COMUNITARIOS DE ASUNCIN, AO 2014

Esta tesis fue evaluada y aprobada en fecha __/__/__ para la obtencin del ttulo de
Licenciado en Psicologa por la Universidad Americana
Miembros de la Mesa Examinadora:
Nombre Firma
Prof. _______________________

Prof. _______________________

Prof. _______________________

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Richar Jos Ruiz Villegas
Mara Teresa Bobadilla Kennedy
Hugo Gabriel Gonzalez

Anlisis de los Componentes de la Resiliencia en Nios entre 9 a 14 aos que Residen en

Albergues Comunitarios de Asuncin, ao 2014

Tesis preparada a la Universidad Americana como

requisito parcial para la obtencin del ttulo de
Licenciado en Psicologa.

Tutor: Carlos Fernando Riego Cabral

Asuncin, Paraguay
2014

Dedicamos esta tesis a:

Nuestros padres:
Miguel Antonio Ruiz
Diocelina Villegas
Hugo Gonzlez Ramos
Graciela Tregnaghi

Agradecemosa:
Todosnuestrosamigos,padres,familiaresyprofesores
quieneshanaportadodealgunauotramaneraanuestra
formacinprofesional.

Tabla de Contenido
Componentes de la Resiliencia en Nios de 9 a 14 aos.................................................1
Planteamiento del Problema.............................................................................................2
Preguntas Especficas de Investigacin...........................................................................3
Objetivos..........................................................................................................................4
General.........................................................................................................................4
Especficos...................................................................................................................4
Justificacin.....................................................................................................................6
Viabilidad.........................................................................................................................7
Limitaciones.....................................................................................................................7
Consecuencias de la Investigacin...................................................................................7
Marco Terico.....................................................................................................................8
Presentacin de la Bibliografa Bsica............................................................................8
Identificacin de las Variables o Constructos................................................................15
Definicin Conceptual de las Variables o Constructos..................................................15
Definicin Operacional de las Variables........................................................................16
Marco Metodolgico........................................................................................................17
Diseo de Investigacin.................................................................................................17
Tipo de Investigacin.....................................................................................................17
Delimitacin Temporal y Espacial.................................................................................17
Muestra..........................................................................................................................18

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Instrumentos...................................................................................................................18
Nivel de Conocimiento Esperado..................................................................................18
Procedimientos de Aplicacin de Instrumento..............................................................18
Marco Analtico................................................................................................................20
Presentacin de los Resultados......................................................................................20
Anlisis de Datos...........................................................................................................20
Conclusin........................................................................................................................21
Recomendaciones.............................................................................................................22
Cronograma de Actividades............................................................................................23
Presupuesto Tentativo de la Investigacin.....................................................................24
Lista de Referencias.........................................................................................................25
Anexos...............................................................................................................................28

RESUMEN
El tema de la investigacin a desarrollarse se refiere a los factores resilientes de
proteccin que generan esa fuerza adaptativa a las adversidades en menores y
en relacin a un factor de riesgo muy importante que es el de vivir en hogares

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abrigos sin las figuras de una madre, padre u otro familiar. Dicho estudio se
llevar a cabo en el primer semestre del ao 2014, en 15 hogares abrigos
situados en la ciudad de Asuncin, y cuyas personeras jurdicas ests
reconocidas por la Secretara Nacional de la niez y adolescencia. Esta
investigacin tendr como objetivo contar con una identificacin de los rasgos
resilientes que predominan en nios con edades de entre 9 y 14 aos. Se
utilizaran como mtodos, la entrevista semiestructurada y el test de Escala de
Resiliencia Escolar de Saavedra y Castro (ERE) El anlisis se har por medio
de la descripcin interpretativa y de las teoras de la resilencia.
Palabras clave: Resiliencia, nios, adolescentes, hogares abrigo.

ABSTRACT
The topic of this research refers to the protecting-resilient factors granting
adaptive force to go through adversities in infants and also in direct relation to
one very important risk factor which is to live in foster homes without the
figure of a mother, father or any other relative. This study is going to be
undergone during the first semester of 2014, among 15 foster homes located in
the City of Asuncin, and which judicial licenses are recognized by The
Adolescence and Childhood National Secretary. The goal of this research will
be to identify the key predominant factors in children among ages 9 and 14. It
will used methods such as semi structure interview and the Saavedra and
Castro scholar resilience scale test (ERE). The analysis will be done thorough
interpretative description and also through theories of resilience.
Keywords: Resilience, children, adolescence, foster home.

Componentes de la Resiliencia en Nios entre 9 a 14 aos que Residen en

Albergues Comunitarios en Asuncin, ao 2014

El tema de la investigacin a desarrollarse se enmarcar en los factores resilientes de
proteccin que generan una fuerza adaptativa a las adversidades en menores y en relacin a un
factor de riesgo que es el de vivir en hogares abrigos sin las figuras de una madre, padre u otro
familiar.

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Se sabe que un nio con poca educacin y poca esperanza en la vida seguramente se
convertir en un adolescente problemtico para la sociedad y a la postre resultar en un adulto
subversivo para la sociedad. En cualquiera de estos casos, el estado y la sociedad pagarn un
precio no solamente econmico sino emocional por no brindar herramientas para la vida de estos
nios en las condiciones en las que viven.
Lo ms importante de investigar a fondo sobre la resiliencia es que todos los mecanismos
que la componen son muy accesibles a cualquier nio y a cualquier ser humano porque las
herramientas para desarrollarla se pueden generar con programas y actividades de muy bajo
costo

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel mundial, se comprende la importancia de la resiliencia y la razn por la cual es
imprescindible generar no solo ms investigaciones al respecto sino planes de accin. Se debe
tener en cuenta que la resiliencia, como herramienta humana para afrontar situaciones
traumticas viene de la psicologa positiva, corriente nueva de la psicologa que se enfoca en la
potencialidad del ser humano (Seligman, 1975) y esto hace que por consiguiente todas las
investigaciones provenientes de esta nueva disciplina sean an muy escazas (Turner, 1995). Los
estudios tradicionales han sido de mucha utilidad para la identificacin de riesgos y elaboracin

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de programas de prevencin, pero no existe suficiente investigacin para los sucesos de la vida
que requieren de enfoques relacionados con mecanismos resilientes (Rutter, 1993).
La sicologa tradicional lleva mucho Tiempo enfocndose solamente en el trauma. Se ha
estigmatizado a aquellas personas que no mostraban capacidad para reponerse a eventos
traumticos en su vidas, asumiendo que dichos individuos sufran de raras y disfuncionales
patologas (Bonanno, 2004). Por lo tanto, es de suma importancia promover los estudios y
programas de accin enfocados en la resiliencia para desarrollar sistemas y proyectos que a muy
bajo costo le brinden la posibilidad a muchas personas de enfrenar las situaciones difciles de la
vida de forma ms productiva.
Si no se cuenta actualmente a nivel mundial con investigaciones suficientes para
desarrollar programas enfocados a la resiliencia en adultos, mucho menos existen estudios
enfocados a la poblacin infantil a nivel regional o local, especficamente en el Paraguay. Por lo
tanto, existe la necesidad de investigar a fondo sobre la resiliencia es que todos los mecanismos
que la componen son muy accesibles a cualquier nio y a cualquier ser humano porque las
herramientas para desarrollarla se pueden generar con programas y actividades de muy bajo
costo.
El estudio se llevar a cabo en el primer semestre del ao 2014, en 15 hogares abrigos
situados en la ciudad de Asuncin, y cuyas personeras jurdicas ests reconocidas por la
Secretara Nacional de la niez y adolescencia.
La Pregunta Central de la investigacin se centrar en:
Cules son los Componentes ms prevalentes de la Resiliencia en Nios que Residen en
Albergues Comunitarios en Asuncin, ao 2014?

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Preguntas Especficas de Investigacin

Cules son los factores de resiliencia mas prevalentes segn el gnero, en nios

que residen en albergues comunitarios?

Cul es la relacin existente entre la resiliencia y el tiempo que lleva

institucionalizado el nio/nia?
Cul es la relacin existente entre la resiliencia y la situacin legal de los
menores?

OBJETIVOS
General.
Analizar los Componentes ms prevalentes de la Resiliencia en Nios que Residen en
Albergues Comunitarios en Asuncin, ao 2014.
Especficos.

Determinar los factores de resiliencia prevalentes segn genero asociados a la

situacin de abandono en nios que residen en albergues comunitarios.

Identificar la relacin existente entre la resiliencia y el tiempo que lleva

institucionalizado el nio/nia.
Establecer la relacin existente entre los niveles de resiliencia segn situacin
legal de los menores.

JUSTIFICACIN
Con la presente investigacin se pretende analizar la resiliencia como uno de los temas
altamente relevantes para la vida de cualquier persona, ms an en nios desprovistos de
estructuras familiares conservadoras.
Analizar la resiliencia generar un sentido de urgencia para el desarrollo de planes de
accin que permitan diseminar las buenas prcticas resultantes de los programas encaminados al
fortalecimiento de la resiliencia. Ser necesario, entonces, desarrollar programas que promuevan
estrategias accesibles para cualquier nio del Paraguay.
Con la presente investigacin se obtendr un conocimiento detallado, claro y preciso de
los factores que inciden en el desarrollo de la resiliencia en nios del Paraguay. Sus resultados de
la investigacin se diseminarn a travs de un informe dirigido a la Secretaria de la Niez y
Adolescencia, para desarrollar programas de aumento de resiliencia en nios de las edades
correspondientes al estudio. Al analizar los factores principales y efectivos para aumentar la
resiliencia en nios, se podrn generar los programas para aplicar tcnicas de aumento de
resiliencia en todo el territorio nacional y, de esta manera, se beneficiarn los nios, sus familias
y la sociedad en general e incluso, con una mirada a futuro, estos nios formarn sus propias
familias cuando sean adultos e intentarn replicar a su vez las buenas prcticas con sus hijos.
Viabilidad
La investigacin se considera viable o factible porque se cuenta con la disponibilidad de
los recursos financieros, humanos y materiales adecuados y suficientes para llevarla a cabo, en
el lugar y tiempo previsto por los responsables de la tesis.

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Limitaciones
El trabajo de investigacin tendr un alcance analtico y abordar diferentes
especialidades que se conectan con los mbitos jurdicos y legales, que no constituyen parcelas
de especialidad de los responsables del estudio.
Consecuencias de la Investigacin
La investigacin ser realizada en el marco del respeto de las instituciones objetos de
investigacin y de los funcionarios de las mismas, por lo que la identidad de las personas ser
resguardada dentro del marco de la confidencialidad. Tampoco se develarn las identidades ni
ninguna forma de imagen de los menores involucrados o entrevistados y no se les expondrn a
ninguna situacin ticamente no aceptable.
La publicacin de los resultados se realizar con la mayor cautela a fin de resguardar la
integridad de los datos involucrados en la investigacin y las conclusiones obtenidas se utilizarn
para el fortalecimiento de los objetivos investigados.

CAPITULO II
MARCO TERICO
Presentacin de la Bibliografa Bsica
Los modelos de la resiliencia tienen en comn la combinacin de factores internos y
externos que, en una perspectiva procesual, protegen al sujeto de la adversidad. En la literatura
especializada se describen diversos modelos, tales como: Compensatorio, Protector, y del
mejoramiento o desafo (Hauser, 1999; Luthar y otros, 2000; Fergus y Zimmerman, 2005) los
cuales han orientado el estudio de la resiliencia en diversas situaciones de adversidad. (Villalta,
2009)
Hay acuerdo entre los especialistas en considerar que la resiliencia no se puede reducir a
un conjunto de rasgos personales, pero s refiere a elementos o factores que operan dentro del
individuo, y que son cultivados a lo largo de su historia personal (Fergus y Zimmerman, 2005),
posiblemente en vnculos tempranos con sus cuidadores (Muoz y De Pedro, 2005; Kotliarenco
y Lecannelier, 2004), siendo condicin para el desarrollo de una particular apropiacin de los
sucesos de la vida (Munitz y otros, 1998; Grotberg, 2006).
Se distinguen entonces factores del entorno y factores personales de la resiliencia, en una
relacin de interdependencia entre los mismos (Munitz y otros, 1998; Prez, Ferri, Meli, y
Miranda, 2007; Connor y Davidson, 2003; Vinaccia, Quiceno y Moreno San Pedro, 2007), lo
cual se confirma en los instrumentos de medicin construidos (Ospina, 2007; Ahern y otros,
2006; Villalta, Saavedra y Escurra, 2007). Los comportamientos vinculados a la resiliencia son
expresiones individuales que se constituyen en la interaccin social y los estudios ponen de
relieve los primeros aos de vida (Kotliarenco y Lecannelier, 2004; Grotberg, 1995). Citado por
Villaalta. (2010, p.76)

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Segn Barudy (1998) los mecanismos adaptativos de un nio en situacin de abandono
son estrategias para relacionarse y poder conseguir que otras personas le brinden el cuidado,
cario y la proteccin que necesita y de la capacidad para crear discurso por medio del cual
pueda refrenar la angustia que le causa su soledad. Las estrategias de relacin tienden a ser
agresivas.
Siguiendo con Barudy (1998) El nio abandonado difcilmente puede tomar distancia de
la historia de abandono pues es el origen de su historia ya que es lo que fantsticamente ha
construido y lograr negar el sentimiento de rechazo que deja el abandono. Citado por Castaeda
y Guevara (2005, p.34)

De acuerdo a Fergusson et al. (1994), existe creciente evidencia en torno a la asociacin

que se presenta entre problemas conductuales y de salud mental en la adolescencia y las
caractersticas de la infancia, la familia y el estilo parental. A su vez, sealan, se ha podido
observar que los nios que estn en mayor situacin de riesgo son aquellos que se ven
enfrentados a una acumulacin de circunstancias adversas, tales como dificultades econmicas,
situacin de pobreza, enfermedad mental de alguno de los padres, prcticas de crianza
inconducentes a su desarrollo, o bien, abuso y conflictos familiares. En este mismo estudio, los
autores mencionados constataron que aquellos nios y nias que se encontraban dentro del 5%
ms pobre de la poblacin, tenan una probabilidad cien veces mayor de llegar a ser adolescentes
con problemas mltiples, al ser comparados con los que se ubicaban en el 50% ms aventajado
del grupo. Saavedra y Castro 2010

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De acuerdo a Bradley et al. (1994), los nios pequeos son particularmente susceptibles
a los efectos adversos de la pobreza y por tanto, estn ms expuestos a la combinacin de
factores de riesgo culturales, comunitarios y familiares y al interior de estos ltimos, las pautas
de crianza utilizados con los nios. Esta combinacin puede ser efecto de una habilidad
restringida de parte del sistema nervioso para protegerse tanto de abusos txicos [toxic insults],
como de la desnutricin, adems de un limitado repertorio de habilidades para obtener recursos y
servicios, falta de confianza en el medio y en aquello que ste puede ofrecer de forma de
satisfacer las necesidades propias, la supresin de un sentido de autoeficacia, o bien, otras
combinaciones que se puedan producir a partir de lo mencionado. Los autores comentan que,
tanto el estrs crnico como un contexto material y psicolgico empobrecido que con frecuencia
caracteriza los ambientes de pobreza, se combinan sinrgicamente en una forma tal que resulta
perjudicial para los menores. Saavedra y Castro 2010

Uno de los factores presentes en los nios que logran desarrollarse adecuadamente sin
presentar problemas en su desarrollo, son los mecanismos protectores especficos, entre los que
figuran los de tipo personal, familiar y social. En el plano personal se destaca la capacidad de
humor, creatividad y tolerancia a la frustracin, el tener fe y esperanza en el futuro y sobre todo
en s mismo, todo lo cual conduce a una buena autoimagen. Entre los factores familiares destaca
el que los nios cuenten con su madre, padre o alguna otra figura significativa por la cual se
sienten queridos incondicionalmente, familias funcionales en las cuales los padres tengan una
relacin estable, no intrusiva, no castigadora ni sobreprotectora, en la cual la crianza est basada
fundamentalmente en la entrega de lmites. Desde el punto de vista social son conducentes a una
adaptacin positiva aquellas comunidades que cuentan con estructuras y dinmicas

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educacionales de buena calidad, contar con casas adecuadas as como barrios adecuados y el que
estn disponibles modelos adultos con los cuales pueda existir una relacin gracias a la cual se
tiene un comportamiento pro-social. (Saavedra y Castro, 2010. p 43)

Los estudios sobre resiliencia, entendida como la capacidad de desarrollarse

adecuadamente de acuerdo a las etapas de desarrollo y lograr salir adelante a pesar de la
adversidad (Kotliarenco et al., 1997), destacan que existe un porcentaje importante de nios que
se comportan de esta forma, es as como la literatura seala que los nios resilientes han tenido
incluso desde antes de su nacimiento una relacin de apego estable con su madre y que brinde
seguridad, adems de contar con una madre o figura significativa cuyos comportamientos son
efectivos, persistentes o estables y que permiten resolver entusiastamente situaciones llamadas
problemticas por ejemplo durante el juego que la madre sostiene con su hijo, sumndose a esto
caractersticas personales como las que han sido descritas (Karen, 1994). Saavedra y Castro
2010

Se opt por una situacin especfica dentro de varias, teniendo en cuenta que la
investigacin se centr en el fenmeno del abandono, a lo cual se adapt perfectamente la
poblacin elegida, puesto que son nios y nias declarados(as) en situacin de abandono,
entendiendo ste segn lo explican Cobos (1997) y Perry (2002) como una circunstancia de vida
estresante que puede llevar a un sujeto a la desadaptacin ambiental. Castaeda y Guevara,
2005

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En esta misma lnea, de acuerdo a un grupo de investigadores norteamericanos, se
comportarn en forma resiliente nios que han desarrollado la capacidad de confiar tanto en ellos
como en otros y que cuentan con apoyo del mundo social que refuerza sus competencias.
En sntesis la calidad de la relacin madre-hijo y el hecho de que los nios se sientan
queridos incondicionalmente ha mostrado ser un mecanismo protector por excelencia. Incluso al
interior del mundo de la pobreza, es en un marco de cario y de refuerzo positivo que el nio
tiene patrones regulatorios y emocionales adaptativos, son flexibles en la resolucin de
problemas, tienen la esperanza y expectativas en s mismos, a pesar de la adversidad de la
condicin de vida. Tanto es as que la literatura seala que la forma en la cual se producen los
intercambios didicos son vitales para los sistemas de excitacin e inhibicin en el cerebro
mismo.
Es a partir de esto que surge la recomendacin de que las intervenciones preventivas
deben implementarse lo ms temprano posible en la vida de los nios (Reynolds y Ou, 2003).
(Saavedra y Castro 2010)

En relacin a la proteccin integral la Secretara Nacional de la Niez y Adolescencia

(SNNA) en su Doctrina de Proteccin Integral de los Nios, Nias y Adolescentes (2013) dice:

El enfoque de proteccin integral considera a las nias, nios y adolescentes como

sujetos de derecho y como personas en desarrollo, que gozan de todos los derechos como
ciudadanos, lo que en trminos concretos significa que se reconoce en las necesidades de los
nios, nias y adolescentes derechos exigibles que forman parte de sus derechos humanos, lo que
obliga al mundo adulto no slo a satisfacer estas necesidades en forma urgente, sino a intervenir

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en todas las circunstancias en las que estos derechos estn siendo avasallados o vulnerados o en
riesgo de serlo. Todos los nios, nias y adolescentes, y en particular aquellos que pertenecen a
los sectores en condiciones de mayor exclusin social, requieren de una decidida accin del
gobierno como administrador del Estado en la creacin y activacin de mecanismos legislativos,
educativos, culturales, sociales e institucionales que transformen la realidad de vulneracin que
sufren y combata las diferentes formar de exclusin y discriminacin en relacin con el ejercicio
de sus derechos.
Esta aproximacin nos permite ubicar las claras diferencias que existen entre las Polticas
Pblicas universales destinadas a generar condiciones sociales, econmicas, culturales y de otra
ndole para la satisfaccin de los derechos fundamentales de todos los nios, nias y
adolescentes, con las Polticas Especiales destinadas bsicamente a atender determinadas
circunstancias que provocan situaciones de vulnerabilidad a grupos determinados de nias, nios
y adolescentes. Las primeras promueven y generan disfrute Universal de Derechos, las segundas
protegen frente a violaciones de stos.
Por consiguiente entendemos que la identificacin del nivel resiliencia y sus dimensiones
permitirn enfocar los recursos de las instituciones a potenciar aquellas dimensiones reconocidas
como fortalezas y desarrollar aquellas que son menos utilizadas para as aumentar los niveles de
resiliencia en los menores institucionalizados y darle as una mejor y ms sana calidad de vida.

Segn Ribes (1990), La medicin de la resiliencia requiere de tres elementos principales:

la identificacin de los riesgos a los que se encuentren sometidas las personas, la medicin de sus
caractersticas disposicionales individuales, y la evaluacin de las competencias, entendidas
como el alcance de logros o metas en tareas del desarrollo adecuadas a la edad, el sexo y la

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cultura de las personas. Para establecer los logros es necesario partir de los criterios de
adecuacin funcionales (y por lo tanto efectivos), pertinentes a tareas especficas y adaptadas a
los contextos culturales donde se llevan a cabo las evaluaciones (Ribes, 1990) citado por Goxide
(2011, p.37).

Saavedra y Villalta (39) crearon la escala de Resiliencia Escolar con 27 preguntas

organizadas en las siguientes dimensiones: 1) identidad-autoestima, que se refiere a las fortalezas
personales y condiciones internas del nio; 2) las redes-modelos, se refieren al apoyo o la
posibilidad de apoyo percibido desde los otros, a la posibilidad de generar recursos en red; 3)
aprendizaje-generatividad, evala las habilidades del nio para relacionarse y resolver sus
problemas; 4) recursos internos, se refiere a las caractersticas que tienen una dependencia ms
personal del sujeto, ms estructural; 5) recursos externos, se refiere a las caractersticas
interaccionales que el sujeto establece con su entorno. (Cabrera et al, 2012)
Definicin Conceptual

Resiliencia: Es la capacidad que tiene una persona para soportar una situacin

estresante y salir recuperado. (Munist, 1998. p.13)

Resiliencia: constituyen una serie de elementos (inteligencia, habilidad de
resolucin de problemas, gnero, etc.) que actan en calidad de protectores, y por
tanto pueden proteger o mitigar efectos de la privacin temprana, promoviendo
comportamientos resilientes en nios que viven en ambientes considerados
generalmente de riesgos (RESILNET, 2013).

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Definicin Operacional
En cuanto a los instrumentos de recoleccin de datos, se utilizarn los estandarizados para la
medicin de los diferentes niveles de la resiliencia, consistente en:
1. El test de Escala de Resiliencia Escolar de Saavedra y Castro (ERE) (Saavedra Guajardo
& Castro Ros, 2009), ver Anexos.
Sern considerados con un nivel alto de resiliencia los individuos que se ubiquen en
percentiles a partir de 75, los menores que se ubiquen en percentiles entre 26 y 74 sern
considerados con un nivel medio de resiliencia y aquellos nios/as que se ubiquen entre los
percentiles 1 y 25 de la escala sern considerados con un nivel bajo de resiliencia.
La escala cuenta con 5 dimensiones en las que se diferencian tres niveles o mbitos del yo
(yo soy, yo tengo, yo puedo) y adems dos niveles, uno interno y otro externo en la construccin
de la respuesta (condiciones de base visin de s mismo y visin del problema respuesta
Resiliente). Estas dimensiones son:
D1 IDENTIDAD - AUTOESTIMA: abarca de los tems 1 al 9, se refiere a las
fortalezas personales y condiciones internas del nio.
D2 REDES - MODELOS: abarca de los tems 10 al 18, se refiere al apoyo o
posibilidad de apoyo percibido desde los otros, a la posibilidad de generar recursos en red.
D3 APRENDIZAJE - GENERATIVIDAD: tems 19 al 27, se refiere a las habilidades
del nio para relacionarse y resolver sus problemas.
D4 RECURSOS INTERNOS: suma los tems 1,2,3,5, 7,8,9,16,17,18,20,26,27, se
refiere a las caractersticas que tienen una dependencia ms personal del sujeto, ms estructural.
D5 RECURSOS EXTERNOS: suma los tems 4,6,10,11,12,13,14,15,19,21,22,23,24,
25 se refiere a caractersticas interaccionales que el sujeto establece con su entorno.

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CAPITULO III
MARCO METODOLGICO
En esta seccin se aclara el plan (abordaje o estrategias, considerados desde el punto de
vista metodolgico) concebido para obtener la informacin que se desea sobre el fenmeno
investigado.
3.1 Tipo de Investigacin
El tipo de investigacin a ser desarrollado ser transversal (Hernndez Sampieri,
Fernndez Collado, & Baptista Lucio, 2010) ya que se realizar en un periodo de tiempo
determinado y su alcance final ser analtico (Barrera Morales, 1995). Esta investigacin se
realizar en el periodo comprendido de julio a octubre de 2014.
Adems es de enfoque cuantitativo, que usa la recoleccin de datos para probar hiptesis,
con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teoras ((Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, & Baptista Lucio,
2010, p 47). Porque se buscar establecer la relacin entre los componentes ms prevalentes de
la resiliencia en nios y el tiempo que lleva institucionalizado en los albergues comunitarios de
Asuncin.

3.2 Diseo de Investigacin

La investigacin se ubica dentro de los diseos no experimentales (Hernndez Sampieri,
Fernndez Collado, & Baptista Lucio, 2010), ya que no se realizar ninguna clase de
manipulacin deliberada de las unidades de anlisis para el estudio cientfico. Para ello se

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recabarn informacin sobre experiencia de otros pases y a travs de la aplicacin de
instrumentos estandarizados para la medicin de los valores de la resiliencia (Ver Anexos).
3.3 Delimitacin Temporal y Espacial
El presente proyecto de investigacin se desarrollar durante el primer semestre del 2014
en 15 hogares abrigo reconocidos y habilitados por la Secretara Nacional de la Niez y la
Adolescencia (SNNA) de la ciudad de Asuncin
Poblacin y Muestra
La poblacin est conformada por 426 nios y nias menores de edad entre 9 y 14 aos
que viven en 15 hogares abrigos de la Capital. El tamao de la muestra ha sido calculado en 203
sujetos y el procedimiento para el muestreo ser el de aleatorio estratificado por afijacin
proporcional con la finalidad de obtener la ptima representacin de la poblacin de todos los
hogares abrigo (Hernndez Sampieri, Fernndez Collado, & Baptista Lucio, 2010).
Para el clculo del tamao de la muestra se utiliz la formula donde N=426, p=0.5, q=0.5,
Z=0.95 y E=0.05
Criterios de inclusin
Se tomaron como criterios de inclusin nios y nias de edades entre 9 y 14 aos que se
encuentren alojados en hogares abrigo o albergues comunitarios de la ciudad de Asuncin.
Como criterios de exclusin se consider la ausencia de los menores el da de la
administracin del instrumento, la no participacin voluntaria y participantes que no completaran
la totalidad de los tems de la escala.

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Instrumentos
Se utilizarn como instrumentos de recoleccin de datos, una entrevista semiestructurada, el test de Escala de Resiliencia Escolar de Saavedra y Castro (ERE) (Saavedra
Guajardo & Castro Ros, 2009) (Ver Anexos). El anlisis se har por medio de la descripcin
interpretativa y de las teoras de la Resiliencia.
El test est conformado por 27 items y 5 dimensiones. Los tems se puntan segn una
escala tipo Lickert de 5 valores representando la presencia de los factores.
Muy en desacuerdo

=1

En desacuerdo

=2

Ni de acuerdo ni desacuerdo =3
De acuerdo

=4

Muy de acuerdo

=5

La escala posee un nivel de confiabilidad de Alfa de Cronbach igual a 0.88 y un nivel de

validez segn coeficiente de Pearson igual a 0.78
Validez y confiabilidad total escala E.R.E.

Anlisis de confiabilidad por dimensiones

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Nivel de Conocimiento Esperado
El estudio, por su objetivo general, comienza en un nivel analtico y se pretende alcanzar
un nivel explicativo a lo largo de su desarrollo (Barrera Morales, 1995).
Procedimientos de Aplicacin de Instrumento
Los instrumentos estandarizados sern aplicados con el consentimiento voluntario de los
participantes, as como con los correspondientes permisos de sus responsables.
Los tests estandarizados sern aplicados bajo el estricto control de los responsables de la
investigacin para asegurar el mximo de fiabilidad de sus resultados.
Plan de Tabulacin de Datos
El plan de tabulacin de datos incluye tablas de frecuencia y porcentaje para la
comparacin de los niveles de resiliencia segn el sexo, adems de tablas de contingencia que
relacionen la situacin legal de los menores en los hogares abrigo y su nivel de resiliencia. Todo
esto basado en los baremos de la escala con sus criterios generales, por sexo y por dimensiones.
Consideraciones ticas
La investigacin tuvo en cuenta, la voluntad de los participantes, esto significa
que solo se procedi a administrar el cuestionario a aquellos menores que expresaban su
consentimiento informado de forma oral y del consentimiento escrito firmado por el responsable
a cargo del Hogar Abrigo y la tutela de los menores salvaguardando as la identidad de los que
aceptaban participar, sin ningn compromiso ni represalia en caso contrario segn lo establece el
Cdigo de tica para el Ejercicio Profesional de la Psicologa en el Paraguay Art N 36 - X
INVESTIGACIN La participacin de una persona en cualquier investigacin deber ser
autorizada expresamente por la misma, a travs del consentimiento informado escrito, y en caso
de nios y adolescentes o personas con discapacidades, a travs del consentimiento de los padres
o sustitutos, teniendo presente el Artculo 14 del presente cdigo.

23
Se asegura mantener la confidencialidad de los resultados obtenidos, segn lo establece el
Art. N 25 VII MANEJO DE LA INFORMACIN Toda la informacin que maneja el/la
Psiclogo/a, sea verbal, escrita, en datos psicotcnicos o en otras observaciones practicadas, est
sujeta a un deber y a un derecho de secreto profesional del que, slo podr ser eximido con el
consentimiento expreso del/la usuario/a, o mediante una orden Judicial, segn lo indica al
Artculo 36 de la Constitucin Nacional.
Adems se respeto el Art. N 40- X INVESTIGACIN que establece La
investigacin psicolgica, experimental u observacional en condiciones naturales, respetar
siempre la dignidad de las personas y su privacidad; en especial, de personas en situacin de
vulnerabilidad social como nios, adultos mayores, accidentados, enfermos, presos, situacin de
internacin, entre otros.

CAPITULO IV
Marco Analtico
Presentacin de los Resultados
Para el anlisis de los datos se realizarn estudios exhaustivos de los resultados obtenidos
en el trabajo de campo, a partir de la aplicacin de los instrumentos estandarizados. A partir de
ello se realizarn las discusiones correspondientes de los datos obtenidos en la medicin para
proceder a sus anlisis correspondientes en la investigacin cientfica.

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Anlisis de Datos
Para el anlisis de los datos se utilizar la Matriz de Anlisis Documentos (Ver Anexos) y
se contrastarn con las bases epistemolgicas utilizadas en la investigacin.

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Conclusin
En la conclusin de la investigacin se demostrarn los resultados obtenidos del estudio
realizado sobre la resiliencia en la poblacin objeto de estudio.
Se realizarn las constataciones correspondientes de la teora con los resultados
obtenidos en las diferentes mediciones y los objetivos propuestos en este proyecto, y las mismas
se presentarn como conclusivas del trabajo de investigacin cientfica.

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Recomendaciones
Finalmente, y siempre de acuerdo a luz de los resultados, se realizarn las
recomendaciones o sugerencias necesarias relacionadas al tema de investigacin y a las
instituciones correspondientes.

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Cronograma de Actividades
Actividades
Elaboracin y
presentacin del
Proyecto de Tesis
Evaluacin del
Proyecto
Elaboracin de los
instrumentos de
Recoleccin de Datos e
Informaciones
Aplicacin de los
Instrumentos
Estandirizados
Procesamiento de Datos
Anlisis
Discusin y Resultados
Elaboracin del
Informe Final y
presentacin
Defensa de la Tesis

Ao 2013
Noviembre Diciembre

Enero

Ao 2014
Febrero

Marzo

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Presupuesto Tentativo de la Investigacin

Presupuesto
Anteproyecto de tesis

700.000

Gastos de traslado

600.000

Materiales de investigacin

1.500.000

Trabajo de campo

900.000

Impresin de tesis

1.300.000

Total

5.000.000

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ANEXOS
Anexo A
Escala de Resiliencia Escolar de Saavedra y Castro (ERE)
(Saavedra Guajardo & Castro Ros, 2009)

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