PSEUDOLOGIA FANTASTICA

Pseudologa fantstica,
disociacin y espacio
potencial en el tratamiento
de nios
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Charles W. Dithrich, Oakland, CA

INTRODUCCION

En la mayora de los tratamientos de nios sucede que cuentan

mentiras. Pueden ser mentiras grandes o pequeas, mentiritas o
mentiras importantes, y ser distintas en cuanto a su funcin
defensiva, a los afectos y fantasas inconscientes que opacan y al
papel general que juegan en la personalidad del nio. La mayor
parte de nuestros pacientes infantiles en algn momento cuentan
mentiras de conveniencia, tales como: Por supuesto que termin
mis deberes. Otros mienten para evitar el castigo: No, esas
marcas en el brazo de mi hermano no son de mis dientes. Estos
aspectos de la mentira pueden encontrarse en cualquier nio, sin
importar el diagnstico. Las formas ms severas de la mentira,
muchas veces acompaadas por acting out, tienden a ocurrir en
nios sociopticos o con trastornos de carcter, y marcan un
abandono radical de la norma social.
Todas las mentiras descansan en la negacin, se las utilice
contra fuentes externas o internas de ansiedad. Un nio puede
mentirle a sus padres sobre no pasar un examen, y as impedir las
consecuencias desagradables de la desilusin inevitable de sus
padres. La mentira funciona intrapsquicamente ofreciendo proteccin frente a los afectos dolorosos y las fantasas asociadas al
1

Publicado en: The International Journal of Psycho-Analysis, 4, vol.72, 1991.

Presentado en la Divisin de APA de encuentros psicoanalticos. Marzo 1990. Nueva
York.

Psicoanlisis APdeBA - Vol. XXIII - N 3 - 2001

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fracaso de alcanzar metas internas. La mentira puede servir como

ataque desafiante, minimizando implcitamente la importancia
de los valores y las aspiraciones parentales. Las mentiras implican secreto y por lo tanto exclusin. Las mentiras son por
definicin intencionales, sin embargo pueden volverse respuestas automticas y caracterolgicamente crnicas, a veces de un
modo tan extendido que el paciente puede comenzar a creer en
sus fabricaciones. Las mentiras se han vuelto tan entretejidas
dentro de la tela de la sociedad que el pblico en general las
espera y perdona, como vemos frecuentemente en la poltica.
PSEUDOLOGIA FANTASTICA

Una variante de la mentira que difiere en cierto modo de lo

mencionado hasta ac es la pseudologa fantstica. La pseudologa
fantstica comprende la representacin de ciertas fantasas como
ocurrencias reales. Estas fantasas incluyen eventos dramticos,
grandiosos y exagerados reconocidos conscientemente por el
paciente como falsos y sin embargo presentados como verdad.
El trmino pseudologa fantstica parece haber cado en desuso ya que en las ltimas dcadas hay pocas referencias respecto
a l. Quiz el ms conocido es el trabajo de Fenichel de 1993, El
aspecto econmico de la pseudologa fantstica. Fenichel sintetiza el papel defensivo de la pseudologa en la negacin de la
realidad desagradable y su reemplazo por otra mejor, y lo asimila
a la creacin de recuerdos encubridores. Una diferencia importante, por supuesto, es que el paciente cree que el recuerdo
encubridor es un reflejo preciso de la historia, mientras que la
pseudologa fantstica es por lo menos parcialmente una construccin mental consciente. La fantasa exagerada ayuda a mantener el equilibrio narcisista, y da lugar a fantasas inconscientes
como hacen los sueos. Al discutir la negacin, Fenichel ofrece
como frmula del paciente: Si es posible, hace que alguien crea
que las cosas no ciertas son ciertas, entonces tambin es posible
que las cosas ciertas, cuyo recuerdo me amenaza, no sean ciertas
(p.133).
La ampliacin de ciertas ideas de Winnicott y de Masud Khan
proporciona una visin distinta. En la perspectiva de estos autores, la pseudologa fantstica podra verse como la elaboracin y

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la explotacin del falso self (Winnicott, 1960), asegurando una

capa de secreto y privacidad al verdadero self subdesarrollado y
vulnerable. Como tal, protege al verdadero self del paciente de la
intrusin y la intromisin. El secreto que implica la pseudologa
fantstica (comprese con Kahn, 1983) proporciona un rea
inviolable donde la identidad subjetiva del paciente no corre
riesgo. Mientras puede parecer que la creatividad est en juego en
las fantasas que conforman la pseudologa fantstica, la experiencia del paciente es fundamentalmente esquizoide y disociativa,
y la reflexin acerca de s mismo y la interpretacin de la
experiencia subjetiva estn limitadas o ausentes. En trminos de
Winnicott (1971a), se utiliza el fantaseo ms que la imaginacin.
Es por lo tanto, al menos una forclusin parcial del espacio
potencial.
El mantenimiento de la pseudologa fantstica implica apoyarse en la omnipotencia y en la creacin de objetos subjetivos
(Winnicott, 1971b) bajo el control exclusivo del paciente. La
realidad externa es negada por un mundo interno encantador,
seductor y excitante en donde cualquier cosa es posible. En
algunos casos este mundo vvido y sin embargo bi-dimensional le
permite al paciente aproximarse a la sensacin de ser real. El
paciente que se apoya en forma excesiva en la pseudologa
fantstica est en ltima instancia profundamente alienado de los
otros.
Estas dos funciones de la pseudologa fantstica, una, la
adaptacin defensiva a deseos conflictivos y la segunda, el
mantenimiento de una identidad subjetiva, son cualitativamente
distintas. En el material clnico que sigue espero ilustrar las
formas en que el tomar en cuenta estas dos funciones nos informa
sobre la naturaleza y el contenido de la actividad interpretativa.
MATERIAL CLINICO

Tom, un nio de 12 aos que cursaba el sptimo grado, que

vino dos veces por semana durante cuatro aos, tena propensin
a los berrinches y pareca deprimido. Tena pocos amigos con
quienes jugar, y esto ocurra solamente si ellos o alguien hacan
los arreglos. Sus notas eran bajas a pesar de un indudable potencial intelectual y creativo.

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Tom viva con sus padres, una hermana menor y la abuela

materna en una casa grande, compartiendo un ala separada de la
casa con su abuela. Los padres de Tom, que eran dueos de una
empresa familiar, estaban bastante preocupados. Su padre, un
hombre escandinavo apacible y afable unos aos menor que su
mujer, estaba exasperado y perplejo por cmo ayudar a su hijo. Ni
animarlo ni castigarlo lo motivaban. Tom tomaba por supuesto
todo lo que sus padres le proporcionaban y raramente estaba
agradecido. Su madre, gorda y eternamente de buen humor,
pareca ms enredada que el padre en los dilemas de Tom. Haca
todo lo que poda para mantenerlo a flote, a veces llamando por
telfono a sus amigos para que jugara con ellos, y dictndole
informes para el colegio que luego l entregaba como propios.
Se peleaba habitualmente con la hermana, tres aos menor, y
tena disputas constantes por los deberes, que algunas veces
incluan mentiras por tareas que realmente no haba completado.
Los padres de Tom agregaron que el nio poda ser imaginativo
y divertido, pero que esas cualidades no eran muy obvias en el
presente. En cambio, se hallaba aptico, aburrido y propenso a
ataques de llanto impotente.
Los padres de Tom se conocieron cuando el padre estaba
visitando los Estados Unidos. A la larga se casaron y se instalaron
en el pas de origen del padre. Tom, el primer nieto, era adorado
por la amplia familia extendida de su padre y pareca un nio
feliz. Aunque la madre no admita tener problemas emocionales
propios, mi sensacin inicial fue que debi estar deprimida y
aislada durante esos tempranos aos, como nativa de Nueva
Inglaterra que no estaba familiarizada con el idioma ni las
costumbres del pas de su marido. Cuando Tom tena 4 aos la
familia volvi a los Estados Unidos y se hizo cargo de la empresa
de la abuela.
PRIMERA SESION

Tom era un nio rubio, de ojos azules y delgado, vestido

prolijamente con jeans y una camisa abotonada hasta el cuello.
Pareca ser, como dijo su madre, una versin ma en pequeo.
Tom comenz contndome de modo somero sus hobbies dibujar
y tocar el trombn y despus mencion lo que realmente le

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gustaba hacer: cazar. A pesar de que su padre posea dos rifles no

le estaba permitido usarlos, y esto le molestaba. Sin embargo,
tena una alternativa. Quera conseguir un traje de goma grueso
y un rifle de aire comprimido con una mira infrarroja y tirarle a
las ratas en las alcantarillas municipales. Quiz podra conseguir
un empleo con el servicio de aguas local o poner un aviso como
mercenario en la Flea Market Gazette (Gacetilla del Mercado de
Pulgas).
La sinceridad de la propuesta de Tom me conmovi y me
divirti, y pens en la parte oral, carroera de s mismo con la que
Tom deba estar en guerra en los tneles oscuros de su psiquis. Le
dije que poda ver que estaba buscando la mejor manera de
sentirse fuerte y poderoso y que quiz esta bsqueda lo dejaba a
veces sintindose infeliz. Los ojos de Tom se llenaron de lgrimas; sin embargo le quit importancia diciendo: A veces me
sucede. Los ojos se me llenan de lgrimas sin ninguna razn. No
reconoci su tristeza por mucho tiempo. Luego continu presentando un aspecto en su terapia que lo caracterizara por muchos,
muchos meses la produccin de historias absolutamente fantsticas, su pseudologa fantstica.
La primera comenz inmediatamente despus de sus lgrimas.
Tom me cont de un amigo suyo al que consideraba un genio.
Este muchacho haca bombas y haba construido un bunker
completo escondido cerca del colegio de Tom. Durante las horas
de clase su amigo genio arrojaba morteros y bombas hacia dentro
del colegio rompiendo brazos y piernas y causando un alboroto
general. Tom estaba evidentemente impresionado por las supuestas proezas de su amigo, y contaba esta historia en un estilo
inexpresivo, excesivamente convincente a lo Jimmy Stewart.
En la segunda sesin Tom me cont acerca de su amigo tirando
una bomba al aula, que le rompi las dos piernas a la maestra, la
clavcula a la novia de Tom e hizo volar cuatro pupitres contra la
pared. Me pregunt en voz alta si toda esta destruccin le preocupaba a Tom. Dijo que no. Le dije entonces que pensaba que deba
ser difcil concentrarse con toda esta actividad en el colegio.
Cmo poda un chico hacer su trabajo? Tom acept que era
difcil, y continu narrando un incidente en un negocio donde una
sierra circular se sali de control, salt fuera del banco de trabajo,
casi le reban el dedo, y termin enroscndose en un poste,
saltando todo el tiempo sobre su cable. A veces Tom se animaba

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mucho contando sus historias y yo me senta divertido y entretenido. En otros momentos me senta desconectado de l, como si
l y yo fusemos dos miembros annimos de una multitud escuchando a otra persona que habla, o como si los dos estuvisemos
en nuestros propios mundos privados mirando juntos un video.
Trabajando primero con la hiptesis de que la pseudologa
fantstica de Tom representaba primariamente un esfuerzo defensivo para enmascarar cuestiones neurticas, trat de apuntar a
lo que crea que eran esas cuestiones. De hecho, cada historia que
Tom contaba pareca estar pidiendo una interpretacin, con ansiedades y afectos apenas disfrazados. Ansiedad de castracin
masiva, vulnerabilidad, preocupaciones acerca de la agresin
estaba todo all, al parecer en la superficie. Sin embargo, cada
vez que intentaba vincular una historia con lo que supona era el
afecto o la ansiedad subyacente, Tom agrandaba su historia.
Sealar esta escalada tampoco serva. Las sesiones se haban
vuelto rpidamente un escenario para sus cuentos chinos, y de no
tener reuniones peridicas con sus padres no hubiera sabido
mucho sobre su vida real.
A medida que pasaban las semanas, las historias de Tom se
volvieron cada vez ms elaboradas y se vinculaban secuencialmente de sesin en sesin. Me cont sobre juegos de guerra que
jugaba en el colegio, y de cmo todo el colegio estaba dividido en
dos campos. Era uno de los afortunados que poda montar en su
propio tanque uni-personal, equipado con inofensivas bombas de
estruendo las que poda, sin preocupacin, arrojar contra sus
compaeros. Describi todas las armas que usaban y cmo las
Fuerzas Armadas de Estados Unidos estaban all observando los
procedimientos. Tom pareca contento de contar estas historias
da tras da. Sin embargo yo comenc a sentirme intranquilo.
Despus de seis meses los padres informaron que no haba
ningn cambio en su comportamiento excepto que pareca menos
deprimido y que se enojaba ms abiertamente en casa. Mientras
a m me animaron estos cambios, a los padres no. Su trabajo en
la escuela era pobre, segua mintiendo acerca de sus deberes,
provocaba continuamente a su hermana, y casi no tena amigos.
Comenc a sentirme enojado y frustrado por sus historias constantes, y presionado por mis encuentros con sus padres. Realmente pensaba que yo le crea?
Durante una de las muchas sesiones en que relataba juegos de

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guerra en el colegio, trat de confrontarlo con su exageracin,

interpretando, o quiz ms precisamente, insistiendo, que sus
historias representaban intentos de evitar sentirse enojado e
inferior. Me sorprendi cuando Tom respondi con un abrupto
desplazamiento del material que clarific la naturaleza de su
ansiedad. Tom me cont que ayer haba mirado un programa de
televisin sobre un futuro holocausto nuclear. Aterrorizado, se
haba quedado despierto toda la noche pensando que una gran
ciudad cercana haba sido atacada y que l sera vaporizado en
cualquier momento. Al final de la sesin Tom mencion que no
deba molestarme tratando de encontrar en el noticiero local de la
noche la gresca que hubo en el colegio. La escuela haba ordenado un total silencio de prensa. No se permita la entrada a ningn
reportero.
Vi que mi confrontacin, motivada en parte por presiones
contratransferenciales, haba llevado a un incremento masivo de
su ansiedad y a una clarificacin correspondiente de ella. Al
analizar mis emociones y fantasas contratransferenciales despus de la entrevista (Boyer, 1990), me di cuenta que me haba
identificado con el uso que Tom haca de la pseudologa fantstica, y que estaba preocupado por ciertas dudas que me haban
asaltado, especialmente en la faz temprana de mi carrera: que yo
mismo era un fraude, alguien que finge ser un psicoterapeuta. La
insistencia concreta de Tom sobre la verdad de sus fantasas la
haba sentido como una negacin de mi presencia teraputica, y
por lo tanto como una amenaza a mi identidad profesional.
Darme cuenta de esto me ayud a comprender que el sentido
de identidad subjetivo de Tom dependa de su pseudologa fantstica. Sin sus historias elaboradas se senta vulnerable a ansiedades esquizo-paranoides aterrorizantes, tales como el miedo a la
aniquilacin. Me fue claro que deba respetar su pseudologa
fantstica y tambin su muy necesaria realidad subjetiva, y que
no deba referirme por el momento a su funcin defensiva.
Comenc entonces a ver las fantasas de Tom no slo como
esfuerzos defensivos en el sentido clsico, sino como intentos
abortados de crear un espacio potencial, un rea de ilusin donde
poda existir en forma viable. Tom se apoyaba desesperadamente
en su mundo omnipotente, y mi aceptacin de ese mundo era
crucial para que fuera adquiriendo eventualmente la capacidad de
renunciar gradualmente a l. Esta aceptacin significaba renun-

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ciar por el momento a cualquier esfuerzo de interpretar la resistencia, y me llev a orientarme ms de lleno hacia la contencin
y el holding. Estos trminos elusivos y evocadores implican no
tanto un cambio importante en la conducta externa sino un
desplazamiento en el estado mental, como lo describi tan acertadamente Goldberg (1990).
El cambio en mi estado subjetivo implic abrazar la visin de
la realidad de Tom en lugar de desafiarla con las interpretaciones.
Me di cuenta que nuevamente esperaba con ganas sus sesiones, y
que senta cada vez menos presin para producir mejoras en los
sntomas de Tom a pesar de las expectativas obvias de los padres.
Al relajarme y comenzar a jugar con Tom y sus historias, el
contenido de su narrativa comenz a cambiar. Mientras que
anteriormente haba emprendido sus proezas solo, ahora comenz a contarme de un grupo del colegio al que perteneca.
La patrulla de trnsito de Tom era una organizacin paramilitar
que vigilaba la escuela de noche, protegiendo la propiedad y
defendindola contra los vndalos. Tom haba sido elegido lder
y me llenaba de historias de sus proezas en la comunicacin con
sus amigos por los walkie-talkie y en ahuyentar a los intrusos con
bombas cerezas. Mi desplazamiento interno del foco me llev a
extasiarme con sus historias y tanto me convencan sus aventuras
que a veces me preguntaba cmo los padres lo podan dejar estar
afuera toda la noche. Saban de las proezas peligrosas y heroicas
que con tanta valenta emprenda? Mi inmersin en las fantasas
de Tom, despus de una poca en la que me sent bastante
separado y distante, pareci sealar la creacin de un espacio
intersubjetivo entre nosotros.
Con el tiempo le dije a Tom que realmente pareca encarar sus
obligaciones con responsabilidad, y si estaba familiarizado con
la criminologa. Le segu diciendo que todos los criminlogos se
interesan por la psicologa del criminal, por el por qu hacen las
cosas que hacen y ese tipo de cosas. Me preguntaba si Tom tena
alguna idea sobre estos vndalos y matones que merodeaban los
salones del colegio a la noche. Tom pareci intrigado por el
concepto de la psicologa del criminal y ofreci sus ideas. Pensaba que estos muchachos no estaban contentos consigo mismos y
necesitaban destruir cosas para sentirse importantes. Le pregunt
si Tom alguna vez se haba sentido as. Contest que no e
inmediatamente se lanz nuevamente a sus historias mentirosas.

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A la par de sus cuentos sobre las proezas como vigilante de los

corredores de la escuela, Tom comenz a contarme sus aventuras
con su padre. El y su padre haban construido un submarino de
dos metros y medio de largo a control remoto que llevaba a un
lago secreto. En una isla, en el medio, Tom haba construido un
puesto de control casi invisible desde donde poda pilotear su
barco. Era, por supuesto, el azote de la laguna y hunda a cualquiera que lo desafiase. Tom me cont que su padre actuaba como
su asistente en las reparaciones y que transportaba al submarino
desde y hacia la casa.
Pens que el material en este momento reflejaba la lucha
inicial de Tom para internalizarme. El que yo proveyera un
ambiente sostenedor (holding) pareca haberle permitido a Tom
comenzar a usarme y a desarrollar una naciente transferencia
paterna. De igual modo que minimizaba el rol del padre en las
excursiones con el submarino, tena que minimizar el mo mientras yo intentaba explorar con l lo que haba debajo de la
superficie psicolgica. Aunque Tom claramente disfrutaba de su
tiempo conmigo, yo segua siendo su audiencia cautiva que de
tanto en tanto poda ofrecerle un pensamiento intrigante o dos, y
de ese modo le permita un control de tipo omnipotente sobre
nuestras sesiones. Mis interpretaciones se cean estrictamente a
las metforas que l introduca, y por lo tanto dentro de un rea
de ilusin en desarrollo. Mientras escuchaba metafricamente
los conflictos sugeridos por la pseudologa fantstica de Tom,
pensaba que para l todava sus historias no eran simblicas. Tom
continuaba exudando la confianza y la afabilidad usada por los
conductores de programas de juegos de la televisin, y la chatura
y la bi-dimensionalidad de sus historias hablaba de su raz
disociativa ms que creativa.
Sin embargo, en este precursor de espacio potencial creado
mutuamente (Ogden, 1990) Tom me poda escuchar hablndole a
sus deseos de fuerza y admiracin, de cmo era ser el lder de una
banda de trnsito, de cmo se ejerce el poder y cosas de esa
naturaleza. Sus movimientos desde el aislamiento solitario del
tanque, hasta la autoridad que provena de ser el lder de una
patrulla de trnsito, y l y su padre controlando un gran submarino-falo, representaban sus esfuerzos por incrementar su proximidad con los otros y tambin al potencial para construir una
identidad masculina.

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En mis encuentros con los padres de Tom me informaron de

dos cambios. El primero tena que ver con el creciente inters de
Tom en hacerse ms sociable y tener amigos. Hasta haba invitado a un compaero de colegio para jugar. Sin embargo los padres
estaban perplejos por cmo Tom poda abruptamente parar de
jugar con su amigo y comenzar a leer una revista de comics, como
si su amigo hubiese dejado de existir. El segundo cambio tena
que ver con atormentar y molestar a su pap. Tom comenz a
tratar a su pap de flojo y boludo y estas provocaciones eran
difciles de tolerar. Esto me mostr que junto con las tendencias
esquizoides de Tom a retraerse, se estaba volviendo ahora ms
activamente competitivo, denunciando sus esfuerzos incipientes
de re-elaborar sus conflictos edpicos con su padre, aunque
todava dentro del modo esquizo-paranoide.
Me enter que la socializacin de Tom se basaba en gran parte
en jugar a ser el payaso de la clase y su amigo ms cercano era
otro chistoso inmaduro. Un camino adicional para asociarse con
sus pares comprenda la coleccin de revistas de comics. Un da
Tom anunci con orgullo que haba trado algo para mostrarme.
Sacando con cuidado la revista de su sobre de plstico protector,
Tom me present al Juez Dread (Dread: Pavor). El Juez Dread
era un medio-vigilante, un auto-nombrado cuidador de la ley del
futuro, en un momento donde la mitad del pas haba sido reducida a escombros radioactivos y la otra mitad estaba poblada por
despiadadas pandillas errantes. Le pregunt a Tom qu le gustaba
del Juez Dread. Tom replic: El Juez Dread es duro, pero es
justo. Si estropes, pags el precio. Me encantara ser como el
Juez Dread. Mientras escuchaba a Tom me dije a m mismo que
el razonable, liberal padre de Tom iba a ser puesto a prueba
seriamente.
Mientras que representaba los nuevos esfuerzos de Tom para
su identificacin masculina y la bsqueda de lo que Lacan (1960)
llama el nom de pre, el comic tambin representaba un compromiso socialmente tolerado entre la fantasa y la realidad. Pens
que ilustraba un espacio transicional entre el fantasear disociativo
de la pseudologa fantstica y la capacidad de tolerar el dolor
psquico. El dolor psquico de Tom estaba relacionado con la
desilusin que sigue inmediatamente a la renuncia de la omnipotencia infantil. Ahora poda aceptar su anhelo de tener fuerza y
poder a travs del ideal del Juez Dread.

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En los meses siguientes Tom comenz a contarme un poco ms

sobre su vida real. Las historias continuaron, pero estaban entremezcladas con lo que yo entenda eran eventos reales y preocupaciones autnticas. Me enter de los amigos de Tom en el
colegio, y las nias comenzaron a figurar en forma prominente.
Apareci la tristeza cuando me cont de su primer novia que sin
aviso se haba alejado. Esto haba sucedido hace algunos aos y
Tom todava la extraaba. Siguiendo esta historia conmovedora
Tom agreg, como era su costumbre, que le haba dado un
colgante de diamantes de diez quilates increblemente bello.
Pens que el agregado de Tom de la entrega del exquisito regalo
reflejaba su insuficiencia narcisista, su deseo de tener algo de
valor que ofrecer. Ya que haba tan poco para dar de l mismo,
deba encontrar un sustituto. La pseudologa fantstica de Tom,
muchas de las joyas que saba que yo disfrutaba, eran sin duda
en parte un regalo para m.
La ansiedad sexual de Tom entr en erupcin un da en que
entr en mi consultorio en pnico, y cont excitadamente que un
coche sedan negro lo estuvo siguiendo todo el da. Lo vio cuando
lleg al colegio, despus del colegio y hasta camino a mi consultorio. No pareca estar aqu ahora, pero Tom rpidamente mir
por la ventana para asegurarse. Lo extrao era que Tom no poda
pensar en nada malo que hubiese hecho que pudiese llevar a que
alguien lo persiguiera. Arriesgu que por ah su preocupacin se
deba a pensamientos y sentimientos escondidos que lo preocupaban. Tom contest que realmente no pensaba que fuese eso,
que los nicos sentimientos escondidos que tena eran sobre las
chicas.
Esta rara admisin pareci indicar la disposicin de Tom de
abordar sus preocupaciones sexuales, y seal un cambio importante en su capacidad de reconocer y tolerar el conflicto intrapsquico. Haba comenzado a asumir responsabilidad por sus
contenidos psquicos y a sentir el conflicto simblicamente, no
obstante, de un modo limitado. Es interesante darse cuenta que el
surgimiento de elementos paranoides en las fantasas de Tom
representa un desarrollo que lo aleja del no relacionarse disociativo. Giovacchini (1990) seala que el uso de la proyeccin es
una defensa relativamente sofisticada que indica ms relacin de
objeto que los mecanismos disociativos.
La pseudologa fantstica de Tom comenz ahora a incluir

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sexo y tambin lucha. Uno de los primeros cuentos tena que ver
con un amigo que viva en un castillo con su madre divorciada.
Tom y su amigo se arrastraban por pasajes labernticos secretos
para espiar dentro del dormitorio de la madre de su amigo, y all
mirar a la madre teniendo relaciones sexuales con su joven novio.
En una ocasin no estaba disponible el novio y ella lo presion a
Tom para que le haga el servicio. Cmo poda negarse? Despus
de todo, era la madre su amigo. Tom se puso tres condones, los
asegur con bandas elsticas y se larg a hacerlo.
Coment que era un gran trabajo para hacer. Tom respondi
que realmente quera ayudar a la madre del amigo, a pesar de que
haba una chica en el colegio en la que estaba interesado. Pens
que las interdicciones edpicas de Tom y la lucha con lo que Blos
(1979) llama la poderosa madre pre-edpica, contribuyeron en
este intento contrafbico de escaparse de su atraccin por el
realmente disponible y menos asustante objeto de amor, la chica
del colegio.
La expresin de las preocupaciones de Tom a travs de la
pseudologa fantstica representaban otra faceta de sus esfuerzos
para re-elaborar los conflictos edpicos. Anteriormente en el
tratamiento estos conflictos haban sido oscurecidos por ansiedades ms primitivas que tenan que ver con sus sentimientos
acerca de s mismo como sujeto, en otras palabras, preguntas
sobre la existencia misma. Aunque a estas ansiedades les haba
dado una forma sexual y aparecan como ansiedad de castracin,
consider que eran mucho ms primitivas y caticas que la
ansiedad edpica. En mi opinin se las poda pensar mucho ms
correctamente en trminos de la ansiedad primitiva de castracin
de McDougall (1985). Ahora que Tom estaba ms seguro de su
identidad subjetiva, tena una base desde donde hacer frente a la
conflictiva edpica.
Tom comenz a contarme sus teoras sexuales. Exista esta
mansin tipo Playboy donde innumerables chicas se apoltronaban
entre los juncos esperando a quien quisiera tener relaciones
sexuales. En algunas de ellas el himen hasta volva a formarse.
Por lo general, explicaba Tom, siempre es mejor que el hombre
sea ms joven que la mujer, ya que el pene del hombre crece a
medida que aumenta su edad. Si el hombre es demasiado mayor
que la mujer, entonces su pene va a ser demasiado grande para su
vagina, y a ella le puede doler. Pens que con esas teoras Tom

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nunca iba a tener que enfrentarse con los aspectos de la lucha

edpica con su padre. La carrera terminaba desde un comienzo, ya
que su pene nunca crecera tanto como el de su padre. Y como el
padre de Tom era ms joven que la madre, se evitaba la preocupacin de pensar que el pene de su padre pudiese daar a su
madre.
A medida que emergan estas fantasas sdicas de la escena
primaria Tom me cont de su trabajo repartiendo las toallas a sus
compaeros de clase al salir de las duchas del gimnasio. Esta
actividad le proporcionaba amplias oportunidades para comparar
los tamaos de los penes y sin mucho titubeo Tom me cont que
le preocupaba que su pene fuese demasiado pequeo. Le dije que
poda comprender cmo realmente quera ser tan hombre como
los otros muchachos. Pero que quiz ver su pene como pequeo
tambin era tranquilizador. Lo poda alejar de pensar acerca del
dolor que el coito le poda causar a la mujer.
Alrededor de esta poca los padres de Tom me informaron que
estaba portndose de un modo sobrador y desagradable con su
madre. La relacin cercana que tanto haba disfrutado su madre
se vea perturbada por las burlas y las tomadas de pelo de Tom.
Esta relacin se puso an ms a prueba cuando Tom fue acusado,
y luego confes haberlo hecho, de escribir malas palabras con
lpiz de labios en las paredes de una iglesia donde ensayaban una
obra de teatro con su clase. Despus de habrselas por muchos
meses con su padre, Tom pareca estar ocupado ahora en luchar
para crear distancia con su madre. Con la emergencia franca de
fantasas incestuosas, su conducta era visiblemente un esfuerzo
para apartar una intimidad anhelada pero ahora prohibida con
ella.
A ms de dos aos de tratamiento sucedi un hecho importante. Tom me estaba regalando con sus ltimas travesuras en el
colegio. El y sus amigos haban formado una cua voladora
perfecta con sus bicicletas y haban segado a la directora cuando
estaba cruzando el campo de atletismo. Le dije que era realmente
sorprendente que l y sus amigos pudiesen hacer que la cua
quedara perfectamente ajustada. Por primera vez, Tom contest
que en realidad no era una cua voladora perfecta, pero que
tuvieron xito en tirar a la directora al piso. Aprovech esta
oportunidad para preguntarme con Tom qu era lo que lo haba
llevado a agregar ese poquito de exageracin. Contest que no

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estaba seguro, pero que a veces inventaba cosas por el estilo. Lo

haca sentirse especial. Cuando le ped a Tom que continuara,
dijo que no poda, y me dijo que se haba cerrado. Es como las
paredes de Troya. Se cierran, y eso es todo.
An cuando este momento de actividad interpretativa dur
muy poco, creo que marc un punto de inflexin en su tratamiento. Comenzamos a discutir su pseudologa fantstica abiertamente, y l nos provey de una importante metfora, las paredes de
Troya. Las paredes de Troya parecen ser una metfora acertada
no solo para el cerrarse de Tom, sino tambin para su falso self
rgido, construido para protegerlo de la invasin y de lo que lo
pudiera afectar. Y por supuesto el Caballo de Troya en s mismo
era una mentira.
En los meses que siguieron me enter cada vez ms por Tom
de su vida en la casa y en el colegio. Discutimos la relacin con
su hermana, con sus padres, con su abuela y por qu el colegio era
tan difcil. Las paredes de Troya se abran y se cerraban, y sus
historias continuaron, aunque ahora el equilibrio se haba volcado ms hacia la realidad. La pseudologa fantstica de Tom haba
perdido su cualidad extrema, exagerada y se haba vuelto, podramos decir, ms sublimada. Los padres de Tom lo anotaron en un
colegio privado y sus notas comenzaron a mejorar. Todava
segua portndose en forma desafiante en la casa.
Un tema principal en la pseudologa fantstica de Tom de ese
perodo comprendi un gran nmero de chicas que estaban realmente locas por l. Su nico problema era cul elegir. En cuanto
elega una, otra lo necesitaba. Lo que ms parecan necesitar de
l era el consuelo que les poda proporcionar y un hombro sobre
el que llorar. Por semanas Tom cont sus encuentros en el colegio
con una chica detrs de la otra, dramticamente ilustrado por
gestos de retorcer su camisa empapada de las lgrimas de ellas.
Estaba especialmente preocupado por una chica que pareca estar
muy deprimida. Tom me hizo una propuesta. Querra yo ser su
consultor psicolgico para ayudarlo con esta amiga perturbada?
Le dije que me gustara mucho ese trabajo y le dije que le iba a
ensear las cosas que yo saba.
Le dije a Tom que para ayudar a alguien primero es necesario
comprender eso mismo en uno mismo. Alguna vez se sinti
deprimido? Tom respondi que a veces se sinti as, y de este
modo introdujo su propia vida afectiva como foco de la investi-

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PSEUDOLOGIA FANTASTICA

gacin. A medida que discutamos a su amiga me pregunt en voz

alta si Tom habra sentido alguna vez que alguien cercano a l se
sintiese infeliz. Quiz su mam? Tom se sorprendi por mi
pregunta y dijo: Por supuesto que no. Siempre est contenta,
excepto cuando est enojada conmigo. Aunque me haba dado
cuenta desde haca mucho que la probable depresin de la madre
de Tom era un factor importante en su manera de relacionarse con
las chicas, esto todava pareca estar encerrado lejos, detrs de las
paredes de Troya.
En mis encuentros con los padres de Tom ocurrieron ciertos
cambios. Tom continu mejorando acadmicamente, molestaba
menos a su hermana y tena muchas ms relaciones sociales. Sin
embargo, por momentos pareca estar sumido en su propio mundo
y desconectado de los otros. Las provocaciones a su madre y a su
padre haban continuado, aunque existan islas crecientes de
tranquilidad.
En el tercer ao del tratamiento emergi una pieza crucial del
rompecabezas familiar que me ayud mucho en la comprensin
de la pseudologa de Tom. Tom entr en el consultorio, se sent,
y con indiferencia me cont que recin se haba enterado por sus
padres que el padre de su madre, muerto hace mucho, se haba
suicidado con una bala en la sien. Hasta entonces le haban hecho
creer a Tom que su abuelo se haba muerto de un ataque al
corazn, pero ahora la verdad sali, ms de una dcada despus.
Tom no comprendi por qu sus padres pensaron que era algo tan
importante. Ms an, estaba enojado con su abuelo porque eso le
haca a Tom mucho ms difcil conseguir que le permitieran
disparar.
Pens acerca del intenso inters de Tom por los rifles, y que
probablemente era una respuesta al saber inconsciente de este
fantasma en la familia. Le pregunt cundo se haba muerto este
abuelo. Tom dijo que hace mucho, cuando vivan en Europa. El
no sabra lo que estaba sucediendo porque slo tena dos aos.
Tom agreg: Pero todava tenemos el rifle. Es con el que
siempre quera ir a cazar.
Esta informacin importante me permiti reconstruir para m
las condiciones que contribuyeron a la pseudologa fantstica de
Tom. Antes que nada, el hecho de que los padres nunca me hayan
comunicado la muerte del abuelo en las entrevistas sugiere que se
defendan masivamente contra esto. Su madre debe haber nece-

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CHARLES W. DITHRICH

sitado ejercer una negacin extrema, y estuvo sin duda muy

deprimida durante el tercer ao de Tom, un perodo del desarrollo
que se caracteriza en parte por la lucha para resignar la omnipotencia. La respuesta de Tom fue el redoblar sus esfuerzos de
mantener la omnipotencia en vista de la depresin de la madre y
de la desilusin prematura que debi haber sufrido. Elegir una
forma elaborada de mentir como leitmotiv de su constelacin
defensiva se volvi demasiado claro, como lo fue su atraccin y
deseo de curar a chicas perturbadas, deprimidas.
Como lo han sealado McDougall (1985) y Ogden (1990), la
resolucin del complejo de Edipo del varn depende al principio
no tanto de la disponibilidad del padre sino de las actitudes
inconscientes de la madre hacia su propio padre, como tambin
hacia la masculinidad y la hombra potencial de su hijo. Los
esfuerzos masculinos de Tom se complicaban mucho por los
miedos y las comunicaciones inconscientes de que el logro de la
hombra estuviese plagada de peligros letales potenciales de su
madre. Los intentos de parte de la madre de revivir al padre a
travs de Tom se evidenciaron an ms al compartir un ala
separada de la casa con su abuela.
El tratamiento de Tom experiment un cambio significativo
luego de que esta pieza de la historia cayera en su lugar. Los
padres de Tom pudieron hablar sobre contarle esta novedad. Qu
alivio fue que la verdad se supiera finalmente! La identificacin
de la madre con Tom y su propio padre emergi ms claramente
en su miedo a que la verdad pudiese llevar a Tom a deprimirse
seriamente y quizs a suicidarse. Record lo difcil que haba
sido para la madre dejar de escribirle los deberes a Tom. Su
preocupacin acerca de que eso lo hiciera empeorar la llev a
perpetuar otra mentira: que el trabajo de Tom era de l.
Tom ahora comenz a apoyarse cada vez menos en su
pseudologa fantstica, hasta que al principio de su cuarto ao de
repente me di cuenta que ya no estaba presente. Haba encontrado
una novia y esto ocupaba gran parte de nuestro trabajo. Hablaba
abiertamente de sus sentimientos conflictivos con sus padres,
pero pareca tener muchos ms momentos productivos y de
intimidad, especialmente con el padre. Tom ahora se senta
orgulloso de ir a pescar con su padre, o de acompaarlo en su
trabajo, aunque en el lugar de trabajo todava trataba de actuar
como el jefe. Una tregua endeble se haba desarrollado entre Tom

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PSEUDOLOGIA FANTASTICA

y su madre, y Tom crea que mientras su padre lo apoyaba con su

novia, su madre no lo haca. Sin embargo Tom y su madre
parecan llevarse cada vez mejor.
Hacia la mitad del cuarto ao mencion la terminacin; la
tarea escolar de Tom haba mejorado significativamente, tena
amigos y ya no estaba atormentando a su hermana. Aunque
persistan algunas tensiones entre Tom y sus padres, yo senta
que stas eran en su mayor parte conflictos tpicos de la adolescencia y que Tom ya era mucho ms capaz de enfrentarlos solo.
Al principio Tom se sinti triste cuando supo que bamos a
terminar. Dijo que iba a extraar nuestras charlas, ya que haba
llegado a depender de m para consejo y apoyo. Por otro lado
tendra dos tardes ms libres para estar con sus amigos. Nuestro
trabajo se centraba en su vida cotidiana y surgi el tema de las
despedidas. Nuevamente Tom me cont de la novia que haba
perdido hace aos. Era muy parecida a l, rubia y de ojos azules
y muy linda. Se acord que le haba dado ese colgante barato de
imitacin de diamantes que haba sacado de una mquina expendedora de chicles.
Le dije que era interesante escuchar su historia ahora, ya que
aos atrs cuando hablaba de ella haba dicho que le haba dado
un diamante de verdad. Tom sonri y dijo: S, me acuerdo
cuando sola contarle todas esas historias. Hubo algunas realmente buenas. Estuve de acuerdo y me pregunt en voz alta qu
pensaba de todas esas historias ahora, a la luz de todo el trabajo
que l y yo habamos hecho. Tom hizo una pausa y me dio su
respuesta: Yo no pensaba que tuviese nada realmente valioso
para contarle. Mi verdadero yo era tan aburrido, como si estuviese sentado en una habitacin sin nada adentro. Usted se hubiese
aburrido. De modo que invent todas esas cosas fantsticas. Era
mucho ms interesante que el verdadero yo.
Dieciocho meses despus de la terminacin recib un llamado
de la madre de Tom diciendo que l me quera ver. Tom tena casi
la misma altura que yo, con un corte de pelo a la moda, y vestido
en el cuidadoso estilo descuidado de un video de rock. Me cont
que le iba bien en el colegio y que tena planes para el futuro. Iba
a hacerse cargo y a expandir el negocio del padre. Sin embargo
estas ideas estaban en sus etapas iniciales y todava no le haba
dicho nada a su padre.
A la larga Tom cont qu lo traa. Tena un problema. Desde

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haca seis meses tena una novia, y me mostr con orgullo una
fotografa que tena en la billetera. Era algunos aos ms grande
que l, y estaban muy enamorados. Su padre pensaba que ella era
brbara, pero a su madre no pareca gustarle mucho. Todo esto no
era demasiado importante. El problema tena que ver con otra
chica, una recin llegada al colegio que no era popular y tena
sobrepeso, de la que Tom se hizo amigo. Le daba lstima y quera
cuidarla. Ahora tena un gran metejn con l y aunque l tena
esta otra novia, estaba preocupado pues no quera lastimar a esta
amiga del colegio dicindole que no estaba interesado. Podra
yo ayudarle?
Le dije a Tom que ciertamente los dos conocamos este problema, y mencion su orgullo de ofrecerle su hombro a tantas chicas
desdichadas. Ahora su dilema era cmo cuidar a su amiga en una
forma caballeresca y al mismo tiempo seguir fiel a su deseo por
su novia. Tom sonri ampliamente con mis palabras, sus ojos se
llenaron de lgrimas y dijo que poda contar conmigo para saber
cul era el problema. Segu diciendo que en nuestro trabajo
pasado, aunque habamos cubierto mucho territorio, quiz no
habamos explorado totalmente su necesidad de cuidar a mujeres
desdichadas.
Tom dijo que se era exactamente el problema, y que quizs
podra comenzar a venir nuevamente. Les iba a preguntar a sus
padres. Podra venir quizs semana por medio? Aunque estaba
tentado de urgirle a Tom intensamente que volvisemos a nuestras sesiones regulares, por respeto a su independencia y aparente
motivacin le contest que poda comenzar de nuevo con la
frecuencia que l quisiese. Al despedirnos, Tom dijo que me iba
a llamar. Han pasado muchos aos desde nuestro ltimo encuentro y no he vuelto a saber de l.
Despus de la sesin pens que finalmente Tom estaba motivado para enfrentarse con lo que haba sido una cuestin preponderante a lo largo de su tratamiento: el papel que la madre
deprimida y necesitada jugaba en su mundo intrapsquico. Aunque esta relacin internalizada sufri cambios significativos
durante nuestro trabajo, algunos elementos fundamentales parecan requerir un objeto extra-transferencial, que ahora provea su
novia, para que salieran a la luz. El hecho de que Tom haya
venido con una pregunta indicaba que su capacidad para la autoobservacin y la reflexin estaba bien establecida. A travs de su

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PSEUDOLOGIA FANTASTICA

trabajo Tom haba internalizado lo que Andr Green (1977) llama

el objeto analtico, ese espacio intermedio entre el paciente y el
analista que permite el auto-anlisis.
CONCLUSION

La pseudologa fantstica de Tom funcion en primer trmino

para mantenerle un sentido de identidad subjetiva. Lo protega
contra las ansiedades esquizo-paranoides, y l no lo senta como
metafrico. Ms bien, los mecanismos disociativos y esquizoides
que dominaban sobre la creatividad lo dejaban incapaz de generar
y jugar con distintas capas de significado. Su mundo de fantasa
era concreto e hiper-real. De modo que no haba posibilidad de
invitarlo a observar e interpretar sus historias. Yo deba proveerle un medio ambiente teraputico de sostn y contencin (Bion,
1962; Winnicott, 1954), abrazar incondicionalmente su fantasarealidad controlada omnipotentemente y compartirla con l, permitindome por momentos estar totalmente convencido de ella.
Slo entonces existi la posibilidad de desarrollar una ilusin
creada mutuamente a travs de la cual la pseudologa fantstica
poda volverse metafrica. Con el surgimiento del espacio potencial, el sentido de Tom de una identidad subjetiva se volvi ms
seguro, permitiendo una dialctica ms equilibrada entre fantasa
y realidad. Su tratamiento pudo entonces continuar con la exploracin de los conflictos pre-edpicos y edpicos tpicos de la
adolescencia.

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Traducido por Beatriz Schechter.

Charles W. Dithrich
e-mail: dithrich@ix.netcom.com

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