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ar Enviado por Mara Pozzer

Proyecto de clase
Nivel: Inicial
rea: Educacin fsica infantil.
Sala: Edad cinco aos.
Cantidad de alumnos: 20 alumnos.
Ee: Cor!oreidad y motricidad
Su"ee: #cciones motrices en relacin con el es!acio$ el tiem!o y los
o"etos.
Contenido: %"servacin y !erce!cin de las relaciones es!aciales y
tem!orales en las !ro!ias acciones &arri"a' a"ao$ adentro' afuera$
cerca' leos$ r(!ido' lento$ etc.)
Ee: El ee se "asa en *ue desde lo cor!oral osea lo or+(nico$ fsico y
las ca!acidades del nio$ se invitara al mismo y se motivara al
movimiento de su cuer!o y al mismo tiem!o desarrollando sus cuatro
facetas cor!orales. ,a *ue el movimiento es una necesidad !ara el ser
-umano y .el c-ico es una ma*uina motor e/!resiva0.
Su"ee: El nio va vivenciando y !ro"ando las !osi"ilidades y las
limitaciones *ue tiene en su motricidad y es a !artir de su es*uema
cor!oral *ue toma conciencia del es!acio$ tiem!o y los o"etos.
Contenido: a trav1s de la o"servacin y la !erce!cin de su !ro!io
cuer!o y del otro el nio ser( ca!a2 de reali2ar acciones *ue el sienta
!osi"les de reali2ar en relacin con el es!acio y el tiem!o3 el nio
ela"ora el conocimiento de si mismo !or sus sentidos y sus
movimientos a trav1s de sus !ro!ias vivencias y e/!lora lo cual
des!ierta sus !erce!ciones.
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Pro!sito de clase:
4as actividades ser(n desarrolladas !artiendo del desarrollo inicial y
!otencial de los nios y de las nias$ se tra"aara en la ad*uisicin de
-a"ilidades y destre2as am!liando su re!ertorio motor3 inte+rar su
!ersonalidad$ *ue e/!resen sentimientos relacionarse con los otros$
!ara conocer y conocerse a trav1s del ue+o motor. Pro!oner ue+os
normados con re+las !uestas !or el adulto$ los nios y las nias va
!ro"ando las -a"ilidades y destre2as *ue van ad*uiriendo al mismo
tiem!o *ue reali2an a!rendi2aes de lo+ro.
#ctividades:
5) 6aremos una ronda$ nos vamos -acia a a+ac-ar y nos -acemos
c-i*uititos$ como "ic-os "olitas$ saltamos -acia delante$ como
ranas y volvemos !ara atr(s. &"is). 4ue+o nos levantamos y
des!acio me si+ue caminando en fila !or todo el es!acio$
-aciendo *ue somos elefantes y con !asos lar+os y lentos
movemos una mano de un lado a otro$ como si fuera la trom!a
del elefante. & "is)
2) 4es entre+are un aro a cada uno$ -aremos una ronda y les
!ro!ondr1 *ue -a+an todas las acciones !osi"les con el aro
&meter una mano$ el cuer!o entero$ tirarlo des!acio al !iso$
leos$ cerca$ etc.) y de a !oco dis!ersarnos !or todo el es!acio
con el aro -aciendo todas las acciones *ue ellos !ro!on+an.
7) 4os aros estar(n dis!ersos !or todo el es!acio y dentro de ellos
-a"r( una "olsita$ les !ro!ondr1 *ue tomen una "olsita y
comencemos a caminar !or todo el lu+ar lentamente$ &como
cansados) y cuando suene el sil"ato caminamos r(!ido -acia sus
res!ectivos aros$ deando fuera del aro la "olsita. &"is)
8) 9u+aremos con el aro a :#; &dentro del aro) y <IE;;# &fuera
del aro). 4os nios de"er(n escuc-ar atentamente cada ve2 *ue
yo di+a :#; o <IE;;# y *uien se e*uivo*ue de"er( salir y
u"icarse a mi lado ayud(ndome a decir mar o tierra.
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=) Nos tomamos de la mano de un com!aero$ corremos des!acio
!or todo el es!acio$ cuando escuc-amos el sil"ato damos una
vuelta com!leta y se+uimos corriendo des!acio$ !ero esta ve2
tomados del "ra2o del com!aero$ uno mirara -acia delante$ el
otro corre des!acio de es!aldas &uno corre -acia delante y el
otro -acia atr(s) cuando escuc-amos el sil"ato damos media
vuelta &5>0?) de modo *ue el *ue corra des!acio -acia delante
a-ora lo -ace -acia atr(s y el *ue corre des!acio -acia atr(s
a-ora lo -ace -acia delante. &"is). Cam"io de com!aero.
@) Ano *ueda sentado$ el otro corre !or el lu+ar ale(ndose de su
com!aero *ue es!era sentado. Cuando escuc-a el sil"ato
vuelve r(!ido a sentarse al lado de su com!aero$ los *ue lle+an
!rimero +anan. Cam"io de roles.
B) Cividir1 al +ru!o en dos con i+ual cantidad de inte+rantes$ un
+ru!o ser( el de 4%S PE;;%S y el otro ser( el de 4#S
CAC6#S. 4os nios CAC6#S de"er(n estar !arados en ronda
con las !iernas a"iertas$ mientras *ue el +ru!o de PE;;%S
tendr(n *ue esconderse cada uno en su cuc-a &de"ao entre las
!iernas de los nios .cuc-as0)3 al escuc-ar el sil"ato de"er(n
salir r(!ido de sus cuc-as y correr alrededor de la ronda. El *ue
de una vuelta com!leta y lle+ue !rimero a su cuc-a +anara.
>) Como actividad final del !royecto les !ro!ondr1 su"ir al
to"o+(n$ desli2arse !or este y !asar dentro del aro *ue
sostendr1. Esta actividad la -aremos con la ayuda tam"i1n de
otra docente.
Secuencia l+ica y funcional:
Cem(s esta decir *ue las actividades est(n ordenadas
secuencialmente creando un creciente +rado de dificultad.
4as actividades comien2an con un ue+o de imitacin involucrando
al ue+o sim"lico. El material *ue les doy !rimero lo e/!loran y
lue+o u+amos con el. <odas las actividades tienen en comDn en *ue
el nio recorre todo el es!acio y !romueven *ue el nio recono2ca
las acciones tem!orales y es!aciales *ue se les indi*uen con o sin
o"etos.
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Criterio sociol+ico:
4as actividades !ro!onen el res!eto !or nuestro cuer!o$ el de los
otros y los o"etos. El ue+o en +ru!o$ acatar las consi+nas$ !rever
*ue no se creen actitudes de a+resividad y la inte+racin entre
!ares$ cam"iando los roles y de com!aero. # trav1s del ue+o
motor re+lado *ue el nio a!renda a coo!erar$ a !erder$ a com!etir
sanamente com!etencias *ue se les !ro!on+an y esto ayuda a
re+ular o ace!tar las re+las. Promover el res!eto !or las re+las y
consi+nas y la adecuada utili2acin de los o"etos !ara !revenir los
accidentes.
Criterio !sicol+ico:
Se tra"aara con !ro!uestas *ue movilicen al alumno y +uiadas de
acuerdo a su edad evolutiva.
Edad evolutiva: = aos
Se a!aci+ua$ e/!erimenta con so"riedad lo ya ad*uirido$
incor!ora con facilidad nuevas e/!eriencias y "usca
inde!endientemente solucionar !or su cuenta los !ro"lemas
motrices.
4a !erce!cin del es!acio y del tiem!o concreto son m(s
claros y !recisos.
<rata de ada!tarse a la velocidad
Consolidacin motri2. Se or+ani2a en cuanto al movimiento
en cantidad y calidad.
9ue+a en +ru!os reducidos
Se orienta sin !ro"lemas y lle+a a u"icarse en las nociones de
atr(s$ adelante$ a la derec-a o a la i2*uierda de si mismo y
!aulatinamente !odr( !royectar nociones a una !ersona y
o"eto *ue se encuentre delante suyo y ocu!ando un lu+ar en
el es!acio.
Cominio de los o"etos en movimiento.
<rata de ada!tarse a la realidad
Puede calcular la altura de un to"o+(n y la velocidad de
desli2amiento.
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Intenta corre+ir las cosas mal -ec-as y !resta atencin a las
indicaciones de la docente.
E/!ectativas de lo+ro:
Eue los nios lo+ren:
!erci"ir los !ro"lemas *ue !lantean los des!la2amientos y
los resuelva.
reconocer y lle+ue a u"icarse en las nociones de atr(s$
adelante$ arri"a$ a"ao$ etc.
#d*uirir res!onsa"ilidad en mantener el cuidado y orden
del es!acio y los o"etos.
reconocer a trav1s de la imitacin los movimientos a
reali2ar
e/!resar sensaciones e ideas a trav1s de los movimientos
cor!orales.
e/!erimentar la inte+racin con los com!aeros.
4a valoracin de los a!rendi2aes cor!orales del !ro!io
cuer!o y sus !osi"ilidades !erce!tivas$ motrices y
e/!resivas.
;ecursos:
:ateriales: aros$ to"o+(n$ "olsitas y sil"ato. 4as
actividades ser(n reali2adas en el Patio descu"ierto.
Estrate+ias did(cticas:
4as actividades !ara llevarlas a ca"o y su!erar los
o"st(culos $ utili2o como !rimera medida la imitacin !ara
eecutar dic-os movimientos$ lue+o incluyo el material
& !or eem!lo el aro) el cual ser( e/!lorado !ara su
!osterior dominacin y el intercam"io de !areas !ara
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!romover la inte+racin en el +ru!o. , llevar a ca"o un
criterio l+ico funcional en las actividades.
Puntos de cruces transversales:
#;E#: MATEMATICA
C%N<ENIC%: ESPA!O " #O$MAS %EOME&$!AS
E9E' ESPA!O
SAFE9E: !(&E$P$E&A$ ME(SAJES )*E !(#O$ME(
+ESP,A-AM!E(&OS.
#;E#: P$A&!AS SO!A,ES +E, ,E(%*AJE O$A,
" ES$!&O.
C%N<ENIC%: P$A&!AS .!(*,A+AS
.!(*,A+AS O( E, /A0,A$ " ES*/A$.
E9E: P$A&!AS .!(*,A+AS O( ,A ES*/A.
SAFE9E' ES*/A$ ,AS !(S&$*!O(ES +E *(
J*E%O1 *(A $EE&A1 E&. PA$A PO(E$,AS E(
P$A&!A.
#;E#: ,E(%*AJE +E ,AS A$&ES " ,OS ME+!OS
C%N<ENIC%: E2P$ES!O( O$PO$A,
E9E: $E%!S&$O +E MO.!M!E(&OS
SAFE9E: E2P,O$A!O( " $EO(O!M!E(&O +E
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MO.!M!E(&OS' ,A$%O1 O$&OS1 $AP!+OS1 ,E(&OS1
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