Matemtica

Perodo 4
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130
3

BSICO
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Cuaderno de trabajo Matemtica 3 Bsico, Perodo 4
NIVEL DE EDUCACIN BSICA
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autor
Equipo Matemtica Nivel de Educacin Bsica MINEDUC
Impresin
RR Donnelley Chile
Septiembre - Noviembre 2012
Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribucin Gratuita
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CLASE 73
Ac t i v i da de s
Traslacin
Las siguientes imgenes ilustran el movimiento de traslacin.
Distintas direcciones
del movimiento de
traslacin:
Por ejemplo, el pen de ajedrez se
mueve por
traslacin:
Para recordar: Una figura trasladada en el plano, es aquella que se forma al
mover la figura en lnea recta. Se puede trasladar la figura hacia abajo, hacia
arriba, hacia la izquierda o hacia la derecha y tambin en diagonal.
Observa los siguientes movimientos de traslacin del velero:
A

Hacia la derecha.
B

En diagonal.
C

Hacia arriba.
Dibuja la traslacin del velero en la direccin que indica la flecha.
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Observa los tres pares de figuras. En cul de ellas est presente una
traslacin? Fundamenta.
A B C
Dibuja la traslacin de cada una de las siguientes figuras, segn la direccin
indicada por las flechas.
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CLASE 74
Ac t i v i da de s
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Una forma de verificar si la parte izquierda de la cara es simtrica con la parte
derecha, es ubicando puntos relevantes y verificar con la escuadra si estn a la
misma distancia del eje. Por ejemplo:
Marca otros puntos simtricos:
Simetra
Los siguientes son ejemplos de imgenes simtricas y sus ejes de simetra.
Eje de simetra vertical Eje de simetra diagonal Eje de simetra horizontal
Para recordar: Una fgura es simtrica respecto de un eje de simetra, cuando
al dividirla en dos partes, ambas partes coinciden respecto del eje de simetra.
misma distancia
del eje al pinche
misma distancia
del pinche al eje
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Dibuja las simetras con respecto al eje, en las siguientes figuras, utilizando tu
escuadra cuando sea necesario.
La lnea verde indica el eje de simetra.
A B
C D E
3
Trazos simtricos
El trazo A B es simtrico del trazo AB
Para construir trazos simtricos respecto a un eje, primero debes identifcar los
puntos extremos del trazo; segundo, construir con regla y escuadra los simtricos
de los puntos extremos; y tercero, unir los puntos extremos simtricos utilizando
la regla.
punto
extremo
del punto al eje del eje al punto
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trazo original trazo simtrico
B B
A A
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CLASE 75
Ac t i v i da de s
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En la imagen aparece un tringulo
verde, que es una rotacin del
tringulo ABC de color gris.
El punto C es el punto de rotacin.
Ubica en el tringulo rotado (verde)
el punto A y llmalo A y tambin
ubica el punto B y llmalo B.
Explica tu razonamiento.
punto de rotacin
C
A
B
Rotacin en 90
En los siguientes ejemplos, la figura verde es la rotacin en 90 de la figura gris
en torno al punto de rotacin indicado.
Ejemplo A Ejemplo B
Para recordar: Una fgura rotada es aquella en que el movimiento se efecta al
girar una fgura en torno a un punto fjo con un cierto ngulo, pero manteniendo
sus longitudes originales.
punto de rotacin punto de rotacin
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Dibuja las rotaciones con respecto al punto de rotacin P, con los ngulos
sealados, para cada una de las siguientes figuras, utilizando tu escuadra y
comps cuando sea necesario.
A

Rotar en 90.
B

Rotar en 90.
C

Rotar en 90.
D

Rotar en 90.
E

Rotar en 180.
Trazos rotados y figuras rotadas
Para construir trazos rotados en 90
o 180 en cuadrculas respecto a un
punto de rotacin, primero debes
identificar los puntos extremos
del trazo y despus ayudarte con la
cuadrcula.
Para rotar figuras compuestas por
trazos, debes rotar cada trazo.
Recuerda que los trazos rotados
siempre mantienen la longitud del
trazo original.
A B
B
1
B
2
punto de rotacin
punto
extremo
trazo original
trazo
rotado en
90
trazo
rotado en
180
P
P
P
P
P
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CLASE 76
Ac t i v i da de s
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A

La imagen muestra una figura a la que se le aplic un movimiento.
De qu forma se movi la figura?
La figura cambi de sentido? Cul es el nombre del movimiento?
B

La imagen muestra una figura a la que se le aplic un movimiento.
La figura se movi de la misma forma que la anterior? Explica.
Cul es el nombre del movimiento de esta figura?
antes despus
antes despus
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Cul par de figuras es una traslacin de otra? Explica tu respuesta.
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A

Los tringulos 1, 2, 3 y 4 se obtuvieron a partir de movimientos del
tringulo 5.
Cul de ellos es una traslacin del
tringulo 5?
Explica cmo obtuviste la respuesta.
B

A la letra F de la izquierda, se le han aplicado distintos movimientos
formndose las figuras 1, 2, 3, 4, 5 y 6.
Cul o cules figuras son una traslacin de la F original?
Explica cmo obtuviste la respuesta.
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CLASE 77
Ac t i v i da de s
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2
Observa la imagen, que muestra
una letra F de color gris a la que
se le aplicaron dos movimientos,
formndose las figuras 1 y 2.
Cul figura es una traslacin y cul es una reflexin?
Cul es la diferencia que te permiti reconocer una refexin de una traslacin?
1
2
La imagen muestra una
figura a la que se le aplic
un movimiento respecto
de un eje.
Seala algunas caractersticas de este tipo de movimiento.
Cmo se llama este movimiento?
antes despus
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Observa la siguiente imagen,
la cual posee un eje de
simetra.
Cul de las siguientes figuras es una imagen simtrica de la figura anterior?
1 2 3
A la imagen de las guindas de la
figura 1 se le aplicaron movimientos
de traslacin y reflexin.
Observa las otras figuras y completa
los espacios en blanco:
figura 1 figura 2
figura 3 figura 4
La figura 2 es una
............................................................................
de la figura 1.
La figura 3 es una
............................................................................
de la figura 1.
La figura 4 es una
............................................................................
de la figura 1.
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punto de rotacin punto de rotacin
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CLASE 78
Ac t i v i da de s
Observa las imgenes y seala en cul de ellas la figura de color verde ocupa
la posicin de la figura punteada de color negro, mediante una rotacin.
Explica tu respuesta.
A B
2
Observa las siguientes imgenes de figuras de color verde y seala cul(es), al
ser rotadas en el punto P, pueden ocupar la posicin de la figura con contorno
punteado de color negro.
A B C
D E
P
P
P
P
P
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Observa la siguiente imagen de una bandera, a la cual se le ha aplicado una
rotacin de 90 en el sentido de las manecillas del reloj.
Cul de las siguientes figuras representa ese movimiento?
Justifica tu respuesta.
A B
P
P
P
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CLASE 79
Ac t i v i da de s
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Observa las siguientes imgenes y reconoce ngulos en ellas.
Marca con lpiz rojo los ngulos rectos.
ngulo
Una figura geomtrica importante que se comienza a estudiar se llama ngulo,
y su representacin en el entorno es fcilmente reconocible.
Uno de los ngulos ms fciles de reconocer es el ngulo recto, y para ello se
utiliza la escuadra.
Con la escuadra se mide el ngulo: As se seala el ngulo recto:
90
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Observa la siguiente imagen. Marca con lpiz azul tres ngulos rectos y con
lpiz rojo tres ngulos no rectos.
3
Observa las siguientes seales de trnsito.
Colorea aquellas que presentan dos ngulos y explica por qu las seleccionaste.
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CLASE 80
Ac t i v i da de s
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Observa las siguientes imgenes y marca con una X aquellas que presenten un
ngulo que mide ms de 90 entre el minutero y el horario del reloj.
Cul es la medida de estos ngulos?
ngulo A ngulo B ngulo C
La medida de este
ngulo es menor
que 45.
La medida de este ngulo es mayor
que 45 pero menor que 90.
La medida de este
ngulo es mayor
que 90.
Mi escuadra tiene ngulos
que miden 90 - 45 - 45 y
la utilizar para reconocer
ngulos cuya medida es mayor
o menor a 90, o entre 90 y 45
o menores de 45.
90
45 45
90 = ngulo recto
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Observa la siguiente imagen que representa la fachada de una casa.
Marca con un plumn los ngulos que miden menos de 90.
Explica cmo lo hiciste.
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Observa el
siguiente plano.
Seala las calles
que forman un
ngulo menor
de 45.
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A

Marca con una X los ngulos que miden entre 45 y 90.
ngulo 1 ngulo 2 ngulo 3 ngulo 4
B

Marca con una X los ngulos que miden menos de 45.
ngulo 5 ngulo 6 ngulo 7 ngulo 8
C

Marca con una X los ngulos que miden ms de 90.
ngulo 9 ngulo 10 ngulo 11 ngulo 12
CLASE 81
Ac t i v i da de s
1
Observa los siguientes ngulos y marca aquellos que miden menos que un
ngulo recto pero ms de 45.
2
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Observa los siguientes ngulos y estima el valor de su medida sin utilizar la
escuadra. Marca en el recuadro si el ngulo mide aproximadamente:
Ms de 90.
Menos de 90 pero ms de 45.
Menos de 45.
ngulo 1 ngulo 2 ngulo 3 ngulo 4
> 90
> 45 y < 90
< 45
> 90
> 45 y < 90
< 45
> 90
> 45 y < 90
< 45
> 90
> 45 y < 90
< 45
4
Observa las siguientes imgenes y estima el valor de la medida del ngulo
indicado en la imagen, sin utilizar la escuadra. Marca en el recuadro si el
ngulo mide aproximadamente:
Ms de 90.
Menos de 90 pero ms de 45.
Menos de 45.
1 2 3
> 90
> 45 y < 90
< 45
> 90
> 45 y < 90
< 45
> 90
> 45 y < 90
< 45
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CLASE 82
Ac t i v i da de s
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En parejas, sigan las instrucciones de cada una de las siguientes situaciones y
respondan sobre el cuadrado que aparece a continuacin. Utilicen papel lustre.
1. Dividan un papel lustre en dos partes iguales y repartan una parte a cada uno.
Representen aqu cmo
dividieron el papel lustre:
Completen:
El papel lustre se dividi en
..........
partes iguales.
A cada uno le toc
..........
de esas partes.
La cantidad de papel lustre que recibe
cada uno corresponde a la mitad del
papel y se representa con la fraccin:
1
2
2. Luisa, Carolina y Sofa dividieron un papel lustre en 3 partes iguales. A cada
una le toc una parte.
Representen aqu cmo
dividieron el papel lustre:
Completen:
El papel lustre se dividi en
..........
partes iguales.
A cada una le toc
..........
de esas partes.
La cantidad de papel lustre que recibe
cada una corresponde a un tercio del
papel y se representa con la fraccin:
1
3
3. Cuatro nios se repartieron un papel lustre en partes iguales. A cada uno le
toc una parte.
Representen aqu cmo
dividieron el papel lustre:
Completen:
El papel lustre se dividi en
..........
partes iguales.
A cada uno le toc
..........
de esas partes.
La cantidad de papel lustre que recibe
cada uno corresponde a un cuarto del
papel y se representa con la fraccin:
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Claudia y David compraron una pizza para compartir el sbado en la tarde.
La partieron en 4 trozos
de igual tamao:
Entre los dos se comieron
estos trozos:
Completa:
Entre los dos se comieron
..........
trozos de pizza.
La pizza se dividi en
..........
trozos de igual tamao.
La cantidad de pizza que se
comieron Claudia y David se puede
representar mediante la fraccin:
3
4
El numerador representa la cantidad de
partes iguales que se consideran del entero.
En el ejemplo, corresponde a la cantidad de trozos de
igual tamao de pizza que se han comido.
El denominador representa las partes iguales
en que se dividi el entero.
En el ejemplo, corresponde a la cantidad de trozos de
igual tamao en que se dividi la pizza.
3
4
numerador
denominador
3
Cuatro amigos se
repartieron en partes
iguales un turrn,
y cada uno se comi
1
4

del turrn.
Completa:
El turrn se parti en
..........
trozos de igual tamao.
Cada amigo se comi
..........
de esos trozos de turrn.
Carlos se comi
2
3

de una barra
de chocolate.
Completa:
Carlos parti el chocolate en
..........
partes de igual
tamao.
l se comi
..........
de esas partes de chocolate.
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CLASE 83
Ac t i v i da de s
1
A Camila le regalaron un chocolate para su cumpleaos.
Completa:
Camila se ha comido
..........
partes del chocolate.
El chocolate est dividido en
..........
partes de igual
tamao.
Camila se ha comido

del chocolate.
2
Me com esa
parte del
chocolate.
Completa:
Lucas se ha comido

del queque.
Completa:
Pilar ha pintado

de la hoja de bloc.
Me com
ese trozo de
queque.
He pintado un
tercio de una
hoja de bloc.
Lucas
Pilar
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3
4
Pinta los recuadros necesarios para representar las fracciones en cada caso.
A B
C D
Observa las figuras que aparecen en la columna izquierda.
Une las figuras con la fraccin que representa la parte pintada de ellas.
1
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3
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CLASE 84
Ac t i v i da de s
Medios Tercios Cuartos
1
2
2
2
1
3
2
3
3
3
1
4
2
4
3
4
4
4
Elige una fraccin de la lista siguiente y escrbela en un papel.
Entrega el papel a tu compaero o compaera para que recorte de un papel
lustre la parte que representa la fraccin que escogiste.
Escribe aqu la
fraccin que
elegiste:
Dibuja en el recuadro la parte
que representa el corte que hizo
tu compaero o compaera:
Tu compaero o
compaera recort
correctamente el papel
lustre para formar la
fraccin que t elegiste?
Cmo pueden comprobar que ambos hayan
representado correctamente la fraccin solicitada?
Escojan otro par de fracciones y recorten un papel lustre para representar la
cantidad que indica cada fraccin. Dibujen en el recuadro cmo recortaron el
papel lustre.
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2
En parejas, representen en un papel lustre la cantidad de papel que indican los
nios. Luego dibujen la representacin en el cuadrado vaco.
Guense por el ejemplo de Marcelo!
Explica aqu tu procedimiento:
Explica aqu tu procedimiento:
Explica aqu tu procedimiento:
Explica aqu tu procedimiento:
Pint
2
3
del papel.
Pint
2
4
del papel.
Pint
1
2
del papel.
Pint
2
2
del papel.
Luca
Raquel
Marcelo
Rodolfo
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CLASE 85
Ac t i v i da de s
1
En parejas, escriban sus nombres en los recuadros A y B.
Luego, cada uno corta un papel lustre y representa, en cada caso, la fraccin
indicada en su recuadro.
A

Nombre:
B

Nombre:
Comparen los trozos de papel lustre obtenidos.
Cul de las fracciones anteriores es la mayor?

La fraccin mayor es:
Comparen los trozos de papel lustre obtenidos.
Cul de las fracciones anteriores es la mayor?

La fraccin mayor es:
Cmo puedes saber cul es la fraccin mayor sin utilizar el papel lustre?
Busca una estrategia con tu pareja de trabajo.
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Observa lo que dicen los nios:
Se comieron la misma cantidad de chocolate? Explica tu respuesta.
3
Escribe la fraccin correspondiente y encierra la mayor en un crculo.
A B C
Me com la misma cantidad
de chocolate que t!
Mmm... los dos nos comimos
1
4

del chocolate.
No s...
Me com
1
4
de este chocolate. Yo me com
1
4
de este chocolate.
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CLASE 86
Ac t i v i da de s
1
En cada caso marca la fraccin menor y explica tu respuesta en el recuadro
correspondiente. En caso de ser iguales marca ambas fracciones.
A B
Explica tu respuesta:
C D
Explica tu respuesta:
E F
Explica tu respuesta:
2
3
2
2
2
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1
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4
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Escribe los tros de fracciones ordenndolos como indica la flecha.
A
B
2
2
4
1
3
1
2
3
Observa las fracciones.
Sobre el cuadrado representa una fraccin que sea mayor en cada caso.
A B C
1
3
3
3
2
3
de menor a mayor
2
4
1
4
3
4
de mayor a menor
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Resuelve los siguientes problemas:
A Luisa hizo un queque para las onces.
Ella lo parti en cuatro trozos de igual tamao y en
total su familia se comi tres de estos trozos.
Qu parte del queque se comieron?
Representa aqu
la situacin:
Respuesta:
B Camilo reparti una caja de jugo de naranja en 3
vasos de igual tamao, llenando cada vaso.
l se tom dos de esos vasos.
Qu parte de la caja de jugo se tom Camilo?
Representa aqu
la situacin:
Respuesta:
C Laura dividi una hoja de bloc en dos partes iguales.
Pint una parte con color rojo y la otra con color azul.
Qu parte de la hoja de bloc es azul?
Representa aqu
la situacin:
Respuesta:
CLASE 87
Ac t i v i da de s
1
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Resuelve los siguientes problemas:
A Tres amigos se repartirn una pizza en partes
iguales.
En cuntos trozos deben partirla?
Qu parte de la pizza recibe cada uno?
Respuesta:
B
Lucas se comi
1
4
de una barra de chocolate
y Marta se comi
3
4
de la misma barra de
chocolate.
Quin comi ms chocolate, Lucas o Marta?
Respuesta:
C Teresa parti una torta en cuatro trozos del
mismo tamao.
Si ella se comi un trozo, qu parte de la
torta ha quedado?
Respuesta:
D
Luis se comi
3
3
de un queque.
Qued queque?
Respuesta:
E
Camilo se comi
1
2
de un chocolate y
Carolina se comi
1
2
de otro chocolate.
Se puede decir que comieron la misma
cantidad de chocolate? Discute con tus
compaeros y compaeras.
Respuesta:
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A Daniela puso en un platillo de una balanza
un zapato de su pap y en el otro unos
lpices:
Qu pesa ms, el
zapato o los lpices?
Qu tendras que hacer
para que la balanza
quede en equilibrio?
B Observa las siguientes balanzas y estima el peso de la pelota y el gato.
Marca con una X el recuadro correspondiente.
La pelota pesa:
El gato pesa:
Explica el procedimiento que utilizaste para estimar el peso de la pelota y el gato.
CLASE 88
1
Ac t i v i da de s
A
B
A
B
A
B
menos de 1 kg
1 kg
ms de 1 kg
menos de 1 kg
1 kg
ms de 1 kg
1 kg
1 kg
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Une con una lnea el objeto (macetero, cucharn, moto, calculadora, silla) con
la estimacin de su peso ms cercana a la realidad.
2
menos de 1 kg
entre 1 kg y 5 kg
ms de 100 kg
entre 5 kg y 10 kg
entre 10 kg y 50 kg
3
Cuntos kilos, aproximadamente, pesa cada uno de estos objetos?
Un cojn pesa,
aproximadamente,
............
kg.
Una radio pesa,
aproximadamente,
............
kg.
Un tazn pesa,
aproximadamente,
............
kg.
Explica tus respuestas:
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CLASE 89
1
Ac t i v i da de s
Luisa y Jaime pesaron un paquete de arroz. Luisa lo pes en una balanza
digital del almacn de su barrio y Jaime en una romana.
Observa sus resultados:
Peso obtenido por Luisa: Peso obtenido por Jaime:
Responde las siguientes preguntas:
A Pesa lo mismo el paquete de arroz en las dos balanzas?
B Por qu crees que las cantidades se expresan de distinta manera,
tratndose del mismo paquete de arroz?
C Qu puedes concluir respecto a las unidades en gramos y kilogramos?
D Completa la tabla escribiendo los pesos en gramos. Guate por el ejemplo
y recuerda que kg = kilogramo y g = gramo.
1 kg 2 kg 3 kg 4 kg
1000 g
kg
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Escribe el nombre de dos productos que se vendan en gramos y dos productos
que se vendan en kilogramos. Guate por los ejemplos.
3
Une con una lnea el objeto (caballo, sanda, TV, cepillo de pelo) con la
estimacin de su peso ms cercana a la realidad.
entre 300 g y 600 g
entre 3 kg y 6 kg
entre 300 kg y 600 kg
entre 10 kg y 50 kg
entre 10 g y 50 g
entre 3 g y 6 g
Productos que se venden
en gramos
Productos que se venden
en kilogramos
pat de ave
papas
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Completa la tabla utilizando la relacin entre gramos y kilogramos.
Guate por el ejemplo!
CLASE 90
1
Ac t i v i da de s
Observa el peso que marcaron los siguientes objetos en una balanza digital.
naranjas aceite libros
187 g 2 kg 1387 g
A continuacin, completa:
Tienen el menor peso:
Tiene el mayor peso:
Si los juntamos en una sola balanza, pesan menos de
..........
kilogramos.
2
Producto Peso en gramos Peso en kilogramos
caja de leche
500 g
kg
lata de duraznos kg
malla de limones 8.000 g
bolsa de alimento
para perros
3.000 g
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Observa los pesos escritos en las tarjetas.
Escribe en los recuadros los pesos escritos en las tarjetas de mayor a menor:
4
3
Observa los siguientes objetos con sus respectivos pesos.
Escribe aqu el nombre de los objetos ordenados segn su peso de menor a
mayor:
notebook perro cepillo de dientes tetera
2 kg 8 kg 15 g 720 g
75 g
8
.
0
0
0

g
5 kg
5
0

k
g






k
g
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CLASE 91
1
Ac t i v i da de s
Una secuencia de 3 pasos para resolver el problema
1

Los datos:
2

La pregunta:
3

La operacin:
Gast en la revista $560.
A Karina le quedan $220.
Cunto dinero ahorr
Karina durante un mes?
Se suma lo que gast +
lo que le qued.
Diagrama: Diagrama: Se calcula:
560 + 220 = ?
Respuesta:
$560 $220
Cunto ahorr Karina?
$560
$220
Gast:
Le quedan:
Con el dinero que Karina ahorr durante un mes en su alcanca, compr una
revista que le cost $560 y le quedaron en la alcanca $220.
Cunto dinero haba ahorrado Karina?
La siguiente secuencia representa lo que se describe en el problema:
En pareja, utilicen el set de monedas y billetes para recrear la situacin.
Luego, respondan las siguientes preguntas:
Qu operacin matemtica permite saber cunto dinero tena Karina
inicialmente? Expliquen.
Cunto dinero tena Karina inicialmente?
Durante un mes he
ahorrado dinero en
mi alcanca.
Compr una revista
que me cost $560.
Ahora me quedan
$220 en la alcanca.
$ ? $220
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3

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Lee los siguientes problemas y representa las situaciones usando tu set de
billetes y monedas. Luego dibuja un diagrama para cada problema.
A Carlos compr en el quiosco del
colegio un jugo que le cost $230
y un sndwich.
Pag con una moneda de $500 y
no recibi vuelto.
Cunto le cost el sndwich?
Diagrama:
Respuesta:
B Claudia tena ahorrados $600 y se
compr un helado.
Ahora a Claudia le quedan $270.
Cunto le cost el helado a
Claudia?
Diagrama:
Respuesta:
C Luca ha ahorrado algo de dinero.
La abuelita le regal $250 y ahora
tiene $510.
Cunto dinero tena Luca
ahorrado antes de que la abuelita
le regalara $250?
Diagrama:
Respuesta:
2
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CLASE 92
1
Ac t i v i da de s
2
Para cada problema, completa los diagramas que representan la situacin y
escribe la operacin que resuelve el problema.
A Agustina ha juntado $510 para
comprar un lbum. Su mam le
regal algo de dinero y ahora ella
tiene $710.
Cunto dinero le regal la mam
a Agustina?
Diagrama:
Operacin:
B Luisa tiene en su monedero $320 y
en su velador $250.
Cunto dinero tiene Luisa?
Diagrama:
Operacin:
Completa la informacin faltante en esta secuencia:
1

Los datos:
2

La pregunta:
3

La operacin:
El cuaderno cuesta: $620.
Se pag en total: $855.
Cunto cuesta el lpiz
a pasta?
Se resta del total lo que
cuesta el cuaderno.
Diagrama: Diagrama: Se calcula:
............

............
= ?
Respuesta:
....................
$620 $ ?
$855
$855
$620
................
........................
Al comprar un cuaderno y un lpiz de pasta en una librera se paga $855.
Si el cuaderno cuesta $620, cul es el precio del lpiz de pasta?
$
.............
$
............
$
........................
$
.............
$
............
$
........................
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3
Resuelve los siguientes problemas. Puedes dibujar un diagrama para encontrar
la operacin.
A Pablo compr una bebida y un
galletn.
El galletn le cost $150.
Cunto le cost la bebida
sabiendo que pag con $500 y no
recibi vuelto?
Diagrama:
Respuesta:
B Teresa compr un yogur que le
cost $350 y dos jugos que le
costaron $100 cada uno.
Cunto pag Teresa por la
compra?
Diagrama:
Respuesta:
C Mario tena $700 y gast $180 en
un chocolate.
Cunto dinero le queda a Mario?
Diagrama:
Respuesta:
D Andrea llev una moneda de $500
al colegio.
En el recreo compr un cereal y
ahora tiene $160.
Cunto le cost el cereal a
Andrea?
Diagrama:
Respuesta:
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CLASE 93
1
Ac t i v i da de s
Observa los precios de algunos productos
que se venden en una librera:
Cristin invent un problema con algunos de estos productos, pero se le
olvid escribir la pregunta. Lee el problema de Cristin:
Mi hermano compr en la librera un cuaderno y una goma. El cuaderno le
cost $340 y la goma $170.
Escribe la pregunta:
Dibuja un diagrama que represente el problema que invent Cristin y resulvelo.
$340
$120 $130
$170
En tu cuaderno de matemtica, inventa dos problemas aprovechando la
informacin de la Actividad 1.
Recuerda escribir la pregunta!
2
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Compr un yogur
que cuesta $230.
Pagu con $300 en
monedas.
3
Lee lo siguiente e inventa un problema para cada situacin.
A
Escribe el problema y la pregunta:
Escribe la operacin y la respuesta:
B
Escribe el problema y la pregunta:
Escribe la operacin y la respuesta:
He ahorrado
$600.
La revista que quiero
comprar cuesta $900.
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CLASE 94
1
Ac t i v i da de s
Observa el siguiente plano y comenta con tu compaero o compaera.
Respondan las siguientes preguntas:
A Para qu sirven las letras y nmeros que aparecen en el plano?
B De qu forma pueden sealar la ubicacin del tesoro en el plano?
Completen la siguiente tabla indicando la ubicacin que tienen en el plano:
bosque lago hospital barco pirata
A B C D E F G
1
bosque pirata
2
3
tesoro
4
barco lago hospital
5
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A B C D E F G H
1
2
3
4
5
Observa el siguiente plano que tiene sealadas las
ubicaciones de diferentes naves espaciales.
Responde las siguientes preguntas:
A En qu lugar estn ubicadas las siguientes naves?
.................. .................. ..................
B Qu nave est ubicada
en la posicin D5?
Dibjala aqu:
Y en la posicin B4?
Dibjala aqu:
C Qu nave est ms cerca del planeta Tierra? Cul est ms lejos?
Explica tus respuestas.
D Hay una nave que no fue registrada al construir el plano. Est ubicada a
2 recuadros en direccin este y 3 recuadros en direccin sur respecto del
planeta Tierra. Dibuja la nave en el plano.
E Dibuja una nueva nave sobre el plano, sin mostrar a tu compaero(a) el
lugar donde la dibujaste. Luego, da las instrucciones para que la ubique
en la posicin correcta.
Escucha t tambin sus preguntas y evalen las respuestas.
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CLASE 95
Ac t i v i da de s
1
1 cuadra hacia el E 2 cuadras hacia el S 1 cuadra hacia el E
1 cuadra hacia el O 2 cuadras hacia el S 1 cuadra hacia el E 1 cuadra al S
...........
cuadras hacia el
....................... ...........
cuadras hacia el
.......................
Observa el plano del barrio de Julio.
El plano muestra el trayecto que recorre Julio desde su casa a la cancha de ftbol.
Julio debe recorrer:
A Dibuja el trayecto que debe recorrer Julio para llegar desde su casa a la
plaza, considerando que camina:
B Observa el trayecto que recorre Julio para llegar de la plaza a la cancha
de ftbol y completa las instrucciones sobre el trayecto:
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Carlos 2E - 1N
Anita 1E - 1S
Pablo 1N - 2O - 2N
Trayecto
Matas
Paula
Sofa
Anita Matas
Carlos
Paula
Sofa
Pablo
Este plano muestra la ubicacin en que se encuentran
unos nios y nias que se dirigen a la plaza.
A Dibuja el trayecto que recorrern los
siguientes nios y nias:
Observa que para
sealar, por ejemplo,
3 recuadros hacia el sur
diremos 3S.
B Escribe el trayecto que
podran recorrer los
siguientes nios y nias
para llegar a la plaza:
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CLASE 96
1
Ac t i v i da de s
Bomberos
Escuela
Observa el siguiente plano de un barrio de Concepcin.
En este plano se han representado la cancha de ftbol,
la plaza, la escuela y el cuartel de bomberos.
Lee las siguientes situaciones y dibuja los trayectos correspondientes:
A Para ir desde la escuela al parque, Camila camina 1 cuadra hacia el norte
y 4 cuadras al oeste.
B Para ir del cuartel de bomberos a la cancha de ftbol, Cristin camina
1 cuadra hacia el sur y 4 cuadras al este.
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Trayecto
pez 2S - 4E - 1N
sol 3E - 3S - 1O
luna 5S - 5E - 2N - 1E
estrella 4S - 3E
flor 2S - 5E
corazn 3S - 1E
En este plano debes dibujar los objetos segn los
trayectos que se sealan a continuacin.
Dibuja los siguientes objetos en el plano, tomando en cuenta que todos los
trayectos se desarrollan a partir de la posicin de la carita feliz.
Guate por el ejemplo del pez!
Una vez que termines, comprueba con tu compaero o compaera si
coinciden en la ubicacin de las figuras.
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CLASE 97
1
Actividades para despus de la evaluacin
Acertijos matemticos
Los acertijos son adivinanzas, en este caso matemticas, que se responden
estableciendo relaciones lgicas. Responde los siguientes acertijos sin mirar
las respuestas.
A Un pato y un nio nacen el mismo da. Al cabo de un ao, cul es el
mayor de los dos?
B Cul es el nmero que si lo pones al revs vale menos?
C En un rbol hay 7 perdices, llega un cazador dispara y mata a dos.
Cuntas quedan en el rbol?
D Cul es el nmero que si le quitas la mitad vale cero?
R e s p u e s t a s :
A . A m b o s t i e n e n u n a o .
B . E l n u e v e .
C . N i n g u n o , p o r q u e l o s o t r o s 5 c o n e l r u i d o d e l o s d i s p a r o s s a l e n v o l a n d o .
D . E l o c h o .
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Sopa de letras
La sopa de letras es un pasatiempo que consiste en una cuadrcula rellena
con diferentes letras y sin sentido aparente. El juego consiste en descubrir
palabras enlazando estas letras de forma horizontal, vertical, diagonal o en
cualquier sentido.
Sopa de letras de rboles frutales
Encuentra estos seis nombres de rboles frutales y encirralos en un lazo:
LIMONERO - NARANJO - CEREZO - MANZANO - PERAL - GRANADO
N C D B G S J Q O
A Z C E R E Z O T
R U C R A D E U M
A N L O N O L M A
N P E R A L O H N
J V H A D S T E Z
O H U I O A H E A
P D A X V L N N N
L I M O N E R O O
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CLASE 98
1
Ac t i v i da de s
Responde las siguientes preguntas sobre fracciones y justifica tu respuesta.
A
Luisa se comi
1
2
de una pizza
pequea y Claudio
1
2
de una
pizza mediana.
Comieron la misma cantidad de
pizza?
Justifica tu respuesta:
B
La parte pintada del papel lustre
representa:
.......................................
Justifica tu respuesta:
C
Andrea represent
2
3
en un papel
lustre, de la siguiente manera:
Es correcta la representacin de
Andrea?
Justifica tu respuesta:
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Responde las siguientes preguntas y justifica tu respuesta.
A Cul de los pesos es mayor?
a) 3 kilogramos.
b) 3 gramos.
c) 30 kilogramos.
d) 3.000 gramos.
Justifica tu respuesta:
B Leticia ha ahorrado $300 y recibi
de regalo algo de dinero. Ahora
tiene $650.
Cunto dinero recibi Leticia de
regalo?
Justifica tu respuesta:
C En un almacn la caja de lpices de colores cuesta $450 y el paquete de
papel lustre $100.
La pregunta que completa el problema es:
a) Cunto cuesta la caja de lpices?
b) Cunto cuesta el papel lustre?
c) Cuntos lpices de colores trae la caja?
d) Cunto debe pagar si compra los dos productos?
Justifica tu respuesta:
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CLASE 99
1
Ac t i v i da de s
Cul par de figuras NO muestra una traslacin?
A B C D
Justifica tu respuesta:
2
Las imgenes que se muestran
a continuacin representan
movimientos aplicados a la
figura 1 y figura 2.
Cules son los movimientos
aplicados a las figuras 1 y 2?
Figura 1 Figura 2
A. Figura 1, reflexin; figura 2, reflexin.
B. Figura 1, traslacin; figura 2, rotacin.
C. Figura 1, traslacin; figura 2, reflexin.
D. Figura 1, reflexin; figura 2, rotacin.
Justifica tu respuesta:
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Qu movimiento se aplic a la figura 1 para
obtener la figura 2?
A. Reflexin.
B. Traslacin.
C. Rotacin.
D. Traslacin y rotacin.
Justifica tu respuesta:
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El ngulo de la figura mide,
aproximadamente:
A. Ms de 90.
B. Exactamente 90.
C. Entre 45 y 90.
D. Menos de 45
Justifica tu respuesta:
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Matemtica
Perodo 4
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130
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BSICO
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