Mauricio Gómez

1. Conceptos Básicos
Los conceptos básicos en la geometría son: punto , recta y plano.
A continuación se plantean alguna de sus características.
La marca que deja un lápiz afilado en una hoja, sugiere la idea de punto.
El punto no tiene tamaño, solo tiene una posición. Los puntos se
simbolizan con una letra mayúscula. Por ejemplo:

Un cordón bien estirado o la marca que deja un lápiz al pasarlo por el

borde de una regla, sugieren la idea de línea recta. La línea recta esta
formada por una sucesión de puntos que se prolonga en una sola
dirección.

Para representar una recta, se trazan flechas, en ambos sentidos, esto indica
que se prolonga indefinidamente. Para nombrar una recta se marcan dos
puntos sobre ella y se dibuja una doble flecha encima de las letras que lo
simbolizan. También se pueden nombrar con letras minúsculas. Por ejemplo

Una hoja de papel, la superficie de una caja o el pis, sugiere la idea de

plano. Un plano se prolonga indefinidamente en todas las direcciones,
esta formado por infinitos puntos y no tiene grosor. Para simbolizar un
plano se marcan

Otros conceptos geométricos importantes son: semirrecta y segmento.

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Ejercicio Resuelto
A partir del gráfico, nombrar un punto, una recta y un plano.

Los puntos se pueden relacionar según su posición, así:

Si los puntos pertenecen a la misma recta, se les llama colineales. Por
ejemplo en la figura 6, P y Q son colineales.

Si los puntos comparten el mismo plano se les llama coplanares. Por

ejemplo, en la figura 6, P, Q y R son coplanares pero P, Q y R no son
coplanares con S.

De manera similar, las rectas se pueden relacionar, así:

Dos rectas que se cortan en un punto, se llaman rectas intersecantes o

rectas secantes (figura 7)

Dos rectas que pertenecen a un mismo plano, se llaman coplanares

(figura 8)
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Tres o más rectas coplanares que se intersecan en el mismo punto se
llaman rectas concurrentes. En la siguiente figura se observan varias
rectas concurrentes

Ejercicios Resueltos
A partir de la gráfica, escribir V, si la afirmación es verdadera o F si la
afirmación es falsa. Luego, justificar.

l,m y n son coplanares

l y m son secantes
m y n no son intersecantes
l, m y n son concurrentes

Solución
F, pues l no esta en el mismo plano que m y n
V, pues se cortan en el punto P
F, pues m y n se intersecan en el punto P
F, pues l, m y n no son coplanares.

Dos rectas son perpendiculares si se intersecan formando cuatro

ángulos rectos (90º). Se simboliza _|_
Dos rectas son paralelas si se prolongan en la misma dirección. Las
rectas paralelas no se intersecan en ningún punto. Se simboliza ||
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EJERCITACIÓN. Observar la siguiente figura.

NOMBRAR.

1. Todos los puntos

2. Todas las rectas
3. Todas las semirrectas
4. Todos los segementos
5. Todos los planos

EJERCITACIÓN. Observar la siguiente figura.

NOMBRAR. RESPONDER.

6. Dos rectas coplanares 9. ¿Las rectas l y r son coplanares?

7. Dos rectas intersecantes 10. ¿Las rectas n y r son coplanares?
8. Dos rectas concurrentes 11. ¿Las rectas p y r son intersecantes?
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HACER UN DIBUJO. Hacer un dibujo teniendo los criterios de paralelismo y
perpendicularidad .

EXTRAER DATOS DE UN DIBUJO. Observar el siguiente plano.

RESPONDER.

5. ¿La vía férrea y la autopista azul se cruzarán en algún punto?

6. ¿La carrera 1 y la vía al sol son paralelas?
7. ¿Cómo son la calle de la esperanza y la vía al sol?
8. ¿La autopista azul y la calle de la esperanza son perpendiculares?
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2. Polígonos
2.1 Elementos de un Polígono
Un polígono es una figura plana limitada por segmentos unidos en sus
extremos de manera que:
1. En un punto, se unen exactamente dos segmentos
2. Cada segmento esta unido con otros dos segmentos

En un polígono se identifican los siguientes elementos:

Las diagonales son los elementos cuyos extremos son dos vértices no
consecutivos del polígono. En la figura 10, los segmentos PT, PS, PR, QU, QT,
QS, RU, RT y US son diagonales del polígono

Ejercicios Resueltos
1. En el polígono PQRSTU, nombrar:

Los vértices
Los ángulos interiores
Los lados

Solución
Los vértices son los puntos P, Q, R, S, T y U
Los ángulos interiores son:
Los lados son:
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2. Determinar cuántas diagonales se pueden trazar en cada polígono.

Solución
a. No se puede trazar diagonales
b. Se pueden trazar dos diagonales
c. Se pueden trazar cinco diagonales

3. Determinar cuáles figuras son polígonos y explicar por qué

Solución
a. No es un polígono porque en el punto C se unen cuatro segmentos.
b. Es un polígono porque en cada punto se unen dos segmentos y cada
segmento esta unido con otros dos.
c. No es un polígono porque el segmento OP esta unido con un solo
segmento.
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2. 2. Clasificación de polígonos
Los polígonos se pueden clasificar según: su número de lados, su forma y la
medida de sus lados y ángulos.

2. 2. 1. Número de lados
Según el número de lados, cada polígono recibe un nombre especial, como
se muestra en la siguiente tabla.

2. 2. 2. Forma
De acuerdo con su forma, los polígonos pueden ser: convexos o cóncavos

2. 2. 3. Medida de sus lados y de sus ángulos

De acuerdo con sus medidas, los polígonos pueden ser regulares e
irregulares
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Ejercicios Propuestos
Encerrar las figuras que no son polígonos. Justificar la elección.

EJERCIO. Nombrar en cada polígono los elementos indicados

7. Dos lados consecutivos

8. Cuatro ángulos
9. Tres diagonales
10. Dos angulos agudos
11. Dos diagonales
12. Tres vértices
13. Dos angulos consecutivos
14. Tres lados
15. Dos diagonales
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RAZONAMIENTO. Dividir cada figura en cuatro figuras idénticas a la
coloreada. Clasificar el polígono dado inicialmente según su número de
lados, su forma y la medida de sus lados y de sus ángulos.

RAZONAMIENTO. Resolver a partir de la figura.

18. ¿Cuántos triángulos hay?

19. ¿Todos los triángulos son regulares?
20. ¿TZKYWS es un polígono?
21. ¿AZDK es un polígono? ¿Por qué?
22. Suponer que TZKYWS es un hexágono ¿qué medida tiene los ángulos T,
Z, K, Y, W y S?
23. ¿Qué segmentos se deben eliminar de la estrella para que la figura
nombrada en el punto 22 se un polígono?

MODELACIÓN. Dibujar, si es posible, el polígono pedido. En caso de no

poder hacerlo, justificar la respuesta.
24. Triángulo cóncavo
25. Cuadrilátero irregular cóncavo
26. Pentágono irregular convexo
27. Cuadrilátero equilátero no equiángulo
28. Hexágono cóncavo regular
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DESAFÍO. Si n es el número de lados de un polígono, ¿se puede afirmar que
n(n-3)/2 es el número de diagonales que se pueden trazar en él?

3. Triángulos
Un triángulo es un polígono con tres lados, tres vértices y tres ángulos
interiores.
En un triángulo se distinguen los siguientes elementos:

Los vértices son los puntos A, B y C

Los ángulos interiores son A, B y C.
Los lados son los segmentos AB, BC y CA.

Los triángulos se notan escribiendo el símbolo △ seguido de las tres letras

que indican sus vértices. Por ejemplo,

Usualmente los lados de un triángulo se nombran con la misma letra del

vértice opuesto, pero escrita en minúscula. Por ejemplo,

El lado BC se nombra como lado a

El lado AC se nombra como lado b
El lado AB se nombra como lado c

Sobre un triángulo no se puede trazar diagonales debido a que no tiene

vértices no consecutivos.
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Todos los triángulos cumplen las siguientes propiedades:

1. La suma de las medidas de sus angulos interiores es de 180º. Esta

propiedad se puede verificar con la siguiente actividad

2. La medida de cada lado es menor que la suma de los otros dos lados. Así,
en el triángulo ABC se tiene que:

Ejercicios Resueltos
Determinar si es posible construir un triángulo con las condiciones dadas.

Solución
a. No es posible pues la suma de sus angulos es mayor a 180º
b. Si es posible construir el triángulo pues 3 < 4 + 5; 4 < 3 + 5; 5 < 3 + 4

3.1. Clasificación de los Triángulos

Los triángulos se pueden clasificar según la medida de los lados y la medida
de los angulos.

3.1.1 Medida de los Lados

De acuerdo con la medida de sus lados, los triángulos pueden ser
equiláteros , isósceles y escalenos.
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De la caracterización de cada una de las clases de triángulos anteriores, se

deduce una propiedad respecto a la congruencia de los ángulos. Así:

Ejercicios Resueltos
Clasificar los siguientes triángulos según la medida de sus lados.

Solución
a. El △ABC es escaleno pues las medidas de a, b y c son diferentes
b. El △DEF es isósceles pues las medidas de e y f son iguales y la medida de
d es diferente.
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3.1. 2 Medida de los Angulos
Según la amplitud de sus ángulos, los triángulos pueden ser acutángulos,
rectángulos y obtusángulos.

Los lados de un triángulo rectángulo tienen nombres especiales. A los lados

que forman el angulo recto, se les llama catetos y el lado opuesto al angulo
se le llama hipotenusa. Por ejemplo, en el △ABC.

Ejercicios Resueltos
1. Medir con el transportador los ángulos interiores de los
siguientes triángulos. Luego, clasificarlos según la medida de sus ángulos.
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Solución

2. Escribir de qué clase son los triángulos determinados por las siguientes
medidas.

Solución
a. Como a = b, el triángulo es isósceles y como el angulo en C = 90º, el
triángulo es también rectángulo.
b. Como p ≠ q ≠ r, el triángulo es escaleno, además el ángulo en R es obtuso
así que el triángulo es obtusángulo.

Ejercicios Propuestos
RAZONAMIENTO. Dibujar, en cada arreglo de puntos, triángulos como el
señalado.
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EJERCITACIÓN. Utilizar las propiedades de los triángulos para determinar
las medida del angulo que falta.

EJERCITACIÓN. Clasificar la medida de los siguientes triángulos según la

medida de sus lados y de sus angulos.
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RAZONAMIENTO. Nombrar según la figura, un triángulo que cumpla con la
condición.

14. Obtusángulo isósceles

15. Acutángulo equilátero
16. Rectángulo escaleno
17. Obtusángulo escaleno
18. Acutángulo escaleno

RAZONAMIENTO. Encontrar la medida de los angulos dadas las

condiciones
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RAZONAMIENTO. Explicar por qué es imposible que existan los siguientes

triángulos.

EJERCITACIÓN. Clasificar todos los cuadriláteros del dibujo

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RAZONAMIENTO. Determinar el cuadrilátero que cumple las condiciones
dadas

2. Equilátero y equiángulo
3. Equilátero y no equiángulo
4. Dos lados de igual medida, dos de diferente medida; dos angulos
congruentes.
5. Cuatro lados de diferente medida
6. Dos lados de igual medida, los otros dos lados de igual medida pero
diferente a la anterior
7. Cuatro angulos de igual medida, dos lados de igual medida.

RAZONAMIENTO. Comprobar que en los siguientes trapecios isósceles los

angulos de la base mayor son congruentes y los angulos de la base menor
son congruentes.

RAZONAMIENTO. Realizar la construcción indicada en cada caso.

10. Construir un trapezoide simétrico cuyas diagonales midan 8 cm y 6

cm, respectivamente. Explicar la construcción.
11. Construir un trapezoide simétrico tal que AB ≈ BC = 6 cm y AD ≈ DC =
7cm
12. Construir un trapecio con medidas AB = 2cm, BC = 3cm, CD = 4cm y
OA ≈ BC. Explicar la construcción.
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MODELACIÓN. Encontrar el valor de los angulos en cada trapezoide
simétrico.

DESAFÍO.17. Sobre el siguiente arreglo de puntos, ¿cuántos trapecios se

pueden construir si los vértices del cuadrilátero son exactamente puntos del
arreglo?