TEMA 2

REFLEXION
ES SOBRE
EL MODELO
EDUCATIVO
La lectura plantea un modelo
educat!o donde "e nota un proce"o
de tran"#ormac$n en cuanto a la
educac$n en M%&co' o al meno" un
re"ultado en el cual "e nota la
d#erenca de un m%todo ant(uo en
contra"te con el nue!o m%todo
pre"entado con el )n de *acer notar el
a!ance +ue pre"entara po"t!amente
la educac$n en M%&co,
Lo" autore" Ramro Re-e" - Ro"a Mar.a
/01(a *acen re#erenca a una "ere de
cr.tca" *aca el modelo educat!o
ela2orado por CONALTE 3CONSEJO NACIONAL TECNICO
DE LA EDUCACION4' con el prop$"to de re5e&onar
"o2re c$mo e"te modelo n5u-e en la
pr6ctca docente,
El concepto de modelo educat!o +ue
con""te en una recoplac$n o ".nte"" de
d"tnta" teor.a" - en#o+ue" peda($(co"
+ue orentan a lo" docente" - ""temat7an
el proce"o de en"e1an7a aprend7a8e,
"ur(e una nterro(ante9
El modelo educativo deber ser adecuado a las
necesidades del proesor! alumno o a las
necesidades "ue demanda una sociedad en relaci#n
con su econom$a%
La lectura no" mencona +ue e" la e"cuela la encar(ada
de capactar - proporconarle al n1o la" *erramenta"
nece"ara" para poder lo(rar e"e mpul"o econ$mco -
"ocal en M%&co, :ara lle(ar a e"te o28et!o' el alumno
de2e "er conocedor de la cenca' la tecnolo(.a' *acer
2uen u"o del len(ua8e' conocer la mportanca de lo"
!alore" - "o2re todo "a2er mantener *arm$ncamente
relacone" con lo" dem6" de #orma +ue (lo2al7ando todo"
e"to" punto" "e pueda proceder a una con"trucc$n "ocal,
Se(0n el autor Ramro Re-e" la
mportanca de "a2er adecuar lo"
m%todo" "on con el o28et!o de +ue el
alumno pueda *acer 2uen u"o de "u"
pen"amento" - o28et!o" en 2ene)co
propo - de "u mundo e&teror,
la "(uente ta2la e&pue"ta en la lectura
donde plantea el modelo peda($(co en
relac$n con la" l.nea" rectora" - el modelo
educat!o - "u" prncpo",
MODELO PEDAGOGICO MODELO EDUCATIVO
LINEAS RECTORAS DE FORMACION PRINCIPIOS
Formacin para la identidad y la democracia Identidad
Formacin para la solidaridad internacional Justicia
Formacin cientfica Democracia
Formacin tecnolgica Independencia
Formacin esttica
Formacin comunicacin
Formacin ecolgica
Formacin para la salud
La lectura con"dera a la ta2la anteror'
rele!ante" pero en#oc6ndola" a un )n
"ocal - econ$mco, De8ando de lado la
mportanca en ;de +u% manera recaen
o "e !en 2ene)cado" lo" alumno" al
con"derar en "u aprend7a8e e"ta"
l.nea" rectora" de manera con"cente e
ncon"cente<
=lo2al7ando la" l.nea" rectora" - d6ndole
un en#o+ue educat!o de"de la pr6ctca
docente propa, Se podr.an adecuar la"
l.nea" rectora" en +ue el alumno -a no e"
e"e almac%n de conocmento" en el cual
"olo el pro#e"or tran"mt.a n#ormac$n,
:or el contraro "e con"derar.a al alumno
como una per"ona capa7 de "er re5e&!o'
cr.tco' donde el n1o de tre" a1o" pen"e'
actu% - comparta con lo" dem6" "u"
conocmento",
La" cue"tone" cent.)ca" -
tecnol$(ca" pr6ctcamente de manera
natural de acuerdo a la era de la
tecnolo(.a en la +ue actualmente no"
encontramo" lo" n1o" tenen acce"o a
ella en la e"cuela - en "u ca"a lo +ue
permte amplarle e"e panorama
educat!o - de aprend7a8e al n1o,
:re(unta" al (rupo

;Cu6l e" el 2ene)co +ue el pro#e"or

per"(ue para "u" alumno"<

;Cu6l e" el en#o+ue +ue "e le da a lo"

pro(rama" educat!o" - modelo"'
:ara lo(rar po"t!amente un
2ene)co "(n)cat!o en la !da de
nue"tro" alumno"<
LECTURA9
LOS LIBROS DE LECTURA > SUS
RE:RECENTACIONES SOBRE LA
SOCIEDAD